Schoolgids Vijverhof 2015-2016

Schoolgids2015 16

Scho

ol v

oor v

oort

geze

t spe

ciaa

l ond

erw

ijs

Onderwijsgroep Buitengewoon | restyling | 05.12.2014

tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep

BuitengewoonAdvies & begeleiding

pagina

6

8

14

16

16

20

24

26

32

36

38

40

44

46

Voorwoord

1. Vijverhof

2. Onderwijsgroep Buitengewoon

3. Waar staan we voor?

4. De organisatie van ons onderwijs

5. De inhoud van ons onderwijs

6. De zorg voor onze leerlingen

7. Onze medewerkers

8. De ouders/verzorgers

9. Ontwikkeling van het onderwijs in de school

10. Resultaten van het onderwijs

11. Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning

12. Praktische informatie

13. Samenwerkingspartners

14. Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon

3

VoorwoordVoor u ligt de schoolgids van de Vijverhof voor schooljaar 2015-2016.

Dit jaar wordt voor ons een spannend jaar. Wij verwachten immers

in januari 2016 onze nieuwe locatie te kunnen betrekken aan

de Lingsterhofweg 1 in Tegelen. Vanaf dat moment zullen we ook

een nieuwe naam gaan voeren. Eerder dit jaar veranderde ook al

onze stichtingsnaam in Onderwijsgroep Buitengewoon.

Voorwoord4

Verder vindt u in de schoolgids ook informatie over de

onderwijsontwikkelingen in en rondom de school met

een speciaal hoofdstuk ten aanzien van kwaliteitszorg.

Op onze website www.vijverhofschool.nl en op

onze Facebookpagina, vindt u actuele informatie over

onze school. Daarnaast verschijnen er regelmatig

nieuwsbrieven en twee keer per jaar een schoolkrant.

Mocht u na het lezen van deze schoolgids nog vragen

hebben, neem dan contact op met een van de team-

leden of met de schoolleiding. Via de website reageren

kan natuurlijk ook. We vertrouwen erop dat we ook

dit schooljaar weer op een prettige wijze met elkaar

kunnen samenwerken en dat we zoveel mogelijk kun-

nen rekenen op uw steun bij de diverse activiteiten.

Met vriendelijke groeten,

namens het schoolteam,

Gert-Jan Wismans

Schoolleider Dagbesteding

Vijverhof

Beste ouders/ verzorgers en relaties,

Naast een nieuwe naam hebben we ook een nieuwe

slogan ‘Welkom bij jezelf’. Deze sluit mooi aan bij onze

missie waarin we het maximale uit de talenten van

onze leerlingen willen halen. Om dit te bereiken is

het nodig om eerst jezelf te leren kennen. Onze on-

derwijsspecialisten helpen daarbij . Om vervolgens

op zoek te gegaan naar kansen en mogelijkheden

voor een toekomst die past bij de leerling.

Vijverhof maakt momenteel deel uit van de sector

Voortgezet Onderwijs (VO) van Onderwijsgroep

Buitengewoon. De sector die wordt aangestuurd

door sectordirecteur Alfred Kempe is verdeeld in

3 uitstroomprofielen die voortkomen uit de wet

Kwaliteit VSO. De uitstroomprofielen zijn; vervolg-

onderwijs, arbeid en dagbesteding. De schoolleiders

binnen de sector zijn ieder verantwoordelijk voor

een uitstroomprofiel.

Voor de Vijverhof geldt vooral dagbesteding als uit-

stroomprofiel. Samen met gemeenten en het UWV

zijn we het speelveld tussen dagbesteding en arbeid

aan het bepalen. Daar ligt dan ook een speerpunt

voor ons. Doordat we merken dat er een verbreding

van de doelgroep ontstaat, zijn we nadrukkelijk aan

het bekijken wat dit voor het onderwijsaanbod en

inrichting betekent. De invoering van het nieuwe

leerlingvolgsysteem staat ook te gebeuren.

De schoolgids is met zorg samengesteld door het

team van de Vijverhof in nauwe samenwerking met

alle geledingen en bedoeld voor ouders, verzorgers,

stagiaires, andere scholen en overige belangstellen-

den De inhoud wordt daar waar nodig jaarlijks aan-

gepast. In deze schoolgids geven we u informatie over

de geschiedenis van de school, het onderwijs, de

pedagogische en didactische visie, de schoolorgani-

satie en de zorg voor de leerlingen van aanmelding/

plaatsing tot schoolverlaten.

5

http://www.vijverhofschool.nl

www.facebook.com/pages/VSO-Vijverhofschool-Tegelen/279612618846229? fref=ts

VijverhofVijverhof 1.

Algemeen

Adres tot 1-1-2016 is: Adres vanaf 1-1-2016:

Vijverhof (nieuwe naam)

De Breuken 7 Lingsterhofweg 1

5931 PC Tegelen 5931 MA Tegelen

077 3542207 077 3542207

[email protected]

www.vijverhofschool.nl

6 Vijverhof

De leerlingen zijn afkomstig uit Noord-Limburg

uit de gemeenten Venlo, Peel en Maas, Beesel,

Venray en Horst aan de Maas. De school wordt

bezocht door leerlingen uit verschillende culturen

en geloofsovertuigingen. Hoewel Onderwijsgroep

Buitengewoon een katholieke signatuur heeft,

wil de school de waarden en normen van alle

leerlingen respecteren.

De schoolleiding bestaat uit:

Schoolleider, Gert-Jan Wismans

Teamleider, Thijs van Montfort

De leerlingaantallen op de Vijverhof liggen al

jarenlang ongeveer op 150 leerlingen.

Aankomend schooljaar zijn dat er ongeveer 160.

Binnen de Vijverhof werken 65 medewerkers

en dat is totaal 36,2 fte.

De Vijverhof bestaat sinds 1964 als zelfstandige

school. Sinds enkele jaren is de VSO-afdeling

gehuisvest aan de Breuken in Tegelen. De afde-

ling VSO functioneert als een zelfstandige school.

In januari 2016 verhuizen we naar de nieuwe

locatie aan de Lingsterhofweg 1 in Tegelen.

Er wordt onderwijs gegeven aan zeer moeilijk

lerende jongeren (ZML) en leerlingen met een

meervoudige handicap (MG) in de leeftijd van

12 tot 20 jaar.

De school wordt geleid door een schoolleider.

De schoolleider behartigt de algemene school-

zaken en heeft de dagelijkse leiding over de

VSO-afdeling.

Vijverhof

7

Onderwijsgroep Buitengewoon is de over-

koepelende stichting van de Vijverhof.

Naast de Vijverhof maken nog vijf andere

scholen in Noord- en Midden-Limburg onder-

deel uit van Onderwijsgroep Buitengewoon.

Ook biedt de stichting een aantal diensten

aan onder de noemer ‘Advies & begeleiding’.

Onderwijsgroep Buitengewoon2.

De missie Wij zijn er om het maximum te halen uit de talenten

van kinderen en jongeren met specifieke opvoedings-

en ontwikkelingsvraagstukken.

8 Vijverhof • Onderwijsgroep Buitengewoon

is ook van toepassing op onszelf en op de leerkrachten,

teams, scholen en partners waar we mee samen werken.

• Samen – dus nooit alleen

Onze leerlingen staan niet op zichzelf. Zij maken deel

uit van een gezin of ander samenlevingsverband,

wonen in een wijk en hebben ambities. Ouders zijn

belangrijke partners. Ons partnerschap is er niet alleen

tijdens de schoolperiode; ook daarvoor en daarna zijn

we er – samen met onze ketenpartners. We laten nie-

mand alleen. Maar we kúnnen het ook niet alleen. Ieder

kind is uniek en verdient een eigen plan. Dat betekent

dat we samen met ouders en partners uit ons netwerk

voor iedere leerling een uniek plan maken en uitvoeren;

1 kind 1 plan. Onze ketenpartners zijn de (jeugd)zorg,

de samenwerkingsverbanden passend onderwijs en

scholen in het regulier onderwijs, organisaties in

vervolgonderwijs/arbeid/dagbesteding, gemeenten

en het bedrijfsleven. We doen het samen en werken

op basis van gelijkwaardigheid en vertrouwen.

• Maatschappelijk verantwoord ontwikkelen

Onze leerlingen ontwikkelen zich zodanig dat zij naar

maximaal eigen vermogen een zo zelfstandig moge-

lijke positie in de maatschappij kunnen innemen. Dit is

niet alleen van belang voor de leerling zelf, maar ook

voor zijn/haar omgeving en de maatschappij. Wij willen

maximaal rendement halen uit de ons toevertrouwde

leerlingen, ons menselijk kapitaal en uit de daartoe

ter beschikking gestelde maatschappelijke middelen.

• Knap eenvoudig

We bieden een samenhangend geheel van specialis-

tisch onderwijs, begeleiding, training en onderzoek.

En we zijn goed in wat we doen. Resultaatgericht,

flexibel en toegankelijk. We zorgen ervoor dat ouders

en onze leerlingen geen last hebben van ingewikkelde

regels en schotten tussen organisaties. Onze leerlingen,

ouders en partners weten ons snel en gemakkelijk

te vinden en vertrouwen ons. Eigenlijk is het knap en

eenvoudig tegelijk. Knap eenvoudig dus.

Wat heeft Onderwijsgroep Buitengewoon te bieden?Onderwijsgroep Buitengewoon biedt kinderen en

jongeren met specifieke opvoedings- en ontwikke-

lingsvragen extra ondersteuning en begeleiding.

Wij passen het onderwijsprogramma aan aan de

mogelijkheden van onze leerlingen. Dit doen wij

in de vorm van (voortgezet) speciaal onderwijs,

praktijkonderwijs en ambulante begeleiding van

leerlingen in het regulier onderwijs.

Doordat de scholen onderling met elkaar samen-

werken ontstaan er diverse synergievoordelen.

