1

België – Belgique P.B.

2300 Turnhout 8/5607

P708475

v.u. Jan Roels, Jubileumlaan 1 - 2300 Turnhout tel. 014 63 99 11 - fax 014 63 99 12 www.sint-pietersinstituut.be - info@sint-pietersinstituut.be

Kerstmis de belofte van een kind. Gedroomd … Gewenst … Verwacht … Kerstmis het verwachten van een kind van hoop die over de wereld schijnt. We hopen dat de warmte van de kribbe ons herinnert aan die grote belofte: de belofte van een kind. De belofte van een nieuwe tijd waarin Gods licht de duisternis verdrijft van jongeren in nood, ontspoord en ontheemd, van mensen geraakt door de hardheid van het leven van vluchtelingen, zieken, daklozen en armen. Dat de belofte van hoop, vreugde en nieuw leven opnieuw liefde mag geven.

Karen Vanhoudt

Kerstwens 10 JANUARI:

OUDERCONTACT

14 JANUARI:

PEDAGOGISCHE STUDIEDAG

11 - 13 MAART:

DEELPROEFWERKEN 2DE GRAAD

20 MAART:

START PROEFWERKEN 1STE GRAAD

27 MAART:

VERTREK ITALIË 6DE JAAR

28 MAART:

VERTREK LONDEN & BERLIJN 6DE

JAAR

KERSTWENS 1

WEGWIJZER 2

IN DE KIJKER 4-5

PROJECT: GEMEENTE-

RAADSVERKIEZINGEN

6-7

KRAS 8

SING FOR THE CLIMATE 9

SPORTDAG 10

CONDROZ 11

ONTSPANNING 12

OUD-LEERLINGEN 13

In dit nummer:

N I E U W S B R I E F V A N H E T S I N T - P I E T E R S I N S T I T U U T

T R I M E S T E R I E E L T I J D S C H R I F T , E E N E N D E R T I G S T E J A A R G A N G D E C E M B E R 2 0 1 2

SPT-Tijdingen

Belangrijke data

Postkantoor van afgifte 2300 Turnhout 1

Zalig kerstfeest en gelukkig nieuwjaar vanwege directie

en personeel van het Sint-Pietersinstituut

2

Activiteitenkalender tweede trimester schooljaar 2012 - 2013

Wegwijzer

Datum Klassen Activiteit

Week 7 januari 1ste & 2de jaar Klasuur ‘leren leren’

6de jaar Theoretische rijlessen

Woensdag 9 januari Miniemen Basketbal, Voetbal & Volleybal (NM)

Week 14 januari 2de jaar Klasuur ‘sociale vaardigheden’

Dinsdag 15 januari 6de jaar Theoretisch rijexamen

Woensdag 16 januari Miniemen Badminton & Voetbal (NM)

Week 21 januari 1ste jaar Klasuur ‘sociale vaardigheden’

1ste graad Schaatsen

Dinsdag 22 januari 2de en 3de graad Leerlingenraad

Woensdag 23 januari Miniemen Volleybal (NM)

Week 28 januari 2de jaar Klasuur ‘schoolloopbaanbegeleiding’

Maandag 28 - dinsdag 29 januari 6de jaar Bezinningsdagen

Dinsdag 29 januari 1ste graad Leerlingenraad

Woensdag 30 januari Miniemen Basketbal & Voetbal (NM)

Donderdag 31 januari 1ste jaar Quiz Piet Taaltjens

Iedereen Gedichtendag

Week 4 februari 1ste jaar Klasuur ‘leren leren’

Iedereen Welzijnsweek: ‘Vlaamse Week tegen Pesten’

Dinsdag 5 februari 1ste jaar Vriendschapsdag

Woensdag 6 februari Miniemen Oriëntatieloop & Volleybal (NM)

Donderdag 7 februari 3de graad KRAS 19.30 u. - 22.00 u. Sint-Victor

Iedereen Zonderdag

Vrijdag 8 februari Iedereen Amnesty International: Schrijf-ze-vrijdag

Sponsortocht

Week 18 februari 2de jaar Klasuur ‘sociale vaardigheden’

Maandag 18 februari 3WE, 3EC, 3HU Toneel

Dinsdag 19 februari 1ste jaar Toneel ‘La vie c’est drôle’

Woensdag 20 februari Iedereen Dikke truiendag

Miniemen Gymnastiek & Basketbal (NM)

Donderdag 21 februari 2LAb, 2MOb, e, f Toneel ‘Matador’

Donderdag 28 februari 2GL, 2LAa, 2MOa, c, d Toneel ‘Matador’

Vrijdag 1 maart 6de jaar Laatste 100-dagen

Week 4 maart 1ste jaar Klasuur ‘Leren Leren’

