1

Studiemiddag AWBR Academie ‘Gluren bij de buren’

& mobiliteitsmarkt

woensdagmiddag 12 maart 2014

Wat een feestje om te merken dat er zoveel talent en expertise is binnen AWBR en daarbij de ‘ wil ‘ en ‘ energie ‘ om dit met elkaar te delen.

Uit 17 AWBR scholen verzorgen 38 collega’s 22 workshops voor alle werknemers binnen AWBR.

Kies voor een rondleiding door, en presentatie over één van de AWBR scholen & maak een keuze uit één van de workshops! (Je kunt er nl.

voor kiezen om in de pauze naar een andere school te reizen) Schrijf je tussen 17 februari en 3 maart in, via:

www.awbr.nl/studiedag2014 Wees er snel bij, want vol is vol!

2

AANBOD

Titel Bladzijde

A.

Respectvol feedback geven en ontvangen, daar kom je verder mee

4

B.

‘Breinvriendelijk rekenen’

5

C.

Bodybeats en liedbegeleiding in de klas

6

D.

De normjaartaak; inzicht krijgen in de cijfers

7

E.

Meet and Greet voor OOP

8

F.

Het programma Baas in eigen Soap als middel voor professionele cultuur en professionele ruimte

9

G.

Oudergesprekken anders

10

H.

Hoge verwachtingen

11

I.

Wat hebben beginnende leerkrachten nodig bij de start van hun carrière?

12

J.

Vreedzame School

13

K.

Spel is de motor startblokken, een goede start voor peuters en kleuters

14

L.

Kansen & mogelijkheden met nieuwe media in de klas

15

M.

Reflecteren en evalueren met het jonge kind

16

N.

Mindfulness voor kinderen

17

O.

Allemaal kunstenaars

18

3

P.

Begrijpend lezen is zoooo leuk, juf!

19

Q.

Ouder - kindgesprekken en reflecteren; niet praten over, maar praten met het kind

20

R.

Meer voor minder

21

S.

Van Samenwerken naar Coöperatief leren

22

T.

Co-teaching een krachtig gereedschap bij de begeleiding van leerkrachten

23

U.

Taalvorming

24

V.

De aanschaf van een taalmethode (Taal op Maat)

25

Adressen van alle betrokken scholen.

26

PROGRAMMA

13.45 - 14.00 inloop

14.00 – 14.30 rondleiding / presentatie AWBR-school

14.30 – 15.00 pauze (mogelijkheid om naar een andere school te reizen)

15.00 – 16.30 workshop

4

A.

Respectvol feedback geven en ontvangen, daar kom je

verder mee. Workshopleider(s)

Ellen Wabeke (IB) en Ellen de Gast (adjunct) van de Narcis-Querido Korte omschrijving

Vind jij het ook zo moeilijk om op een goede manier tegen een collega te zeggen dat zijn gedrag of houding jou irriteert? En hoe reageer jij zelf als iemand commentaar op jouw handelen heeft? Op een goede manier feedback geven en ontvangen is een van de lastigste aspecten van communicatie. Er ontstaan snel misverstanden. Maar het is te leren als je de regels volgt. Doelgroep Geïnteresseerden Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS Narcis Querido

5

B.

‘Breinvriendelijk rekenen’

Workshopleider(s)

Cherish Baboe en Hans Manders (leerkrachten bovenbouw)

Korte omschrijving

Hoe geef je een activerende breinvriendelijke rekenles? Leer vanuit een praktijkvoorbeeld. Programma: · 10 min binnenkomer met nabespreking

· 10 min uitleg breinvriendelijk rekenen met digibord

· 10 min binnenkring-buitenkring met reken flitskaarten.

· 10 min les laten zien via directe instructiemodel

· 10 min met tweetallen aan de slag met materiaal uit de rekenhoek (met filmpje van kinderen

en zelf aan de slag).

· 10 min afsluiting nabespreken/wat hebben we geleerd met placemat.

Doelgroep leerkrachten en IB’ers Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS Narcis Querido

6

C.

