SCHOOLJAARVERSLAG 2017-2018...7.1 onderwijstijd CBS De Paedwizer 2018-2019 7.2 leerlingenpopulatie...

SCHOOLJAARVERSLAG 2017-2018 en

SCHOOLJAARPLAN 2018-2019

CBS De Paedwizer, Sint Nicolaasga

1

SCHOOLJAARVERSLAG 2017-2018 en SCHOOLJAARPLAN 2018-2019

Inhoudsopgave 1. Inleiding blz. 2

2. Algemeen blz. 3 2.1 algemene gegevens

2.2 (onderwijskundig) profiel van de school 2.3 schoolondersteuningsplan 2.4 leerlingen

2.2.1 levensbeschouwelijke identiteit 2.2.2 missie 2.2.3 visie 2.2.4 onderwijsconcept 2.2.5 onderwijsdoelen 2.2.6 onderwijstijd

3 3 3 3 3 4 4 4 4

3. Specifieke kwaliteit van De Paedwizer blz. 4 3.1 identiteit

3.2 onderwijs

3.2.1 handelingsgericht werken 3.2.2 Building Learning Power en de vaardigheden van de 21e eeuw 3.2.3 school & ouders werken samen 3.2.4 anti-pest-beleid 3.2.5 verkeersveilige school 3.2.6 muziekonderwijs

4 5 5 5 6 6 6

4. Managementrapportage blz. 7

4.1 algemene zaken(leidersch. en management) 4.2 onderwijskundige zaken(strategie en beleid) 4.3 kenniskringen (strategie en beleid) 4.4 huisvesting 4.5 externe contacten 4.6 personele zaken 4.7 financiële zaken 4.8 klachten

4.1.1 inleiding 4.1.2 schoolgegevens 4.1.3 act. ontw. (samenw. delen, partnerschap) 4.2.1 kengetallen onderwijs 4.2.2 opbrengsten 4.2.3 waarderingsonderzoeken 4.3.1 kenniskringen en onderwijscafe’s 4.6.1 kenmerken personeelsbestand 4.6.2 professionalisering en ontwikkeling (IPB)

7 7 7 8 9 11 11 12 13 13 14 15 17 17 17

5. Evaluatie schoolontwikkeling 2017-2018 blz. 18 5.1 terugblik team

5.2 evaluatie ontwikkeltrajecten en beleidsvoornemens

18 19

6. Plan schoolontwikkeling 2017-2018 blz. 22 6.1 ontwikkeltrajecten/beleidsvoornemens

6.2 borgingstrajecten 22

26

7. Bijlagen blz. 27 7.1 onderwijstijd CBS De Paedwizer 2018-2019

7.2 leerlingenpopulatie 2017-2018

2


1. inleiding Het voorliggende schooljaarplan omvat onze planning voor het schooljaar 2017-2018. Hiermee sluiten we aan bij ons schoolplan voor de periode van vier jaren (2015-2019) en bij het strategisch beleidsplan van CBO Meilân. Met ons schooljaarplan sluiten we aan bij de pijlers van CBO Meilân, te weten:

1. CHRISTELIJK GEINSPIREERD ONDERWIJS 2. BOEIEND EIGENTIJDS ONDERWIJS 3. GELUK: WELZIJN EN WELBEVINDEN 4. PARTNERSCHAP 5. DESKUNDIGE MEDEWERKERS 6. SCHOOL EN OMGEVING

Naast de planning van het nieuwe jaar (jaarplan) is de evaluatie (jaarverslag) opgenomen in dit plan. De managementrapportage is onderdeel van het jaarverslag en opgenomen in hoofdstuk 4. Zowel het strategisch beleidsplan als het schoolplan omvat een periode van vier jaar. Jaarlijks worden de beleidsthema’s geconcretiseerd in een jaarplanning. De jaarplanning is het instrument om de voortgang te bewaken en de resultaten te monitoren. Er is een samenhang tussen de planning en control op stichtingsniveau en op schoolniveau. De monitoring van de schooljaarplannen wordt gedaan vanuit het bestuur met de schooldirecteur. De tevredenheid van leerlingen, ouders, medewerkers en omgeving is daarbij onze belangrijkste maatstaf. Schema:

Het schooljaarplan is bedoeld als interne verantwoording. Het is voor team en directie een terugblik op het afgelopen schooljaar: het vaststellen van behaalde resultaten als opmaat voor het formuleren van de beleidsvoornemens voor het nieuwe schooljaar. Tevens is dit document een externe verantwoording naar de medezeggenschapsraad, het College van Bestuur van CBO Meilân en de inspectie. De Medezeggenschapsraad van De Paedwizer is geïnformeerd op: Het team heeft een exemplaar ontvangen en ingestemd met dit schooljaarplan:

Ex. ontvangen dd: 20-9-2018 Instemming dd: 17-10-2018

3


2. algemeen

2.1 algemene gegevens Naam CBS De Paedwizer Richting Christelijk Brinnummer 14ZZ Bezoekadres Saturnusstraat 4-6, 8521 LM Sint Nicolaasga Postadres Postbus 13, 8520 AA Sint Nicolaasga Telefoon 0513-431291 e-mail [email protected] Website www.depaedwizer-meilan.nl Directeur Mevr. J.Hom-Bruno Toezichtarr. inspectie Basisarrangement

2.2 (onderwijskundig) profiel van de school

2.2.1 levensbeschouwelijke identiteit Onze school is een Christelijke basisschool, dit betekent dat wij de kinderen vertellen over Gods liefde voor de mensen. Hierbij gebruiken we de verhalen uit de Bijbel als uitgangspunt. Door te vieren, zingen, bidden en vertellen geven we samen met de leerlingen inhoud aan begrippen als: liefde, eerlijkheid, geborgenheid, respect en zorg voor jezelf en de ander. Binnen onze school gaan we uit van verschillen, er is ruimte voor ieder individu en respect voor ieders inbreng. We geven onderwijs dat zich richt op de totale ontwikkeling van een kind, met volop ruimte voor het kind in zijn unieke totaliteit; hoofd, hart en handen.

2.2.2 missie

2.2.3 visie

Een speel- en leeromgeving waar de kinderen zich veilig voelen en met plezier naar school gaan, is een voorwaarde om optimaal te kunnen ontwikkelen en te leren. De basis van goed onderwijs is een goede pedagogische sfeer met betrokken leerlingen en leerkrachten. Kortom: “leren doe je samen”.

2.2.4 onderwijsconcept Onze ambitie is om alle leerlingen te leren om te leren. We maken gebruik van de principes van Building Learning Power. Building Learning Power (BLP) legt de focus op het leren. De leerlingen worden voorbereid op een ‘leven lang leren’ vanuit de gedachte en ervaring om mogelijkheden te versterken en de wetenschap dat ‘intelligentie’ niet iets statisch is, maar kan worden ontwikkeld. De man achter “Building Learning Power” is Guy Claxton. BLP heeft de ambitie om, gebaseerd op 3 kerngedachten, gevoed door 3 wortels, een revolutie in leren te ontketenen. Het doel is: o Jonge mensen betere leerders te maken; o Hun vaardigheden ontwikkelen om het geleerde met zich mee te dragen en toe te passen in het

verdere leven; o Jonge mensen voorbereiden op een leven lang leren.

Mensen die in en van het echte leven leren, vinden leren leuker, halen betere resultaten bij testen en zijn beter voorbereid op een onvoorspelbare toekomst. Leren zelf is dus leerbaar. Je kan slimmer worden.

mailto:[email protected]

http://www.depaedwizer-meilan.nl/

4


2.2.5 onderwijsdoelen 1. Werken in een uitdagende, veilige omgeving waarin leerlingen en leerkrachten betrokken en met

plezier werken en leren; 2. Een omgeving waarin leerlingen, leerkrachten en ouders positief en respectvol met elkaar omgaan; 3. Een onderwijsaanbod dat is afgestemd op de onderwijsbehoeften van de leerlingen, waarbij

rekening wordt gehouden met verschillen in mogelijkheden, interesses en aanleg van de kinderen; 4. Een leeromgeving waarin kinderen systematisch en doelmatig worden begeleid en ondersteund

door de leerkrachten; 5. Een leeromgeving waarin kinderen een actieve en zelfstandige werkhouding ontwikkelen met een

eigen verantwoordelijkheid; 6. Een leeromgeving waarin kinderen voldoende kennis en vaardigheden krijgen op basis van de

kerndoelen, aantoonbaar in meetbare onderwijsresultaten; 7. De kinderen toerusten om, als actief burger, te functioneren in een maatschappij die rijk is aan

verschillende culturele en levensbeschouwelijke waarden.

2.2.6 onderwijstijd Leerlingen hebben recht op voldoende uren onderwijs (onderwijstijd). Daarom heeft de overheid de hoeveelheid uren les (normuren) vastgesteld. Ons doel is om de resultaten van ons onderwijs verhogen en/of borgen door de onderwijsleertijd effectief in te zetten. Het document onderwijstijd is als bijlage toegevoegd.

