Schooljaarverslag 2014-2015

Jaarverslag Willibrordschool 2014-2015 1

Terugblik op het schooljaar 2014-2015

Opgesteld door: Anita Kraakman

10PN

Oktober 2015

Jaarve

rslag

Willib

rord

sch

oo

l


Voorwoord

Voor u ligt het jaarverslag van de Willibrordschool. Dit verslag is bedoeld voor alle

betrokkenen van de school en hiermee leggen wij verantwoording af over het gevoerde

beleid. Het beleid is onderverdeeld in de volgende onderwerpen.

1. De schoolontwikkeling

2. De opbrengsten

3. De financiën

4. Het personeel

5. De leerlingen

6. De ouders

7. Stichting Flore

Dit jaarverslag is met zorg samengesteld en wij willen u hiermee zo volledig mogelijk

informeren. Het is gebaseerd op de wettelijke bepalingen waarover u meer kunt lezen in het

Flore-gedeelte.

Dit document en andere informatie kunt u ook vinden op de website van onze school:

www.willibrord-school.nl

De school heeft een intensief jaar achter de rug wat geëindigd is in wederom een

directiewisseling. Toch is er ook veel moois gebeurd en we hopen dat dit in dit verslag

zichtbaar is.

We wensen u veel leesplezier!

Mede namens het team,

Anita Kraakman

Vo

orw

oo

rd

http://www.willibrord-school.nl/


Dit jaar hebben de volgende ontwikkelpunten centraal gestaan: • Het vervolg op het reeds ingezette traject rondom ICT: Het vergroten van de eigen didactische vaardigheid rondom Snappet, het digitale schoolbord en de iPads; • Het vervolg op het reeds ingezette traject rondom de Kanjertraining en een oriëntatie op een geschikt leerlingvolgsysteem voor de sociaal-emotionele ontwikkeling; • Een oriëntatie op de aanschaf van een nieuwe methode rondom wereldoriëntatie, waarbij we ook kijken naar de mogelijkheden op het gebied van ICT; • Een oriëntatie op het Handelingsgericht werken (HGW); • Het aanscherpen van ons aanbod omtrent het begrijpend lezen; • Het uitbouwen van de school tot een Integraal Kindcentrum; • Het oppakken van de aandachtspunten vanuit de RI&E; • Een stap maken richting de professionele cultuur; • Profilering van onze school.

De sc

ho

olo

ntw

ikk

elin

g

ICT

Voor ICT is goed gekeken naar wat de school

belangrijk vindt in IC en welke actiepunten

daarbij horen. Er is duidelijk uitgesproken dat

ICT een mooi middel is om het onderwijs te

versterken. De school wil dus geen Ipad school

zijn, maar wel een omgeving waarbinnen ICT

op een positieve manier wordt ingezet. Zo is er

nu gekozen om te werken met Snappet in

groep 4 tot en met 8. Het punt ICT wordt ook in

de komende jaren in de schoolontwikkeling als

subkopje meegenomen. Dus bij meerdere

onderdelen zal ICT een rol spelen.

Kanjertraining

De collega’s die nog niet geschoold waren voor

de Kanjertraining, hebben zich bijgeschoold.

Hierdoor kan iedereen de kanjertraining in de

school geven. Er is een leerkracht die de taak

op zich heeft genomen om dit proces in de

school te begeleiden.


Wereldoriëntatie

De school heeft zich georiënteerd op het vak

wereldoriëntatie en wat zij hierin belangrijk

vinden. Dit heeft geresulteerd in een

proeftraject IPC, International Primary

Curriculum, het werken vanuit een thema

waarin doelen centraal staan en de activiteiten

zo georganiseerd worden dat kinderen het doel

kunnen bereiken. Het proeftraject is positief

ervaren en de school gaat vanaf schooljaar

2015-2016 verder met invoeren van IPC.

Handelingsgericht werken

De school vindt het belangrijk om

communicatie en zorg voor kinderen op een

effectieve manier in te zetten. Het is hierin

belangrijk om ouders en kind in dit proces te

betrekken. Om ons hierin te verdiepen, is

nascholing gevolgd op het gebied van

handelingsgericht werken. Hierbij wordt niet

alleen gekeken naar het probleem, maar ook

naar de behoefte van het kind. Als we dit alles

goed in kaart hebben, kunnen we met alle

betrokkenen kijken naar het plan van aanpak.

Hiertoe zijn bijvoorbeeld nu kindgesprekken

ingevoerd en wordt benodigde zorg anders

omschreven.

Professionele cultuur

De school is gestart met het werken met

beslissersgroepen. Collega’s die in deze groep

plaatsnemen, hebben het mandaat van het

team om een ontwikkeling in gang te zetten.