2de jaar Klasuur ‘schoolloopbaanbegeleiding’

Dinsdag 5 maart 3de graad KRAS 19.30 u. - 22.00 u. Sint-Victor

Woensdag 6 maart Miniemen Voetbal (NM)

Donderdag 7 maart 1ste graad Leerlingenraad

3

Datum

Maandag 24 december - Vrijdag 4 januari Kerstvakantie

Maandag 14 januari Pedagogische studiedag

Maandag 11 februari - Vrijdag 15 februari Krokusvakantie

Donderdag 28 maart Vrije dag: 1ste graad: bespreking proefwerkresultaten

Maandag 1 april - Vrijdag 12 april Paasvakantie

Datum Klassen Activiteit

Donderdag 10 januari Iedereen Oudercontact

1, 3, 4, 6ECMT, MTWE, HU Rapport Vrijdag 8 maart

6de jaar Infoavond studiekeuze met oud-leerlingen 20.00 u.

Woensdag 11 maart - vrijdag 13 maart 2de graad Deelproefwerken

Vrijdag 15 maart 2, 6GRLA, LAMT, LAWI, WEWI Rapport

Maandag 18 maart 2GL PW Grieks

Woensdag 20 maart - woensdag 27 maart 1ste graad Proefwerken

Vrijdag 22 maart 5de jaar Rapport

Vrijdag 29 maart 1ste graad Rapport

Proefwerken, rapporten, oudercontacten en informatieavonden

Wegwijzer

Vrije dagen

Datum Klassen Activiteit

Donderdag 14 - vrijdag 15 maart 2de graad Klasdagen

Zaterdag 16 maart 6de jaar Studie-informatiedag (SID-in, Antwerp Expo)

Woensdag 27 maart - donderdag 4 april 6de jaar Italië

Donderdag 28 maart - maandag 1 april 6de jaar Londen

Donderdag 28 maart - dinsdag 2 april 6de jaar Berlijn

Maandag 1 april - vrijdag 5 april 1ste graad Schoolkamp

Schooldoorlichting

Om de kwaliteit van het onderwijs te bewaken licht de Vlaamse overheid elk jaar een aantal scholen door. Dit jaar is het ook de beurt aan het Sint-Pietersinstituut. Zes inspecteurs komen daarvoor ‘op inspectie’ op 21 januari en in de week van 28 janu-ari 2013.

4

In de kijker Aanpassingen aan de infrastructuur Aan een school zijn er doorlopend aanpassingen en moderniseringen van de infrastructuur nodig. We geven een overzicht van de laatste verwezenlijkingen en plannen. In de lange gangen met klaslokalen zijn alle bloembakken opgefrist zodat het geheel, samen met de vernieuwingen van vo-rig jaar, een fraaier uitzicht biedt. Met het optrekken van de sporthal van de lagere school en twee extra kleuterklassen boven op de klassen die vorig jaar in gebruik werden genomen, is het uitzicht sterk veranderd. We durven hopen dat de nieuwe sporthal, refter, vergaderlokalen en bergingen na de paasvakantie in gebruik kunnen genomen worden. Tegelijkertijd wordt er ook gewerkt aan de inrichting van de klassen en sporthal, de buitenaanleg met terrassen, zandbakken en parking. Nadien volgt nog een nieuwe speel-plaats voor de kleuters op de plaats waar momenteel de bouwwerf is. De sporthal van het secundair krijgt nog voor de jaarwisseling nieuwe verwarmingsketels. De hinder voor het gebruik van de sporthal zal miniem zijn. In het hoofdgebouw zijn we druk bezig met het herinrichten van lokalen in het personeelsgedeelte. De klas die we er vorig jaar in gebruik namen is vergroot. Ook de stille ruimte wordt vergroot en er komen lokalen voor de leerlingenbegeleiding, administratie en vergaderruimten. Het sanitair van het personeel is ook grondig vernieuwd en wordt binnenkort in gebruik genomen. Veertien elektriciteitskasten zijn vernieuwd in onze oudste gebouwen. Het gebruik van computers, TV-kasten, beamers en an-dere toestellen maakten dit noodzakelijk. Onze werkmannen vernieuwden tijdens de grote vakantie de lokalen voor plastische opvoeding en esthetica, het computerlo-kaal kreeg een facelift met nieuwe computers en bergruimte voor boekentassen en de humane wetenschappen hebben vanaf nu een eigen vaklokaal met extra computers. Vanaf begin september beschikken we ook in elk leslokaal over een vaste computer en is het draadloos netwerk aangepast zodat het comfort tijdens de lessen fel verbeterd is. In 2013 worden de daken van de gebouwen E en F (middelbare en lagere school) vernieuwd. Hierbij is rekening gehouden met extra isolatie om onze stookkosten onder controle te houden. In de toekomst denken we ook aan een verdere uitbreiding van afdaken, zodat we meer schuilruimte creëren waar leerlingen bij slecht weer terecht kunnen. We zijn er van overtuigd dat al deze investeringen bijdragen tot een meer aangename en meer comfortabele werk- en leer-omgeving voor het personeel en onze leerlingen. Ook in de toekomst willen we de vernieuwingen in het onderwijslandschap blijven opvolgen en onze infrastructuur hieraan aanpassen.