Bodybeats en liedbegeleiding in de klas Workshopleider Margriet Prins, muziekdocent op de Joop Westerweelschool Korte omschrijving We gaan aan de slag met ritme, zingen en liedbegeleiding voor in de klas. Type workshop Actieve muziekworkshop Doel Het leren van een aantal ritme-oefeningen, en het samen maken van een liedbegeleiding met boomwhackers en klankstaven; om in je eigen klas te gebruiken. Inhoud We beginnen met wat ritme-oefeningen, met bodypercussie en ervaren hoe je op eenvoudige wijze zelf een kort ritmestuk met een groep kunt maken. Daarna oefenen we een liedje en maken er stapsgewijs een liedbegeleiding bij. Zo kun je zelf, bij een liedje uit een liedbundel, een begeleiding op boomwhackers en/of klankstaven maken en uitvoeren. Doelgroep Voor alle leerkrachten die nieuwsgierig zijn naar muziek maken in de klas. Muzikale ervaring of kennis is niet nodig! Aantal deelnemers: Minimaal 6 - maximaal 30. Locatie: OBS Joop Westerweel

7

D.

De normjaartaak; inzicht krijgen in de cijfers Workshopleider Gerard Prenger en Petra Toor Korte omschrijving Elke leerkracht werkt met een normjaartaak. Een hoop cijfers, verdelingen in uren en van taken. Ingewikkelde formules… Maar hoe zit het nou eigenlijk in elkaar? Wat is de verdeling in uren? Welke wettelijke afspraken zijn er? Welke afspraken zijn er binnen AWBR? Type workshop Een presentatie met uitleg, beantwoorden van vragen en je eigen normjaartaak uitrekenen (doen!). Doel De normjaartaak begrijpen. Inhoud De normjaartaak begrijpelijk uitgelegd: een presentatie met uitleg, beantwoorden van vragen en je eigen normjaartaak uitrekenen. Werkwijze Werktijdfactor meenemen, actief luisteren, veel vragen en dan doen! Doelgroep Voor alle leerkrachten. Aantal deelnemers Maximaal 12 Locatie OBS ’t Winterkoninkje – dependance Jan Pieter Heijestraat 45 (WORKSHOP) Let op! Wanneer je (ook) voor de rondleiding het Winterkoninkje kiest, word je verwacht op het hoofdgebouw: Hasebroekstraat 113 (RONDLEIDING)

8

E. Meet and Greet voor OOP Workshopleider Ashvin Ramdin en John Eversteijn Korte omschrijving Onderwijsondersteunend personeel (Onderwijsassistenten, administratief medewerkers en conciërges) van AWBR ontmoet elkaar onder het genot van een lunchhapje en een drankje op de Rosa Boekdrukker. Doel Kennismaken met jouw collega’s van andere AWBR-scholen. Inhoud & werkwijze Op een ongedwongen manier kennismaken met elkaar. Misschien komen er onderwerpen ter sprake waarover de awbr-academie in de toekomst een workshop kan verzorgen. Doelgroep Onderwijsassistenten, administratief medewerkers en conciërges Aantal deelnemers Onbeperkt Locatie OBS Rosa Boekdrukker

9

F.

Het programma Baas in eigen Soap als middel voor professionele cultuur en professionele ruimte Workshopleider(s) Marjolein Brouwer (interne begeleider en coördinator onderbouw) en Mark Veenstra (directeur) Doel 1 Op deze dag is het voor ons van belang om te laten zien hoe we op de Roos werken als team. We zijn een ‘lerende organisatie’, dus je gaat niet naar huis zonder wat te leren. Doel 2 Het gesprek over goed onderwijs moet worden geïnitieerd door het onderwijs, door ons dus. Dat vereist een professionalisme en een groot stuk professionele ruimte (dus autonomie). Doel van deze bijeenkomst is te laten zien hoe wij dat doen op de Roos en je uit te dagen om dat bij ons te komen doen (mobiliteit) of op je eigen school vorm te geven. Korte omschrijving Wat nou als je niet aankruist wat allemaal niet goed gaat (vb: KBA-trajecten), maar met elkaar in beeld brengt wat je erg goed kunt? Wat doet dat met de school? Welke cultuur heb je daarvoor nodig en wie zorgt daarvoor? We willen allemaal graag een stuk professionele ruimte om de leerlingen te kunnen bieden wat ze nodig hebben. Wat heb je daarvoor nodig? In deze workshop proberen we een beeld te geven van het begrip professionele cultuur en professionele ruimte. Bij ons op school zijn we Baas in eigen Soap en dus eigenaar van hoe we met elkaar leren en werken. Na een stukje theorie gaan we ook zelf aan de slag. Type workshop Theorie (geleend van: Luc Stevens/ Jan Jutten/ Kneyber& Evers et al/ Van Emst/ Fullan & Hargreaves enz.). Vervolgens aan de slag met co-coaching n.a.v. een videofragment. Doelgroep Onderwijzend personeel , IB’ers en coördinatoren. Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS de Roos