Basis hiervoor is vertrouwen, samenwerking

en eigenaarschap. Dit wordt het komend

schooljaar voortgezet.

Profilering

Er zijn een aantal ouders die met de directeur

in gesprek zijn geweest over profilering van de

school. Er zijn veel ideeën geïnventariseerd. Het is nog niet tot uitvoering gekomen.


Integraal Kind Centrum

Er zijn gesprekken geweest met de diverse

partners van de school. Hierdoor is de

naschoolse opvang in de centrale ruimte van de

school gevestigd. Kinderen van 0 – 4 kunnen

worden opgevangen in een aparte vleugel van

de school. Er is een samenwerking ontstaan

met het RID, een instituut voor

dyslexiebegeleiding. De samenwerking wordt

schooljaar 2015-2016 verder uitgebreid, er zal

worden gekeken naar verdere praktische

samenwerking.

RI & E

In april 2014 is een risico inventarisatie en

evaluatie uitgevoerd. Hieruit zijn een aantal

actiepunten ontstaan. Een aantal is het

afgelopen schooljaar aangepakt, bijvoorbeeld

het medicijnprotocol, het afsluiten van de

schoonmaakkast en het inspecteren van

ladders. Een aantal zaken blijft onder de

aandacht zoals het controleren van

verbandtrommels en vrijhouden van

nooduitgangen en blusmateriaal.

Begrijpend lezen

Er is gekozen voor voortzetten van de methode

nieuwsbegrip XL. Deze methode sluit aan bij de

wensen van de school en is te combineren met

Snappet. Hierdoor werken kinderen digitaal en

hebben zij direct zicht op het gemaakte werk.


Bij opbrengsten denken we al snel aan de leerresultaten van de kinderen. Daarover zullen wij

in dit gedeelte ook duidelijk verslag doen. Toch is een kind op de Willibrordschool meer dan

opbrengsten. Leerkrachten kijken ook naar het dagelijks handelen en vertalen dit naar het

onderwijsaanbod. Zo krijgt een kind uiteindelijk wat het nodig heeft.

Groep 2 schooljaar 2014-2015 Toets Resultaten M- 2015 Inspectie-norm Rekenen 84,2 80 Taal 65,3 61

In groep 2 worden de midden toetsen bij alle kinderen afgenomen. Bij uitval wordt eind groep 2 nog een toets afgenomen. Deze staat niet in bovenstaand overzicht omdat dit niet als groep te vergelijken is.

Spelling schooljaar 2014-2015

Groep Resultaten M-2015 Inspectie-norm Resultaten E- 2015 Inspectie-norm 3 146 151 192 200 4 120,3 118 120 120 5 125,1 125 126,3 130 6 133,8 135 138 137 7 142 140 144,2 139 8 148,9 146

Aan het einde van het jaar wordt er geen Cito afgenomen.

Conclusie: Spelling zit in de groepen 6 en 7 boven de landelijke norm. Groep 3, 4, 5 en 6 behaald de

80-20% norm niet die wij als Willibrord stellen. Wel zijn de scores voldoende, maar wij willen als school hoger scoren dan de landelijke norm.

Groep 4 is een risico. Zij scoren voldoende op de inspectienorm, maar niet op de willibrord norm.

Voor komend schooljaar geldt dat er extra aandacht bij spelling gaat naar de groepen 3 en 5 m.b.t. spelling. Dat houdt in dat er wordt gewerkt met een groepsplan en dat de inhoud hiervan voldoet aan de eisen die nodig zijn om de scores omhoog te krijgen.

De o

pb

ren

gste

n


Technisch lezen schooljaar 2014-2015 Groep Resultaten M-2015 Inspectie-norm Resultaten E- 2015 Inspectie-norm 3* 22,3 21 31,3 33 4 60,4 48 65,5 56 5 64,6 66 66,3 71 6 75,8 78 81,6 86 7 94,4 85 95,1 90 8 105 93

3*: DMT 8: Aan het einde van het jaar wordt er geen Cito afgenomen.

Conclusie: Groep 3 ,5 en 6 scoren onvoldoende op de vaardigheidsscore. De groepen 3, 4, 5 en 6 scoren onvoldoende op onze 80-20% norm. De resultaten van

de groepen 4 zijn wel voldoende, maar wij willen de doelen op dit niveau houden. Groep 4 en 7 scoort goed boven de gestelde norm. (zowel van de inspectie als de

Willibrord norm) Meer inzetten op estafette lezen, vooral de vloeiend en vlot materialen worden meer ingezet.

