Schooljaarverslag (SJV) - obszigt · Web viewDe resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal...

Schooljaarverslag (SJV) 2017- 2018

Naam school Obs ‘t ZigtAdres Gersteland 3Postcode 9932 HZ DelfzijlTelefoon 0595-852718Brinnummer 15 KQE-mail [email protected] www.obszigt.nlDirecteur Inge Scholtens en Paul Munting ( a.i.)Bevoegd gezag

Datum vaststelling 1 augustus 2018

Handtekening dir. Paul Munting a.i.

Handtekening MR ……………………………………………………………………………………

KWINTOO: Integraal Systeem voor Interne Kwaliteitszorg Primair OnderwijsSJV 2017– 2018

1

http://www.obszigt.nl/

Inhoud Schooljaarverslag

1 Kengetallen

1.1 Leerlingen Gegevens teldatum - Ontwikkeling – Prognose1.2 Personeel Aantal – Leeftijdsopbouw – Scholing – Ziekteverzuim1.3 Opbrengsten Eindtoets – LOVS-toetsen - Door- en Uitstroom

2 Evaluatie schooljaar

2.1 Evaluatie Schooljaarplan

Domein 1: Zorg voor KwaliteitDomein 2: Onderwijs & LerenDomein 3: Zorg & BegeleidingDomein 4: Management & OrganisatieDomein 5: Persoonlijke ontwikkelingen en teamontwikkeling

2.2 Relevante Ontwikkelingen Voorziene en niet voorziene ontwikkelingen met consequenties voor beleid 2.3 Evaluatie financiën Verantwoording schoolbudgetten

3 Bevindingen Belanghebbenden en betrokkenen

3.1 Bevindingen inspectie Uitkomsten Kwaliteitsonderzoek – Themaonderzoek – etc. 3.2 Waardering personeel Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/RI&E/etc. 3.3 Waardering ouders Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/ouderpanel/etc. 3.4 Waardering leerlingen Uitkomsten tevredenheidonderzoek/enquête/gesprekken met

leerlingen/etc. 3.5 Onderzoeksbevindingen Uitkomsten visitatie/audit/schoolzelfevaluatie/etc.

Kwaliteitscriteria

1 VerantwoordingDit schooljaarverslag is een verantwoordingsdocument dat past bij de opdracht tot meervoudig publieke verantwoording, zowel horizontaal (aan de schoolomgeving) als verticaal (bevoegd gezag, overheid/inspectie).

2 EvaluatieVoor team en directie vormt het schooljaarverslag een evaluatieve terugblik op het afgelopen schooljaar: welke resultaten hebben we behaald en wat betekent dat voor onze beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar.

3 Analyse en actiepunten In elk hoofdstuk zoeken we naar trends, analyseren we gegevens, trekken we conclusies en formuleren we actiepunten voor het nieuwe schooljaar.

4 Kwaliteitscyclus Dit schooljaarverslag maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: Schoolplan - Schooljaarplan - Schooljaarverslag.


2

Hoofdstuk 1: Kengetallen

1.1 Kengetallen leerlingen

Jaar Aantal 0,00 0.30 1,2 % weging1-10-15 110 106 4 0 4,41-10-16 101 97 4 0 41-10-17 97 96 1 0 1

Gegevens laatste teldatum landen van herkomst Landen van herkomst Aantal leerlingen

Turkey 3Niet-Engelstalig land buiten Europa 2

Totaal 5

Schatting overzicht opbouw leerlingenaantallen per leerjaar Leerjaar 1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal

Aantal ll. eind 17-18 19 6 20 6 14 14 13 16 108Aantal ll. start 18-19 8 10 6 20 6 14 14 13 91

Prognose leerlingaantalJaar 2018 2019 2020 2021

Aantal 97 95 95 95*Op basis van gemeentelijke prognose (indien beschikbaar)

Specifieke onderwijsbehoeften 2017 – 2018 (peildatum einde schooljaar)

