DE BR UBosisschool voor Bu i tengewoon. Onderwi is

von het Gemeenschopsonderwi is

Koebrugstroot 7 .942O Erpe - MereSteensfroot BO .942O Eroe - Mere

Tel. 053/80 07 77 - Fox 053/80 21 80http:/ /users.pondoro.belBBoGodebrug

E- mo i l : bsbo.erpe-mere@g-o.be

INFO

a o s i s s ( h o o l v o o r B u i t e n s e w o o n O n d ê r w i i rvon her Gemeens<hopsonderwi isKoeb fugskoo t 7 ! 9 , 120 E rpê M€rê

S tee í r r . a1 80 . 9 ! 20 E rpe M€rê

GEACHTE OUDERS,

Uw k nd spant z ch echl n op 5choo , het krljgt speciale aanddcht en bllkomendehu p, . . . en toch v lo t het n e t .

Well cht eest uw klnd nog niet, of hee moe zaam; missch en heeft het rekenPro-

Dler e- o'wor rlê l-erne- sc"r 'roei jt hêdên o"p'ddh5loor' i55en

Dê d( . l te - ld -c de uw -nd a opge lopêÍ . heêf t . w ,5 op er . ]s rge

LEER5TOORI'II55EN.

n hetgewoon ager onderwij5 zal uw knd steeds verdet dchterop geraken en

er z ich m ndeT en minder thu isvoe en.

U bent ontgoocheld omdat de schoolresu taten n et adn uw verwachtingenbed-rwoo-de 'e^ U weeL 1 ie ' goêd ioê lê redgere l op dere 5 lLd l e .

Begr|pelijk I

Het BUITENGEWOON ONDERWIJS b edr U de e-igê oplo\\ Í 'g

Ddar \,rordt grondig gezocht naar de oorzaak van het falen van uw k nd en wordter een p an opgernadhl orn het te he Pen. flet komt in een vee kleinere eergroeP

Le ê ( ' . r dg ê ' we he1 oD e ige ' t e^ ]Do e1 oD e - - gepd> 1vedu . en q rJg Á l

met gespec al seerde melhode5 pd55ende leerstof aangeboden door ervaren

vakmen5en. Bovend en kan uw kind, nd en nod g, nog een fl nk pak aanvul endeind vldue e hu p krugen.

l'1et deze brochure w en wll Ueen beter inz cht geven n \ rat de BA5|55(HOOLvoOR BUITEHGEWOON OllDERwlJs in ErDe - Mere U te beden heeft.

Bosisrchool voor luitong.woon Ond.rwii!vcn hêt G.ma.n.chopsondcrwllrKoébrusrrroot 7. 9420 Erp€ - Mêr.srêenetroor 80 . 9420 Erpê Mére

TOETATI}IGSPROCEDURE

AATIVRAAG

tlet kind wordt op vraag van de OUDER5 ofde LAGERE 5CHOOL waaÍ het khd schoolgaat, door de psycholoog van het begeleidend CLB ultvoerig gete5t.

Alleen de psycholoog besllst of het klnd beter ln het bultengewoon onderwljs kangeholpen worden, Indien dat zo is, besll5t hil tot welk tvpe het behoort.

INSCHRUV|||G

flet kind kan pas In het buitengewoon onderwlj5 IngeschÍeven worden als er door hetCLB een ATTE5T en een lll5CflRUVlNC5VER5LAC opgemaakt wordt.

OPIIAÍ.1E

flet kind wordt opgevangen door de BLIO (BUzonder Leermeester Indlvldueel Onder-w!s).5dmen verkennen zede nleuweomgevlng. lletklnd wordt een ganse week GEOB5ER-VEERD en 6ETE5ï 2o wordtergrondlg gepeild naar wat het kind precles kan en wadrzlch de problemen sltueren.Ook de LOGOPEDI5Ten de KlNE5l5T onderzoeken ofde nleuwe leerllng hun CE5PECI-ALI5EERDE fIULP nodlg heeft.

BE5PREKIIIG

lla een tlental dagen OB5ERVATIE vergadert de KLA55E|iRAAD (dlrectle, ortho-pedagoog, BLlq psycholoog, logopedlst, kinesist, verpleegster en vermoedelUkekldsutularl5) om de bevlndlngen te toetsen aan het binnengekomen verslag.Men bepaalt ook In welke NIVEAUCnOEP de nieuwe leerllng best past.

BEIIANDEUIIG

Er wordteen INDIVIDUEEL |IANDELING5PLAN opgesteld om het kind zo goed mogelUkte helDen.Er wordt afgesproken welke en hoeveel beurten aanvullende hulp de logopedlst, deklnesist of de BLIO zullen geven.

EVAI.IJATIE

Op ieder momentop vraagvan een lld van het team en zeker na een drletal maandenworden de voderlngen vdn leder klnd geévalueetd en b!|gestuurd of wordt er opnleuween handelhgsplan voo[ de volgende mddnden opgemdakt.

B o e i s s c h o o l v o o r B u i r ê ó g ê w o o n O n d e r w i i sv o n h e r G e m e e n s . h o p s o n d e r w i i sKoeb fugskoo t 7 ! 9420 E fPc Mere

S t€€n í f cc i 80 . 9 , 120 E rpe Mere

OIiZE TAAK

. proD emen op ossen

. Pen2 daP s i r r .h rFn uêrh .êRrn

. werken aan een gunstig leefk madt

. maximale kansen b eden

. k nderen opnieuw n z chzelf leren ge oven

OTiZE MIDDELEIi

. ê ê n L n d r n d r ê ê h ê n ; à ê r . .