2.3 schoolondersteuningsplan Ons schoolondersteuningsplan biedt informatie over de kwaliteit van de basisondersteuning en over welke extra ondersteuning onze school kan bieden. (zie: schoolondersteuningsplan op onze website) Visie op zorg en ondersteuning Op onze school geven we les aan ongeveer 150 verschillende leerlingen. Al deze leerlingen hebben een unieke persoonlijkheid en een specifieke behoefte met betrekking tot spelen en leren. Leerlingen leren op verschillende manieren en hebben uiteenlopende onderwijsbehoeften. Het team van de Paedwizer heeft als taak het onderwijs zo in te richten dat elk kind zo goed mogelijk tot zijn recht komt ongeacht de verschillende leermogelijkheden van onze leerlingen. We richten ons onderwijs zo in dat ieder kind dat op onze school begint, de school op verantwoorde wijze af kan maken binnen de mogelijkheden en de grenzen van het kind en de school. Ons primaire doel is kwalitatief goed onderwijs en goede begeleiding, ondersteuning en zorg voor alle kinderen.

2.4 leerlingen De kengetallen van de leerlingen worden vermeld in de managementrapportage in hoofdstuk 4. Hoe onze leerlingenpopulatie eruit ziet is beschreven in het document leerlingenpopulatie dat als bijlage is toegevoegd.

3. specifieke kwaliteit van De Paedwizer

3.1 identiteit Onze school profileert zich met name door kenbaar te maken waar ze voor staat. Hierbij vinden wij de kwaliteit van het onderwijs het allerbelangrijkste en ook de christelijk identiteit speelt een grote rol. We willen de rugzak van alle kinderen vullen om ervoor te zorgen dat ze als volwaardig burger deel kunnen nemen aan de complexe samenleving. Wij leren de kinderen vaardigheden (sociaal-emotioneel en cognitief) die leiden tot samenwerken, keuzes maken en kennis.

5


Op welke wijze de dialoog gevoerd: team-ouders? - Tijdens de vergaderingen van de MR/ouderpanel en de ouderactiviteitencommissie.

Op welke wijze wordt de identiteit naar buiten gedragen? - Informatie in schoolgids en website; - Gesprekken met nieuwe ouders; - Informatie tijdens de info-avonden per groep aan het begin van het schooljaar; - De werkwijze met vieren, vertellen, bidden en danken en zingen; - Gesprekken met leerlingen.

3.2 onderwijs

3.2.1 handelingsgericht werken We werken volgens de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Uitgangspunten van HGW: 1. Onderwijsbehoeften staan centraal; 2. Het gaat om afstemming en wisselwerking; 3. De leerkracht doet ertoe; 4. Positieve aspecten zijn van groot belang; 5. We werken constructief samen; 6. Ons handelen is doelgericht; 7. De werkwijze is systematisch en transparant.

3.2.2 Building Learning Power en de vaardigheden van de 21ste eeuw De vaardigheden voor de 21ste eeuw zijn verweven in BLP. Daarnaast zijn ook de kernpunten van onderwijs2032 geïntegreerd in het onderwijs op de Paedwizer. In een schema:

Building Learning Power Vaardigheden 21ste eeuw Onderwijs2032

1. Leren voor nu en later 2. “Groei mindset” 3. Trainen van “leerspieren” 4. Ouders als partners in leren 5. Taal voor leerlingen 6. Vastlopen als begin van leren 7. Gericht op de interactie in de

lespraktijk

Creativiteit

ICT geletterdheid

Samenwerken

Probleemoplossend vermogen

Kritisch denken

Communiceren

Sociale en culturele vaardigheden

DE LEERLING:

Ontwikkelt kennis en vaardigheden door zijn creativiteit en nieuwsgierigheid in te zetten

Vormt zijn persoonlijkheid

Leert om te gaan met vrijheid en verantwoordelijkheid en over grenzen heen te kijken

Leert de kansen van de digitale wereld te benutten

Krijgt betekenisvol onderwijs op maat

3.2.3 ouders & school werken samen Op De Paedwizer werken we graag samen met ouders aan de ontwikkeling van het kind, ieder met een eigen rol en verantwoordelijkheid: • We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen; • We geven aan wat ouders van de school kunnen verwachten en wat wij van de ouders verwachten; • We zijn open over ons handelen; • We gaan met respect met ouders om en vragen aan hen om dat met ons te doen. Ouders denken mee over de school en het onderwijs aan hun kinderen. Dit kan op verschillende manieren:

- Medezeggenschapsraad - Ouderpanel - Ouderactiviteitencommissie

6


3.2.4 anti-pest-beleid Pesten is een probleem dat aandacht verdient. Van alle vormen van geweld op scholen komt pesten het meest voor. Op onze school voeren we een actief anti-pestbeleid. We doen dit in combinatie met de lessen sociale vorming en gebruiken de posters van de landelijke campagne “kids tegen geweld”. Ook de lessen uit de methoden “leefstijl” (sociaal emotionele vorming) en “Kind op Maandag” (godsdienstige vorming) worden geïntegreerd. Het schooljaar 2018-2019 starten we met de Kanjertraining. En op de volgende site vindt u informatie over de Kanjertraining: www.kanjertraining.nl

Doelstelling: Kinderen in de leeftijd van 5 t/m 12 jaar bewust te maken van het pestprobleem.

Om kinderen te laten zien wat hun aandeel is bij pesten zijn er posters ontwikkeld vanuit het oogpunt van de pester, het gepeste kind of de meeloper. Deze posters worden maandelijks centraal gesteld. De bedoeling van de boodschap op de poster is dat:

kinderen ‘geraakt’ worden omtrent de ernstige gevolgen van pesterijen, en / of de kinderen worden aangezet om oplossingen te bedenken om pesten tegen te gaan, en / of dat kinderen leren omgaan met gedachten zoals acceptatie, tolerantie en respect.

3.2.5 verkeersveilige school De Paedwizer heeft op 4 november 2008 het verkeersveiligheidslabel ontvangen, we zijn een verkeersveilige school. Het Verkeersveiligheids Label met het beeldmerk Seef de Zebra toont aan dat een school zich inzet voor verkeerseducatie en verkeersveiligheid rond de school. Vanaf het schooljaar 2018-2019 wordt het de verkeersactieve school genoemd en zal het beeldmerk Seef de Zebra worden vervangen door een bordje: De verkeersactieve school. Steekwoorden hierbij zijn o.a.:

Coördinator verkeersveiligheidszaken Handelingsgerichte verkeersmethode voor alle leerjaren Praktische verkeersactiviteiten in alle groepen Aandacht voor verkeersveilige schoolomgeving en school-thuisroute Ouderbetrokkenheid bij verkeerseducatie

In Friesland wordt het initiatief genomen door het ROF (Regionaal Orgaan Verkeersveiligheid Fryslân), en gesteund en uitgevoerd door onderwijsbegeleidingsdienst Cedin, VVN en SBV (Stichting Bevordering Verkeerseducatie). In 2010, 2012 en 2014 vonden de herijkingsmomenten plaats.

3.2.6 muziekonderwijs Visie: Samen muziek maken bevordert het leren luisteren naar elkaar en stimuleert samenwerken! Muziek maken helpt om rust, harmonie en structuur aan te brengen in iemands leven en bevordert het zelfvertrouwen. Missie: In een laagdrempelige, gestructureerde en veilige omgeving de muzikale talenten van de leerlingen te ontdekken en te ontplooien. De kinderen leren soms een instrument bespelen en maken deel uit van een beginnersorkest. Samenwerken, samen optrekken en samen iets bijzonders neerzetten. In 2017-2018 hebben er muziekworkshops plaatsgevonden in groep 4-5 (muziekles) en groep 7-8 (emmerdrum). Aangeboden door It Toanhȗs, het centrum voor de kunsten voor Fryske Marren.

7


4. managementrapportage 4.1 Algemene zaken (leiderschap en management)

4.1.1 Inleiding Deze managementrapportage is gedurende het schooljaar 2017-2018 per kwartaal opgesteld en gedeeld met het College van Bestuur van CBO Meilân. Aan het einde van het schooljaar wordt deze rapportage opgenomen in het jaarverslag als onderdeel van de interne (team) en externe (CvB Meilân, de medezeggenschapsraad en de inspectie) verantwoording.

4.1.2 Schoolgegevens Naam: CBS De Paedwizer Telefoon: 0513-431291

Richting: Christelijk e-mail: [email protected]

Brinnummer: 14ZZ Website: www.depaedwizer-meilan.nl

Bezoekadres: Saturnusstraat 4-6, 8521 LM Sint Nicolaasga

Directeur: Mevr. J.Hom-Bruno

Postadres: Postbus 13, 8520 AA Sint Nicolaasga

Toezichtsarr. Inspectie:

Basisarrangement

4.1.3 Actuele ontwikkelingen (samenwerken, delen en partnerschap) We werken doelgericht samen met ouders en de omgeving. Het zoeken naar verbinding met de omgeving is van belang voor de ontwikkeling en het welbevinden van het kind. Activiteiten: Informatiemarkt Paedwizer: aan het begin van het schooljaar is er een informatiemarkt georganiseerd

in samenwerking met de medezeggenschapsraad en de ouderactiviteitencommissie. Ouders krijgen informatie in de groepen en kunnen met vragen terecht bij de oudergeledingen. De contactpersoon van het Sociaal Wijkteam heeft informatie verstrekt over hun functie binnen de school.

Kinderboekenweek:. We zijn aangesloten bij de Christelijke Kinderboekenmaand met als thema ‘Bibbers in je buik’. Dit thema heeft raakvlakken met het thema van de algemene Kinderboekenweek ‘Griezelen’.

