nummer 7 10 juni 2011 jaargang 26 w w w.ou.nl

dulairmOpen Universiteit

7 14 2010onderzoek

Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

de Student

Rector prof. mr. Anja Oskamp:

‘Om te kunnen samenwerken moet OU meer zichtbaar worden bij andere

universiteiten’

Studente managementwetenschappen en oud-topsporter Sanne van der Star:

Studietips

Voorbereiding tentamen

Alumni

Open Universiteitsfonds als lustrumgeschenk

4 N i e U w s

5 cO lU M N s t U U tj e

6 e N da N N O g d e s t U d i e

7 d e s t U d e N t

12 s t U d e N t e N r a a d

14 O N d e r zO e k

16 ac t i V i t e i t e N

17 s t U d i e t i p s

18 s e r V i c e

21 cO lU M N z w e i t z e

22 O N d e r w i j s

30 t e N ta M e N i N f O

31 a f g e s t U d e e r d e N

MaandelijkS

inh ud

Studentenraad

‘je kunt het verschil maken’

Onderzoek

‘dat ze mij om advies vragen, zie ik als compliment’

20

3

‘Net als met schaatsen zoveel mogelijk uit studie halen’

Onderwijs

OU-team winnaar prestigieuze pleitwedstrijd 27

17

12

14

Modulair verschijnt zeswekelijks, telt 32 pagina’s, in een oplage van 31.000 exemplaren. Het blad wordt uitgegeven door de afdeling Voorlichting, service en informatie van de Open Universiteit (issN 0920-2560). studenten en alumni krijgen het blad (gratis) bezorgd. er is ook een digitale editie (inclusief archief): www.ou.nl/modulair

Redactie Hoofdredactie/eindredactie: frans Bogaert

Redactionele bijdragenMarijke te Hennepe, fred Meeuwsen, frans Bogaert, paul troost, ramona ghijsen, leon Mussche (cartoon), gijske Meijerink, eva von stockhausen, zweitze w. Hofman, ton rijnaerts, jeroen liefhebber

Overige bijdragen walter Bazen, Nanda Boers, paul franck, peter Nederlof, josé Muijtjens, john dohmen, Yolanda gerritsen, Maurice frijns, paul van den Boorn, rikki dijksman, roel Hoekstra, Marion timmermans

Grafische vormgevingVisuele communicatie en document-verwerking, Vivian rompelbergBasisontwerp: exit communicatie, wessem

Fotografie peter strelitski, chris peeters, coen Voogd, peter Honig, john turing, erwin koenen

Druk OBt, den Haag terrapress mat 80gr

Advertenties Voor advertenties kunt u rechtstreeks contact opnemen met de hoofdredactie

Redactieraad Modulair (en e-Modulair) worden redac-tioneel bewaakt binnen de uitgangs-punten zoals geformuleerd door de redactieraad. leden: voorzitter koos Baas, ing. (informatica); drs. Nanda Boers (psychologie); frans Bogaert Ma (Voorlichting, service en informatie);drs. dick disselkoen (cultuurweten-schappen); drs. john dohmen (rechts-wetenschappen); peter Honig (studie-centra); dr. Marga winnubst (celstec); Bernadette kop (Ondernemingsraad/studentenraad); drs. Max van luik (Managementwetenschappen); Henny schut (Marketing en communicatie); drs. roel Hoekstra (Natuurweten- schappen).

Redactieadres secretariaat: Nicolle delnoy (045-5762645) of romy ewoldt (045-5762858)postadres: Valkenburgerweg 177 postbus 2960, 6401 dl Heerlen t 045-5762670 (hoofdredactie) f 045-5762766 e-mail: modulair.redactie@ou.nl www.ou.nl/modulair

c lofon

Bestuur

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

lumnS

tu

de

nt

en

Na Olympisch zilver ook studiesuccestussen het winnen van zilver op de Olympische spelen van Beijing in de Ynglingklasse, en de voorbereiding op de Olympische spelen in londen, slaagde zeilster Mandy Mulder onlangs voor haar prope-deuse psychologie aan de Open Universiteit. ter gelegenheid hier-van werd ze door familie, teamgenoten en begeleiders op vrijdag 15 april onverwacht in de bloemetjes gezet. Onder valse voorwend-selen werd Mandy naar studiecentrum den Haag gelokt. daar werd ze verrast met een officiële uitreiking van haar propedeusegetuig-schrift door de voorzitter van het college van bestuur van de OU,

drs. theo Bovens. Overigens is het bij de OU ongebruikelijk om een propedeusegetuigschrift feestelijk uit te reiken. Meestal wordt het getuigschrift gewoon per post verstuurd. Maar omdat Mandy Mulder naast sporten op topniveau zo intensief bezig is met haar studie psychologie, wilden haar begelei-ders bij de OU haar op deze manier een hart onder de riem steken. er studeren inmiddels een 60-tal topsporters aan de OU, onder wie

wielrenster Marianne Vos, zwemster inge dekker en schaatser jan Blokhuijsen. Bekijk de video op onze website: www.ou.nl > actueel > Nieuws > nieuwsbericht 18 april. zie ook pagina 7, het interview met oud-topsporter sanne van der star.

Benoeming leerstoel Opleidings-kundig leiderschapdr. j.(joseph) w.M. kessels is benoemd tot hoogleraar Opleidings-kundig leiderschap bij het ruud de Moor centrum (Open Univer-siteit), het centrum (rdMc) voor de professionalisering van leraren op de werkplek. Vanuit deze leerstoel zal kessels focussen op de onderzoeksvraag: ‘Hoe kan het opleidingskundig leiderschap in de school de leraren ondersteunen in hun behoefte aan professiona-lisering, zodanig dat zij zich in de dagelijkse praktijk en met colle-ga’s duurzaam ontwikkelen in hun beroep?’ zo’n leiderschap houdt in dat leraren bijvoorbeeld de mogelijkheid moeten krijgen om met collega’s kennis uit te wisselen over lesgeven of het ontwikke-len van lesprogramma’s. doordat de afgelopen jaren een negatief beeld is ontstaan over het opleidingskundig leiderschap, is het een van de belangrijkste speerpunten van professionalisering van leraren. joseph kessels (1952) studeerde af in de andragologie aan de Uva in 1979. zijn doctoraat behaalde hij cum laude aan de Ut.

c

Zorgacademie beste Europese Health Innovationzorgacademie parkstad limburg is verkozen tot best practice (meest complete en best uitgevoerde praktijkvoorbeeld) in Health innovation van europa. dit gebeurde op dinsdag 10 mei in Oostenrijk tijdens een congres van het dart-project, wat staat voor declining, ageing and regional transformation. Het project van de provincie limburg maakt deel uit van een europese samenwerking waarbij de gevolgen van demografische veranderingen in europa worden gevolgd. Met 27 stemmen van de deelnemende landen – ierland, finland, duitsland, Oostenrijk, polen, tsjechië, roemenië, slovenië, Nederland, italië en spanje – lag de zorgacademie ver voor op haar concurrenten (tweede plaats 15 stemmen, derde plaats 13 stemmen). Het project werd gepresenteerd door mr. ing. Mark liedekerken, namens de OU programmanager zorgacademie. in parkstad limburg zal de komende vier jaar een personeelstekort zijn van ongeveer acht procent (1.000 fte) in de zorg. de zorgacademie speelt middels strategisch personeelsbeleid, zorginnovatie en onderwijsinnovatie in op de demografische veranderingen, krimp en veroudering van de bevolking. de zorgacademie (www.zorgacademieparkstad-limburg.com) is een samenwerkingsverband van arcus college, Hogeschool zuyd en Open Universiteit, en de zorginstellingen atrium Mc, Mondriaan en sevagram. diverse landen hebben al interesse getoond. zo is de zorgacademie volgend jaar uitgenodigd in finland bij de dart-slotconferentie in kainuu.

4 5

nie ws

Blijvers en GrillenToen ik nog niet zo lang studeerde, schreef de Open Universiteit een wedstrijd uit voor studenten: hoe zou stu-deren aan de Open Universiteit in de toekomst eruit zien? De winnaars voorspelden dat kennis via cursuswebsites opgedaan zou worden. In feite hebben ze voor een groot deel gelijk gekregen. We studeren nu via Studienet, met elektronische werkboeken. Alleen staat de kennis niet op één website maar worden we in het werkboek geatten-deerd op vele (externe) websites waar de kennis te vinden is. Daar zijn enkele tussenstappen aan voorafgegaan. Zo begonnen we met werkboeken, toen kwamen de Philips-beeldplaten die je op het studiecentrum kon inzien. Daarna kwamen de werkboeken op cd-tjes die je thuis op je eigen computer kon afspelen. Van bijna alles moeten leren door middel van lettertjes, zijn we opgeschoven naar meer materiaal met bewegende beelden zoals het bekijken van filmpjes op internet. Daar staat tegenover dat de OU in verband met de kosten het aantal bijeenkomsten waarin mondelinge toelichting wordt gegeven, zoveel mogelijk reduceert. Maar daar staat weer tegenover dat men – volgens mij met veel succes – workshops organiseert, waar we dan wel weer voor moeten betalen. Een aantal ontwikkelingen hebben het naar mijn gevoel niet gehaald. Ik denk daarbij aan de mogelijkheid om thuis live colleges te volgen. Het leek zo mooi, maar is wellicht gestrand op technische moeilijk-heden. Ook leek Second Life even een prachtige mogelijk-heid om met onze Avatars aanwezig te zijn in een virtuele klas, maar daar hoor ik ook niets meer van (mij lukte het niet eens om mijn Avatar te laten zitten op een bank). Nu is de nieuwste ontwikkeling de sociale media zoals Hyves, Twitter, Facebook en LinkedIn. Ik ben daarin behoorlijk actief, al zeg ik het zelf, voor mijn leeftijd, en kom de OU frequent tegen. Of deze media direct het leren bevorderen weet ik niet, maar ik zou me wel voor kunnen stellen dat het de betrokkenheid van studenten bij de OU bevordert. Die betrokkenheid verhoogt dan weer de studiemotivatie en dat is natuurlijk wel weer goed voor het studiesucces. Al kan ik van de tweets van Theo Bovens ‘VSNU vergade-ring SPO in Eindhoven’ en ‘Bestuursverg Stg ePortfolio Support StePS, Nieuwegein, aansluitend 1e sponsorbijeen-komst. Belangrijk LLL-instrument!’ geen chocola maken. Hopelijk lees ik binnenkort de tweet ‘Vergadering met af-deling Communicatie: hoe betrek ik met mijn tweets mijn followers effectief bij het wel en wee van de OU’ ... Zullen de sociale media een gril zijn of een blijver? Hoe zal het studeren aan de OU er over tien jaar uitzien? Volgens mij wordt het weer tijd voor een wedstrijdje ...

Stuutje van Vulpen

Hij adviseerde enkele jaren Ocw over duale academische oplei-dingen. Hij leidde projecten in het bedrijfsleven, het onderwijs, de gezondheidzorg en de overheid op het gebied van bekwaam-heidsontwikkeling voor duurzame innovatie. Van 1995 tot 2005 was hij houder van de leerstoel Human resource development aan de Universiteit leiden. tot 2008 was hij decaan van tsM Business school (Ut). Van 2000 tot heden is hij (ook) verbonden aan de Universiteit twente als hoogleraar Human research development.

Internationale prijs voor open cursus Metabolaspelde OU heeft tijdens de jaarlijkse conferentie van het Open courseware consortium in Boston een ‘award for Opencourseware excellence 2011’ gekregen in de categorie mulitimedia course-ware voor de open cursus Metabolaspel. Met het spel leert men spelenderwijs over celmetabolisme, een cruciaal onderwerp in de biologie. Het Metabolaspel was wereldwijd één van de eerste educatieve games op universitair niveau die via internet gratis ter beschikking werd gesteld als open educational resource. de pres-tigieuze ace-awards in de categorie multimedia worden uitgereikt voor in het bijzonder het technisch ontwerp en de vormgeving. die waren beide in handen van jeroen Berkhout (OU) en tom Huynen (zzp), voor de inhoud zijn verantwoordelijk thijs lopes cardozo (UU), rinus van Herpen (OU) en johan van rhijn (OU). Het Metabolaspel is te spelen via www.opener.ou.nl, de website met het open cursusaanbod van de OU. in de reguliere OU-cursus levenswetenschappen 2: fysiologie wordt het spel ook gespeeld. Het Metabolaspel was oorspronkelijk een educatief bordspel uit de jaren ’80, dat nog steeds in het universitair onderwijs wordt gebruikt om het inzicht van studenten in het celmetabolisme aan te scherpen. groot nadeel was/is dat het spel begeleid moet wor-den door een docent.

Nieuwe gratis CW-cursus Stamboomonderzoek in samenwerking met het centraal Bureau voor de genealogie biedt de faculteit cultuurwetenschappen een nieuwe gratis cursus aan: de Basiscursus stamboomonderzoek. genealogie is een popu-laire vorm van vrijetijdsbesteding. de nu verschenen cursus helpt geïnteresseerden op weg die aan de slag willen met de geschiede-nis van een familie. in veel gevallen zal dat hun eigen familie zijn. in tien leereenheden maken studenten kennis met deze boeiende vorm van historisch onderzoek. zij krijgen achtergrondinformatie over bronnen, aanwijzingen waar te zoeken, maken kennis met de bronnen zelf en leren een aantal methodische basisvaardigheden. elke leereenheid vraagt vier tot zes uur studie. Na afronding van de cursus bezitten studenten voldoende kennis en vaardigheden om zelf aan de slag te gaan met stamboomonderzoek. Voor studenten die dat willen, is het mogelijk tentamen te doen. Na overmaking van 125 euro krijgen zij een tentamen toegezonden. zodra ze geslaagd zijn, krijgen zij een cursuscertificaat.

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

Belangrijkste bezigheden overdag?‘ik werk drie dagen per week in het basisonderwijs als kleuterjuf en heb daarbij ook een managementfunctie. Verder hebben we twee dochters, de oudste is vier en de jongste bijna twee. dat is best druk!’

Studeer bij de Open Universiteit sinds …‘februari 2008. ik heb nu in ruim drie jaar het schakelprogramma voor Onderwijswetenschappen afgerond en de eerste twee modu-len van de masteropleiding. in de maanden dat ik, vanwege de lerarenbeurs, nog niet kon starten met de master, heb ik nog een cursus webcultuur afgerond.’

Nog te gaan?’Nog zeven cursussen en daarna volgt de scriptie. Het wordt steeds interessanter, waar het kan kies ik voor mijn werkstukken onderwer-pen die mijn interesse hebben: e-learning en dan met name mobiel leren.’

Andere bezigheden waarvoor de studie moet wijken?’Op school staat mijn werk in de groep voorop. soms lukt het dan niet om sommige taken van mijn managementfunctie af te maken. dit neem ik mee naar huis, zoals de voorbereidingen van een studiedag: doelstellingen vaststellen, benaderen van de juiste mensen en de praktische organisatie op papier zetten. daarnaast wil ik genoeg aandacht hebben voor mijn gezin. ik moet dus zorg-vuldig met mijn tijd omgaan.’

Wat is uw motief om te studeren? ‘in de masteropleiding krijg ik steeds meer ruimte om in werkstuk-ken eigen onderwerpen in te brengen. ik kies zo veel mogelijk hetzelfde onderwerp, het liefst op het gebied van het ontwerpen van educatieve software. zo hoop ik dat ik kan solliciteren naar een baan in die richting met het gevoel dat ik alle bruikbare kennis meeneem. doordat ik steeds meer invloed heb op de inhoud van de leerstof wordt mijn toekomstbeeld steeds duidelijker. ik zie beter welke kant ik op kan met mijn studie. dit toekomstperspectief heb ik wel nodig om gemotiveerd te blijven.’

en dan (nog) de st die

Waarom bent u zo geïnteresseerd in e-learning en met name mobiel leren? ‘Bij e-learning komt alles bij elkaar: leerlingen werken in authen-tieke situaties samen, voeren opdrachten uit en verzamelen de benodigde informatie. ik vind de mogelijkheden eindeloos en het wordt steeds verfijnder, mooier en beter. ik vind het belangrijk om nu een richting te kiezen waarin ik vanaf jongs af aan al in geïnte-resseerd ben.’

Hoe combineert u uw studie met uw gezinsleven?‘ik begon met de studie toen de oudste een jaar oud was. toen sliep ze nog veel en kon ik overdag studeren. Nu plan ik bewust een aantal studieavonden per week. dankzij de lerarenbeurs heb ik ook een aantal dagen studieverlof per jaar. je kunt veel doen als je een hele dag de tijd hebt. deze beurs is ideaal voor leraren die zich willen scholen. je kunt de beurs één keer in je loopbaan krijgen. de studie wordt dan vergoed en de werkgever kan zelfs een vergoeding krijgen om de vervanging tijdens het studieverlof te bekostigen. Vanaf het begin krijg ik veel ondersteuning van mijn man. Hij doet boodschappen, kookt elke dag en zet altijd trouw de koptelefoon op als hij tv kijkt, zodat ik niet naar boven hoef om te studeren.’

Welke rubriek leest u altijd in de Modulair?‘ik lees de Modulair altijd helemaal. Het leukste vind ik de verhalen van de verschillende studenten, hoe zij de studie organiseren. Mijn man leest de Modulair ook even door. Hij vindt het interessant om te zien op welke onderwerpen mensen zijn afgestudeerd.’

Wat moet de OU vooral (niet) doen?‘Het studeren aan de Open Universiteit is heel flexibel en de bege-leiding is goed en vlot. toen ik vanwege mijn werk een tijdje niet aan studeren toe kwam, kreeg ik een belangstellend mailtje van een docent. soms is dat net wat je nodig hebt om de studie weer voorrang te geven.’

Heeft u nog tips voor andere studenten?‘Mij helpt het om een langetermijnplanning te maken. wanneer wil ik welke module af hebben? dan maak ik per module ook een plan-ning. wanneer wil ik wat doen? ik heb wel ervaren dat het steeds makkelijker gaat, het studeren wordt meer een gewoonte. Het begin is moeilijk, maar het is de moeite waard om door te zetten!’

dentde st

6 7

Iedereen heeft het tegenwoordig maar druk. Dat geldt eens te meer voor

studenten van de Open Universiteit. Ze hebben een (veeleisende) baan,

zijn partner, ouder, familie, maatschappelijk actief of sporten. En dan nog

eens de studie. Hoe inventief kun je zijn? Linda Looije (32), student

Onderwijswetenschappen: ’Mijn man zet de koptelefoon op als ik studeer.’

tekst: ramona ghijsen

‘Mijn man steunt mij vanaf het begin’

’Net als met schaatsen wil ik zoveel mogelijk uit mijn studie halen’

Het beruchte zwarte gat waarin een topsporter kan vallen als de carrière erop zit, wist schaatster Sanne van der Star te ontlopen door een maanden-lange reis door Zuid-Oost Azië en vooral door haar studie Bedrijfskunde. Het convenant tussen sport-koepel NOC*NSF en Open Universiteit kwam voor haar als een geschenk uit de hemel. Van haar studiebegeleider krijgt ze alle medewerking om in een recordtijd te finishen en het ziet ernaar uit dat ze, met de nodige vrijstellingen maar ook door blessures en het einde van haar topsportcarrière, haar master in bijna twee jaar afrondt. ‘Heb je motivatie en discipline, dan is de Open Universiteit een erg goede optie.’