. : : .dênr< iê êêrmêth^dên

. : fê^ L^ 'ê rkên i . l - lê nê dr^êhên

. . ^ .< t :n t nn ' n ' ê lê h ' h h 'ê .1ê .

. : f ê . u r ê . k ê . ^ h ê n ê n i ê m h ^

oftzE HouDmG

een gevoel van ve ghe dwaarcerenliefhebbenDegr P opDrengen voor €eêên ê innê ^^s dênr n

geven

prob eemsituaties

EEtl 5TEED5 WEERKEREHDE VA5TsTELLITIG...

Overzitten, aanpass ngskas, nog een_laaÍtje gedu d, hetzLln meesta s ech15lapíniddelen die voor de betrokken R nderen toenemende ontmoed c nc betekenen.

EEII GOEDE BAAD

Vermild dat uw kind een te grote schoolse achterstand oploopt: neem Tl.lDlCcontact op met het CLB. floe vlugger uw k nd kan overstappen, hoe mindertijder veioren gaat en des te sneller er kan gestart worden rnet echte, gespecidliseerde hu p die afge5temd is op de eigen problemen van uw klnd.

LTERPROBLEMTN ZIJfi ER II"1MER5 OI1 OP TE LO55EII I

Bosisschool woor Buitensewoon Onderwi isv . n h e r G è m ê ê n s . h o p s o n d ê r w i i 5Kóêbrugí rcar 7 . 9 , ,120 Erpe MeÍ€Sreenskoot 30 . 9 /20 E.De MeÍ€

HET BUITE}IGEWOO}I O}IDERWIJSAAHBOD IN ERPE.Í.IERE

WPÊ I

voor klnderen met een licht rnentaal ontwlkkellngstekort,of

- een mentdle 5toomi5;

Die kinderen:

- kunnen fLEMEIITAIRE 5chool5e kennis en vaardigheden verwerveni- zlln ln stadt later een BEROEP5VOR|II|IC door te maken- kunnen later in het cEWOOt'l 5OCIAAL en BEROEP5I''1|L|EU inte-greren.

Omw lle van hun beperktere mogelljkheden en traag leerritme zlln z1l later aan-gewezen op BUtÍrfl crwoofi 5EcullDAlR oNDERWIJ5.

NíPE 8

- i5 aangepast aan de opvoedlngbehoeften van kinderen die fIORMAALBECAAFD zjjn maar ERN5TICE LEEfi5TOORnl55Ell vertonen.(Hun TAALOnTWIKKEUnq, het leren LEzEfl, REKENE|I of het leren5PREKEN i5 dermate z\rak dat bijzondere huip In het gewoon lageronderwljs nlet vol5tdat).

Al5 de problemen verholpen zUn, kunnen zLj terug nèar het gewoon onderwijs(lageí oÍ 5e(JnddiÍ, dlgemeen vorme'lc of beroepsonderwUs).

lleestal gaan z! naar de aanpa55 ng5kla5 van het CEWOON beroepsonderwls,waar zU na één_jaar hun getuig5chrift LACER OHDERWIJ5 kunnen halen.

De kinderen worden toegelaten na de zomervakantie van hetjaèr wèarin ze ZE5lèar worden.

fla gun5tigadvles van de klassenraad mogen zil nog eenjaar blUven na de zomervan hetjaar waarln ze DERTIEIi worden. Deze mdètregel kan ddn nog eén keerve|engc worcen.

Bosiss.hool voor Bui iengewoon Onderwi i !von hêr Gêmêênschopso.derwi isKoebruss t roo t 7 . 9420 Erpe MereSteensrÍaal 30 . 9,420 Eroê Mere

Onze brede aanpak: onderwijskundig en gedragstherapeutisch

Werken aan eermoei ! kheden heeft \ leinlg zin en za maar matlg resultaat opleverenals k nderen ook nog n de knoei zitten met andere problemen.

Deze problemen kunnen van zeer verscheiden aard z|n en de oorsprong ervan lsk f ê : . h t ê r h : ê n

Toch zUn er vee kinderen die meternstige emotonele problemen kampen die voorafmoeten adngepakt worden. Daartoe ls het in de eerste p aats nodig dat wlj het ver-trouwen vên het kind kunnen w nnen om daarna vanult d e vertrouwensrelatie deonderliggende problemen aan te pdkken

5ommige klnderen zitten met onu tgesproken vragen dls: (hier volgen enkele vande honderden mogelijke voorbee den)

ee' mU n'rur rekorr\o'r lger aaTvaarder en weer 'r meze Í gelovel;

eer mU me bevrUden uit mljn remmlngen,

leer mij contro e kr!gen over mijn overbeweegl!jkheid;

leer mU. . .

Cedragskenmerken dle remmend werken en het leren negatief beinv oeden moetenvooraf aangepakt worden, of er moet constdnt adn ge\ lerkt worden.

Ook hier verwachten we van de eerkrdcht lnzicht in de problemdtiek, begrip voordesituate van hetknd, een begrljpende en efdevolle aanpak, veel geduld en eengrote ervar ng in het dia oglseren met de kinderen

Vanuit deze visle opteren ul!j voor een TOTAALAANPAK op ba5 5 van het opvoed ng5-model van LUC KONINC: het G.L.O.O.l-model.

