1

CBS DeBron

Frankenskamp 4

3848 DE Harderwijk

Tel:0341-426704

20162017

Schoolgids CBS De Bron

Inhoud

Voorwoord 3Algemene gegevens 4Identiteit, vertrouwen en kwaliteit 5Onderwijsinhoud 5De schoolorganisatie 8Groepsverdeling en personeel 10Onderwijsopbrengsten en doorstroming 11Actief burgerschap en sociale integratie 12Methode 13Aanmeldingsprocedure / Aannamebeleid 13Passend Onderwijs 15Ouderbetrokkenheid 18Opvang 20Regelingen 21Externe contacten 22Adressen-en telefoonlijst 23

2

Voorwoord

Geachte ouder(s)/ verzorger(s) en andere belangstellende,

Met deze schoolgids geven wij u inzicht in het onderwijs op CBS De Bron in Harderwijk. Zodat u weet wat u van school mag verwachten en hoe wij het onderwijs organiseren. U vindt er een heleboel gegevens die van belang zijn. Waar in deze schoolgids gesproken wordt van ouder(s) kunt u ook lezen: pleegouder(s) of verzorger(s).Misschien bent u een oude bekende, misschien leest u deze gids voor de eerste keer. In alle gevallen hopen we dat u merkt dat CBS De Bron niet zomaar een school is. Met ons motto ‘een school met meerwaarde’ willen we delen wat voor soort school we (willen) zijn. We willen iets zichtbaar maken van de betekenis die de God van de Bijbel voor en in ons leven heeft. In onderwijs, in activiteiten, voor en in leerlingen, medewerkers en de school. Kortom, meerwaarde willen zijn op alle fronten.Niet alle zaken kunnen in deze gids worden besproken. De aanwezige sfeer, het pedagogische klimaat en de specifieke schoolcultuur kunnen we er niet in weergeven. Dat moet u ervaren.U bent van harte welkom op school om nader met ons kennis te maken. We werken immers samen, wij als school en u als ouder, aan de ontwikkeling van de kinderen.

Directie en team van CBS De Bron

3

Algemene gegevens

De Schoolvereniging VCO Harderwijk & Hierden.Onze school gaat uit van de Vereniging voor Christelijk Onderwijs te Harderwijk en Hierden.Onder deze Vereniging vallen 11 christelijke basisscholen. Onze school is een Protestants Christelijke School. Op de school zitten momenteel ongeveer 392 leerlingen. In totaal zijn er 38 personeelsleden aan de school verbonden.

Het adres van onze school is:Christelijke Basisschool De BronFrankenskamp 43848 DE HarderwijkTel: 0341-426704 E-mail: info@debronharderwijk.nl

De schoolDe vereniging, waar de school van uitgaat, is opgericht op 3 november 1894 onder de naam “Vereeniging van den School met den Bijbel voor Hierden gemeenten Harderwijk”. Later werd deze omgezet in VCO Hierden. Op 27 juli 1990 werd De Bron geopend. Later is de naam veranderd in christelijke basisschool De Bron. Het schoolgebouw staat aan de Frankenskamp 4, te Harderwijk. Na de naamsveranderingen en de fusie met Harderwijk is de huidige naam van de vereniging “Vereniging Christelijk Onderwijs Harderwijk & Hierden “ afgekort: VCO Harderwijk-Hierden.

De situering van de schoolDe school ligt in een rustige omgeving en heeft een centrale ligging in de woonwijk Frankrijk, gemeente Harderwijk. De school is makkelijk te bereiken. De leerlingen komen voor het overgrote deel uit de wijk Frankrijk, met veel koopwoningen, weinig sociale nieuwbouw en een onlangs nieuw aangelegd stadsdeel:de wijk Walstein. Het aantal woningen in de wijk Frankrijk (inclusief Walstein) was op 1 januari 2016, 1811. Na het doorlopen van onze basisschool zijn er in de omgeving volop mogelijkheden om van haast elk gewenst type vervolgonderwijs te genieten.

Het gebouwDe school is gehuisvest in een modern gebouw. In 1990 is de eerste steen gelegd voor een gebouw met 6 lokalen en een gemeenschapsruimte. In 2003 vond een uitbreiding plaats.Op 16 september 2003 werd na een ingrijpende uitbreiding en verbouwing de vernieuwde school in gebruik genomen, deze nieuwbouw bestaat uit een speellokaal voor de kleutergroepen, 12 groepslokalen, personeelsruimtes, berging, ict ruimte en toiletten. De school start in het schooljaar 2016-2017 met 15 groepen.

UitgangspuntenWij zijn een open christelijke school. Niet gebonden aan een kerkelijke richting, leven en werken wij vanuit ons geloof in God. De Bijbel is daarbij onze inspiratiebron. Wij hopen dat u waarden als openheid, eerlijkheid, geborgenheid en respect voor elkaar bij ons terug zult vinden. Iedereen die zich thuis voelt bij onze manier van werken en deze respecteert, is welkom op school.

We gaan op een open en respectvolle manier met elkaar om. Pesten, discriminatie of ander ongewenst gedrag horen daar niet bij; wij maken daarover duidelijke afspraken wanneer dit wel voorkomt. Wij geloven dat grenzen kinderen niet beknellen, maar juist ruimte geven om zich te ontwikkelen. We steken het liefst energie in het belonen van gewenst gedrag.

We zeggen wat we doen en doen wat we zeggen. Daar mag u ons op aanspreken. U vertrouwt uw kind aan onze zorgen toe. Wij laten u zien wat we met dat vertrouwen doen. Door heldere informatie, goede afspraken te maken met elkaar en eerlijk advies willen we samen met u werken aan de ontwikkeling van uw kind. Een goede relatie tussen ouder(s), leerlingen en school, ook als je het niet met elkaar eens bent, komt het onderwijs aan uw kind ten goede.

4

Identiteit, vertrouwen en kwaliteit

Identiteit:• Christelijk onderwijs vanuit Bijbels perspectief• Ieder kind is een uniek schepsel van God met eigen gaven en talenten• Een open aannamebeleid voor kinderen van ouder(s) die de grondslag respecteren. Het

evangelie is een boodschap voor alle kinderen• Werving en selectie van personeel dat vanuit de grondslag van de vereniging wil werken• Personeelsleden zijn lid van een Protestants Christelijke kerk• Een open contact met ouder(s), kerken en andere instanties die met de vereniging in

gesprek willen komen Onderwijskundige- en pedagogische identiteit:• Onderwijs wordt zoveel mogelijk op maat aangeboden• Leerkrachten werken aan de zelfstandigheid en eigen verantwoordelijkheid van

leerlingen• Leerkrachten zijn zich bewust van hun voorbeeldfunctie• Er is oog en respect voor verschillen tussen volwassenen en tussen kinderen• Openheid, tolerantie en onderlinge solidariteit worden gestimuleerd

Vertrouwen:Op school heerst een sfeer van:

• Vertrouwen op God als Bron van inspiratie in het dagelijks leven en werken• Vertrouwen in jezelf om je kwaliteiten optimaal in te zetten en te verbeteren• Vertrouwen in en openheid naar elkaar om van elkaar te leren• Vertrouwen dat een ieder verantwoordelijkheid neemt voor zijn eigen gedrag• Vertrouwen op leidinggevenden en leerkrachten• Vertrouwen op veiligheid binnen de school

Kwaliteit:• Kwaliteit betekent voor ons het bereiken van onze doelstellingen:• Onze kinderen worden goed toegerust voor het voortgezet onderwijs en verantwoordelijk

burgerschap.• Onze kinderen kunnen hun talenten veelzijdig ontwikkelen: cognitief, creatief, motorisch

en sociaal-emotioneel.• Onze medewerkers zijn onderwijskundige en pedagogische professionals.• Onze organisatie is voortdurend in beweging en streeft naar kwaliteit door een nieuw

bestuursmodel en inzet van een kwaliteitszorg(beoordelings)systeem en horizontale en meervoudige publieke verantwoording. Deze kernwaarden zijn terug te vinden in de dagelijkse praktijk van de van VCO Harderwijk-Hierden.

Onderwijsinhoud

Visie op onderwijsWe willen op onze school het onderwijs vormgeven vanuit de kernwaarden van ons geloof. Dat houdt voor ons in dat we ons onderwijs zo inrichten dat we kinderen als unieke schepselen zien die met gaven van hoofd , hart en handen onze school binnenkomen en we hen binnen ons onderwijs ruimte willen bieden om die gaven zo optimaal mogelijk tot ontwikkeling te laten komen. We willen kinderen bagage meegeven voor de maatschappij waarin ze opgroeien opdat ze als (jonge) deelnemers aan de maatschappij hun plek kunnen en mogen innemen. Ook willen we kinderen bagage meegeven vanuit onze identiteit en ze meehelpen en uitdagen tot het geven van een eigen antwoord in relatie tot God.