10

G. Oudergesprekken anders Workshopleider Myrthe Karsten/Carolien Smalley/Nel Kentie leerkrachten groep 4 en 5 Korte omschrijving Geen tien minutengesprekken meer met eenrichtingsverkeer, maar gesprekken waarbij, met de leerling erbij, gesproken wordt over wat de leerling al kan en wat er nodig is om doelen, die we samen opstellen, te gaan halen. Type workshop Presentatie en dialoog. Doel Ouders en leerling als educatief partner serieus nemen. Inhoud Presentatie over hoe wij het nu op school doen. Gespreksformats bespreken en wellicht gesprekken ervaren d.m.v. rollenspel. Doelgroep Leerkrachten die van de tien minutengesprekken een toekomstgericht gesprek willen maken i.p.v. het achteraf oordelende gesprek. Aantal deelnemers 20 Locatie OBS Corantijn

11

H. Hoge verwachtingen Workshopleider(s): Tjako de Jong, Trudy van den Berg en Ingrid Schaefers

Korte omschrijving: De leerkrachten zijn door het KBA-traject steeds beter gaan inzien dat hun inzet

er wel degelijk toe doet, met name op het gebied van hoge verwachtingen

Doel: Het uitspreken van hoge verwachtingen als middel om kinderen beter te laten presteren op de

diverse gebieden.

Inhoud: De Bos en Lommerschool staat in de Kolenkitbuurt, volgens de Vogelaarnorm de armste

buurt van Nederland. Een buurt met veel werkloosheid en mensen met psychische problemen.

Voordat de kinderen op school komen, hebben ze daardoor al een stempel.

Leerkrachten hadden heel lage verwachtingen van leerlingen; dachten: “Ze kunnen het toch niet”. Of er was een ondertoon: “Ja, wat kun je verwachten van een kind als het uit zo’n gezin komt, waar het laat naar bed gaat en niet gestimuleerd wordt”. De leerkrachten zijn door het KBA-traject steeds beter gaan inzien dat hun inzet er wel degelijk toe doet. Ze hebben geleerd te kijken naar wat een kind nodig heeft om het verder te brengen. Dat was een hele omslag. De observatielijst van het KBA-traject maakt de vorderingen van leerkrachten goed zichtbaar. Deze lijst bestaat uit negen indicatoren waarop leerkrachten in de klas beoordeeld worden, van pedagogisch handelen tot en met eigen verantwoordelijkheid voor leerlingen. De indicatoren zijn weer onderverdeeld in een stuk of vijftig goede praktijken. Voor het aandachtspunt hoge verwachtingen is dat bijvoorbeeld: spreekt positieve verwachtingen uit naar leerlingen over wat zij aankunnen. Het hebben, en expliciet uitspreken, van hoge verwachtingen helpt. Kinderen vinden het heerlijk om te horen dat ze het kunnen. Dat uitspreken blijkt één van de lastige punten van de observatielijst. Het alleen maar zeggen dat de groep het goed heeft gedaan, is namelijk niet voldoende. Het gaat erom dat je concreet benoemt waarin een leerling zich heeft verbeterd, gekoppeld aan resultaten of aan leerstof. Een voorbeeld: Ik heb van jou gezien dat je het door hebt, nu zag ik dat je dit voor het eerst zelfstandig kan. Volgende keer heb je me niet meer nodig. De intern begeleider werkte de punten op de observatielijst over hoge verwachtingen uit aan de hand van praktische voorbeelden. Tijdens een studiedag oefenden de leerkrachten het expliciet uitspreken van verwachtingen bij verschillende vakken. Succesfactor in dit traject is een positieve grondhouding. Natuurlijk moest er wel wat veranderen, maar dat hebben we altijd op een positieve manier en vanuit inhoud gebracht. Als leerkracht heb je een belangrijk beroep, daarin moet je goed willen zijn, want we willen die kinderen verder brengen. Je kunt nog zoveel nieuwe computers of methodes hebben, zonder goede leerkrachten bereik je niets! Werkwijze: Presentatie aan de hand van een PowerPoint. In groepjes uiteen, met als opdracht: “Denk aan jouw eigen lagere schooltijd. Omschrijf de leerkracht aan wie jij de beste herinneringen hebt”.