Kornen u tvoerig aan bod bU de gerichte hulp dan de k nderen om een indivldueelhandelingsp an geënt op de problemen van dat ene kind te kunnen opmdken enuitschrljven:

G,: gedragskenmerken

L,: eedingkenmerken

O,: omgevlngskenmerken

O,: onderwijskenmerken

T.r tadkkenmerken

Aanvu end komt er nog een lu k speciale leer ngbegele ding.

Bcsi ischool vooÍ Bui tengewoon Ondêrwi isvon het Gemeêns<hopsonderwi isKoebrus3t fdot 7 . 9420 EÍpe Merê51êensr Íoor 80 . 9-420 EfDê - Mer€

BLIO = Bijzonder Leermeestêr Individueel Onderwijs.,.

Opdracht:

A. Onthaal en ti jdelUke begeleiding van nieuwe leerlingen

edere nieuw aangemelde leeí ng heeft nood adn een goede opvang. De BLIO staatborg vooTeen vTiende !jk onthddlen ls voor het k nd de eerste hOUVA5I 5amen trekkenze rurm een weeK ang op, verkennen de schoo, maken kennis met nieuwe vriendjesen onderwllzend personeel.

Ondertu5sen O85ERVTERT de BLIO de gedragingen vdn het k nd... Gaat het vlug aande slag, is het sne moe, vlug afge eid, is het een v otte prater, enj.).Onder zln/haar leid ng mdaht de nieuwe leer ng taken en testjes, zoddt hLl/z|J zeernau\rt(eurg de mogelUkheden en de beperkingen van het kind eert kennen.fla deze ONTiAALPERIODE heeft hij/zt een duidetUk beetd over de n euwkomer.

B. Verwijzing naar tIIVEAUGROEP

Te't ovêr5ËaT vo1 ce c e( Le. ce veÍ.roede ,óe l ld\t LLIa \, de a-gevdd.ctgce vd.lhet CLB-centrum voor Buitengewoon Onderw!5, de verpleeghu ndigè, de ogopedisten de kinesist commentarieeft de BLO elhe toe6, Interpreteerl de resultaten enverte t breedu t over de gedragingen van het kind. Zo groeit voor alle dee nemerseen totaalbeeld van het onderzochte kind. 5amen met de onderzoeksresultaten vanLOCO en KINE wordt deze schets verge eken met de bev nd ngen vdn de psycÍrotoogen met deze u t ftet nschrlJv ngsvers ag. Alle punten worden grondig besproken,voor- en nade en worden afgewogen tot uiteindelUk besiist wordiin welke groep ner\ird de beste vo ce.1g)t-d'lser hee.t.

f let ganse tedm gaat ddn aan de s ag om een hande ngspla n op te mdken \^laa nn a easpecten dan bod komen.

In veel gevallen hebben de ktnderen in hun vortge schooizwakke schoolse prestaties plagerlen en teleurstelllngen

De BLIO moet deze wonden helpen helen.

en omwille vên hunervaren.

B o 5 i . E ( h o o l v o o r s u i r e n g e w o o n O ó d e r w i i svon her Gemeen s( ho p sonderwi i rKoebrug:r faar 7 . 9420 E.P. Mcf .sreênsioot 80 . 9120 E.pe Merê

5orns rnoeten sterke ontmoedlgingsreact es of afweer afgebouLlld worden.

C. 8LIO... TAAKGERICHTE II lDIVIDUELE HULP

Vaak rnoeten de k nderen een n euLle staTt nemen n lezen oÍ fekenen of be de Doorê ê - . ê - t . ê ^ r . . a r t , ^ r | ê , . a 4 c t s t ' l - l . u - f ! r ^ n r d e B L obLl het ovef!Àrinnen van hun moell! ]kheden.

B d . t . t . ê . o o ' l t - r d . - r o ê . ê t À d o o f g ê t _ ' t ê d d t d d L

B! oudere eea rngen doet men meea aan Temed ëring van de moe ! lkheden n verband/ ê L ê . ^ ^ ' . . - o . n ê . . ' Ê - Ê s \

' t - . ê ^ a c n ê à | ^ a| lJdd dd

. ^ n . ê . t r : t r ê i F m h ^ 7 F í r ê - r . f r ê n /. . . i_cê -a-Êrworr " tg .

A d . 7 ^ è - - - ê r - ê À o p À , 1 ê ê < , - d l ê À o p d I o t - o d

De k nderen kornen dlleen of n zeef kle ne groepjesDe duuf van zo n BL O beurl bedraagt bij l f lDlv DUELE hu p ongeveer 25 rninuten, vooT

t ê . ^ , . r . n - n L l e n .

Een eeÍ ng han meerdeÍe beuÍien per week krlgen, afhankel!k van de noodzaak. Deduur van een beurt 5 afhanke !k vdn heL behande de prob eem en van de vermoe dfre d van het kind.

AA}IPAKSTRATEGIEEII

A. nterne dlfferent Êt e:

Voor eder hoofdvak uJorden de eergroepen nog verdef opgedeeld Zowel voor reke. - t - , | - , . -Ê Í t Ê | - r - . e re F ,L

o I , o t ê , | - . , - , - o 1 . ê - ê , . ê t e e r s O

R R l : s ^ 1 , Á r s - l - r " / l Á - l l

! , ó L ê n

Indeneenleer ng vooT een van de vakl-,en du de l l l-, vee beler s, of opva end zr.Álakker' ? ^ ? . - ê ê l F , . t r t - . ê ê . , ê / r d n e e n

ancere reergroep.