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit8 9Open Universiteit

dentde st

waarschijnlijk is sanne van der star (25) de snelste vrouw van de OU. want welke student of medewerker schaatste ooit de 500 meter in 38,64 seconden of raasde de 1000 meter af in exact 1.18,25? deze tijden uit 2005, gemeten bij officiële wedstrijden in het amerikaanse salt lake city en het canadese calgary, zijn persoonlijke records op haar favoriete korte afstan-den. ‘de 500 meter lag me het beste, met de 1500 en 3000 had ik wat meer moeite.’

schaatsen deed ze al vanaf haar negende. Met haar klasgenootjes uit rijpwetering ging ze elke week naar de kunstijsbaan in leiden. ze had plezier in schaatsen en omdat ze onmis-kenbaar talent had, werd ze voor de regionale training in zuid-Holland uitgenodigd. drie jaar later zat ze met andere jonge talenten in een ploeg die financieel ondersteund werd door een sponsor met de prozaïsche naam pannenkoekerij. ‘dat was een vriendengroepje van zo’n acht jonge schaatsers die met een professionele trainer serieus aan de weg timmerde.’

Olympische Spelen in Turijnde prestaties waren er naar. ze plaatste zich in 2004 voor haar eerste worldcup-wedstrijd en mocht ‘tussen de grote namen’ meedoen aan wedstrijden in onder andere de Vs, china en japan en natuurlijk in onze vaderlandse schaatstempel thialf in Heerenveen. een jaar later vroeg de koninklijke Nederlandse schaatsbond haar met de opleidingsploeg mee te trainen. 2006 werd het meest memorabele jaar in haar sportcarrière. als achttienjarige vertegenwoor-digde ze ons land bij de Olympische spelen in turijn. ze werd veertiende op de 500 meter. ‘een schitterende ervaring, zeker op die leeftijd.’ Noodlottoch het was niet allemaal hosanna wat de klok sloeg. ‘ik kreeg een andere trainer en een nieuw team en waarom weet ik niet, maar mijn prestaties waren niet wat ik gewend was.’ ze verkaste naar een commercieel team waar ze zich meer op haar gemak voelde, en schaatste

tekst: paul troostBeeld: peter strelitski

Naam: Sanne van der Star Leeftijd: 25 jaar Burgerlijke staat: thuiswonendWoonplaats: RijpweteringVooropleiding: vwo, VU Amsterdam: master Beleid en Management van de GezondheidszorgBeroep: Stagiaire Achmea divisie ZorgStudeert sinds: april 2010 Bezig met: Bachelorscriptie Bedrijfskunde (gepland half juni 2011), Masterscriptie HRM (gepland 31 december 2011)

al gauw op haar oude niveau. ‘Het ging hard en ik wist dat ik nog veel harder kon.’ Maar toen sloeg het noodlot toe. Op een training brak ze haar scheenbeen en kuitbeen. er volgden enkele operaties en anderhalf jaar was ze bezig met revalideren. even zag het er naar uit dat ze weer voluit zou kunnen schaatsen, maar driekwart jaar geleden maakte ze bekend dat ze ermee stopte. ‘Of ik wilde of niet, ik realiseerde me dat ik mijn oude niveau niet meer kon halen. Het had geen zin te blijven vechten. jammer, want ik wist zeker dat ik zonder blessure nog jaren aan de top had kunnen meedraaien.’

Altijd zaken regelentot het ongeluk was het vooral schaatsen dat haar leven beheerste. ‘wil je als sporter de top halen, dan moet je voor dat ene doel zo goed als alles opzijzetten.’ toch was sanne altijd zo verstandig geweest om verder dan haar schaatscarrière te kijken. ze deed het vwo en ging op haar achttiende gezondheidswetenschappen aan de Vrije Universiteit (VU) in amsterdam studeren. in iets meer dan vier jaar behaalde ze haar master. geen kleinigheid naast een onregelmatig bestaan met trainingskampen in binnen- en buiten-land en internationale wedstrijden waar verwacht werd dat ze prestaties zou neerzetten. de VU is geen OU waar studenten hun studie zelf kunnen organiseren. ‘Bij werkgroepen en practica moet je aanwezig zijn en tentamendata liggen vast. ik heb dus wat afge-regeld om door die studie te komen.’ Het lukte haar. ‘de VU heeft me geweldig geholpen. de examencommissie begreep mijn situatie en schreef een brief waarin docenten gevraagd werd me te helpen. dat was mijn geluk.’ sanne kreeg vervangende opdrachten en kon zo nodig tentamen op een andere datum doen. ‘dat moest ik natuurlijk niet aan de grote klok hangen.’

Geen zin in promotieonderzoekHaar resultaten aan de universiteit waren dusdanig dat ze de kans kreeg om promotieonderzoek te doen. ‘daar had ik weinig zin in, want ik ben niet zo’n fan van zuiver theoretisch onderzoek. literatuuronderzoek vind ik een drama. liever analyseer ik empi-rische data. en schaatsen bleef nummer één.’ in plaats van een promotieplaats ging ze aan de faculteit als onbetaald vrijwilliger aan de slag en werkte samen met haar hoogleraar haar scriptie over solidariteit in de gezondheidszorg uit. willen we meer premie betalen voor mensen die door roken of overgewicht ziek worden, en willen we solidair zijn met chronisch zieken of met mantel- zorgers die door hun vrijwilligerswerk psychische klachten krijgen? een actueel onderwerp waarover ze in een engels en een Nederlands tijdschrift publiceerde. Haar onderzoekswerk was tij-delijk en hoewel ze met liefde en plezier aan topsport deed, zag ze het niet zitten om alleen met schaatsen bezig te zijn. ‘ik wil me blijven ontwikkelen en leren vind ik leuk.’

ToevalBij toeval las ze op de website van NOc*Nsf dat topsporters met een Olympische status de mogelijkheid hebben om kosteloos (lees: in ruil voor publiciteit) aan de OU te studeren. NOc*Nsf wil zo voorkomen dat ze zich eenzijdig op hun sport fixeren en hun maat-schappelijke carrière vergeten. de OU benadrukt met het conve-nant haar imago als kennisinstelling waar het mogelijk is om werk, sport en studie te combineren. Ongeveer vijftig topsporters maken van de regeling gebruik. dat betekent niet dat iedere topspor-ter zonder meer aanspraak op de regeling kan maken. randstad transitie traject screent de beoogde student op capaciteiten en

’Door topsporters te faciliteren benadrukt de OU haar imago dat sport, werk en studie goed te combineren zijn’

motivatie. sanne kwam door de screening en ondanks haar master mocht ze twee jaar van de regeling gebruikmaken. ‘Bedrijfskunde is breder dan gezondheidswetenschappen en mijn kansen op werk worden er groter door.’ Met 80 studiepunten aan vrijstellingen maakte ze anderhalf jaar geleden een vliegende start aan de OU. ‘Mijn vorige studie en Bedrijfskunde hebben enkele inleidende en onderzoeksvakken die overeenkomen. dus dat schiet behoorlijk op.’ inmiddels moet ze alleen nog haar bachelor- en masterscriptie schrijven, alle andere modules heeft ze gedaan. ‘studeren gaat me gemakkelijk af, die honderd uur die voor een module staan, heb ik niet nodig.’

Intensieve begeleidingNiets dan lof heeft sanne voor het convenant tussen OU en NOc*Nsf. Niet alleen omdat ze de kans krijgt om zich te blijven ontwikkelen, maar ook omdat de begeleiding bijna persoonlijk is. ‘doe ik een beroep op mijn begeleider van de OU, dan staat die direct voor me klaar. Boeken krijg ik razendsnel toegestuurd, over allerlei randzaken krijg ik goed advies en ik mocht al met mijn mas-tervakken beginnen, voordat ik mijn bachelor heb.’ Maar de stude-rende sporter krijgt het volgens haar echt niet cadeau. ‘Motivatie en discipline moeten uit jezelf komen, en dat is niet altijd gemak-kelijk. ik ken er genoeg die tussen de trainingen door maar wat op bed liggen te luieren.’

steun van de OU kreeg sanne vooral toen ze noodgedwongen met schaatsen stopte en plotseling hele dagen op haar kamer achter de boeken zat. ‘goed voor de studie, maar ik werd er niet gelukkiger van. Met schaatsen kwam ik best veel mensen tegen. ik woonde samen met andere sporters in de buurt van het stadion in Heerenveen. plotseling kwam daaraan een einde.’ daarom maakte ze graag gebruik van de mogelijkheid die de OU haar bood om wat eerder bij verzekeraar achmea met haar onderzoeksscriptie te beginnen. ‘Met een vast aanspreekpunt voor sporters bij de OU zit ik natuurlijk in een bevoorrechte positie. Maar ik adviseer ook ande-re studenten: heb je een probleem, klop dan zo snel mogelijk bij je studiebegeleider aan. Voorkom dat je in de knel komt te zitten.’

Convenant NOC*NSFde OU en NOc*Nsf hebben eind 2006 een convenant gesloten, waardoor topsporters onder speciale voorwaarden een bachelor- of masteropleiding kunnen volgen bij de Open Universiteit. Voorwaarde voor toelating is dat ze een a-, B- of Hp-status hebben en dat topsportadviseurs van randstad een positief advies afgeven. sindsdien zijn een honderdtal topsporters een cursus of opleiding bij de OU gestart. een kleine zestig daarvan zijn op dit moment nog actief student. Het studeergedrag (qua tempo, uitval en studiedoelen) is vergelijkbaar met dat van reguliere studenten, al is bij topsporters wel heel duidelijk sprake van versnellen of vertragen afhankelijk van het seizoen (wel of geen wedstrijden).top 3 sporten: schaatsen 12, roeien 7 en zeilen 5 studententop3 opleidingen: managementwetenschappen 27, psychologie 23 en rechtsgeleerdheid 5 sporters.

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

tekst: frans BogaertBeeld: chris peeters

10 11

En dat geldt evenzeer voor het onderwijs?‘Ook daar hebben andere universiteiten niet echt een beeld van, de modulaire opbouw of dat ook wij BaMa-structuren hebben. dus dat moeten we veel prominenter uitdra-gen. ik vind ook dat de OU veel trotser zou mogen zijn, zeker als je kijkt naar de goede rankings van ons onderwijs in de keuze-gidsen. dat is nota bene vooral gebaseerd op het oordeel van onze eigen studenten.’

Eerder al gaf u een statement af dat u in de kabinetsvoornemens ook kansen ziet … ‘de druk van bovenaf liegt er niet om, denk aan de boetes voor langstudeerders, bin-dend studieadvies, korting op OV-jaarkaart, hogere collegegelden, de noodzaak tot lenen voor een masteropleiding. als veel studenten straks 20 uur per week moeten werken om hun studie te kunnen betalen, dan wordt het moeilijker om de studie bin-nen de reguliere studietijd af te ronden. lang niet iedereen kan dat. de OU is dan een prima alternatief. studenten met een bindend studieadvies zouden via enkele modules bij de OU ook weer terug kunnen naar hun eerste universiteit of bij de OU verder studeren. ik haast mij daaraan toe te voegen dat, als je 18-jarigen OU-onderwijs wilt aanbieden, je van die doelgroep nogal wat vraagt in een belangrijke fase in hun leven. Bij de samenwerking met andere universiteiten denk ik daarom vooral aan het mixen van residentieel onderwijs met dat van de OU, zeg maar duale trajecten voor bachelors. Maar ook verwacht ik dat veel meer studenten zullen uitstromen na de bachelor en vervolgens naast een baan toch een master willen behalen. Uiteindelijk komt zo een deel van die jonge studenten in het leven-lang-leren programma terecht.’

Leven-lang-leren moet ook breder worden uit-gedragen volgens het rapport-Veerman …‘als OU zien wij in het rapport-Veerman (over de vraag of het Nederlandse ho-stelsel wel de groeiende vraag naar onderwijs aan-kan; red.) écht kansen. Maar ook hier kom ik terug op de constatering van onze relatieve onbekendheid bij collega’s, waardoor het leven-lang-leren daar niet echt leeft. Ook daar moeten we de samenwerking zoeken, en de rol en potentie van de OU beter zichtbaar maken. recente voorbeelden van goede samenwerking zijn de schakelpro-gramma’s of de programma’s voor het weg-werken van deficiënties. een ander goed voorbeeld is de tweede of derde master. studenten worden nu nog slechts voor 1 master bekostigd, voor de volgende moe-ten ze het hogere instellingscollegegeld

betalen. daar kan de OU aardig mee con-curreren. de precieze onderlinge invulling vraagt natuurlijk om nauwe afstemming met de andere universiteiten. Onder meer binnen VsNU-verband proberen we dat aan te vliegen. dat brengt mij op het perspec-tief van de collega-universiteiten. Op het moment dat je binnen het hoger-onderwijs-stelsel een vangnet – een wat rare aandui-ding wellicht – kunt bieden, geef je andere universiteiten de mogelijkheid om zich te profileren, bijvoorbeeld omdat ze nog meer als researchuniversiteit willen excelleren of met een aantal topopleidingen. in alle gevallen is er van beide kanten behoud van talent gegarandeerd.’

Hoezeer ook in onze missie besloten, met de samenwerking met de hbo-instellingen wordt het OU-profiel er niet duidelijker op …‘Ook dat is een vorm van vruchtbare samenwerking, waarbij elke instelling dat-gene inbrengt vanuit zijn eigen profiel én meerwaarde. Het is natuurlijk wel een ander soort onderwijs. en dat verschil, we spreken in dat verband ook wel over het binaire stelsel, moet ook duidelijk blijken. Maar beide soorten opleidingen behoren wel tot het hoger onderwijs.’

Wat is kortom uw persoonlijke ambitie?‘Het leuke aan bestuurlijk werk binnen een universiteit is dat het je de mogelijk-heid geeft om mensen met talenten in hun kracht te zetten. en die talenten kunnen op het vlak van onderwijs én onderzoek liggen, of op beide tegelijkertijd. Maar die liggen tevens in het personeel en de studenten. Meer concreet is mijn missie de OU gewoon heel zichtbaar te maken, zodat je er niet meer omheen kunt. dat gaan we doen door dat in contacten met anderen meer expliciet te maken. Ook natuurlijk door het borgen van de kwaliteit en zelfs te verbe-teren. dat betekent dus ook mensen erop aanspreken, het raakt aan de attitude van de hele organisatie. Meer samen werkingsverbanden opzetten, onder-houden en uitdragen. Ook meer zichtbaar zijn in de wetenschappelijke gremia: tijd-schriften, kNaw. daarbij is ook een cruciale rol weggelegd voor de recent gestarte graduate school. de OU moet hoe dan ook naar buiten!’

Leren ook de OU-studenten rector Anja Oskamp persoonlijk kennen?‘ik heb natuurlijk al mijn functionele contacten met de studentenraad. aan een ontmoeting met andere OU-studenten – toch niet gering in aantal – kleven wat

prof. mr. anja Oskamp is, van de 14 uni-versiteiten, de tweede vrouwelijke rector. Met die waarneming begeef ik me op het gladde ijs van de discussie ‘vrouwen aan de top’. en dat terwijl ik me bij de voorberei-ding kritisch heb bezonnen of alle vragen wel sekseneutraal zijn. Van die feminiene insteek maakt Oskamp niet zo’n punt, want man of vrouw, allochtoon of autochtoon, iedereen moet díe kansen krijgen die recht doen aan hun talenten. anja Oskamp praat rustig, denkt even na over de vraag, verheft vervolgens ietwat haar stem als het ant-woord zich aandient.

In welke mate kende u de OU reeds?‘Heel beperkt, echt heel beperkt. wij had-den natuurlijk het landelijke decanenover-leg rechtsgeleerdheid, daar zat ook Huub spoormans en later evert stamhuis namens de OU in. Maar wat nu precies bij de OU gebeurde, daar had ik een minder goed beeld van dan van andere universiteiten. je kunt je overigens afvragen in welke mate je echt een beeld hebt van de universiteiten van bijvoorbeeld leiden of groningen.’ Wat heeft u voor dat buitenbeentje binnen het ho-bestel doen kiezen?‘ik wist van de vacature en was ook wel toe aan een nieuwe stap in mijn loop-baan. Vervolgens stel je je de vraag of je een bepaalde functie ambieert, en dan ook nog eens bij de organisatie waar zo’n functie vacant is. ik heb een vol weekend uitgetrokken om, al googlend, mij nader te verdiepen in alles wat over de OU te vinden was: wat gebeurt daar, hoe groot is die organisatie, manier van onderwijs,

modules? wat mij heel erg aansprak, de VU heeft dat ook een beetje, is het emancipa-toire karakter. Bij de OU zie je dat vooral terug in het bieden van kansen aan mensen, voor wie dat nou niet meteen voor de hand ligt. een andere overeenkomst was dat ik afkomstig ben van een faculteit die voor 80 procent gefinancierd wordt op onderwijs en niet op onderzoek. Overigens hebben we bij de VU-rechtenfaculteit het onderzoeks-karakter versterkt. als rector ga ik natuurlijk voor beide: onderwijs én onderzoek. de overeenkomsten gaven een bepaalde ver-trouwdheid met de taak die ik wilde gaan vervullen. Ook de niet zó forse omvang van de universiteit (ruim 700 medewerkers; red.) sprak mij aan. in de vervolggesprekken ben ik nog enthousiaster geraakt.’ Heeft u uw plek binnen het College van bestuur al enigszins kunnen vinden?‘ja hoor (knikt instemmend, volmondig) van meet af aan. ik ben hartelijk opgevangen. Ook was snel duidelijk wat mijn portefeuille is. dat is echt prima gegaan, heel collegiaal, heel plezierig. anderszins kunnen mensen gewoon bij me binnenlopen.’

13 van de 84 OU-hoogleraren is vrouw, van de 7 decanen zijn er 2 vrouw. Zouden het er volgens u meer moeten zijn?‘Met landelijk minder dan 10 vrouwelijke decanen, is 2 bij de OU nog vrij hoog. ik vind dat het aantal vrouwen aan de top een afspiegeling moet zijn van het aantal vrouwen op de werkvloer die door willen of kunnen stromen naar de top. Ook de medewerkers zelf moeten daar hun priori-teiten in stellen. ik heb het altijd belangrijk

gevonden dat mensen die kansen krijgen die recht doen aan hun talenten, ongeacht of ze man of vrouw zijn, allochtoon of autochtoon. als er mechanismen zijn die dat tegenwerken, moet je een omgeving scheppen waarbinnen het normaal is dat iedereen met talent kan doorstromen naar de positie waar hij of zij naar toe wil.’

Hoe is uw eerste algemene indruk bij de OU? ‘ik heb gemerkt dat medewerkers vaak benadrukken dat de OU anders is. zelf zie ik vooral veel overeenkomsten met de univer-siteit waar ik vandaan kom: in de problema-tiek, in de uitdagingen, in de aandachtspun-ten. ik denk dan ook dat deze universiteit iets te veel naar binnen is gericht, en dat daardoor de indruk wordt versterkt dat men anders is. Natuurlijk zijn er verschil-len, maar ook hier kloppen studenten aan voor universitair onderwijs. Ook de onder-zoeksfinanciering is niet zoveel anders dan bij andere universiteiten. Het onderzoek hier is gewoon heel erg in opbouw, maar dat is niet verwonderlijk, gezien de leef-tijd van deze instelling én de tijd die men daadwerkelijk heeft om aan onderzoek te besteden. tegelijkertijd wordt hier toch aan onderzoek gedaan: celstec, ruud de Moor centrum en toenemend binnen de facultei-ten. Het is er dus allemaal wel, maar als je met andere universiteiten – in mijn geval met rectoren of decanen – spreekt, dan merk je dan men niet zo’n goed idee heeft van wat er hier zoal gedaan wordt. en dat is jammer, zeker als we bedenken dat wij hier zo’n 100 fte’s voor onderzoek hebben rondlopen.’