Doorgaan met de groepsplannen voor technisch lezen. Inhoud kritisch bekijken, zodat ze

voldoen aan de onderwijsbehoeften van de leerlingen.

Rekenen schooljaar 2014-2015 Groep Resultaten M-2015 Inspectie-norm Resultaten E- 2015 Inspectie-norm 3* 116 116 134 140 4 55,5 50 64,4 61 5 68,1 71 73,6 78 6 83,8 84 91,2 89 7 103 98 110 102 8 116 110

3 *: groep 3 heeft de vernieuwde Citotoets rekenen 3.0 gemaakt. Aan het einde van het jaar wordt er geen Cito afgenomen.


Conclusie: Bijna alle groepen scoren voldoende op de vaardigheidsscore norm. Groep 5 haalt de

inspectienorm niet. Er is maar 1 groep die de 80-20% norm haalt. Ook al zijn de resultaten verder voldoende,

is dit zeker een aandachtspunt. Er zal komend schooljaar meer moeten worden gekeken naar de basis groep.

Wij gaan door op de manier hoe we bezig waren met rekenen. Begrijpend lezen schooljaar 2014-2015

Groep Resultaten M-2015 Inspectie-norm Resultaten E- 2015 Inspectie-norm 3* - - 125 116 4 14,2 8 20,5 12 5 25,2 25 6 34,1 32 7 50,2 45 8 60,5 55

Vanaf groep 5 zijn er alleen begrijpend lezen toetsen die in het midden van het jaar worden afgenomen.

Conclusie: Groep 3 en 4 scoren ruim op de inspectienorm. Ook hebben zij de norm van de

Willibrordschool behaald. Ze voldoen echter niet aan de ABC norm. Dat betekent dat er een aantal kinderen een hoge vaardigheidsscore hebben gehaald. Het is dus belangrijk dat de andere leerlingen goed in de gaten worden gehouden, dat zij niet verder terugzakken.

Er zal voor het vakgebied begrijpend lezen verder gewerkt worden met groepsplannen. De inspectie bekijkt onze gegevens en beoordeelt of deze aan de inspectienorm voldoen. De afgelopen jaren hebben wij steeds een basisarrangement gekregen wat inhoudt dat de inspectie het vertrouwen heeft dat de school op een goede manier de leerlingen begeleidt. Het gevolg is dat ze eenmaal in de vier jaar onze school bezoeken om met ons in gesprek gaan over ons onderwijs.


De financiële situatie van de Willibrordschool wordt vormgegeven in diverse “knips”, te weten: 1. de formatieknip, de financiën met betrekking tot inzet van personeel 2. de schoolknip, de jaarlijkse inkomsten en uitgaven met betrekking tot middelen en materialen 3. de investeringsknip, overzicht van reserveringen met betrekking tot:

Onderwijsleermiddelen (bijv. methodes) Meubilair en inventaris ICT en bekabeling

De formatieknip

Begin saldo Inkomsten Uitgaven Eindsaldo

Begroting 30.000 458.635 525.473 27.136

Realisatie 60.699 464.032 533.611 58.553

De formatieknip geeft de personele lasten weer. Zoals te zien is, zijn de uitgaven hoger dan de

inkomsten. De school heeft echter een mooi personeel reserve waardoor dit ook mogelijk is.

Er is bewust gekozen om deze reserves te gebruiken zodat de groepsgrootte gedrukt kon

worden. In het eindsaldo is te zien dat dit ook nog steeds positief uitpakt en de reserves

uiteindelijk niet al teveel zijn ingeteerd. Dit komt omdat het beginsaldo ook positiever was

uitgevallen.

De fin

an

cië

n


De schoolknip


Begroting 17.500 45.327 41.120 21.707

Realisatie 14.586 62.961 55.971 21.577

In de schoolknip is de bekostiging van materialen en middelen weergegeven. Hierbij valt te

denken aan scholing, schoonmaakkosten, vuilafvoer maar ook verbruiksmateriaal bij

methodes, schriften, kopieerkosten en dergelijke. Zoals in de tabel te zien is, is de begroting

vrijwel gelijk aan de realisatie. Er is meer geld binnengekomen, en ook meer geld uitgegeven.

Al met al is deze begroting prima uitgevallen met het werkelijke uitgave patroon.

De investeringsknip


Begroting 49.815 10.998 10.950 49.864

Realisatie 49.815 10.998 12.206 48.608

In de investeringsknip reserveren we geld voor de aanschaf van nieuwe methodes, meubilair

en ICT materialen. Iedere maand wordt hiervoor een vaststaand bedrag opzij gezet, vandaar

dat begroting en realisatie in dit geval bij de inkomsten gelijk valt. Er is op het gebied van ICT

iets meer uitgegeven, echter valt dit nog binnen de reserves en is dit dus niet ernstig.