Aantal leerlingen met OPP voor één vak 0Aantal leerlingen met OPP voor meer vakken 0Aantal leerlingen met een dyslexieverklaring 1Aantal leerlingen met een dyscalculieverklaring 0Aantal leerlingen met verklaring ADHD / PDDNOS/ etc. 4Aantal leerlingen met diagnose Hoogbegaafd 2Aantal leerlingen met LGF (Rugzak) 0Aantal leerlingen met ondersteuning vanuit SWV 1Aantal leerlingen met plan van aanpak vanuit CJG 0Aantal leerlingen dat deelneemt aan VVE programma 0Aantal leerlingen dat thuis zit (leerlingen die niet toelaatbaar zijn op andere scholen binnen het SWV Passend Onderwijs)

0

Analyse / trendsHet leerlingenaantal en de instroom van kleuters was gedaald onder in de invloed van krimp Er is nu en in de toekomst een vrij stabiel beeld. Het toeleveringsgebied is groot, ook van buiten de wijk komen er leerlingen bij ons op school. Ook tussentijds hebben wij regelmatig instroom van leerlingen van andere scholen in andere groepen. De wegingsfactor is licht gedaald.

Conclusies en consequenties voor ons beleid


3

De krimp is kleiner dan in de prognoses werd verwacht. De school heeft een goede naam en de sfeer is goed. We zijn qua sfeer vergelijkbaar met een kleine dorpsschool, wat we ook uitstralen naar nieuwe ouders. Ons motto is: Elk kind wordt gezien. We gaan vooralsnog zo door. In het schooljaar 2017-2018 is het fusietraject gestart met de drie scholen van Campus West ( ’t Zigt, Jan Ligthart en Tasveld).De samenwerking tussen de drie scholen is in aanloop naar de fusie , heel intensief. Het schoolbeleid en organisatie worden op elkaar afgestemd. Er is een nieuwe visie in concept vastgesteld.

1.2 Kengetallen personeel

Personeel 2017 – 2018Functie M V TotaalDirectie 1 1IB / zorg 2 2Leerkr ob 3 3Leerkr mb 1 1 2Leerkr bb 2 2Onderwijsassistent Administratie Conciërge 1 1Totaal 11

Onderwerp / thema teamscholing 2017 – 2018 OrganisatieSterke groep MarenlandThematisch werken (fusietraject) CedinSharepoint/ onedrive Marenland

Onderwerp/thema individuele scholing 2017- 2018 Naam OrganisatieSpecialist jonge kind Mirna Kamminga Bureau

meesterschapOpleiding (bouw)coördinator Inge Lap Bureau

Meesterschap Formatief werken bij rekenen Karolina Groenboom

Dennis Niemeijer Cedin

BHV: herhalingscursus Nienke de HoopCorina OenemaKarolina GroenboomPeter Martens

Cursus centrum de Brug

Goed op weg met oudergesprekken Nienke de HoopLinda RaangsInge Lap

Hetty de Laat

Overzicht relevante personele ontwikkelingen 2017-2018Aan het eind van het schooljaar is Inge Scholtens ziek thuis. Haar directie- en IB-taken worden gedeeltelijk door het team waargenomen. Er is een ad interim directeur aangesteld, Paul Munting.

Samenvatting op schoolniveau leerkrachtvaardigheden op basis van klassenbezoeken in 2017-2018


4

Dit schooljaar hebben wij als team de afspraken omtrent didactisch handelen geïmplementeerd in de groepen . De didactische vaardigheden van de leerkrachten zijn afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen en de leerkrachtvaardigheden zijn van voldoende niveau.


Borging en continuering van didactisch en pedagogisch handelen. Opnemen in COO7 professioneel dossier.