‘Open Universiteit nóg zichtbaarder maken’

Nieuwe rector Anja Oskamp wil meer samenwerken met andere universiteitenDe eerste honderd werkdagen van de nieuwe rector magnificus van de Open Universiteit, prof. mr. Anja

Oskamp, zitten er bij het verschijnen van deze Modulair op. Reden om eens te informeren naar haar eerste

indrukken. Waar de medewerkers zelf de neiging hebben ‘het anders zijn’ van de OU te benadrukken, ziet zij

juist overeenkomsten met andere universiteiten. ‘Maar die hebben vaak geen goed beeld van wat hier ge-

beurt, zowel op het terrein van onderzoek als het innovatieve onderwijs. Ik wil veel meer met andere univer-

siteiten samenwerken, maar dan moeten we de OU daar wel zichtbaarder maken.’

Curriculum vitae

Prof. mr. Anja Oskamp trad op 1 februari dit jaar

aan als nieuwe rector magnificus. Daarvoor was

zij decaan van de faculteit der Rechtsgeleerdheid

van de Vrije Universiteit (VU) Amsterdam. Anja

Oskamp (Rotterdam, 1957) studeerde rechten in

Rotterdam en verbleef na haar studie een jaar aan

het Norwegian Research Center for Computers and

Law in Oslo, waar zij onderzoek deed op zowel het

domein informaticarecht als rechtsinformatica. In

1983 begon ze bij de VU als universitair docent

en was in 1984 één van de oprichters van het

Computer/Law Institute. Oskamp promoveerde

in 1990 en werd in 2001 benoemd tot hoogleraar

Juridisch kennisbeheer en IT. Van 1997 tot 2005

was ze tevens bijzonder hoogleraar Fiscale

rechtsinformatica en fiscaal informaticarecht aan de

(nu) Radboud Universiteit Nijmegen. In 2005 werd

ze decaan aan de VU. Anja Oskamp is o.m. voorzitter

van de Adviesraad van het Platform vrouwen en

ict, en managing editor van Artifical Intelligence and

Law. Benoemingen als rector gelden steeds voor een

periode van vijf jaar.

praktische bezwaren. Maar ik zal zeker eens een buluitreiking bijwonen. daarvan vind ik het wel jammer dat studenten je pas zien op het moment dat ze weggaan. dus er zou ook iets aan de voorkant moeten zijn. in het kader van meer binding tussen student en instelling is het een optie. gaan we over nadenken.’

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit12 13

De OU achter de cijfers …

43procent van alle nieuwe studenten in 2010 gaf aan dat het beter kunnen vervullen van de huidige baan of het vergroten van de kansen op een andere baan het belangrijkste motief voor hen was om zich in te schrijven aan de Open Universiteit. Het (verder) ontwikkelen van de intellectuele capaciteiten was voor 33 procent het voornaamste motief.

Het eerstgenoemde arbeidsmarktmotief kent een aantal interessante

aspecten. Zo zijn de verschillen tussen de diverse faculteiten van de OU

groot. Van de nieuwe studenten bij Cultuurwetenschappen zegt 24

procent een arbeidsmarktmotief te hebben, terwijl de nieuwe studenten

van Informatica en Managementwetenschappen respectievelijk 55 en

57 procent noemen.

Ook interessant zijn de verschillen tussen de opgegeven beroepsgroepen.

Van de studenten die een beroepsgroep hebben opgegeven bij inschrij-

ving, zegt ongeveer 50 procent van de studenten met een administratief

of onderwijzend beroep een arbeidsmarktmotief te hebben. De studenten

die het minst vaak een arbeidsmarktmotief opgeven (39 procent) zijn werk-

zaam in de gezondheidszorg.

De ontwikkeling van het arbeidsmarktmotief door de tijd heen kan inzicht

bieden in het antwoord op een veelgestelde vraag binnen de OU: in hoe-

verre wordt de instroom van studenten beïnvloed door de stand van de

economische conjunctuur? Is er sprake van een contracyclisch verband?

Dat wil zeggen dat in economisch slechtere tijden er zich meer studenten

inschrijven. De cijfers leveren geen bewijs voor deze relatie. Zowel op het

dieptepunt van de internet-bubble, in 2002, als in het topjaar voorafgaand

aan de kredietcrisis, 2007, was er sprake van 43 procent nieuwe studenten

met een arbeidsmarktmotief.

Het aandeel nieuwe studenten met een arbeidsmarktmotief is dus behoor-

lijk stabiel. Opvallend is wel dat dat aandeel in de jaren tot en met 1997

ongeveer 55 procent bedroeg en dat het in 1998 en 1999 daalde naar de

43 procent die we ook nu nog kennen. De meest voor hand liggende reden

voor die trendbreuk lijkt te zijn geweest de introductie van de opleidings-

gerelateerde inschrijvingsvormen in 1997 en 1998. Die introductie legde

impliciet een sterkere focus op de opleiding in het onderwijsaanbod van

de OU, en zoals we ons allemaal wel kunnen voorstellen strookt de duur

van een opleiding niet altijd met de termijn van het arbeidsmarktmotief.

Dit argument wordt deels ondersteund als we kijken naar de motivatie van

de nieuwe studenten in 2010 die (nog) niet opteren voor een volledige

wo-opleiding. Van die groep geeft 52 procent het arbeidsmarktmotief op

als belangrijkste reden voor hun eerste inschrijving aan de OU.

Jeroen Liefhebber

Zoals wellicht bekend, worden in oktober/november dit jaar de

verkiezingen voor de Studentenraad 2012-2013 georganiseerd.

Voorzitter Rikki Dijksman heeft al heel wat jaartjes meegedraaid en

eigenlijk maar één keer een verkiezing meegemaakt. Er heerst name-

lijk een chronisch tekort aan kandidaten. Rikki blikt daarom graag

nú al vooruit op die verkiezingen om student-kandidaten warm te

maken voor deelname: ‘Je kunt het verschil maken.’

Verkiezingen in zicht: ‘Je kunt het verschil maken’

S t u d e n t e n

rikki dijksman

Op dit moment hebben we een raad met zeven leden, terwijl er negen leden mogen zijn. en de meeste leden hebben al enige zittingsperioden achter de rug. dus tijd voor een frisse wind, dat wil zeggen nieuwe leden. Met meer dan negen kandidaten kunnen er ook echt verkiezingen worden gehouden. in dat geval krijgen de leden vervolgens ook écht het idee, dat ze verkozen zijn en dus betekenis hebben voor hun achterban.

Je leert de OU terdege kennenje leert veel over het reilen en zeilen van de OU, je leert ook de moeilijkheden waar de OU mee kampt kennen. Maar je kunt een wezenlijke inbreng hebben in de veranderprocessen naar een steeds meer digitale universiteit. sinds ik in de studentenraad zit, zijn we op ons verzoek steeds eerder betrokken bij veranderprocessen. dat is ook het moment waarop we echt een verandering kunnen aanbrengen. en er spelen nogal wat zaken op het moment, zoals com-putergebaseerd toetsen. Helaas ging het daar recent al twee keer mis, maar de tweede keer was het protocol bij de OU in orde, en ging alleen bij de andere (externe) partij alles fout. dit zijn dingen die we scherp in de gaten houden. Begin juli gaat er overgeschakeld worden naar de nieuwe versie van studienet (Blackboard). Op ons verzoek is er nu rekening gehouden met de reguliere tentamenperiode van de maand juni, zodat we in die maand geen last hebben van de omzetting. Ook moet er een integraal kwaliteitsplan komen voor de hele OU, de kwaliteitsplannen van de faculteit moeten hiervan een afgeleide zijn. wij worden hierbij betrokken en hebben daar een grote stem in. zo kan ik nog wel een tijdje doorgaan. je zult veel moeten lezen en je in veel dingen verdiepen, maar op die manier kun je terdege het verschil maken.

Je leert medewerkers en medestudenten kennenje leert heel veel nieuwe mensen kennen. we beginnen elke zittingsperiode met een intensieve training, maar dit is ook de manier om elkaar, en vaak ook al meteen de leden van het college van bestuur (cvB) te leren kennen. je krijgt tegelijkertijd bevestigd dat je bij een echte universiteit studeert en je komt veel op de Heerlense campus. we vergaderen tegenwoordig vaak in Heerlen, omdat we dan veel zaken kunnen combineren. denk aan afzonderlijke vergaderingen met het cvB, de raad van decanen, de Ondernemingsraad en diverse andere personen, die we uitnodigen om uitleg te krijgen over bepaalde zaken.

Staat goed op je CV ja, wij kunnen een verschil maken en niet alleen commentaar leveren op de diverse dingen die er fout gaan. wij horen graag van jullie welke dingen er fout gaan, want anders missen wij teveel, maar je kunt zelf ook je inbreng hebben. denk er daarom eens serieus over om je kandidaat te stellen. Het kost tijd, daar moet je je bewust van zijn, maar het levert ook veel op. de slogan – bestuurlijke ervaring staat goed op je cV – waar andere universiteiten mee prijken en

dentenbelangen st

de studentenraad (sr) is het formele, namens alle studenten sprekende medezeggenschapsorgaan. de huidige sr telt zeven leden (er zijn negen zetels). de leden spreken in diverse samenstellingen mee over domeinen zoals: student meer centraal, profilering OU, financiën, kwaliteit van het onderwijs, studeren in Vlaanderen. sinds de wijziging van de wHw (septem-ber 2010) beschikt de studentenraad, in de gezamen-lijke vergadering met de Ondernemingsraad, nu over de belangrijke bevoegdheid van instemmingsrecht op het OU-instellingsplan. in Modulair spreekt de studentenraad steeds op eigen gezag.

wilt u eens een vergadering bijwonen, bel dan met het ambtelijk secretariaat 045-5762737/2215 of mail naar: studentenraad@ou.nl. wilt u meer weten over de sr, ga dan naar studienet > studentenraad.

studenten mee proberen te paaien, geldt natuur-lijk evenzeer voor de Open Universiteit. je krijgt enorm veel academische vaardigheden. de hele verkiezingsprocedure zal nog gepubliceerd worden in Modulair. Maar niets weerhoudt je ervan je alvast te oriënteren. je kunt dus ook nu al contact met ons opnemen of alvast eens een vergadering bijwonen. even aanmelden, dan krijg je de stukken toegestuurd, en voor reiskosten en een lunch worden gezorgd.

Overigens ben ik begonnen met een tweet @voorzittersrOU. ik ben nog niet erg actief, maar zal hier regelmatig berichtjes plaatsen. ik zal ook een account op facebook – voorzitter studenten-raadou – opzetten en uitzoeken welke het beste werkt en de meeste volgers krijgt.

ra

ad

Prijsvraag: blog of you tubegraag horen we van studenten en scholieren originele ideeën over hoe je op een vernieu-wende manier sociale media kunt inzetten in het onderwijs. de bijdrage kan bestaan uit een essay in de vorm van een blog van maximaal 2.000 woorden óf een youtube-filmpje van maximaal 10 minuten.

Beoordelingalle inzendingen worden verzameld op de website van de dies: www.ou.nl/dies. Vanuit daar kunnen alle blogs en films bekeken worden. de ‘rating’ door de publieksjury zorgt voor een uiteindelijke top 10 welke door een deskundige jury worden beoordeeld. de twee meest interessante inzendingen belonen we tijdens de dies op 23 september met een mooie, toepasselijke prijs: een ipad.

Gebruik je netwerkgezien het thema van de diesviering ligt het voor de hand om via sociale media aandacht aan deze prijsvraag te schenken. spreek dus je netwerk aan via twitter, linked-in, Hyves, facebook et cetera om iemand te wijzen op deze prijsvraag. je kunt natuurlijk ook je eigen inzending op die manier promoten.

Meer wetenalle informatie over de diesviering en de prijsvraag is te vinden op: www.ou.nl/dies. Hier kun je je ook inschrijven voor de prijsvraag en zijn de voorwaarden te lezen.

Op vrijdag 23 september 2011

vindt de 27e diesviering van de

Open Universiteit plaats.

Thema van deze viering

is ‘sociale media in het

onderwijs’. Naast de reguliere

programma-onderdelen,

schrijft de OU een prijsvraag

uit voor haar eigen studenten

maar ook voor middelbare

scholieren.

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit14 15

’Ze beschouwen me blijkbaar als specialist in planschade’

van de Open Universiteit volgde met als apotheose de master rechtswetenschappen. kortom het waren de laatste loodjes na 7,5 jaar studie. ‘Het was mooi. Op een gegeven moment wil je klaar zijn. Maar ik wist dat ik nog even moest buffelen. dat het taai zou worden en veel tijd zou eisen.’ afbakenen van het onderwerp was vereist. kortom lezen en nog eens lezen om zo tot een doeltref-fende onderzoeksvraag te komen. die moest ervoor zorgen dat de scriptie een soort naslagwerk zou worden. Bedoeld voor gemeen-ten, provincies en de rechtspraak. ‘een soort: hoe zat het ook alweer? en dat alles wilde ik in een jip- en- janneketaal opschrij-ven.’

‘Het begrip planschade bleek te algemeen’

Van winden buigt zich over de vraag welke factoren er in de jurisprudentie ontwikkeld zijn ter bepaling van het recht op plan-schadevergoeding en de hoogte van het schadebedrag. daarvoor beschrijft ze de procedures voor het indienen van een vergoe-ding tot planschade en de criteria om in aanmerking te komen. daarnaast gaat het over de materieel-juridische beschrijving van planschade met als basis de jurisprudentie, de eerdere uitspraken door de rechter. daartoe raadpleegde ze websites als rechtspraak.nl en raadvanstate.nl. Vanaf 2002 worden hier rechtszaken bijge-houden. ‘die speurtocht kostte heel veel tijd, het was echt mon-nikenwerk. Het moeilijke was bij de juiste zaken uit te komen. Het begrip planschade bleek te algemeen. Anderszins verzekerd, niet ontvankelijk en kennelijk ongegrond bleken betere zoektermen. je moet goed kunnen zoeken. Maar dat hebben rechtenstudenten over het algemeen wel in de vingers.‘ Nadat het monnikenwerk en het vele lezen waren afgerond moest het schrijven beginnen. als een hoofdstuk klaar was leverde Van winden het in bij haar bege-leider mr. Bertus schurink. ‘Hij stimuleerde vooral helderder te zijn, meer uit te leggen. daar had ik wel wat aan.‘

Eeuwig mooi uitzichtde schade wordt bepaald door onafhankelijke deskundigen en taxateurs. de methode om schade te berekenen is heel ingewik-keld, zo blijkt uit het onderzoek van Van winden. Veel factoren zijn van invloed. Het is niet mogelijk een eenduidig bedrag te noemen dat bij een schadegeval hoort. ‘dat is niet fijn voor de rechts-zekerheid. Voor een burger is het moeilijk in te schatten of hij kans van slagen heeft om eventueel in aanmerking te komen voor een vergoeding.’ de wet van 2008, waarin een eigen risico van twee procent is vastgelegd, maakt het nog moeilijker om schade uitge-keerd te krijgen en werpt zo een drempel op om vergoeding aan te vragen. ‘Heel vervelend, maar ja, aan de andere kant is het ook zo dat iedereen zich moet realiseren dat er geen garantie meer is op een eeuwig mooi uitzicht.’

’Dat ze mij regelmatig om advies vragen, zie ik als een groot compliment’

Rechter wordenVan winden was blij en vooral opgelucht toen de scriptie was goedgekeurd en het eindgesprek er op zat. toch kijkt ze nu, een half jaar na haar afstuderen, tevreden terug op het scriptieproces. ‘je leert er een hoop van. Niet alleen vergaar je veel kennis en laat je zien dat je over de nodige academische vaardigheden beschikt. je leert ook omgaan met feedback van je begeleider en met de twijfel of je het wel goed doet en de juiste conclusies trekt. Nou daar zat het blijkbaar wel goed mee.‘ al bij de diploma-uitreiking werd ze door iemand benaderd die wilde weten of hij in aanmer-king kon komen voor planschade. en een paar weken geleden werd ze gebeld door een advocatenkantoor die haar uitnodigde om een planschadezaak te bespreken. ‘dat is leuk, dat zie ik als een groot compliment. ze beschouwen me blijkbaar als deskundige op het gebied van planschade.’ Haar begeleider adviseerde Van winden zich aan te melden als plaatsvervangend rechter om ingeschakeld te worden bij planschadezaken. Maar de overheid eist sinds kort dat je daarvoor eerst vele jaren juridische praktijkervaring nodig hebt. ‘dat duurt me allemaal te lang. Het is wel mijn ambitie om uiteindelijk rechter te worden. Nee, geen officier van justitie of advocaat. daar ben ik te bescheiden voor. ik hoef niet zo in de belangstelling te staan.‘

S c r i p t i eekonderz

Stel je hebt een huis met een geweldig uitzicht

over een polderlandschap. Opeens worden daar op

gezag van de lokale overheid huizen gebouwd en is

je mooie panorama weg. Hoe en wanneer kom je

dan in aanmerking voor een tegemoetkoming in

(plan)schade? Marije van Winden zocht het uit

voor haar scriptie rechtswetenschappen. Ze wordt

al gezien als specialist.

eigenlijk is het helemaal niet vreemd dat Van winden (28) onder-zoek deed naar planschade. ze werkte tijdens haar studie bij de afdeling ruimtelijke zaken van een gemeente. daar hield ze zich in eerste instantie bezig met ontheffingen en planschade – later kwamen er bestemmingsplannen bij. ’in het begin liep ik er tegen-aan dat ik maar weinig wist van planschade. ik kreeg al snel door dat er heel wat haken en ogen aan zaten, alleen al bij het indienen van het verzoek’, erkent Van winden. ‘dus toen de scriptie zich aan-diende was het een uitgelezen mogelijkheid om me eens goed te verdiepen in het onderwerp. ik wilde er echt meer van weten, het intrigeerde.’

Toename verzoekenNa enig spitwerk kwam Van winden er al snel achter dat er heel weinig bekend is over planschade, ook al wordt er meer en meer een beroep op gedaan. zo nam in de gemeente waar ze werkt het

tekst: fred Meeuwsen Beeld: john thuring

in deze rubriek komt beurtelings een hoogleraar/docent of een scriptiestudent aan het

woord. Onderzoek bij de OU staat vooral in dienst van het onderwijs. Bij onderwijs-

technologisch onderzoek gaat het om de vernieuwing van het onderwijs. zulk onderzoek

wordt gedaan bij het centre for learning sciences and technologies (e-learning), het ruud

de Moor centrum (onderwijspraktijk) en het Netherlands laboratory for lifelong learning

(leven-lang-leren). Bij faculteiten wordt vakgericht onderzoek verricht, in samenwerking

met de al genoemde onderzoeksafdelingen. daarbinnen krijgt ook het afstudeeronderzoek

een plek, maar dat kan per faculteit verschillen: individueel, groepsopdracht, onderzoeks-

kring, et cetera. Binnen dit onder-zoeksklimaat van eigen (promotie)onderzoek past tevens

een toenemende participatie van aio’s en buitenpromovendi. laatstgenoemd onderzoek

wordt gecoördineerd door de graduate school.

Het wetenschappelijk onderzoek van de faculteit rechtswetenschappen heeft als thema

‘kennis en verantwoordelijkheid in het recht’. individuen en organisaties nemen deel aan

het maatschappelijk verkeer in steeds wisselende rollen. Variatie in deze rollen betekent

vrijwel altijd ook variatie in juridische verantwoordelijkheid, en deze variatie groeit gestaag.

centraal staat de toetsing van de hypothese dat variatie in kennis bepalend is voor het

toekennen of verdelen van rechtsplichten.

in de Master Nederlands recht komt de koppeling met het facultaire onderzoek het

duidelijkst naar voren in de cursus Voorbereiding onderzoek, waar studenten in contact

worden gebracht met het onderzoeksprogramma en gekoppeld worden aan een

facultaire onderzoeker.

aantal aanvragen voor planschade de laatste jaren duidelijk toe. zo’n 15 worden er inmiddels per jaar ingediend. ‘Het heeft waar-schijnlijk te maken met een toename van de bouw van nieuwe wijken en woningen,’ denkt Van winden. ‘Het bedrag dat uitge-keerd werd, varieerde de laatste jaren van 7.000 tot 167.000 euro. dat laatste bedrag betrof een bloemenzaak die weigerde mee te verhuizen naar een nieuw winkelcentrum. de klanten kwamen niet meer waardoor de inkomsten dramatisch terugliepen. zeven jaar lang procedeerde de bloemenzaak.’