Guy Van Tichelt

Quiz ouderraad - SPT Op vrijdag 16 november organiseerde de ouderraad van SPT haar jaarlijkse quiz. Een record aantal ploegen nam deel, maar liefst 31, een mooie mix van leerling, oud-leerlingen, personeelsleden, ouders en sympathisanten. Ondanks -of dankzij- een karrenvracht vragen over 'Krieken, Rozijnen en de Republikaanse Dominiek', gekop-peld aan een streng gelimiteerde, ja zelfs gemillimeterde consumptie van het Breendonkse brouwsel, is Polifinario er voor de derde keer op rij in geslaagd de wisselbeker Louis Hermans in eigen huis te houden. Om de spanning hoog te houden werd intern besloten de malle Malse concurrent Quizzissimo slechts op de valreep te kloppen, met één schamel puntje. Maar met menig pintje.

Voorleesmiddag

Op vrijdag 23 november 2012 ging er een voorleesmid-dag door in de polyvalente ruimte. Mevr. Claes bracht op een overtuigende manier het boek met de titel: ‘Niets zeggen’ van Elly De Vries. Mik heeft het moeilijk. Op de basisschool is hij in elkaar geslagen door Thomas, die Mik een mietje vindt. Helaas blijkt Thomas naar dezelfde secundaire school te gaan als Mik. Meike is verliefd op Mik omdat hij anders, zachtaar-diger is dan de andere jongens. Maar als zij Mik wil ver-tellen dat ze verliefd is, vertelt hij haar zijn geheim. Meike is zo kwaad en teleurgesteld dat Mik niet hetzelfde voelt voor haar, dat zij zich door Thomas laat verleiden. Mik is ondertussen doodsbang dat Meike zijn geheim op school

zal vertellen...

Excursie Kempen

Zoals elk jaar trokken onze eerstejaars op excursie doorheen de Kempen. Ze bestudeerden het reliëf in Oud-Turnhout, be-wandelden paden aan de zandputten in Mol, brachten een bezoek aan de SAS 4-toren in Dessel, vergeleken de bebouwing in Schoonbroek met de bebouwing in Dessel, genoten van de heerlijke middag in het Zilvermeer en leerden vooral veel bij

over de verschillende landschappen in hun eigen omgeving!

5

In de kijker Leeruitstap naar de ‘Zoo van

Antwerpen’

Op donderdag 15 november ging het eerste jaar naar de Zoo van Antwerpen. Ze maakten een lange busrit voor deze

leeruitstap.

De leerlingen konden talloze dieren uit verschillende hoeken van de wereld bezichtigen. Interessant en boeiend om naar te kijken. In de namiddag gingen de leerlingen naar een zeeleeuwenshow. Daar leerden ze wat het verschil Is tussen een zee-

hond en een zeeleeuw. Soms liet de zeeleeuw kunstjes zien die hij kon.

Excursie Liereman

De leerlingen van het eerste jaar trokken dit trimester, naast de Kempen en de zoo, ook op excursie naar De Liereman in Oud-Turnhout. Met de fiets trokken ze allen richting het natuurgebied. De dag bestond uit twee delen. In één deel maakten de leerlingen een lange en zware wandeling door het bos. Tijdens deze wandeling gaf een gids uitleg over het bos en het leven in het bos. Het andere deel van de dag werkten de leerlingen zelfstandig en deden een hele reeks proeven! Zo onderzochten de leer-lingen lichtsterkte, geluid, bodemhardheid, vochtigheid en temperatuur, maten ze de hoogte van een boom, zochten ze bo-demdiertjes én onderzochten ze een aantal planten. Na zo’n gevulde dag wetenschappelijk werken, reden de leerlingen in groep weer naar school terug. Op naar de volgende les natuurwetenschappen!

