Vaardigheidonderwijs

Max GroenhartNationaal Cursusleider BLS/AED

Doelstelling

Aan het einde van deze voordracht:• Kunt u de 4 fasen van het leerproces

benoemen• Kunt u benoemen welke stap van de 4

stappen methodiek past bij de verschillende leerstijlen volgens Kolb

Stelling

• Als instructeur wil ik het beste van mijn kunnen in de cursist stoppen

OF

• Als instructeur wil ik het beste uit de cursist halen

4-stappen methodiek

1. Demonstratie op werkelijke snelheid2. Demonstratie langzaam met uitleg3. Cursist(en) leiden instructeur4. Cursist(en) oefenen

• Vragen? na stap 2• Cursist geeft geen goede opdracht• Direct corrigeren handelingen

Waarom?

• Sluit aan bij hoe mensen kennis construeren en de transfer naar lange termijn geheugen

• Voorgeschreven door NRR• Uniformiteit• Internationaal (ERC)• Cursisten hebben recht op beste methode

Wat willen wij met de cursus bereiken?Fasen leerproces:1. Onbewust incompetent2. Bewust incompetent3. Bewust competent4. Onbewust competent

Leerstijlen Kolb

Doener

DromerBeslisser

Denker

Concretisering

• Doener:– direct ervaringen opdoen

• Denker:– bestudering vooraf

• Dromer:– observeert en reflecteert

• Beslisser:– verbanden tussen leerstof en werk

4-stappen methodiek

1. Demonstratie op werkelijke snelheid• Denker

2. Demonstratie langzaam met uitleg• Beslisser

3. Cursist(en) leiden instructeur• Dromer

4. Cursist(en) oefenen• Doener

Samenvatting

• De 4-stappen methodiek in het vaardigheidsonderwijs is een krachtig instrument

• Stel de leerstijl van de cursist centraal