5

Uitgangspunten / intenties:Verschillen tussen kinderen waarderen en mede bepalend laten zijn voor de inrichting van het onderwijs.• Aan willen sluiten bij het niveau van de kinderen en recht willen doen aan kinderen die

extra zorg nodig hebben en kinderen die meer begaafd zijn.• Ons leerlingvolgsysteem is van uitstekende kwaliteit zodat we leerlingen optimaal

kunnen volgen.• We werken aan zelfstandigheid van leerlingen in het leerproces om daarmee leerlingen

die extra zorg nodig hebben, binnen de groep(en) te kunnen helpen.• Aan de leef- en belevingswereld recht willen doen.• Aandacht geven aan de wereld waarin kinderen opgroeien.• Aandacht geven en zorg dragen voor een veilig en positief klimaat op school.• De didactische opbouw van onze lessen en de doorgaande lijnen in ontwikkeling van het

kind op school moet van een hoog niveau zijn.• Gebruik maken van hedendaagse methoden, actuele inzichten in onderwijs en gebruik

maken van up to-date ondersteunende (technische) voorzieningen.• Uitspreken dat we het van groot belang vinden dat de leerkrachten op onze school zich

vinden in de uitspraak een lerend team te zijn en er waardering is voor deskundigheidsbevordering van teamleden, parallel lopend aan de ontwikkeling van de school.

• De financiële middelen worden dusdanig ingezet dat er evenwicht ontstaat tussen inzet van materiaal, inzet van personeel en kwaliteitszorg.

• Er is oog voor de individuele leerkracht én het team als geheel en daarbij is een goede gesprekscyclus van groot belang.

• De schoolleiding moet vorm geven aan goed management (verdeling en aansturing van beschikbare middelen).

• Goed schoolleiderschap (visie op onderwijs, vertaling naar de praktijk en zicht op de medewerkers).

• Ondernemerschap (in welke samenleving leven wij en wat betekent dat voor de school).

MissieMet behulp van onze visie hebben we als team ook een aantal doelen gesteld waar we de komende jaren actief aan willen werken. Die doelen hebben we verwoord in een missie.Deze missie vormt de kern van de activiteiten waar we mee bezig willen zijn in de ontwikkeling van het onderwijs op onze school:

De missie luidt: Samen groeien vanuit de Bron van Leven

Vanuit verschillende kernwaarden komen we uit bij deze missie en willen daarin vooral laten zien dat we afhankelijke mensen zijn die in ons leven en in ons werken, identiteit, kwaliteiten vertrouwen uitstralen en doorgeven aan onze leerlingen en ouder(s). Deze boodschap willen we ook uitdragen naar buiten. Missie is datgene waar we ten diepstevoor staan. Met onze visie (op identiteit,onderwijs en zorg) verwoorden we doelen waarmee we uiting geven aan onze missie. Ook zorgen wij voor een veilige school, een goed en prettig pedagogisch klimaat en bevorderen het zelfstandig werken. Normen en waarden nemen een belangrijke plaats in op onze school. Met adaptief onderwijs komen wij tegemoet aan verschillen tussen kinderen. Als school gaan wij ook contacten aan met andere maatschappelijke instellingen, zo vergroten wij ontwikkelingskansen voor kinderen.

Het motto van onze school is: “een school met meerwaarde”We zijn een basisschool met meerwaarde. Op onze school willen we kinderen een goede basis meegeven voor de maatschappij waarin ze opgroeien, zodat ze als jonge deelnemers aan de maatschappij hun plek kunnen en mogen innemen. Ook willen wij kinderen een goede basis meegeven vanuit onze identiteit en ze meehelpen en uitdagen tot een relatie met God de Vader en hun naaste. Bij onze school staat het opdoen van de benodigde cognitieve leerstof hoog in het vaandel.

6

Het ontwikkelen van een goede dosis zelfkennis is daarbij een belangrijk onderdeel. Wij bieden leerlingen een veilige en vertrouwde omgeving door duidelijke kaders aan te geven en te zorgen voor een regelmatig, rustig schoolklimaat. Juist door deze heldere structuur willen wij de kinderen een gevoel van vrijheid geven; hierdoor kunnen ze zelfstandig, onderzoekend en actief leren. Ook krijgen ze de kans om op alle vlakken uitdagingen aan te gaan en mogen ze kritisch zijn. Bovendien willen wij leerlingen optimale ruimte bieden, zodat ze creatief oplossingen bedenken en doorzettingsvermogen ontwikkelen om een taak te volbrengen. Met andere woorden: leerlingen kunnen bij onze school op zoek naar hun eigen mogelijkheden en talenten. Er is veel ruimte voor persoonlijke aandacht aan en tussen leerlingen, ouder(s) en leraren binnen onze school. We juichen eigen initiatieven van leerlingen, leraren en ouder(s) toe en ondersteunen daarin waar mogelijk. Ouder(s) voelen zich betrokken bij onze school en velen zetten zich actief in (oudercommissie, medezeggenschapsraad, overblijfouders, leesouders, luizenmoeders, schoonmakers, hulp bij de vele activiteiten etc.). Door de persoonlijke benadering heerst er een informele sfeer op onze school en voelen leerlingen, leraren en ouder(s) zich gewaardeerd en gerespecteerd. Volgens onze overtuiging kunnen leerlingen hun opgedane kennis alleen goed toepassen wanneer zij daar zelfbewust mee leren omgaan. Dit betekent dat de kinderen zeker van zichzelf worden en zich verantwoordelijk voelen voor de gevolgen van hun eigen handelen. Zelfbewustzijn is een persoonlijkheidsaspect, dat in de huidige samenleving steeds meer waarde krijgt. In maatschappelijk perspectief betekent het ook dat de kinderen begrijpen welk effect hun gedrag kan hebben in de samenleving. Kortom: ze voelen zich betrokken bij de wereld, nemen daar actief aan deel en voelen zich mede verantwoordelijk voor wat er om hen heen gebeurt. We vinden dat er samenhang moet zijn tussen de thuissituatie en die op school. Daarom zijn contacten met ouder(s) belangrijk in de afstemming voor het pedagogisch handelen.

Algemene schoolregelsEen viertal algemene schoolregels geeft aan hoe we met elkaar willen om gaan. Deze schoolregels hangen in de school:

We leven vanuit De Bron:• We zorgen dat iedereen zich veilig voelt.• We houden rekening met elkaar.• We zijn zuinig op elkaars spullen en die van de school.• We houden onze school binnen en buiten netjes.

De groepsregels en afspraken worden van deze vier schoolregels afgeleid. Ook de regels en routines m.b.t. hal-, gang- en pleingebruik zijn hieraan gelinkt.

SchoolpleinOp het schoolplein gelden de volgende regels:• Spelen op het plein is fijn• Goed idee, iedereen doet mee• Schelden, schoppen, spugen, slaan: daar doen wij niet aan.• Fietsen en voetballen op het plein: Nee, ook niet voor de gein.

Ook is er een kwaliteitsborging voor het beheer van de speeltoestellen. Er is continue zorg voor de veiligheid van de speeltoestellen welke in de vorm van een logboek wordt bijgehouden.

Ontwikkelingen binnen de school• Het team schoolt zich verder in adaptief onderwijs en richt zich op de kwaliteit van

instructie en het werken met taken.• In alle groepen wordt gewerkt met taken of taakwerk.• Kwink (sociaal- en emotionele vorming) in alle groepen.• Leerlingvolgsysteem (ParnasSys).• ZIEN (Soc- en Emotioneel volgsysteem van de leerling)• Het verder door • ontwikkelen van het schoolconcept (BAS+).• Brede School.

7

• Verder uitwerken handelingsgericht werken (Passend Onderwijs).• Het werken met groepsplannen.• Integraal Kind Centrum. • Opbrengstgericht werken• Methode “Onderbouwd” bij de onderbouw.• Wonderlijk gemaakt (methode voor seksuele vorming voor groep 1 t/m 8)• Wereld oriëntatie • Inzet van digitale schoolborden.• Engels groep 1 t/m 8• Begrijpend lezen• Onderzoekend leren

OnderbouwIn de groepen 1 en 2 richten we ons op de sociaal-emotionele, motorische, creatieve, cognitieve en spraak/taal ontwikkeling. Jonge kinderen leren door spel en het gebruik van alle zintuigen. In de kleutergroepen kunnen kinderen veel spelen in de diverse hoeken en met ontwikkelingsmateriaal. Via de methode Onderbouwd wordt het kind gevolgd in zijn/haar cognitieve ontwikkeling. We bereiden de kinderen voor op groep 3. Het plezier in het werk en in het spel vinden we belangrijk; het helpt kinderen om zich actief op te stellen en zich competent te voelen.

Midden – en bovenbouwIn de midden – en bovenbouw wordt verder gebouwd op de basis die in de onderbouw gelegd is, waarbij we de totale ontwikkeling van het kind nooit uit het oog mogen verliezen.Door momenten van zelfstandig werken tijdens de lessen, kringgesprekken, spreekbeurten, het maken van opstellen en werkstukken en tijdens het werken met taken wordt de zelfstandigheid van de kinderen verder ontwikkeld.

Creativiteit en bewegingKinderen zijn creatief. We geven hieraan aandacht in de uren handvaardigheid, tekenen en muziek. Bovendien proberen we twee lesuren gymnastiek, afhankelijk van de beschikbare ruimte in de gymzalen, (in groep 5 en 6 afgewisseld met een keer zwemmen) per week te plannen. De onderbouwgroepen gymen en spelen regelmatig in ons speellokaal.

