TABLETS, het vliegwiel van onderwijsinnovatie?

Michiel Maas Marcel Kesselring

INNOFUN SamSam  Congres  2014  #samsam  

MICHIEL  MAAS   MARCEL  KESSELRING  

@_blikveld_   @marathonkeje  

Verbreden    didac+ek  &  pedagogiek    

Transitie

Beleid    formuleren  

Infrastructuur  aanpassen  Professionaliseren  

Innova+e  ontvouwen  

Transformatie Organisa+e  aanpassen  

Levendig  houden  van  innova+e  

ICT  &  sociale  media  integreren  

Professionaliseren  +  Doorbreken  

Substitutie Inspireren  

Experimenteren    

Trainen  

21e

Innovatie accelerator: de leraar

De  start…..  Alvorens  met  een  innova+etraject  te  starten  moeten  de  volgende  vragen  beantwoord  worden:  •  Benoem  de  primaire  redenen  voor  verandering  en  innova+e  op  

organisa+eniveau  EN  persoonlijk  niveau  van  de  medewerker  (resultaat:  ‘bloemlezing’)  

•  Bepaal  de  omvang  van  de  deelnemersgroep  in  het  project  in  de  starPase  en    benoem  de  verwachte  impact  op  de  gehele  organisa+e  (dit  zijn  verwach+ngen,  behandel  ze  als  subjec+eve  en  veranderende  beelden).      

•  Bepaal  de  technische  interven+e,  bepaal  wat  de  keuzefactoren  hiervoor  zijn  (technisch,  financieel,  opera+oneel  in  de  huidige  onderwijsprak+jk)  (accepteer  dat  de  keuze  in  de  starPase  mogelijke  niet  geheel  overeenkomt  met  de  behoeSe  in  de  eindfase)  

SAMENWERKEN  (21ste  eeuw)  

Know-­‐how  opbouwen  

BEKWAAMHEID  Vaardigheden  21ste  

eeuw  

AMBASSADEURS    

Draagvlak  creëren  

SAMEN  op  REIS  

Conclusie  De  versnelling  van  de  innova+e-­‐opgave  is  zichtbaar  en  onomkeerbaar  als  de  omgeving  waarin  innova+e  plaatsvindt  aan  de  volgende  voorwaarden  voldoet:    •  Zorg  dat  er  een  noodzakelijke  reden  is  voor  verandering  en  innova+e  in  de  

concrete  onderwijsprak+jk    •  Leg  de  rol  van  innovator  bij  die  stakeholders  (leraren  en  leerlingen)  die  ook  

daadwerkelijk  de  kern  vormen  van  het  ‘waarom’  van  de  innova+e-­‐vraag  (borg  eigenaarschap).  

•  Faciliteer  de  innova+e-­‐omgeving  op  passende  wijze  (middelen  zijn  aanwezig,  zowel  virtueel  als  fysiek;  leraren  -­‐maar  ook  leerlingen-­‐  hebben  +jd  en  ruimte  om  te  ontdekken,  ontwikkelen,  ontwerpen,  en  uit  te  voeren)  

•  Het  management  is  integraal  en  zichtbaar  onderdeel  van  het  projecceam;  •  Organiseer  deskundigheid,  zowel  intern  als  extern;