Blvoofbee d een leef ng d e u tzonder l lh goed scoort voor rel.\enen, kan voor dat vakz l f , - ê l " L< dê . êLên êq r , ^ l - ê . n êên h . gê-o Fo g-oêp

K d ' o v e r 5 ( l - : J d e r d t À e ' \ e . l v ê ' g Ê P ' l t o e p e ê o l g d r 5 o l ef let dat mdakt het burtengewoon onderwlls zo BUITEtlGEWOOH !

Boti tE.hool voor Buitengewoon Onderwi isvon her Geme.ns( hopsondêrwi irKóêbÍus í foo ' 7 . 9 .120 Erpe Mer€Srêênskoot 80 . 9 -420 Erpê- MeÍ€

REKE}IE}I III TIET BUITEHGEWOOH OHDERWIJS

Doe ste nqen in TYPE 1

Rekenvaard gheden verwerven d e afgestemd zlln op ZELFRtDZAAMfIE D en d rectebruikbaarhe d in het dage lkse leven

. eenvoudrge rekenoperaties kunnen uitvoeren die bruikbaar zUn inconcrete situaties,

. eenvoud ge meetoperat es kunnen u tvoeren;

. met geld kunnen handelen om zelfstdndig te kunnen winkelen;

. kloklezen (om zijn weg te vinden in TV programmd's en om trein- enbusuurroosteTs te kunnen raddplegen).

Doe ste ln-qen n type B

Rekenvdardigheden verwerven die de leerlingen toelaten met redel!jke s aagkansenhet BEROEP55ECUnDAIR ONDIRWU5 dan te vangen.

. 5ymbo en eren hanteren;

. inzicht verwerven in bewerkingstechnieken (vier hoofdbewerkingen);

. loglsch redeneren;

. nauwkeurig meten met geLlkte meeteenheden (m en crn);

. kloklezen;

. met geld kunnen hande en.

Om deze en andere rekendoelstelllngen te reallseren, maken wij gebruik vanspeclale methoden en dldactlsche materlalen.

Vertrekkend vanultde veíwervlngvdn de rekenvoorwaarden (zie speelleerklas)woÍden de moeilljkheden ultgerafeld en vld veel klelne tussenstappen langzaamaangeleerd, voor leder kind op zlln eigen têmpo en op zljn eigen haalbaar niveau.

ledere leerllng {,!ordt op regelmatlge tUdstlppen op zUn rekenvaardlghedengetest en nadlen met het bljhorend behandèlingspÍogramma geholpen.

Borirs.hool voor Buitengewoon ondeÍwi irvcn hêr GêÍnêenschdpsondêrwi isKóêbr0gsraar T . 9 !20 Erpe MereSte€n3t roor 80 . 9 .120 Erpe Mêre

Hiveaulezen

Al or. e' 19À' v.Jo der pê'od êl- op l- .r -- v"atd gl êra gê ê \Va obJectieve normen worden zU ngedeed n n vedugroepen, de beg n nende lezertlesn n veau I, tot de vlotste ezeT5 n niveau I

Onze ezers worden ngedee d in n veaugfoepen A ons onderwllzend en paramed schpersonee wordt ngeschake d om een n veaugroep te e den Zo kunnen wLl onze k ndÊ.e t ̂ dÊÊr ' v t h i - êgoêD-1 D ioddqêr Do rêeL od le s Í ro ge-s geSta - rrnet een ha ve estld niveaulezen.

T dêr rdêDêrodê \ l r e ' do -F gFt . r - l -ê r ê ê r . l i - \Àrvoder )^ -1ege1mogel!jkheden

r - , , r ó , n ê . r r \ r r ê n n \ , ê , h i - l r ê s d ê l ê 2 ê . r l ê À à s < ê n h , , h ê r ê d ê ó . , , ê > l

B-do- rr g - ^o d lo Dovo dêrêr e ce leer ̂ ge1 LoTe veÍl aa tje5 reaten ezen zodatzll hun eeshonger adnsche.pen en er va ren hoe p ez er g het lezen s.

fla ongeveerdre maanden ll.rorden ze \reer getest ndienhun eesvadrd ghe d vol-doende i5 toegenomen, kunnen ze naaT een hogere leesgroep. Zll worden dan ook meteen dip omaa!ie beloond.

Krnderen die een aantal per ode5 na elkaar op een zeer aag eesniveau bli lven haperen,worden doorverwezen naar de diensten van Prol Thierry aan het U Z. n Cent Dddr!',rordt door specia isten onderzocht wat er m s oopt, wordt er een prognose gernadkten l lorden er voor de schoo bruikbdre t ps gefofmu eerd.

5pell ing

Ook voor spe ling zijn d e leerlingen getest op hu n vadrdigheden. Zll urorden dan nge-dee d rr 5pell ̂qgroep^l d e i\^ eê | eê' pe' ,\]êêL op Êêr 'êê gF-lr ,r lL'oêrdo rd'lrÀmet de methode spell ing in de l ift de spe lngmoeil! jkheden behandelen.

OoL I . t \ r1r F' t tód l -oqÊtê po - lggtoêpêr o\êt- dppê^

Spelling in de liftDeze methode ldat on5 toe om de kinderen op hun eigen spellingsniveau te

laten functioneren en dit met een stijgende moeilijkheidsgraad.