OnderwijsKinderen zijn verschillend, niet alleen verschillen ze in hun uiterlijk van elkaar, maar ook in het tempo van de ontwikkelingen in leerprestaties. Door middel van de adaptieve benadering (aansluitend bij het niveau, belevingswereld en ontwikkeling van het kind), komen we aan deze verschillen tegemoet. De school is overwegend klassikaal georganiseerd, kinderen van dezelfde leeftijd zitten meestal in dezelfde groep. Er wordt rekening gehouden met de verschillen tussen de leerlingen. Wie moeite heeft met een bepaald onderdeel krijgt extra hulp en oefenstof. Anderen kinderen kunnen soms meer en krijgen extra werk dat hen uitdaagt.

De schoolorganisatie

PersoneelBinnen onze school werken veel mensen. De meesten zijn leerkracht en dragen de verantwoordelijkheid voor een groep. Maar we hebben ook een aantal mensen binnen de school die een specifieke verantwoordelijkheid of taak hebben. Een overzicht:

LeerkrachtenElke groep heeft twee parttime leerkrachten, soms één fulltime leerkracht. De leerkracht is verantwoordelijk voor het reilen en zeilen van de groep. Verreweg de meeste contacten die u met de school heeft, zullen via de leerkracht gaan. De leerkracht houdt u op de hoogte van de ontwikkelingen van uw kind middels de contactavonden of tussendoor, als daar aanleiding toe mocht zijn. U kunt de groepsleerkracht altijd vragen naar de ontwikkeling van uw kind.

8

Locatie leiderJacqueline Hüther is belast met het dagelijks leidinggeven aan CBS De Bron en is verantwoordelijk voor de aansturing van veranderingsprocessen, de samenhang en samenwerking binnen het team, het bewaken en toetsen van de kwaliteit van het onderwijs en de daarbij betrokken medewerkers, het integraal personeelsbeleid en de daarbij behorende gesprekken. Daarnaast levert zij een constructieve bijdrage aan het collegiaal functionerend MT en is de representatieve vertegenwoordiging van de school.

MTDe directeur/locatieleider worden ondersteund door het managementteam.Dit bestaat naast de directeur/locatieleider uit drie bouwcoördinatoren en de intern begeleider. De bouwcoördinatoren vertegenwoordigen de verschillende bouwen binnen de school en sturen deze ook aan. Voor onze school zijn dit: Evelien van Schie (onderbouw), Riemke Waardenburg (middenbouw) en Elma Meerman/Bertram Prophitius (bovenbouw).Onze internbegeleider is Arnyta Vlijm.

Intern begeleider (IB-er)De intern begeleider is een gespecialiseerde leerkracht die tot verantwoordelijkheid heeft het volgen van kinderen die in hun ontwikkeling bedreigd worden. Samen met de leerkrachtenzoekt zij naar oplossingen en verbeteringen. De Intern Begeleider kan daarbij gebruik maken van video opnames. Deze video opnames worden uitsluitend voor coaching gebruikt. Tevens onderhoudt zij contacten met externe instanties betreffende de leerlingenzorg.

Facilitair medewerkers / conciërgeDeze medewerkers verrichten allerlei ondersteunende werkzaamheden, zoals schoolschoonmaak, kopieerwerk, magazijnwerk, voorraden, reparaties enz. Klaas Nagelhout (conciërge) is onze steun en toeverlaat als het gaat om allerhande huishoudelijke zakenen (onderwijs) ondersteunende activiteiten. Maaike Nagelhout is onze interieurverzorgster. Zij zet zich in voor een schoon leer- en leefklimaat binnen onze school.

StagiairesHet vak van leerkracht of onderwijsassistent is niet een vak wat je louter uit de boeken leert. Ervaringen opdoen met het werken met kinderen is een heel belangrijk aspect van de studie. Wij vinden het belangrijk dat we jonge mensen een plek bieden om het vak te leren. Daarom staan we altijd open voor stagiaires. Wij krijgen, als opleidingsschool, stagiaires van de VIAA uit Zwolle en vanuit Landstede (klassenassistenten). Afhankelijk van hoever ze zijn in hun studie geven PABO studenten in meer of mindere mate zelfstandig les, onder verantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. De SPW-studenten worden opgeleid tot onderwijs- of klassenassistenten en hebben een meer ondersteunende, praktische rol. Zij zijn in de regel ook langer en vaker in de klas. Onze school is ook een erkend leerbedrijf (Calibris). Daarnaast komt het ook voor dat we studenten hebben voor gymnastiek.Deze studenten zijn afkomstig van Landstede, de Calo of het Cios en geven dan enkel gymlessen, vaak aan diverse groepen.

DirectieDe algehele verantwoordelijkheid voor de school ligt bij de directeur dhr. Martin van den Bor. Hij vertegenwoordigt de school naar buiten, beheert het gebouw en de middelen die de school heeft en is verantwoordelijk voor het onderwijs op school.Daarnaast bewaakt hij de identiteit, de grondslag, positionering en doelstellingen van de school, de implementatie van het beleid op de gebieden onderwijs en leerlingenzorg en het bevorderen van de organisatie- en onderwijsontwikkeling. Het vormgeven aan een actief ouderbeleid en het bevorderen van de samenwerking met relevante externe partijen en instellingen. En tot slot stimuleert hij de onderwijsvernieuwingen en schept hij de voorwaarden voor de uitvoering daarvan.

9

Groepsverdeling en personeel

Groep naam werkdagen

Groep 1A/2A Juf Evelien Maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 1A/2A Juf Monique Om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 1B Juf Annemieke Maandag en dinsdagGroep 1B Juf Celia Woensdag, donderdag en vrijdagGroep 1C Juf Bertine Hele weekGroep 2B Juf Ilse Maandag, dinsdagGroep 2B Juf Anne Woensdag, donderdag en vrijdagGroep 2C Juf Harmke Week op week af (van donderdag tot en met

woensdag)Groep 2C Juf Fenny Week op week af (van donderdag tot en met

woensdag)Groep 3A Juf Christa Maandag, dinsdag, woensdag en vrijdagGroep 3A Juf Dini ( juf Evelien

M.onbepaalde tijd)donderdag

Groep 3B/4B Juf Riemke Maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 3B/4B Juf Kitty(Lio-er tot februari

2107)Maandag, dinsdag, woensdag

Groep 3B/4B Juf Tineke Meerman Om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 4A Juf Korlies ( juf Willeke tot

eind maart 2017)Maandag, dinsdag en donderdag

Groep 4A Juf Dini ( juf Willeke voor onbepaalde tijd)

Woensdag en vrijdag

Groep 5A Juf Eugenie Maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 5A Juf Silvia Om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 5B Juf Korina Maandag en dinsdagGroep 5B Juf Tineke Verkley Woensdag, donderdag en vrijdagGroep 6 Juf Annette Maandag, dinsdag en om de woensdagGroep 6 Juf Elma Om de woensdag, donderdag en vrijdagGroep 7A Juf Anne-Marie (juf

Marjolein tot eind februari 2017)

Maandag, dinsdag , woensdag

Groep 7A Juf Elice Donderdag en vrijdagGroep 7B Meester Duco Maandag, dinsdag, woensdagGroep 7B Juf Esther Donderdag en vrijdagGroep 8A Meester Bertram Maandag, dinsdag, woensdag, donderdagGroep 8A Juf Klarie VrijdagGroep 8B Meester Martin v/d Scheur Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdagGroep 8B Juf Korina woensdagGroep 8B Meester Erwin(Lio-er van

eind oktober tot april 2017)Maandag, dinsdag en woensdag

10

Onderwijsopbrengsten en doorstroming

Naar het voorgezet onderwijsWanneer uw kind in groep 8 zit, moet er een belangrijke keuze gemaakt worden. Naar welke schooltype moet uw kind? En naar welke school? Vanuit de basisschool krijgt u een advies. Dat advies komt niet zomaar uit de lucht vallen, het wordt gebaseerd op de ontwikkeling van uw kind in de laatste drie jaren van het basisonderwijs. Via het leerlingvolgsysteem hebben we een goed beeld van de ontwikkeling van uw kind. Maar ook zaken als werkhouding en concentratie spelen een grote rol bij het kiezen van het juiste vervolgonderwijs. Tenslotte nemen we in groep 8 de Cito eindtoets af. De uitslag hiervan bevestigt in de meeste gevallen ons advies. Valt de Cito eindscore hoger uit dan het advies, dan is er nog een mogelijkheid tot wijziging. Wanneer de uitslag lager uitvalt blijft het gegeven advies staan.Gedurende groep 8 zijn er verschillende informatiemomenten die bijdragen aan een goede keuze voor uw kind. Zo organiseren wij een informatieavond voor ouders en gaan we met kinderen naar het Voortgezet Onderwijs voor het volgen van kennismakingslessen. Natuurlijk organiseren alle VO scholen open dagen, die u met uw kind kunt bezoeken. Eenmaal aangemeld volgen er overdrachtsgesprekken met de ontvangende school, om er voor te zorgen dat de overgang zo vloeiend mogelijk verloopt voor uw kind. Wij ontvangen van al onze oud leerlingen nog tenminste drie jaar de resultaten van het voortgezet onderwijs. Op die manier kunnen wij kijken of onze adviezen goed zijn geweest.