Er is in mei 2015 een personeel enquête afgenomen. Deze is door 8 van de 13 personeelsleden

ingevuld. Het personeel is over het algemeen tevreden over de werkomgeving. In de tijd van

afname ontstond een acute wisseling in directie. Mede daardoor zijn de resultaten vanuit een

wisselend kader ingevuld. In november 2015 zal de enquête nogmaals worden afgenomen. Er

zal dan een vergelijking van beide peilingen plaatsvinden en er zal een sterkte-zwakte analyse

worden gemaakt. Deze punten worden in de schoolontwikkeling van dit jaar meegenomen.

Het ziekte verzuimcijfer van de school was het afgelopen jaar relatief hoog. Er was een

leerkracht langdurig ziek en er waren meerdere korte ziekmeldingen. Dit wordt in het huidige

schooljaar meegenomen in de school- en personeelsontwikkeling.

Er is op teamniveau scholing geweest voor de Kanjertraining, IPC en Handeling Gericht

Werken. Ook is er aandacht besteed aan een visie op het gebied van ICT.

Er is in het afgelopen schooljaar afscheid genomen van 3 collega’s, zij zijn komend schooljaar

allen werkzaam op een andere Flore school.

Het p

erso

neel


In mei 2015 hebben alle leerlingen van

groep 5 tot en met 8 een leerling enquête

ingevuld. Hieruit zijn verbeterpunten

gehaald die in de schoolontwikkeling

worden meegenomen. Daarnaast zijn we

trots op de sterke punten die de leerlingen

aangeven. Deze blijven we in zicht houden

en eventueel zelfs nog versterken.

De leerling prognose is een belangrijk item op onze school. Het zou fijn zijn als het

leerlingenaantal groeit zodat de school een stabiele basis heeft. In de prognoses is een dalend

leerlingaantal zichtbaar. Dit zien we ook in de gemeentecijfers. Als school is dit een blijvend

ontwikkelpunt. De komende twee jaar zullen er nog grote groepen kinderen de school

verlaten en zal het leerlingaantal dus nog iets dalen. Daarna hopen we dat de school in ieder

geval stabiel blijft en verder zal groeien.

De uitstroom van de school ziet er als volgt uit:

Advies V.O. 2014-2015 2013-2014 2012-2013 2011-2012 2010-2011 Aantal kinderen 24 % 25 % 20 % 26 % 20 % Vwo 9 38% 5 20% 7 35% 4 15% 6 24% Havo/VWO 3 12% - 10 39% 3 12% Havo 3 12% 5 20% 4 20% - 4 16% Mavo/Havo 4 16% 4 20% 8 31% 2 8% Theoretische leerweg 4 17% 3 12% 3 15% - 4 16% Gemengde leerweg 3 12% * * * * * * 3 12% Theoretische/kaderberoeps-gerichte leerweg

1 4% 2 10% 2 7% 1 4%

Kaderberoepsgerichte leerweg 4 17% 2 8% - - 1 4% - Kader-/basisberoeps Gerichte leerweg

1 4% - - - 1 4%

Basisberoepsgerichte leerweg 1 4% 1 4% - - 1 4% 1 4%

De le

erlin

gen


In mei 2015 is een

tevredenheidspeiling afgenomen. Dit

was voor de school ook in onrustige

tijd. Helaas was er een lage

deelname, 28 ouders, waardoor het

kan zijn dat dit geen representatief

beeld geeft. De peiling mag dan ook

nogmaals worden afgenomen, wat

we in het najaar van schooljaar

2015-2016 zullen doen. We zullen de

beide peilingen dan vergelijken, een

sterkte-zwakte analyse maken en

hieruit ontwikkelpunten in het

schooljaar meenemen.

De school heeft een actieve medezeggenschapsraad en ouderraad. De medezeggenschapsraad

is vertegenwoordigd door 2 ouders en 2 leerkrachten. Zij kijken mee op beleidskundig

gebied. De ouderraad heeft momenteel ruim 15 ouders, zij organiseren feestelijke

aangelegenheden en beheren de ouderbijdrage.

Zowel de OR als de MR hebben een jaarverslag. Deze zijn op de website terug te lezen en

ouders zijn welkom om hun vragen te stellen. Beide geledingen zijn goed via mail bereikbaar.

(MR: jaarverslag, OR: jaaroverzicht ALV)

De o

ud

ers


In het koersplan 2012-2016 van de stichting Flore zijn de volgende thema’s opgenomen: Onderwijs passend maken voor iedere leerling, door middel van:

* opbrengstgericht werken; * talentontwikkeling van leerlingen en personeel; * ICT; * toekomstbestendige organisatie.