Sosirr .hool woor auitêngêwoon Ondorwi isYdn h.t Gêm!.ns(hoprondêrwi irKóebrugí roo l7 . 9 !20 Erpe M€reS 'e6n3t roo i 80 . 9 /20 Eípe-Mere

O]IZE SPEELI"EERIíLAs

net doel van de speelleeÍkla5 is het trdinen vdn de BA515FUNCT|E5.Op een speelse manier wordtalle5 wat dan hetaanvankelijk lees-, reken- en schr|jfon-derricht voorèfgaat, ngeoefend

l'len pÍobeert er de kinderen leesrijp, rekenrijp en schrijfrijp te mdken.

De nadruk l igt dus vooral opl

1. llet verwervên van de rekenvooÍuraarden

- danbrengen en (oD inoeÍenen van kwantltatleve, kwalitdtleve en rulmtelUke relètae-begÍippen en tUdsbegrippen.

- het leren tellen, het lefen klasseren, ordenen en categoriseren, bl elkddr voegen enuit elkdar halen en grootheden vergelijken.

Z. Het verwerven van leesvoorwaarden

- door het bUna dagelUks aanbieden van vlsuele en duditieve oefeningen. (verschillenen gelljken ssen zien en horen).

5, llet oefenen van de psychomotoriek

- PERCEPTIE: hetzien van fouten, versch llen, geljjkeni5sen, tekorten, kleuren, vormenen a550ciatie5.

- RUIIVITELIJKE ORIEIITAT E: oefen ngen in verband met lchddm5schema en lichaams-besef - ook met voorwerpen.

- TUD5BECfiIP oefeningen in verband met rltme, dag- en week ndeling, de maanden,net uurwerK...

ln de speelleerklas wordt het fundament gelegd waarop later woÍdt voortge-DOUWO.

Omdat deze opdracht zo belangrljk ls, krUgtde klastitularls gedurende enkelelesuren peÍ week aanvullende hulp In de klas van de klneslst en van de logopedlst

Vanulthun speclalitelt vullen zljde lesjes aan zodat deze nog boelender, lnteres-santer en leerruker worden voor deze zeerJonge leerllngen.

B o e i s s G h o o l v o o r B u i r e n g e w o o n O n d e r w i i sv o n h e r G e m ê ê n s ( h o p s o n d e r w i i rKoebrugsr Íaor / . 9 ,120 Erpe MeÍe5reeí3traar 80 . 9 ,120 Erpe Mêre

ELOGOPEDIE

D O F ê ê r i r . n c n d ê : r n \ ^ , - - ^ - l - - ê ê < ^ r < , n r r . - ̂ ^ ' -

n ssen llden

5PRAA|( komt tot stand door de hafmonische samen[rerking van deorgdnef vooT ademha ng

5terngev ngart culatie

5praakstoorn ssen zijn du5 te herleiden tot het n et of verkeerd funct oneren van cezeorganen

De oorzaken kunnen op organ sch geb ed, op psych sch gebied of op het gebted vande Íunctie (verkeerd gebru k) l iggen

TAAL: stoornissen n de taal of n het taa gebru k (vertraagde taalontv,l ikke ng;geringe uroorden5chat; foutieve z nsvorm ng.. )

LEE5 en 5CflRl.lF5TOORfl 558f]: dyslexie en dysorthografie.

DY5LEX E is een bLlzondefe moe lkhe d ln het t lEfiKEffEfl, REPRODUCTREH en BE-CR.lPEfl van ge5chreven symbolen d e eef ERfl5TlCE stoofnis van het eren ezen, enater van het eren schrlven (dysorthografre), van het begf!pen van teksten en vanschoo se verworvenheden tot gevo g heelt

De logoped sten besteden ook enkele lesuren dan k ass ka e hu p n de spee leerklassen.

Veel van onze eerllngen hebben voor hun inschrljving n onze 5chool langdurlgebehandelingen gehad ln een revalidatiecentrum.

De meeste ouders opteren al een voor behandeling in onze school en bouwende lessen n het revalidat ecentrum af omdat beide combineren vrU zwaar isvoor het kind.

fi et5 verplicht u de beha ndelingen in het revè datiecentru m te beélndlgen. ..op voo'wda'de dat de êvdtdotie bL te'r de schoolu'e1 geDeLÍt

De ogoped elessen op 5choo zijn volledig kosteloos.

aosiss<hool vooÍ aui reógewoon Onderwi i jvan her Gêmêê.s<hopronderwi isKoeh íusn Ídd r 7 . 9 !20 E .pe - Me re

S ieens t roo r 80 . 9 . 20 E í . e Me re

KI}IESITTIERAPIE

De kinesitherapie op onze school heeft een tweevoud g doel:

. speciale bewegrng5opvoeding of p5ychomotoriek

. de buzondere gymnastiek

KINE5IT|IERAPIE ls op school volledig gratis.

De BIJZONDERE CYl,lliA5TlEK ls medisch gerlcht en gebeurt na verwjjztng doorde schoolèrts.

Vooral kinderen met flOUDlfiC5AFWUKlNCEli (o.d. 5coltose), ademhallngsmoet-lljkheden (o.a. astma) en splerletsels komen in adnmerking voor behandeling.

5PECIALE Bf WECIfIC50PVOEDIfiC betekent opvoeden door middelvan moto-ri5che actle.Zeer belangrljk is hetfunctioneren en controleren van het beweging5ëpparaat(skelet, spleren, gewÍichten en zenuwen).