Hierdoor kunnen we als Onderwijsgroep Buiten-

gewoon gebruikmaken van een scala aan vak-

kennis, expertises en ervaringen.

Strategisch beleidsplanOnderwijsgroep Buitengewoon heeft tot en met

2016 voor al haar scholen een eenduidig strategisch

beleidsplan opgesteld, onder de noemer ‘KOERS’.

Naast dat onze scholen een gezamenlijke missie,

visie en kernwaarden kennen streven zij, door hun

eigen specifieke aanbod, ook een eigen, afgeleide

missie en visie na. De gezamenlijke uitgangspunten

zijn hieronder omschreven. Het volledige strategische

KOERSbeleidsplan is na te lezen op de website.

De visieWij gaan uit van eigen kracht, samen – dus nooit

alleen, maatschappelijk verantwoord en we doen

dat knap eenvoudig.

• Eigen kracht

Onderwijsgroep Buitengewoon gaat uit van het

talent en de eigen kracht van onze leerlingen. We

nemen de zorg niet over maar zorgen ervoor dat de

leerling zich, nu en later, op eigen kracht kan ontwik-

kelen. Het versterken van eigen kracht en autonomie

en het stimuleren van voortdurende ontwikkeling

Onderwijsgroep Buitengewoon

9

http://www.ogbuitengewoon.nl/klanten/sso/media/documenten/SSO/KOERS_def.pdf

http://www.ogbuitengewoon.nl/klanten/sso/media/documenten/SSO/KOERS_def.pdf

ScholenPrimair onderwijs

ScholenVoortgezet onderwijs

DienstenAdvies & begeleiding

SectorPrimair onderwijs

SectorVoortgezet onderwijs

SectorAdvies & begeleiding

Service- enbestuursbureau

BestuurssecretarisCollege van Bestuur

Raad van Toezicht

GMR

Controller

OrganisatiestructuurDe structuur van Onderwijsgroep Buitengewoon

is geënt op 3 sectoren: primair onderwijs, voortgezet

onderwijs en Advies & begeleiding. Elke afzonderlijke

sector wordt aangestuurd door een sectordirecteur.

De scholen die onderdeel uitmaken van één van de

sectoren worden aangestuurd door een schoolleider.

Het College van Bestuur is verantwoordelijk voor de

totale organisatie. Daarnaast heeft Onderwijsgroep

Buitengewoon een Service- en Bestuursbureau dat

ondersteunende werkzaamheden uitvoert voor de

scholen, Advies & begeleiding en College van Bestuur,

als ook voor de Raad van Toezicht.

De Raad van Toezicht is het orgaan dat toezicht

houdt op de doelrealisatie van de stichting.

De kernwaardenBinnen Onderwijsgroep Buitengewoon werken

we aan de hand van een zestal kernwaarden.

1. We werken met passie aan ontwikkeling;

2. We vertrouwen elkaar en zijn betrouwbaar;

3. We gaan uit van eigen kracht en zijn onszelf;

4. We handelen vanuit vakmanschap en onder-

nemerschap;

5. We hebben plezier in onze dienstbaarheid;

6. We zijn transparant en leggen verantwoor-

ding af.

• Organogram

• Samenstelling Raad van Toezicht

De heer R.M.V. Wienen Voorzitter

De heer A.J.M.L. Kaumo Lid

De heer J.B.M. Titulaer Lid

De heer A.L.H.J. Bongers Lid

De heer J.L.H.H. Kunnen Lid

De heer J.P.G. Brouns Lid

Mevrouw A.M.P. van der Kruis Lid

College van Bestuur

Peter Freij

Wildveld • De inrichting van het onderwijs1010 Vijverhof • Onderwijsgroep Buitengewoon

• SectorenOnderwijsgroep Buitengewoon kent zoals gezegd

3 sectoren. Onder de sectoren primair en voortgezet

onderwijs vallen de scholen. De derde sector vertegen-

woordigt het onderdeel ‘Advies & begeleiding’.

• Primair onderwijs

Onder de sector primair onderwijs vallen de volgende

scholen:

- Ulingshof in Venlo

- Maaskei in Heel (inclusief nevenvestiging in Weert)

- Geijsteren Onderwijsgroep Buitengewoon in

Geijsteren

- Talentencampus Venlo

De sectordirecteur PO is Peter van de Laar.

• Voortgezet onderwijs

In de sector voortgezet onderwijs worden de leerlingen

begeleid naar één van drie uitstroomprofielen; dag-

besteding, arbeid of vervolgonderwijs. Onder de sector

voortgezet onderwijs vallen de volgende scholen:

- Wildveld in Venlo

- Velddijk in Tegelen

- Vijverhof in Tegelen

De sectordirecteur VO is Alfred Kempe.

• Advies & begeleiding

Het team van Advies & begeleiding bestaat uit sector-

directeur a.i. Raymond in het Veld, ambulant begelei-

ders, gedragswetenschappers en projectmedewerkers.

Advies & begeleiding kiest er in haar profilering voor

om te werken vanuit teams, geformeerd rondom de

binnen Passend Onderwijs samengestelde Samen-

werkingsverbanden (SWV).

De professionals van Advies & begeleiding hebben veel

ervaring met leerlingen die een lichamelijke of verstan-

delijke beperking hebben, langdurig ziek zijn en met

leerlingen met psychiatrische of ernstige gedrags-

problemen. De sector ‘Advies & begeleiding’ richt zich

op ondersteuning van álle leerlingen, ouders, mede-

werkers en schoolteams van (speciale) basisscholen,

scholen voor voortgezet onderwijs, scholen voor middel-

baar beroepsonderwijs en professionals met specifieke

vragen.

We willen een betekenisvolle bijdrage leveren aan de

primaire doelstellingen van Passend Onderwijs. Alle

kinderen en jongeren in ons land verdienen een passende

onderwijsplek. Leraren, onderwijs ondersteunend perso-

neel, schoolleiders en schoolbesturen staan gezamenlijk

voor de taak om dat waar te maken. We willen ze vanuit

ons vakmanschap en onze betrokkenheid ondersteunen

bij het realiseren van die opdracht. Want elk talent telt!

De dienstverlening van Advies & begeleiding is veelzijdig

en zowel binnen Onderwijsgroep Buitengewoon als daar-

buiten beschikbaar. Zo verzorgen we onder andere; work-

shops, ambulante begeleiding, cursussen, kindertrainingen,

voorlichting en advies. Wij zijn er voor iedereen in Noord-

en Midden-Limburg die te maken heeft met een kind of

jongere voor wie de schoolcarrière niet vanzelfsprekend

verloopt.

• Arbeidsintegratie (voorheen TECA)

De professionals van Arbeidsintegratie hebben jarenlange

ervaring op strategisch, beleidsmatig en uitvoeringsniveau

als het gaat om onderwijs-zorg-arbeidsmarkt vraagstukken

betreffende kwetsbare jongeren. Dat gebeurt, afhankelijk

van de concrete vraag, vanuit verschillende rollen.

Als adviseur, projectmanager, subsidieadviseur of netwerk-

regisseur. Al gelang de opdracht werken professionals

op het gebied van onderwijs, zorg en arbeid samen aan

vraagstukken en oplossingen om kwetsbare jongeren in de

leeftijd van 15 tot 27 jaar gericht naar werk te begeleiden.

Op grond van de resultaten worden we herkend en erkend

door gemeenten, UWV, andere PrO en VSO scholen en

door het Samenwerkingsverband VO als een belangrijke

expert en partner als het gaat om vraagstukken op de

onderwijszorg-arbeidsmarkt.

11

Meer informatieMeer informatie over onze op maat oplossingen?

Neem contact op met 0900-4387766

of kijk op onze website.

11

Waar staan we voor?

3.

12 Vijverhof • Waar staan we voor?

Dit gevoel geeft weer zelfvertrouwen om te

presteren. Wij verbeelden dit met het onder-

staande schema.

Het onderwijsaanbod is gebaseerd op het ont-

wikkelingsperspectief (OPP) van de individuele

leerling. Het ontwikkelingsperspectief is een

beschrijving van de toekomst van een leerling ten

aanzien van wonen, werken, vrije tijd en actief

burgerschap als hij uitstroomt op 18 tot 20-jarige

leeftijd.

Praktijkvakken en stages vormen een wezenlijk

onderdeel van het onderwijsaanbod.

In de dagelijkse begeleiding van de leerlingen

besteden we veel aandacht aan sociale vaardig-

heden. We vinden het belangrijk dat leerlingen op

een respectvolle manier omgaan met elkaar en

volwassenen. Dit is een belangrijke basis om in de

maatschappij succesvol te kunnen functioneren.

Wij verzorgen onderwijs aan zeer moeilijk

lerende jongeren, mogelijk met een meervoudige

beperking. De leerlingen zijn in de leeftijd van

12 tot 20 jaar. De missie en visie van Onderwijs-

groep Buitengewoon vormen het kader voor onze

school. Zie hiervoor hoofdstuk 2. Onderwijsgroep

Buitengewoon.

DoelstellingBinnen de Vijverhof begeleiden we onze leerlingen

richting dagbesteding en waar mogelijk een betaalde

baan. Dit doen we door de leerling te stimuleren

tot ontwikkeling van een zo groot mogelijke zelf-

redzaamheid en zelfstandigheid. We noemen dit

“autonomie”. Dit geldt voor de leefgebieden wonen,

werken en vrije tijd. Geleerde vaardigheden moeten

kunnen worden toegepast in de leefomgeving van

de leerling zodat zij zo actief mogelijk deelnemen

aan de maatschappij.

Bij het schoolverlaten stroomt de leerling door naar

een perspectiefvolle plek passend bij zijn mogelijk-

heden en beleving.

UitgangspuntenWe streven er naar om de aanwezige competenties

van de leerlingen optimaal te ontwikkelen. Met

andere woorden: “We halen eruit wat erin zit.”