Schimmig wereldjeHet viel Van winden op dat er op het gemeentehuis weinig ken-nis was over, en ervaring met planschade en dat de medewerkers zich bijna volledig lieten leiden door onafhankelijke deskundigen. ‘Het bleek best wel een schimmig wereldje waarin steeds meer bureautjes zich voordeden als expert. in 2008 is door de overheid afdeling 6.1 wro (wet ruimtelijke ordening) ingesteld. in deze wet is in afdeling 6.1 (artikel 6.1 tot en met 6.7) het planschaderecht opgenomen. de wet heeft ten aanzien van planschade op veel punten een duidelijke breuk met het verleden met zich meege-bracht. in mijn scriptie beschrijf ik ondermeer hoe artikel 6.1 tot stand is gekomen.’

Jip-en- Janneketaaleerlijk gezegd zag Van winden best wel op tegen de scriptie. Het zou het sluitstuk worden van een lang studietraject. Na de mavo volgde het mbo en hbo-rechten, waarna ze het schakelprogramma

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

Studietips: voorbereiding tentamenIn deze rubriek geven regionaal voorlichters Gijske Meijerink en Eva von

Stockhausen (beiden regio Randstad) advies over hoe je meer generieke

studievaardigheden – zoals concentratie, planning, tentamen doen – op

succesvolle wijze kunt ontwikkelen. Deze keer: een tentamen voorbereiden

en maken.

aantekeningen maakt. Hierdoor krijg je een

goed overzicht van de stof als geheel en

weet je aan welke hoofdstukken je eventueel

extra tijd zult moeten besteden.

Ronde 2: je leest opnieuw de stof door,

inclusief je eigen aantekeningen.

Ronde 3: je gaat nu de stof intensief bestu-

deren. Tevens maak je de oefententamens,

op het moment dat je ze tegenkomt in het

werkboek.

Ronde 4: ten slotte ga je oefenen met de

eindtoets in het werkboek en in de tenta-

menbundels (deze vind je op Studienet).

Dit is als het ware een ‘generale repetitie’

voor het tentamen. Kort voor het tentamen

kun je de belangrijkste kernwoorden uit de

stof nog herhalen.

Multiple choice tentamenHet is zover. Je hebt de stof bestudeerd en

geoefend met de voorbeeldtoetsen. Nu ga

je het echte tentamen maken. We raden je

aan om ook bij het maken van het tentamen

in ronden te werken:

Ronde 1: je begint met het doorlezen van

alle vragen en antwoordopties, en maakt

alvast die vragen waarvan je direct het ant-

woord weet. Je hebt nu dus al een deel van

het tentamen af, dit geeft zelfvertrouwen!

Ronde 2: je leest de overgebleven vragen

nogmaals door en beantwoordt ze. Verander

reeds eerder gegeven antwoorden alleen als

je zeker weet dat het aanvankelijk gekozen

antwoord onjuist is! Bij twijfel kun je beter

het eerste antwoord laten staan, je eerste

impressie is dan het meest betrouwbaar.

Ronde 3: je leest de laatst overgebleven

vragen door en probeert ze alsnog zo goed

mogelijk te beantwoorden, desnoods door te

gokken. Let op: bewust gokken is iets anders

dan ‘zomaar iets invullen’!

Succes!

wil je meer weten over de speciale tentamen-regelingen van de OU, hoe je het beste een stam-vraag kunt beantwoorden, hoe de kansberekening bij Mc-tentamens werkt en of je beter het juiste antwoord of het beste antwoord kunt kiezen, kom dan naar de workshop tentamentraining die regelmatig wordt gehouden en raadpleeg daar-voor, en voor nog meer tips, de studiecoach: www.studiecoach.ou.nl.

Het is een beslissend moment, onvermijd-

baar en gaat vaak gepaard met de nodige

zenuwen. En tijdens je studie zul je er diverse

keren tegenaan lopen: het tentamen. Veel

studenten zitten met vragen als: hoe kan ik

me het beste voorbereiden op een tenta-

men? Of: hoe kan ik tijdens het maken van

een multiple choice tentamen het beste te

werk gaan?

VoorbereidingBij het studeren voor een tentamen is van

groot belang dat je op tijd begint! Laat het

niet liggen tot vlak voor het tentamen, het

is bewezen dat studiestof die je pas op het

laatst gaat ‘stampen’ niet goed blijft hangen.

Beter is het eerst de tijd te berekenen die je

per week/dag nodig zult hebben om op tijd

gereed te zijn voor het tentamen. Dit kan

bijvoorbeeld met behulp van de Studieplan-

ner op de website Studiecoach, je vindt deze

onder het kopje ‘Timemanagement’. Vervol-

gens ga je met de tentamenstof aan de slag,

waarbij je te werk gaat in ronden:

Ronde 1: je begint met het doorlezen van

de gehele tentamenstof, waarbij je ook 16 17

In deze rubriek staan (decentrale)

activiteiten, georganiseerd door

studentenverenigingen, faculteiten

of regionaal voorlichters. Voor

de meest actuele informatie en

aanmelden, verwijzen wij u naar

de webpagina’s van uw faculteit, studiecentrum of

de online Studiecoach op: www.ou.nl.

activiteitenr oster

J U N I

vr 6 • ExcursienaardeVlaamsevedetteninDenBosch (suster Bertken, sc Utrecht)wo 15 • WorkshopInfobesitas(scGroningen)do 16 • Filosofieclub(SusterBertken,scUtrecht) • LezingPsychologie,WickvanderVaart:Appreciative inquiry (sc Utrecht) • WorkshopTimemanagement(scAlkmaar)vr 17 • Diploma-uitreiking(scZwolle)za 18 • TouW-dag(scEindhoven) • NOUW,Rijp-enGroendag(ziedezeModulair)zo 19 • MuseumdeZwarteTulp:Eengrote‘bloemen’-show? (Homo ludens, sc amsterdam)di 21 • Poëzieclub(SusterBertken,scUtrecht)wo 22 • Lezingdr.JeroenVanheste:levenenwerkvan dostojevski (sc Nijmegen) • MeetingPointPsychologie(scEmmen)za 25 • WorkshopMindfulnessI(scZwolle) • WorkshopStressmanagement(scUtrecht) • JaarafsluitinginGent(SusterBertken,scUtrecht) • BezoekWereldmuseumRotterdam(CW-dispuut, sc rotterdam)di 28 • OpenKennisavond‘SocialMedia’,faculteitPsychologie (zie deze Modulair)wo 29 • Filosofiegroep(scEmmen) • LezingFrancineDehueenTrijntjeVöllink:Cyberpesten (synaps, sc Nijmegen)do 30 • MW-themabijeenkomst:‘Socialemediaendecontroller’ (zie deze Modulair)

J U L I

vr 1 • MW-AfstudeerkringSupplyChainManagement (zie deze Modulair)zo 3 • Lezingenrondleiding:‘Degevangenentorenende stadsontwikkeling van Vlissingen (sc Vlissingen) • RondleidingVanAbbemuseum,metlunch (de Verlichting, sc eindhoven)29-31 • Culturelefietstocht(SusterBertken,scUtrecht)

S E P T E M B E R

di 6 • PsychologenInSpé(scParkstadLimburg)wo 7 • WorkshopStressmanagement(scAlkmaar)za 10 • WorkshopLoopbaanoriëntatie(scUtrecht) • WorkshopNetwerken(scUtrecht) ma 12 • MeetingPointPsychologie(scZwolle)di 13 • WorkshopPresenterenI(scRotterdam)vr 16 • Diploma-uitreikingRegioWest(scRotterdam)za 17 • WorkshopMindfulness,verdieping(scZwolle) • LandelijkestudentendagPsychologie(ziedezeModulair)ma 19 • WorkshopDigitaalMindmappen1(scZwolle)di 20 • WorkshopTimemanagement(scParkstadLimburg) • WorkshopDigitaalMindmappen1(scRotterdam) • LezingHansSibarani:AnnaBlaman(CW-dispuut, sc rotterdam)do 22 • Kenniscafé:Archeologie(scAlmere)23-24 • NW-DiabolodageninHollandsepolderza 24 • RondleidingUBenintroductiebijeenkomst(scGroningen) • JaaropeningValC-hofteArnhem:mentoraatJeroen Vanheste; lezing willem van Maren over Middeleeuwen (Valc-hof, sc Nijmegen) • WorkshopSocialeMedia(scUtrecht) • WorkshopSolliciteren(scUtrecht) • WorkshopMindfulness(scEindhoven)ma 26 • WorkshopDigitaalMindmappen1(scUtrecht)do 29 • WorkshopStressmanagement(scLeuven)vr 30 • WorkshopGeheugentraining(scEindhoven) • Diploma-uitreikingRegioMidden-West,locatie Buitenplaats sparrendaal in driebergen

Academische zittingen• 16september,16.00uur:oratieprof.dr.TinkavanVuuren (Managementwetenschappen)• 23september,15.00uur:DiesNatalis• 21oktober,13.30uur:oratieprof.dr.MarjoleinCaniëls (Managementwetenschappen)• 28oktober,13.30uur:oratieprof.dr.ArcovandeVen (Managementwetenschappen)• 18november,16.00uur:oratieprof.dr.JanWillemSap (rechtswetenschappen)• 2december,16.00uur:oratieprof.mr.dr.RoelMertens (rechtswetenschappen)• 9december16.00uur:oratieprof.dr.EmileKolthoff (rechtswetenschappen).

Nico Spanjerals het even kan, moet studeren (ook) leuk zijn. sommige studenten hebben daartoe een meer dan gewone studieplek. Modulair brengt die bijzondere plekken graag in beeld. deze keer de studieplek van Nico spanjer (rechts op de foto), student cultuur-wetenschappen. ‘door deelname aan de militaire missie in kandahar (afghanistan) zit ik de ene keer langs de startbaan waar de f-16’s en de apache helicopters af en aan vliegen, dan weer zit ik op de operatiekamer want daar is airco, bepaald welkom bij een buitentemperatuur van rond de 50 graden celsius. ik ben daar werkzaam als anesthesie- assistent, en kan veel van wat ik leer, direct toetsen aan de moeilijkheden met betrekking tot religieuze tegenstellingen en cultuurverschillen. zo meen ik zekere parallellen te herkennen tussen enerzijds de fase waarin afghanistan nu zit met de dogmatische islam, en anderzijds de wat pragmatische stromingen aan de andere kant, en dat tegen de achtergrond van de reformatie die aan het einde van de middel- eeuwen in europa gaande was.’

Heeft ook ú een bijzondere studieplek, laat het ons dan weten: modulair.redactie@ou.nl.

dieplek van ...de st

Modulair 10 juni 2011Open Universiteit 19

service en inf rmatie

www.ou.nl vernieuwd in junide (centrale) website van de Open Universiteit is vernieuwd vanaf juni. de vernieuwde vormgeving en huisstijl ziet u straks in een oogopslag. de nu gekozen technologie maakt het mogelijk om de dienstverlening voor onder anderen studenten en alumni binnen afzienbare termijn verder te vernieuwen. zodra de vernieuwde www.ou.nl live is, wordt dit op de website (maar ook andere onder-steunende kanalen) gemeld. inderdaad, wellicht ten overvloede, want u ziet de nieuwe vormgeving en huisstijl in een oogopslag.

Studiebegeleidingde laatste (actuele) informatie over studiebegeleiding vindt u steeds op de desbetreffende webpagina van een cursus op studienet of het publieke ‘studieaanbod’ op de centrale webpagina (www.ou.nl). in dit bericht maken wij studenten alleen attent op cursussen waarvan recent wijzigingen zijn opgetreden. Voor precieze informatie moet u de cursussite zelf raadplegen. Het gaat om de volgende cursussen: – B6661c premaster managementwetenschappen– c17311 Oud Nederlandse schilderkunst.

Studeren met functiebeperkingVoor studenten met een functiebeperking staan nieuwe verbeter-acties op stapel. de extra inspanningen komen voort uit de maat-

er zijn diverse kanalen voor het (snel) verkrijgen van informatie:• Algemeen over: verzendingen, (niet)bezorgen van Modulair,

inschrijving, kosten, procedures en regelgeving. – www.ou.nl/vragen, 24 uur per dag (van daaruit kunt u alsnog een

mailtje sturen) – 045-5762888. Maandag 10.00-16.30 uur; dinsdag tot en met

vrijdag 9.00-16.30 uur.•Voormeerspecifieke vragen – vrijstelling/toelating, eVc, besteladvies,

studievoortgang, diplomering, studeren met een beperking – kiest u eveneens genoemd telefoonnummer; u wordt dan (doorgaans) door-verbonden met een onderwijsadviseur die nauw contact onderhoudt met de faculteit.

•Overeen cursus: met de docent (zie de studiegids c.q. studienet).•Voorcontactmeteenstudiecentrum: www.ou.nl/studiecentra.

Inlichtingen

schappelijke verantwoordelijkheid van de Open Universiteit moge-lijkheden te bieden voor het volgen van hoger onderwijs aan men-sen die daar anders niet aan toekomen. in 2008 en 2009 voerde de OU al het instellingsactieplan studeren met een functiebeperking uit. ten behoeve van onze gehandicapte en chronisch zieke studen-ten werden informatiedragers, procedures en voorzieningen geop-timaliseerd. in het verslag voor het ministerie van Ocw werd ook verder vooruitgeblikt en zouden digitale drempels voor deze groep studenten nog meer worden weggenomen. Het is de bedoeling dat de nieuwe website (ook) toegankelijk wordt voor mensen die visueel of anderszins functiebeperkt zijn. zo zal in samenwerking met het expertisecentrum handicap + studie onze elektronische leeromgeving gescreend worden. docenten zullen handreikingen ontvangen hoe bij het samenstellen van digitaal onderwijsmateriaal rekening gehouden kan worden met functie-beperkte studenten. Medewerkers, centraal en decentraal, die in hun werkzaamheden regelmatig te maken hebben met functie-beperkte studiezoekers krijgen een aantal trainingsbijeenkomsten, eveneens verzorgd door handicap + studie. de bijeenkomsten zijn/waren gepland voor april, mei en juni. Na de zomervakanties volgen identieke trainingssessies voor docenten. Meer informatie over studeren met een functiebeperking: – drempelsweg@ou.nl of bij: cleo Merckx (045-5762888) – www.ou.nl/studiecoach (zie rechtermenu).

Overzicht stopgezette cursussen 2011-2012

Hieronder het overzicht van de cursussen die voor het academisch jaar 2011-2012 uit het aanbod worden genomen. in deze Modulair bevat het schema tevens informatie over de laatste tentamendata van de cursussen die worden stopgezet en de geplande verschijningsdatum van de vervangende cursussen (indien van toepassing).

code cursusnaam geplande laatste tentamen- code vervangende cursus geplande datum uit datum verschijnings- aanbod datum B12131 Management en ict: een introductie 30-06-11 30-06-12B29111 inleiding politicologie 31-01-12 31-01-13 B29121 politicologie 01-02-12B46311 enterprise modelling 30-06-11 07-11-11, 02-04 en 13-06-12B87323 Bachelorwerkstuk 30-06-11 30-06-13 B87333 Bachelorscriptie 01-07-11B26231 Management en ict: informatiestrategie 30-06-11 07-11-11, 02-04 en 13-06-12 en toepassing

c06311 Veranderende grenzen. Nationalisme in 31-01-12 31-01-13 c04211 staten, naties en identiteit – europa 01-02-12 europa (1815-1919) vanaf circa 1800 tot heden (inleiding cultuurgeschiedenis 2) (inleiding cultuurgeschiedenis 2)c07321 Veranderende grenzen. Nationalisme 31-01-12 31-01-13 c04211 staten, naties en identiteit – europa 01-02-12 in europa (1919-1989) vanaf circa 1800 tot heden (inleiding cultuurgeschiedenis 2)c13211 sociaal-economische geschiedenis 30-06-11 30-06-12 c13221 sociaal-economische geschiedenis 01-07-11c61311 zomerschool cultuurgeschiedenis 30-06-11 30-06-12c10212 Nederland in de 19e en 20e eeuw 30-06-11 30-06-12 c10222 Nederland in de 19e en 20e eeuw 01-07-11 c11211 Oudheid 31-01-12 31-01-13 c21211 cultuurgeschiedenis van de Oudheid 01-02-12 e32211 financieel management 1 30-06-11 07-11-11, 02-04 en 13-06-12

N02132 Basiscursus scheikunde: van analyse 31-01-12 januari 2013 (precieze datum N47111 scheikunde voor milieuwetenschappen 1 01-02-12 tot synthese wordt nader bekend gemaakt)N48111 scheikunde voor milieuwetenschappen 2 01-07-12N05312 Bodem en milieu 30-06-11 30-06-12N22212 environmental policy in an international 30-06-11 30-06-12 contextN28212 Milieuchemie 30-06-11 30-06-12N37211 risico’s: besluitvorming over veiligheid en 30-06-11 07-11-11, 23-01 en 02-04-12 milieuN94310 afstudeeropdracht 30-06-11 30-06-15 N87311 Onderzoeksvoorstel Msc Milieu- 01-07-11 wetenschappenN87318 afstudeeronderzoek Msc Milieuwetenschappen 01-07-11

O20431 de praktijk van actief leren 30-06-11 30-06-12 O50411 Visies op onderwijswetenschappen 01-07-11O23411 Ontwerpen van onderwijs en opleidingen 30-06-11 30-06-12 O23421 Ontwerpen van onderwijs en opleidingen 01-07-11O34211 Onderzoekspracticum onderwijskundig 30-06-11 30-06-12 O34221 Onderzoekspracticum onderwijskundig 01-07-11 onderzoek onderzoek

r04252 Overeenkomstenrecht 31-08-11 07-11-11, 24-01 en 04-04-12 r04262 Overeenkomstenrecht 01-09-11r17341 grondrechten 31-08-11 08-11-11, 23-01 en 03-04-12 r17351 grondrechten 01-09-11r23211 rechtsgeschiedenis 2 30-06-11 30-06-12 r23221 rechtsgeschiedenis 2 01-07-11r25241 faillissementsrecht 31-01-12 07-11-11, 23-01, 02-04-12, r25251 failissementsrecht 01-02-12 november 2012 en januari 2013 r27321 Verzekeringsrecht 31-08-11 07-11-11, 11-06 en 20-08-12 r27331 Verzekeringsrecht 01-09-11r28221 rechtsfilosofie 31-01-11 30-06-12 r28231 rechtsfilosofie 01-02-12r30352 Belastingrecht 31-08-11 09-11-11 r30362 Belastingrecht 01-09-11r35251 aansprakelijkheidsrecht 31-01-12 02-04, 21-06 en 22-08-12 r35261 aansprakelijkheidsrecht 01-02-12r45352 regelgeving 30-06-11 30-06-12 r45362 regelgeving 01-07-11r46331 procesrechten 30-06-11 30-06-12 r46341 procesrechten 01-07-11r65321 jeugdstraf(proces)recht 31-08-11 31-08-12 r29312 jeugdrecht 01-09-11r66322 strafrechtelijk bewijs 31-08-11 31-08-12 r66332 strafrechtelijk bewijs 01-09-11

t01331 Ontwerpen van mens-machine-interactie 31-03-12 31-03-13 t01341 Ontwerpen van mens-machine-interactie 01-04-12t07341 software engineering 31-12-11 31-12-12 t07351 software engineering 01-01-12t08321 Methodologie van informatiesysteem- 30-06-11 30-06-12 ontwikkeling t32121 context van informatica 31-12-11 31-12-12 t03211 context van informatica 01-01-12t14151 databases 31-12-11 25-01, 02-04 en 11-06-12 t14161 databases 01-01-12t19321 artificial intelligence for games 30-06-11 30-06-12t19821 artificial intelligence for games 30-06-11 30-06-12t22311 talen en ontleders 31-08-11 07-11-11, 23-01 en 12-06-12 t22321 formele talen en automaten 01-09-11t25311 topics in communicatietechnologie 30-06-11 30-06-12t27221 Besturingssystemen 31-01-12 31-01-13 t27231 Besturingssystemen 01-02-12t36311 capita selecta thema 2 30-06-11 30-06-12t37111 Model-driven development 31-08-11 23-01, 11-06 en 20-08-12 t37121 Model-driven development 01-09-11t38111 webcultuur: creatieve technologie voor internet 30-04-12 30-04-13 t38121 webcultuur 01-05-12t45231 inrichten en beheren van ict 30-06-11 09-11-11, 02-04 en 12-06-12 t45241 inrichten en beheren van ict 01-07-11t53321 Verdiepingsopdrachten master 1 30-06-11 30-06-12 t53331 Verdiepingsopdrachten master cs 01-07-11t54321 Verdiepingsopdrachten master 2 30-06-11 30-06-12

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

lidmaatschap tevens opengesteld voor afgestudeerde bachelors. rob van het Hof geeft het woord aan de voorzitter van het college van bestuur, drs. theo Bovens. Met de woor-den ‘kennis vergaren eindigt niet als je bent afgestudeerd’ kondigt hij aan dat voortaan iedereen die aan de OU een studie heeft afgerond – ook studenten uit de jaren vooraf-gaand aan 2007 – een jaar lang gratis lid van de aVOU mag worden (en daarna hopelijk blijft). een mooi gebaar van de Open Universiteit richting haar alumni.