Teamdag CBO-Meilan: Deze teamdag vond plaats in Thialf Heerenveen. De gastspreker was Ruud Veltenaar met als onderwerp: Sustainable goals/duurzaamheid

Heite en memme ochtend: De heite en memme ochtend vond plaats op 19 oktober 2018 en werd druk bezocht.

Oudercontacten: - Er is contact geweest met ouders die hun kinderen op De Beuk hebben, ze willen graag overstappen

naar de Paedwizer. Er is gekeken naar de procedure (afspraken scholen onderling), maar ouders zijn vastbesloten. Na overleg met andere school zijn de leerlingen ingeschreven op 14 mei 2018.

- Er heeft een conflict tussen 3 gezinnen plaatsgevonden tijdens een ouderavond. De betrokkenen hebben een gesprek gevoerd met de directeur. Deze gesprekken zijn positief afgerond.

- Vanaf 12 februari tot aan de zomervakantie 2018 hebben twee leerlingen bij ons tijdelijk onderwijs ontvangen in afwachting van hun visum.

Informatieavond voor nieuwe ouders en Open dag voor nieuwe ouders: Op 14-03-2018 zijn er ouders van 9 nieuwe kinderen op de info-avond geweest waarvan er 6 zijn aangemeld. Op 21-03-2018. 4 nieuwe ouders hebben de school bezocht.

Kerk School Gezinsdienst: Op 15 april 2018 is er in de kerk te Idskenhuizen de jaarlijkse Kerk School Gezinsdienst gehouden. Het thema was: Vasthouden en loslaten. De dienst werd begeleid door Gerda Keijzer.



http://www.depaedwizer-meilan.nl/

8


Avondvierdaagse: In mei hebben de kinderen die zich hadden opgegeven meegelopen met de avondvierdaagse. De organisatie is naar volle tevredenheid in handen van de OAC.

4.2 Onderwijskundige zaken (strategie en beleid) CBO Meilân overleg CvB:

- In september, november, februari en juni 2017-2018 heeft hij overleg gevoerd met de directeur en in een overleg met de interne begeleider en de directeur (door Eric de tandem genoemd). In september 2017 is Eric aanwezig geweest voor een informeel bezoek aan het team. In mei 2018 heeft Eric de school bezocht omtrent de onderwerpen: werkdrukverlichting, koersplan 2019-2023, effectieve werkgroepen.

- De directeur van De Paedwizer heeft in dit schooljaar een aantal (3) persoonlijke gesprekken gevoerd met de bestuurder, waaronder het functioneringsgesprek, voortgangsgesprek en beoordelingsgesprek.

- Er hebben 2 gesprekken plaatsgevonden tussen een leerkracht, de directeur en de bestuurder voor wat betreft een verandering van functie van de collega.

CBO Meilân overleg: - Financiën: Bijeenkomst: 17-10-2017, 16-2-18 en 28-3-2018 over Tobias (Begroting) in Heerenveen - (ICT)Begroting besproken Elly Bergsma: 4-4-2018, 13-6-2018 - Formatie: Twee keer overleg met Ellen Verpalen over hoe we de extra gelden werkdruk verlichting

in gaan zetten en het ondersteunend personeel een vast contract kunnen geven. En het aanstellen van drie nieuwe leerkrachten.

- Website: Geen nieuwe ontwikkelingen. CBO Meilân samenwerking collega-directeur:

- Maatjesgesprekken met collega-directeuren Simone Bakker en Tjitske van den Akker: 31-5-2018, 18-7-2018

- Coaching gesprekken met collega-directeur Loek: 26-4-2018, 14-6-2018 Directie-overleg:

- Er zijn in totaal 11 directie-overleggen geweest waarvan de 10e een studie tweedaagse in Makkum. - Tijdens het 3e overleg is er afscheid genomen van Marijke Star en het laatste overleg is er afscheid

genomen van Siemon Aikema. - Nieuw in directieteam: Jill Hom (De Paedwizer) en Tjitske van den Akker (Bloei Terkaple en Bloei

Terherne).

Interne begeleiding/ondersteuningsstructuur: - De directeur en de interne begeleider hanteren een overlegrooster. De borging betreft zelfstandig

werken en differentiatie in instructie/verwerking heeft plaatsgevonden. Het nieuwe schooljaar zullen de directeur en intern begeleider flitsbezoeken doen om te kijken of de gemaakte afspraken in de praktijk terug te zien zijn.

Leerlingen: zware zorg - Twee leerlingen met het Syndroom van Down starten het nieuwe schooljaar op een andere school.

De ouders, de ambulant begeleider, de medewerker Sociaal wijkteam en school hebben hier regelmatig gesprekken over gevoerd en zijn het eens dat de leerlingen meer tot ontwikkeling komen op een SBO school.

Leerlingen: nieuwkomers: Leerlingenraad:

- De directeur heeft 4 keer vergaderd met de zes leerlingen uit de leerlingenraad. - In maart 2018 met de leerlingenraad, de directeur en de leerkracht groep 8 naar de tweede

bijeenkomst (gemeentehuis Joure) van het leerlingenparlement CBO Meilân geweest. - In juni 2018 is er gesproken over de wensen voor het schooljaar 2019-2023 en hebben de

verkiezingen plaatsgevonden.

9


Medezeggenschapsraad, OuderActiviteitenCommissie en Ouderpanel: - MR: 6 bijeenkomsten waarbij de directeur het eerste uur aanwezig is. - MR en OAC: 3 bijeenkomsten, directeur de hele vergadering aanwezig. - Ouderpanel: 2 bijeenkomsten. De tweede bijeenkomst hebben we geconcludeerd dat we aan een

specifiek thema willen werken en vervolgens een workshop willen plannen en daar een gastspreker voor uit willen nodigen.

Planvorming 2017-2018: - De plannen zijn opgestart zoals beschreven in het schooljaarplan 2017-2018.

VEILIGHEID: RI&E - Rapport ontvangen, Plan van Aanpak opgesteld en gedeeld met Team (8-2-2018), MR (24-1-2018) en

met CBO Meilân. Speeltoestellen

- Controle speeltoestellen door medewerker Veilig Spelen; 13-11-208 en 22-5-2018 - Terugkoppeling via veilig spelen.nl: Thijs heeft de actiepunten bekeken en gerepareerd.

Enquête sociale veiligheid - Vragenlijst team uitgezet met behulp van Parnassys, vragenlijst ouders leerlingen gr 1-4 op papier

uitgedeeld en vragenlijst leerlingen gr 5-8 op papier ingevuld onder leiding van de eigen leerkracht. - Geen bijzonderheden, uitkomsten gedeeld met de groepsleerkrachten voor eventuele acties,

interventies in de groep. Ontruimingsoefening met leerlingen olv KWANT (do. 12-04-18)

- Na de ontruiming tijdens de teamvergadering geëvalueerd en actiepunten genoteerd.

4.2.1 Kengetallen onderwijs aantal leerlingen, prognoses en gewicht

schooljaar 2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

(prognose) aantal (155) 157 (154) 153 (148) 144 (142) 142 (134) 141 (132)

gewicht (%) 1,9% 0,3: 2,6% 0,3: 3,5% 1,2: 0%

0,3: 3,75%

0,3: 4,9% 1,2: 0,7%

0,3:4,4%

1,2: 2,2%

Prognose 2018: 132/2019: 126/2020: 118

deelnamepercentage scholen Sint Nicolaasga op 1-10-2017

2014 2015 2016 2017 Gemiddeld laatste 4 jaar

De Paedwizer 33,96% 34,47% 36,34% 35,68% 35,11

De Beuk 16,04% 15,05% 11,08% 12,50% 13,67

It Klimmerblêd 50,00% 50,49% 52,58% 51,82% 51,22

We hebben te maken met de historie van het dorp, maar door goed onderwijs te geven en dit ook uit te stralen is het niet uitgesloten om leerlingen voor onze school te winnen. Leerlingen overgestapt van OBS De Beuk: (’10-’11: 1/’11-’12: 2/’15-’16: 4/’17-’18: 2 OBS De Brege: (’18-’19: 1)

overzicht leerlingenaantallen per groep/combinatiegroepen op 01-10 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

groep aantal groep aantal groep aantal groep aantal groep aantal

1a-2a 11-8 (+5) 1 10 (+13) 1-2a 11, 11 Instroom 12

1-2 28 (+ 12) 1 15, 11 Instroom

1b-2b 10-10 (+5) 2 21 2b-3 10, 14 3 20 2 17

3 22 3 18 4-5a 24, 7 4-5a 26 3 21

4-5a 14-10 4 23 5b-6 10, 21 5b-6 26 4-5a 14, 12

5b-6a 11-15 5-6a 13-11 7-8 10, 22 7 20 5b-6 10, 16

6b-7 7-16 6b-7a 10-15 8 22 7-8 22,10

8 19 7b-8 7-16

10


doorstroming 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

groep aantal groep aantal groep aantal groep aantal groep aantal

1a-2a 11-8 (+5) 1 10 (+13) 1-2a 11, 11 Instroom 12

1-2 28 (+ 12) 1 15, 11 Instroom

1b-2b 10-10 (+5)