Dag van de Jeugdbeweging

Op 19 oktober was het weer zo ver. Een aantal leerlingen van het vijfde en zesde jaar deden hun uiterste best om er een spetterende editie van te maken. Donderdagavond maakten de leerlingen een indrukwekkende sjorconstructie op de speel-plaats en begonnen ze met de voorbereidingen van het avondeten. Met de hulp van werkman Stef konden ze genieten van een uitmuntende barbecue. Na het avondmaal werden er spelletjes gespeeld tot het bedtijd was. Alle tentjes stonden erg gezellig opgesteld in de tuin. Blijkbaar een beetje te gezellig, want de leerlingen hadden weinig zin om in hun tent te krui-pen. ‘s Morgens was het vroeg dag. De leerlingen konden gratis gaan ontbijten op de Grote Markt, waarna ze de andere leerlingen goed actief kregen door hun enthousiasme tijdens de ochtendgymnastiek. Alle pauzes werden opgevuld met fijne ontspanningsmogelijkheden. Gelukkig konden de leerlingen het feest van die dag na de schooluren verder zetten op een

spetterend feest dat door anderen georganiseerd was!

6

Met als doel de leerlingen van het 6de jaar warm te maken voor politiek, organiseerden onze leerkrachten een project omtrent de gemeenteraadsverkiezingen. Voor dit project werden we per gemeente in groepjes van 3 tot 5 verdeeld. Daarnaast werden we voor 1 volledige schooldag en 2 halve dagen (3, 8 en 9 oktober) gevrijwaard van alle lessen om hieraan te werken. Verschillende opdrachten, groot en klein, werden ons opge-legd. Het project begon rustig met het verzamelen van informatie over de partijen die in elk van onze gemeentes opkwamen voor de verkiezingen. Vervolgens moesten we contacten leg-gen met mensen uit die partijen, hen interviewen, en steeds naar informatie blijven zoeken. Dit gebeurde de ene dag al wat enthousiaster dan de andere. Voor veel groepjes kostte het bloed, zweet en tranen om alle informatie die men bijeengeraapt had te verwerken in een doorlopende tekst die zowat alles moest samenvatten. Vra-gen als ‘welke partijen nemen deel aan de verkiezingen in mijn gemeente, wat is het profiel van deze partijen, welke zaken of problemen zijn actueel in mijn gemeente, wat is het profiel van mijn gemeente’ en vele andere staken de kop op en probeerden we zo gedetailleerd mogelijk te beantwoor-den. En dat is de meesten van ons wel gelukt, denk ik. Voordat we ons groepswerk konden afwerken, volgde nog een individuele opdracht. We moesten in de huid kruipen van een kiezer, neerschrijven op wie we zouden stemmen en deze keuze stevig argumenteren. Sommigen hadden een halve pa-gina aan argumentatie, sommigen hadden er drie. In stilte hoopten we dat we beoordeeld zouden worden op kwaliteit en niet op kwantiteit! De laatste projectdag op 9 oktober, en vooral het laatste lesuur dat we kregen om de puntjes op de i te zetten, was voor velen een ‘stressmomentje’. De zee van tijd die we leken te hebben in het begin, slonk plots erg snel. Foutjes die we dan nog opmerkten, schaafden we nog met veel gevloek en gezucht. Maar wat een opluchting toen we het eindproduct van ons harde werk zagen! Dat verslag moest vervolgens ingeleverd worden via smart-school en dan was het allemaal afgelopen … dachten we. Hierna moesten we nog een zelfevaluatie en een peer evalu-atie invullen, wat voor sommigen vrij lastig was. We hebben een interview afgenomen van een politicus uit onze gemeente. Dit interview moeten we in de nabije toe-komst voor de klas uiteenzetten in de lessen Nederlands. Tijdens de Franse lessen debatteerden we dan weer en stel-den we de winnende partij uit onze gemeente voor – in het Frans, dus, bien sur! Veel tijd om te bekomen van deze intensieve projectdagen was er dus niet.

Tijdens ons leerproces, want dat was het in feite wel, werden we met iets meer raad dan daad bijgestaan door de mento-ren en de andere begeleidende leerkrachten. Dit was een grote steun en houvast. Ik denk dat ik voor velen spreek als ik zeg dat ik het een inte-ressant project vond. Ondanks de plotse overload aan poli-tiek, heeft het project me niet afgeschrikt om me meer met het bestuur van ons land te gaan bezighouden. Integendeel, ik heb zelfs zin gekregen om de politiek beter te volgen, omdat ik er nu meer over weet. Dit project, of een variant erop, is zeker een aanrader voor de volgende zesdejaars.

Emma Lambrechts (6LAWIb) Bloemlezing uit wat zesdejaars over dit project noteerden bij de zelfevaluatie:

Het project maakt ons bewust van de politieke wereld waarin we leven en de begeleiding heeft ons goed gehol-pen met de verwerking.

Dankzij het project hebben we onze gemeente beter kun-

nen verkennen, heb ik nu een beter zicht in wat ik zelf zou veranderen of niet. Met deze gedachten kan ik veel beter kiezen voor een bepaalde partij. Zo kan ik bijvoorbeeld zien welke partij er deze verkiezingen het beste bij mijn eigen standpunt staat.