Open UniversiteitsfondsNa zijn toespraak krijgt theo Bovens uit handen van de oud-voorzitter van de raad van toezicht, drs. frans slangen, de statuten overhandigd van het onlangs ingestelde Open Universiteitsfonds (OU-fonds). in het stichtingsbestuur hebben twee aVOU-bestuursleden zitting, naast (o.a.) twee leden uit het hooglerarencorps van de OU. Het fonds, aldus de speciale folder ‘ondersteunt projecten en initiatieven gericht op het waarborgen, bevorde-ren en stimuleren van innovatief en toekomstgericht onderwijs’. doel van het fonds is (natuurlijk) het werven van financiële middelen, na een eerste storting door de OU zelf. Vervolgens kunnen uit het fonds activiteiten worden gefinancierd zoals: studiebeurzen, awards of educatieve en wetenschappelijke activiteiten. Op die wijze, aldus Bovens appel-leert het OU-fonds ‘aan het gevoel van leven-lang-leren en haar doelgroep.’

PromoverenHet aansluitende lezingenprogramma deze ochtend staat in het teken van de slogan ‘de OU in een voortrazende samenleving, spring op onze sneltrein’. in dit kader zullen drie sprekers achtereenvolgens ingaan op de volgende onderwerpen: promoveren, confronte-ren en recreëren. als eerste komt prof. dr. jaap van Marle, decaan faculteit cultuur-wetenschappen (OU) aan het woord. Nadat hij met tevredenheid heeft geconstateerd dat de opkomst vandaag groot is, gaat hij in op promoveren aan de OU: ‘de laatste stap die onze alumni nog kunnen maken.’ Van Marle vertelt dat de afgelopen jaren de infrastruc-tuur voor promoveren aan de OU geoptimaliseerd is – denk aan de oprichting van de graduate school – omdat onder OU-alumni grote belangstelling bestaat voor promotie, zonder daarvoor bij een andere universiteit te hoeven aankloppen. de OU wijkt in haar benadering van aio’s en buitenpromovendi (laatstgenoemden zijn niet bij de OU in dienst)

al mni

af van andere universiteiten in Nederland. waar elders hooglera-ren grote invloed hebben op de promotieonderwerpen, onder-kent de OU het feit dat promovendi zélf het onderwerp van hun proefschrift willen kiezen. de betrokken OU-medewerkers hebben daarbij een ondersteunende rol, overigens wel met behoud van strenge kwaliteitseisen.

Confronterenjan van setten, managementcoach en entert(r)ainer heeft als opzet de aanwezigen vandaag met zichzelf te confronteren, middels de uitspraak ‘kies, en je wordt gekozen’, wederom inspelend op het motto van de dag. Maar, aldus Van setten: ‘je kunt pas op de trein springen als ie ook af en toe stilstaat, vertra-ging is verrijking! zet door en durf jezelf af en toe af te remmen. dat schept soms verwarring, maar dat is niet erg. durf door de verwarring heen te gaan. Veel mensen zetten hun talenten een-zijdig in, wat wil jij eigenlijk bereiken?’ Hij vraagt vervolgens aan het publiek: ‘wanneer is deze dag voor u geslaagd? wie is hier vandaag met een speciale verwachting gekomen?’ Hierop steekt een mevrouw haar hand op en antwoordt: ‘ik ben hier speciaal voor u!’

Recreërende derde spreker, cock van der kaaij, heeft aan de OU milieu-natuurwetenschappen gestudeerd en mag zich binnenkort Master of science noemen. eerder dit jaar was in Modulair 6 al een interview met hem te lezen. cock vangt zijn betoog aan met een nogal eerlijke ontboezeming: ‘Mensen geloven me vaak niet, maar ik kan aantonen dat ik toch écht 18 jaar over mijn studie heb gedaan.’ grote hilariteit in de zaal, die nog toeneemt als hij vervolgens op het scherm zijn studentnummer presenteert, beginnend met het getal 93. de toon is gezet. cock vertelt over zijn eigen studietijd, hoe hij door zijn OU-studie veranderde van een techneut in een chemicus, hoe hij daardoor oog kreeg voor bepaalde maatschappelijke problemen en zichzelf ten slotte terugvond als voorlichter voor greenpeace. Hij heeft door zijn studie (en door veel te reizen) als het ware een transformatie ondergaan, zichzelf herschapen: gerecreëerd aldus. Het zal niemand verbazen dat cock met de term ‘voortrazende samen- leving’ niet veel heeft: ‘ik ben juist van onthaasten, en slow learning. Mijn motto: wees tevreden, maar verlang wél naar meer.’ de geplande paneldiscussie wordt, in verband met het uitlopen van de lezingen, omgezet in een vragenronde. jan van setten gaat hierin de discussie aan met een aantal aanwezigen over de vraag of mensen van nature weerstand tegen verandering hebben. Na de lunchpauze wordt het programma voortgezet met een wijnproeverij en rondleiding door het nabijgelegen fort jutphaas. ‘s avonds wordt de dag afgesloten met een bor-rel en ‘walking dinner’ voor de ruim 140 aanwezige alumni. twee dagen later laat voorzitter Van het Hof desgevraagd weten tevreden terug te blikken, ook waar het de lancering van het OU-fonds betreft.

c lumnA

lu

mn

iEen zonnige dag in aprilHet was zomaar een prachtige lentedag in april 2011. Het zonnige maakte mij vrolijk en opgewekt. Het was ook de dag van een ten-tamen in mijn studiecentrum. Dat ligt op precies 46 km van mijn huis en de weg erheen is volgens mij een van de mooiste routes van Nederland. Ik stapte dan ook met genoegen in mijn blauwe Prius en reed door fris-groenende bossen en over en langs met madeliefjes afgekante blauwe rivieren, genietend van deze mooie zaterdag mijn tentamen tegemoet. Ik had enkele weken uitbun-dig geblokt en was meester van de stof. Bij het centrum aange-komen, trof ik een akelig dure parkeermeter die ook op zaterdag gevoed moet worden. Bijkomende kosten, denk ik dan maar. Ach, die zijn er zoveel dat zelfs het College van bestuur daar geen idee van heeft. Het centrum zelf ligt op een onooglijke plek in een on-ooglijk gebouw, maar binnen is het mooi en degelijk, en men is er altijd zeer vriendelijk en gastvrij. Er is gratis koffie, extra lekker op deze zonnige zaterdag. En ook nu weer een persoonlijk praatje met de vriendelijke beheerder. Even noemde ik de parkeermeter. Hij deelde mijn gevoel. Had zelf al geprobeerd een eindje ver-derop in de buurt te parkeren. Het kostte hem twee doorgestoken banden en een dreigbrief op de auto. Vriendelijk buurtje. Dan maar betalen. Ik liet me niet van de wijs brengen en genoot van mijn cappuccino. Ik raakte ook in gesprek met een niet onaan-trekkelijke jonge vrouw, een nieuwe studente, die een tentamen Personeelsmanagement ging doen. Ik kon het als oude wijze alumnus niet laten te wijzen op onze Alumnivereniging (AVOU) en de mogelijkheden van mentorschap. Dat kan fijn helpen bij de studie. Ook zei ik haar dat in de Alumnigids afgestudeerden zich bereid tonen om mentor van een student te zijn. Ik vertelde haar dat ik in de loop der jaren twee studenten had begeleid en vele anderen had kunnen helpen. Toch komt het mentorschap binnen de AVOU nog niet echt van de grond. Misschien moet het nieuwe bestuur eens wat aan promotie gaan doen. Er is geen algemene aanpak, een mentor echter kan wel door zijn ervaring helpen te-leurstellingen te overwinnen en als coach functioneren om door te gaan op momenten dat een studie dreigt vast te lopen. Terug naar het tentamen, dat begon stipt om tien uur. Drie computers lichtten op in de tentamenruimte. ’Vaak stil op zaterdag’, zei de begeleider. Ik dacht nog even aan het mentorschap. Ik voelde me vooral na het gesprek de ervaren student, ik ging tenslotte mijn vijfenvijftigste tentamen doen ... De vragen leken niet moeilijk en de zon scheen uitbundig door de ramen van het lokaal. Ik voelde mij opperbest, zeker ook na het gesprek. Ik nipte van mijn koffie in het plastic bekertje. Vlot vulde ik de antwoorden in, klik, klik, klik. Nazien doe ik nauwelijks, mijn hand gaat snel naar de knop ’toets beëindigen’. Ik wil de uitslag snel weten en dan de zonnige zaterdag in. Op het scherm stond: ‘u bent niet geslaagd, het resul-taat is een 4.’ Wat een dag!Zweitze

1 Onderzoek prof. M. van Eeten, TU Delft.

Open Universiteit

Op zaterdag 14 mei vierde de

alumnivereniging van de Open

Universiteit (AVOU) haar 15-jarig

bestaan. De AVOU telt inmiddels

zo’n 1100 leden. In het voormalig

klooster de Lantaern in Nieuwe-

gein trakteerde zij de ruim 140

aanwezige alumni op een informa-

tief en vooral levendig programma.

Het thema was: ‘De OU in een

voortrazende samenleving, spring

op onze sneltrein’. Collegevoor-

zitter Bovens maakte als bijzonder

geschenk de instelling van een

Open Universiteitsfonds kenbaar.

Het welkomstwoord komt van mr. rob van het Hof, voorzitter van de aVOU. Hij neemt de aanwezigen even terug in de tijd en vertelt hoe de vereniging in november 1995 werd opgericht, met als belangrijkste doel de communicatie tussen de alma mater en haar oud-studenten, alsmede de communi-catie tussen afgestudeerden onderling te optimaliseren. telde de vereniging des-tijds zesenzestig leden, vandaag de dag zijn dat er bijna elfhonderd. sinds 2007 is het

Vereniging telt inmiddels zo’n 1100 leden

AVOU viert derde lustrum

tekst: eva von stockhausenBeeld: erwin koenen

20 21

Hiernaast op de foto's:1 Vlnr: het voltallige panel sprekers: cock van der kaay, prof. jaap van Marle, jan van setten2 de aVOU mocht een grote opkomst begroeten3 Na de lunchpauze de wijnproeverij 4 jan van setten

1

2

3

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit

nderwijs

22 23

Misschien hebt u de nieuwe studiegids al in huis, wellicht ook nog niet. Maar ongetwijfeld bent u bezig met de vraag hoe u uw studie in het academisch jaar 2011-2012 zult voortzetten. Het onderstaande overzicht geeft aan waar de belangrijkste veranderingen in het curriculum van de faculteit Cultuurwetenschappen plaatsvinden. Alles staat keurig uitgewerkt in de vernieuwde studiegids die u als trouwe student auto-matisch zult ontvangen. Gebeurt dat onverhoopt niet, laat het ons dan weten. Zit u met vragen? Neem dan contact op. De medewerkers van de faculteit en het onderwijsservicecentrum helpen u graag verder. Lees in elk geval ook het nieuws in de laatste alinea van dit bericht: belangrijk voor iedereen die op termijn de master wil gaan volgen, of denkt aan een promotietraject.

CULTUURWE TENSCHAPPENwww.ou.nl/cultuurwetenschappen

Belangrijkste wijzigingen CW-curriculum nieuwe studiejaar

Bacheloropleiding: vanaf nu in drie variantenals u de propedeuse van de bacheloropleiding hebt afgerond, moet u voortaan een keuze maken: volgens welke variant vul ik het programma van mijn postpropedeuse in? U hebt drie mogelijk-heden:1 de reguliere bachelor; 2 de open bachelor; 3 de bachelor met educatieve minor. kijk voor de mogelijkheden in de nieuwe studiegids. Voor elke variant is het studieprogramma volledig uitgewerkt.

Nieuwe cursussen educatieve minorde educatieve minor bestaat uit zeven modulen (30.1 studiepun-ten), bedoeld voor de pedagogisch-didactische scholing die nodig is voor het behalen van een tweedegraads lesbevoegdheid. drie nieuwe cursussen zijn per 1 september 2011 beschikbaar, twee volgen een jaar later: – Onderwijswetenschap (O17311)– kennis van leren en onderwijzen (c46311)– kennis van de leerling (c47211)– Vakdidactiek geschiedenis (c30211) of Vakdidactiek Nederlands (c31211), beschikbaar vanaf 1-9-2012 – Vakdidactische stage geschiedenis (c62313) of Nederlands (c63313), beschikbaar vanaf 1-9-2012.

Cursussen van het ‘aanvullingstraject geschiedenis’: nu voor iedereenVanaf 2011-2012 kunnen de historische cursussen Middeleeuwen, sociaal-economische geschiedenis en Nederland in de 19e en 20e eeuw door alle studenten opgenomen worden in de gebonden keuze en vrije ruimte van de postpropedeuse. de cursussen zijn voortaan voorzien van een volwaardig werkboek en hebben een nieuwe cursuscode. Bij sociaal-economische geschiedenis is ookhet tekstboek nieuw.

Nieuwe cursus: Staten, naties en identiteit. Europa vanaf circa 1800 tot hedensinds jaar en dag maken de twee cursussen Veranderende grenzen. Nationalisme in europa 1815-1919 en 1919-1989 deel uit van het programma

van de bachelor algemene cultuurwetenschappen. de tekst- boeken, ontwikkeld door prof. dr. leo wessels en dr. toon Bosch, zijn de afgelopen jaren op vele universitaire opleidingen gebruikt en talrijke malen herdrukt. Vanaf 1 februari 2012 worden beide cursussen vervangen door een geheel nieuw geschreven en vol-ledig naar de laatste stand der wetenschap geactualiseerde cursus: staten, naties en identiteit. europa vanaf circa 1800 tot heden. twee oude modulen worden dus door één nieuwe vervangen.

Nieuwe cursus: Cultuurgeschiedenis van de oudheidtot het aanvullingstraject geschiedenis behoorde ook de cursus Oudheid. Ook deze cursus kan vanaf 1 februari 2012 door iedereen gekozen worden in de gebonden keuze. Bijzonder is echter dat afgelopen tijd geschreven is aan een geheel nieuw boek. Hieraan heeft een groot deel van de Nederlandse experts op het gebied van de oudheid meegewerkt.

Nieuwe zomerscholen, seminars en CW-debat-activiteitenin 2011-2012 worden weer zomerscholen aangeboden door de sec-ties filosofie en letterkunde. filosofie organiseert de zomerschool Hermeneutiek in november 2011 in groningen en letterkunde een zomerschool over de indische auto-biografie in mei 2012 in den Haag. Uiteraard is er in 2011-2012 ook weer een nieuw aanbod aan seminars en activiteiten in het kader van cw-debat. zo is er in september al een seminar in Berlijn in samenwerking met de duitse fernuniversität rond het thema ‘nationale musea’ (reeds volgeboekt). Voor eind november staat een seminar op het programma in wenen rond het symposium: disziplinierung der Bilder. europäische Museumkultur um 1800. raadpleeg zoals altijd voor de laatste stand van zaken de cursuswebsites.

Laatste tentamenkansendoor het ter beschikking komen van de nieuwe cursus-sen verdwijnen de oude uit het aanbod. Neemt u, voor zover voor u relevant, goed notitie van het volgende: – de cursus Oudheid (c11211) gaat uit aanbod per 1 februari 2012. Uw laatste kans om mondeling tentamen over deze cursus te doen is op 31 januari 2013. – de cursussen Veranderende grenzen. Nationalisme in europa 1815-1919 (c06311) en Veranderende grenzen. Nationalisme in europa 1919-1989 (c07321) gaan uit aanbod per 1 februari 2012. Uw laatste kans om tentamen te doen is

Themabijeenkomst ‘Sociale media en de controller’

Op 30 juni 2011 vindt de themabijeenkomst ‘sociale media en de controller’ plaats in het cursus- en vergadercentrum domstad te Utrecht. zie ook: www.ou.nl/fcsocialmedia. tijdens deze bijeenkomst wordt aandacht besteed aan nieuwe sociale media, de hui-dige stand van zaken. Hoe passen bedrijven en controllers sociale media toe binnen hun eigen organisatie? wat is de toegevoegde waarde voor de organisatie en wat kan de controller hierin betekenen? tijdens de bijeenkomst moet duidelijk worden wat sociale media zijn en kunnen betekenen. kennisverdieping rondom het onderwerp sociale media staat centraal. U zult enthou-siast worden, geïnspireerd raken en verrast zijn over de mogelijkheden rondom sociale media binnen de diverse branches en de toepasbaarheid binnen de eigen sector. deze themabijeenkomst wordt georgani-seerd door het consortium van de financial controller® Opleiding.

Programma13.30 u Ontvangst met koffie14.00 u Opening14.15 u sociale media, stand van zaken, jan willem alphenaar 15.00 u Netwerkpauze15.30 u wat betekenen sociale media voor de organisatie en de controller? een interactie met prof. dr. arco van de Ven ra16.30 u Borrel

Van harte uitgenodigd zijn onze huidige (financial en assistent) controllers in oplei-ding fc en cac, maar vooral ook de alumni en potentiële nieuwe deelnemers van deze opleidingen. Ook uw collega’s zijn van harte uitgenodigd. we verwachten (maximaal) 150 deelnemers, de toegang is kosteloos, mits u zich vooraf aanmeldt. iedereen kan maximaal twee introducés meenemen, deze

moeten ook vooraf aangemeld zijn. U kunt zich aanmelden via het e-mailadres: mw@ou.nl. Vermeld hierin uw naam, adres en woonplaats, bedrijfsnaam en functie. als u zich aanmeldt, gaan wij ervan uit dat u ook aanwezig zult zijn. wij stellen het zeer op prijs indien u of uw introducés verhinderd zijn, u dat tijdig aan ons laat weten, zodat we uw plaats aan anderen kunnen aanbie-den.