2 21 2b-3 10, 14 3 20 2 17

3 22 3 18 4-5a 24, 7 4-5a 26 3 21

4-5a 14-10 4 23 5b-6 10, 21 5b-6 26 4-5a 14, 12

5b-6a 11-15 5-6a 13-11 7-8 10, 22 7 20 5b-6 10, 16

6b-7 7-16 6b-7a 10-15 8 22 7-8 22,10

8 19 7b-8 7-16

resultaten leerlingen VO na twee jaar norm: 75% van de leerlingen presteren naar verwachting

‘11-‘12 ‘12-‘13 ‘13-‘14 ‘14-‘15 ‘15-‘16 ’16-‘17 ’17-‘18

Aantal lln. in leerjaar 8 of hoger 16 23 19 16 23 22 10

Advies VO bekend 16 23 18 16 23 22 10

Herzien advies VO 0,0% 0,0% 0,0% 6,3% 0,0% 0,0% 0,0%

Leerling doubleert in VO 6,3% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Niveau na 2 jaar VO niet bekend 0,0% 13,0% 5,6% 100% 100% 100% 100%

Leerling stroomt af 6,3% 8,7% 16,7% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Leerling stroomt op 12,5% 13,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

Leerling op verwacht niveau 81,3% 65,2% 77,8% 0,0% 0,0% 0,0% 0,0%

4.2.2 Opbrengsten sociale competenties De ontwikkeling van de sociale competenties van onze leerlingen wordt systematisch gevolgd. Om dit systematisch in kaart te brengen gebruiken we ZIEN. (zie cockpit Parnassys Integraal). Ons aanbod bestaat onder andere uit: Kind op Maandag, maandposters Kids tegen geweld (kringgesprekken), LEEFSTIJL, thema-gesprekken, portfolio-gesprekken met leerlingen, samen leren werkvormen. Resultaat 2017-2018: voldoende

tussentijdse opbrengsten De Paedwizer heeft eigen streefdoelen vastgesteld voor lezen, spelling, begrijpend lezen en rekenen. Deze worden tussentijds en aan het einde van elk schooljaar geëvalueerd en geanalyseerd. Op groepsniveau en/of op individueel leerlingenniveau worden interventies gepleegd. De interne begeleider begeleidt deze processen. Tussentijdse opbrengsten 2017-2018: Aandachtspunten: technisch lezen gr. 3-6, rekenen kleuters en gr. 3, spelling gr. 4. Uitgewerkt in de rapportage diepteanalyse LVS toetsen.

Eindopbrensten 2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018

Toets Centrale eindtoets (CET)

Centrale eindtoets (CET)

Centrale eindtoets (CET)

Centrale eindtoets Route 8

Percentage gewogen leerlingen 4% 4% 9% 0%

Aantal leerlingen in leerjaar 8 16 23 22 10

Aantal deelnemers 16 23 22 10

Totaalscore 540,3 542,5 538,2 215,6

2017-2018 Landelijk: 206

11


uitstroom leerlingen naar VO

2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Vmbo B/K - 25% 6,2 % 26% 11,1% 6% 10%

Vmbo K/T 23,5% 25% 18,7% 22% 16,7% 37,5%

Vmbo K 8,7% 13,7%

Vmbo/havo 47,0% 25% 50% 13% 16,7% 12,5%

Vmbo T 26% 9% 30%

Havo 21,7% 54,6% 50%

Havo/VWO 29,5% 21% 31,3% 39% 33,3% 44%

VWO 4% - - 11,1% 43,6% 22,7% 10%

Perc. LWOO - 29% 6,2 % 26% 11,1% - - 9%

Aantal leerlingen 17 24 16 23 18 16 23 22 Ter vergelijk: landelijk gaan 10% van de leerlingen naar het LWOO en 40% naar de HAVO, VWO of gymnasium.

4.2.3 Waarderingsonderzoeken

leerlingen De veiligheidsbeleving van leerlingen wordt jaarlijks gemeten en in kaart gebracht mbv interne vragenlijsten. Groep 1-4: oudervragenlijst, Groep 5-8: leerlingenvragenlijst. (WMK-PO) In 2017-2018 zijn de vragenlijsten voor sociale veiligheid in oktober 2017 ingevuld. Voor actiepunten op groepsniveau zijn de scorelijsten doorgegeven aan en besproken met de groepsleerkrachten. Een uitgebreide rapportage is te vinden in sharepoint/Paedwizer / schooldocumenten/ waarderings-onderzoeken.

ouders In oktober 2017 hebben de ouders van de leerlingen uit de groepen 1 t/m 4 de vragenlijst betreffende de veiligheidsbeleving ingevuld (zie hierboven).

personeel De veiligheidsbeleving komt jaarlijks aan de orde o.a. tijdens het functioneringsgesprek. Er wordt ieder jaar aan leerkrachten gevraagd om de vragenlijst (parnassys) sociale veiligheid leraren in te vullen.

2012-2013 2013-2014 2014-2015 2015-2016 2016-2017 Veilig met betrekking tot: nee

-

soms

±

ja

+

Parnassys: Parnassys: Parnassys: Parnassys:

Omgeving - - 100% 4,0 3,9 4,0 3,9

Leerlingen - - 100% 4,0 4,0 4,0 4,0

Ouders - - 100% 3,9 3,8 3,8 3,5

Collega’s - - 100% 4,0 4,0 3,9 3,5

Directie - 11% 89% 4,0 4,0 3,9 3,8

Niet te maken met incidenten

100% - - 4,0 4,0 4,0 3,9

Verklaring score parnassys:

1 = dit klopt niet

2 = dit klopt een beetje

3 = dit klopt redelijk

4 = dit klopt helemaal Dit jaar is het DUO tevredenheidsonderzoek van CBO Meilân afgenomen. De uitslag is met ouders gedeeld. In overleg met bestuurder Eric Rietkerk hebben we dit schooljaar de vragenlijst van Parnassysy overgeslagen. In 2018-2019 nemen we de enquête sociale veiligheid van KanVas van de Kanjertraining af.

12


inspectie De inspectie onderzoekt en bewaakt de kwaliteit van de scholen. Hierbij wordt een basisset van indicatoren beschreven die gebruikt wordt bij een kwaliteitsonderzoek. Op 24 april 2014 is er een stelselonderzoek uitgevoerd door dhr. G. Tekstra, inspecteur. Conclusie: de kwaliteit van het onderwijs op De Paedwizer is voldoende. Het basisarrangement blijft gehandhaafd.

audit/visitaties Op 11 mei 2017 is er een audit uitgevoerd door dhr. S. Aikema (kwaliteitsmedewerker en lid auditteam Meilân) en dhr. B. van der Veen. Conclusie: De kwaliteit van het onderwijs op De Paedwizer is voldoende, het pedagogisch klimaat is met een goed beoordeeld. Aandachtspunten/verbeterpunten: - Het analyseren van het proces in de hulpplannen; - Uniformiteit in de invulling van de weekplanning; - Ontwikkelen portfolio’s; - Formuleren van reële streefdoelen. Aanbeveling: - Doelen voor verbeteractiviteiten scherper en meetbaarder formuleren. In het schooljaar 2017-2018 zijn we met de aanbevelingen aan de slag gegaan. Er is op alle gebieden vooruitgang geboekt. Het formuleren van reële streefdoelen blijft een verbeterpunt in het schooljaar 2018-2019.

4.3 Kenniskringen (strategie en beleid) De directeur ven De Paedwizer is lid van drie kenniskringen van CBO Meilân. TOOOOSC (training ontwikkeling onderzoek onderwijs opleiding scholing competenties)

2017-2018: 3 keer overleg. Kenniskring jaargroepen 1 tot 8, 2017-2018: 2 keer overleg. Meilândag 2018: 2x overleg

4.3.1 kenniskringen en onderwijscafé’s

Kenniskring Functie

Taal

ICT

Re

kenen

Excellent leren

On

derw

ijsass.

Gro

ep 8

Gro

ep 7

Gro

ep 6

Gro

ep 5

Gro

ep 4

Gro

ep 3

Gro

ep 2

Gro

ep 1

Jaargro

epen

Au

ditte

am

DIR 1

OP 1 1 1 1 1 0 2 2 2 2 2

OOP 4

De onderwijscafe’s zijn regelmatig door teamleden van De Paedwizer bezocht. Er heeft 1 onderwijscafé op onze school plaatsgevonden: BLP. Dit onderwijscafé is voorbereid met het gehele team en gepresenteerd door de leerlingenraad en de BLP coördinator.

13


4.4 Huisvesting (proces en management van middelen)

De school is gebouwd in 1976. Er zijn acht leslokalen, een speellokaal en een lesplein met extra leerplekken. Er zijn twee kantoren, een personeelskamer en een ontmoetingsruimte. Rondom de school zijn twee grote speelpleinen. Onderhoud: In de zomervakantie 2018 is er in 6 lokalen nieuwe vloerbedekking gelegd en is er in de

midden-bovenbouw linoleum in de gangen gelegd. De samenwerking met Interieur Bruinsma Joure en Linthorst (contactpersoon Jeroen van Veen) verliep uitstekend.