Doelgroep: Voor alle belangstellenden

Aantal deelnemers: Maximaal 20

Locatie: Bos & Lommer

12

I.

Wat hebben beginnende leerkrachten nodig bij de start van hun carrière?

Workshopleider(s):

Anita Helderman en Saskia Dekker

Korte omschrijving

Startende Leraren (werkervaring tot drie jaar) wordt gevraagd om input te leveren voor het opzetten

van een gewenst aanbod aan toekomstige startende leraren bij AWBR!

Type workshop

Gericht brainstormen, interactief in gesprek.

Inhoud

In het komende schooljaar wil AWBR een nieuw aanbod opzetten om startende leerkrachten te

ondersteunen bij de start van hun carrière in het onderwijs.

Ben jij de (startende) leerkracht die het interessant vindt om hierover mee te denken hoe dit aanbod

eruit zou kunnen zien en wil je jouw bijdrage leveren?

Dan ben je van harte welkom op de workshop ‘Wat willen startende leerkrachten?’ tijdens de

studiemiddag van 12 maart.

Saskia Dekker en Anita Helderman zullen deze bijeenkomst begeleiden en wij zijn nieuwsgierig naar

succesverhalen, ervaringen, leerbehoeftes en tips van de startende leerkracht met het doel om

gewenst gesteund en begeleid te worden bij je start in het onderwijs.

Werkwijze

Brainstormen

Doelgroep

Startende Leraren (werkervaring tot en met drie jaar)

Aantal deelnemers

Maximaal 16

Locatie

OBS Tijl Uilenspiegel

13

J. Vreedzame School

Workshopleider Sabine Kuiper Inhoud De Leonardo is al vijf jaar een Vreedzame School. Alles wat er op school gebeurt en gedaan wordt valt onder de paraplu van de Vreedzame school, het is de basis voor ons handelen. In deze workshop vertellen we over het programma, laten we wat werkvormen zien (en ervaren) en komen er mediatoren aan het woord. Doelgroep Iedereen die meer wil weten over dit programma. Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS Leonardo da Vinci

14

K.

spel is de motor startblokken, een goede start voor peuters en kleuters Workshopleider(s) Werner Tillema, Monique Hamstra en Alice Focke Korte omschrijving Kennismaking met het VVE-programma Startblokken - op verkenning naar de manier waarop onderwijs en opvoeding voor de jongste kinderen volgens dit programma wordt aangeboden. Type workshop Samen met de deelnemers kijken we naar verschillende beelden uit de praktijk. We bespreken de rol

van de leerkracht en de samenwerking met de leerlingen.

Doel Inspiratie opdoen voor het organiseren en bedenken van een aansprekend en uitdagend onderwijsaanbod voor de jongste kinderen. Dit binnen een thema waarin spel leidend is. Inhoud Het VVE-programma ‘Startblokken van basisontwikkeling’ in de praktijk leren kennen. Werkwijze Naar aanleiding van de beelden uit onze praktijk, plannen we samen het thema ‘reizen’. Hierbij letten

we op de samenhang van de verschillende ontwikkelingsgebieden en koppelen deze steeds weer aan

het spel. Spel is immers de motor van Startblokken. Hierbij kijken we hoe we er voor kunnen zorgen

dat er ook gewerkt wordt aan de bedoelingen van de leerkracht, de tussendoelen en leerdoelen voor

de jongste kinderen. Door zo kennis te maken met de manier van werken in het ontwikkelings gericht

onderwijs kun je ideeën opdoen voor je eigen onderwijspraktijk. We kijken in een kleutergroep waar

het voorgaande te zien is.