Oproep deelname afstudeerkringenwil je binnen nu en een jaar beginnen met je afstudeeronderzoek en wil je je graag oriënteren op de mogelijkheden? Bezoek dan de bijeenkomst van de afstudeer-kringen supply chain Management die voor alle masterstudenten toegankelijk is. Het maakt niet uit welk keuzblok je nu volgt of van plan bent te volgen. Veel onderwerpen zijn bij ons mogelijk! Onze begeleiders staan voor kwaliteit, responsiviteit èn korte doorlooptijden. de ervaring leert dat veel studenten moeite hebben om te komen tot een bruikbare probleemstelling. juist in deze bijeenkomst proberen we studenten over die lastige, eerste hobbels te helpen. de bijeenkomst wordt gehouden op vrijdag 1 juli aanstaande van 13.00-17.00 uur, stu-diecentrum parkstad limburg in Heerlen. tijdens deze bijeenkomst komen beginnen-de en gevorderde scriptiestudenten bijeen om van elkaar te leren, en tips en adviezen op te doen van begeleiders. aanmelden kan bij Nicole franssen: nicole.franssen@ou.nl of bel 045 5762344.

Wat kun je verwachten? 1 keuze uit een workshop voor beginnende

studenten en een workshop voor gevorderde studenten.

2 presentaties van studenten die net afgestudeerd zijn.

3 Het fenomeen ‘cold readings’.4 Voldoende informatie om een snelle start

te maken met een succesvol afstudeer-onderzoek.

de workshop wordt begeleid door: prof. dr. Marjolein caniëls; dr. kees gelderman; dr. paul ghijsen; dianne Hofenk Msc; prof. dr. Harold krikke; carmen Neghina Msc, prof. dr. janjaap semeijn.

www.ou.nl/managementMANAGEMENT WE TENSCHAPPEN

per 31 januari 2013.– de cursus sociaal-economische

geschiedenis (c13211) gaat uit aanbod per 1 juli 2011. Uw laatste kans om mondeling tentamen over deze cursus te doen is op 30 juni 2012.

– de cursus Nederland in de 19e en 20e eeuw (c10212) gaat uit aanbod per 1 juli 2011. Uw laatste kans om mondeling tentamen over deze cursus te doen is op 30 juni 2012.

Vijf nieuwe hoogleraren

Met ingang van het academisch jaar 2011-2012 zal de staf van de faculteit cultuur-wetenschappen worden uitgebreid met vijf nieuwe hoogleraren. zij zullen in de komende jaren promovendi begeleiden en betrokken zijn bij de uitbouw van onze masteropleiding kunst- en cultuurweten-schappen. de nieuwe hoogleraren zijn:– de heer prof. dr. P.B.M. van den Akker,

kunstgeschiedenis, in het bijzonder ‘oudere kunst’, tevens verbonden aan de Vrije Universiteit

– Mevrouw prof. dr. E.M.A. van Boven, letterkunde, tevens verbonden aan de rijksuniversiteit groningen

– de heer prof. dr. J.H. Furnée, geschiedenis, tevens verbonden aan de Universiteit van amsterdam

– de heer prof. dr. Y. Koopmans, kunst-geschiedenis, in het bijzonder moderne kunst, tevens verbonden aan het Museum voor Moderne kunst arnhem

– Mevrouw prof. dr. C.R. Palmerino, filosofie, tevens verbonden aan de radboud Universiteit.

wij zullen hen bij een volgende gelegen-heid uitgebreid aan u voorstellen.

paul van den BoornOpleidingsmanager cultuurweten- schappen

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit 25

proeftoetsstudenten gevraagdPrinciples Environmental Sciences

24

PSyCHOLOGIE www.ou.nl/psychologie NATUURWE TENSCHAPPENwww.ou.nl/milieu

Landelijke studentendag

zoals u in de vorige Modulair heeft kunnen lezen, vindt op zaterdag 17 september in studiecentrum eindhoven de landelijke studentendag plaats. Het programma start om 10.30 uur en eindigt om 15.15 uur met een borrel.

Het programma bestaat uit een aantal bijdragen van mensen die sinds kort een nieuwe functie vervullen bij de faculteit psychologie. Het gaat hierbij om prof. dr. jacques van lankveld, hoogleraar klinische psychologie, prof. dr. karen van dam, hoogleraar arbeids- en organisatiepsychologie, drs. Nadine Berndt en Niels jacobs Msc, beiden aio. Ook zal dr. Nele jacobs, universitair hoofddocent, meer informatie verstrekken over de nieuw te ontwikkelen afstudeer-richting levensloop binnen de opleiding psychologie.

tijdens de lunch en de borrel is er gelegenheid om de aanwezige docenten en begeleiders vragen te stellen over stageplaatsen, scriptiethema’s, cursussen, onderzoek et cetera. de studentendag is breed van opzet zodat deze dag zowel interessant zal zijn voor beginnende studenten als voor studenten die in de eindfase van hun studie zitten.

de kosten voor deze dag zijn € 17,50 inclusief een uitgebreide lunch met afsluitende borrel. daarnaast ontvangt u na afloop een attentie. aanmelden voor deze dag kan via de website van de faculteit psychologie of via studienet. Na aanmelding ontvangt u een bevestiging met aanvullende informatie over het programma en de wijze van betaling voor deze dag.

Wijziging tentaminering

Voor de cursussen testpracticum psychodiagnostiek (s62321) en arbeidspsychologie en sociologie (s07231) vinden (onder voor-behoud) op 31 augustus 2011 de laatste sys-tentamens plaats. Vanaf die datum wordt de sys-tentaminering stopgezet. Beide cursussen worden niet meer omgezet in cBi en daardoor worden het regulier schriftelijke tentamens.– testpracticum psychodiagnostiek (s62321): twee regulier schriftelijke tentamens op 8 november 2011 en 24 januari 2012. – arbeidspsychologie en -sociologie (s07231): drie reguliere tentamens op 8 november 2011, 3 april 2012, en 21 augustus 2012.Houd rekening met de aanmeldtermijnen voor regulier schrifte-lijke tentamens, deze wijken af van de termijnen voor sys en cBi (zie rubriek tentameninfo achterin deze Modulair) of www.ou.nl/tentamen.

Grondslagen psychologie: filosofie

Het regulier schriftelijk tentamen voor de cursus grondslagen van de psychologie: filosofie (s37211) van 21 juni aanstaande betreft een geheim tentamen. dat wil zeggen dat de opgaven na afloop van het tentamen worden ingenomen.

Presentatie SIOP 2011

Op 14 t/m 16 april 2011 vond in chicago Usa het jaarlijks siOp-congres plaats, een driedaags congres van de society of industrial and Organisational psychology. Mechteld segers-Noij Msc (op foto) presen-teerde op dit congres haar artikel: ‘angry applicants: the influence of procedural and distributive justice perceptions and the Moderating role of failure Outcome expectancies’. zij schreef dit artikel in samenwerking met dr. karin proost, naar aanleiding van haar afstudeerscriptie voor de master arbeids- en organisatiepsychologie in 2010, mede onder toeziend oog van prof. dr. jasper von grumbkow. Het ingezonden artikel was onderdeel van het forum applicant reactions around the globe: Belgium, greece, U.s., Vietnam. Volgens Mechteld is boosheid een belangrijke emotie in de selectiecontext, aangezien boze sollicitanten de organisatie op verschillende manieren schade kunnen berokkenen (bijvoorbeeld door een baanaanbod af te wijzen, een klacht neer te leggen, enz.). in het onderzoek wordt het verband nagegaan tussen procedurele en distributieve rechtvaardigheid en boosheid bij sollicitanten. Verder wordt een modererende rol verondersteld van twee vormen van faalangst. participanten waren 172 sollicitanten voor de functie van penitentiair beambte bij een Belgisch selectiebureau. sollicitanten ontvingen een uitnodiging per mail om deel te nemen aan dit onderzoek, een maand na hun deelname aan de selectieprocedure. de resultaten van de gemode-reerde hiërarchische regressieanalyses toonden een significant negatieve samenhang tussen rechtvaardigheidspercepties en boosheid. Bovendien toonden de resultaten aan dat het verband tussen procedurele rechtvaar-digheid en boosheid sterker was voor sollicitanten die hoger scoorden op zelf-gerefereerde faalangst, terwijl het verband tussen distributieve rechtvaardigheid en boosheid sterker was voor sollicitanten die hoger scoorden op ander-gerefereerde faalangst. Het artikel is tijdens het siOp goed ontvangen, en biedt nieuwe mogelijkheden tot verder onderzoek. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Mechteld segers-Noij (msegers@kpnplanet.nl).

Open Kennisavond met medewerkers

Op 28 juni organiseert de Open Universiteit in samenwerking met Maastricht aktueel en het townhouse design Hotel Maastricht een Open kennisavond. deze kennisavond is onderdeel van een reeks waarvan de eerste op 24 mei zal starten, met als thema ‘social Media’. Vijf onder-zoekers van de faculteit psychologie gaan de tweede avond verzorgen met als thema ‘gezondheid en de nieuwe media’. Het programma ziet er als volgt uit:

Drs. Denise Peels – meer bewegen voor ouderen via de pcDrs. Saskia Wouters – dagelijkse stress en snackgedrag, inzicht via de smartphone Niels Jacobs MSc – cyberpesten en cyberinterventies Drs. Stijn Friederichs – meer bewegen via een digitale coach Dr. Catherine Bolman – stoppen met roken met de smartphone. de avonden beginnen stipt om 19.30 uur en duren ongeveer anderhalf uur. Het publiek kan vanaf 19.15 uur terecht bij het townhouse design Hotel Maastricht. Neem uw laptop, i-pad, smartphone, i-phone mee om mee te doen. er is een gratis wifi-verbinding voorhanden. Meer informatie over de Open kennisavonden is te lezen op de website: www.ou.nl/kennisavond.

de faculteit Natuurwetenschappen ontwikkelt momenteel een nieuwe 1-moduulscursus Natuurkunde voor milieuwetenschappen. Het projectteam zoekt studenten voor deelname aan een proef-toetsing. de proeftoetsperiode loopt, inclusief het schriftelijke tentamen en het deelnemen aan een reëel op afstand uit te voeren webexperiment aan de VU, van 1 september 2011 tot 1 januari 2012.

Natuurkunde voor milieuwetenschappen (N11111) is een Neder-landstalige propedeusecursus waarin het accent is gelegd op het aanreiken van algemene natuurkundige principes die binnen de opleiding van belang zijn. daarbij wordt speciaal aandacht geschonken aan de rol die de verschillende facetten van de natuur-kunde – het waarnemen, het modelleren en het monitoren – heb-ben in het oplossen van milieuproblemen en het bevorderen van duurzaamheid. Onderwerpen die aan bod komen, zijn ondermeer: klassieke mechanica met inbegrip van krachten en energie, elek-triciteit en magnetisme, warmte en warmtetransport, straling, radioactiviteit en gezondheid, geluid en geluidsoverlast, klimaat en klimaatverandering. de stof wordt in milieugerelateerde studieta-ken en casussen aangeboden middels een elektronisch werkboek met een begeleidend engelstalig handboek. Om de proeftoets binnen de tijd met succes te kunnen afronden, is voorkennis van natuur- en wiskunde op havo-eindexamenniveau noodzakelijk. enige inhoudelijke kennis over milieuproblemen, bijvoorbeeld opgedaan in de cursus aarde, mens en milieu, strekt tot aanbeveling. Verder dient u in verband met het engelstalig handboek over goede passieve kennis van de engelse taal te beschikken. deelnemers aan de proeftoets ontvangen een vergoe-ding. indien u voor het afsluitende tentamen een voldoende haalt, kunt u dit bij inschrijving voor de definitieve cursus verzilveren met een cursuscertificaat.

als u deel wilt nemen aan de proeftoets, mail dan zo spoedig mogelijk (vóór 15 augustus) de volgende gegevens naar dr. frank van Belleghem (frank.vanbelleghem@ou.nl): naam, adres, e-mail-adres, telefoonnummer, studentnummer, motivatie voor deelname, voorkennis, huidige OU-opleiding. als u meer wilt weten over de cursus of de proeftoets kunt u ook contact opnemen met genoem-de docent via e-mail of per telefoon (045-576 2568, ma tot wo).

de faculteit Natuurwetenschappen zoekt studenten die willen deel-nemen aan de proeftoets van de nieuwe 1-moduuls Msc-cursus principles of environmental sciences. de proeftoetsperiode loopt, inclusief het schriftelijke tentamen en het uitwerken van de casus, van 1 september 2011 tot 1 januari 2012. de cursus principles of environmental sciences (N19311) is een engelstalige integrerende cursus met het accent op het analy-seren en beschrijven van causale verbanden (drivers, pressures, state, impact en responses) binnen milieuvraagstukken. de cursus bestaat uit twee delen die beide meetellen voor het eindcijfer.

proeftoetsstudenten gevraagd

Natuurkunde milieuwetenschappen

Het theoretisch deel wordt afgesloten met een meerkeuze-vragen-toets. in een casusdeel wordt de theorie toegepast op één actueel milieuprobleem: atlantic bluefin tuna, Nitrogen problems in the Netherlands, of Nuclear energy. de cursus vormt een verplicht onderdeel van de Msc-opleiding Milieu-natuurwetenschappen en wordt bij voorkeur als eerste cursus in deze opleiding gevolgd.

de cursus bestaat uit schriftelijk materiaal (boek en studeerwijzer) en uit een elektronisch werkboek op studienet. Het theoreti-sche deel omvat negen hoofdstukken uit het boek Principles of Environmental Sciences plus verwerkingsopgaven. toelichting en literatuur bij het casusdeel wordt aangeboden in de studeerwijzer. Om de proeftoets binnen vier maanden met succes te kunnen doorlopen dient u de Bsc-opleiding Milieu-natuurwetenschappen (bij voorkeur inclusief een run van het Virtueel Milieuadviesbureau), of het schakelprogramma naar de Msc-opleiding Milieu-natuur-wetenschappen, grotendeels te hebben afgerond, of een vergelijk-baar niveau van voorkennis te hebben. Verder dient u over goede passieve kennis van de engelse taal te beschikken. deelnemers aan de proeftoets ontvangen een vergoeding. indien u de cursus met een voldoende afsluit, kunt u dit bij inschrijving voor de definitieve cursus verzilveren met een cursuscertificaat.

als u deel wilt nemen, meldt u zich dan zo spoedig mogelijk (vóór 15 augustus) aan via https://web.questback.com/openuniversiteit/ghvr6wudkw/. als u meer wilt weten over cursus of proeftoets, dan kunt u contact opnemen met dr. dennis Uit de weerd, via e-mail (dennis.uitdeweerd@ou.nl) of per telefoon (038-4297617, di en do).

ENP-practicum

in oktober 2011 wordt bij voldoende belangstelling het geïnte-greerd eerste niveau practicum natuurwetenschappen (N99111), afgekort eNp, georganiseerd. Het eNp is een onderdeel van het propedeuseprogramma. U kunt aan het eNp meedoen als u een groot deel van de propedeuse heeft afgerond (of voor oktober 2011 denkt af te ronden), waaronder in ieder geval de Basiscursus scheikunde (of de proeftoets scheikunde voor milieuwetenschap-pen 1) en de cursussen levenswetenschappen (of eventueel de oude cursus evolutie en fysiologie). Het practicum zal plaatsvinden van donderdag 20 t/m woensdag 26 oktober 2011 (in het week-einde hoeft u niet aanwezig te zijn). Voor het eigenlijke practicum zijn we te gast bij de Universiteit wageningen. er is een (verplichte) startdag op zaterdag 1 oktober 2011 in sc Utrecht. als u interesse heeft om met dit practicum mee te doen, dient u zich zo spoedig mogelijk, liefst al in mei/juni 2011, aan te melden bij drs. jikke van wijnen: jikke.vanwijnen@ou.nl of 020-5788425. zij beslist over de toelating én of het practicum doorgaat. Ook voor informatie over het practicum kunt u met haar contact op nemen.

Activiteiten NouWNouw is de faculteitsvereniging van de faculteit Natuurweten-schappen. Op de agenda staan de volgende activiteiten:– zaterdag 18 juni 2011: rijp- en groendag in antwerpen– vrijdag/zaterdag 23 en 24 september 2011: diabolodagen in Hollandse polder.

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit26 27

RECHTSWE TENSCHAPPENwww.ou.nl/rechtswetenschappen

Vooraankondiging Studentendag

de jaarlijkse studentendag van de faculteit rechtswetenschappen vindt plaats op zaterdag 26 november 2011 van 10.30 uur tot 16.00 uur in het academiegebouw (Unie van Utrechtzaal en senaatszaal) van de Universiteit Utrecht (domplein 29). Het thema is: ‘toezicht op het openbaar bestuur’.

prof. mr. jos teunissen, hoogleraar staats- en bestuursrecht (OU) houdt een inleiding over toezicht door de rechter en binnen

het bestuur. de Nationale ombudsman, dr. alex Brenninkmeijer, spreekt over toezicht op het openbaar bestuur. er zal ook voldoen-de gelegenheid zijn voor vragen aan en discussie met de sprekers. decaan prof. mr. evert stamhuis zal de ontwikkelingen in de facul-teit bespreken en vragen van studenten beantwoorden. daarna zal de scriptieprijs worden uitgereikt. als dagvoorzitter zal optreden prof. dr. Huub spoormans, voorzitter van de capaciteitsgroep staats- en bestuursrecht.

Het aantal deelnemers is beperkt. inschrijving/aanmelding kan pas vanaf 1 september 2011 en geschiedt op volgorde van aanmelding en ontvangst van het inschrijfgeld ad € 25 (incl. koffie/thee en lunch). informatie over aanmelding en betaalwijze, alsmede het precieze dagprogramma met locatiegegevens worden later gepu-bliceerd op de website van de faculteit. Na betaling ontvangen de deelnemers een ontvangstbevestiging, waarmee de aanmelding definitief is. prik de datum alvast in uw agenda!

OU-team winnaar prestigieuze pleitwedstrijd

Ieder jaar wordt, onder auspiciën van de Vereniging

voor Bestuursrecht (VAR), door één van de juridische

faculteiten in Nederland de gerenommeerde

bestuursrechtelijke VAR-pleitwedstrijd gehouden.

In deze wedstrijd komen studententeams van de

verschillende juridische faculteiten tegen elkaar uit

in een bestuursrechtelijke procedure. Na een zeer

spannende finale op 18 mei werd de pleitwedstrijd

gewonnen door het team van de Open Universiteit.

casus als appellant en in de andere casus als verweerder optrad), waarop zij zich in slechts anderhalf uur moesten voorbereiden. Na een zeer spannende strijd werd de pleitwedstrijd gewonnen door het team van de OU. Hulde aan het OU-team dat bestond uit robert Bolmer, jaap Moree, Marianne gorris en jan van knippenberg! dit temeer, nu dit jaar een zeer ingewikkelde omge-vingsrechtelijke casus centraal stond en de finale-casussen betrek-king hadden op de terugvordering van een subsidie respectievelijk de oplegging van een boete wegens beweerde overtreding van de wet arbeid vreemdelingen. Hiermee is de cirkel rond: de eerste Var-pleitwedstrijd in 1991 aan de UM werd óók gewonnen door de OU! de winnaars hebben een wisselbeker gekregen waarop hun namen worden gegraveerd. tevens werden zij uitgenodigd voor de huldiging tijdens de Var-jaarvergadering op vrijdag 20 mei.  

RE

CH

TS

WE

TE

NS

CH

AP

PE

N

Vlnr: prof. mr. Bart-jan van ettekoven (voorzitter Var); Marianne goris (Var-team OU); jaap Moree (Var-team OU); robert Bolmer (Var-team OU); mr. dr. karianne albers (rw-begeleider); jan van knippenberg (Var-team OU); prof. mr. jos teunissen (rw-begeleider). Niet op de foto: mr. Bertus schurink (rw-begeleider).

de schriftelijke ronde en de gezamenlijke voorbereiding van de processtukken vinden plaats in de maanden voorafgaand aan de mondelinge ronde in mei, wanneer de eigenlijke pleitwed-strijd wordt gehouden. 2011 is een lustrumjaar voor de Var-pleitwedstrijd. in 1991 werd de eerste pleitwedstrijd gehouden in Maastricht. de Var-pleitwedstrijd 2011 vond daarom opnieuw plaats bij de Universiteit Maastricht op woensdag 18 mei 2011. een jury bestaande uit bestuursrechters, advocaten en deskundigen uit de wetenschap, leidde de zittingen tijdens de mondelinge pleit-ronde en beoordeelde de prestaties van de verschillende teams.