Algemeen kan men zeggen dat psychomotoriek een van de belangr|Jkste uJtd>nd<^rn iê^

5peciale beweglngsopvoeding ls gerlcht naar klnderen die speclale hulp nodlghebben in verband metl

. bewustworden van het eigen llchaam

. laterallsatie (llnks - rechts)

. tUd en rulmte beheersen

. voldoende vaardlgheid bezitten

. bewegingen kunnen coórdineren

Borirr .hool voor Buirensêwoon ondêrwi isvon h.t O€meenr.hopsond.rwi i rKóêbruÊr r6d l Z . 9420 E.pe - MêreSiêêns t foo t 80 . 9 !20 Erpê 'Mêrê

U

ORTHOPEDAGOGI5CHE EEGEl"EIDING

DOELr begele ding van kinderen met emotlone e- en gedrdg5problemen.

Leerproblemen kunnen 5amenhangen met emotionele problemen als faalang5t, lèagzelfuertrouwen, depÍe55ieve gevoelens, agressiet gedÍag,...

De hdivlduele begeleiding door de orthopedagoog is er op gerichtom een positlefenveilig kllmaatte scheppen, waaÍ klnderen leren hun gevoelens en problemen te uitenen re verwooroen.Door mlddel vdn gesprekstherapie, partlclperende spelobservatle, rollenspel,... lerenwe hen socia e vaard gheden aan d e hen he pen in de omgang met anderen.

Indien een meer intensieve en ge5peclall5eerde therapie nodlg ls, wordt het klnd Inoveíeg met de andere tedmleden, doorverwezen naareen gespecialiseerd theraple-centrum bulten de school.

Kinderen met emotionele en gedragsproblemen vragen een specifieke aanpak blnnende kla5.De orthopedagoog zoekt samen met de klastitularis naar een gepaste aanpak en on-dersteunt de kld5titularis bll de u tvoering ervan.

Otnopeaagogisctte hulp =

OMe6teunlng en begeleldhg van klndeÍen met emo0onele enpsychlsche problemen.

Bq.i l rchool yoor Bultêngêwoon Ond.rwi isvan het Gem..nrchaprondêrwi i .Ko€brugíroor 7. 9!20 Erp. - MerêSt .nstroot a0 . t42O Eroê - Mê.ê

ItuztscHE voRfill{€

In het buitengewoon onderwij5 ls ook een bljzondere leraar MUZI5CHE VORMIfIQ te-werkgesteld. Cedurendetwee lesuren perweekgaan de leerilngen er knuEelen, muzeKmaRen, muzlek belulsteren, doen ze aàn llchaamsexDressle, enz.

De gÍoteren kunnen er eventueel ook leren kokkerellen.

De meeste activiteiten gebeuren er in samenspraak metde klasfltularts en zullen ge-rlchtzljn op hetoefenen van grofmotoísche, fi.Jnmotorlsche en andere vaardigheden.

VERPI.EGI?IG

Aan onze school ls een verpleeg5ter en khderverzorgster verbonden.

ZlJ zl)n verantwoordelljk voor:- eerste hulp blj klelne ongevallen;- dagelljkse medlcaue blj sommlge leerlingenj- eventuele va(clnatle:- lichaamshyglène en voorllchung;- bÍhouden en aanvullen van medlsche dosster5;- het medlsch onderzoek bU de school en CLB-doktel

ITITERIIAAT5OPVATIG

Onze klnderen kunnen permanenten In noodsituafles opgevangen worden In het in-ternaat "'tKA5TEELTJE" te flotstade. flet ls gelegen In een prachflggroen dometn, metmoderne, rulme lokalen. Er wordt heel wat aandacht besteed aan studtebegeleldlngen onEpannrng.

Ook In de weekends, en In alle vakantiepeÍloden ts er opvang mogelllk. Dan gaan onzeklnderen naar zee In ons opvangcentrum In DE tlAAN.

Kostenrde ko5tprljs bedrèègt 10 Euro perdag, het middagmaalop schooltnbegrepen.In ultzonderllke gevallen ls er een koÍtlng voorzlen voor de klnderen van oudeE dlegenleten van het mlnlmum bestaanslnkomen (te bewljzen aan de hand van een be-lastlngsbrieD .

Bosiss.hool voor Buitengewoon Onderwi isvon hêr Gemêên3chopsondêr\ í i isKoebrug+root 7 . 9 ,120 Erpe MereSteení roa l 80 . 9420 Eroê Mere

LEREH "samenleven" tudens BO5-, ZEE- of SPORTKLASSEH

Om de 2 jaar kunnen onze kinderen deelnemen dan bos-, zee- of sportklassen.

flet is veel meer dan het overbrengen van een kldsgebeuren naar een andere streek.flet s vooral eren 5AflEULEVEfi met de kamergenootje5 en met de begeleidendeopvoeders en onderwUzeE, ver weg van het vearrouwde thu 5m eu.

Ze leTen er samenwerken, proberen een stufje ze f5tandiger te worden, nemen eenstulle verdntwoorde ljkhe d op, voeren hu shoude lke taken uit, zljn ets meer opzichze fdangewezen voor l ichdamshygiène,... kortom ze leren ersocaal danvdardbaargedrag ontwikkelen.

Daarnaast ontdekken opvoeders en leer lngen samen een hee nieuwe omgeving, dieze van nabU waarnemen en later vergell lken met de gegevens van de thuisomgeving.

Ook voor de begeleiders s deze week een hele ervar ng. Z| leren er de kinderen opeen gans andere, m nder gedwongen mdnrer kennen en vooral waarderen. Zil groe ener naar mekaar toe.

