Werkplekleren/Zelfstudie ondersteund met HUbl sessie 1

Ilya ZitterVersie 17 februari 2014

BeroepsprocesHet beroepsproces van onderwijs ontwerpen en het resultaat hiervan (het beroepsproduct)

Onderwijs ontwerpen

Onderwijsontwikkeling ofwel onderwijs ontwerpen is een van de kerntaken van een Hogeschooldocent

In deze module werken we als eindresultaat naar een onderwijsontwerp voor een leeromgeving van 5 ECTS (of een veelvoud hiervan)

Je brengt je eigen praktijk in

In deze module hieraan ontwerpen

Je brengt je eigen praktijk in

Ontwerpen in beroepsonderwijs

BeroepenBeroepspraktijk

Professionalsmet hbo-diploma

Opleiding: curriculum

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Ontwerpen in beroepsonderwijs

BeroepenBeroepspraktijk

Professionalsmet hbo-diploma

Opleiding: curriculum

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Leeromgeving

Kernvraagstuk: hoe decomponeren in ‘leerbare’ onderdelen in richting van integrale competenties?

Gaat dus eigenlijk om het ‘didactiseren’ van de toekomstige beroepspraktijk

Aan de slagHet ontwerpproces opstarten: aan het werk met iteratie 1

Ontwerpstappen proces van onderwijs ontwerpen

Analyse, Ontwerp, Ontwikkeling, Implementatie en Evaluatie

Iteratief, cyclisch, herhalend proces

iteratie? Een iteratie is het doorlopen van de ontwerpstappen analyse, ontwerpen, ontwikkelen & evaluatie.

Van den Akker, J. & Thijs, (2009)

Sessie Vorm Werken aan 1 Leren op de werkplek/

Zelfstudie ondersteund met HUbl

(Her)ontwerpen van de eigen leeromgeving (iteratie 1)

2 Face-to-face (Her)ontwerpen van de eigen leeromgeving (iteratie 2) Kennismaken met ontwerpproces + focus op analyse: simulatie hele ontwerpproces; analyseren van een goed voorbeeld, competentiegericht onderwijs in het hbo, gelaagdheid van een leeromgeving

3 Leren op de werkplek/ Zelfstudie ondersteund met HUbl

(Her)ontwerpen van de eigen leeromgeving (iteratie 3)

4 Face-to-face (Her)ontwerpen van de eigen leeromgeving (iteratie 4) Focus ontwerp/ontwikkeling: uiteenrafelen van een leeromgeving, concept ‘blended learning’

5 Leren op de werkplek/ Zelfstudie ondersteund met HUbl

(Her)ontwerpen van de eigen leeromgeving (iteratie 5)

6 Face-to-face Peer-reviewen van de (her)ontwerpen (iteratie 6) Focus evaluatie (kwaliteit leeromgeving): praktijkgericht onderzoek inbouwen en formatief evalueren in vorm van peer-reviewen met 2 kaders

7 Leren op de werkplek/ Zelfstudie ondersteund met HUbl

(Her)ontwerp van de eigen leeromgeving afronden (iteratie 7)

Iteratief ontwerpen in deze module

Kies een geschikte leeromgeving

Kies een leeromgeving die je kunt gaan ontwerpen of herontwerpen

Een leeromgeving met een omvang van 5 ECTS (of een veelvoud hiervan)

Een leeromgeving die je zelf of samen met collega’s gaat uitvoeren

Uitvoering is na de afronding van deze module Onderwijs Ontwerpen

Wat kan ik doen voor iteratie 1?

Verzamel zoveel mogelijk informatie over de gekozen leeromgeving, bv: handleiding, onderwijsmateriaal, beleidskaders, evaluaties, gerelateerd onderwijs, curriculumontwerp, richtlijnen faculteit, competentieprofiel, beoordelingskader etc. etc.

Bevraag in elk geval één collega die meer ervaring heeft in jouw opleiding.

Hoe past deze in de opleiding als geheel? Hoe is deze gerelateerd aan andere leeromgevingen?

Hoe zit het met praktische kanten: aantal studenten, f2f-tijd, beschikbare docenttijd?