Uitstroom Voortgezet Onderwijs (VO)Het uitstroom niveau is een verplicht onderdeel in de schoolgids. Wat ons betreft: wij vinden dat je de hoogte van een Cito-uitslag, of het percentage VWO leerlingen dat je “aflevert”, niet direct kunt linken aan de kwaliteit van een school. Daar komt wel iets meer bij kijken. Uiteindelijk gaat het ons er om dat wij een leerling kunnen plaatsen op de school die bij hem of haar past. Of dat nou VMBO of VWO is, dat is eigenlijk van minder belang. Als het kind zich er prettig voelt, komt dat het leren ten goede. De uitslag van de Cito eindtoets is voor ons, naast het leerlingvolgsysteem, rapport en totale beeld van het kind, een middel om tot een goed advies te komen. Hieronder staat aangegeven naar welke vorm van voortgezet onderwijs de leerlingen van groep 8 gegaan zijn:

Uitslagen van de Cito Eindtoets van de afgelopen jaren:

Cito eindtoets 2014 2015 2016Landelijk gemiddelde 534,4 534.8 534,8CBS De Bron Groep 8 538,3 540,7 539,7

11

Uitstroom tijdens de basisschoolperiodeWanneer uw kind onze school verlaat vóór het einde van groep 8, bijvoorbeeld door verhuizing, dan wordt er een onderwijskundig rapport gemaakt door de leerkracht die uw kind op dat moment heeft. In dit rapport staat alle relevante informatie die de nieuwe school over uw kind nodig heeft om de overstap zo vloeiend mogelijk te laten verlopen. De school stuurt dit rapport naar de ontvangende school wanneer de school een bewijs van inschrijving afgeeft.

Actief burgerschap en sociale integratie

De leerlingenpopulatie op onze school is een afspiegeling van de bevolking in de buurt. De populatie van de buurt zien we terug in onze school. ‘Samen leren, samen werken’ is onsdevies, maar daar kunnen we ‘samen leven’ ook aan toevoegen. Wij vinden het belangrijk dat we met respect met elkaar omgaan, ongeacht komaf, kleur of intellectuele bagage. Ieder kind mag er zijn en ieder kind telt mee! In de school hangen de 4 regels hoe wij met elkaar om wensen te gaan, en op het schoolplein hanteren we een viertal algemene regels waar respect en tegengaan van buitensluiten wordt benoemd. De Kwink methode (sociaal en emotionele vorming) gaat in op aspecten hoe we als mensen het best met elkaar om kunnen gaan. In een aantal lessen wordt hier aandacht aan gegeven.

Pesten en het anti-pestprotocolEén van de bouwstenen van onze visie, met betrekking tot het omgaan van kinderen met elkaar, is dat ieder kind zich veilig en vertrouwd moet voelen op onze school. Wij willen samen met de kinderen werken aan die veilige omgeving. Immers, een kind dat zich veilig voelt, ontwikkelt zelfvertrouwen en een goed gevoel van eigenwaarde. Binnen onze school is er een pestprotocol aanwezig. Naast het pestprotocol is er in elk lokaal een Pest stappenplan aanwezig.

In ons pestprotocol beschrijven we onder andere de volgende punten:• Pesten moet als probleem worden gezien door alle direct betrokken partijen.• De school moet proberen pestproblemen te voorkomen.• Als pesten optreedt, moeten leerkrachten (in samenwerking met de ouder(s) dat kunnen

signaleren en duidelijk stelling en actie nemen.• Wanneer er gepest wordt buiten schooltijd kan de leerkracht, indien gewenst, wel

over het probleem praten, maar de ouder(s) blijven verantwoordelijk voor wat zich buiten schooltijd afspeelt.

Wat verstaan wij onder pestgedrag1. Gedrag waarmee je een ander lichamelijk of geestelijk kwetst.2. Gedrag waarmee je de grens van een ander overschrijdt.

Wij willen ons als school inzetten om het pesten zoveel mogelijk te voorkomen. Dit doen wij door bij de start van ieder schooljaar de schoolregels en het pestprotocol te bespreken met de kinderen. De schoolregels en eventueel aanvullende groepsregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen. Ook zullen wij het onderwerp 'pesten' in de groepen aan de orde laten komen. Vanaf 2015/2016 hebben we een nieuw sociaal - emotionele methode ingevoerd. Deze methode is gericht op preventie (van bijvoorbeeld pesten op school) en de kracht van een veilige groep. Vanaf september 2015 hebben wij ook een anti-pestcoördinator op school en ons pestprotocol vindt u op de schoolsite.

12

Methode

Vakgebieden en methodesVoor de verschillende vakgebieden maken we gebruik van moderne, eigentijdse methodes. We volstaan met het aangeven van het vakgebied en de gebruikte methode.

Vakgebied MethodeGodsdienstonderwijs; StartpuntKleuteronderwijs; Onderbouwd taal en rekenenAanvankelijk lezen; Veilig leren lezenTechnisch lezen; Lekker LezenBegrijpend lezen; Lezen in beeldTaal; TaalverhaalSpelling; Taalverhaal spellingSchrijven; PennenstrekenRekenen; Wereld in GetallenWereld oriëntatie; Argus ClouSociaal emotionele vorming; KwinkSeksuele vorming; Wonderlijk GemaaktVerkeer; Let’s go!Engels; Take it easy!Muziek; Moet je doenTekenen; Moet je doenHandvaardigheid; Moet je doenGym; Bewegen samen regelen

Organisatie nieuwe leerlingenVanaf hun vierde jaar zijn kinderen welkom bij ons op school. Ze krijgen een aantal weken voor hun 4e verjaardag een uitnodiging om te komen wennen.

Aanmeldingsprocedure / Aannamebeleid

Alle kinderen zijn welkom op onze school waarvan:1. de ouder(s) de grondslag van de VCO Harderwijk-Hierden en van het onderwijs op onze school respecteren.2. redelijkerwijs verwacht kan worden dat de school een zorgarrangement kan bieden dat bij de behoeften van het kind aansluit.

Schorsing / weigeringOnze school kan een leerling weigeren/verwijderen, indien:• de grondslag niet gerespecteerd wordt;• de gewenste zorg niet geboden kan worden;• er gerede twijfel is of de leerling zich, zowel cognitief als sociaal emotioneel, voldoende

kan ontwikkelen op de betrokken school.• de groep vol is. Deze weigeringgrond zal binnen onze vereniging bijna niet voorkomen.

Wij proberen dan voor tijdelijke huisvesting zorg te dragen. Wanneer dit niet lukt wordt eventueel een plaats op een andere school aangeboden of komt het kind op een wachtlijst te staan;

• er zich ernstige verstoring van de orde en rust op school voordoet. Dit kan gaan om het gedrag van het kind, maar ook het gedrag van de ouder(s). Het bevoegd gezag van VCO Harderwijk-Hierden zal gemotiveerd aangeven waarom de overtuiging bestaat dat het kind en/of de ouder(s)/verzorger(s) de orde en rust op de school verstoort. Het gaat dan om geldende gedragsregels en opvangcapaciteit van de school. Voordat een

13

leerling van school verwijderd wordt hoort de bovenschoolse directeur de schoolleider, de leerkracht en de ouder(s). Op school is een protocol hiervoor aanwezig. De ouder(s) ontvangen schriftelijk bericht over het besluit van VCO Harderwijk-Hierden. Definitieve verwijdering van een leerling vindt niet plaats voordat het bevoegd gezag heeft zorg gedragen dat een andere school, zoals bijv. een school voor speciaal onderwijs, bereid is de leerling toe te laten. Indien het bevoegd gezag na 8 weken aantoonbaar zoeken nog geen andere school gevonden heeft dan kan de leerling alsnog definitief verwijderd worden. In de tussentijd kan het bestuur van VCO Harderwijk-Hierden besluiten de leerling te schorsen en de toegang tot de school tijdelijk ontzeggen.

KwaliteitszorgWij willen graag weten of het onderwijs dat wij aanbieden ook de opbrengst heeft die wij nastreven. Daarom meten en borgen wij onze kwaliteit. Daartoe is verenigingsbreed een kwaliteitsbeleid ingezet, wat inhoudt dat we systematisch onze kwaliteit meten en evalueren. We doen dat door interne metingen, maar we vragen ook u als ouder wat u van de school en het onderwijs vindt. Verder mogen ook kinderen uit groep 7 & 8 aangeven wat ze van de school vinden. De uitkomsten van zo’n kwaliteitsmeting worden weer vertaald in beleid voor de komende jaren. De cyclus van kwaliteitsbeleid neemt een aantal jaren in beslag. Daarnaast toetsen we onze kwaliteit ook door middel van interne audits. Daarbij wordt de directie, het management- team, intern begeleider en leerkrachten gevraagd hun ervaringen te delen en te toetsen aan de kwaliteitsnorm van het onderwijs.Daarbij wordt op dezelfde manier naar de school gekeken als de inspectie dat zou doen. De bevindingen worden vastgelegd in een verslag (managementrapportage). Ook hebben we natuurlijk de gebruikelijke externe audits vanuit de inspectie. Al met al toetsen we jaarlijks op verschillende manieren de kwaliteit van onze school, in de breedste zin van het woord.