5

1.3 Totaaloverzicht analyses opbrengsten 17-18 (op basis van de trendanalyses)

Groep Eindtoets 15-16 16-17 17-18Groep 8 Eindresultaten 531,4 535,1 534,2

Schoolscores Landelijk gemiddeldeAantal lln Zonder correctie Correctie LG Zonder correctie Correctie LG

2018 16 vd 16 534,2 533,2 534,2 534,22017 14 vd 14 536,1 535,1 535,1 535,22016 14 vd 16 530,1 531,4 534,5 534,6

Groep LVS toetsen 15-16M E

16-17M E

17-18M E

Groep 1 Taal voor Kleuters - 60,1 - 49,7 - 54.2- Rekenen voor Kleuters - 78,9 - 76,7 - 72.5

Sociaal emotionele ontwikkeling

- - - -

Groep 2 Taal voor Kleuters 73,1 78,8 69,6 75,9 63,0 66.4Rekenen voor Kleuters 87,9 100,0 86,4 95,5 88,7 87.2Sociaal emotionele ontwikkeling

14,3%

Groep 3 Technisch lezen 22,6 35,9 31,7 50,3 22,7 35.6Begrijpend lezen 117,9 - 130 108.5Rekenen en wiskunde 121,4 161 139 177 126 151.6Spelling 150 212,4 174 273 145 207.3Sociaal emotionele ontwikkeling

7,1%

Sociale veiligheid 80%Groep 4 Technisch lezen 63,1 77,4 57,5 67,9 70,3 69.8

Begrijpend lezen 148 143 141 143 148 141.2Rekenen en wiskunde 172,1 196 180 196 187 204.2Spelling 278 302,6 250 297 258 303.7Sociaal emotionele ontwikkeling

0%


Begrijpend lezen 151,0 162 164 155 162.7Rekenen en wiskunde 204,1 219 206 220 206 215.1Spelling 289 323,2 322 354 299 335.4Sociaal emotionele ontwikkeling

0%


Begrijpend lezen 30,7 180 183 173 180.6Rekenen en wiskunde 82,3 89,5 235 245 224 234.6Spelling 135 140,9 317 356 340 363.8Sociaal emotionele ontwikkeling

0%

Sociale veiligheid 100%Groep 7 Technisch lezen 141 142 101 104 98,1

Begrijpend lezen 47,3 40,4 - 187 191.5KWINTOO: Integraal Systeem voor Interne Kwaliteitszorg Primair Onderwijs

SJV 2017– 2018

6

Rekenen en wiskunde 99,5 108 99,9 106 253 258.8Spelling 141 142,0 142 145 351/ww136 349/ww134Sociaal emotionele ontwikkeling

97,7 - 97,8

Sociale veiligheid 100%Groep 8 Technisch lezen 0% 106 -

Begrijpend lezen 98,2 - 107 - 55,5 -Rekenen en wiskunde 52,9 - 59,7 - 113 -Spelling 107,1 - 115 - 147 -Sociaal emotionele ontwikkeling

144,8 - 148 - - -

ww-spelling 104,0 - 106 - 110Sociaal emotionele ontwikkeling

6,2%

Sociale veiligheid 93,8%Roodgekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot onze ondergrens, Oranjegekleurde resultaten zijn onvoldoende in relatie tot de eigen norm, Groengekleurde resultaten liggen op of boven de eigen norm. Blauwgekleurde resultaten liggen ver boven de eigen norm.

Samenvatting analyses en conclusies n.a.v. analyse opbrengsten Eind- en tussenresultaten

De normering van de inspectie is niet meer aan de orde. In het kader van het nieuwe toezicht is alleen de eindtoets een meting voor de opbrengsten. Daarom hebben wij de kleuren van ParnasSys aangehouden in bovenstaand overzicht met ingang van 2016 - 2017. Blauw is ruim voldoende tot goed en groen voldoende.De resultaten laten een dalende lijn zien. In de kleutergroepen scoren de leerlingen lager en ook in groep 7 zijn de opbrengsten onder de maat . De oorzaken hiervan zijn besproken in het team en de leerkrachten hebben op leerling niveau en/of op groepsniveau een analyse gemaakt. In de groepsinstructie en door individuele hulp wordt hieraan extra aandacht om zo de leerstoftekorten weg te werken. De opbrengsten worden nauwlettend in de gaten gehouden en geanalyseerd. Passend worden interventies gedaan. Ook de toetsten van de methodes worden hiervoor gebruikt.