Deelnemers kunnen onze informatiefolder, voor ouders die op zoek zijn naar een school voor hun kind, meenemen. Ter inzage liggen er albums van vorige thema’s en de map van HOREB (Handelingsgericht Observeren, Registreren en Evalueren van Basisontwikkeling), het systeem dat we gebruiken om de ontwikkeling van kinderen en onderwijs te volgen en vorm te geven en de begeleiding te plannen. Doelgroep Voor alle leerkrachten die werken of willen gaan werken met de jongste kinderen en graag geïnspireerd willen worden. Aantal deelnemers: 20 Locatie: OBS Rosa Boekdrukker

15

L. Kansen & mogelijkheden met nieuwe media in de klas Workshopleider(s) Maren Siebert & Jorick Scheerens Korte omschrijving Wat zijn de mogelijkheden met nieuwe media in de klas? En hoe kunnen school en ouders beter op elkaar aansluiten? In deze workshop laten wij zien wat er allemaal mogelijk is en leggen wij ervaringen naast elkaar. Type workshop Interactieve workshop Doel Het ontdekken van de mogelijkheden van nieuwe media voor de doelgroep. Inhoud Korte theoretische inleiding, vervolgens aan de hand van een aantal praktische voorbeelden inzicht geven in de mogelijkheden van nieuwe media in het onderwijs en thuis. Doelgroep Docenten en bestuurders die willen weten wat er (op een simpele manier) mogelijk is met nieuwe media in de klas en welke kansen het biedt om het onderwijs te verbinden met de huidige leefwereld van veel kinderen. Aantal deelnemers Maximaal 30 Locatie OBS Rosa Boekdrukker

16

M. Reflecteren en evalueren met het jonge kind Workshopleider(s) Minke van der Pal en Femke van der Graaf, leerkrachten OBS De Spaarndammerhout Korte omschrijving Reflectie en evalueren zijn begrippen die je tegenwoordig veel tegenkomt in het voortgezet en hoger onderwijs. Leerlingen worden geacht om doelen te stellen voor zichzelf en leren om terug te kijken op hun eigen leerproces door middel van reflectie en evaluatie. Ze worden als het ware eigenaar van hun eigen leerproces. Hoe zit dat in het basisonderwijs? Er is nauwelijks theorie te vinden over reflecteren en evalueren met jonge kinderen, maar toch wordt er van de leerkracht verwacht dat deze elke dag de tijd neem voor evaluatie met zijn of haar groep jonge kinderen. Hoe doe je dit zo effectief mogelijk? Type workshop De workshop start met een casus die in tweetallen wordt besproken. Daarna komt er een stuk theorie aan bod. Vervolgens gaan de kandidaten zelf aan de slag met het ontwerpen van een reflectietool. De workshop sluit af met het uitvoeren van een reflectietool en het uitwisselen van de gemaakte tools. Doel Kennis en inspiratie opdoen om op een effectieve manier aan de slag te gaan met reflectie en evaluatie met jonge kinderen (gr. 1 tot en met 4). Inhoud Tijdens deze workshop gaan we werken met de begrippen reflectie en evaluatie, bekijken we wat de effecten van reflectie en evaluatie zijn op het jonge kind en gaan we op zoek naar reflectietools die praktisch en direct inzetbaar zijn in de onderwijspraktijk! Werkwijze De workshop zal de volgende onderdelen bevatten:

1. Casus – denken, delen, uitwisselen in tweetallen (10 min) 2. Theoretische voeding (10 min) 3. Richtlijnen reflectietool presenteren (5 min) 4. Opdracht; eigen reflectietool maken (15 min) 5. Uitvoeren tool; terugblikken op opdracht (5 min) 6. Resultaten + vragen (5 min)

Doelgroep Leerkrachten groep 1 tot en met 4 die zich verder willen verdiepen in het reflectieproces bij jonge kinderen. Aantal deelnemers Maximaal 20 personen Locatie OBS De Spaarndammerhout