Schoolpleinen: Er is bij de onderbouw naast de schuur een nieuw hekwerk geplaatst. Tuin: Geen bijzonderheden. Tuinonderhoud wordt uitgevoerd door TENGE-hoveniers Heerenveen,

tevreden. Speeltoestellen: De keuring uitgevoerd door een medewerker Veilig Spelen op 30-11-16 en op 22-5-

2018. Thijs heeft de toestellen gerepareerd. Innovatie: - Geen vernieuwingen.

4.5 Externe contacten ARBOarts/SMT: - Er is regelmatig telefonisch overleg gevoerd tussen de arbo-arts en de directeur over het herstel van 2

zieke collega’s. - De directeur heeft de consultrapportages per mail ontvangen. Beweeg en cultuurcoaches/DAGARRANGEMENTEN: - Er is door de directeur overlegd met Thewis Hobma betreft de planning van activiteiten bewegen voor

De Paedwizer. (SOB, leskist plein, begeleiding bij gym). Gemeente De Fryske Marren: Jeugdzorg: Leerplicht: 15-5-2018: De directeur heeft contact gezocht met Marije Brehen over ongeoorloofd verzuim. Politie:

De directeur heeft in week 2 2018 contact gezocht met de politie over ‘hangjeugd’ en zwerfafval op het schoolplein. Er is extra gesurveilleerd.

PKN Op ‘e Noed: - Directeur en teamleden waren aanwezig bij de KSG-dienst op zondag 15 april 2018. - De directeur heeft een afspraak gemaakt met Predikant Gerda Keijzer voor het schooljaar 2018-2019.

Zij gaat het nieuwe schooljaar de groepen bezoeken om te praten over de levensbeschouwelijke visie van onze school.

Scholen Sint Nicolaasga: Overleg met de directeuren van It Klimmerbled en De Beuk op: 11-1-2018 met BCC Thewis Hobma en

SKIKK. En op 23-3-2018, 25-5-2018, 14-6-2018. Schoonmaakbedrijf GOM: - September 2017: Gesprek gevoerd met Aafje Mulder. Zij stopt per maart 2018. - Maart 2018: Rayonleidster: Ekerina Bootsma - Mei 2018: Opnieuw een nieuwe Rayonleidster. Wendy Vlas. - Augustus 2018: Opnieuw een nieuwe rayonleidster: José Kleinstra - Werkroosters schoonmaak kloppen niet, de directeur heeft voor het laatste kwartaal een onvoldoende

gegeven.

14


Sociaal Wijk Team gemeente De Fryske Marren: - Start SPREEKUUR op school door Gepke Burgraeff (SociaalWijkTeam). Dit spreekuur heeft 7 keer

plaatsgevonden. Vergeleken het voorgaande schooljaar is het bezoek aan het spreekuur met 50% toegenomen.

Toanhus: - Overleg met Emily Diepenveen hoe het budget subsidie Toanhus-gemeente 2017-2018 - Overleg met Emily Diepenveen en Gerrie Jonker over nieuw aanbod ( 6-6-2018) - Aanvraag Muziekimpuls gedaan met hulp van Gerrie Jonker (Cultuurcoach Toanhus)

(6-6-2018)

4.6 Personele Zaken (management van medewerkers) Leerteams: Team: Het team is dit schooljaar zoekende naar een optimale samenwerking binnen het team. Het

vertrouwen in elkaar is nog niet voldoende aanwezig. Vervanging/invallers:

- Dit schooljaar hebben we weer te maken gehad met een tekort aan invallers. Gelukkig hebben we dit intern kunnen oplossen.

Invalpool: begeleiding leerkracht (stamschool): - In het schooljaar 2017-2018 is De Paedwizer geen STAM school geweest van een leerkracht uit de

invalpool CBO Meilân. Stagiaires: PABO VK 1e jaars STENDEN 1,5 dagen per week 27-09-17tot dec’ 2017 Onderwijs ass. 3e jaars FRIESLAND

COLLEGE 2 dagen in de week 4-9-2017 t/m?

PABO LIO STENDEN 3 dagen per week januari ‘1 t/m juli ‘18 VO snuffelstage BORNEGO 1 week 19 t/m 23 febr. 2017 VO Snuffelstage Bornego Col 2 weken 27 nov. t/m 8 dec‘17 Slechte ervaring met stagiaire en begeleiding.

VMBO 3e jaars Bogerman 2 weken 9 april t/m 24 april ‘18 - Re-integratietrajecten: - TS. Van 12-2-2018 t/m 20 maart 2018 - HB. Van 5-4-2018 t/m herfstvakantie 2018 IPB gesprekkencyclus: - Doelstellingengesprekken gevoerd met onderbouw leerkrachten: febr-april 2018 - Doelstellingengesprekken gevoerd met midden en bovenbouw leerkrachten: mei-juni 2018 Sollicitatieprocedure:

- Voor 2018-2019 is er een payroll vacature van 1,0 fte in groep 1. Deze vacature is ingevuld door de huidige leerkracht N. Stellingwerf van groep 1. Deze leerkracht was voorrang kandidaat binnen onze stichting.

- De vacature is uitgezet via de website van CBO Meilan. - Door mobiliteit en door een functieverandering van een medewerker binnen onze school binnen

onze stichting, ontstaat er bij ons ruimte. 2,0 fte. Deze ruimte is gedeeld met het team en de Medezeggenschapsraad. Er ontstaan 3 vacatures.

- Sollicitatiecommissie is gevormd (directeur, leerkracht onderbouw en 2 leerkrachten van de middenbouw)

- 11 brieven, 3 mensen uitgenodigd voor een gesprek, unaniem benoemd: N. De Jong (Groep 6/7) R. Bakker (Groep 4) en N. Broersma (groep 2/3 en 6/7) Omdat er geld door de regering beschikbaar is gesteld voor werkdrukverlichting, hebben 2 onderwijsassistenten en een leraar ondersteuner een vast contract gekregen en hebben deze onderwijsassistenten 1,4 fte kunnen verdelen. R.van der Wal (LO, o,5 fte), E.Annema (OA, 0,7 fte) en G. van der West (OA, 0,2 fte)

15


4.6.1 Kenmerken personeelsbestand leeftijdsopbouw en man-vrouw verhouding schooljaar 2017-2018

Functie M V ˂ 25 25-34 35-44 45-54 55-59 ≥ 60 Totaal

DIR 1 1 1

OP 2 7 4 3 2 9

OOP 5 1 0 1 3 5

Gemiddelde leeftijd team 2017-2018: 41 Aantal personeelsleden in vaste dienst: 12 Aantal personeelsleden via payroll: 3 1 Leerkracht werkt volledig, de overige leerkrachten werken parttime. De directeur werkt 4 dagen. Het ondersteunend personeel bestaat uit: 3 onderwijsassistenten, 2 leraar ondersteuners, 1 administratief medewerker. Leraar LB: 1

verzuim en verlof 2017-2018 Langdurig: Leerkracht TS hele schooljaar 1 dag in de week Ouderschapsverlof Leerkracht HB t/m 19-07-2018 0,5 in de week Ouderschapsverlof Leerkracht TS 12-12-2017 t/m? Ziek Dinsdag en woensdag (oververmoeid, / privé en

enigszins werk gerelateerd)

Leerkracht HB 5-4-2018 t/m? Ziek Woensdag en Donderdag (oververmoeid, / privé en werk gerelateerd Kortdurend: Het ziekteverzuim is doorgaans nihiel (kortdurend). Het langdurig ziekteverzuim is werken niet-werk gerelateerd. Voor kortdurend verzuim is er een invaller in te zetten uit de invalpool. Dit werkt goed. Voor langdurend verzuim (verlof) is het lastig een ervaren en goede invaller te vinden. De ondersteuning door het administratiekantoor bij het vinden van een invaller is goed. We merken bij langdurige afwezigheid van een collega dat we onze plannen voor ontwikkeling in de organisatie bij moeten stellen. Er komt dan meer op de schouders van de naaste collega’s. Regeling BAPO: 1 leerkracht.

mobiliteit Vertrokken via Meilân-mobiliteit: 1 leerkracht naar De Trieme eind 2017-2018. 1 leerkracht naar PCBS De Spoarsiker. 3 aanmeldingen mobiliteitswens, IB-er naar 0,2 fte per week bovenschools beeldcoach.

4.6.2 Professionalisering en ontwikkeling (IPB) gesprekkencyclus Alle personeelsleden maken jaarlijks een POP (Persoonlijk Ontwikkel Plan). Dit plan bevat concrete doelstellingen passend bij de eigen ontwikkeling en bij de schoolontwikkeling. De directeur voert met ieder personeelslid een resultaatgesprek en indien gewenst een doelstellingengesprek. Gesprekken die worden gevoerd zijn: functioneringsgesprek, voortgangsgesprek, doelstellingengesprek en beoordelingsgesprek. Een hulpmiddel voor de teamleden is het gebruik maken van de 360 graden feedback uit Parnassys. Hulpmiddel voor de POP, gesprekken, verslagen is Parnassys, een digitaal bekwaamheidsdossier waarin alles wordt vastgelegd.