DossiervormingOp school worden gegevens verzameld van u en uw kind. Het meest bekend is het aanmeldings- en inschrijfformulier. Gegevens van het inschrijfformulier worden binnen de school gebruikt. Ook de toetsresultaten worden vastgelegd. Verloopt de ontwikkeling van uw kind zorgelijk, dan wordt er een digital zorgdossier samengesteld. Daarin komen alle afspraken die er ten behoeve van uw kind zijn gemaakt. Ook gespreksverslagen en evt. onderzoeksverslagen van externe deskundigen/instanties komen daar in. De gegevens van het dossier worden gebruikt om uw kind zo goed mogelijk te helpen.

Regels rond leerlingendossier• Het leerlingendossier blijft eigendom van de school zolang het kind op school zit, verlaat

de school niet en wordt niet gekopieerd of aan derden verstrekt zonder toestemming van de ouder(s).

• De ouder(s) hebben het recht om het dossier in te zien. Zij kunnen daartoe een afspraak maken met de intern begeleider.Het dossier kan alleen op school worden ingezien.

• Vijf jaar nadat de leerling de school heeft verlaten, wordt het dossier vernietigd.

Digitaal schoolinformatiesysteemAlle gegevens worden ingevoerd in ons digitale schoolinformatiesysteem ParnasSys. Personalia en toetsgegevens zullen worden opgeslagen. Dit heeft als grote voordeel dat alle relevante informatie over uw kind op elk gewenst moment oproepbaar is. Ook gespreksverslagen worden hier in bewaard. Zodoende willen wij de overdracht van de ene naar de andere leerkracht zo accuraat mogelijk laten verlopen. Het schoolinformatiesysteem is beveiligd, zodat er geen onbevoegden gebruik van kunnen maken.

14

DOD (Digitaal OverdrachtsDossier)Het Digitale Overdrachts Dossier (DOD) maakt digitale overdracht van leerling- en toetsgegevens tussen administratieve- en volgsystemen binnen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs mogelijk. In een DOD worden toetsgegevens uit ParnasSys samen met relevante leerlinggegevens samengevoegd tot een DOD-bestand. Elk DOD-bestand is beveiligd.

Hoe volgen wij uw kind?LeerkrachtIn de groep neemt de leerkracht de toetsen af die aan de methode gebonden zijn. Naast deze methode gebonden toetsen nemen we ook de niet methode gebonden Cito toetsenaf voor lezen, taal, spelling en rekenen. Sociaal emotioneel volgen we de kinderen met het leerlingvolgsysteem. Belangrijke observaties worden door de leerkracht genoteerd in de klassenmap en in ons digitale schoolsysteem. Zo gaat belangrijke informatie niet verloren.

De internbegeleider en remedial teacherOp onze school werkt op dit moment één Intern Begeleider die de leerkrachten begeleidt m.b.t. de leerlingenzorg. Zij probeert de leerkrachten te helpen bij het vinden van de bestehulpstrategie. Op onze school is dit Juf Arnyta Vlijm. In enkele gevallen krijgen de leerlingen extra hulp van onze Remedial Teacher (RT). Op onze school is dit Carin van den Hardenberg. De RT is met name bedoeld voor de kinderen uit de groepen 2, 3, 4 en 5. Er zijn uitzonderingen voor de groepen 6, 7 en 8. Anderhalve dag per week helpt zij verschillende kinderen met speciale hulpprogramma’s. Ook ondersteunt zij de leerkrachten bij het werken in de klas. De extra hulp kan voor een korte periode gelden. Nadat een kind extra hulp heeft gekregen kan het misschien, op zijn of haar niveau, meedoen met de klas. Het kan ook gebeuren dat een kind zoveel moeite heeft met het niveau van de klas, dat er besloten wordt voor een bepaald vakgebied een speciaal programma te maken. Dit doen we uiteraard in overleg met u als ouder(s). Wanneer de extra hulp onvoldoende effect heeft, kan de hulp van de SBD (School Begeleidings Dienst) ingeroepen worden. Een medewerker van de dienst kan verder onderzoek doen. Aan de hand van deze gegevens wordt dan besproken wat de mogelijkheden zijn. Ouder(s) moeten hiervoor uiteraard wel toestemming geven. Onderzoek kan ook gebeuren door het Bureau Jeugdzorg bij kinderen die problemen hebben op het sociaal - emotionele vlak. Tevens maken we gebruik van de kennis van het ZAT (Zorg Advies Team). Af en toe komen we tot de conclusie dat alle extra inzet onvoldoende effect heeft. We kunnen in overleg met de ouder(s) besluiten om een leerling een jaar over te laten doen. Het doel hiervan is natuurlijk dat het kind daarna gewoon de basisschool kan afmaken. Doubleren gebeurt vooral als een kind op meerdere ontwikkelingsgebieden achter blijft bij de meeste klasgenootjes. Soms heeft een kind, ondanks extra begeleiding, betere kansen op een speciale basisschool.

Passend Onderwijs

Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle basisscholen de wettelijke taak om Passend Onderwijs te geven. Omdat scholen dit niet alleen kunnen, zijn alle scholen in Nederland aangesloten bij een regionaal samenwerkingsverband. Hiervan zijn er 77 in het gehele land. Onze school werkt binnen het samenwerkingsverband Zeeluwe (25-09) samen met  alle basisscholen en scholen voor speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs in de gemeenten Nijkerk, Putten, Ermelo, Harderwijk, Zeewolde, Nunspeet, Elburg en Epe.

Belangrijke doelen van de invoering van Passend Onderwijs zijn:

15

• terugdringen bureaucratie, met name ingewikkelde indicatieprocedures;• terugdringen aantal kinderen die geen plek in het onderwijs kunnen vinden (thuiszitters);• alle kinderen een passende onderwijsplek bieden.

Het samenwerkingsverband heeft in het ondersteuningsplan (www.onderwijszorgkoepel.nl/ondersteuningsplan) vastgelegd op welke wijze passend onderwijs wordt geboden binnen de deelnemende scholen. Vormen van speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs blijven bestaan; geen kind wordt gedwongen teruggeplaatst in het basisonderwijs. ZorgplichtHet kernbegrip bij Passend Onderwijs is ‘zorgplicht’. Zorgplicht betekent dat onze school de verantwoordelijkheid heeft om in goed overleg met de ouders een passende ondersteuning te bieden. Liefst zoveel mogelijk thuis nabij in de eigen school. Als blijkt dat dit niet mogelijk is, hebben wij als school de opdracht om met de ouders naar de best passende plaats te zoeken. Dat kan zijn op een andere basisschool binnen het samenwerkingsverband Zeeluwe of op een school voor speciaal (basis) onderwijs.Als u het niet eens bent met het aanbod van onze school, dan kunt u dit aankaarten bij de directie of bestuur, het samenwerkingsverband Zeeluwe of om ondersteuning vragen door een onderwijsconsulent. In het uiterste geval kunnen problemen worden voorgelegd bij  een landelijke geschillencommissie. Meer informatie vindt u op de website Passend Onderwijs: http://www.onderwijsgeschillen.nl/informatie-voor-ouders/.nl Schoolondersteuningsprofiel Iedere school heeft in het schoolondersteuningsprofiel (SOP) omschreven welke ondersteuning de school kan bieden. U kunt dit profiel op onze  website vinden (www.debronharderwijk.nl ) of op onze school inzien. In dit profiel is te lezen op welke wijze wij als school de begeleiding aan leerlingen vorm geven en welke mogelijkheden voor extra-ondersteuning wij hebben. Bij het realiseren van de gewenste ondersteuning werken alle scholen vanuit de uitgangspunten van handelingsgericht werken (HGW). Dit betekent kort gezegd: Als een kind extra-ondersteuning nodig heeft, wordt niet in de eerste plaats gekeken naar wat het kind heeft, maar naar wat het kind nodig heeft. Bij HGW is de samenwerking en afstemming met ouders en andere deskundigen een belangrijk aandachtspunt. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften stellen extra eisen aan de school, het gebouw, de leerkrachten, de IB-er en ook de medeleerlingen. Het uitgangspunt is dat elke leerkracht in principe ruimte heeft voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Denk hierbij aan verschillen in intelligentie, tempo, sociale vaardigheden en leermogelijkheden. Bij ieder verzoek tot plaatsing van een leerling zal een afweging gemaakt worden. Kern van deze afweging is de vraag of de combinatie van specifieke onderwijsbehoeften en de benodigde extra-ondersteuning past binnen de basisondersteuning, die wij als school kunnen bieden.

Uitgangspunten voor plaatsing zijn o.a.:•      kan het kind op onze school de gevraagde ondersteuning geboden worden;•      blijft de aandacht voor de andere leerlingen voldoende gewaarborgd;•      is de gevraagde ondersteuning uitvoerbaar voor de leerkracht.

