LOB 2014-2015Anke Adriaans

Leertaak 3

Keuzestijl:

Uitkomst van mijn keuzestijlen is:

Kiezen heb ik geleerd. Ik heb als jong mens anders gekozen dan ik nu zou doen. Dat laat ook de uitkomst van de test zien. Ik kies nu als vrouw die gepokt en gemazeld door ervaring in het bedrijfsleven weet waar en hoe je om moet gaan met een plan van aanpak als het gaat om morgen. Kiezen is niet meer consequentieloos en weegt zwaarder als ik faal. Dus moet ik goed nadenken voordat ik kies. Echter als jong mens koos ik veel meer op gevoel en op impuls. Gelukkig heb ik altijd eerder te veel gewild dan te weinig en ik hoefde nooit af te strepen.Mijn kiesstijl voorheen was dan ook veel meer impuls gedreven en tegenwoordig meer afgewogen. Toch ben ik niet mijn intuïtieve snelheid kwijt. Noem het impuls of overwogen gevoelskeuze. Hoe dichter je bij jezelf staat, hoe beter je weet wat je kracht en zwaktes zijn, hoe makkellijker kiezen gaat en met een betere uitkomst.

Kiezen valt niet meeKijkend naar de literatuur heb ik geen last gehad van verkeerde keuze maken. Ik wilde duidelijk iets, maar kon daar niet direct aan de slag. Echter had ik niet genoeg voorlichting gehad over de toekomstmogelijkheden en was de timing soms verkeerd. Als ik meer begeleiding had gehad had ik misschien wel anders gekozen, meer overwogen uiteindelijk en minder met mijn hart. Ik ben er nog niet over uit of ik dus dingen anders zou doen in retrospect. Ik denk het niet. Toch zou ik mijn kinderen beter begeleiden, omdat ik het belang van een eerste GOEDE keuze ken en realiseer. Als docent voel ik het als een verantwoordelijkheid om lln de juiste vragen te stellen om te onderzoeken wat zij zouden ‘willen’.

Kiezen moet je kunnen lerenDat je kiezen dus kunt leren, daar ben ik het mee eens. Ik denk dat het een even grote portie aandacht verdient om een structuur of inrichting te bewerkstelligen om lln bewust te maken van hun leerproces EN leerdoelen. Ze daar zelf onderdeel van laten uitmaken is erg belangrijk. Ik weet van mezelf dat ik daar geen sturing in heb gehad. De intrinsieke motivatie heeft meer een rol gespeeld in mijn keuzes en ik denk dat wanneer deze niet duidelijk is dat je daar in getraind moet worden. Kiezen voor een type onderwijs, of die nu zelfsturend is of anders heeft dus in gelijke proportie een leerdoel sturing nodig. Daar zouden we ons lesprogramma goed op moeten inrichten. Omdat ik nu ook gekozen heb voor een vak en een studie vraag ik mij af wie mij daarbij heeft gemotiveerd, me heeft helpen komen tot die beslissing. Dan zijn het altijd mensen die een belang hebben bij mijn welzijn en welvaren. Dat zou dus een uitgangspunt moeten zijn voor een docent om een leerling dezelfde steun in die keuze te bieden.

Vaker en anders pratenFrequentie van het onderwerp op de agenda zetten creeert een bewustwording rondom het keuzeproces. Dus is het nodig dat dit gebeurt. In mijn geval werd er nooit over gerept, dus heb ik het belang nooit zo ervaren. Achteraf denk je, “had ik maar iemand gehad die me op bepaalde zaken, risico’s, mogelijkheden, had gewezen, dan had ik…..”. Ook is het belangrijk om mensen zelf op hun idee te laten komen. Praten en dingen voorhouden heeft geen zin. Het moet een ontdekkinstocht zijn afgestemd op de “stijl” van een individu. Alleen dan kan een goede authentieke keuze worden gemaakt denk ik. Daarvoor is oprechte betrokkenheid nodig en een –kennen- van een leerling. Daar moet je dus een diepte investering doen om te achterhalen hoe en waarmee een leerling gemotiveerd kan raken. Ik liet mij vroeger wel raken door die ene docent Engels. Hij wist af te stemmen op mijn gevoelswereld en wist wat mij bewoog en raakte. Hij heeft geen uren met mij doorgebracht, maar hij wist kennelijk wel hoe dat zat bij mij. Je intuitieve voelsprieten aanzetten is dus geen overbodige luxe. Ik denk dat ik daarop vaar.

De loopbaandialoogDan is er nog de concrete realiteit. Hoe kom ik waar. Hoe werken dingen, Wat zijn mijn perspectieven. Wat moet ik kunnen, waar aan houden en hoe pak ik alles aan? Het pad uitstippelen en tastbaar maken om te wegen of iets haalbaar is bij vermogens en wil. Dat is de bepalende volgende stap. Je kunt iets nog zo graag willen, als iets niet haalbaar is bij je capaciteiten of je in de toekomst meer kreum dan plezier gaat opleveren is het waard om die zaken tegen mekaar af te wegen en daar met je lln een reeel beeld over te scheppen. In mijn eigen geval, heb ik daar vooral veel gemist. Ik heb nooit het gevoel gehad dingen te overzien waar ik voor koos. Het was een trein, die kwam voorbij, ik sprong erop en ik zag wel waar ik uitkwam. Een beeld dat tegenwoordig niet meer past denk ik…maar misschien word ik oud en moet ik leren juist te vertrouwen op het feit dat het soms niet gaat om het doel, maar ook om de weg ernaartoe…..wat is wijsheid?

ConcreetUiteindelijk kies ik denk ik nu weloverwogen en uitgebalanceerd en met die ervaring op zak zal ik mijn leerlingen tegemoet treden. Kies met je hart en bouw vervolgens met een plan door. Afgestemd op je vermogens en drijvend op de liefde voor je keuze. Daarbij altijd toetsend hoe de realiteit daaromheen moet gaan vallen.Klinkt ideaal…nu nog de weerbarstige werkelijkheid van alledag op het VMBO .