16


Schooljaar 360

graden

feedback

Doel-

stellingen-

gesprek

POP

Voortgangs

/ functione-

ringsgespre

k

Resultaat-

gesprek

POP

Groeps-

bezoek

Totale

beoordelin

g

2016-2017 Geen, afspr:

1 keer in 4 jr 100% 100%

2 extra VG

100% 100% 1 (lkr inval-

pool)

2017-2018 100% 100% 7

Alleen de leerkrachten. De leerkrachten die naar een andere school gaan heb ik geen groepsbezoek

gebracht.

teamscholing (laatste twee jaar) 2016-2017 Netwerkmiddag BLP/Oosterwolde

Training Krachtige Lichaamstaal (1 studie-avond) Training signalering kindermishandeling

Anton de Vries/deelnemende scholen Anne Floor Schoemaker en Marcus van Teijlingen (2 uur) Regiecentrum Bescherming en Veiligheid/Bea van der Burgh

2017-2018 Identiteit: Bezinningsbijeenkomst Levensbeschouwelijke identiteit: verdiepingsslag

Verus: Aafke Reinders Verus: Aafke Reinders

individuele scholing (laatste twee jaar) 2016-2017 Auditopleiding deel II

Opleiding reken coördinator (post hbo) Basisworkshop leespraat (1 dag) Studiedag lesmateriaal voor lln. met Down Pedagogisch Professional Kind en Educatie Congres Making Shift Happen ICT-infobijeenkomst leskist programmeren Workshops ParnasSys Scholing TOBIAS (ochtend) Inspiratiemiddag Programmeren & Robotica Begrijpend luisteren en begrijpend lezen

(onderbouw) 4 bijeenkomsten van 2 uur Workshop Parnassys OGW Workshop Parnassys Ultim View Teamcursus brandbestrijding Voorlichting eindtoetsen PO Tweedaagse directeuren Egmond aan Zee

1 (dir) 1 lkr 1 OA 2 OA 1 OA 1 (dir) 1 lkr Dir, IBer, Dir 2 lkr 3 lkr Dir, 2 lkr IB, 2 lkr Lkr en dir 1 lkr, IBer en dir. Dir.

Bureau Meesterschap Bureau Meesterschap VIM/Utrecht Katholieke PABO Zwolle Academica Business College Meilân-Elab Meilân Onderwijsbureau Meppel Heutink/Drachten Bureau Meesterschap/Brenda Kokje Meilân, S Aikema Meilân, S Aikema KWANT Meilân Meilân

2017-2018 Scholing TOBIAS (ochtend) Pedagogisch Professional Kind en Educatie Scholing begrijpend lezen: 4 bijeenkomsten Strategische Communicatie en PR

Prowise cursus Bett Londen

Dir 1 OA 3 Lkr Dir 1 lkr 3 lkr

Meilân Katholieke Pabo Zwolle Bureau Meesterschap? AVS Centrum educatief leiderschap Prowise: Train de trainer traject Initiatief vanuit Meilân

17


4.7 Financiële zaken (proces en management van middelen) Investeringslijsten updaten; Start gemaakt met de plannen voor ICT-investeringen juni 2018 met Elly Bergsma; Start gemaakt met de begroting 2018; Begrotingssessie op kantoor i.v.m. TOBIAS (webbased administratieprogramma onderwijsbureau

Meppel); Begroting 2018 definitief.

4.8 Klachten Er is geen gebruik gemaakt van de vertrouwenspersonen school; Er is geen gebruik gemaakt van de bovenschoolse vertrouwenspersoon.

18


5. evaluatie schoolontwikkeling 2017-2018

5.1 terugblik team Ieder schooljaar tijdens de evaluatie- en planningsvergadering nemen we de tijd om als team met elkaar terug te kijken naar het afgelopen schooljaar. We zijn dit schooljaar onrustig gestart: de afwezigheid van de directeur, ziekte teamleden, (werken niet werk gerelateerd) groepen met een flinke zorgzwaarte en ouders die een specifieke aanpak vragen vanwege een veranderende populatie. Het team heeft het gevoel dat we door deze omstandigheden niet/ te weinig hebben op kunnen bouwen/ontwikkelen. Hieronder kun je zien dat er inderdaad nog genoeg ontwikkelpunten zijn, maar dat we ook zeker tevreden mogen zijn met de behaalde successen!

TERUGBLIK MINDER TEVREDEN TERUGBLIK TEVREDEN Door wisseling directie een onrustige start van

het jaar. Sfeer in het team, onbalans Mondige ouders Procedure mobiliteit Delen/inzetten nieuwe opgedane kennis Te weinig tijd/ruimte om in gesprek te gaan

over de formatie Negatief leerlinggedrag Uitval teamleden

Zelfredzaamheid van het team bij afwezigheid directeur

Werken aan persoonlijke ontwikkeling heeft zijn vruchten afgeworpen

Begeleiden studenten Uitdagingen op stichting niveau Nieuwe directeur, we kunnen weer opbouwen Ondersteuning bij ziekte collega’s Ouderavonden Samenwerking tussen leerkrachten en

ondersteunend personeel Ouder-kindgesprekken Startgesprekken Collegiale consultatie ICT-ontwikkeling Kenniskringen Maatjes leren in groep 3-7 Crea circuit op donderdag Gevoel dat het team weer een team wordt!

VOORUITBLIK WENS PERSOONLIJK -> DOEL VOORUITBLIK WENS SCHOOL -> DOEL Nieuwe collega’s ondersteunen Extra taken op het gebied van ICT, rekenen,

wetenschap en techniek Kanjer worden (Kanjertraining) Meer ICT-vaardigheden opdoen Goede leerkracht in andere bouw Meer ontwikkelen in de rol als coördinator Bareka (rekenmuurtje) implementeren Website beheren Borgen gemaakte afspraken/doorgaande lijnen Cursussen/opleidingen volgen Begeleiden bordsessies BLP meer toepassen

Duidelijkheid in taken en werkzaamheden Focussen op gedrag van leerlingen en ouders Prettige samenwerking met enthousiaste, op elkaar

ingespeelde collega’s Meedenken verbetering en vernieuwing

onderwijsprocessen Doelgericht werken Ouderportaal implementeren Digitaal portfolio implementeren Leren van- en met elkaar Werken aan het pedagogisch klimaat in de groepen

d.m.v. Kanjertraining Visie voelbaar Teambuilding Aan de slag met nieuwe W.O.-methode Fries een boost geven: Nieuwe methode Leesonderwijs in groep 3: Nieuwe methode?

19


5.2 evaluatie ontwikkeltrajecten/beleidsvoornemens

Speerpunt 1: CHRISTELIJK GEINSPIREERD ONDERWIJS

Evaluatie: - We hebben waardevolle inspiratie/bezinningsbijeenkomsten bijgewoond onder begeleiding van - Aafke Reinders; (Verus) - We hebben een fijne ouderavond ervaren met als thema: (Levensbeschouwelijke) identiteit; - De evaluatie van de werkwijze godsdienstonderwijs heeft niet plaatsgevonden. Deze wordt ingepland in

een van de eerste teamvergaderingen in 2018-2019; Vervolg:

- Er komt een werkgroep godsdienstonderwijs. Zij begeleiden de evaluatie van de huidige godsdienstmethode en gaan onderzoeken of er behoefte is een en nieuwe methode.

- De maandviering en kerstviering worden komend schooljaar met ouders gevierd - Afspraken omtrent de professionele levensbeschouwelijke identiteit worden dit schooljaar herhaald,

zodat de nieuwe collega’s ook op de hoogte zijn. - De predikant van de PKN Gereformeerde kerk in Idskenhuizen wordt brengt 2 keer per jaar een bezoek

aan de midden- en bovenbouwgroepen en neemt 1x per jaar deel aan een teamvergadering.

Speerpunt 2: BOEIEND EIGENTIJDS ONDERWIJS

Evaluatie: - De kinderen gebruiken steeds meer de BLP-taal in de midden- en bovenbouw; - De leerkrachten gebruiken steeds meer de BLP-taal. Dit hebben we geconcludeerd n.a.v. de collegiale

consultaties; - Chromebooks, I-pads en Prowise worden in elke groep steeds meer gebruikt. Er is veel meer ICT zichtbaar

op school, dit willen we vasthouden en ontwikkelen; - Er is een nieuwe methode voor Wereldoriëntatie aangeschaft. - Snappet werkt goed en duidelijk en wordt ingezet vanaf groep 4; - Een aantal leerkrachten hebben de cursus begrijpend lezen en begrijpend luisteren gevolgd; - De Engelse methode ‘Join in’ is in de onderbouw nog niet gebruikt, maar wordt het nieuwe schooljaar

geïmplementeerd; - Maatjes leren is ingezet bij groep 3-7; - We wachten de ontwikkeling van de nieuwe methode voor Fries (Spoar 8) af. Deze methode wordt in het

netwerk taal-coördinatoren bekeken; - 2 leerkrachten volgen de cursus excellent leren; - De omschrijving van de aanpak GA-TA is gedaan, voor volgend jaar gaan we het goed borgen; - Het document Passend onderwijs, school ondersteuningsplan is geëvalueerd;

Vervolg: - Implementatie methode Wereld oriëntatie: Naut, Meander en Brandaan. - Doorgaan de lijn ICT bijstellen - Afspraken begrijpend lezen/luisteren herzien en borgen - Oriënteren op een nieuwe methode voor Fries en verdiepen in meertalig onderwijs. - Meer inzetten op excellente leerlingen - BLP: verantwoordelijkheid eigen leerproces bij leerlingen ontwikkelen - BLP, ICT TAAL doelgericht op teamvergaderingen terug laten komen - Projectmatig BLP vaker inzetten door veel samen te werken met verschillende groepen - Map Join in (onderbouw) bestellen en inplannen in de weekplanning.