ArrangementenHet antwoord op de vraag: Wat heeft dit kind nodig en hoe stemmen wij ons handelen hierop af? wordt vastgelegd in een plan van aanpak, vaak een arrangement genoemd. Wat gaan we doen? Wanneer? Door wie? Met welk doel? Wanneer en hoe gaan we evalueren?Ouders worden nauw bij het opstellen van een arrangement betrokken. Het is van groot belang dat alle direct betrokkenen eendrachtig samenwerken in het belang van

16

het kind. Samenwerkingsverband ZeeluweWij maken gebruik van de diensten van het Steunpunt Zeeluwe, bestaande uit deskundigen uit het speciaal (basis) onderwijs. Zij ondersteunen scholen om de onderwijsbehoeften van het kind in beeld te brengen en hoe het onderwijsaanbod hier op afgestemd kan worden. Ook adviseren zij bij het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring (TLV) voor het speciaal basisonderwijs of speciaal onderwijs

OndersteuningWij als school en ook het samenwerkingsverband Zeeluwe hechten er aan dat wij de ouders betrekken bij de ondersteuning van de leerlingen. Daarom vinden we het van groot belang dat ouders direct betrokken worden bij de eerste tekenen dat een kind meer ondersteuning nodig heeft. In sommige situaties zijn er niet alleen zorgen op school, maar ook thuis. Om tot een goede ondersteuning te komen, is het wenselijk om daar met de ouders in alle openheid, maar ook in vertrouwen over te spreken. Ouders kunnen via de Medezeggenschapsraad van de school of via de Ondersteuningsplanraad van het samenwerkingsverband  invloed uitoefenen op het beleid van de school (Schoolondersteuningsprofiel) en het samenwerkingsverband (Ondersteuningsplan). Beide raden bestaan uit ouders en leerkrachten. 

Toelaatbaarheidsverklaring speciaal (basis) onderwijsAls wij als school en u als ouder(s) tot de conclusie komen, dat het voor de ontwikkeling van een kind beter is om naar een speciale (basis) school te gaan, vragen wij in samenspraak met de ouders een toelaatbaarheidsverklaring voor de leerling aan. Dit doen wij bij het samenwerkingsverband. Het samenwerkingsverband geeft de toelaatbaarheidsverklaring af als ouders en scholen het met de plaatsing in het speciaal (basis) onderwijs eens zijn. Het samenwerkingsverband controleert daarbij met name ook of de ouders vroegtijdig bij het hele proces betrokken zijn geweest. OndersteuningsmiddelenOns schoolbestuur ontvangt van het samenwerkingsverband Zeeluwe  ondersteuningsmiddelen in euro’s. Hiermee kunnen wij de extra-ondersteuning op onze school bekostigen. Dit kan bijvoorbeeld zijn de ondersteuning door een onderwijsassistent of leerkracht. Ook betaalt het schoolbestuur de extra kosten als kinderen worden toegelaten tot het speciaal (basis) onderwijs. Blind of slechtziend/doof of slechthorend/taal-spraakproblemenEr zijn in Nederland speciale scholen voor kinderen die blind of slechtziend zijn en voor kinderen die doof/slechthorend zijn en/of taal-spraakproblemen hebben.Deze scholen vallen buiten de wet Passend Onderwijs, maar hebben wel de verplichting de basisscholen te ondersteunen om deze kinderen goed te kunnen begeleiden.Scholen kunnen een beroep doen op hun expertise in de vorm van consultatie en begeleiding. Ook deze ondersteuning loopt via het Steunpunt Zeeluwe. Informatie en ondersteuning van oudersInformatie over dit alles kunt u ook nog vinden op vindt u op de website van Zeeluwe. (www.onderwijszorgkoepel.nl) 

School Ondersteunings Profiel (SOP)In dit schoolondersteuningsprofiel van CBS De Bron wordt een beeld gegeven van de mogelijkheden, grenzen en ambities die de school heeft als het gaat om het bieden van passend onderwijs aan leerlingen met specifieke (extra of aanvullende) onderwijsbehoeften.(zie Passend Onderwijs)

17

GroepsbesprekingTwee keer per jaar heeft elke leerkracht een groepsbespreking met de Intern Begeleider. Voorafgaand aan deze bespreking heeft de leerkracht alle relevante toetsgegevens en informatie verzameld. Op basis van deze gegevens wordt er gekeken of er aanpassing van de begeleiding nodig is en zo ja, welke.

Leerling besprekingDe bespreking kan ook worden bijgewoond door bijv. de extern begeleider van Centraal Nederland, de Intern Begeleider en de betreffende leerkracht. Het doel van de leerlingbespreking is om geformuleerde hulpvragen te beantwoorden, de onderwijsbehoefte van de leerling te verhelderen en te analyseren hoe aan deze behoeften tegemoet gekomen kan worden.

ExpertisecentrumHet komt voor dat er zorgen zijn om een kind, bijvoorbeeld bij gedrags en/of ontwikkelingsproblemen. Dan kunnen we besluiten nader onderzoek te laten verrichten door experts. Dit zijn meestal orthopedagogen van expertisecentra waar wij bij zijn aangesloten. Wij maken als school veelal gebruik van de diensten van Centraal Nederland. Wanneer wij een onderzoek willen laten uitvoeren, vragen we altijd uw toestemming (mondeling en schriftelijk). Wanneer het onderzoek is uitgevoerd, wordt u uitgenodigd voor een gesprek waarbij de onderzoeker uitleg geeft over de testresultaten en adviezen geeft over het vervolg. Samen met de groepsleerkracht en de Intern Begeleider wordt er vervolgens een handelingsplan gemaakt voor specifieke hulp of begeleiding. De voortgang van dit handelingsplan wordt met u van tijd tot tijd besproken.

Hoe houden we u op de hoogte?Wij willen u graag op de hoogte houden van alles wat er op school gebeurt. Hiervoor ontvangt u iedere veertien dagen onze digitale nieuwsbrief. Hierin staan wetenswaardigheden en actuele informatie over de school. Ook zijn er door het jaar heen verschillende contactmomenten. We beginnen het jaar met de startgesprekken. Deze zijn voor de ouder(s) van de leerlingen van de groepen 2 t/m 8. Ouder(s) van de groepen 2 t/m 8 ontvangen aan het begin van het schooljaar een informatiebrief met wetenswaardigheden van de desbetreffende jaargroep. Voor de ouder(s) van groep 1 is er aan het begin van het schooljaar een informatieavond. De leerkrachten informeren u dan over datgene wat zich in de loop van het schooljaar gaat afspelen in de groep van uw kind. Tevens organiseren we ieder jaar een ouderavond over een bepaald onderwerp met evt. een spreker. De ouderavonden zijn bedoeld om inzicht te krijgen in wat ouder(s) denken en informatie te verschaffen over een bepaald onderwerp dat leeft bij de directie of het team.In de loop van het jaar houden we twee keer een tien-minutengesprek n a.v. het rapport. Daarbij worden de vorderingen van uw kind(eren) besproken. Daarnaast bent u van harte welkom bij de inloopavond tijdens de projectweek.Veel informatie kunt u vinden via onze website www.debronharderwijk.nl

Informatieverstrekking aan gescheiden oudersWanneer de ouders van een leerling niet meer samenwonen, dan blijft er vaak een gezamenlijk gezag over de kinderen. Dit is vanzelfsprekend bij een co-ouderschap, maar geldt ook wanneer het kind bij een van de ouders gaat wonen en de andere ouder een omgangsregeling heeft met het kind. Het is in eerste instantie de verantwoordelijkheid van de verzorgende ouder om de andere ouder op de hoogte te houden van belangrijke zaken die het kind betreffen, dus ook alle verslagen te verstrekken over de schoolontwikkeling van het kind. Mocht dit niet gebeuren dan kan de niet verzorgende ouder de school verzoeken om informatie over de schoolontwikkeling van zijn/haar kind.

18

In sommige situaties kan de rechter anders besluiten. Indien wij op de hoogte zijn gebracht van dat besluit dan zullen wij ons daaraan houden. Beide ouders hebben evenveel recht op informatie. De school hoeft geen informatie te verstrekken wanneer dit naar mening van de school strijdig is met het belang van het kind. De school kan twee aparte gesprekken organiseren als beide ouders over hun kind willen komen praten, tenzij beiden geen bezwaar hebben tegen een gezamenlijk gesprek.

JaarkalenderAan het begin van elk schooljaar krijgt u als ouders een jaarkalender uitgereikt. Op onze schoolsite vindt u ook deze jaarkalender. De jaarkalender geeft een handig overzicht van alle activiteiten die in de loop van een schooljaar plaatsvinden. Wijzigingen worden ruim op tijd via de nieuwsbrief of de website aan u doorgegeven.

Ouderbetrokkenheid

We proberen op diverse manieren invulling te geven aan een goede relatie tussen ouders en school. We vinden het belangrijk dat ouders en school een hechte band hebben, omdat we ervan overtuigd zijn dat het de ontwikkeling van uw kind positief ondersteunt. Dat is in ons belang, maar ook in uw belang. Hieronder wordt uiteengezet op welke wijze we contact hebben, op welke wijze u inspraak kunt hebben, ondersteuning kunt bieden of klachten kunt uiten.

Partnerschap en communicatie met ouder(s) zijn speerpunten bij ons op school. Ouder(s) worden bij de school en het onderwijs van hun kind betrokken. Ze hebben gelegenheid zitting te nemen in de MR, OR, of in de GMR. Voor meer informatie verwijzen wij u naar elders in deze schoolgids.