Het was niet altijd even gemakkelijk, maar toch was dit

een nuttige opdracht naar de toekomst toe.

Ik kan nu ook tijdens het nieuws beter volgen met de poli-tiek en heb nu ook een beetje meer interesse in de poli-tiek. Ik vond de opdrachten die we moesten maken nuttig, maar ik vond dat we te rap een keuze moesten maken voor welke partij we zouden kiezen.

Ik vind het nog steeds moeilijk om een keuze te maken

voor welke partij ik zou stemmen. Vele partijen zeggen hetzelfde en dat maakt de keuze moeilijker.

Het was interessant, maar de laatste dag was er een beetje te veel aan.

Ik vind het fijn dat ik nu weer iets meer weet over politiek. De manier waarop we begeleid werden vond ik goed. Het enige dat ik niet zo goed vind, is dat we voor het pro-ject extreem veel en lange mailtjes kregen.

We zijn heel erg goed geholpen als we vragen hadden. Ik

ben persoonlijk veel meer geïnteresseerd in de politiek dan voordien en heb er veel over geleerd.

Het is goed dat we nu echt weten hoe alles in elkaar zit in onze eigen gemeente en in een gemeente in het alge-meen. Ik heb echt heel veel bijgeleerd en vind dit alles zeer interessant en belangrijk. Misschien was het ineens wel een beetje veel en zwaar om allemaal te verwerken en om een mooi werkstuk van te maken. Maar wij hebben

Project: Gemeenteraadsverkiezingen

7

Project: Gemeenteraadsverkiezingen

allemaal heel hard gewerkt.

Het blijft moeilijk. Misschien vind ik het nu zelfs nog moeilij-

ker dan wanneer ik er maar half iets over wist. Nu hebben wij ons meer verdiept in de partijen en hebben we kunnen vaststellen dat we alles moeten nuanceren. Een gemeente-bestuur moet met meer rekening houden dan we op het eerste gezicht denken. Vooral het bijwonen van het debat heeft mij veel informatie gegeven en sterk geïnspireerd. Het gaf mij zelfs zin om zelf de stap in de politiek te zet-ten, misschien ooit. Ik weet nu goed welke dingen haal-baar zijn en waar elke partij zijn prioriteit legt. Dit helpt me bij het maken van een bewuste keuze.

Het is belangrijk om veel te weten over de gemeente en de verschillende partijen voor je gaat stemmen. Je moet je verantwoordelijkheid opnemen als inwoner van je ge-meente om daarmee bezig te zijn en voor jou persoonlijk de juiste keuze te maken.

In het begin zag ik het niet echt zitten omdat politiek me

niet interesseerde maar door dit project heeft het wel mijn aandacht getrokken.

Ik vind dat we goed genoeg begeleid zijn en genoeg vrij-heid hebben gekregen. Het heeft me geholpen kritisch na te denken over een partij en over de standpunten van een partij. Ook weet ik nu meer waarvoor alle partijen in mijn gemeente staan.

In het begin en juist op het einde was er wel wat stress en paniek, maar uiteindelijk zijn we zeer goed begeleid en is het een zeer interessant project geworden.

Dit project heeft me zeker en vast sterk geholpen in de

aanloop naar de verkiezingen. Ik vond het zelfs enorm boeiend. En ik denk dat ik een keuze heb kunnen maken naar wie mijn stem gaat.

Ik had reeds een vaag idee op wie ik wou stemmen, maar

door diep in te gaan op de standpunten van alle partijen, problemen in onze gemeente en het bezoeken van het debat kan ik nu zonder twijfel een keuze maken.

Ik heb veel geleerd de afgelopen weken. Zowel op poli-tiek vlak, als op andere vlakken. Zoals het werken in groep, afspraken maken, een verzorgde taak afgeven, het (telefonisch) contacteren van politici … Ik ben blij dat ik wat meer informatie heb kunnen verwerven op politiek vlak. Het is iets waar ik me uit mezelf nooit mee bezig zou houden. Toen we voor de eerste keer informatie kregen over het project, zag ik het niet zo zitten. Maar achteraf ben ik wel blij dat ik de kans heb gekregen om me een beetje in de politiek te verdiepen. Ik heb het gevoel dat ik de krantenartikels en de gesprekken over politiek kan volgen. Ook de algemene woorden in verband met een gemeentebestuur en verkiezingen zijn altijd handig om te weten. De politiek interesseert me nu ook meer dan vroe-ger omdat ik begrijp waar ze het over hebben en kan

meepraten.