17

N. Mindfulness voor kinderen Workshopleider Ruby Haighton, Intern Begeleider op OBS De Spaarndammerhout Korte omschrijving Van tijd tot tijd krijgen we allemaal veel prikkels te verwerken. Soms zijn dat er te veel. Om je goed staande te kunnen houden in deze tijd is het prettig als je jezelf kunt ontspannen en vaardigheden kent om een hoofd vol gedachten tot rust te brengen. Dit geldt voor ons als volwassenen, maar ook voor kinderen. Kinderen piekeren, zijn soms onzeker, somber of angstig . De vaardigheden om hier goed mee om te kunnen gaan, kun je al jong leren. Mindfulness voor kinderen is een aandachttraining in de schoolklas. Kinderen leren hoe hun meest waardevolle instrument, namelijk hun aandacht, werkt. Ook leren zij hoe zij zonder oordeel naar hun ervaringen kunnen kijken. Dit kan onder andere positieve effecten hebben op hun concentratie, het omgaan met stress, spannende situaties en sociale interacties. Doelgroep voor de workshop Voor collega’s die met een frisse nieuwsgierigheid willen kennismaken met mindfulness voor kinderen en de praktische betekenis hiervan voor de individuele leerling en voor de groep als geheel. Type workshop Interactieve bijeenkomst van ongeveer 45 minuten. Inhoud Introductie: de motivatie om mindfulness voor kinderen te doen Uitleg hoe een mindful-les gegeven wordt en het doel in deze les. Een mindful-sessie Uitwisselen van ervaringen. Afsluiting Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS De Spaarndammerhout

18

O. Allemaal kunstenaars Workshopleider Henny Strijker, werkzaam op de Multatulischool. Korte omschrijving Om je alvast in de stemming te brengen en voor te bereiden op een dansworkshop, is er een korte diapresentatie van een dansworkshop met kinderen. Daarna dansen we samen en ervaren aan den lijve hoe deze vorm van dansen een positieve bijdrage kan geven aan de zelfontwikkeling van kinderen; met name het verkrijgen van zelfvertrouwen van de kinderen. Type workshop Dansen met kinderen op de basisschool. Doel Kennismaken met deze manier van werken en een indruk krijgen van de sfeer tijdens deze dansworkshop met kinderen. Inhoud Deze workshop is ontstaan naar aanleiding van het thema: “Kunst in de wijk”. Verschillende kunstenaars ontmoeten elkaar in de dans. Muzikanten, beeldende kunstenaars, fotografen en dansers. Scheppende kunstenaars, die hun creatieve begaafdheid gebruiken voor het maken van nieuwe kunstwerken laten zich zien in hun eigen dans. Werkwijze We dansen alleen, in tweetallen, in kleine groepjes of met de hele groep. Er zijn maar twee regels: We praten niet en we dansen onszelf. (Losse kleding, dansschoentjes of blote voeten). Doelgroep Voor iedere leerkracht, die graag wil dansen met kinderen en zich daarin verder wil ontwikkelen. Maar ook als je nieuwsgierig bent en de sfeer wil proeven tijdens deze bijzondere dansworkshop. Aantal deelnemers Iedereen is welkom (minimaal 8 deelnemers). Locatie OBS Multatuli

19

P. Begrijpend lezen is zoooo leuk, juf! Workshopleider Rafaëla Coster Korte omschrijving In de workshop komt begrijpend lezen aan de hand van de methode Nieuwsbegrip aan bod. Hoe zorg je ervoor dat begrijpend lezen weer leuk wordt? Welke strategieën bied je aan? Hoe model je een les? Doel Kennis en inspiratie opdoen om begrijpend lezen weer leuk te maken. Inhoud In deze workshop krijg je een voorbeeld van een Nieuwsbegriples te zien aan de hand van het ADI-model. De methode Nieuwsbegrip heeft voor goede resultaten gezorgd op het gebied van begrijpend lezen op de Annie M.G. Schmidt. Kinderen vinden begrijpend lezen weer leuk, omdat de teksten actueel zijn, de strategieën helder en de opdrachten goed te doen zijn. Werkwijze Aan de hand van een presentatie ervaar je zelf hoe de tekst aangepakt wordt. Je loopt de stappen door die de leerlingen ook moeten doorlopen om de tekst goed te kunnen begrijpen. Doelgroep Leerkrachten van groep 4 t/m 8, geïnteresseerden in Nieuwsbegrip als methode voor begrijpend lezen. Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS Annie M.G. Schmidt