Ouder - LeerkrachtDe meeste contacten die u met school heeft, verlopen via de leerkracht. Zeker als u uw kind nog dagelijks naar school brengt, is de leerkracht de makkelijkste weg om op de hoogte te blijven, om een boodschap door te geven, enz. Daarnaast spreekt u met de leerkracht tijdens de tien-minutengesprekken over de ontwikkeling van uw kind. De leerkracht kent uw kind goed en is inhoudelijk op de hoogte van de vorderingen van het leerproces. U wordt ook op de hoogte gehouden van de ontwikkeling van uw kind door het rapport. De deur van de school staat altijd open voor een gesprek over uw kind. Heeft u vragen, of bent u ergens niet tevreden over dan kunt u te allen tijde met de leerkracht een afspraak maken voor een gesprek. Zeker wanneer er gevoelens van onvrede zijn, is het belangrijk om niet te wachten. Lang wachten met negatieve gevoelens (of vragen) draagt zelden bij tot een constructieve oplossing van een probleem. We vragen begrip voor het feit dat wij niet op ieder moment tijd voor een gesprek(je) hebben. Zeker wanneer het over een nieuw probleem gaat, is het veel beter om een afspraak te maken dan om de leerkracht hierover aan te schieten wanneer hij of zij ’s ochtends de kinderen begroet bij het binnenkomen. U kunt de leerkrachten altijd bereiken via de mail: voornaam van de leerkracht@debronharderwijk.nl

Ouder- directie/locatieleiderVoelt u zich niet gehoord door de leerkracht of wilt een algemeen schoolprobleem bespreken dan kunt u een afspraak maken met de directeur en/of de locatieleider. Er wordt dan nader bekeken of en op welke manier er een oplossing mogelijk is.

ContactpersoonBij klachten waarmee u niet bij de leerkracht of directie terecht kunt, kunt u de contactpersoon

19

inschakelen. In iedere situatie waarin mensen met elkaar omgaan, kunnen gedragsregels overtreden worden en worden soms normen en waarden onvoldoende gerespecteerd. Zo kunnen zich ongewenste intimiteiten voordoen. Dit zijn: Alle handelingen, gedragingen of uitlatingen in de seksuele sfeer, maar ook mishandelingen of discriminerende uitlatingen e.d. die binnen de onderwijssituatie plaatsvinden en die door de leerlingen of ouders/verzorgers als ongewenst worden ervaren. In zo’n situatie is het moeilijk te weten hoe er mee om te gaan. Het bestuur van VCO Harderwijk-Hierden heeft per school 1 of 2 contactpersonen aangewezen. Voor onze school zijn dat juf Dini Verbree en/of Juf Elma Meerman. De contactpersoon adviseert u en helpt u om op een goede manier ermee om te gaan. Zij bemiddelt niet, maar kan u wel adviseren over welke stappen u moet ondernemen. Het spreekt vanzelf, dat de contactpersoon verplicht is tot geheimhouding van alle zaken die zij in haar functie verneemt.

De OuderraadDe ouderraad houdt zich bezig met allerlei organisatorische zaken die de school ten goede komen, zoals het Sinterklaasfeest, Kerst, Pasen, avondvierdaagse, schoolontbijt, sportdag etc. Dankzij de inzet van ouderraadsleden kunnen veel gezellige activiteiten plaatsvinden. De ouderraad heeft geen zeggenschap in beleidsmatige zaken. De ouderraad bestaat uit ouders van onze leerlingen. Wilt u meedenken en -doen in de ouderraad dan kunt u contact opnemen met de locatieleider. Zij zal u de gegevens van de ouder(s) verstrekken.

De Medezeggenschapsraad (MR)De Medezeggenschapsraad van onze school levert een bijdrage aan het functioneren van de school als geheel. Bij alles wat met beleid op onze school te maken heeft, is de MR nauw betrokken. Medezeggenschap geeft de ouders en de leerkrachten inspraak en adviesrecht in tal van zaken zoals: De manier waarop het onderwijs wordt gegeven, de wijze waarop het beschikbare geld wordt besteed, de keuze van een nieuwe directeur, de uitgave van de schoolgids etc. De rechten en plichten van de MR zijn in een speciale wet geregeld. In de MR van onze school hebben drie ouders en drie leerkrachten zitting. De ouderleden worden uit het midden van de ouders door stemming gekozen. Het team bepaalt zelf welke leerkrachten zitting hebben in de MR, eveneens volgens een rooster van aftreden. De notulen van de vergaderingen zijn altijd opvraagbaar bij één van de MR leden. De vergaderingen zijn (deels) openbaar zodat u, indien u dit wenst, aanwezig kunt zijn.

Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR)VCO Harderwijk-Hierden kent een GMR. Deze raad bestaat uit 20 leden (10 ouders en 10 personeelsleden). De leden van de raad zijn afkomstig uit 11 scholen. U kunt de GMR bereiken via één van de scholen.

Opvang

Tussen schoolse Opvang (TSO)Onze school wil de kinderen in de gelegenheid stellen over te blijven tussen de middag.Zij stelt daarvoor ruimte beschikbaar en laat de tussen schoolse opvang door vrijwilligers,binnen de wettelijke kaders, uitvoeren. Daar waar dit door omstandigheden niet gerealiseerd kan worden voeren professionele instanties de opvang uit. Gelukkig is dit voor ons nog niet van toepassing. De kosten van tussenschoolse opvang worden door de ouder(s) gedragen. Ouder(s) van kinderen tot 12 jaar die deelnemen aan tussentijdse opvang, zijn zelf aansprakelijk, ook als een voorval zich binnen de muren van de school voordoet. De ouder(s) kunnen slechts de verantwoordelijke persoon op school aanspreken, wanneer zij kunnen bewijzen dat deze in de uitoefening van toezicht tekort is geschoten en/of schuld heeft aan het betreffende incident. Onze school is wel aansprakelijk voor schade ontstaan door gebrekkig materiaal of door

20

gedragingen van personeel of vrijwilligers die voor anderen gevaar opleveren. Overblijven onder begeleiding van een vrijwilliger valt onder de standaarddekking van deschoolverzekering die VCO Hierden voor haar scholen heeft afgesloten. Op maandag, dinsdag, donderdag (groep 1 t/m 8) en vrijdag (alleen voor gr. 5 t/m 8) biedt onze school de mogelijkheid tot overblijven. Dit gebeurt onder leiding van een aantal ‘overblijfouders’. De kinderen nemen zelf hun brood en drinken mee. Voor de kinderen die regelmatig overblijven is het mogelijk een ‘strippenkaart’ te kopen (betalingen lopen via het digitale betalingsverkeer). Voor vragen over het overblijven kunt u contact opnemen met de overblijfcoördinator mevr. M van Steenis (zie adressenlijst). Tijdens het overblijven gelden een aantal ‘spelregels’. De overblijfouders en kinderen weten welke regels en afspraken er gelden. Ook is er binnen onze school een gedragsprotocol, een overblijfbeleid, een overblijfreglement en informatie over het overblijven. Al deze documenten zijn op te vragen via de overblijfcoördinator of de directie.

Buitenschoolse opvang (BSO)BSO Prokino, afdeling Fiori, is gehuisvest binnen onze muren van onze school. ‘Na school even niets doen, iets drinken, wat eten en dan buiten spelen. Maar ook knutselen, eenspelletje spelen of wat kletsen met vriendjes en vriendinnetjes’. Dat kan allemaal bij de BSO Fiori. Er is plaats voor 20 kinderen per dag. Stichting Prokino, waar de BSO Fiori onder valt, beheert ruim 120 kinderopvang -, BSO - en peuterspeelzaallocaties. U vindt Prokino door heel Nederland. Naast kinderopvang biedt Prokino gezinsbegeleiding en diverse vormen van jeugdzorg. BSO Fiori ziet het als belangrijkste taak kwalitatief goede opvang te bieden. Daaronder verstaat BSO Fiori dat ze voor kinderen een emotioneel, veilige en vertrouwdeomgeving creëert, dat ze helpt normen en waarden eigen te maken en dat ze hun zelfstandigheid en zelfvertrouwen bevordert, zodat de kinderen vanuit een veilige basis de wereld om zich heen gaan ontdekken. De pedagogisch medewerkers van BSO Fiori zijn goed opgeleid en kennen de verschillende fasen waarin kinderen zich ontwikkelen. Zij volgen en stimuleren die ontwikkeling, sluiten aan bij wat het kind kan en ondersteunen het kind waar nodig. Op basis van het centraal pedagogisch beleid is er een locatieplan geschreven. In dit plan kunt u lezen hoe het pedagogisch beleid van Prokino in de praktijk wordt ingezet. U kunt dit plan inzien of opvragen bij BSO Fiori.

Brede School Frankrijk (BSF)Onze BSF is een samenwerkingsverband van verschillende partijen die als doel hebben de ontwikkelingskansen van kinderen te vergroten.(o.a. Prokino)Wij bieden na de reguliere schooltijd diverse sport- , culturele - en creatieve activiteiten aan. Met al deze activiteiten ontstaat een verlengde schooldag. Er worden per schoolseizoen3 blokken van 6 weken aangeboden. Er vinden altijd voorinschrijvingen plaats en aan de deelname zijn geringe kosten verbonden.