Deelnemen aan deze werkweek is dàn ook ten zeerste aanbevolen.

Ook voor de thulsgroep zLln er een weeklang nteressante activ te ten voorzien in een"thulsDroiect".

Leerllngen dle nog niet zlndelljk zljn of regelmatlg medlcètle nemen, kunnengerust mee.

De begeleidlng voor deze kinderen is erzeer dlscreet, attentvolen nauwgezet

B.r irs.hool voor Buiteng€woon Onderwi i tYcn hêr Gêmêên5.hapsondê'wi i5Koebfug3r rddr T . 9 .120 Erpe Mor€Sreennfoo t 80 . 9420 Erpe Mere

SPOKT OP SCHOOL

K nderen met leermoeil lkheden hebben nood dan ont5pann ng.In het kader vdn een gezonde tlCtlAl4ELJKE ontplooiing orgdnl5eren wU per kdsTWEE uren lichdmelUke opvoeding per week, gegeven door een gespeciali5eerdeleerkracht, en een driewekelÍkse zwembeurt.

Telkens zlln het heerlUk ontspannende momenten waarin de kinderen z ch volledigkunnen uifleven.

De oudere eerlingen zwemmen in het 5tedeluk z!/ernbad van Aal5t en de klelnuesplonsen ln het instructiezwembad van het lB5O ln Aalst en genieten er vdn een uuryeWATERCEWEI]I]IN6.

Aan edere zwembeurt wordt een lesje LlCtlAAf|5HYClEflE gekoppe d.

Benodigdheden voor turnen: turnzak met turnbroek en T shirt en turnpèntoffels.

Benodlgdheden voor hetzwemmen zwemzak met badpak, badmu6, zeep, handdoeken kdm (naam ln zwemzak schrljven l).

Onze school organiseertop regelmatlge tlldstippen zwembeurten waarin zwembrevet-ten kunnen gehaald L!orden.

Bo5iss<hool vooÍ Bui rengewoon Onderwi isvon hêr Ge m een5( h oprondèrwi i5

Steen í ; oo ' SO ' 9420 E rDe Me fe

LEERLIIIGEIIVERVOER

Onze ophdaldiensten rlden in gans de streek. Zlj zijn gemeenschdppeuk georgan 5eerden Vervoeren leerlingen Van a e Aa sterse scho en Voor BU tengewoon Onderwll5Ook n uw buurt komt er een van de 35 bussen langs. f leem dadrvoor contact opmet de schoo. Zie ook rlttenschema h ernaast.

Als onze school de dicht5t bilgelegen school vdn het CÊlvlEEn5CHAf5ONDERWU5is voor tvpe 1 en 8 (de andere scholen zijn geve5tigd In Wemmel, Lennlk, CenLEvergem, Elne en €eraafdsbergen) dan is het vervoer totaal gratis vooruw kind.(Z e ook kaart achteraan).

Orn de kosten vdn hetbusveruoer in de hand te houden kunnen opstapplaatsengeorganiseerd worden voor kinderen vdn type 1 en type B.

ln veel gevallen zullen de kinderen nog 5teed5 aan huls opgehadld worden. fletr< ê .h tê r n rê t l :ndêr êên .ê -h t

Klnderen uiteenzelfde buuar kunnen dus <entraal oDqehaa d en afqezetworderr.

KEUZE TUSSETI ZEDEHLEER OF GODSDIEHST

flet gemeenschapsonderwijs respecteert ieders I osonsche oveftuiging en streeft naareen harmonieus 5amen even van iedereenDaarom bepalen de ouders ze f welke cursus hun kind zal volgen.T-1 dd . e d r e dager .ó c - Êe , .ê _5c1ÍUvt rg Ta1ê. t . ' tL ' t voo t l .e t . De1e1c 7kLrnnen hun keuze nog Lll l lz gen tot B 5eptember

B o s i s s ( h o o l v o o r B u i r e n s e w o o n O n d e r w i i sv o n h e r G ê m e e n s < h o p 5 o n d e r w i i sK.-"b 'usí r . f r 7 . 9420 Erpê M-. reSrêênsrroor 80 . 9110 E'pê Mê e

IX()TE

í , ,

. l

í,4

sïM

u l :D t Í t _ r \ J

U I D K U \ J

*"is:.l{alilu. :

l5 l -LB

rís--\-1Ëo)

_.7S

a.-.:.

.16'l

í 'Á{

B o r i r s . h o o l v o o r B u i r e n g ê w o o n O n d e r w i i svon het Gemeen s<ho psonde rwi isKóêb rug ' r aa r 7 . 9120 E fpe Mc fc

S rêên í roo r 30 . 9420 E rpê Mere

BUSTRAJECÍEH

Bus 1Bus 2Bus lBu5 4Bus 5 :Bus 6Bus 7Bus IBus I

Bus 10Bus 11

Bus LZ IBus l f :Bus 14 :Bus 15 :Bus 16 :

Bus 17Bus 1BBus 19Bus 2O:Bus 21 :Bus 22 :

Bus Z3Bus 24Bus 25Bus 26Bus 27

Aa 5t (5tadsr t)Aa 5t (5tadsr t)