20


Speerpunt 3: GELUK: WELZIJN EN WELBEVINDEN

Evaluatie: - De betrokkenheid van de leerlingenraad is vergroot; - Er wordt meer gebruik gemaakt van het spreekuur SWT; (Sociaal Wijk Team) - Teamleden hebben persoonlijke keuzes gemaakt, zodat zij zich weer verder kunnen ontwikkelen en hun

ambities kunnen volgen; - De Enquête sociale veiligheid is gehouden onder team, leerlingen en ouders; - De omgangsregels staan dagelijks centraal in de school en in de groepen. Deze zijn zichtbaar in school. Deze

omgangsregels moeten nog meer worden herhaald; - Het veiligheidsbeleid is geëvalueerd en bijgesteld; - Er zijn portfoliogesprekken gevoerd en het leerjournaal in ingevuld; - Zien is ingevuld (ZIEN! is een expertsysteem dat meer doet dan het volgen van de leerling. ZIEN! geeft op

basis van observaties van analyses concrete doelen en handelingssuggesties. Zodat de leerkracht wordt ondersteunt in het gehele proces van signaleren tot en met handelen)

Vervolg: - We gaan i.p.v. ZIEN gebruik maken van KANVAS: (LVS Kanjertraining) - Training omgaan met de veranderende ouderpopulatie. - Nieuwe leerkrachten meenemen in BLP: Wat is BLP, wat wordt er van jou verwacht, wat doe je in de klas?

(Doorgaande lijn) - Een fijn sociaal klimaat, waar ruimte is voor ontwikkeling, teambuilding en werken aan goed onderwijs - Kanjertraining om het vertrouwen te vergroten. Op leerling, ouders en teamniveau. - Implementatie digitaal Portfolio - Logboek bijhouden door leerlingen met bewijslast Gritt doel.

Speerpunt 4: PARTNERSCHAP

Evaluatie: - De koffieochtenden waren geslaagd, deze bijeenkomsten zorgden voor wederzijds openheid en

nieuwsgierigheid; - De ouderavonden waren werden goed bezocht; - De ouderpanelbijeenkomsten waren ook waardevol. Komend jaar gaan we met vaste thema’s werken; - De inbreng van de nieuwe directeur is waardevol in het stuk partnerschap met ouders; - De startgesprekken waren positief; - De samenwerking met ouders was tijdens de verschillende activiteiten prettig;

Vervolg: - De leerkrachten gaan zoveel mogelijk aan het einde van de schooldag met de leerlingen mee naar buiten

omdat het contact met ouders nog laagdrempeliger te laten worden - Er worden per groep formulieren ontwikkeld om de startgesprekken meer inhoud te geven. De gesprekken

worden thuis door ouder en kind voorbereid. - Op zoek naar nieuwe OAC leden en de communicatie binnen de OAC beter laten verlopen - De koffieochtenden worden op de schoolkalender gezet. - Een ouderavond plannen waar de leerlingen een rol in spelen, zodat ouders nog meer de behoefte krijgen

om de inhoudelijke ouderavond te bezoeken - De ouderpanelbijeenkomsten worden aan 1 thema gekoppeld. 2 bijeenkomsten over Social media en 2

over meervoudige intelligentie. De ouders organiseren 2 workshops - Koffieochtenden koppelen aan groepsbezoeken (Minimaal 2x per jaar jaar)

21


Speerpunt 5: DESKUNDIGE MEDEWERKERS

Evaluatie: - Er hebben wel een aantal teamleden een individuele scholing gevolgd. Daarnaast zijn er een aantal

teamleden die binnen onze stichting zich hebben ontwikkeld, door deel te nemen aan kenniskringen, STEAM, BETT-Londen, collegiale consultaties, LIO-begeleiding, cursus begrijpend lezen, cursus excellent leren;

- De directeur heeft met alle leerkrachten een kennismakingsgesprekken gevoerd en bij de collega’s die het volgende schooljaar nog op de Paedwizer werken, groepsbezoeken gedaan;

- De collega’s uit groep 1 en 2 hebben bij elkaar groepsobservaties gedaan, waar het onderwerp de doorgaande lijn van groep 1 naar twee centraal stond.

- Een onderwijsassistent heeft de opleiding Pedagogisch Professional Kind en Educatie positief afgerond - De LIO stagiaire in groep 3 heeft de Pabo positief afgerond. - De directeur heeft een scholing strategische communicatie en PR gedaan. En een communicatieplan voor

2018-2019 geschreven. - 1 leerkracht heeft gesolliciteerd voor de LB-functie en deze functie ook gekregen.

Vervolg: - Teamscholing Kanjertraining - Teamscholing Oplossingsgericht/progressie gericht werken- hoe om te gaan met de veranderende

ouderpopulatie - Meer gebruik maken van elkaars deskundigheid en talenten. - 1 collega gaat een studie volgen (klassenkracht) - We gaan de collegiale consultatie voortzetten. - Communicatieplan bespreken en in gang zetten. - 1 leerkracht gaat het komende jaar toewerken naar een LB-functie

Speerpunt 6: SCHOOL EN OMGEVING

Evaluatie: - Er zijn 5 overlegmomenten geweest met de directeuren van de drie Sint Nykster basisscholen. Er is 4 keer

overlegd met de partners van MIKS en SKIK over de toekomst van de scholen in Sint Nyk. - Er is sprake van een intensieve samenwerking met het Sociaal Wijk Team en zo nodig met Jeugdzorg. - Het spreekuur op school door Gepke Burggraeff (SWT) is voortgezet. - Een onderwijsassistent heeft onderzoek gedaan naar hoe de overgang van de peuter naar de basisschool

kan worden verbeterd - Dezelfde onderwijsassistent heeft voor haar opleiding een opdracht uitgevoerd met leerlingen uit groep 5

bij Doniahiem. Portretschilderen. - De KSG-dienst heeft plaatsgevonden in de PKN Gereformeerde kerk in Idskenhuizen - De sportdag was dit jaar met alle scholen van Sint Nyk. - OBS De Beuk gaat in augustus 2019 sluiten. Hierdoor zijn er een aantal nieuwe leerlingen aangemeld bij

ons op school. - De directeur heeft 2 bijeenkomsten bezocht van Plaatselijk Belang, OVS en Belanghebbenden, Masterplan

Sint Nyk. 5 juli 2018 wordt het plan gepresenteerd aan de Gemeente Fryske Marren en 10 juli 2018 aan de bewoners van Sint Nyk.

Vervolg: - Weer structurele samenwerking zoeken met Doniahiem (spelletjesmiddag o.i.d) Peuterspeelzaal en BSO

(SKIK) - De predikant van de PKN Gereformeerde kerk in Idskenhuizen wordt brengt 2 keer per jaar een bezoek

aan de midden- en bovenbouwgroepen en neemt 1x per jaar deel aan een teamvergadering.

22


6. plan schoolontwikkeling 2018-2019

6.1 ontwikkeltrajecten/beleidsvoornemens Speerpunt 1: CHRISTELIJK GEINSPIREERD ONDERWIJS

Strategische uitspraken: Verhalen uit de Bijbel zijn voor ons een inspiratiebron en door te vieren, zingen, bidden en vertellen geven we samen met de leerlingen inhoud aan begrippen als: liefde, eerlijkheid, geborgenheid, respect en zorg voor jezelf en de ander.

Er is ruimte voor ieder individu en respect voor ieders inbreng; Aandacht voor het kind in zijn unieke totaliteit: hoofd, hart en handen; Levensbeschouwelijke identiteit is essentieel onderdeel van het totale onderwijsproces.

Resultaat: Het is duidelijk waar de school voor staat en dit wordt eenduidig uitgedragen door alle teamleden. De visie en missie zijn te vinden op de website, in de schoolgids. Alles wat we zeggen is zichtbaar en voelbaar in de school.

Activiteiten: aug, sept, okt nov, dec, jan febr, mrt, apr mei, juni, juli

Groepsbezoeken midden- en bovenbouw door Predikant Gerda Keijzer van de PKN kerk om de levensbeschouwelijke visie van de school ‘levend’ te houden. En in gesprek met het team tijdens een teamvergadering

Evalueren werkwijze godsdienstonderwijs/Kind op Maandag door de werkgroep godsdienstonderwijs

Herhalen en borgen van afspraken godsdienstonderwijs

We gaan onderzoeken hoe we de levensbeschouwelijke identiteit van onze school zichtbaar willen maken.

Oriënteren op een nieuwe methode voor godsdienstonderwijs

Speerpunt 2: BOEIEND EIGENTIJDS ONDERWIJS

Strategische uitspraken: Ons onderwijs geeft invulling aan onderwijs van deze tijd en komt tegemoet aan de onderwijsbehoeften van kinderen. We werken ontwikkelingsgericht, gaan uit van verschillen, van kansen en van mogelijkheden. Er is meer individuele aandacht voor leerlingen door een gemotiveerd en inspirerend onderwijsteam. Door te werken volgens de principes van Building Learning Power komt er leertaal in de school en worden leerlingen voorbereid op een leven lang leren.

Het lerend vermogen bij kinderen wordt ontwikkeld, zowel op school als daarbuiten; Er is sprake van een leercultuur waarin de leerlingen systematisch gewoonten en houdingen aanleren

om problemen op te lossen (basisvaardigheden); Medewerkers hebben hoge verwachtingen van elke leerling en geven vorm aan uitdagend onderwijs; Medewerkers zijn samen verantwoordelijk voor een passend aanbod; Het leren is gericht op de theorie van de “growth mindset”, waarbij het uitgangspunt is dat je leren kunt

leren!