Informatie BSOVoor informatie en/of aanmelding voor buitenschoolse opvang kunt u contact opnemen met Prokino Harderwijk-Ermelo via tel: 0341-427249 of e-mail: Harderwijkermelo@prokino.nl

Regelingen

KlachtenregelingIn het klachtenprotocol is beschreven hoe wij met een probleem omgaan. Belangrijk daarbij is dat de leerkracht de eerstverantwoordelijke is voor inhoudelijke zaken. Hij of zij is uw eerste aanspreekpunt. Komt u er samen niet uit, dan kunt u altijd terecht bij de directie. Er is een klachtenprocedure opgesteld binnen VCO Harderwijk-Hierden. Voor echt zorgwekkende zaken over integriteit en seksuele intimidatie heeft de vereniging een klachtencommissie ingesteld, die werkt volgens de vastgestelde klachtenregeling van de besturenraad. Op onze website www.debronharderwijk.nl kunt u de klachtenregeling van VCO Harderwijk-Hierden vinden.

21

Regeling vrijstelling van onderwijsKinderen en jongeren zijn verplicht om elke schooldag naar school te gaan. De Leerplichtwet kent geen snipperdagen; een schooljaar heeft al voldoende vakantiedagen. Bij bepaalde bijzondere omstandigheden kunnen zij extra vrij krijgen. Dit noemen we ook wel verlof of vrijstelling van de plicht tot geregeld schoolbezoek. Kinderen hoeven dan voor een dag of voor een beperkt aantal dagen niet naar school. Vakantieverlof kan alleen aangevraagd worden indien de specifieke aard van het beroep van ouders daartoe aanleiding geeft. Bij het begrip ‘specifieke aard van het beroep’ dient met name te worden gedacht aan seizoensgebonden werkzaamheden, respectievelijk werkzaamheden in bedrijfstakken die een piekdrukte kennen, waardoor het voor het gezin feitelijk onmogelijk is om in die periode een vakantie op te nemen. Het moet redelijkerwijs voorzien zijn (en/of worden aangetoond) dat een vakantie in de schoolvakanties tot onoverkomelijke bedrijfseconomische problemen zal leiden. Slechts het gegeven dat gedurende de schoolvakanties een belangrijk deel van de omzet wordt behaald is niet voldoende.De gezinsvakantie mag nooit in de eerste twee weken van het schooljaar vallen.Ouders hebben de verantwoordelijkheid om terughoudend te zijn in het aanvragen van verlof. Vraag niet meer verlof aan dan echt noodzakelijk. Het is niet in het belang van het kind om school te missen! Via een aanvraagformulier kunt u extra verlof aanvragen. Een aanvraagformulier kunt u bij de leerkracht van uw kind opvragen en vindt u op de website.De schooldirecteur is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor maximaal tien schooldagen in een schooljaar. De consulent leerplicht/RMC is bevoegd een besluit te nemen over een extra verlofaanvraag voor meer dan tien schooldagen. Hij doet dit altijd in overleg met de schooldirecteur.

Externe contacten

Schoolmaatschappelijk werk (SMW)De schoolmaatschappelijk werker komt 1 keer per 6 weken op school. Zij adviseert onze school met name bij vragen over de opvoeding en sociale emotionele ontwikkeling vanleerlingen. Ook voert het schoolmaatschappelijk werk hulpverleningstrajecten uit aan ouder(s) en kinderen. Deze trajecten kunnen zowel op school, thuis als op kantoor uitgevoerd worden. Zowel ouder(s) als kinderen kunnen gebruik maken van schoolmaatschappelijk werk. Het schoolmaatschappelijk werk geeft advies, kortdurende hulp en verwijst naar meer gespecialiseerde hulp waar nodig. De hulp en ondersteuning vanuit het schoolmaatschappelijk werk is gratis. Contactgegevens schoolmaatschappelijk werk:Voor meer informatie verwijzen wij u graag naar onze IB-er.

Zorg Advies TeamHet Zorg Adviesteam (ZAT) beantwoordt vragen van beroepskrachten, die niet in de zorgstructuur van de school passen of die de interne zorgstructuur overstijgen. Onze Intern Begeleider, maar ook de schoolmaatschappelijk werker kunnen die vragen meenemen naar het ZAT. De meerwaarde is dat diverse disciplines hun deskundigheid kunnen toevoegen, zodat er een afgewogen advies gegeven wordt waar uiteindelijk het kind en het gezin van profiteert.

Contactgegevens Centrum voor Jeugd en Gezin Harderwijk (CJG)Wethouder Jansen laan 2003844 DG Harderwijk0341-799904info@cjgharderwijk.nlwww.cjgharderwijk.nl

22

Inspectie van het onderwijsDe inspectie beoordeelt de kwaliteit van het onderwijs van (bijna) alle onderwijsinstellingen in Nederland. Informatie over het werk van de inspectie kunt u vinden opwww.onderwijsinspectie.nl U kunt ook mailen: info@owinsp.nl of (gratis) bellen met uw vragen over onderwijs: 0800-8051. Voor klachtmelding over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiekgeweld is er een meldpunt vertrouwensinspecteur:0900-1113111(lokaal tarief).

Lokaal onderwijsDe sector Welzijn van de gemeente Harderwijk is bij een groot aantal onderwijszaken betrokken, zoals: onderwijshuisvestingzaken, leerplichtzaken, leerlingenvervoer, lokaalonderwijsbeleid. Ook voor algemene vragen omtrent onderwijs kunt u bij hen terecht.

LeerplichtambtenaarLeerling zaken Noord-Veluwe voert sinds november 2008 de Leerplichtwet uit en verzorgt de leerplichtadministratie voor de gemeenten Oldebroek, Elburg, Nunspeet, Harderwijk,Ermelo, Putten en Zeewolde. Belangrijkste doel is om de schooluitval terug te dringen.Ook voert leerling zaken de wet op de Regionale Meld- en Coördinatie (RMC) uit voor deze gemeenten. Leerling zaken is gevestigd in het pand van Regio Noord-Veluwe aanOosteinde 17 in Harderwijk. Wanneer een leerling ongeoorloofd afwezig is, moeten wij daar melding van maken bij de leerplichtambtenaar. Maar ook bij regelmatig schoolverzuim kan de leerplichtambtenaar worden ingeschakeld. Langdurig ‘spijbelen’ kan leiden tot een proces-verbaal tegen de ouder(s). Ouder(s) kunnen zich tot een van de leerplichtambtenaren wenden als problemen ontstaan rondom het naar-school-gaan. De leerplichtambtenaar helpt dan met het zoeken naar oplossingen. In eerste instantie insamenwerking met de school, maar eventueel ook met andere instanties. De leerplichtambtenaren zijn (met uitzondering van de schoolvakanties) bereikbaar op:Postadres: Postbus 271, 3840 AG Harderwijk. Bezoekadres: Oosteinde 17, 3842 DR Harderwijk.

23

Adressen-en telefoonlijst

Christelijke basisschool De BronFrankenskamp 43848 DE HarderwijkTel.: 0341 – 426704info@debronharderwijk.nlwww.debronharderwijk.nlBestuursnummer: 85476Brinnummer: 23CHNL36RABO0387573771

DirecteurDhr. W.M. (Martin) van den Bor06-38881412

LocatieleiderMevr. J. (Jacqueline) Hüther06-10399872

Bestuur VCO Harderwijk-HierdenVeldkamp 333843 BG HarderwijkTel.: 0341 – 431479Bestuurder Dhr. F. (Freek) ten KloosterNL49INGB0671613170

MedezeggenschapsraadOudergeleding MRSuzanne van Boven, Tjarda van Schaik en 1 vacature

Personeelsgeleding MRCarin van den Hardenberg – Silvia Reitsma (Vz) – Monique van de Velde

Postbus 51 Inspectie van hetOnderwijsinfo@owinsp.nlwww.onderwijsinspectie.nlTel.: 0800 - 8051Klachtenmelding meldpunt vertrouwensinspecteurTel.: 0900 - 1113111

Samenwerkingsverband ZeeluweCeintuurbaan 2-703847 LG HarderwijkTel.:0341 740 007info@zeeluwe.nl

CJG Centrum voor Jeugd en Gezin HarderwijkWethouder Jansenlaan3844 DG HarderwijkTel.: 0341 - 799 904

Inspectie van het Onderwijs Locatie ZwolleMevr. H van HemertPostbus 10048, 8000 GA ZwolleHanzelaan 310, 8017 JK Zwolle

24

SchoolartsGGD regio Gelre-IJsselTel.: 088-4433452

GCBO (GeschillenCommissie Bijzonder Onderwijs)Voor afhandeling van klachten, beroepen en geschillen in het bijzonder onderwijs kunt u terecht bij het GCBO. Op de website www.gcbo.nl kunt u terecht voor informatie over (klachten)procedures, de samenstelling van de commissie, de wet- en regelgeving en de jurisprudentie.

BSO ProkinoProkino Harderwijk-ErmeloTel.: 0341-427249Harderwijkermelo@prokino.nl

KvK VCO Harderwijk-Hierden000021174571

OverblijfcoördinatorMevr. M. van Steenis0341-424418

Schoolmaatschappelijk werkAfspraken via onze IB-er.

Algemeen meldpuntkindermishandeling GelderlandArnhemsestraatweg 3526881 NK VelpTel.:026 - 442 42 22

Leerlingzaken Noord-Veluwe(leerplicht)Oosteinde 17Postbus 271, 3840 AG HarderwijkTel.: 0341-474480

25