VragenlijstIn het kader van het onderwijsproces binnen het Hoornbeeck College in Rotterdam wordt aan een onderwijsinnovatie gewerkt: het uitvoeren van echte opdrachten door de studenten. Zoals je inmiddels weet ben je erbij Betrokken geweest. Om een juiste beeld te krijgen over deze vernieuwing hebben we een paar vragen voor jou, maar als eerste even een klein stukje theorie.

TheorieFullan (2007, p. 66) onderscheidt 3 fases bij onderwijsverandering: initiatie, implementatie en institutionalisering en hij geeft factoren (p. 70) die in verband gebracht worden met initiatie van de onderwijsvernieuwing, zoals bijvoorbeeld het vóórkomen en de kwaliteit van innovaties, het creëren van draagvlak bij het management en externe “change agents”. Hij beschrijft voorts interactieve factoren die de implementatie beïnvloeden (p. 87) zoals, de noodzaak, duidelijkheid over doel en middelen, complexiteit en kwaliteit of praktische uitvoerbaarheid.Vanuit deze theorie worden een aantal gesprekken gevoerd met stakeholders (studenten, docenten, management, directie en wellicht het werkveld) om de innovatie kritisch te kunnen analyseren.

De vernieuwingsfases:

Initiatiefase - de fase waarin eea wordt bedacht en wordt het besluit genomen om het te doen.Implementatiefase - het opstarten van het proces en alles wat met de pilot traject te maken heeftIntroductiefase - waarin de vernieuwing (als dat een goede is bewezen vanuit de pilot fase) geïntroduceerd wordt in het onderwijs proces

De initiatiefase:

Hiervoor heb ik jullie hulp nodig voor een objectieve analyseren van de vernieuwing.

Zoals je kan zien voor elke factor zijn er 2 vragen of meer vragen. Zou je deze vragen willen beantwoorden?

Implementatiefase

Het doel van de vragenlijst voor het werkveld als stakeholder is tweeledig:

1. De student levert input voor de kritische analyse van de initiatie en de implementatie van het innovatieproces;2. De mogelijkheid tot evalueren van het verloop van de innovatie tot nu toe.

Vragen bij onderwerp:

Nog verzinnen.

Literatuur:Fullan, M. (2007). The New Meaning of Educational Change, Fourth Edition. London: Routledge.

BEDANKT