20

Q. Ouder - kindgesprekken en reflecteren; niet praten over, maar praten met het kind Workshopleider(s) Femke Doorenbosch en collega Korte omschrijving Belangrijke kernwaarden in het Daltononderwijs zijn verantwoordelijkheid, zelfstandigheid en reflectie. Op De Waterkant maken wij de kinderen eigenaar van hun eigen leerproces door de kinderen vanaf groep 1 te leren nadenken over zichzelf, het werk op school en de eigen ontwikkeling. Wij gebruiken hiervoor onder andere het ouder - kindgesprek. De kinderen bereiden het gesprek voor samen met de leerkracht en voeren vervolgens het ouder - kindgesprek. Type workshop Informatie en filmpjes Doel Kennismaken met het voeren van ouder - kindgesprekken en reflecteren met kinderen. Inhoud We schetsen de doorgaande lijn in reflecteren met kinderen op De Waterkant. We bespreken hoe de ouder - kindgesprekken worden voorbereid en vertonen diverse filmpjes van ouder - kindgesprekken van kinderen van verschillende leeftijden. Doelgroep Geïnteresseerden Aantal deelnemers Maximaal 25 Locatie OBS de Waterkant

21

R. Meer voor minder Workshopleider Ilse Wassenaar Korte omschrijving In deze workshop zal ingegaan worden op de drie domeinen die in de Maandagmorgenschool aan bod komen, te weten: leren leren, leren denken en leren leven. Hoe kun je met weinig kosten, materialen (en moeite) kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong tegemoet komen? De bedoeling is geïnspireerd te raken en de ideeën direct in de eigen context toe te kunnen passen! Type workshop Korte theoretische presentatie, daarna zelf aan de slag. Doel Inspiratie tot verrijkende lessen die zonder extra kosten en materialen te geven zijn aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Werkwijze Na een korte inleiding en voorbeelden uit de Maandagmorgenschool zelf aan de slag gaan en ideeën bedenken voor de eigen situatie. Doelgroep Voor iedereen die aan de slag wil met kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong en lessen wil geven die aansluiten bij de educatieve behoeften van deze leerlingen. Aantal deelnemers maximaal 20 Locatie OBS Westerpark RONDLEIDING & WORKSHOP Van Hogendorpplein 11

22

S. Van Samenwerken naar Coöperatief leren

Workshopleider Maria Fellinga. 15 jaar gewerkt in het basisonderwijs, coördinator AWBR- Academie en docent Daltonspecialisatie aan de PABO Korte omschrijving Op veel scholen wordt samengewerkt. Coöperatief leren is de volgende stap. Uit onderzoek is gebleken dat

coöperatief leren positief bijdraagt aan een hoger leerrendement. Tijdens deze workshop leer je de

voorwaarden om tot echt coöperatief leren te komen, ervaar je een aantal werkvormen die je de volgende dag

kunt toepassen in je klas. Niet alleen coöperatief werken tijdens de verwerking van de stof, maar ook tijdens de

instructie en de evaluatie van je les. Leer onder andere over genummerde hoofden, tweepraat en het inzetten

van ‘de stiltekapitein’ op 12 maart en op 13 maart kan je les er anders uitzien.

Coöperatief leren is niet weer een extra iets, maar een manier om je instructie of verwerking effectiever (en

leuker!) te maken.

Deze workshop heeft nagenoeg dezelfde inhoud als de eerder gegeven workshop.