Ingewikkelde casusde twee beste teams, het team van de rijksuniversiteit leiden en het team van de Open Universiteit, gingen ‘s middags door naar de grote finale. daarin moesten de beide teams tegen elkaar in het krijt in twee geheel nieuwe casussen (waarbij ieder team in de ene

toen Hendrik jan van dijk (llM) in de ochtend van 15 maart in den Haag in de trein stapte om in Heerlen zijn eindgesprek te doen, kon hij nog niet vermoeden dat hij na afloop van het goed verlopen gesprek gehuldigd zou worden als 1500ste afgestudeerde aan de faculteit. een mijlpaal voor hem, maar zeker ook voor de faculteit.

in 1991 maakte Hendrik jan al een eerste kennismaking met de OU door een losse cursus te volgen. Vele jaren later, hij had een opleiding gevolgd tot gerechtssecretaris en werkte inmiddels aan de Haagse rechtbank, nam hij de rechtenstudie weer op. studeren in eigen tempo is voor hem dan ook een groot goed. ‘Het sociale leven gaat ook gewoon door en je relatie mag er niet onder lijden.’

Hij zal nu meer tijd vrij kunnen maken voor zijn hobby’s schaken, fotografie en muziek. en omdat hij als alumnus de Modulair – ‘een blad dat een band schept met de instelling, een goede uitstra-ling, nodigt uit om te lezen’ – nog een tijdje zal ontvangen, zal hij ook nog lang aan de OU worden herinnerd. ‘Vergeet vooral mijn man niet te vermelden’, laat hij nog optekenen. ‘Hij heeft mij alle ruimte gegeven. zonder zijn steun en begrip was het er nooit van gekomen!’

Juridische gespreksvaardigheden

Voor de cursus juridische gespreksvaardigheden (r73211) zijn per semester maar een beperkt aantal inschrijvingen mogelijk. Voor het septembersemester 2011-2012 zijn er op dit moment nog slechts enkele plaatsen beschikbaar. Voor het semester dat in februari 2012 begint is nog volop plaats. inschrijven daarvoor is nu ook al mogelijk. zie voor meer informatie de cursuswebsite.

Vlnr: prof. mr. evert stamhuis (decaan); Hendrik jan van dijk llM; dr. mr. wilma dreissen (examinator); mr. Mandy de Bruijn (scriptiebegeleider)

Op 20 mei 2011 trad de fractie van de sociaal demo-craten OU (sd.OU) in de vergaderzaal van de tweede kamer in den Haag in het strijdperk met fracties van de andere juridische faculteiten in het zogeheten studentenparlement. inzet van de strijd was een wets-voorstel waarbij het Burgerlijk wetboek zo zou worden gewijzigd dat een partijverbod zou worden ingevoerd voor partijen die op grond van ras en/of geslacht dis-crimineren. diverse prominenten uit de politiek en het staatsrecht moesten beoordelen. de OU-fractie heeft de faculteit uitstekend vertegenwoordigd.

Het studentenparlement wordt eens per twee jaar gehouden en behandelt dan een door een fictieve regering opgesteld wetsvoor-stel op een wijze die zoveel mogelijk gelijk is aan de wetgevings-procedure in de tweede kamer. Het nu behandelde wetsvoorstel was volgens de regering nodig ter uitvoering van de uitspraak van de Hoge raad in de zaak over de handelwijze van de sgp ten aan-zien van de verkiesbaarheid van vrouwen. de regering werd dit jaar gevormd door twee staatsrechtgeleerden, aernout Nieuwenhuis (Uva) en prof. sjoerd zijlstra (VU), en het hoofd van de afdeling staats- en bestuursrecht, directie wetgeving, van het Ministerie van Veiligheid en justitie, anneke van dijk. zij fungeerden respectie-velijk als minister van justitie, minister-president, en minister van Binnenlandse zaken en koninkrijksrelaties. een jury bestaande uit dominique van der Heyde, parlementair verslaggever van de NOs, en prof. inge van der Vlies, hoogleraar staatsrecht aan de Uva, en frans weisglas (VVd), voormalig voorzitter van de tweede kamer, beoordeelden de prestaties van de studentenfracties.

Voorafgaande aan het debat heeft de OU-fractie zich breed georiënteerd en daartoe ook gesprekken gevoerd met twee pvda-kamerleden, pierre Heijnen en diederik samson, en samen met de fractie van de Universiteit Maastricht een debattraining gevolgd van kamerlid Margreeth smilde van het cda. Na de schriftelijke

behandeling van het wetsvoorstel was op 20 mei de mondelinge behandeling aan de orde. Onder voorzitterschap van het kamerlid jeroen dijsselbloem (pvda) voerde Nursel köse-albayrak in twee termijnen het woord namens de sd.OU. zij en roelfina lesage pleegden ook interrupties tijdens het debat. de andere fractieleden, frans knuit, jeroen kusters, sander van Meer en rosanne de Vries, waren druk doende de inbreng van de andere fracties en de reacties van de regering te volgen en in de wandelgangen van de tweede kamer te lobbyen om medestanders voor hun standpunten te vinden. de sd.OU was het namelijk niet eens met het wetsvoorstel maar wilde als coali-tiepartij de regering ook niet helemaal afvallen. daarom had zij in de schriftelijke stukken al haar bedenkingen kenbaar gemaakt en gaf Nursel köse in het debat op niet mis te verstane wijze aan dat er nader onderzoek moest komen voordat een partijverbod zou kunnen worden ingevoerd. de tactiek van traineren werd ook in door de fractie ingediende amendementen en in een motie aange-houden. de amendementen en de motie werden niet aangenomen en de sd.OU-fractie zag zich genoodzaakt tegen het wetsvoorstel te stemmen. dat deed uiteindelijk een meerderheid van de andere fracties en het wetsvoorstel werd dan ook verworpen. daarop kon-digde minister-president sjoerd zijlstra – zoon van de voormalige echte minister-president jelle zijlstra – aan dat hij naar H.M. de koningin zou gaan om het ontslag van zijn kabinet aan te bieden en daarmee was het pleit beslecht.

frans weisglas maakte vervolgens de uitslag van de ‘wedstrijd’ bekend. winnaar werd de groen-liberale fractie van de Universiteit van amsterdam, maar weisglas benadrukte dat alle fracties een kwalitatief goede prestatie hadden geleverd, zowel juridisch-inhou-delijk als politiek. Voor de sd.OU-fractie geldt dat naar het oordeel van de begeleidende docenten alleszins: zij hebben zich goed van hun taak gekweten en de faculteit uitstekend vertegenwoordigd. Ook van docenten van andere faculteiten kwam lovende kritiek op de prestaties van de OU-ers. Hulde aan frans, jeroen, Nursel, roelfina, rosanne en sander, die hun studiepunten voor de cursus simulatie staatsrechtelijk praktijk zeer verdiend hebben!

Hendrik Jan van Dijk 1500e afgestudeerde

prominenten uit politiek en recht voelen studenten aan de tand

OU-fractie in arena Tweede Kamer

Modulair 10 juni 2011 Modulair 10 juni 2011Open Universiteit Open Universiteit28 2929

INFORMATIC A

www.ou.nl/informatica

Vanaf 1 september 2011 biedt de faculteit informatica face-to-face begeleiding in de propedeuse enkel nog landelijk in het studiecentrum Utrecht aan. reden is de sterk afge-nomen belangstelling voor deze begeleidingsvorm. de interesse van studenten in online begeleiding is daarentegen juist toegenomen. Voor de vaak druk bezette student blijkt het een uitkomst om thuis achter de pc begeleiding te kunnen krijgen. Ook voor de basiscur-sus inleiding informatica bleek online begeleiding voor zowel studenten als faculteit dé oplossing. Ook voor het overbruggen van afstanden.

leonie Heldens Msc – voor de bevlogen regionaal studievoorlichter en begeleidster van academic experience-studenten is het een tweede natuur om onmogelijke dingen moge-lijk te maken – en ir. ton smeets, onderwijsmedewerker bij de faculteit informatica, gaven de aanzet tot de eerste virtuele klas voor aan wetenschappelijk onderwijs proevende studenten. Het pilot-plan kwam in een stroomversnelling nadat smeets een open oor vond bij ir. frank wester, opleidingsdirecteur bachelor informatica. de eerste ervaringen zijn overwegend positief. student koen tangen (18) is al klaar, met een 9 als resultaat. de overige 5 deelnemers: sander de Haas, Bert Maas, stijn janssen en aloys Batros, allen 5-vwo-student van het sintermeertencollege Heerlen, en geert Buis, derdejaarsstudent aan het erasmiaans gymnasium in rotterdam, hopen in juni dan wel juli met goed gevolg hun tentamen af te leggen.

Je mist de sociale contacten samen met sintermeerten-klasgenoot Bert Maas stapte sander de Haas (16) in december in bij de in oktober gestarte basiscursus. Na 8 van de 10 lessen – de virtuele klas is pas in februari 2011 van start gegaan – heeft de Heerlenaar een duidelijke mening over de voor- en nadelen van online begeleiding: ‘een groot voordeel is natuurlijk dat je lekker thuis ach-ter de pc de lessen kunt volgen. je kunt zelfs af en toe tussendoor wat te drinken halen. Omdat we een kleine groep vormen, wordt je ook uitgebreider geholpen. de docent heeft meer tijd voor je dan in een normale klas binnen het reguliere onderwijs. Het grootste

nadeel vind ik het gebrek aan informeel contact. je mist de sociale contacten, hebt geen enkel beeld van je klasgenoten. Het is dat ik weet dat enkele sintermeerten-jaargenoten de lessen volgen. de communicatie verloopt vrijwel geheel via chat. ik persoonlijk vind dat een voordeel. Het valt mij namelijk gemakkelijker om een vraag via chat te stellen. ik vond de cursus tot dusver goed te doen. ik weet nu dat ik universitair niveau aankan. ik heb ook een goed beeld gekregen van wat informatica inhoudt.’

Zonder online begeleiding nog niet aan tentamen toegeert Buis uit Oud-Beijerland is wat je noemt een high potential. de twaalfjarige student volgt momenteel het derde leerjaar aan het erasmiaans gymnasium, het ruim duizend leerlingen tellende stedelijk gymnasium van rotterdam. Voor hem is online begelei-ding van toegevoegde waarde gebleken. ‘zonder deze begeleiding had ik het niet gered om in juni of juli al tentamen te doen’, zegt geert. ‘ik ben in oktober gestart. toen we in februari met de virtu-ele klas startten, was ik pas bij hoofdstuk vijf. door de online bege-leiding kwam er veel meer structuur in het leerproces. Voor ieder werkcollege moest je twee hoofdstukken voorbereiden. Met het maken van opdrachten vergde dat zo’n tien tot twaalf uur voor-bereiding. gelukkig mocht ik van mijn reguliere school enkele les-sen per week missen. daardoor hield ik toch nog een vrij weekend over om te ontspannen en andere leuke dingen te doen.’

Ook de tijdsbesparing duidt geert als een groot voordeel. in rotterdam is voor mij het dichtstbijzijnde OU-studiecentrum. dat betekent voor mij anderhalf uur reistijd. Na school van rotterdam terug naar Oud-Beijerland, dan weer terug naar rotterdam voor de OU-les en aansluitend opnieuw terug naar huis was heel bezwaarlijk. Mijn ouders zouden dat waarschijnlijk ook niet hebben goedgekeurd. Op deze manier kan ik redelijk relaxt van huis uit de lessen volgen.’

geert Buis, die door zijn medeleerlingen wordt geroemd als ‘zeer gemotiveerd’ en ‘altijd het best voorbereid’ zegt ook anderszins veel baat te hebben gehad bij de online begeleiding. ‘Niet dat ik iets intellectueel niet begreep of zo, maar soms was ik gewoon ver-keerd aan het denken. door een kleine aanwijzing van de docent zat ik dan meteen weer op het juiste spoor.’ in vergelijking met het reguliere onderwijs ziet geert Buis ook minpunten. ‘Het volgen van lessen is in het reguliere onderwijs makkelijker. je maakt aanteke-ningen en schrijft op wat er op het bord wordt geschreven. Ook tijdens de online les wordt gebruikgemaakt van een bord. Maar wat daarop geschreven staat of wordt, is veel moeilijker te lezen. Het werken in een virtuele klas is ook niet zo gezellig. je mist de interactie met medestudenten en je leraar. weet niet hoe ze eruit zien. de stemmen klinken via de microfoon een beetje blikkerig. de microfoonknop werd dan ook nauwelijks ingedrukt. de communi-catie verliep vooral via chat. de docent was de enige die constant via zijn headset communiceerde.’

OU-docent Bart pauw is positief kritisch: ‘Voor mij is online les next best. als ik voor een reguliere klas sta, zie ik onmiddellijk aan het gezicht van een student of hij al dan niet iets snapt. Bij online les-sen kost het beduidend meer tijd om daarachter te komen. als je er als docent niet heel veel energie insteekt is het toch moeilijk. zeker studenten van deze leeftijd moeten nog al geprikkeld worden om

Pilot online begeleiding Academic Experience-studenten smaakt naar meer

RECHTSWE TENSCHAPPEN

de jaarlijkse staatsrechtconferentie wordt in 2011 georganiseerd door de capgroep staats- en bestuursrecht van de Open Universiteit. de conferentie vindt plaats op vrijdag 16 december 2011 te den Haag. Het thema van de conferentie is ‘interbestuurlijk toezicht’.

Het thema is gekozen naar aanleiding van het in juli 2010 bij de tweede kamer inge-diende wetsvoorstel tot revitalisering van het generiek toezicht. dit wetsvoorstel bouwt voort op de aanbevelingen die op dit punt zijn gedaan in het eerder door de commissie-Oosting gepresenteerde rapport ‘Van specifiek naar generiek’. Het wetsvoor-

stel voorziet in afschaffing en aanpassing van bestaande instrumenten van specifiek toezicht. daarbij zou de figuur van sponta-ne schorsing en vernietiging een belangrij-ker betekenis krijgen dan thans. Voorts wordt een belangrijke rol toegedacht aan bestuurlijk (voor)overleg, waarbij wordt voorzien in een ‘interventieladder’, waarbij de verschillende fasen in dat bestuurlijk voortraject worden onderscheiden. inleidingen worden gehouden door mr. M. Oosting en prof. mr. s.e. zijlstra. Verder staan vier workshops, verdeeld over twee sessies, op het programma en zal de dag worden afgesloten met een paneldiscussie.

De faculteit Informatica zet

actief in op de virtuele

klas. In navolging van de

propedeusecursussen wordt er

sinds februari 2011 ook online

begeleiding gegeven bij Academic

Experience, het 100-urige

studievoorbereidingsprogramma

voor vwo-leerlingen en

hoogbegaafde jongeren. De pilot bij

de cursus Inleiding informatica lijkt

een schot in de roos. Een impressie.

tekst: ton reijnaertsBeeld: chris peeters

Jaarlijkse bijeenkomst staatsrechtbeoefenaars

Het aantal deelnemers is beperkt. inschrijving kan pas vanaf 1 september 2011 en geschiedt op volgorde van aan-melding en ontvangst van het inschrijfgeld ad € 125 (inclusief koffie/thee, lunch en borrel). Vanaf 1 september 2011 kunt u zich aanmelden via de site van de facul-teit rechtswetenschappen van de Open Universiteit. Op deze site zal tevens melding worden gemaakt van de betaal-wijze en zal het dagprogramma met de locatiegegevens worden gepubliceerd. Na betaling ontvangen de deelnemers een ontvangstbevestiging, waarmee hun aan-melding definitief is. prik de datum alvast in uw agenda!

vragen te stellen. Omdat ze overwegend via chat communiceren, verloopt ook de interactie een stuk stroever. Mogelijk dat het gebruik van webcams daarin verbetering brengt. Hoe dan ook is de virtuele klas voor zowel de student als de faculteit een uitkomst, als er te weinig deelnemers zijn voor een fysieke bijeenkomst. de ondergrens is zeven studenten. zonder deze online vorm hadden we dus geen klasje kunnen vormen. Het is dan ook een initiatief dat navolging verdient. Het is ook niet voor niets dat de faculteit informatica online begeleiding steeds belangrijker vindt.’

zie ook het filmpje op: www.ou.nl/ecache/def/2/22/607.html).

INFORMATIC A

Aanpassing tentamen E-learning

Per 1 september 2011 wordt de cursus E-learning: wat, waarom en

hoe (028421) een specialisatiecursus. In dit verband worden de eisen

aan de eerste tentamenverplichting (ontwerptaak) aangepast.

De eindpresentatie in de Virtuele klas wordt een verplicht tentamen-

onderdeel. In deze eindpresentatie legt de student een formele ver-

antwoording af van ontwerpkeuzes en de wijze van implementatie

van het ontwerp in een elektronische leeromgeving. Om de algehele

studielast in de cursus niet te verhogen, wordt de tweede tentamen-

verplichting (een boekrecensie) per 1 september afgeschaft. Criteria

die voor de beoordeling van de ontwerpopdracht gelden, zijn te

vinden in de cursusomgeving van 028421.

www.ou.nl/onderwijsONDERWIJSWE TENSCHAPPEN

Van links naar rechts: Bert Maas, sander de Haas en stijn janssen.

Modulair 10 juni 2011Open Universiteit30

afgest deerden

CULTUURWETENSCHAPPEN

Wo bacheloropleiding Algemene cultuurwetenschappendhr. B.M. van der Mooren Ba, ermeloafstudeeropdracht: staande armee en Nationale Militie. Visies over legervorming als onderdeel van het integratiebeleid in het Vereenigd koninkrijk der Nederlanden (1815-1830).

mw. M.L. Vanpol Ba, Heusden-zolder, Belgiëafstudeeropdracht: Het transcendentaal humanisme van luc ferry: een nieuwe europese identiteit?

dhr. H.J. Verboom Ba, amsterdamafstudeeropdracht: jheronimus Bosch en de chirurg. interpretaties van de keisnijding bezien vanuit de middeleeuwse praktijk.

Wo masteropleiding Algemene cultuur- wetenschappenmw. L.M. Almering-Strik Ma, Valkenswaardafstudeeropdracht: kunst als katalysator. Het aandeel van de art sacré in de Nederlandse modern-religieuze kunst (1945-1962).

dhr. M. van Buren Ma, schiedamafstudeeropdracht: Van praktisch en pedago-gisch naar cultuurhistorisch. Het verschijnsel schoolmuseum in nationaal perspectief.

mw. W.P. van Extel-Verkuijlen Ma, Middelrodeafstudeeropdracht: liturgie in beweging. Het liturgisch tijdschrift van de Norbertijnen van de abdij van Berne te Heeswijk.

dhr. H.A. Valk Ma, groningenafstudeeropdracht: klokkenmakerij in friesland.

INFORMATICA

Wo bacheloropleiding Informaticadhr. R.E.A. Quakkelaar Bsc, ter aar

MANAGEMENTWETENSCHAPPEN

Wo bacheloropleiding Bedrijfskundemw. M.E.A. van den Elsen Bsc, rotterdam

mw. D.G.M. Nijlant Bsc, Oldenzaal

Wo masteropleiding Managementmw. M.L.A. Broeckaert Msc, terneuzen, keuzevariant implementation and change management Pafstudeeropdracht: de effecten van het meten en confronteren van betekenisgevingen bij organisatieverandering. een onderzoek naar de binnenkant van een organisatieverandering door middel van onderzoek als interventie en interventie als onderzoek.

dhr. A. den Hartog Msc, leersum, keuzevariant public managementafstudeeropdracht: daadkrachtige slagen in de lucht. actoren en factoren van georgani-seerde hypocrisie in Nederland.