Resultaat: Een inspirerende en uitdagende leeromgeving met enthousiaste en competente medewerkers. Een team dat samen verantwoordelijk is voor alle leerlingen op school. Leerlingen hebben meer dan gemiddelde onderwijsresultaten en beschikken over vaardigheden die hen in staat stellen om een leven lang te leren. ICT is een belangrijk hulpmiddel bij het onderwijs en er wordt gebruik gemaakt van eigentijdse methodes. BLP, 21-eeuwse vaardigheden en passend onderwijs zijn zichtbaar in de context van de school, de groep en het kind.


Implementatie lesmethode wereldoriëntatie en afspraken borgen

Implementatie lesmethode Engels groep 1 en 2

23


En borgen afspraken groep 1 t/m 8

Bijstellen en borgen doorgaande lijn en jaarplan ICT

Ontwikkelen en borgen doorgaande lijn BLP

Oriënteren op een nieuwe methode Fries en verdiepen in meertalig onderwijs

Introductie BLP bij nieuwe leerkrachten

Werken met eigen leerdoelen voor leerlingen;

Projectmatig BLP vaker inzetten door veel samen te werken met verschillende groepen

Talentontwikkeling leerlingen

Speerpunt 3: GELUK: WELZIJN EN WELBEVINDEN

Strategische uitspraken: Het pedagogisch klimaat, de sociaal veilige en gezonde werkomgeving is voorwaarde voor geluk van leerlingen en medewerkers.

Resultaat: Collega’s, leerlingen en ouders geven feedback aan de leerkracht; De fysieke en sociale veiligheid kent een hoge mate van tevredenheid (leerlingen, ouders,

medewerkers); Er is expliciet aandacht voor het welbevinden van leerlingen en medewerkers.


Omgangsregels in de groep en in de school centraal stellen;

Leerlingvolgsysteem sociaal emotionele ontwikkeling (KanVas) invullen en analyseren;

Veiligheidsbeleid (pestbeleid) evalueren en zo nodig bijstellen;

Medewerkers voeren individuele gesprekken met leerlingen (portfolio), een werkbare manier ontwikkelen;

Leerlingen praten mee via de leerlingenraad;

Maandelijks spreekuur door onze contactpersoon van het SociaalWijkTeam;

Training voor team: omgaan met agressie;

Teambuilding en talentontwikkeling

24


Speerpunt 4: PARTNERSCHAP

Strategische uitspraken: Een goede samenwerking tussen ouders en de school vergroot de ontwikkelkansen van een kind. Betrokken ouders, zowel op school als thuis, zijn heel belangrijk en hebben een bewezen effect op de leerresultaten. Partnerschap is geen doel op zich, maar een middel om het gezamenlijk belang veilig te stellen of te dienen: optimale condities voor de ontwikkeling en het leren van kinderen.

Resultaat: Betrokken ouders bij het onderwijsproces; Een goed functionerende medezeggenschapsraad; Een goed functionerende ouderactiviteitencommissie; Meer ouders in school (ouderpanel/nieuwe opzet).


Ouderpanel

Startgesprekken 2.0 (ouders vertellen over hun kind);

Informatiemarkt in samenwerking met team en OAC

Ouder-kind-gesprekken gr. Eind groep 3 en midden en eind groep 4-8 Tien-minuten-gesprekken gr. 1-2

Koffieochtenden voor ouder in combinatie met groepsbezoeken

Maandvieringen waar ouders van de betreffende groep bij aanwezig mogen zijn.

Verdiepen in een digitaal ouderportaal

Speerpunt 5: DESKUNDIGE MEDEWERKERS

Strategische uitspraken: De teamleden werken als coach en begeleider voor de leerlingen. Er is sprake van een gedeelde verantwoordelijkheid, teamleden voelen zich verantwoordelijk voor alle kinderen van onze school. Er wordt gebruik gemaakt van elkaars kwaliteiten, feedback gevraagd en gereflecteerd. Ieder teamlid is in het bezit van een persoonlijk ontwikkelplan wat aansluit bij de schoolontwikkeling. Deskundige medewerkers zijn een voorwaarde voor de kwaliteit van de zorg en onderwijs op school! Resultaat:

Teamleden werken samen in een lerend team; Elk teamlid is in het bezit van een POP gekoppeld aan de SOP; Elk teamlid werkt eens in de vier jaar met een 360 graden feedback; De gesprekkencyclus wordt jaarlijks georganiseerd met behulp van Parnassys; De directeur legt groepsbezoeken af en voert gesprekken met alle teamleden.


Gesprekken en groepsbezoeken door de directeur (in een cyclus); pedagogisch klimaat en directe instructie

Flitsbezoeken door intern begeleider gericht op weekplanning, zelfstandig werken en samenwerken

Flitsbezoeken door BLP coördinator gekoppeld aan leerkrachtpalet BLP en begeleiding bij klassenmanagement en doorgaande lijn

Flitsbezoeken door de Taal coördinator om de doorgaande lijn begrijpend luisteren/lezen m.b.v. een kijkwijzer

25


Flitsbezoeken door coördinator Excellent leren; inzetten op excellente leerlingen

Implementeren Bareka toets (rekenmuurtje)

Teamscholing; Kanjertraining

Individuele scholing;

Scholing oudergesprekken, training omgaan met agressie;

Maandelijks overleg (rooster) interne begeleider en directeur;

Collegiale consultatie: doorgaande lijn 1-2-3

Collegiale consultatie op het gebied van BLP, zelfstandig werken en samenwerken

Speerpunt 6: SCHOOL EN OMGEVING

Strategische uitspraken: Onderwijskwaliteit is mede afhankelijk van de sociale omgeving. Welke kansen zijn er voor kinderen buiten de school?

Resultaat: Er wordt op organisatorisch vlak samengewerkt met de overige twee basisscholen in Sint Nicolaasga; We maken gebruik van het aanbod van de cultuur- en beweegcoaches; Er wordt samengewerkt met opvangorganisaties; Er wordt samengewerkt met jeugdzorg/sociaal wijkteam;


Overleg directies basisscholen en opzet kindcentra/dagarrangementen (eens in de 6 weken)

Samenwerking met jeugdzorg en SWT/organiseren van brede overleggen rondom een leerling(en) met een specifieke onderwijsbehoefte;

Maandelijks spreekuur door contactpersoon SWT op onze school;

Project met scholen en Doniahiem (zorgcentrum ouderen);

Overleg met SKIK over doorgaande lijn Voorschoolse opvang-Primair onderwijs En mogelijkheden bespreken over een nieuwe locatie voor SKIK op De Paedwizer.

26


6.2 borgingstrajecten

Onderwerp: Specifiek: Wanneer? Door wie? Onderwijs - godsdienstonderwijs

Werkwijze evalueren Afspraken borgen

Nov-Jan Febr-Apr

Team/Directeur

Onderwijs - ondersteuning

Weekplanning en zorgzuil Volgens rooster Ib-er Ib-er

Onderwijs - didactisch handelen

BLP leertaal toepassen Sept. - Juli Team/Directeur


Differentiatie in instructie Sept. - Juli Team/Directeur

Onderwijs-didactische handelen

Implementeren en borgen BAREkA (rekenmuurtje)

Sept-Juli Reken coördinator

Onderwijs - organisatie Lesmethode wereldoriëntatie: afspraken borgen in handboek

Febr -Juli Team/directeur

Onderwijs – organisatie Lesmethode Engels groep 1 t/m 8: Afspraken borgen in handboek

Febr - Juli Team/Directeur

Onderwijs-didactisch-organisatie

Ontwikkelen en borgen doorgaande lijn BLP

Aug-Jan BLP coördinator/Team

Onderwijs-didactisch-organisatie

Pilot groep 4 meervoudige intelligentie-blp-talentontwikkeling

Aug-juli Rianne/Nynke V/Directeur

Onderwijs-ICT Bijstellen en borgen doorgaande lijn en jaarplan ICT

Sept - Juli ICT coördinator/Team

Personeel - IPB gesprekkencyclus

POPdoelstellingen gesprek, 2018-2019 Functioneringsgesprek 2018-2019

Volgens rooster Parnassys Volgens rooster Parnassys

Directeur Directeur

Personeel – competenties

Klassenbezoeken Talentontwikkeling Tijdens gesprekkencyclus Functie coördinatoren: werkwijze en functie evalueren

Volgens rooster Okt-Jan Tijdens periodieke coördinatoren overleg

Directeur Directeur Coördinatoren/directeur

Organisatie - ouders Tevredenheidspeiling veiligheid gr. 1-4

Okt. Directeur


Excellent leren (SIDIprotocol): signaleringslijst invullen

Okt. Ib-er en excellent leren coördinator

27


7. bijlagen

7.1 leerlingenpopulatie 2018-2019 7.2 onderwijstijd CBS De Paedwizer 2018-2019

SCHOOLJAARVERSLAG 2017-2018...7.1 onderwijstijd CBS De Paedwizer 2018-2019 7.2 leerlingenpopulatie...

Documents

Transcript of SCHOOLJAARVERSLAG 2017-2018...7.1 onderwijstijd CBS De Paedwizer 2018-2019 7.2 leerlingenpopulatie...