Doel Na deze workshop: - ken je minstens vijf voordelen van coöperatief leren; - weet je het verschil tussen didactisch en pedagogisch samenwerken; - ken je minstens drie valkuilen van het (huidige?) samenwerken op scholen; - ken je de vijf basiskenmerken van Coöperatief leren (J&J) en kun je deze toepassen in een werkvorm; - ken je de sleutelbegrippen van Kagan; - ken je minstens vijf coöperatieve werkvormen om te gebruiken in je klas; - heb je zelf vier coöperatieve werkvormen ervaren; - weet je hoe je de rollenkaartjes kunt inzetten (materiaalbaas etc.). Werkwijze Interactieve workshop. Doelgroep Leerkrachten, IB’ers en directieleden die geïnteresseerd zijn in het waarom en het hoe van coöperatief leren. Aantal deelnemers Tussen de 6-20 Locatie OBS Joop Westerweel

23

T. Co-teaching een krachtig gereedschap bij de begeleiding van leerkrachten Workshopleider Claudia Polisini Inhoud Van leerkrachten wordt verwacht dat ze kunnen omgaan met toenemende diversiteit in de klas. In deze workshop laat ik je kennismaken met een effectieve manier van coaching-on-the-job die de handelingsbekwaamheid van leerkrachten kan vergroten. Werkwijze We starten met een korte presentatie over wat co-teaching inhoudt. Er wordt aan de hand van een video-opname naar een praktijkvoorbeeld gekeken. Daarna wordt er in kleine groepjes besproken of co-teaching een vorm van begeleiding is die op de eigen school kan worden ingezet. Doelgroep Interne begeleiders, (bouw)coördinatoren, remedial teachers, excellente leerkrachten (LB/LC) en ambulante begeleiders. Aantal deelnemers 12 Locatie Brede school De Zeeheld

24

U. Taalvorming Workshopleider(s) Reineke Schoufour Korte omschrijving Taalvorming is een wezenlijk onderdeel van het taalonderwijs op de Kinkerbuurt. Het is het schrijven en oppoetsen van eigen teksten aan de hand van een bepaalde techniek voor de groepen 1-8. Type workshop Actief zelf meedoen. Doel De deelnemer maakt kennis met Taalvorming. Inhoud Een Taalvormingsles wordt gegeven en de link wordt gelegd met alle bouwen. Werkwijze Reineke vertelt iets over Taalvorming in het algemeen en geeft een taalvormingsles. Doelgroep Leerkrachten en stagiaires Aantal deelnemers Maximaal 20 Locatie OBS Brede school de Kinkerbuurt

25

V. De aanschaf van een taalmethode (Taal op Maat) Workshopleider(s) Adelei van der Velden en Charlotte Beek Korte omschrijving Inzicht verschaffen in de stappen die ondernomen worden bij de aanschaf van een taalmethode, de gebruikte criteria. Dit alles in de vorm van een PowerPoint. Type workshop Taalontwikkeling Doel Wat heb je nodig om de juiste taalmethode aan te schaffen. Werkwijze Kennismaking met de deelnemers. Stand van zaken taalontwikkeling op de verschillende scholen die deelnemen. PowerPoint. Doelgroep Taalspecialisten en belangstellenden. Aantal deelnemers Maximaal 15 Locatie OBS Montessori Meidoorn

26

ADRESSEN AWBR Scholen

OBS Narcis-Querido Jan den Haenstraat 41

OBS Bos en Lommer Flierefluiterpad 15

OBS De Roos Jan van Galenstraat 105

OBS Corantijn Corantijnstraat 4

OBS Westerpark Van Hogendorpplein 11

OBS Rosa Boekdrukker Vancouverstraat 3-5

OBS Spaarndammerhout Krommeniestraat 1

OBS Joop Westerweel Balboaplein 44

OBS Tijl Uilenspiegel Tijl Uilenspiegelstraat 11

DEPENDANCE OBS Het Winterkoninkje 2e Montessori Hasebroekstraat 113 (RONDLEIDING) Jan Pieter Heijestraat 45 (WORKSHOP)

OBS De Waterkant Bilderdijkpark 18

OBS Leonardo da Vinci Nassaukade 342 a

Brede School De Kinkerbuurt Borgerstraat 109

OBS De Meidoorn 10e Montessori Chasséstraat 59

Brede School De Zeeheld Roggeveenstraat 14

OBS Multatuli Sara Burgerhartstraat 5

Brede School Annie MG Schmidt Pieter Langendijkstraat 44