Aanmelden, tentamenperioden en sluitingsdataaanmelden voor een tentamen doet u door in te loggen in Mijn account in studieaanbod en te klikken op Mijn tentamenaanmeldingen of door gebruik te maken van een aanmeldings-formulier. Maakt u gebruik van een formulier dan stuurt u de aanmelding voor een compu-tergebaseerd en een regulier tentamen naar de afdeling tentaminering en certificering in Heerlen. een aanmelding voor een sys-ten-tamen stuurt u naar het studiecentrum waar u dit sys-tentamen wilt afleggen. alleen stu-denten die in het buitenland een sys- of cBi-tentamen maken of studenten die behoren tot speciale categorieën (bijvoorbeeld handicap of detentie) kunnen hun sys- of cBi-aanmelding sturen naar de afdeling tentaminering en certificering in Heerlen. U vindt uitgebreidere informatie hierover op de website www.ou.nl/tentamen.

tentamenperioden en sluitingsdata: – 29-8 t/m 31-8-2011, sluitingsdatum 3 augustus 2011,– 7-11 t/m 9-11-2011, sluitingsdatum 12 oktober 2011,– 23-1 t/m 25-1-2012, sluitingsdatum 28 december 2011,– 2-4 t/m 4-4-2012, sluitingsdatum 7 maart 2012,– 11-6 t/m 13-6-2012, sluitingsdatum 16 mei 2012,– 20-8 t/m 22-8-2012, sluitingsdatum 25 juli 2012.

de geleidelijke invoering van computergeba-seerde toetsing kan van invloed zijn op het tentamenrooster.

tentamensessies individuele tentamens kijkt u op www.ou.nl/studiecentra voor de individuele tentamensessies in het studiecen-trum van uw keuze. als u zich via www.ou.nl/mijnaccount aanmeldt voor een individueel tentamen, worden de beschikbare sys- en cbi-sessies getoond nadat u het studiecentrum heeft gekozen.

samenvallende tentamensVolgens vast beleid van de commissie voor de examens (cve) mogen er niet meerdere (regulier schriftelijke) tentamens op één dag afgelegd worden. in uitzonderlijke omstandig-heden kan de commissie hiervan afwijken. zij beoordeelt dit aan de hand van een schriftelijk, gemotiveerd, verzoek van de student. de cve kan een hardheidsclausule toepassen voor die studenten die gehinderd worden in hun stu-dievoortgang door het hanteren van drie ten-tamenavonden. Het kan namelijk voorkomen dat twee cursussen in elke ronde op dezelfde dag worden afgenomen. Neemt u bij dergelij-ke situaties contact op met de afdeling service en informatie. Het gaat dan om studenten die in de problemen komen die niet te wijten zijn aan de eigen planning. Mocht u uiteindelijk tot de conclusie komen dat er een aantoonbaar probleem is, dan kunt u een verzoek indienen bij de commissie.

alternatieve tentamenvormtentamens worden afgelegd op de wijze zoals gepubliceerd in de jaarlijks verschijnende studiegids en zoals op de cursussite vermeld. in uitzonderlijke gevallen kan de commissie voor de examens (cve) op basis van een schrif-telijk, gemotiveerd verzoek van een student besluiten dat die student een bepaald ten-tamen op een andere wijze dan vastgesteld kan afleggen. de cve kan tot deze beslissing komen indien bij een student sprake is van een functiebeperking of als een student drie of meer keren met aanwijsbare reden zakt voor een bepaald tentamen waardoor hij of zij gehinderd wordt om de studie op een goede wijze voort te zetten. Voordat de cve in deze een beslissing neemt, wordt de examinator om een reactie gevraagd. Het oordeel van de examinator weegt bij de beslissing van de cve zwaar mee. Benadrukt dient te worden dat het een mogelijkheid betreft en geen verplichting voor de cve is om dit verzoek te honoreren.

tentamendata uitlopende cursussen en errataMet klem adviseren wij studenten kennis te nemen van de nadere informatie omtrent cursussen die uit het onderwijsaanbod zijn genomen (dan wel gereviseerd) en waarvan de laatste tentamenmogelijkheid plaatsvindt in het academisch jaar 2010-2011. deze vindt u op www.ou.nl/tentamen > laatste tentamen-data, en niet in Modulair. aanvullingen hierop worden wel vermeld in Modulair. de informatie vindt u ook op de cursussite. een overzicht van de errata op de studiegidsen vindt u op www.ou.nl/vraagenantwoord.

CULTUURWETENSCHAPPEN

C05211 De Gouden Eeuw in perspectiefde tentamenvorm is sinds 25 februari 2011 veranderd in een individueel computer-gebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

C13122 Inleiding in de filosofiede commissie voor de examens heeft besloten dat de opgaven van het tentamen met ingang van het tentamen van 21 juni 2011 geheim zijn.

INFORMATICA

T31311 Onderzoeksontwerp voor bedrijfs-kundige informaticade cursus wordt stopgezet. de laatste inlever-datum voor de opdracht is 31 augustus 2011.

T32311/T32811 Software architecturede cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen en een eindopdracht waarbij het tentamen voor een derde meetelt in het eind-cijfer en de opdracht voor twee derde. daarbij geldt bovendien dat zowel het tentamen als de opdracht met een voldoende afgesloten moet zijn

T91313 Scriptie vrij wo Technische weten-schappende cursus is stopgezet. de laatste inleverdatum voor de scriptie is 31 maart 2012.

MANAGEMENTWETENSCHAPPEN

B10111 Onderzoek en presentatie (AV1)de laatste inleverdatum van de opdracht is 30 juni 2011.

B65317/B65817 Controllingde minimaal te behalen scores voor de deeltentamens (sdc, aisc en Macc) zijn per 1 december 2010 verhoogd naar een vijf. de overige tentameneisen zijn onveranderd.

B69317/B69817 Financial decision makingde minimaal te behalen score voor het schrif-telijke deeltentamen is per 1 december 2010 verhoogd naar een vijf. de overige tentamen-eisen zijn onveranderd.

E33211 Financieel management 2de tentamenvorm is sinds 7 april 2011 veran-derd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

NATUURWETENSCHAPPEN

N28212 Milieuchemiede tentamenvorm is sinds 13 april 2011 ver-anderd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

N42112 Organismen in hun omgevingde tentamenvorm is sinds 8 april 2011 veran-derd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

N43211 Gedrag en effecten van contaminantensinds het tentamen van 24 januari 2011 mag u bij het tentamen ook gebruikmaken van een ‘schoon’ Binas tabellenboek, een zakreken-machine en een ‘schoon’ engels-Nederlands woordenboek.

ONDERWIJSWETENSCHAPPEN

O22411 Methoden en strategieën voor onderwijsontwerpende laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

O30411 Onderzoeksmethoden voor onderwijsontwerpde laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

O32431 Het ontwerpen van een onderzoek: scriptieplanningde laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

O35411 Project actief lerende laatste inleverdatum van de opdracht is opgerekt naar 30 juni 2013.

O41411 Implementatie van onderwijs-innovatiessinds 15 februari 2011 heeft er een kleine verandering plaatsgevonden in de scoring van studietaak 4. lees voor meer informatie de cursuspagina op studienet.

tentameninf

31Open Universiteit

PSyCHOLOGIE

S11131 Inleiding in de arbeids- en organisatiepsychologiede tentamenvorm is sinds 7 april 2011 veran-derd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

S23222 Klinische psychologie 1de tentamenvorm is sinds 29 maart 2011 ver-anderd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

S25211 Inleiding in de neuropsychologie en psychofarmacologiede tentamenvorm is sinds 24 mei 2011 veran-derd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

S28311 Inleiding in conflicthantering en mediationMet ingang van 1 september 2011 is het tentamen geen openboektentamen meer.

S33321 Inleiding in de seksuologiede tentamenvorm is sinds 20 april 2011 ver-anderd in een individueel computergebaseerd tentamen dat volgens afspraak plaatsvindt.

S37211 Grondslagen van de psychologie: filosofiede opgaven van het regulier schriftelijk tenta-men zijn geheim. dit betekent dat na afloop van het tentamen de tentamenopgaven en het kladpapier niet meegenomen mogen worden.

S72311 Psychodiagnostiek in de arbeids- en organisatiepsychologiede opgaven van het regulier schriftelijk tenta-men zijn geheim. dit betekent dat na afloop van het tentamen de tentamenopgaven en het kladpapier niet meegenomen mogen worden.

S73311 Psychodiagnostiek in de gezond-heidspsychologiede opgaven van het regulier schriftelijk tenta-men zijn geheim. dit betekent dat na afloop van het tentamen de tentamenopgaven en het kladpapier niet meegenomen mogen worden.

S74311 Psychodiagnostiek in de klinische psychologiede opgaven van het regulier schriftelijk tenta-men zijn geheim. dit betekent dat na afloop van het tentamen de tentamenopgaven en het kladpapier niet meegenomen mogen worden.

RECHTSWETENSCHAPPEN

R14211 Europees rechtde eerstvolgende tentamenmogelijkheden zijn op 21 juni en 30 augustus 2011.

R64342 Consumentenrechtin het Overzicht stopgezette cursussen 2010-2011 in de Modulair van juni 2010 en op pagina 5 van de studiegids is opgenomen dat de laatste tentamenmogelijkheid van deze cursus 30 juni 2011 is. dat is niet juist. de laatste inleverdatum van de opdracht is 30 september 2011.

Modulair 10 juni 2011

mw. A.H.M. IJzendoorn-Jansen Msc, elst, keuzevariant strategic human resource managementafstudeeropdracht: langer inzetbaar door intern ondernemerschap? een onderzoek naar intern ondernemerschap in latere levensfasen bij het korps gelderland-Midden.

dhr. S.J. van Kouwen Msc, Vleuten, keuzevariant controllingafstudeeropdracht: de veranderende rol van de controller door outsourcing van delen van de financiële functie. een onderzoek naar de invloed van outsourcing van delen van de financiële functie op de ontwikkeling van de rol van de controller.

mw. A.J.O. Lamboo-Sillekens Msc, Monfort, keuzevariant controllingafstudeeropdracht: Hoe komt presentatie-sturing ‘tot leven’? institutionalisering van de prestatiesturing binnen rijkswaterstaat dienst limburg bekeken vanuit de nieuw institutio-nele sociologische benadering.

dhr. J.H.M. Meulenberg Msc, sittard, keuzeva-riant strategic human resource managementafstudeeropdracht: Het psychologisch contract van interim HrMers vs. HrMers in vaste dienst. een vergelijkend onderzoek.

mw. J.T. Mossing Holsteijn-Vuijk Msc, ’s-gravenhage, keuzevariant implementation and change managementafstudeeropdracht: leren met de toekomst. scenarioplanning en leren in organisaties.

dhr. R.M. Muller Msc, Oosterwolde, keuzevariant controllingafstudeeropdracht: Via budgetparticipatie naar (meer) motivatie? een verkenning bij de noordelijke politiekorpsen.

dhr. E.A. Stoop Msc, ’s-Hertogenbosch, keuzevariant public managementafstudeeropdracht: Online sociale netwerken en kiezersgedrag. een onderzoek naar de invloed van online sociale netwerken op kiezersgedrag bij de tweede kamer-verkiezingen van 9 juni 2010.

dhr. T.M.R. Tijink Msc, enschede, keuzevariant implementation and change managementafstudeeropdracht: Veranderinzicht door ssM? een onderzoek naar effecten aan de binnen-kant van veranderen door het toepassen van elementen van soft systems Methodology bij deeltijdstudenten in de zorg.

mw. A.T.M. Valkenburg Msc, Nieuwegein, keuzevariant implementation and change management*afstudeeropdracht: frontlijnsturing in Nieuwegein.

mw. G.J. van Veen Msc, arnhem, keuzevariant implementation and change managementafstudeeropdracht: de invloed van competen-tiemangement op werknemers.

Modulair 10 juni 2011Open Universiteit32

dhr. P.W.G. Vermeer Msc, leiden keuzevariant controllingafstudeeropdracht: Onderzoek naar de veran-deringen van de interne accounting- en con-trolprocessen als gevolg van de invoering van het VBtB concept. een case study bij het minis-terie van Volksgezondheid, welzijn en sport.

mw. H. Verschoor Msc, culemborg, keuzevariant implementation and change managementafstudeeropdracht: self-Monitoring in het netwerk.

dhr. A. Vleeming Msc, arnhem, keuzevariant controllingafstudeeropdracht: de control change in het agrarisch MBO-onderwijs na invoering van de Normatieve rijksbijdrage.

mw. S.J.H.M. Zebregs Msc, Baarle-Nassau, keuzevariant Marketing and supply chain managementafstudeeropdracht: responsible competitive-ness: under which conditions is it possible to strategize csr?

Wo masteropleiding Onderwijswetenschappendhr. C.M.A.J.M. Maas Msc, goirleafstudeeropdracht: invloed van toetsonzeker-heid op Motivatie en self-efficacy. een onder-zoek naar de invloed van toetsonzekerheid met betrekking tot de verplichte reken- en taaltoets op motivatie en self-efficacy van propedeuse pabo-studenten.

PSyCHOLOGIE

Wo bacheloropleiding Psychologiemw. F.J.M. Bergevoet Bsc, tilburg

mw. J.M.H. Bouwmans-Meeuws Bsc, someren

dhr. R.A. Davis Bsc, ‘s-gravenhage

mw. E.B. Dijk Bsc, Nieuwleusen

mw. L.P.M. Ensel Bsc, etten-leur

mw. E.A. Joling-van Schaik Bsc, schagen

mw. M. de Jong- van der Henne Bsc, leeuwarden

mw. A.J.M. Keen-Jong Bsc, Houten

dhr. C.J. Koster Bsc, Hillegom

mw. G. Manning Bsc, zutphen

mw. I.J.H. Meijer Bsc, sint Hubert

mw. Z.M. Pinheiro Bsc, rotterdam

mw. S.T. Vonder Bsc, Hardenberg

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting arbeids- en organisatiepsychologiemw. B.M. van den Bos-van den Bogert Msc, ‘s-gravenhageafstudeeropdracht: Bevordert een intrinsieke arbeidsorientatie de bevlogenheid.

mw. N.G. Broekman Msc, rotterdamafstudeeropdracht: ervaren werkdruk, existentiele zingeving en Bevlogenheid bij leden van de provinciale staten.

mw. I.F.M. Janssens-Verheugen Msc, Bestafstudeeropdracht: Het effect van een Mindfulnesstraining gericht op informeel Oefenen en lopen op Mindfulness, stressbeleving, interne locus of control, self-efficacy in het Omgaan met emoties en kwaliteit van leven.

dhr. J.J.M. Meulendijks Msc, eindhovenafstudeeropdracht: invloed van faalangst op de relatie. perfectionisme, zelfbewustzijn en het stellen van doelen bij studenten van de politieacademie.

Wo masteropleiding Psychology, afstudeerrichting gezondheidspsychologiemw. M.J.T. Geysmans Msc, Mol, Belgiëafstudeeropdracht: Het modererend effect van de moeder-kind relatie op de effecten van prenatale blootstelling aan pcB’s op de cognitieve ontwikkeling van het kind.

mw. G.S.A. Grundel Msc, tilburgafstudeeropdracht: Vergelijking MMpi-2 met MMpi-2-restructured form (rf) Voor as-i pathologie Binnen de testdiagnostiek.

mw. H.M.J. Hagebeek Msc, stadskanaalafstudeeropdracht: korte termijn strategieën van de Vrouw op seksueel gebied: de invloed van het zelfbeeld.

dhr. U.C. Ozcelik Msc, Houthalen, Belgiëafstudeeropdracht: Het verband tussen alle-daagse stress en negatief affect bij mensen met een depressie en de rol van zelfwaardering daarbij. een vergelijking van een depressieve en een niet-depressieve groep met experience-sampling-Method (esM).

mw. M.A.M. de Schutter Msc, Ovezandeafstudeeropdracht: Vechten tegen agressie. de invloed van impulsiviteit en alexithymia op agressief gedrag van cliënten in de psychiatrie en hun wens om agressief gedrag te Veranderen.

dhr. D.H.G. Ramaekers Msc, as, België Pafstudeeropdracht: de relatie tussen dagdagelijkse gebeurtenissen, positief affect en reward experience en de rol van waargenomen zelfcompetentie en zelfwaardering. een Onderscheid tussen een depressieve en een Niet-depressieve groep.

dhr. D.J. Versluis Msc, stolwijkafstudeeropdracht: gespierdheid, persoonlijk-heid en aantrekkelijkheid. Vallen alle Vrouwen op gespierde Mannen? de Modererende invloed van extraversie en Vriendelijkheid.

RECHTSWETENSCHAPPEN

Wo bacheloropleiding Rechtsgeleerdheidmw. R.M.J. Bustraan llB, goes

mw. M.E.D. Coenders llB, roosendaal

mw. M.M.J. de Jager-Koedooder llB, amsterdam

dhr. M. Taheri llB, capelle aan den ijssel

dhr. T van der Veen llB, groningen

mw. R.A. de Vries-Knigge llB, ruinen

Wo masteropleiding Rechtsgeleerdheidmw. B.W. Baron llM, zwollescriptie: de vrij-bewijsleer & de bewijslast- verdeling. Het bestuurs- procesrecht in onbalans?

dhr. H.J. van Dijk llM, ’s-gravenhagescriptie: de vordering benadeelde partij na inwerkingtreding van de ‘wet ter versterking van de positie van het slachtoffer in het straf-proces’. Meer mogelijkheden voor de rechter?

dhr. G.F.A. Eijken llM, Harderwijkscriptie: Overeenkomsten en verschillen in de bestuursrechtelijke handhaving bij het bouw- en woningtoezicht van het huidige stelsel in Nederland en Nordrhein-westfalen.

dhr. W.J. Graveland llM, amersfoortscriptie: aansprakelijkheid van dNB als Nederlandse pensioentoezichthouder.

dhr. P. de Jonge llM, amsterdamscriptie: de wet Maatregelen bestrijding voetbalvandalisme en ernstige overlast: getoetst aan het formele legaliteitsbeginsel.

mw. I.M. Lüneburg llM, andelstscriptie: Bestaat er naast de leerplicht ook een leerrecht? een vergelijking tussen de huidige situatie en de situatie na de invoering van de zorgplicht passend onderwijs.

dhr. J.M. Naus llM, culemborgscriptie: inbezitneming en verkrijging door verjaring van erfdienstbaarheden en eigendom van onroerende zaken.

dhr. P.C. Schouten llM, Bredascriptie: wie beschermt de waarheidsvinding in een trial by media?

mw. H.H.M. Wauben llM, sittardscriptie: de nieuwe wet deskundige in straf-zaken; een stap in de goede richting voor de positie van de verdachte.

BUSINESS PROCESS MANAGEMENT AND IT

Wo masteropleiding Business Process Management and ITdhr. B.P. Dijkstra Msc, Vaassenafstudeeropdracht: Besluitvorming, afstemming en beheer van ict bij ketens.

dhr. D.J. Lambalk Msc, Monnickendamafstudeeropdracht: Het definiëren van toepas-bare proces prestatie-indicatoren. welke weg moet bewandeld worden om van procesdoelen tot proces prestatie-indicatoren te komen?

P Bij deze student werd aan het behaalde getuigschrift de waardering ‘met lof’ toegekend (gewogen gemiddelde cijfer 8 of hoger, geen cijfer lager dan 7).* in modulair 5 werd studente abusievelijk vermeld als man in plaats van vrouw. ter rectificatie wordt ze hier correct vermeld.

32

5711

284

Open Universiteit

afgest deerden

Modulair 10 juni 2011