Social Media & Onderwijs: Is kennis nog wel macht?
48
Social Media & Onderwijs Is kennis nog wel macht? Piet Alblas / René Boonstra lectoraat Digital World
-
Upload
hogeschool-inholland -
Category
Education
-
view
798 -
download
1
description
Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie? De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan. Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat continu groeit en wordt verrijkt. Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken. Wat dat betreft zal het onderwijs zich steeds meer moeten richten op het leren filteren van relevante informatie. Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan. Kortom, digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren. Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats. Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel belangrijker geworden dan de docenten. Kunnen we dan net als in de reclamewereld stellen dat evenals de adverteerder ook de docent zijn langste tijd heeft gehad? Zo’n vaart zal het ook weer niet lopen, maar er moet wel snel een antwoord komen welke rol fysiek onderwijs gaat spelen in de kennis opbouw van studenten. De docent is niet meer de alwetende man of vrouw.
Transcript of Social Media & Onderwijs: Is kennis nog wel macht?
Social Media & Onderwijs
Is kennis nog wel macht?
Piet Alblas / René Boonstralectoraat Digital World
Interac(ef
Besloten Publiek
Zenden ofOntvangen/zoeken
Social media
Interac(ef
Besloten Publiek
Zenden ofOntvangen/zoeken
BlackboardIntranet nieuws
Communi(es Blogs als leerevalua,esYammerBb discussionsFacebook beslotenIntranet teamsiteSurfgroepTeamsite stageLync/skype
SlideshareOpen content wiki’sPodcastsE-‐ZinesAlertsGoogleWebpresence
Blogs Disc groepen LinkedINTweetsWiki’s (samenwerken)Slideshare Del.ici.ous
Ervaringen
Dynamisch
Eenvoudig Complex
Statisch
3C model Visie op onderwijs
Veel interactie en Samen verkennenCoachingOpen assesmentsLerende organisatie
DuidelijkGoed/foutEfficient, lessenObjectief assessen
Inkopen dienstenGoedkope wisselende DocentenElearning modulen
Investeren in specialistische kennisDocenten/kennis centraal
Jong geleerd
Moeten we nog langer strijden tegen mobile devices in de klas of gaan we
onderwijs leveren wat past bij het mediagedrag van deze generatie?
Recente cijfers mobiel internetgebruik
onder jongeren (CBS)
• 86% van de jongeren tussen de 12 & 25 jaar is mobiel online
• 47% gebruikt een smartphone, 34% een laptop, 19% een tablet
De gevolgen...
Jongeren hebben liever geen seks dan geen mobiel internet
Jongeren worden narcistischer doorsociale netwerken
Jongeren raken verslaafd aan social media
Ontlezing: Het grootste deel van ons mediagebruik gaat op aan televisie (46%) en internet (30%). Slechts 8% van onze tijd steken we onze neus in een boek
(Onderzoek door Spot)
Introducing the book
Positieve impact
Verschillende onderzoeken wijzen uit dat voor de meeste tieners online communicatie een positief effect heeft op hun zelfvertrouwen
(Patti Valkenburg hoogleraar jeugd & media)
De kwaliteit van bestaande vriendschappen gaat door social media omhoog
Leren beperkt zich niet meer tot het volgen van onderwijs op één fysieke plaats
(Jeff Jarvis)
Facebook History Timeline Project
De hedendaagse student kiest zelf zijn kenniskanalen en vult deze waar nodig aan
Het apparaat en de software waarmee studenten hun bronnen bij elkaar
sprokkelen en hun kennis proberen uit te bouwen zijn misschien nog wel
belangrijker geworden dan de docenten
Wat doen we daarmee?
“Binnen mijn opleiding wordt het vak digitale communicatie gegeven uit een boek waarin gezegd wordt dat iMode nog erg modern is (weet je nog, van vroeger, de eerste telefoon met internet). Over Facebook of Twitter wordt geen woord gerept, ook binnen de campagnes die wij ontwikkelen is dit nog geen standaard onderdeel.”
(Quote uit onderzoek door Marketingfacts 2012)
Wat zouden we ermee moeten doen?
Het onderwijs moet zich steeds meerrichten op het leren filteren van relevante informatie
Een vak als “verantwoorde crowdsourcing” zou niet misstaan
(digitaal) onderzoek is niet alleen een vaardigheid, maar ook een grondhouding van de toekomstige student
Studenten moeten bekwaam zijn in digitale content productie & publicatie
Docenten moeten bekwaam zijn in digitale content productie & (openbare) publicatie
Voor ieder vak een community vormen op de kanalen waar de studenten zitten
Opdrachten laten uitvoeren op social media platformen
Een voorbeeld hoe je met zo’n opdracht op de actualiteit kan inspelen
Voor de cursus social media monitoren de studenten gedurende een week de buzz op social media rondom de kroning
De resultaten verwerken ze als infographic in slideshare of Prezi en koppelen ze aan de Facebookpagina om daar een discussie te starten
Voer discussie over social media in de lessen
Cursus Transmedia
Hoorcolleges filmen en openbaar online beschikbaar stellen
Een aantal feiten & conclusies
Digitale netwerken krijgen een steeds grotere impact op de manier hoe we leren
Digitale kennis is een dynamisch ecosysteem wat
continu groeit en wordt verrijkt
Het grootste probleem waar we de komende jaren tegenaan lopen is
dat de technologie sneller gaat dan onze hersenen kunnen verwerken
De toekomst van Inholland?
Inholland geeft zijn digitale content weg en studenten
betalen voor het maken van onze toetsen
Inholland heeft een online cursuswinkel (via platformen
als I-Tunes University)
Iedere docent gaat tenminste één dag in de week innovatief digitaal
lesmateriaal produceren voor plaatsing in de online cursuswinkel
Tot slot...