De Scol, voor het meten van de sociaal emotionele ontwikkeling, is vernieuwd. De meting is nu over drie gebieden. De sociale competenties, het welbevinden en de sociale veiligheid. De leerlingen in de groepen 6, 7 en 8 vullen de leerling-scol in. Alle leerkrachten vullen ook het leerkrachtgedeelte in. De leerkracht-scol is Cotan genormeerd, de leerling-scol niet. Daarom houd ik hier eerst de uitslag van de leerkracht-scol aan. Die is op alle gebieden hoger dan 75% en dus voldoende.


7

Opbrengsten door- en uitstroom

Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften 16-17 17-18

Aantal leerlingen in groep 8 met een eigen leerlijn (OPP) 0 0Aantal leerlingen in groep 8 met een eigen leerlijn dat het beoogde tussendoel haalde*) - -

*)Richtlijn inspectie: minimaal 80% of 1 van de 1, 2 van 2, 2 van 3, 3 van 4, 4 van 5, 4 van 6

Gegevens doorstroom en verwijzing 16-17 17-18Percentage zittenblijvers in groep 1 en 2*)(indicatie inspectie: maximaal 12 %, gemiddelde 2 jaar) 1% 0%Percentage zittenblijvers in groep 3 t/m 8 (indicatie inspectie: maximaal 3 %, gemiddelde 2 jaar) 0% 0%Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar een andere basisschool (peildatum einde schooljaar) 3 2Aantal leerlingen dat is ingestroomd vanuit een andere basisschool (peildatum einde schooljaar) 1 2Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar SBO (peildatum einde schooljaar) 0 0Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het SO (peildatum einde schooljaar) 0 0

*)percentage leerlingen in groep 3 dat op 1 oktober 7 jaar is (en groep 3 voor de eerste keer doet).

Gegevens uitstroom VO (peildatum einde schooljaar) 16-17 LWO 17-18 LWO

Aantal leerlingen dat vanuit groep 7 is uitgestroomd naar het VO 1 - 1 -Aantal leerlingen dat vanuit groep 8 is uitgestroomd naar PRO 0 - 0 -Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: VMBO /BB of KB 1 3Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: VMBO /GL of TL 6 5Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: Havo 1 4Aantal leerlingen dat is uitgestroomd naar het VO: VWO / gymnasium 6 4

Analyses en conclusies n.a.v. analyse door- en uitstroom.De terugkoppeling van het VO is niet compleet. Daarom zijn er geen percentages te berekenen voor de uitstroom van 2014, 2015 en 2016. De komende jaren zal dit wel gebeuren door de invoering van Intergrip. Hierin worden deze gegevens wel bijgehouden. Dit is van belang voor het evalueren van de PO-VO verwijzing.


8

Hoofdstuk 2: Evaluatie Schooljaar 2017 - 2018

2.1 Evaluatie Schooljaarplan

Acties Gewenst resultaat Evaluatie einde

schooljaar Vervolgacties

1 Kwintoo / kwaliteitszorg

De kwintookaarten 2,3 en 12 zijn met de drie scholen vastgesteld.

De kwintookaarten 2 , 4 en 7 ( beredeneerd andere keuze, passend bij samenwerking 3 scholen) zijn met de drie scholen vastgesteld

Vervolg cyclus kwaliteitszorg met drie scholen samen.

2. Fusietraject met 3 scholen campus Delfzijl-West

Er is afstemming voor het samengaan op 1 augustus 2019

Zie rapportage fusietraject

Ingang tweede jaar fusietraject

3. Onderwijsconcept voor de nieuwe school

Er is een onderwijsconcept waarin wij ons onderscheiden en het onderwijs van de 21e eeuw een plaats geven

Er is een concept onderwijsvisie met de drie teams vastgesteld


4. Fusietraject Het starten van het formele aspect in het fusietraject is gerealiseerd

Is gerealiseerdZie rapportagefusietraject


5. PR nieuwe fusieschoolCampus West

Het promoten van het openbaar onderwijs.Positief positioneren van het openbaar onderwijs in Delfzijl West.