Iteratie 1 van het ontwerpproces, werken in richting van het eindresultaat:

Maak de eerste versie van tweeledige eindresultaat:

Ontwerp leeromgeving, inclusief de keuzes voor het te ontwikkelen papieren/digitale materiaal: ontwerp van leeromgeving met een omvang van 5 ECTS (of een veelvoud hiervan), in vorm van een ‘Blokboek’ of ‘Studentenhandleiding’ of ‘Modulewijzer’, ofwel: het onderwijsmateriaal zoals dat voor studenten wordt gemaakt bij de betreffende opleiding ca. 50%

Flankerende rapportage bij het ontwerp ca. 50%: Analyse: rapportage uitgevoerde analyse Onderbouwing van ontwerp/ontwikkeling Evaluatie: rapportage uitgevoerde formatieve evaluaties Ontwerpproces: logboek van uitgevoerde ontwerpactiviteiten

Voorbereiden volgende sessie:

Plaats een versie op Hubl Reageer op versies van collega-docenten

Neem al het materiaal mee dat je hebt verzameld (papier en/of digitaal)

Neem de meest recente versie mee van je ontwerp en je flankerende rapportage (papier en/of digitaal)

Zoek relevante literatuur op van de literatuurlijst en bestudeer deze.

Eigen leeromgevingNu volgen aantal sheets met handreikingen voor het verder werken aan (her)ontwerpen eigen leeromgeving

Herhaal en duik er weer in

Sla de studiehandleiding er nog eens op na Bekijk de startpresentatie van module nog keer

(eerste pagina van HUbl) Bestudeer de kennisintermezzo’s van de eerdere

sessies nogmaals: welke kennis en inzichten kan ik toepassen op mijn eigen (her)ontwerp?

Pak de literatuurlijst erbij en selecteer passende literatuur die inspirerend of onderbouwend is

Blijf zoeken naar grenzen

Hoeveel ontwerpruimte is er? Wat moet zodat de leeromgeving in het curriculum past? Maak een

analyse van alles waarmee de buitengrenzen worden bepaald Wat mag er? Maak een analyse van hetgeen binnen die grenzen

mogelijk is: benut alle professionele ruimte die er is! Om welk beroepsprofiel gaat het? Om welk opleidingsprofiel? Om welk

deel hiervan voor deze leeromgeving? Welke beroepsproducten horen bij deze module? Maak een analyse en

een keuze. Hoe zit het afnemende beroepenveld in elkaar? Maak hier een analyse

van. Om wat voor studenten gaat het? Maak een analyse van je

studentenpopulatie. Welk onderwijsconcept en welk onderwijs model wordt gehanteerd bij

jouw opleiding? Waar hangt deze module in curriculum? Wat gaat er vooraf? Wat komt

erna? Maak hier analyse van.

Blijf in interactie gaan met omgeving

Kom je er alleen niet uit? Probeer relevant materiaal te vinden en analyseer dat materiaal:

beleidsrapportages, curriculumontwerpen, evaluaties, onderwijsmateriaal van collega’s, landelijke beroepsprofiel, opleidingsprofiel, Dublin Descriptoren, NVAO-kaders etc. etc.

Gebruik Google of GoogleScholar om passende kennis, inzichten en good practices te vinden

Stel vragen aan collega-docenten en coördinatoren/managers Zijn er experts in de buurt? Onderwijskundige experts?

Vakinhoudelijke experts? Praktijkdeskundigen? Is er een beroepenveldcommissie? Is er een curriculumcommissie? Is er een (gemeenschappelijke) opleidingscommissie? Leg tussen-ontwerpen voor aan je collega’s EN via HUbl aan de

andere docenten van de module

Blijf onderbouwen vanuit theorie en praktijk

Kun je in theorie onderbouwing vinden? Zijn er intern evaluaties uitgevoerd waarmee

je inzicht krijgt in wat (niet) werkt? Zijn er ‘good practices’ beschikbaar? Heb je al gepraat met (oud)studenten? Heb je contact gelegd met beroepenveld? Is er een lectoraat in de buurt die meer weet? Is er een collega bezig met een master? Is er een collega bezig met een promotie?

Maak ontwerpproces transparant

Houd je logboek bij en breng hier structuur in aan, bijvoorbeeld m.b.v. STAR, beschrijf in logboek helder en scherp:Situatie: o.a. aanleiding, wat gebeurde er, wie waren erbij)Taak waar je mee bezig was: m.n. Wat wilde je bereiken? Wat vond je dat er moest gebeuren?Acties die je hebt ondernomen: o.a. hoe pakte je het aanResultaat ervan: m.n. wat kwam eruit, hoe liep het af.Reflecteer hierop: m.n. Was je tevreden met de resultaten? Wat is de essentie van wat je geleerd hebt? Wat zou je de volgende keer eventueel anders doen?

Het gaat hierbij om inhoudelijke en feitelijke informatie. Niet om een diepgravend reflecteren op je gevoelens….

Succes!Tot ziens op HUbl en bij de eerste face-to-face bijeenkomst (sessie 2)