Dankzij dit project weet ik veel meer over de politiek in onze gemeente. Door de partijprogramma’s hebben we iedere partij beter leren kennen en weten we welke doe-len ze hebben. Dit heeft het veel gemakkelijker gemaakt

om een beslissing te maken voor wie ik zou stemmen.

Door het project ben ik te weten gekomen waar al de partijen voor staan en heb ik een keuze kunnen maken.

Ik ben blij dat we op school bezig zijn met de verkiezin-

gen. Ik was niet geïnteresseerd in politiek voor dit verkie-

zingsproject. Dit is nu al wel wat veranderd. Ik vind het

een goed initiatief. De begeleiding was zeer enthousiast

over dit project en hielp ons waar nodig. In het algemeen

was het dus een geslaagd project.

8

KRAS is een discussie- en rollenspel voor jongeren uit de derde graad secundair onderwijs en werkt schooloverschrijdend. Het Sint-Pietersinstituut vormt samen met het Sint-Victor en het Heilig Graf “Kras Noorderkempen”. Elk schooljaar wordt er een nieuw jaarthema met een mondiale inslag gebruikt om de jongeren in te leiden in de wondere wereld van de democratie en het debatteren. Het jaarthema van dit jaar is “ Kinderrechten “. Gedurende een heel jaar kruipen vrijwilligers in de rol van een expert. Dit schooljaar zijn de rollen Young America’s Foun-dation, Silatech, World Family Organization, Indignados, European Youth Forum … Gedurende 4 parlementaire zittingen (op een avond in de week) en een slotzitting in Turnhout kunnen de leerlingen moties en amendementen indienen, discussiëren en stemmen. De laatste zitting vindt plaats in de raadzaal van het stadhuis van Turnhout. En, alsof dat nog niet genoeg is, volgt op vrij-dag 3 mei 2013 de overkoepelende slotzitting in Brussel. Dan trekken alle Vlaamse Krassers naar de Kamer, de Senaat of het Vlaams Parlement met hun standpunten en gaan er in debat met onze nationale politici. De zittingen vinden steeds plaats van 19.30 u. tot 22 u. telkens in één van de deelnemende scholen. Hieronder een kort verslag van Nele Helsen (6HUa) “KRAS, een snedig rollenspel voor 16+”, wat houdt dat precies in? Dezelfde vraag stelde ik me samen met ongetwijfeld vele anderen bij het horen van het thema voor dit jaar: ‘kinderrechten’.

Een ver-van-mijn-bedshow? Tot op zekere hoogte wel, want wij in het Westen kunnen niet klagen. Een filmpje op de tweede

KRAS-bijeenkomst toonde echter wat er zou gebeuren indien de kinderrechten – en de mensenrechten in het algemeen –

ook in het Westen niet meer gerespecteerd zouden worden. Samen met het wetsvoorstel, deze keer opgesteld door Silatech,

leverde dit meer dan genoeg stof voor discussie. Iedereen leefde zich in in zijn rol, gaande van Indignados en Plan Youth

Board tot een Chinese topsportschool en Young America’s Foundation, en voor we het wisten moesten we de hoog oplaaien-

de discussies staken uit tijdnood. Gezamenlijk pasten we enkele dingen aan in de originele motie, zodat het bijvoorbeeld

niet enkel voor scholen in België verboden wordt om een hoofddoekenverbod op te leggen, maar dat overal ter wereld

wetten die de vrijheid van godsdienstuiting inperken, afgeschaft worden. Zoals altijd sloten we de bijeenkomst af met een

stemming over de nieuwe motie, die goedgekeurd werd en waarmee we dus eind dit jaar naar het Vlaams Parlement trek-

ken. KRAS stopt echter niet na een stemming, want alle KRASsers gaan naar huis met een schat aan informatie over kinder-

rechten. En dat leidt ook buiten de KRAS-bijeenkomsten wel eens tot krasse uitspraken en discussies.

KRAS

We voeren op school stiptheidsacties. Hopelijk helpen jullie hier thuis aan mee?! We merken dat steeds meer leerlingen op of net na de valreep de schoolpoort binnenrijden. Dit is geen goed begin van de dag. Daarom voerden we de voorbije weken stiptheidsacties aan de schoolpoort. De regel in verband met tijdig op school aanko-men luidt als volgt: “Leerlingen moeten hun fiets ten laatste 5 minuten voor de aanvang van de lessen in de fietsenrekken geplaatst hebben.” Kortom, leerlingen die na het eerste belsignaal arriveren, zijn te laat op school en krijgen hiervoor ook een nota.