Scholen werken met een schoolplan voor 4 jaar, in dit geval het schoolplan 2011-2015. Flore scholen stellen jaarlijks, voorafgaand aan het schooljaar, een schoolontwikkelingsplan op. Op basis van de resultaten van de verantwoordingslijnen alsmede input verkregen uit audits (o.a. inspectie, maar ook collegiale visitatie van andere Flore-scholen) wordt een activiteitenplan voor het komende schooljaar opgesteld. Scholen zullen de komende vier jaren daarin ook de strategische thema’s van Stichting Flore opnemen waarbij zij wel de keuze hebben om, op basis van de specifieke schoolontwikkeling, te bepalen in welk jaar welk thema wordt opgepakt. Flore-extra en de onderwerpen die je specifiek behandelt is natuurlijk een zaak van elke school. Uiteraard zijn alle 5 onderwerpen op elke school van toepassing, maar de school heeft zelf de keuze welke zwaar is opgepakt in dit jaar en welke wat minder. Passend onderwijs en opbrengstgericht werken Het schoolondersteuningsprofiel wordt jaarlijks aangepast. Er zijn leergemeenschapen gevolgd voor Passend Onderwijs, de intern begeleider heeft hieraan deelgenomen. Het accent van deze leergemeenschap lag op het bekijken van de mogelijkheden van passend onderwijs in samenwerking met het samenwerkingsverband. Op schoolniveau is een bijeenkomst geweest omtrent Handeling Gericht Werken. Hier kwam duidelijk naar voren dat binnen de school al veel gebeurd omtrent Handeling Gericht Werken. De wens van het team is om de kindgesprekken meer vorm te geven.

Stic

htin

g F

lore


Talentontwikkeling De school heeft goed beeld op de populatie leerlingen. Het is ons doel om ieder kind te begeleiden tot zijn/haar topniveau. Door middel van observaties en kindgesprekken krijgen we het kind goed in beeld en kunnen we dus ook de eerst volgende stap tot het topniveau bereiken. Daarnaast hebben we leerlingen die een stap extra kunnen zetten als het gaat om het gebruik maken van de eigen capaciteiten. Deze kinderen krijgen eerst extra uitdaging in de klas. Er liggen plannen om te werken met een plusgroep, dit zal verder uitgewerkt worden. ICT De school heeft zorggedragen voor een visie op het gebied van ICT. Hierin is duidelijk uitgesproken dat ICT nooit het doel kan zijn, maar een middel om het onderwijs aantrekkelijker te maken. ICT wordt dus op meerdere vakgebieden meegenomen. Daarnaast zullen de eigen vaardigheden van de leerkrachten onder de aandacht blijven. Door middel van collegiaal overleg zal er van en met elkaar geleerd worden. Verder is geïnvesteerd in het werken met Snappet. Vanaf groep 4 werkt ieder kind met een eigen tablet waarbij hij/zij direct zicht heeft op Toekomstbestendige organisatie De toekomst van de school is een aandachtspunt. De school heeft de laatste jaren last gehad van een krimpend leerlingaantal. Hiertoe zijn diverse acties opgezet en deze zullen ook zeker hun voortgang behouden. Zo is er een PR-commissie opgericht, is er samenwerking ontstaan met kinderopvang en andere partners, wordt de social media consequenter ingezet en wordt er gewerkt aan de uitstraling van de school. De beste reclame die je voor je school kunt maken is goed onderwijs, daar richten we ons dus ook op! Dit alles zal voorlopig een blijvend aandachtspunt blijven. We hebben er alle vertrouwen in dat het leerlingaantal hierop zal volgen.


De school kan terugkijken op een enerverend jaar met veel mooie momenten en daarnaast

ook uitdagende momenten. Het team heeft er samen voor gezorgd dat het jaar goed kon

worden afgesloten en aan alle kanten is duidelijk dat dit positief is ervaren. De school start nu

met een interim directeur waarbij aandacht is voor teamontwikkeling en begeleiding van de

directeur.

Met alle inzet van de betrokkenen, hebben we er dan ook het volste vertrouwen in dat de

school zijn bloeiende positie weer herpakt en er het komend jaar weer veel moois mag

ontstaan.

Heeft u vragen of opmerkingen na het lezen van dit verslag, we zien en horen u graag!

Mede namens het team van de Willibrordschool,

Anita Kraakman

Interim directeur

Afslu

iting

Schooljaarverslag 2014-2015

Documents

Transcript of Schooljaarverslag 2014-2015