In fusietraject opgenomen


6. Ouderbetrokkenheid

De drie medezeggenschapsraden zijn samengevoegd tot een groepsmedezeggenschapsraad. Dit moet een klankbord voor alle ouders zijn.

Gerealiseerd. Groeps MR informeel in functie


7. Werken in een sterke groep

Competentie ontwikkeling van leerkrachten . De training is door alle leerkrachten gevolgd

Succesvol afgerond. Zichtbaar in leerkrachthandelen

8. ICT-scholing Alle leerkrachten kennen en kunnen werken met office 365

Scholing ( vervolgcursus)is gevolgd. Niet alle leerkrachten zijn even competent

Individueel blijven scholen met begeleiding van de ICT-er

9. Individuele scholingstrajecten

Leerkrachten hebben passend bij hun ontwikkeling scholing gevolgd

Gerealiseerd Aanbod teamtraining , afgestemd op samenwerking


9

10. Eigenaarschap bij de leerkrachten vergroten

De leerkrachten zijn zelf verantwoordelijk voor het leren van de kinderen. Zij dienen de juiste stappen te zetten die voldoen aan de kernvoorwaarden.

In fusietraject opgenomen


2.2 Relevante ontwikkelingenIn het fusietraject zijn de scholen o.l.v. projectleiders aan de slag gedaan met verschillende ontwikkelpunten. Er zijn werkgroepen geformeerd en bijeenkomsten geweest. Uit het visieconcept kwam het thematisch werken naar voren en daarmee is een start gemaakt. Voor een uitgebreid verslag verwijzen we naar het fusierapport en naar de diverse opdrachten van de werkgroepen (ouderbetrokkenheid, thematisch werken, ICT, naschools aanbod).De samenwerking verloopt goed. Er zijn contacten tussen leerkrachten en de directies stemmen de schoolontwikkelingen goed op elkaar af

2.3 Evaluatie Financiën

Zie ‘Toelichting Begroting 2018’ Marenland


10

Hoofdstuk 3: Waardering belanghebbenden en betrokkenen

3.1 Waardering Inspectie

Inspectierapport datum 17 april 2014.

nr.* Normindicatoren inspectie 1 2 3 4 5

Opbrengsten

1.1* De resultaten van de leerlingen aan het eind van de basisschool liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerling-populatie mag worden verwacht.

0

1.2* De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de leerling-kenmerken mag worden verwacht.

0

1.4 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden

0

1.5 De sociale competenties van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht.

0

Begeleiding

7.1* De school gebruikt een samenhangend systeem van genormeerde instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties van de leerlingen.

0

Zorg8.1 De school signaleert vroegtijdig welke leerlingen zorg

nodig hebben0

8.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen.

0

8.3* De school voert de zorg planmatig uit.0

8.4 De school evalueert regelmatig de effecten van de zorg 0

Kwaliteitszorg 9.1 De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie 0

9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen 0

9.3 De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces 0

9.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten 0

9.5 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsleerproces 0

9.6 De school verantwoordt aan belanghebbenden over de gerealiseerde 0KWINTOO: Integraal Systeem voor Interne Kwaliteitszorg Primair Onderwijs

SJV 2017– 2018

11

Onderwijskwaliteit

Wet- en regelgeving ja neeNT1A De inspectie is in het bezit gesteld van de geldende schoolgids

( art. 16, lid 2 en 3, WPO).0

NT2A De inspectie is in het bezit gesteld van het geldende schoolplan( art. 16, lid 1 en 3, WPO

0

NT4A Er is voldoende onderwijstijd geprogrammeerd om te kunnen voldoen aan de daarvoor gestelde minima ( art. 8, lid 7 onder b, WPO).

0

NT4B Er is maximaal zevenmaal een onvolledige schoolweek geprogrammeerd voor de groepen 3 t/m 8 ( art. 8, lid 7 onder b, WPO).