Wij richten het onderwijs zo in dat het ook een

bijdrage levert aan de vorming van een positief

zelfbeeld van de leerling. Vanuit een veilige, uit-

dagende omgeving met persoonlijke contacten

(relatie) werken we gericht aan de praktische vaar-

digheden en kennis. De teamleden zorgen hierbij

zo veel mogelijk voor succeservaringen van de leer-

lingen. Er ontstaat dan een positieve wisselwerking

omdat een goede prestatie een leerling een gevoel

van eigenwaarde / competent zijn oplevert.

Waar staan we voor?

13

De organisatie van ons onderwijs

4.

14 Vijverhof • De organisatie van ons onderwijs

Typering van de stromingen

• Stroming 1 is voor leerlingen die een intensieve

begeleiding, zorg en ondersteuning nodig hebben

(bescherming en sturing). Het aanleren van vaar-

digheden op het terrein van zelfredzaamheid

(je wassen, je verzorgen) vraagt hier nog veel

aandacht. Daarnaast vraagt het jezelf uitdrukken

en je wensen duidelijk maken nog om een speci-

fieke begeleiding. Er wordt gewerkt met Neder-

lands ondersteund door gebaren.

• Stroming 2 is voor leerlingen die op het gebied

van sociale omgang en weerbaarheid nog geregeld

hulp nodig hebben en die we ondersteunen bij het

plannen en organiseren.

• In stroming 3 is de begeleiding die we bieden meer

coachend van aard. Leerlingen worden meer aan-

gesproken op hun eigen verantwoordelijkheid en

hun vermogen zelf keuzes te maken.

Op dit moment zijn er binnen Vijverhof 13 groepen.

Van de huidige 13 groepen hebben er 4 hun thuis-

haven in stroming 1, zitten 5 groepen in stroming

2 en zijn 4 groepen gekoppeld aan stroming 3.

Van de vier groepen van stroming 1 zijn er twee

regulier en twee specifieke groepen. Tot de specifieke

doelgroepen behoren een onderwijszorggroep en

een groep met leerlingen met aan autisme verwante

stoornissen. Deze leerlingen hebben behoefte aan

een intensieve begeleiding. Er wordt intensief samen-

gewerkt met begeleiders vanuit een zorginstelling.

De groepsgrootte binnen de Vijverhof varieert van

6 tot 18 leerlingen. In totaal bezoeken ongeveer 160

leerlingen de Vijverhof. De leerlingen zijn o.a. afkom-

stig uit het SO (SO Vijverhof, Mytylonderwijs), SBO

en uit het regulier onderwijs.

De groepering van leerlingenDe Vijverhof heeft te maken met een brede doel-

groep. De leerlingen ervaren problemen in hun

leerontwikkeling, sociaal-emotioneel functioneren,

zelfredzaamheid, motoriek, spraak- en taalontwik-

keling en kunnen lichamelijke en/of psychische

problemen hebben.

Er is niet één leerling hetzelfde. Er zijn leeftijdsver-

schillen, verschillen in de mate van verstandelijke

beperking, verschillen in hoe ze met elkaar en met

hun emoties omgaan en verschillen in hoe ze naar

zichzelf kijken. Tegelijkertijd willen we de leerlingen

een aanbod op maat geven. Deze twee gegevens

zijn niet samen te brengen door middel van een

zelfde aanpak en aanbod voor alle leerlingen.

Om zo goed mogelijk tegemoet te komen aan

de behoeftes van leerlingen wordt er binnen de

Vijverhof gewerkt in drie stromingen. Iedere stro-

ming heeft zijn eigen pedagogisch klimaat. Binnen

deze stromingen varieert het didactische aanbod,

al naar gelang de mogelijkheden van de leerling.

Elke leerling maakt deel uit van één van de hier-

naastgenoemde stromingen.

De organisatie van ons onderwijs

15

De inhoud van ons onderwijs

5.

16 Vijverhof • De inhoud van ons onderwijs

Aan welke kennisgebieden wordt aandacht besteed?De volgende vakken worden aangeboden:

• Rekenen

• Communicatie (taal/lezen)

• Verkeer

• Bewegingsonderwijs

• Wonen (koken, huishoudkunde)

• Arbeid (o.a. zedemo)

• Groen

• Creatieve expressie (muziek, drama,

tekenen, handvaardigheid)

• Techniek

• Sociale vaardigheden

• Burgerschap

• Persoonlijke verzorging

De Vijverhof is gericht op het deelnemen in de

maatschappij. Dit wordt vanuit school onder

andere geoefend door het aanleren van bood-

schappen doen, deelname in het verkeer, deel-

name aan openbaar vervoer, naar de bibliotheek

gaan. Afhankelijk van de mogelijkheden en leer-

doelen leren wij dit de leerlingen stap voor stap

aan. Het leeraanbod vindt dus gedeeltelijk buiten

de school plaats, in echte situaties.

Uiteraard wordt nauwlettend in de gaten gehou-

den of een leerling toe is aan een volgende stap

en wordt de nodige begeleiding geboden. Op enig

moment in de ontwikkeling kan een leerling er aan

toe zijn om zelfstandig te winkelen, boodschappen

te doen of zelf naar een stageplaats te reizen. Als

principe hanteren wij hierin: “wat je kan, doe je zelf”.

Het leren en oefenen van het zelfstandig functio-

neren in de maatschappij is een leermethode die

aansluit bij de leerstijl van de meeste leerlingen.

Hierdoor is het een krachtig leermiddel bij het

realiseren van de opdracht van de school.

AlgemeenDe onderwijsinhoud is ontwikkelingsgericht en doel-

gericht. Er wordt gezocht naar een evenwicht tussen

(sociale-) redzaamheid, praktische vaardigheden

en cognitieve vaardigheden. Taal, lezen en rekenen

spelen daarbinnen een functionele rol. De hoeveel-

heid tijd die besteed wordt aan praktijkvakken wordt

uitgebreid naar mate de leerling langer op school is.

Uitgaande van wat de leerling al zelf kan (actuele

ontwikkeling) proberen we de leerlingen zaken te

leren die ze nog net niet zelfstandig kunnen uitvoe-

ren. Op basis van het OPP (vastgesteld in samen-

werking met ouders, verzorgers) wordt een keuze

gemaakt voor het passende onderwijsaanbod.

Dit gebeurt met behulp van doelgerichte diagnos-

tiek, handelingsplanning en perspectiefstelling.

Eenmaal geleerde kennis en vaardigheden zullen

voldoende herhaald en gegeneraliseerd moeten

worden, zodat de leerling deze ook in andere

situaties kan toepassen.

De onderwijsinhoud dient daarom op verschillende

manieren en vanuit verschillende invalshoeken aan-

geboden te worden. Naarmate een leerling verder

komt in zijn schoolloopbaan wordt de onderwijs-

inhoud steeds meer afgestemd op de verwachte

vervolgplek na school. Praktijkvakken en stages

vormen een wezenlijk onderdeel van het onderwijs-

aanbod.

17

Het volgende schema illustreert de samenhang

tussen stromingen en fasen.

In de lege cellen kunnen de groepen worden geplaatst.

Hierbij is het niet vanzelfsprekend dat alle leerlingen in

één groep in dezelfde fase zitten.

ProfielonderwijsDe meeste leerlingen uit stroming 2 en 3 krijgen in

fase B en C profielonderwijs aangeboden. Er worden

4 profielen aangeboden: Natuur– Horeca – Schoon-

maak – Arbeidsvaardigheden. Profielonderwijs leidt

niet op tot een vakdiploma, maar is vooral gericht op

het aanleren van arbeidsvaardigheden. Door aan te

sluiten bij de interesses van de leerling, vergroten we

de motivatie om te leren. Tijdens de perspectiefbe-

spreking wordt de profielkeuze in overleg met ouders

en leerling vastgesteld. In fase B worden bij voorkeur

twee profielen gekozen. De leerling krijgt gedurende

een half jaar een ochtend per week les in het gekozen

profiel, daarna wisselt hij van profiel. In de laatste

schooljaren (fase C) kiest de leerling 1 profiel en hij

krijgt dit gedurende 2 dagdelen aangeboden.

UitstroomperspectiefDe Vijverhof werkt toe naar een vorm van dagbeste-

ding en waar mogelijk naar betaald werk. Er bestaan

verschillende vormen van dagbesteding:

• De belevingsgerichte dagbesteding: sfeer, veiligheid,

geborgenheid, ritme en aandacht zijn belangrijke uit-

gangspunten in de belevingsgerichte dagbesteding.

Met vertrouwde begeleiding en groepsgenoten

worden activiteiten aangeboden in een prettige

omgeving.

Typering van de fasesBinnen een stroming is er sprake van verschillende

fases in het onderwijsproces, waarin een leerling zich

kan bevinden. Elke leerling binnen school doorloopt

de drie fases, ongeacht de stroming waar hij in zit.

1e fase: A Leren kennen

De leerling maakt kennis met alle vakken, zowel in de

theorie als in de praktijk. De nadruk ligt op taal en reke-

nen, maar ook verkeer en wereldoriëntatie komen aan

bod. De leerlingen maken kennis met de basisvaardig-

heden van de praktijkvakken zodat ze een goed beeld

krijgen van wat het vak inhoudt. De leerling leert alle

vakken kennen, wij leren de leerling goed kennen en

de leerling leert zichzelf kennen. Op die manier leggen

we samen met ouders de basis voor een bewuste keu-

ze voor een vervolgplek aan het einde van de school-

carrière.

2e fase: B leren gebruiken

Aan het begin van deze fase wordt in gezamenlijk

overleg aan de hand van het ontwikkelperspectief

een concreter beeld geschetst van de toekomst van

de leerling. Er is een theoretisch programma en de

praktijkvakken worden al meer toegespitst op het toe-

komstperspectief. De leerling heeft de mogelijkheid

om datgene dat ze in de theorielessen leren zo veel

mogelijk in de praktijk te gebruiken.

3e fase: C leren toepassen

In deze fase wordt gestart met het zoeken naar een

concrete vervolgplek. Leerlingen gaan starten met

externe stages. Het aanbod wordt zoveel mogelijk

afgestemd op de vervolgplek. In overleg met leerling,

ouders en vervolgplek wordt bekeken wat er nog be-

langrijk is om te leren.

Fase CLeren toepassen

Fase BLeren gebruiken

Fase ALeren kennen

Stroming 1

Stroming 2

Stroming 3

Wildveld • De inrichting van het onderwijs1818 Vijverhof • De inhoud van ons onderwijs

• De activerende dagbesteding: bij deze vorm van

dagbesteding worden de cliënten geactiveerd om

doelgerichte taken uit te voeren in een aangepast

tempo en niveau van de cliënten. Dit met een be-

geleiding op maat. Activerende dagbesteding heeft

een duidelijke structuur, waardoor deze vorm van

dagbesteding uitermate geschikt is voor mensen die

eerst een traject hebben gevolgd in belevende dag-

besteding en die graag wat meer willen en kunnen.

• De arbeidsmatige dagbesteding: op diverse plaatsen

werken cliënten op kleinschalige werkplekken. Bij-

voorbeeld op een boerderij waar ze dieren verzorgen.

Of in een grootkeuken waar wijkbewoners gerechten

kunnen bestellen. Ook veel leerlingen komen terecht

in tuinonderhoud of plantsoenendienst. Ze krijgen

de begeleiding die nodig is. Tegelijkertijd worden ze

uitgedaagd om hun grenzen te verleggen en hun

kwaliteiten te ontdekken én door te ontwikkelen.

Aan het begin van de schoolloopbaan bespreken we

met de ouders onze verwachtingen wat betreft de uit-

stroomplek en bepalen we het verwachte uitstroom-

profiel. Dit doen we aan de hand van voorliggende

documenten. Wanneer het uitstroomprofiel bepaald is,

weten we wat nodig is om aan dit profiel te voldoen en

zullen we het onderwijsprogramma daarop aanpassen.

Leerlingen van stroming 1 zullen meestal doorstromen

naar de belevingsgerichte en activerende dagbesteding.

De leerlingen van stroming 2 en 3 vinden hun toekom-

stige werkplek meestal in de arbeidsmatige dagbeste-

ding en enkele leerlingen vanuit deze stromingen vinden

een betaalde baan, waarbij een vorm van begeleiding

aangeboden wordt.

ArbeidstoeleidingWanneer een leerling de Vijverhof instroomt, worden er

op verschillende momenten stages aangeboden, afhan-

kelijk van de vraag en mogelijkheden van de leerling.

Elke vorm van stage heeft een bepaalde doelstelling.

• Interne stage: Doelstelling van de interne stage is

om leerlingen voor te bereiden om een taak zelf-

standig uit te voeren. Verder worden leerlingen

getraind om langdurig een taak uit te voeren of

samen te werken zonder daarbij de directe begelei-

ding van de leerkracht te hebben.

• Leren op Locatie (LOL):

Tijdens LOL maken de leerlingen kennis met een an-

dere omgeving dan de bekende schoolomgeving. Ze

leren taken uitvoeren in een reguliere arbeidsomge-

ving en maken kennis met werknemers in een bedrijf.

De leerlingen worden begeleid door een teamlid van

school.

• Externe stage:

Leerlingen lopen nu individueel stage op een plek

anders dan de reguliere schoolomgeving en worden

op de werkvloer begeleid door iemand van de stage-

plek zelf.

Om in aanmerking te komen voor interne stage en LOL

moet de leerling uiteindelijk een taak zelfstandig kunnen

uitvoeren. Alle leerlingen gaan extern stage lopen.

Een leerling stroomt doorgaans tussen zijn 18e en

20ste levensjaar uit naar een passende werkplek.

Bij alle leerlingen streven we naar een sluitende over-

gang van school naar werk.

Brug naar werkIeder jaar volgt een aantal leerlingen de cursus Brug

naar Werk. Brug naar Werk is opgezet door het arbeids-

trainingscentrum van Tracé (Daelzicht). Het eigen

maken van een juiste arbeidshouding, omgang met je

medewerkers, omgang met de leiding, omgaan met

kritiek, en nog veel meer belangrijke dingen die te

maken hebben met het gaan werken, kun je daar leren.

Het lespakket is verdeeld over 40 lessen. In de praktijk

komt dit neer op 3 uur per week gedurende het hele

schooljaar. De cursus wordt afgesloten met een examen

in de vorm van een sollicitatiegesprek. Bij goed gevolg

ontvangt de leerling een certificaat.

CertificeringVanuit school bieden we de mogelijkheid om een

branche erkend certificaat te behalen voor groen-

onderhoud of schoonmaak. Dit traject is bedoeld voor

leerlingen die de mogelijkheid hebben om dit soort

functies later in het vrije bedrijf uit te gaan voeren.

1919

De zorg voor onze leerlingen

6.

20 Vijverhof • De zorg voor onze leerlingen

Commissie voor de BegeleidingHoofdverantwoordelijkheid voor de zorg en bege-

leiding van leerlingen berust bij de Commissie voor

de Begeleiding. De Commissie voor de Begeleiding

heeft de taak om er met het team voor te zorgen dat

iedere leerling optimaal gebruik kan maken van de

leerstof op school en zich daardoor maximaal kan

ontwikkelen. De CvB ziet erop toe dat het school-

verloop, zoals dat in het OPP van de leerling wordt

gepland, beantwoordt aan de hulpvraag van de

leerling en diens ouder(s)/verzorger(s). De CvB volgt

daarbij de pedagogische en didactische ontwikkeling

van elke leerling. Daarnaast ziet de commissie toe op

de kwaliteit van onderwijs en begeleiding, vanaf de

aanname tot de uitstroom.

Procedure nieuwe leerlingen Als leerlingen aangemeld worden op onze school,

zal er een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) door

onze school aangevraagd worden. Deze TLV is een

voorwaarde voor plaatsing op onze school. Wanneer

de toekenning van deze TLV binnen is, vindt er een

intakegesprek plaats. U neemt samen met de intern

begeleider alle belangrijke zaken met betrekking tot

uw kind door aan de hand van het intakeformulier.

Dit gesprek vindt plaats in mei/juni.

Het is mogelijk dat uw kind al een dag(deel) meel-

oopt op school. Voor alle nieuwe leerlingen die na de

zomervakantie starten, is er een kennismakingsoch-

tend in de laatste week voor de zomervakantie. Ze

ontmoeten dan hun nieuwe leerkracht en de klasge-

noten.

De zorg voor onze leerlingen

Ontwikkeling monitorenVoor elke (nieuwe) leerling maken we een Ontwikke-

lingsperspectief (OPP) waarin we de leerroute voor

de leerling beschrijven en de te verwachte vervolg-

plek aan het eind van de schoolcarrière. Hierbij

nemen we de volgende aspecten mee:

• Wie is hij of zij?

• Hoe zit het met het niveau van rekenen, taal en

lezen?

• Waar liggen interesses?

• Wat zijn sterke kanten?

• Hoeveel begeleiding en sturing heeft de leerling

nodig?

Dit ontwikkelingsperspectief wordt met u bespro-

ken als uw kind enkele weken op school zit. Daarna

bespreekt de leerkracht van uw kind dit jaarlijks met

u tijdens de rapportbespreking aan het eind van het

schooljaar.

Tevens ontvangt uw kind nog een Klein Rapport in

december.

Het ontwikkelingsperspectief is ook de leidraad voor

de jaarlijkse voortgangsbespreking. Hierbij bekijken

de leerkracht, intern begeleider en gedragsweten-

schapper voor elke leerling of zijn/haar ontwikkeling

volgens de verwachte lijn verloopt. Als dit niet zo is,

wordt bekeken welke acties er nodig zijn. Daarnaast

worden doelen vastgesteld om op korte termijn aan

te werken.

21

Rond het 18de jaar wordt –aan de hand van het

uitstroomprofiel- besproken wanneer de leerling

uit zal stromen en wat mogelijkheden zijn voor de

toekomstige dagbestedings- of werkplek. Na deze

verkenning wordt de externe stage opgestart.

Als duidelijk is naar welke plek de leerling uitstroomt,

zorgt school er samen met u voor dat de overgang

naar deze nieuwe plek zo goed mogelijk verloopt.

In het schooljaar dat uw kind 15 jaar wordt, vindt de

perspectiefbespreking plaats. U wordt uitgenodigd

om samen met ons naar de toekomst van uw kind

op het gebied van wonen, werken en vrije tijd te

kijken. Het ontwikkelingsperspectief is de leidraad

voor deze bespreking. Voorafgaand aan de perspec-

tiefbespreking vindt er een intelligentie-onderzoek

plaats en wordt de werkbelangstellingstest afgeno-

men. Verder heeft de leerkracht vooraf een gesprek

met uw kind waarin ze bespreken wat hij/zij zelf voor

ideeën heeft over zijn toekomst op het gebied van

wonen, werken en vrije tijd.

2222 Vijverhof • De zorg voor onze leerlingen

Speciale zorg voor specifieke behoeftenAfhankelijk van de hulpvraag van de leerling kan

er extra begeleiding geboden worden:

• Logopedie: deze is erop gericht de communicatie

van de leerlingen te optimaliseren. Individueel

of in groepsverband kan een leerling hiervoor in

aanmerking komen. De logopedist kan daarnaast

adviezen geven aan u, aan het team of aan andere

betrokkenen.

• Psychomotorische Therapie (PMT): als motorische

problemen de ontwikkeling belemmeren kan

PMT hulp bieden. Deze therapie kan individueel

en in groepsverband gegeven worden.

• Fysiotherapie: deze is erop gericht om door

bewegen tot een zo goed mogelijk functioneren

te komen.

• Ergotherapie: deze richt zich op de motoriek en

activiteiten van het dagelijks leven.

School heeft een eigen logopediste

in dienst. De andere therapieën

zijn alleen mogelijk als er externe

bekostiging is, bv. via de ziektekos-

tenverzekering.

2323

Gaby Nissen Groepsleerkracht [email protected]

Ank Custers Groepsleerkracht [email protected]

Oda Vermeulen Groepsleerkracht [email protected]

Onze medewerkers7.

Maria van Heijster Intern begeleider (str. 3) [email protected]

Gert-Jan Wismans Schoolleider [email protected]

Marianne Dekkers Schoolmaatschappelijk werk [email protected]

Ludo Vrancken Groepsleerkracht [email protected]

Thijs van Montfort [email protected]

Neeltje Cox Gedragswetenschapper n.cox@ogbuitengewoon.nl

Heleen JuriënsGroepsleerkracht [email protected]

Renée van Melick Gedragswetenschapper [email protected]

Helma Wolfs Intern begeleider (str. 1)[email protected]

Frank Selen Groepsleerkracht [email protected]

Ietje van Rhee Arts [email protected]

Ans Janssen Intern begeleider (str. 2)[email protected]

Bij de Vijverhof werken we als team, en zijn we in gezamenlijkheid medeverant-

woordelijk voor het hele reilen en zeilen op school. Naast de directe taken heeft

elk personeelslid een aantal taken op schoolniveau. U kunt daarbij onder andere

denken aan het deelnemen aan de redactie van de schoolkrant, het organiseren

van activiteiten, verzorgen van EHBO, Bedrijfshulpverlening, enz.

De formatie van de school kent de volgende functies en personen:

Wildveld • De inrichting van het onderwijs2424 Vijverhof • Onze medewerkers

Moniek EickesGroepsleerkracht [email protected]

Nicole van NienhuysGroepsleerkracht [email protected]

Monique Bakker Groepsleerkracht [email protected]

Mischa Delissen Groepsleerkracht [email protected]

Nicole Peters Groepsleerkracht [email protected]

Loes Verbeek Groepsleerkracht [email protected]

Gé Sluijs Groepsleerkracht [email protected]

Evy SmitsGroepsleerkracht e.smits@vijverhofschool.nl

Hens van Heel Groepsleerkracht [email protected]

Veronique BloemenGroepsleerkracht [email protected]

Christel VerkoelenOnderwijsassistent C.Verkoelen@vijverhof-school. nl

Marieke van HelvoirtGroepsleerkracht [email protected]

Eefje Selen Groepsleerkracht [email protected]

Meta Coolen [email protected]

Lenny den Otter Onderwijsassistent [email protected]

Marleen Coenen Groepsleerkracht [email protected]

Marleen van Gardingen Groepsleerkracht [email protected]

Nellies van der Meer Vakleerkracht [email protected]

Judith Clabbers Onderwijsassistent [email protected]

Inge van der LindenGroepsleerkracht [email protected]

Henk Daniëls Groepsleerkracht [email protected]

Onze medewerkers

Christel MeuwissenLogopedist [email protected]

Renée Heijligers Onderwijsassistent [email protected]

Huub Bex Vakleerkracht [email protected]

2525

Onze medewerkers

Koen Kunen Assistent Groen

Fieke van der VenOnderwijsassistent F.v.Ven@vijverhofschool.nl

Yvonne VervoortOnderwijsassistent [email protected]

Wilma Janssen Onderwijsassistent [email protected]

Charles Peeters Fysiotherapeut (vanuit eigen praktijk)

Cindy UmmenthunOnderwijsassistent [email protected]

Dithiana EversOnderwijsassistent [email protected]

Emil Rayer Conciërge [email protected]

Ine JanssenFysiotherapeut (vanuit eigen praktijk)

Charlotte Trimpe BurgerOnderwijsassistent C.Trimpeburger@vijver-hofschool

Marie-José van RijswickOnderwijsassistent m.vanrijswick@vijverhofschool.nl

Astrid GeujenOnderwijsassistent [email protected]

Anita Koppers Adm. medewerker [email protected]

Annet PoulissenOnderwijsassistent [email protected]

Wil [email protected]

Rachelle Vissers Facilitair medewerker [email protected]

Susan LenssenOnderwijsassistent [email protected]

Sandra RebelOnderwijsassistent [email protected]

Guusje ReijnenOnderwijsassistent [email protected]

Wildveld • De inrichting van het onderwijs2626 Vijverhof • Onze medewerkers

Onze medewerkers

Iedere groep heeft een fulltime formatie leerkracht.

Deze functie wordt in veel groepen door twee per-

sonen in deeltijd ingevuld.

De onderwijsassistenten worden ingezet op tijden

dat er de meeste behoefte is aan extra bezetting.

Wij geven stagiaires graag de kans om in onze school

aan de slag te gaan voor hun studie. Op de Vijverhof

komen vooral stagiaires uit het MBO (zorg of onder-

wijs) en HBO (pedagogiek).

Het managementteam (MT) bestaat uit de directie,

gedragswetenschapper en de intern begeleiders.

De commissie van begeleiding (CvB) bestaat uit de

directie, gedragswetenschapper, de jeugdarts en

de Intern Begeleiders.

De paramedische zorg, fysiotherapie en logopedie,

kan indien noodzakelijk, een extra ondersteuning

vormen ten behoeve van de ontwikkeling van de

leerling. Vanuit een praktijk zijn er fysiotherapeuten

op school voor leerlingen voor wie therapie door

een (revalidatie)arts is geïndiceerd.

Ten slotte zijn er enkele ondersteunende begelei-

ders werkzaam binnen school. Deze medewerkers

zijn in dienst van een zorginstelling. Het budget

hiervoor wordt door ouders aangevraagd en wordt

ingezet in de groep ten behoeve van de individuele

leerling.

Deskundigheid en scholingIn het Speciaal Onderwijs ontstaat steeds meer

een verdichting van problematiek door allerlei

ontwikkelingen. Deze verdichting van problema-

tiek stelt andere (hogere) eisen aan de deskun-

digheid van de medewerkers. Het is lastig om op

alle kennisterreinen tegelijk een hoge mate van

deskundigheid te ontwikkelen en onderhouden.

Medewerkers specialiseren zich dan ook vooral

op de doelgroep binnen de stroming waarin ze

werken. Zo veel mogelijk aansluitend bij hun

kennis en affiniteit. Voor een kwalitatief goed

onderwijs is een gemotiveerde en deskundige

medewerker van doorslaggevend belang.

Naast de gebruikelijke basisvaardigheden

moeten zij zich specialiseren om het gewenste

niveau van deskundigheid te (blijven) bieden.

Het gehele personeel volgt middels cursussen en

studiedagen de actuele ontwikkelingen binnen

het Speciaal Onderwijs en werkt daarnaast nog

jaarlijks aan persoonlijke ontwikkeldoelen.

2727

De ouders/verzorgers

8.

Het belang van betrokkenheid van ouders/verzorgers In het belang

van uw kind is het van begin af aan noodzakelijk dat ouders en school

samenwerken. De wijze van samenwerken tussen school en ouders/

verzorgers is mede bepalend voor de toekomst van uw kind.

28 Vijverhof • De ouders/verzorgers

Vertegenwoordiging ouders

Medezeggenschapsraad

De medezeggenschapsraad geeft adviezen en

neemt besluiten over zaken die met het beleid

van onze school te maken hebben. De Medezeg-

genschapsraad (MR) van de Vijverhof bestaat uit

4 vertegenwoordigers vanuit het personeel en 4

vertegenwoordigers vanuit de ouders.

Over sommige onderwerpen heeft de oudergele-

ding adviesrecht, over andere onderwerpen heeft zij

instemmingsrecht. Aan de orde komen onder andere

het vakantierooster; het schoolplan, het beleid op

het gebied van veiligheid, taakverdeling personeel,

nascholing en besteding van middelen. Voor een

overzicht van de bevoegdheden van de MR verwij-

zen we naar het medezeggenschapreglement dat

op school ter inzage ligt. De MR vergadert ongeveer

zes keer per jaar. De vergaderingen zijn openbaar.

De huidige MR bestaat uit:

Namens het personeel: 1. Gaby Nissen(voorzitter)

[email protected]

2. Ans Janssen

[email protected]

3. Inge van der Linden

[email protected]

4. Marleen van Gardingen

[email protected]

Namens de ouders:1. Twan Verbeek

[email protected]

2. Marina Stappers

[email protected]

3. Hans Besseling

[email protected]

4. Marianne Stellingwerf

[email protected]

Ouderbetrokkenheid en informatie- voorzieningOuders of verzorgers van leerlingen worden vanaf

het begin nadrukkelijk betrokken bij de school.

Zij worden gevraagd mee te denken over inhoud

en vormgeving van het onderwijs aan hun kind.

Speciaal gebeurt dit tijdens;

• De startbespreking, deze bespreking vindt plaats

op maandag na de vakantie. U en uw zoon/

dochter worden hiervoor uitgenodigd door de

mentor. Doel van deze bijeenkomst is om een

korte weergave te schetsen hoe de vakantie is

geweest, informatie over het rooster/aanbod te

geven en gerichte afspraken te maken over de

te behalen opbrengsten komend schooljaar.

• Rapportbesprekingen, hiervoor worden twee

avonden gepland waar u samen met uw zoon/

dochter verwacht wordt. Doel van deze bespre-

kingen is het tussentijds aangeven van de

behaalde onderwijsresultaten.

Tussentijds bestaat de gelegenheid met leer-

krachten overleg te plegen over ontwikkelingen.

Ook wordt er elke twee jaar een algemene thema-

ouderavond georganiseerd. Thema’s die aan bod

kunnen komen zijn: omgang met leerlingen met

autisme, seksueel gedrag, onderwijsvernieuwing

binnen de ZMLK – scholen, diverse woonvormen

en arbeidstoeleiding. Tijdens deze avond wordt

informatie gegeven middels workshops en

presentaties.

Het communicatieschrift, mailverkeer of een

agenda vervult –waar nodig- de rol van directe,

dagelijkse communicatie. Daarnaast beschikt

iedere medewerker over een eigen e-mailadres

(zie hoofdstuk 7).

29

Ouderbijdrage Van de ouders vragen wij een bijdrage voor de kosten

die niet tot het normale lesprogramma horen en

daarom niet door het Rijk worden vergoed. Het geld

wordt gebruikt voor onder andere het houden van

vieringen, zwemlessen, het vervoer naar een buiten-

schoolse activiteit, wat extra’s ter bevordering van

de sfeer in de klas en een attentie voor de stagiaires.

Hiervoor wordt van de ouders een vrijwillige bijdrage

gevraagd van € 60,- per jaar. Aan het begin van ieder

schooljaar krijgt u een rekening toegestuurd en kunt

u het bedrag overmaken.

KlachtenprocedureOnderwijsgroep Buitengewoon streeft ernaar het

onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevreden-

heid van alle betrokkenen te laten verlopen. Onder-

vindt u desondanks problemen dan doen wij er alles

aan om deze zo snel mogelijk en in goed overleg

met alle betrokkenen op te lossen. U kunt hiervoor

contact opnemen met de mentor of de schoolleider.

In gevallen waarin dit niet (naar tevredenheid) lukt,

kunt u contact opnemen met de voorzitter van het

Er bestaat ook een Gemeenschappelijke Medezeggen-

schapsraad (GMR). Hierin hebben afgevaardigden

van de diverse medezeggenschapsraden van de scho-

len en diensten van Onderwijsgroep Buitengewoon

zitting. Tijdens bijeenkomsten van de GMR komen

bovenschoolse zaken aan de orde. Ook leden van de

GMR hebben adviesrecht, dan wel instemmingsrecht.

Vanuit de MR van de Vijverhofschool hebben de

volgende personen zitting in de GMR

1. Hans Besseling

2. Ans Janssen (vicevoorzitter)

OuderklankbordgroepEen goede samenwerking tussen ouders en school

is van wezenlijk belang voor het welbevinden van de

kinderen. Dat geldt op het niveau van de individuele

leerlingen maar ook voor het algemene reilen en

zeilen op school.

Naast de MR kent de Vijverhof een klankbordgroep

die bestaat uit ouders. Deze komt ongeveer 5 keer

bij elkaar en bespreekt met de schoolleiding thema’s

die op dat moment actueel zijn binnen de school.

De klankbordgroep is zo samengesteld dat er uit

iedere stroming ouders zitting in hebben.

3030 Vijverhof • De ouders

College van Bestuur, de heer Peter Freij. De heer Freij

brengt u vervolgens in contact met één van de leden

van de vertrouwenscommissie. Deze commissie

bestaat uit vier externe, onafhankelijke personen

die geen dienstverband hebben bij de stichting.

Door middel van bemiddeling dragen de vertrouwens-

personen bij aan de oplossing van het probleem.

De vertrouwenspersonen zijn:

• mevrouw E. Caris

(bij afwezigheid mevrouw E. Schippers)

• de heer H. Engels

(bij afwezigheid de heer P. Nagelmaeker)

Externe klachtencommissieMocht deze procedure om welke reden dan ook

niet leiden tot een oplossing, dan kunt u een klacht

indienen bij de externe klachtencommissie. Daar-

bij kunt u, indien gewenst, de hulp van een van de

externe vertrouwenspersonen van Onderwijsgroep

Buitengewoon inschakelen. Een vertrouwenspersoon

kan bemiddelen bij het vinden naar een oplossing

of helpen bij het indienen van de klacht. Onderwijs-

groep Buitengewoon is aangesloten bij de Stichting

Geschillen Commissies Bijzonder Onderwijs (GCBO)

die u kunt bereiken via onderstaande gegevens:

Stichting Geschillen Commissies Bijzonder OnderwijsPostbus 82324

2508 EH Den Haag

070 – 386 16 97

[email protected]

www.gcbo.nl

VertrouwensinspecteurBij de Inspectie van het Onderwijs werkt een klein

team van vertrouwensinspecteurs. Ouders/ver-

zorgers, leerlingen, docenten, schooldirecties en

schoolbesturen kunnen de vertrouwensinspecteur

benaderen wanneer met ze de schoolleider, het

bestuur en de vertrouwenspersoon niet tot een

oplossing zijn gekomen. Het gaat dan om proble-

men die zich in of rond de school voordoen op het

gebied van:

• seksuele intimidatie en seksueel misbruik;

• lichamelijk geweld;

• grove pesterijen;

• extremisme en radicalisering.

De rol van de vertrouwensinspecteur is adviserend

en informerend. De vertrouwensinspecteur is tijdens

kantooruren bereikbaar op telefoonnummer

0900 1113111 (lokaal tarief). Meer informatie

over de inspectie en de vertrouwensinspecteur is

te vinden op www.onderwijsinspectie.nl.

3131

9.

De leerlingen/ ouders/ verzorgers en de school krijgen

te maken met nieuwe wetgeving. Hiernaast vindt u

in het kort enige uitleg over de gevolgen van deze

nieuwe wetgeving:

Participatiewet en Wet Langdurige ZorgDe participatiewet is 1 januari 2015 ingegaan. Het doel van de participatiewet

is om meer mensen, ook mensen met een arbeidsbeperking, aan de slag te

krijgen. De gemeente is verantwoordelijk geworden voor mensen met arbeids-

vermogen die ondersteuning nodig hebben. De wet geeft de gemeenten een

aantal instrumenten om te zorgen dat mensen met een arbeidsbeperking

een plek op de arbeidsmarkt kunnen vinden.

De belangrijkste zijn loonkostensubsidie en beschut werk.

Ontwikkeling van het onderwijs in de school

32 Vijverhof • Ontwikkeling van het onderwijs in de school

Participatiewet en Wet Langdurige ZorgDe participatiewet is 1 januari 2015 ingegaan.

Het doel van de participatiewet is om meer mensen,

ook mensen met een arbeidsbeperking, aan de slag

te krijgen. De gemeente is verantwoordelijk gewor-

den voor mensen met arbeidsvermogen die onder-

steuning nodig hebben. De wet geeft de gemeenten

een aantal instrumenten om te zorgen dat mensen

met een arbeidsbeperking een plek op de arbeids-

markt kunnen vinden. De belangrijkste zijn loon-

kostensubsidie en beschut werk.

De wet geeft de gemeenten een aantal instrumen-

ten om te zorgen dat mensen met een arbeids-

beperking een plek op de arbeidsmarkt kunnen

vinden. De belangrijkste zijn loonkostensubsidie

en beschut werk.

Een groot gedeelte van de dagbesteding die in het

verleden door zorginstellingen werd geboden wordt

dus een verantwoordelijkheid van de gemeenten.

Mensen die zijn aangewezen op intensief begeleide

dagbesteding kunnen terecht bij zorginstellingen

en particuliere initiatieven hiervoor. Dit valt onder

de Wet Langdurige Zorg (voorheen AWBZ).

Voor onze school betekent dit dat we volop met

de gemeenten aan tafel zitten om te kijken hoe de

arbeid en arbeidsmatige dagbesteding het beste

kan worden geregeld voor onze leerlingen. Het

is de bedoeling dat zo veel mogelijk mensen in

reguliere bedrijven worden geplaatst waar dan

de nodige ondersteuning wordt geregeld.

Extra banenIn het sociaal akkoord hebben werkgevers afgespro-

ken dat ze extra banen gaan creëren voor mensen

met een arbeidsbeperking. Het gaat uiteindelijk

om 100.000 extra banen (oplopend tot 2026) in de

marktsector. De overheid zorgt tot 2024 nog eens voor

25.000 extra banen. Deze baanafspraak staat los van

de 30.000 beschutte werkplaatsen die in de komende

jaren worden gecreëerd en los van de arbeidsplaatsen

waarop nu Wajongers al werken. Als werkgevers de

afgesproken extra banen onvoldoende realiseren,

treedt een wettelijk quotum in werking.

Het quotum houdt in dat op termijn elke werkgever

met 25 en meer werknemers een formele verplichting

krijgt arbeidsplaatsen open te stellen aan mensen

met een arbeidsbeperking en moet

betalen voor niet vervulde

plekken.

Ontwikkeling van het onderwijs in de school

33

Regionale samenwerkingsverbanden

In zes verschillende regionale samenwerkingsver-

banden voor Passend Onderwijs in Noord- en Mid-

den-Limburg maken schoolbesturen uit zowel het

reguliere als het speciale (voortgezet) onderwijs met

elkaar afspraken over de uitvoering van deze wet.

Alle afspraken die in een regionaal samenwerkings-

verband zijn gemaakt, zijn vastgelegd in een

‘ondersteuningsplan’. Meer informatie over de wet

Passend Onderwijs is te vinden op de website

www.passendonderwijs.nl. Verschillende samen-

werkingsverbanden hebben ook hun eigen website.

Speciaal voor ouders en verzorgers is er ook meer

informatie te vinden via www.steunpuntpassend-

onderwijs.nl.

Schoolondersteuningsprofiel

De scholen van Onderwijsgroep Buitengewoon

hebben elk in een eigen ‘schoolondersteunings-

profiel’ vastgelegd welke ondersteuning de school

aan leerlingen kan bieden en hoe dat is georgani-

seerd. Het schoolondersteuningsprofiel van de

Vijverhof vindt u hier.

Passend OnderwijsOp 1 augustus 2014 is de wet Passend Onderwijs

in werking getreden. Simpel gezegd betekent dit;

onderwijs dat passend is voor elk kind. Dus ook

voor kinderen en jongeren die moeite hebben met

leren, bijvoorbeeld door een verstandelijke beper-

king, ADHD of dyslexie. Elke school is verplicht een

passend onderwijsaanbod te doen in de vorm van

begeleiding die deze kinderen nodig hebben om

te kunnen leren. Liefst op de reguliere basisschool

of middelbare school. En als dat niet kan, dan in

het speciaal basisonderwijs of in het (voortgezet)

speciaal onderwijs. Onderwijsgroep Buitengewoon

werkt in het kader van passend onderwijs nauw sa-

men met het reguliere onderwijs in de regio.

3434 Vijverhof • Ontwikkeling van het onderwijs in de school

http://www.ogbuitengewoon.nl/klanten/sso/media/documenten//VSO%20Vijverhofschool/SOP_los.pdf

Interne ontwikkelingenVerhuizing

Vijverhof verhuist in januari 2016 naar een hyper-

modern gebouw, dat voldoet aan de wensen en

eisen van deze tijd. Het onderwijs richt zich op

wonen, werken en vrije tijd. Vanuit de participatie-

gedachte sluiten we aan bij ontwikkelingen in de

wijk. Een voorbeeld is het Leren Op Locatie, dat

plaatsvindt bij de Zorggroep in de “Nieuwe Munt”.

Hier zijn leerlingen een dag per week aan het werk.

In de nieuwe situatie zal er nog naar meer moge-

lijkheden gezocht worden.

Planmatig werken

De Vijverhof haalt zijn kracht uit het onderwijs

dat in de klas wordt gegeven. De verbinding naar

de partners (zowel bij werkgevers als bij zorginstel-

lingen) groeit gestaag. Deze goede ontwikkelingen

gaan we komend jaar nadrukkelijk hangen aan een

bovenliggend kader, waar de kwaliteit bewaakt-,

geëvalueerd en waar nodig bijgesteld wordt.

Belangrijk thema in deze is eigenaarschap, hiermee

koppelen we een verantwoordelijke aan een

thema/opdracht.

Bewaken/ volgen van de kwaliteit van

het personeel

In het nieuwe schooljaar start er op de Vijverhof

een nieuwe gesprekkencyclus waarin we perso-

neel volgen in hun ontwikkeling. Elke medewerker

heeft in een cyclus van twee jaar, twee talent-

gesprekken en een beoordelingsgesprek.

Samen met het personeel zal er gekeken worden

naar passende scholing op individuele, functie-

gerichte of school gebonden basis.

Leerlingvolgsysteem

Komend schooljaar zal er een nieuw leerlingvolg-

systeem geïntroduceerd en geïmplementeerd

worden. Op dit moment loopt er een project om

te komen tot de juiste keuze voor de Vijverhof.

3535

Resultaten van het onderwijs10.

Om de bevindingen van de inspectie te lezen kunt u

op www.onderwijsinspectie.nl in het zoekvenster

Vijverhofschool typen. U krijgt dan een overzicht van

alle inspecties. Let op, er staan ook documenten van

de SO afdeling op de Talentencampus in Venlo.

36 Vijverhof • Resultaten van het onderwijs

http://www.onderwijsinspectie.nl

School-jaar

SO Mytyl - Tyltyl

SBO SBO/AB

BO BO/AB

PRO PRO/AB

ZMOK ZML Andere regio

Overig - Schakel Buitenland

totaal

2011-2012

25 1 - 2 - 3 2 1 2 2 1 39

2012-2013

12 3 - 5 1 - - - 2 2 - 25

2013-2014

11 2 2 1 - 4 1 - 1 1 3 26

2014-2015

16 1 1 3 - 1 - - 2 5 1 30

schooljaar AWBZ Regulier werk Soc. werk- voorziening

Overig totaal

2007-2008 8 2 3 13

2008-2009 13 4 1 18

2009-2010 15 3 1 19

2010-2011 13 4 1 18

2011-2012 19 3 1 23

2012-2013 19 3 2 24

2014-2015 15 1 0 1 17

Instroomgegevens Vijverhof

Uitstroomgegevens Vijverhof

37

Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning 11.

Schooltijden

De schooltijden voor het

schooljaar 2015-2016 zijn:

Maandag : 8.45 uur - 15.00 uur

Dinsdag : 8.45 uur - 15.00 uur

Woensdag : 8.45 uur - 13.00 uur

Donderdag : 8.45 uur - 15.00 uur

Vrijdag : 8.45 uur - 15.00 uur

De leerlingen van de Vijverhof zijn op

nevenstaande tijden aanwezig op school. In

de ochtend is er een pauze van 15 minuten,

tussen de middag is de pauze 25 minuten.

De ruimte en vrijheid die uw kind in de

pauze krijgt, is afhankelijk van de sociale

zelfredzaamheid en de onderlinge afspraken

die we hierover maken met de ouders.

38 Vijverhof • Onderwijstijd, vakantie en jaarplanning

FeestweekTer gelegenheid van ons nieuwe gebouw en het

50 jarig jubileum van de school hebben we van

17 tot 22 april een feestweek waarin allerlei

activiteiten plaatsvinden. De leerlingen zijn op

de reguliere tijden op school aanwezig.

Belangrijke data voor ouders• Maandag 31 augustus 2015, startbespreking

ouder(s) met hun zoon/dochter. Individuele

gesprekken ( deze dag zijn er geen lessen)

• In januari 2016 ontvangt u een uitnodiging

voor een rapportavond. Het is de bedoeling

dat u samen met uw zoon/dochter komt om

het rapport te bespreken.

• In juli 2016 ontvangt u een uitnodiging voor

een rapportavond. Het is de bedoeling dat u

samen met uw zoon/dochter komt op het

rapport te bespreken.

SpreekurenOnze lesgevende medewerkers zijn na lestijd te

bereiken onder het voor u bekende telefoonnummer.

Verder kunt u met uw vragen terecht bij onze mede-

werkers tussen 8.00 en 17.00 uur.

VerlofregelingDe leerlingen van de Vijverhof vallen onder de

leerplichtwet. Alleen voor uitzonderingen (minder

dan 10 dagen) kan er een verlof aanvraag ingediend

worden bij de schoolleiding (klik hier voor het for-

mulier). De schoolleiding beoordeelt deze schrifte-

lijke aanvraag. Bij accordering hiervan krijgt u een

bericht van de school en zal de aanvraag in het

dossier van uw zoon/dochter worden gevoegd.

LestijdDe lestijd voor de leerlingen van de Vijverhof bedraagt

1000 uur op jaarbasis. Stage wordt gezien als lestijd.

StudiedagenVrijdag 9 oktober 2015

Donderdag 12 november 2015

Vrijdag 18 december 2015

Maandag 4 januari 2016

Dinsdag 29 maart 2016

Woensdag 29 juni 2016

Onderwijstijd, vakanties en jaarplanning

Vakantierooster leerlingen Vijverhof schooljaar 2015-2016

Startgesprekken maandag 31 augustus 2015

Herfstvakantie maandag 26 oktober 2015 t/m 30 oktober 2015

Kerstvakantie maandag 21 december 2015 t/m 1 januari 2016

Carnaval maandag 8 februari 2016 t/m 12 februari 2016

Pasen maandag 28 maart 2016

Meivakantie (incl. Koningsdag/hemelvaart) maandag 25 april 2016 t/m 6 mei 2016

Pinksteren maandag 16 mei 2016

Zomervakantie maandag 25 juli 2016 t/m 2 september

Laatste schooldag vrijdag 22 juli 2016 vanaf 12.00 uur

Er zal nog een studiedag ingepland worden gedurende het schooljaar.

U wordt hierover geïnformeerd middels onze nieuwsbrief.

39

Praktische informatie12.

40 Vijverhof • Praktische informatie

Praktische informatie

TelefoongebruikTelefoons moeten onder schooltijd uitgeschakeld zijn

en opgeborgen worden in een kluisje. Ze kunnen

ook bij de leerkracht in bewaring gegeven worden.

VerjaardagHet vieren van de verjaardag vindt plaats in de eigen

klas. Op het VSO zijn hierbij geen ouders meer aan-

wezig. De jarige neemt ook geen traktatie mee en

er worden geen cadeautjes uitgedeeld. Het is leuk

wanneer de jarige van zijn klasgenootjes een kaart

ontvangt.

ZiekmeldenVoor schooltijd tussen 8.15 uur - 8.45 uur. Denk ook

aan het afmelden bij de taxi, indien van toepassing

bij de stage en de naschoolse opvang (clubje). U

moet uw zoon/dochter zelf ziek melden. Het is niet

de bedoeling dat de leerling zichzelf ziek meldt.

Medicatie en medische behandeling op school

Wanneer uw kind onder schooltijd structureel medi-

catie moet innemen, kan de leerkracht dit doen. Op

het moment dat uw kind zich niet lekker voelt, zal er

met u contact worden opgenomen over het toedie-

nen van eventueel paracetamol.

Medicatie en medische behandeling op schoolWanneer uw kind onder schooltijd structureel medi-

catie moet innemen, kan de leerkracht dit doen. Op

het moment dat uw kind zich niet lekker voelt, zal er

met u contact worden opgenomen over het toedie-

nen van eventueel paracetamol.

SchoolzwemmenSchoolzwemmen wordt aangeboden met verschil-

lende doelstellingen. Dit kan zijn ter bevordering

van de zelfredzaamheid van de leerling, als fysieke

activering, maar ook als stimulans om in de vrije

tijd dit te gaan oppakken.

Het schoolzwemmen vindt plaats op dinsdag in

zwembad de Wisselslag (Blerick). Dinsdagmorgen

gaan een aantal leerlingen oefenzwemmen.