Stiptheidsacties

9

Sing for the climate

We’re on a planet That has a problem

We’ve got to solve it, get involved And do it now now now

We need to build a better future

Al meer dan twintig jaar schuiven de wereldleiders de klimaatverandering voor zich uit. Jaar na jaar komen zij samen om dit probleem te bespreken. Jaar na jaar maken ze beloftes en leggen ze uit waarom doelstellingen niet of maar deels gehaald zijn. Vaak spreken ze hierbij in de toekomende tijd: tegen 2020 gaan we ... in 2050 zal er... Ondertussen zijn de gevolgen niet meer te overzien en vallen er nu al massaal veel slachtoffers te noteren. Dit jaar zullen er 300.000 mensen sterven door de klimaatverandering. Slachtoffers die vooral in het Zuiden vallen. Het is dringend tijd dat we van de toekomende tijd af geraken. Het moment waarop we niet meer terug kunnen, komt im-mers steeds dichterbij. Als we vandaag niks doen, kan het morgen te laat zijn. Daarom hebben 58 organisaties besloten om de schouders te zetten onder een derde Big Ask. Deze organisaties vormen samen de Klimaatcoalitie. Samen vertegenwoordigen ze een groeiende groep mensen die zegt: nu is het genoeg. Op 22 & 23 september zongen 80.000 Belgen op 180 pleinen voor het klimaat. Een maand later organiseerden meer dan 700 scholen hun Sing@school. 300.000 leerlingen zongen 'Do it Now' op de speelplaats. 380.000 mensen gaven hun stem aan het klimaat. Onze school draagt het klimaat ook hoog in het vaandel. Klimaat is iets waar we elke dag bij trachten stil te staan, maar op vrijdag 26 oktober 2012 deden we dit iets meer dan normaal. Onze school nam namelijk ook deel aan het project Sing for the Climate van Nik Balthazar in naam van de 11.11.11.- actie. De bedoeling van deze actie is om de wereldleiders wakker te schudden. De leerlingenraad van het Sint-Pietersinstituut heeft zich achter deze actie gezet en getracht zoveel mogelijk mensen mee te krijgen in dit verhaal. Als inleiding op deze actie werden er op de speelplaats bandjes verkocht. De opbrengst hiervan ging dan ook naar deze actie. Op vrijdag 26 oktober, werd heel de school in beweging gebracht door samen te zingen en dansen op het liedje ‘Do it now’.

Heb je dit gebeuren niet kunnen meemaken of zou je het eens graag terugzien? Dit kan via volgende link:

http://www.youtube.com/watch?v=Q4HwUWnmfPc

10

Sportdag - fotoreportage

* Sporten is gezond *

11

Excursie - Condroz

Rond 8 uur zaten we met zijn allen in de bus, op weg naar de

beruchte Condroz. Na zo’n tweetal uurtjes rijden kwamen we

aan op het eerste deel van de excursie, dit was in het dorpje

Velm. Hier hebben we een studie gedaan van een waterloop,

de Molenbeek.

Dit zorgde voor heel wat verschillende problemen in het

dorpje zoals wateroverlast en modderstromen.

Bodemonderzoek

Toen we een beetje verder wandelden kwamen we aan op

een open plaats. Daar splitsten we op in twee groepen. Als

eerste gingen wij een bodemprofiel maken. Met ons groepje,

Alek, Tuur, Nick, Sofie en Justine (6MTWE) hebben we geko-

zen voor zo’n vijf meter ver op een open akker. Bij het uitvoe-

ren van deze boring hebben wij allemaal goed samen-

gewerkt, iedereen had zo zijn eigen taakje. Tuur deed de

boringen, Sofie de metingen, Nick de coördinatie, Justine de

waarnemingen en Alek noteerde al onze bevindingen. Alek

en Justine zorgden ook voor de foto’s. De boring uitvoeren,

vonden we zeer leuk en leerrijk. Zo konden we de bodem-

evolutie tot op één meter onder de grond zelf waarnemen.

Hierbij kwamen we tot het besluit dat naarmate we dieper in

de grond boorden, de bodemmaterialen veranderden.

Landschapswaarnemingen

Na ons bodemonderzoek gingen we het landschap iets beter

bekijken en waarnemen. We merkten verschillende land-

schapselementen op zoals de Molenbeek, akkers, boomgaar-

den …

Na onze wandeling gingen we op weg naar de asperge-

boerderij waar ons een lekker warm tasje soep en een wafel

werden aangeboden. Deze boerderij was een typisch ele-

ment van vochtig Haspengouw, namelijk een vierkantshoeve.

Dit wijst op rijkdom.

Toen onze buik weer goed vol was, konden we er weer tegen

aan.

Opnieuw een lange busreis op weg naar een golvend land-

schap en een afwisseling van kammen en depressies, de

Condroz. Hier zijn we eventjes gestopt en hebben we wat

uitleg gekregen. Gelukkig mochten we in de bus blijven zitten

met dat koude weer.

Rochefort

Als allerlaatste bezochten

we de grotten van Roche-

fort. Dit vonden we zeer

spectaculair. Zeker eens een

keertje de moeite.

Zo, na deze klim van wel

meer dan 200 treden kon-

den we de bus weer in. Een

lange terugreis was een feit.

Besluit

Dit was het dan, de be-

ruchte Condroz. We heb-

ben heel wat bijgeleerd

en feiten met onze eigen

ogen gezien.

Het wordt erger verteld

dan het is, we hebben ons

niet echt verveeld. Alleen

de busreis was iets te

lang, en de honger tijdens

de terugreis was niet te

houden.

Justine Willemse (6MTWE)

12

Ontspanning

Ik was te laat Dat zag ik aan zijn gelaat. Het ging over de jas, Die er op dat moment niet was. Ik vroeg om vergiffenis Maar ik had het mis. ‘Maak een gedicht’ zei hij Dat was niet alles voor mij! Daar begin ik nu aan mijn 24 zinnen Laat het rijmen beginnen! Te laat zijn is niet zo fijn, Misschien de volgende keer op tijd zijn! Mijn jas laat ik dan wel hangen, In één van die gangen. Is die dan weg, Heb ik brute pech! Ik kom niet graag te laat Maar je weet hoe het gaat. Meisjes en hun spullen, Als die weg zijn beginnen we te brullen. Daarom zijn we ook altijd op zoek Naar onze spullen in elke hoek Nu is het gedaan, Mijn taak is voldaan.

Luna Van Otten (3EC)

1 Bij het begin van de vakantie zijn de … voorbij. 2 In de … staat een kribbe, Jozef en Maria en de herders. 3 Skiërs geraken de berg op met behulp van een … 4 Oh, de wind waait door de … 5 Op ijs kan je … 6 Na de examens start de welverdiende … 7 Door de dalende temperaturen gaat het … 8 Een … wordt als dessert gegeten met Kerstmis.

Welk woord kan je vormen met de letters die je bekomt in de vette kader, nadat je alle woorden hebt ingevuld? ……...……………………………………………………..

Op vraag van de leerlingenraad van de 1ste graad werd er een ‘ontspanningspagina’ in de Tijdingen aangemaakt. Deze pagina wordt gemaakt voor en door leerlingen. Leuke ideeën kan je binnenbrengen op het leerlingensecretariaat.

1

2

3

4

5

6

7

8

13

Omdat oud-leerlingen belangrijk zijn… … willen wij in de SPT-Tijdingen nieuws brengen over oud-leerlingen die boeiende dingen doen op

gelijk welk vlak: in de wereld van de media, cultuur, wetenschappen, het bedrijfsleven, vrije tijd, gas-

tronomie, sport … De lezers van de SPT-Tijdingen en de oud-leerlingen zelf kunnen ons daarbij helpen.

Hebt u nieuws over oud-leerlingen van Sint-Pieter? Wij zijn zeer geïnteresseerd in wat onze oud-

leerlingen bezighoudt. Laat het ons weten:

info@sint-pietersinstituut.be

Anne-Fleur Kamst (6LAMT: 2007-2008) verblijft sinds september in Canada. Zij doet momenteel stage voor ‘Richmond News’.

Op internet kan je verschillende artikels van haar terugvinden, waardoor we alleen maar trots kunnen zijn dat zij een oud-

leerlinge is van het Sint-Pieterinstituut. Anne-Fleur Kamst heeft een erg vlotte pen en toont met haar artikels haar inzichten in

uiteenlopende thema’s.

Vooraleer ze stage deed in Canada was ze onder andere ook stagiaire bij Broederlijk Delen. Tijdens deze periode schreef ze

een blog over haar belevingen tijdens deze, duidelijk enorm leerrijke, tijd.

Je kan haar blog terugvinden via volgende link:

http://blog.associatie.kuleuven.be/annefleurkamst/

Van haar stage bij Richmond News kan je onder meer van oktober een artikel over artritis terugvinden.

Wie geïnteresseerd is in dit volledige artikel kan het terugvinden via volgende link:

http://www.richmond-news.com/health/Arthritis+research+centre+hosts+debate+technology+pain/7379606/story.html

Ook kan je een artikel vinden over haar indrukken tijdens de eerste weken in Cana-

da. Als je dit artikel leest heb je weinig fantasie nodig om haar ervaringen een stukje mee te beleven. Ze schrijft zo levendig

dat je niet anders kan dan je in haar ervaringen te verplaatsen en mee te genieten!

Wie geïnteresseerd is in dit volledige artikel kan het terugvinden via volgende link:

http://www.richmond-news.com/travel/travelBelgian+intern+takes+Canadian+winter+Rockies/7558669/story.html

Anne-Fleur Kamst

Spot on …