0

1 =slecht, 2 = onvoldoende, 3 = voldoende, 4 = goed, 5 = niet te beoordelen

Conclusies en consequenties voor ons beleidWij nemen ons de verbeterpunten ter harte en gaan de genoemde evaluaties beter in kaart brengen en zorgen dat we ons onderwijs hierop bijstellen.

1 =slecht, 2 = onvoldoende, 3 = voldoende, 4 = goed, 5 = niet te beoordelen

3.2 Waardering personeel

Datum peiling Januari 2017Instrument (en) BvPO digitaal tevredenheidsonderzoekPercentage respons 100% 8 personeelsleden

Relevante uitkomstenDe personeelsleden werken met plezier op ’t Zigt, zijn zeer tevreden en belonen dit met een 7,8De onderdelen waarop de school zich kan profileren zijn: schoolklimaat, pedagogisch klimaat, leermiddelen, werkklimaat, interne en externe communicatie en organisatie. Bij het onderdeel management worden uitsluitend pluspunten genoemd. De primaire arbeidsvoorwaarden worden niet op schoolniveau vastgesteld maar per cao.

Conclusies en consequenties voor ons beleidDe punten loopbaanmanagement en secundaire arbeidsvoorwaarden zijn lastig als beleid op schoolniveau uit te voeren, al kan hier wel ondersteund worden in het personeelsbeleid.

3.3 Waardering ouders

Datum peiling Januari 2017Instrument (en) BvPO digitaal tevredenheidsonderzoekPercentage respons 56%

Relevante uitkomstenKWINTOO: Integraal Systeem voor Interne Kwaliteitszorg Primair Onderwijs

SJV 2017– 2018

12

De ouders zijn zeer tevreden over ’t Zigt en geven het cijfer 7,4. De onderdelen waarop de school zich kan profileren, zijn: begeleiding, sfeer, kennisontwikkeling, persoonlijke ontwikkeling, schoolregels, rust en orde en de leerkracht.

Conclusies en consequenties voor ons beleidDe kritiekpunten zijn met name de hygiëne en netheid binnen de school en het uiterlijk en het onderhoud van het gebouw. Voor de hygiëne hebben wij de conciërge extra schoonmaaktaken gegeven en wij gaan binnen 3 jaar verhuizen naar een nieuw gebouw, dus het uiterlijk en het onderhoud zijn straks geen punten van kritiek meer. Het contact met de school zou een aandachtspunt voor beleid zijn, in de vragen valt terug te vinden dat hier vragen zijn gesteld over het functioneren van de MR. Het zou goed zijn als de MR wat zichtbaarder gaat worden. Het contact met de medewerkers staat als pluspunt genoemd met een score van 98% tevreden ouders. Ook de informatievoorziening staat bij de pluspunten van de school met 86% tevreden ouders.

3.4 Waardering leerlingen

Datum peiling Januari 2017Instrument (en) BvPO tevredenheidsonderzoekDeelnemende leerlingen 58

Relevante uitkomstenHet contact van de docenten met de leerlingen staat als punt om ons mee te profileren genoemd. Over het algemeen zijn de leerlingen tevreden over ’t Zigt en is het eindoordeel goed met als rapportcijfer een 7,8.

Conclusies en consequenties voor ons beleidUit de peiling komt dat duidelijke feedback, plezier in het naar school gaan en hulp bij het oplossen van ruzies de punten zijn waar we ons nog kunnen verbeteren. Ook het anders inrichten van de zaakvakken hebben wij als beleidspunt meegenomen.

3.5 Waardering externe visitatie / audit

Datum peiling November 2013Instrument (en) Audit

Relevante uitkomsten

Deze audit in de bevindingen zijn gedateerd en derhalve zijn de aanbevelingen al uitgevoerd.


Continuering beleid.


13


14

Schooljaarverslag (SJV) - obszigt · Web viewDe resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal...

Documents

Transcript of Schooljaarverslag (SJV) - obszigt · Web viewDe resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal...