SCHOOLGIDSGO! Basisschool “De Reuze Leertuin”

Lesgever: Mvr. Joosten Studente: Seyma KaracaVak: Zorg met partners Opleidingsjaar: K3 Opdracht: Schoolgids Academiejaar: 2012-2013

Voorwoord

De basisschool is een stukje van uw leven, voor de kinderen en voor u. Vaak wordt diezelfde weg afgelegd, van huis naar school en weer terug. Wist u dat in de loop van de jaren uw kind in totaal zo’n 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de groepsleraren van de basisschool? Uw kind zal alvast wel wat thuis vertellen maar niet altijd zal het even duidelijk zijn. Wat verloopt er allemaal in de school? Wat is de manier van werken? En vele andere vragen…In onze schoolgids willen wij u wat verduidelijking geven.

Scholen verschillen in manier van werken, in sfeer en resultaten. Ze verschillen in kwaliteit. Dat maakt het kiezen niet eenvoudig.De Reuze Leertuin heeft u deze gids samengesteld om u te helpen bij uw keuze van een goede school en te informeren over de schoolloopbaan van uw kind.In onze schoolgids beschrijven wij waarvoor wij staan, welke uitgangspunten wij hanteren en hoe wij proberen de eigenheid en de noden van het kind te verbeteren.

We hebben deze schoolgids samengesteld met heel veel zorg. Maar het is echter ondoenlijk om door middel van een gids op alle vragen een passend antwoord te geven. Aarzelt u daarom niet om een nadere toelichting te vragen aan een lid van het team of de directeur. Onze schoolgids is ook digitaal te raadplegen via de site www.123website.nl/dereuzeleertuin

Vriendelijke groetenDirectie

Inhoudsopgave

Voorstelling van de school

Vanwaar de naam ‘De Reuze Leertuin’?

De visie van onze school

Respect[L]eren

Spelend leren

Zorg op maat voor elk kind

Taal centraal

Groen!

Brede schoolproject ‘De Reuze Leertuin naar het zorghuis’

Visie ouderparticipatie

Het specifiek project ‘fijn met taal’

Slot

Voorstelling van de school

GO! Basisschool ‘De reuze leertuin’Windmolenstraat 93560 LUMMEN

Net: GemeenschapsonderwijsDirecteur: Seyma KARACA

Telefoon: 013 – 52.16.48Fax: 013- 53.18.49E-mail: dereuzeleertuin@hotmail.comWebsite: http://www.123website.nl/dereuzeleertuin

De Reuze Leertuin is gelegen in een rustige, doodlopende straat waar we niet verstoord worden van het verkeer. Bovendien is het ook dicht bij het groen waar we veel kunnen genieten van de natuur vooral tijdens de herfst. Zoals u op de onderstaande kaart kan aflezen is de school gemakkelijk te bereiken via de autosnelweg E313. Omwille van de belangrijke instanties is de school ook ideaal gelegen. Het centrum is niet ver van de school vandaan en ook de bib ligt heel dicht bij de school, daar maken we ook geregeld gebruik van.

Vanwaar de naam ‘De Reuze Leertuin’ ?

Onze school is een reuze ‘tuin’ waar heel veel in groeit. Niet enkel gekleurde bloemen, groene planten maar ook onze kinderen groeien in onze tuin.De Reuze Leertuin biedt aan de kinderen een leerrijke omgeving met heel veel prikkels.

In onze reuze tuin is iedereen welkom! Onze leerkrachten openen het hek van onze tuin wijd en heten elk kind van harte welkom. Samen met onze leerkrachten gaan de kinderen op ontdekking en doorlopen een groeiproces doorheen De Reuze Leertuin.

Zoals elke vrucht in onze tuin groeien onze kinderen ook op hun eigen manier en tempo. Daarom bieden we aan elk kind individueel aandacht en zorg. Wij werken met een sterke team dat bestaat uit leerkrachten, pedagogen, gokleerkrachten en andere externen. Samen maken wij er werk van zodat het kind ook buiten de tuin goed kan functioneren, dus in de maatschappij.

Alles wat onze kinderen zullen leren, is van belang om later goed te kunnen functioneren in de maatschappij. Ze leren samen spelen, net zoals ze later ook in een samenleving terecht zullen komen met heel veel andere mensen waar ze mee moeten omgaan. Ook eerlijk zijn, delen en behulpzaam zijn, zijn belangrijke scores die uw kind meeneemt wanneer ze later de leertuin uit stapt.

De visie van De Reuze Leertuin !

Een school heeft een visie nodig. Als u bezig bent met iets zo belangrijks als het leren van jonge mensen doet u de dingen doordacht. U hebt daar een goede reden voor. Zeker een school als de Reuze Leertuin! Om u als ouder duidelijk te kunnen maken waar de school voor staat willen we onze visie uitleggen in 5 peilers.

Respect[L]eren

Spelend Leren

Zorg op maat voor elk kind

Taal centraal

Groen !

Respect[L]eren

Wij streven naar een school waar men respectvol omgaat met elkaar. De kleuters leren naast het herkennen van de onderlinge verschillen, ook de gelijkenissen onder elkaar zien en hier respectvol mee omgaan. Hier werken we gedurende de hele schoolloopbaan rond. We werken de vooroordelen weg en leren deze verscheidenheid aanvaarden. Iedereen mag verschillend zijn, man, vrouw, arm, rijk, wit of zwart.

Hierbij leren we ook andere culturen kennen, vergelijken en aanvaarden. Iedereen mag een verschillende mening hebben en anders zijn. Want verschillend zijn biedt een meerwaarde, zo kunnen we leren van elkaar.

Wanneer kinderen gerespecteerd worden zullen ze zich op hun gemak voelen.Pas dan zullen ze bereid zijn om te kunnen leren. Ze durven antwoorden op vragen van de juf, ook al is het fout. Want uit onze fouten kunnen we leren. Ze gaan communiceren met de vriendjes en gaan samen op ontdekking.

Hoe realiseren we dit?

De Reuze Leertuin heeft de taak de kinderen te begeleiden bij het vormen en verwoorden van hun mening ten aanzien van thema’s die leven in onze huidige maatschappij. Onze leerkrachten gaan op een eerlijke en uitnodigende wijze om met de kinderen zodat er een vertrouwenssfeer ontstaat waarin:

de leerlingen hun eigen mening mogen ontwikkelen er kennis gemaakt wordt met andere culturen fouten kunnen toegegeven worden ruzies en pesterijen bespreekbaar worden samen spelen en delen centraal staat

In de klas worden er afspraken vastgelegd om het aangenaam te maken voor iedereen. Ook is het van belang om die afspraken te respecteren;

Hoffelijk omgaan met elkaar Zorg dragen voor materialen Luisteren naar wat anderen vertellen

Spelend leren

Kinderen leren spelend. Spelen is doen. Spelen = doen = lerenDoen is leren.

Spelen is de meest wezenlijke activiteit van jonge kinderen. Enerzijds leren kinderen spelend door te manipuleren, exploreren. Ze lossen de problemen die ze tegenkomen al handelend op en leren bij. Anderzijds leren kinderen door te imiteren wat andere kinderen en volwassenen zien doen. Spelen is een manier om te handelen, te ontdekken en ervaringen op te doen.

Kinderen spelen vanuit intrinsieke motivatie en hebben bij hun spel meestal niet de intentie om te leren; ze leren echter wel. Kinderen die spelen zijn ontspannen, nieuwsgierig, betrokken en geconcentreerd. Ze voelen zich competent.

Elk kind heeft een voorkeur voor leren. De één luistert graag naar een mooi verhaal, de ander leest graag, onderneemt graag, observeert, werkt graag samen enz. Afhankelijk van hoe een kind leert, kunnen spellen worden ingezet.

Leren is doen (ervaren, bewegen, ondernemen)Leren is denken (overwegen, afwegen, bedenken, vergelijken)Leren is observeren (kijken, luisteren, volgen)Leren is praten (vragen, overleggen, uitleggen, uitwisselen)Leren is voelen (betasten, gevoelens belevenEn natuurlijk ….Leren is fouten maken (falen, herstellen, bewust worden)

Hoe realiseren we dit?

De reuze leertuin beschikt over grote klassen, want kinderen hebben ruimte nodig om aangenaam te kunnen spelen. Elke klas is ook verdeelt in hoeken met spelimpulsen. Afhankelijk van wat de hoek aanbiedt, kan het kind op een spelende wijze ontwikkelen. Bij elk thema worden de hoeken ook aangepast qua inkleding en aanwezige materialen. In de kring vertelt de juf dan wat in welke hoek gedaan kan worden. Het is dan aan de kinderen om zelf een keuze te maken in welke hoek ze gaat spelen.

Maar over welke hoeken spreken we dan?

Nabootsingshoek: In deze hoek kunnen kinderen rollenspelen spelen. Ze bootsen meestal de volwassen wereld na, ontwikkelen hun taal op een spelende manier.

Boekenhoek: Ook in deze hoek ontwikkelen kinderen hun taal. Ze kunnen niet lezen, maar wel vertellen rond de prenten. Of vragen aan de juf om het voor te lezen.

Beeldhoek: De kinderen ontwerpen in deze hoek met verschillende materialen dingen op een creatieve manier, bijvoorbeeld met klei. De kinderen kunnen hun fantasie gebruiken en komen tot een werkstuk, bovendien hebben ze op een spelende manier de eigenschappen ontdekt.

Constructiehoek: In de constructiehoek mogen kleuters bouwen met verschillende materialen. Dit kan a.d.h.v. een stappenplan maar ook door te fantaseren. Hierbij ontwikkelen kinderen op een spelende manier hun ruimtelijke inzichten.

….

Dit is heus nog niet alles, u mag zeker een kijkje komen doen in de klas om alle hoeken te bezichtigen. Dan kan u ook zelf ervaren hoe intens kleuters bezig zijn.

De juf gaat dan ook mee spelen in de hoeken. De juf kan zelf een rol hebben in het spel of de kleuters sturen van buiten uit zodat ze op spel komen, dingen ontdekken,…De juf heeft hierbij dan ook oog op diversiteit. Dit wil zeggen dat de juf de kleuters opdrachten geeft en vragen stelt afhankelijk van het niveau van het kind.In sommige hoeken zijn de materialen ook gesorteerd volgens het niveau.Gelijk in de puzzelhoek hebben de eenvoudigste puzzels een gele sticker.Wanneer het kind alle puzzels met een gele sticker gemaakt heeft mag die naar de puzzels met een oranje sticker en zo verder.

De juf doet ook activiteiten met heel de klas waarin ze een probleem bedenkt dat de kleuters moeten oplossen op een spelende wijs. Zoals taalspelletjes; een popje die hulp komt vragen aan de kinderen om de puzzel te maken. Maar de puzzelstukjes moeten kinderen verdienen door opdrachten te maken.

Wanneer leerstof gekoppeld wordt aan de realiteit, beklijft ze beter. De kinderen verruimen hun horizon en interesse. Daarom trekken we er geregeld op uit en bezoeken musea, het park, het bos, een toneelvoorstellingen,…

Zorg op maat voor elk kind

In De Reuze Leertuin start de zorg voor uw kind vanaf het moment dat die de schoolpoort binnenstapt. Aandacht voor het welbevinden en de betrokkenheid bij het dagelijkse klasgebeuren is essentieel als peiler voor een goede ontwikkeling. De klasjuf probeert de aanpak en het aanbod in de klas af te stemmen op de noden van elk kind door de evolutie goed te volgen.

Wanneer een kind een vaardigheid zeer traag of zeer snel oppikt, eenzijdig spel vertoont, signalen geeft dat hij niet gelukkig is in de klas, moeilijkheden ondervindt bij het hanteren van een potlood, een schaar … of moeite heeft met kruipen, evenwicht,… zal de klasleerkracht dit melden tijdens het wekelijks overleg met de zorgcoördinator. Zij zoeken zij samen naar een goede aanpak voor het ‘probleem’ dat zich stelt. Dit kan gaan van het aanleren van een geheugensteuntje, het creëren van een rustige werkplekje, het opzetten van een beloningssysteem … tot het advies aan u als ouder om beroep te doen op gespecialiseerde hulp.

Alle leerlingen hebben een stevige basisvorming nodig om later goed te kunnen functioneren in de maatschappij. De Reuze Leertuin staat bereidt voor deze taak in samenwerking met de externen. Daarbij denken we dus aan de zorgleerkrachten maar ook aan de CLB (centrum voor leerling begeleiding), pedagogen, maar ook jullie als ouder.

We vinden het van belang om een goed contact te hebben met de ouders. Regelmatig zal u geïnformeerd worden over de evolutie van uw kind. En soms kan er ook wel sprake zijn van een samenwerking. En omdat we het allemaal goed bedoelen voor onze kinderen moeten we hand in hand kunnen werken.

In de Leertuin krijgt ieder kind voldoende tijd en een gericht aanbod.Zowel de leerlingen met leermoeilijkheden als de leerlingen met leervoorsprong krijgen voldoende tijd en aandacht.

Zorgen maken moet niet, zorgen moet men doen!

Maar hoe realiseren we dit?

In de klas:

- De juf differentieert in de vraagstelling: makkelijkere of moeilijkere vragen stellen afhankelijk van het kind.

- In de klas werken we met projectwerk: De kleuters hebben een takenbord waar er ‘magjes’ en ‘moetjes’ op staan. De kleuters weten welke opdrachten ze verplicht moeten maken en welke ze mogen maken. Ze mogen de tijdstip zelf bepalen maar de afspraak is, dat de verplichte taken op het einde van de week af zijn. De taken op het takenbord variëren dan afhankelijk van het kind.Kinderen die aan taal moeten werken kan de boekenhoek een ‘moetje’ zijn.

- Binnen onze basisschool werken alle leerkrachten met een digitaal Kindvolgsysteem, waardoor we uw kind (via rapporten, observaties en evaluaties) nauwgezet kunnen opvolgen doorheen zijn/haar ganse schoolloopbaan.

- Zoals u al gelezen hebt zijn in sommige hoeken zijn de materialen gesorteerd volgens het niveau. (zie peiler ‘spelend leren’ a.u.b.)

U als ouder:

- Er wordt ook een heen- en weerschriftje gebruikt zodat u zeker op de hoogte blijft van de activiteiten/acties in de klas. Tijdens oudercontacten krijgt u uitgebreider informatie.

- Bovendien kan u deelnemen aan de projecten ‘instapje’ (zie ouderparticipatie aub)

Met behulp van externen:

- Leerlingen met leerachterstand krijgen extra begeleiding van het zorgteam.

OKAN

De onthaalklas voor anderstalige nieuwkomers of OKAN.OKAN is geschikt voor kinderen die het Nederlands niet als thuistaal of moedertaal hebben en die het Nederlands onvoldoende beheerst.Die kinderen worden uit de klas gehaald door een juf en wordt er extra aandacht besteed aan taal. Er wordt gedurende het schooljaar vooral intensief geoefend in het praktisch Nederlands taalgebruik. Voor de OKAN-klas is er veel ruimte voor differentiëring naargelang het niveau van het kind.

Taal centraal

Taalstimulering:

Vanaf 2,5 jaar gaat de taalontwikkeling snel, dus ook de verschillen tussen kinderen worden groter. Rond het 3e jaar spreken sommige kinderen duidelijk, anderen hebben nog moeite met het inpassen van de klanken in woorden, waardoor de verstaanbaarheid minder groot is.

Veel kinderen maken een periode door van niet-vloeiend spreken. Ze beleven veel, willen vertellen, maar moeten ondertussen ook nadenken over de juiste woordkeuze en formulering. Als gevolg hiervan ontstaan er haperingen in het spreken, herhaling en het langer moeten zoeken naar woorden. Sommigen spreken in korte zinnen, anderen in lange samengestelde zinnen. Bepaalde klanken kunnen kinderen vaak nog niet goed uitspreken, zoals de R en de S.

Omdat taal belangrijk is om u te kunnen uiten, om goed te kunnen functioneren in de maatschappij, staat taal centraal bij ons. Daarom werken we aan taalstimulering. Taalstimulering is het stimuleren van de ontwikkeling van het jonge kind op cognitief, lichamelijk, sociaal-emotioneel en creatief gebied met als doel een ontwikkelingsachterstand te verminderen of (erger) te voorkomen. We geven impulsen aan het kind om zijn taal te stimuleren

Hoe realiseren we dit?

De juf observeert de kleuters zodat ze weet wat ze leuk vinden. Ze gebruikt voorwerpen die duidelijk zijn; grote afbeeldingen, echte

materialen. (het visuele is van belang) Juf stelt open vragen (= geen vragen waarop ja of neen kan geantwoord

worden) We zorgen voor gradaties in de vragen. (van makkelijk naar moeilijk) Vertellen van een kort verhaal aan de hand van afbeeldingen.

Goed articuleren is van belang. Raad spelletjes zijn heel stimulerend. “het zit achter mijn rug en het doet

miauw, wat is het?” Gebruiken van eenvoudige spelletjes die voor samenspraak zorgen zoals

memory Eerst bewegingen en daarna woorden. Bijvoorbeeld bij liedjes “klap eens in je

handjes….” Alles benoemen is van belang. Horen en zien zijn 2 belangrijke elementen in

Taalstimulering. Wij leren elke week een liedje. Liedjes activeren taal.

Hoe kan u dit realiseren als ouder?

OpStapje

Opstapje is bedoeld voor ouders en hun kinderen tussen 2 – 5 jaar. Het programma van Opstapje duurt twee jaar.

Met Opstapje leert de ouders het kind spelenderwijs dingen die het kind op de basisschool nodig heeft onder andere taal, maar ook motoriek, wiskunde... op niveau. Ook leert de ouder dagelijkse situaties in de eigen omgeving te gebruiken om samen met het kind activiteiten te doen. Daarnaast geeft Opstapje ouders informatie over de ontwikkeling van kinderen en mogelijkheden om die ontwikkeling bij hun kind te stimuleren, dit gebeurt tijdens themabijeenkomsten.

Ouders komen wekelijks op een groepsbijeenkomst en voeren thuis activiteiten uit met hun kind, zoals:

samen met uw kind een boekje lezen samen met uw kind spelen en spelletjes doen samen met uw kind een liedje zingen samen met uw kind knutselen.

De medewerkers van Opstapje helpen u met de spelactiviteiten door toe te lichten en tips te geven. Ouders ontvangen van de medewerkers werkbladen waar de activiteiten op beschreven staan, maar ook bijbehorend speelgoed en leesboekjes. Verder wordt er gebruik gemaakt van materiaal die thuis aanwezig is, zoals potjes en tijdschriften.

Zing samen liedjes Lees regelmatig boekjes voor Het is extra belangrijk om te reageren op wat het kind zegt.

Corrigeer een kind niet als ze iets verkeerd zegt, maar herhaal het gezegde in de goede vorm. Het kind voelt zich op deze manier begrepen en leert meteen de goede vorm.

Pas u aan het taalniveau van uw kind en begin met het spreken in normale, samengestelde zinnen.

Kijk samen naar Nederlandstalige televisieprogramma’s voor kleuters

Taalsensibilisering en taalinitiatie:

Taalsensibilisering is een onderwijsvorm waarbij leerlingen door middel van spelletjes, liedjes, ontmoetingen en didactisch materiaal in contact worden gebracht met de taalkundige en culturele diversiteit.Het doel is leerlingen gevoelig maken voor en bewust van het bestaan van andere talen. Daarbij ook culturen in onze wereld en in de eigen schoolomgeving.We gaan na hoe we kinderen op een zelfontdekkende manier met taaldiversiteit in contact kunnen brengen.

Vanaf de derde kleuterklas bieden we de kinderen initiatie Frans. Het al vroeg aanleren van een tweede taal schept gunstige voorwaarden voor het aanleren van vreemde talen op latere leeftijd. Taalsensibilisering en taalinitiatie in een vreemde taal zijn dus positief voor het ontwikkelen van het algemeen taalgevoel van een kind.

Hoe gaan we te werk?

We hebben een koffer met materiaal om kinderen op vroege leeftijd op een prettige, speelse manier in contact te brengen met de Franse taal. In “la valise de Pistache” zit: Pistache de handpop, twee A3 prentenboeken, een Cd-rom met uitgebreide versie van de verhaaltjes en spelletjes en de liedjes-cd die aansluiten bij de thema’s! In totaal worden ongeveer 200 woorden Frans aangeboden. De acht thema’s zijn gekozen om zo dicht mogelijk aan te sluiten op de leefwereld van de kinderen.

De thema’s zijn:

Pistache à l’école mon anniversaire Zoé est malade Zoé chez Ada un jour à la ferme un petit frère pour Julien et Jeanne Pistache à la piscine vive les vacances!

De juf werkt binnen een vaste structuur: iedere dag ongeveer 15 minuten. Dit kan zowel in de voor- of namiddag plaatsvinden. De handpop Pistache is het kenteken dat de kleuters bezig zijn in de Franse taal. Ze beginnen met een vast openingsritueel. Pistache komt uit de doos en ze zingen “bonjour”. Ze werken 4 tot 5 keer rond een thema. De juf kiest het thema dat het dichtst aansluit bij het gebeuren in de klas. Ze gebruikt per thema verschillend materiaal om de veelvuldige herhaling zo prettig mogelijk te maken. Ze werkt met het boek, de cd-rom, de cd, een werkblad of een combinatie van de verschillende mogelijkheden. Ze eindigen met een liedje en een “au revoir”.

Groen!Groen staat voor milieu- en natuur educatie.Zorg dragen voor de omgeving is een van de pijlers van duurzame ontwikkeling. Het is niet enkel de bedoeling om de kennis over natuur en milieu aan te vergroten, maar ook om het milieubewustzijn aan te scherpen bij de kinderen.Onze kinderen zijn de toekomstige generaties, hun moeten we wat mee geven in de rugzak.

Het is belangrijk dat de kinderen stilstaan bij de impact van hun eigen gedrag op het milieu. Milieuzorg in het onderwijs legt een basis voor een milieuvriendelijker gedrag in het verdere leven van de leerlingen.

Hoe realiseren we dit?

Zoals u in het begin van deze gids kan zien, is onze school gelegen aan het bos. Tijdens de herfst maken we zeker en vast elk jaar een herfstwandeling door het bos. We voeren daar leuke spelletjes en leren de natuur beter kennen door te ervaren.

Natuurlijk voelen we ons ook voor een stuk verantwoordelijk voor dat bos. Wij gaan geregeld met de kinderen ook voedsel achterlaten voor de diertjes in het bos.Afval dat op het grond ligt, dat vinden wij niet kunnen. We doen ook ons best om het bos zuiver te houden.

Ook op school sorteren wij ons afval. Hiervoor hebben we gekleurde vuilnisbakken. Het is ook een verplichting om een boterhamdoos en hervulbare flessen te gebruiken in de eetzaal.Ook op de speelplaats vinden we natuur terug, een heel grote voetbalveld, planten, bomen enz. Wij dragen er zorg voor en weten dat we er ook verantwoordelijk voor zijn.

Op school hebben we ook enkele kippen. Samen met de leerlingen zorgen we voor hun. Elke dag is er een klas voor verantwoordelijk, die moeten dan de kippen gaan voederen, vooral ons fruitafval vinden ze heerlijk. En we kijken ook of ze eitjes gelegd hebben. Die bewaren we in de koelkast en op het einde van de week mogen de klasjes om de beurt er iets lekkers van maken.

We staan er niet alleen voor!

MOS staat voor Milieuzorg op school.Het project stimuleert en ondersteunt basisscholen, secundaire en hogescholen in Vlaanderen en het Brussels Hoofdstedelijk Gewest om milieuzorgsystemen op te zetten.

Aan het MOS-project werkt de hele school mee. Vooral kinderen, maar ook directie, onderwijzend, administratief, onderhoudspersoneel en natuurlijk u als ouder.In de lessen, op schoolniveau en in de schoolomgeving maakt de groep werk van natuur- en milieusparend gedrag. Er is concrete en onmiddellijke milieuwinst. Een duurzaam beheerde school realiseert een reële kostenbesparing. Maar een belangrijk doel van het project is ook dat kinderen de vereiste bekwaamheid opdoen om als toekomstige burgers zelf verantwoordelijkheid op te nemen voor een milieusparende en duurzame samenleving.

MOS geeft de zorg voor het milieu een plaats in de schoolcultuur. Het gaat om meer dan een aantal lukrake acties. Het project krijgt planmatig vorm en groeit op maat van de school.

Ook door MOS worden er acties gevoerd op onze school.Deze in 3 niveaus:

Schoolniveau: Dit zijn acties waarbij heel de school betrokken wordt. Klasniveau: Dit zijn acties die tijdens de lessen in de klas verwezenlijkt worden. Externen: Hierbij wordt de omgeving betrokken bij de acties van MOS. Zoals de mos team zelf maar ook u als ouders.

Schoolniveau:

posters op de deuren ‘Tips van “Energiekje” Deuren sluiten: Hou de kou buiten!’

Aan het toilet van leerkrachten en bezoekers “Wil u water uit de kraan? Draai ze dicht zodra gedaan”

Dikke truiendag (verwarming wordt lager gezet om energie te besparen)

Klasniveau:

afval juist sorteren verantwoordelijke om het licht uit te zetten tijdens de speeltijd verhaal Leon en de ikkietikkietijd (een verhaal rond milieuzorg)

Externen:

Fietsdag! We vragen aan de ouders om die dag niet de auto te gebruiken Ongestreken kledij dag (niet strijken = energie besparen) Het MOS-team zorgt voor een lekker energiedrankje tijdens de speeltijd van

10.00 uur

Brede schoolproject “De Reuze Leertuin naar het zorghuis”

We horen u al het vragen ‘Wat is een brede school?’

De brede school is een samenwerkingsverband van instellingen en organisaties die zich bezig houden met opvoeding, ontwikkeling en onderwijs.Brede scholen zijn er in de eerste plaats voor kinderen. Want onderwijs is niet enkel onder het dak van de school. Overal waar men iets bij kan leren is een onderwijspek!Overal waar bijvoorbeeld onze kinderen hun talenten kunnen ontwikkelen, nieuwe mensen leren kennen, sociale activiteiten voert, interactie aan gaat enz.Een brede schoolproject is ook voor jullie als ouders. En zelfs voor andere externen zoals grootouders maar ook instellingen.

De Reuze Leertuin wilt graag ouders en grootouders welkom heten op school voor een doel.Op vastgestelde dagen zouden we graag jullie de kans willen geven om in de klas werkstukjes te maken met uw kind. Wij denken bijvoorbeeld aan bloemstukken maken, koekjes bakken, knutselactiviteiten doen enz.En graag zouden we deze willen schenken aan de lieve mensen van het zorghuis te Lummen.

Met de schoolbus rijden we er naar toe en mogen de kinderen hun geschenken afgeven en zelfs misschien een liedje zingen. Graag verwachten we dan ook alle ouders en grootouders mee om een gezelschap te houden met een kopje koffie.Zo leren we ook elkaar beter leren kennen.

Herinnert u de peiler van De Reuze Leertuin ‘Respect(L)eren’?Wij vinden dit een ideale gelegenheid om de kinderen te leren omgaan met oudere mensen. Bijbrengen van waarden en normen. Bovendien hebben ze extra tijd gehad om met u als ouders in de klas tijd door te brengen en hun talenten en vaardigheden te ontwikkelen.

Visie ouderparticipatie

Ouderparticipatie maakt een belangrijk deel uit van onze school.Men spreekt over ouderparticipatie wanneer u actief betrokken worden als ouder zowel bij de opvoeding en het onderwijs van uw eigen kind.Natuurlijk brengt dit ook wat voordelen op. Zowel voor u als voor de school.

Het pedagogisch aspect: Dit gebeurt allereerst door het uitwisselen van informatie om beter inzicht te krijgen in het kind en zijn situatie. Wanneer u als ouder bij het onderwijs zich betrekt, kunnen de thuissituaties en de schoolsituaties beter op elkaar worden afgestemd. Hierdoor zal uw kind beter gaan presteren. Daarnaast wordt de school voor u meer vertrouwd en ook dit kan stimulerend werken naar de kinderen.

Het onderwijskundig aspect: dit heeft vooral betrekking op de praktische kant van het onderwijs, er ontstaat taakverlichting voor de leerkracht en hulp bij het onderwijs.

Het democratisch doel: inspraak en medezeggenschap voor u als ouder.vanuit besef dat u als ouders bij de school horen;

Het sociaal aspect: zodat u de school en de leerkrachten leren kennen en er vertrouwd mee geraken. En ook natuurlijk zodat u een band kan vormen met alle andere ouders en elkaar beter leren kennen.

Ouders zijn een onmisbare schakel in de relatie tussen school en leerling. Ouders en school hebben elkaar gedurende de hele schoolcarrière - van voorschool tot en met voortgezet onderwijs - nodig: als partners in de opvoeding, als klankbord, in de medezeggenschap op school, als vrijwilliger of ‘gewoon’ als gesprekspartner.

Bij ouderparticipatie streven we ook ernaar om jullie als ouder zo veel mogelijk te informeren en jullie de kans te geven om vragen te stellen over de school.Graag luisteren we ook naar jullie menig. Want jullie inspraak is dan ook belangrijk en nodig om onze school in goede banen te leiden. Op bepaalde dagen zitten we dan samen om punten te bespreken, uit te leggen jullie menig te vragen.

Hoe realiseren we dit?

1) Het uitwisselen van informatieHet wederzijds informeren van u als ouder en school over het onderwijs en de opvoedingssituatie. Dit uitwisselen kan plaats vinden zowel schriftelijk als mondeling. Deze informatie-uitwisseling kan worden gezien als de basis van ouderbetrokkenheid bij de school.

Schriftelijk: Via het heen en weer schriftje. Dit is een schriftje dat elke dat met het kind mee naar thuis komt en weer terug naar school gaat.Zowel de juf als u mag er iets in schrijven. Dit kan alles zijn dat met het kind te maken heeft. Op de voorkant van het schriftje steekt een gekleurd kaartje.De ene kant heeft het groen, de andere kant rood.Wanneer de groene kant zichtbaar is, wilt het zeggen dat alles oke is. Er staat geen melding, informatie in het schriftje vandaag.Wanneer het kaartje wordt omgedraaid zal de rode kant van boven staan. Dit is dan een seintje dat u in het schriftje moet kijken.

2) Het verlenen van hand- en spandiensentenDeze activiteiten houden niet direct verband met het onderwijs. Voorbeelden zijn: onderhoudsklussen in en om de school, het mee organiseren van schoolfeesten, het mee begeleiden bij schoolreisjes enz.

3) Leshulp in de klasDit betreft het meehelpen van u als ouder in de planning, voorbereiding en uitvoering van lessen onder eigen verantwoordelijkheid van de leerkracht.Mogelijke vormen zijn:

o Het begeleiden van groepjes bij leerspelletjes

o Het mee ontwikkelen en uitwerken van projecten

o …

Gebruik van pictogrammen:

Onze school maakt gebruik van pictogrammen. Zowel in het heen en weer schriftje als in de brieven die we aan u meegeven.We vinden het belangrijk dat we met alle ouders kunnen communiceren. Ook al hebben de ouders een andere moedertaal of spreken de ouders geen Nederlands.

De pictogrammen hebben steeds een betekenis over iets wat de ouders moeten doen. Elk pictogram heeft één betekenis. Onze school maakt gebruik van 6 pictogrammen.

De uitleg van de verschillende pictogrammen vind u hieronder.

We gaan op schooluitstap

Brief invullen a.u.b.

Kijkje in de boekentas a.u.b.

juf staat die dag klaar voor uw vragen

Centjes voor toneel, zwemmen of andere meegeven a.u.b

Wij gaan zwemmen! Zwemgrief a.u.b

InStapje

Instapje is bedoeld voor laagopgeleide ouders met een kind tussen 1 en 2 jaar. De doelstelling van Instapje is het verbeteren van de onderwijskansen van kinderen in achterstandssituaties. Instapje probeert deze doelstelling te bereiken door de kwaliteit van de ouder-kindinteractie te verbeteren.

Instapje is een gezinsstimuleringsprogramma. Het programma duurt ruim zes maanden. Wekelijks worden huisbezoeken afgelegd door een Instapje-medewerkster. Tijdens deze huisbezoeken wordt er met name aandacht besteed aan vier opvoedingsthema's: emotionele steun bieden, respect tonen voor de autonomie van het kind, structureren en grenzen stellen & informatie en uitleg geven. Voor de ouders worden deze opvoedingsthema's vertaald in praktijk voorbeelden. De medewerkster bespreekt het onderwerp met de ouder en de activiteiten met het kind voor. De medewerkster laat zien hoe de ontwikkeling van het kind gestimuleerd en aangemoedigd kan worden. Daarna neemt de moeder de rol van de medewerkster over.

Instapje stimuleert:

de interactie tussen moeder en kind. het vermogen van het kind om hulp en uitleg te vragen Kennis en vaardigheden van het kind: het gaat hier met name om de

cognitieve ontwikkeling en de taalontwikkeling van het kind. De onderwijsondersteuning: een goede ondersteuning van een schoolgaand

kind door zijn primaire opvoeders is voor de onderwijskansen van het kind van groot belang.

Het specifiek project : “Fijn met taal”

Zoals u in het begin van de gids hebt kunnen lezen is één van de peilers van onze school ‘Taal Centraal’.De Reuze Leertuin heeft al verschillende stappen gezet om hier werk van te maken, zowel binnen school als buiten school. We staan er ook nog altijd sterk achter en blijven er werk van maken.

Het project “Fijn met taal” is een project dat ook georganiseerd wordt door onze school maar dan buiten de schoolmuren samen met jullie als ouder.

Elke vrijdag avond is er een samenkomst in de Gemeentelijke bibliotheek van Lummen. Zoals u hieronder op de kaart kan aflezen is de bib heel dicht bij de school.De kleuters zullen met onze juffen werken rond verteltassen. En ook u krijgt de kans om kennis te maken met verteltassen.

Maar wat is nu een verteltas eigenlijk? Wat bevat deze tas?Wat zijn de belangrijkste doelen van een verteltas?

Een verteltas is een stoffen tas, met een prentenboek als hoofdthema. Er bevinden zich ook allerlei spelletjes. Dit alles om de kinderen en ouders aan te moedigen om samen te lezen en er samen van te genieten. De inhoud van de verteltas brengt verhalen voor kinderen tot leven, helpt kinderen spelenderwijs ideeën, gevoelens en verhoudingen te verkennen, en om mondelinge en sociale vaardigheden te ontwikkelen. De tas stimuleert het leesplezier, beidt de woordenschat uit van zowel ouder als kind. Het werken met de verteltassen vergroot het vertrouwen in het

spreken van de Nederlandse taal.

Elke tas bevat:

Een CD waarop het boek is ingesproken. Ouders die de Nederlandse taal niet of onvoldoende beheersen, kunnen zo toch samen het hun kind met de tas aan de slag

Werkbladen, werkjes en spelletjes die betrekking hebben op het verhaal van het prentenboek.

Knuffels, handpoppen, vingerpoppen of verkleedkleren, waarmee het boek uitgespeeld kan worden en het verhaal tot leven gebracht wordt.

Attributen uit het boek, om de woordenschat te vergroten. Door te experimenteren met tastbaar materialen zal ook alles veel beter te begrijpen zijn.

Een multomap met uitleg: De leeswijzer. In de leeswijzer staan aanwijzingen over hoe de verteltas aangeboden kan worden aan het kind. Achterin de multomap staan ook gedichtjes en liedjes die te maken hebben met het thema van de verteltas. Ze staan zeker ook nog op CD.

Hoe gaan we die dag te werk?

De kleuters worden verdeelt in twee groepen, nl. peuters en éérste kleuterklas, tweede en derde kleuterklas. De kleuters kunnen genieten van een mooi verhaal en taal ontwikkelen met bijhorende spelletjes. U mag dan ook mee kijken en u informeren rond de aanpak.Want op het einde van de avond krijgen alle ouders een verteltas mee voor in het weekend talig bezig te zijn met zijn/haar kind.

U mag ook gerust na blijven om specifieke uitleg te vragen rond uw verteltas. De leerkrachten geven u graag wat meer info over hoe u het moet aanpakken en hoe u te werk moet gaan met uw verteltas. Ondertussen kan het kind zich nog bezig houden met andere boeken uit de bib of gaan luisteren naar het extra verhaal van de juf.

Vergeet niet dat er ook kranten, tijdschriften, boeken in verschillende talen aanwezig zijn in de bib waar u van mag genieten.

Verdere informatie zullen jullie ontvangen van de klasjuf.Jullie zijn alvast allemaal welkom.Met een kopje koffie staat altijd op tafel klaar.

Slot

Tot slot hopen we dat deze schoolgids u geholpen heeft om een beeld te vormen rond ‘De Reuze Leertuin’.We begrijpen dat niet alle vragen zijn, maar hiervoor moet u niet aarzelen om contact op te nemen met de school.We staan klaar om u verder te informeren over ‘De Reuze Leertuin’.

Vergeet niet dat onze schoolgids ook digitaal te raadplegen staat via de site www.123website.nl/dereuzeleertuin

Ons hekje van de tuin staat tot achter open voor iedereen!Hopelijk tot binnenkort!

Met vriendelijke groetenDirectie