Dit zijn de leerlingen waarbij de zwemvaardigheid

nog in ontwikkeling is en die wellicht op termijn

een diploma of certificaat kunnen behalen. Deze

leerlingen zwemmen het gehele jaar door.

Daarnaast is er voor een aantal leerlingen op dins-

dagmiddag nog zwemles. U wordt aan het begin

van het schooljaar geïnformeerd wanneer uw zoon/

dochter hiervoor is ingepland. Voor het zwemmen

nemen de leerlingen zelf zwemkleding, een hand-

doek en badslippers mee. Graag een goed zittend

badpak of zwembroek meegeven.

Bij leerlingen die bekend zijn met epilepsie, hanteren

we de volgende uitgangspunten. Als een leerling

niet een half jaar aanvalsvrij is:

- mag hij uitsluitend zwemmen met drijfmaterialen;

- zorgen ouders/verzorgers voor toezicht tijdens de

zwemles;

- draagt hij voor de herkenbaarheid een gekleurde

badmuts;

- zijn ouders bekend met toevallenprotocol en

hebben dit ondertekend.

KluisjesUw kind kan een kluisje huren om kostbare spullen

(telefoon ed.) onder schooltijd op te bergen.

De kosten hiervoor zijn € 5,-. Bij inlevering van de

sleutel wordt dit bedrag terugbetaald.

41

Verder vraagt Onderwijsgroep Buitengewoon van

haar leerlingen en hun ouders kleding en (mode)

accessoires te dragen die de communicatie met

andere leerlingen en met schoolmedewerkers niet

in de weg staan. Ook kleding die aanstootgevend

is en de sfeer op school of in de klas negatief kan

beïnvloeden, is niet welkom op onze scholen.

Datzelfde geldt voor kleding en/of (mode)acces-

soires die een gevaar zijn voor dragers of omgeving.

Het dragen van kleding die het hoofd en het gezicht

deels of volledig bedekken is niet toegestaan. Hierbij

gaat het om kleding waarbij de ogen, neus én mond

niet zichtbaar zijn. De volledige gedragscode voor

kleding en/of (mode)accessoires kunt u opvragen

bij de schoolleiding.

VeiligheidOnderwijsgroep Buitengewoon heeft veiligheid hoog

in het vaandel staan. Dat moet ook wel, want leren,

ontwikkelen, groeien en werken kan niet zonder een

veilige schoolomgeving. Er zijn daarom gedragsregels

opgesteld om ervoor te zorgen dat iedereen zich

veilig voelt. Uitgangspunt hierbij is dat leerlingen,

medewerkers, ouders en bezoekers van alle scholen

en diensten binnen de stichting elkaar respectvol

tegemoet treden. Ze maken bewust deel uit van een

professionele leef- en leeromgeving. Positief gedrag

draagt bij aan de (beleving van) veiligheid op school.

Onderwijsgroep Buitengewoon bevordert, versterkt

en beloont positief gedrag om zo de veiligheid in

en rond de school te vergroten.

LeerlingenvervoerDe Vijverhof is een regio school. Voor de meeste

leerlingen ligt de school niet in de buurt.

De verantwoordelijkheid voor het vervoer naar

en van school ligt wettelijk gezien bij de ouders.

Vanuit de gemeente is ondersteuning mogelijk

als zelfstandig reizen niet binnen de mogelijkhe-

den ligt. U kunt dan een aanvraag indienen bij

de gemeente voor ondersteuning bij het vervoer.

Aangezien stages een onderdeel zijn van school,

moeten ouders ook voor het vervoer naar een

stageadres een aanvraag doen bij de gemeente.

Gedragscode voor kleding en/of (mode) accessoiresKleding en bijbehorende (mode)accessoires zijn

belangrijke onderdelen van iemands persoonlijk-

heid. Door het dragen van kleding laten mensen

zien wie ze zijn. Dat geldt uiteraard ook voor onze

leerlingen. Wel vindt Onderwijsgroep Buitenge-

woon het belangrijk dat kleding en/of (mode)

accessoires niet discriminerend van aard zijn en

ook niet de vrijheid van meningsuiting aantasten.

Dat is niet wenselijk en bovendien wettelijk niet

toegestaan.

4242 Vijverhof • Praktische informatie

SchoolveiligheidsplanIedere school van Onderwijsgroep Buitengewoon

heeft een schoolveiligheidsplan waarin is vast-

gelegd, hoe wordt gehandeld bij grensverkennend

en grensoverschrijdend gedrag. Onderdeel van dit

schoolveiligheidsplan zijn protocollen vastgesteld

om seksuele intimidatie, agressie en geweld, pesten

en discriminatie te voorkomen en te bestrijden.

Daarnaast worden er jaarlijks op elke school ont-

ruimingsoefeningen gehouden en is er bedrijfshulp-

verlening aanwezig. Het schoolveiligheidsplan is op

iedere locatie verwerkt in het reglement. Het totale

plan is in te zien bij de schoolleiding.

Schorsing Bij ernstig grensoverschrijdend gedrag van een

leerling kan deze worden geschorst. In dit geval

wordt u altijd telefonisch op de hoogte gesteld.

De mededeling wordt schriftelijk bevestigd.

Van de brief wordt een afschrift verzonden aan

de Onderwijsinspectie, ambtenaar leerplicht en

de Bestuurder van Onderwijsgroep Buitengewoon.

Bij terugkomst vindt er een gesprek plaats tussen

betrokkene, ouders/verzorgers en de schoolleiding.

Het is de bedoeling, dat de leerling handvatten

aangereikt krijgt, hoe in voorkomend geval

te handelen en daarmee gedragsalter-

natieven ter beschikking heeft.

Verwijdering Als de genomen maatregelen niet het gewenste

effect hebben en het gedrag niet in positieve zin

verandert, dan kan na zorgvuldig beraad overge-

gaan worden tot verwijdering van school.

De school zal dit altijd schriftelijk bevestigen aan

ouders en inspectie. De ouders kunnen eventueel

tegen de beslissing een bezwaarschrift indienen

bij het bevoegd gezag. Voor nader advies kunnen

de ouders onder meer bij de onderwijsinspecteur

terecht. De beslissing over verwijdering van leer-

lingen berust bij het bevoegd gezag. Dit is het

bestuur van de Onderwijsgroep Buitengewoon.

4343

Samen-werkings-partners13.

44 Vijverhof • Samenwerkingspartners

Zorgpartners

Verwijzers/ondersteuners

Verwijzers/ondersteuners

Samenwerking met anderen:• De school onderhoudt contacten met instellingen

die zorgdragen voor verstandelijk beperkte leer-

lingen;

• De school onderhoudt contacten met instellingen

die ( gedeeltelijk) de zorg van ouders hebben

overgenomen;

• De school onderhoudt ( indien nodig) contacten

met diverse instellingen over de begeleiding,

verwijzing, terugplaatsing van leerlingen; o.a.

Gemeenten, MEE, BJZ, William Schrikker Groep

en andere vormen van ( Voortgezet) Speciaal

Onderwijs;

• De school onderhoudt contacten met toekomsti-

ge werkgevers en stageplaatsen.

Sociaal Wijkteam Met vragen die te maken hebben met wonen, wel-

zijn, werk en (jeugd)zorg kunt u in veel gemeentes

terecht bij een sociaal wijkteam. Bijvoorbeeld

als u problemen heeft met de opvoeding van uw

kinderen of als u door ziekte problemen heeft in

uw eigen huishouding, als u zich eenzaam voelt

of schulden heeft en er zelf niet meer uitkomt. In

een sociaal wijkteam werken deskundige beroeps-

krachten, die samen met u naar de beste oplossing

zoeken voor uw probleem.

Elke school heeft daarnaast één of meerdere

wijkteamleden als vaste contactpersonen. Dit zijn

wijkteamleden met deskundigheid op het gebied

van jeugdhulpverlening: gezinscoaches.

Als u een vraag heeft voor het sociaal wijkteam

kunt u het beste contact opnemen met de

gemeente van uw woonplaats en vragen naar

een van de sociaal wijkteamleden.

45

Geijsteren Gildestraat 7A 5862 AH GEIJSTEREN 077 240 01 26 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/ so-geijsteren

Maaskei Wessemerweg 3 6097 NA HEEL 0475 57 32 89 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/maaskei

Ulingshof Ulingshofweg 265915 PM VENLO077 355 38 [email protected]/ulingshof

Talentencampus VenloRijnbeekstraat 85913 GB Venlo077 850 00 [email protected]

Contactgegevens Onderwijsgroep Buitengewoon


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep



tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


Onderwijsgroep BuitengewoonWylrehofweg 115912 PM VENLOPostbus 8095900 AV VENLO077 355 90 [email protected]

Advies & begeleidingRijnbeekstraat 8 5913 GB VENLO Postbus 804 5900 AV VENLO 0900 438 77 66 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep



tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep



tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


Sector Voortgezet Onderwijs

Sector Primair Onderwijs

Velddijk Bergstraat 58 5931 CE TEGELENHulsterweg 15912 PL VENLO 077 354 26 86 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/velddijk


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


Vijverhof De Breuken 7 5931 PC TEGELEN 077 354 22 07 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/vijverhofschool


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/wildveld


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


14.

4646 Vijverhof • Samenwerkingspartners

WildveldRoerdompstraat 55912 BR VENLO077 354 24 [email protected] www.ogbuitengewoon.nl/wildveld

4747


tekst

dim reclamebureau

logos

Onderwĳsgroep


de Breuken 75931 PC TegelenTel. 077 354 22 07

[email protected] www.vijverhofschool.nl

In januari 2016 verhuizen we onder een nieuwe naam naar:Lingsterhofweg 15931 MA Tegelen

http://www.ogbuitengewoon.nl/klanten/sso/media/documenten//VSO%20Vijverhofschool/SOP_los.pdf

Schoolgids Vijverhof 2015-2016

Documents

Transcript of Schoolgids Vijverhof 2015-2016