S.hê êhê ê Sê.< l :mh l l l r . ,ê lê

o lede- Oo1 beíge ï---ele f l-g.r- - Bo| b-Lê - B .r. I Bdrb lageB- -ge - l . 1o e Í As ê tó ïêdê A rgê - - - Á - Dodêgor Ad l -Opw!jk I''leldert l'loorsetsuggenhout Baasrode Dendermonde 5nt-Cil l is-DendermondeDendermonde 5t. C s Appes Oudegem - 5choondarde i lespe areCijzegemAffl igem DendereeurÀr - lddergem Wele E[embodegem AalstBdvêo-'t - Oo- êt êl- - ! êr êlê Bdlege.| Jt _rever. 'o . enLê ê r f o - l e1 -Vê êê I pe f l e reBerlare 5choonadrdeWetteren - 5erskamp - mpe< r l l -Ê^ _ n . .Ê rm- - l r t ê r - - - r , r r ' . een LeceCcr .à r . , nê r íên l \ nÊrhê^ê ( róê rê r . n l ] ê \ / r -nÊ n .hê r êêA t . .mberg Coo \ Lê r1 f , - Í oo t BUq"d rd . - _ 5 5 - .1 - - , . pcoa lRoosdaal Oet ngenRoosdaal Okegem L edekerReA1 êi - ê NrÍ. \ /ê !ê/ê.hr<-êt- -\enderho_

eínA5pe are f lerze e f le dergern AagemDenderleeuw We eFrnê MêrÊ Hà: iFrf - N ê r !ê.kê.kê.ó r ' ! ê ê L < L Ê / ê > [ t d l n a r n a _ o m b e e nAff l nêm MÊ nê. i - Frêmh.dêdêm

fleerbeke fl nove - OkegemBever To embeek - f lefne - Dender\,! ndeke Po are fl noveErondegem - Erpe-l '4ereLede - floístade5teenhuize W!nhu ze Lierde Ophasse t - f leme veerdegemZandbergen TerjodenAalstflerdersem Aalstl le se flerchtem Lebbeke WezeWd Zee Oord'ge'r - S'rÊ Êdê - Ddpêgên Vle\he- trpe ̂ 1eÍe Aac-B-è\^ DÊl 1qÊ - 5\ êr dêtbêho ïp1 etvee,cege^ op^è..êKersken f'lereWetterenAa st ErembodegemCLlzegem ilof5tade

Bus 28Bus 29Bus 30:Bus 51:Bus 52:

Bu5 55:Bus 54:Bus i5 :

B o s i r s . h o o l v o o r B u i t e n g ê w o o n o n d e r w i i sv o n h ê r G e m e e n s ( h o P r o n d e r w i i eKoeb,ugn oot 7 . t -420 Erpê MercsrêensÍoor 80 . 9-420 Erp€ M.Íe

G

De hleronder opgesornde gemeentenvervoer mogeli jk en gratis is.

vormen de gfens van het geb ed wdar n net

Bor iss<hool voor Bui rengewoon Onde.wi isvon hêr Gemeen5(hopsonderwi isKoebrussÍooi 7 . 9 ,120 Erpê MereSt€€nn roo i 30 ' 9 l l 20 E rDe M€ fe

Het revalidatiecentrum

Veel k nderen gadn naaf het reva ddtiecentrum waar ze behandelngen krl jgen ommotorische en taalkund ge tekorten te verhe pen.

Z , \ rUger e \ r res ' i ^ -ap e o ' ogopêd ê o i Êrgo l l ê rdp ê

Afbouwen of niet ?

Onze 5chool drngt zel-,er nreL aan op het afbouwen van deze behande ngen. Er iseven\,!e één beperk ng: de behande ng n het reval dat ecentrum moet BU TEn deschoolu ren gebeu ren, behalve voor deze vormen van hulpver en ng die de schoo niet: r n l . ' i od t / ^< , , . h ^ thê . , ^ i a \

nd en een combinatie van hu p b nnen de school en reva idat ehu p na de schooluren( or.b --êrbódr s da1 s daa- abso .-t ge-- b- ,!dó êgêl

nd en de ouders toch bes uiten de behande ng in het revdlidat ecentrum te slop-pen, dan wordt door het reva ddt ecentrum alle nformat e over ver eende therdp eèndoorge5pee d aan de pdramed cu5 b nnen de School zodat deze op het u\rerk in hetTevaliddt ecentrum kan voortbouuJen.

Verhoogd kindergeld

f let 5 bes st f l l tT zo dat schoo open n het buitengewoon onderwLls recht geeft opverhoogde Rinderblj5lag. llen is zeer streng ge\.\rorden b| het toekennen van veÍhoogdkindergeldíinderen u t type B en type 1 krl jgen nog zeer ze den deze toeslag behalve indien erook ernstige med 5che problemen zljn. En ze fs dan nog kan men aigewezen worden

Ind en de oude15 toch besluiten de danvrdag tot verhoogd k nderge d op te 5tarten danhe pen schoo en CLB hlerbLl door het geven va n het nod ge adv es, maa. ga randerenvercer n et5

Procedure:

- dê vrdqê- . l 1 oeL gev-aagd , , !o 'd^'r b dÊ nLlLdlr Êi

de vragen lst moet ngevu d \,4lorden door een art5,

ingevuLde lUst moet U naar u\ r kinderblslagfonds sturen,

enke e \,!eken later wordt Uw kind opgeroepen voor een medisch onder-óêF . . 1 . . , êên r . n l . l êdê .êê (hêê , à tê ^ , t è t . ê r ^ê^êón ó . hê \ - l

: ê | l ' l ê F F Ê ê l

CLB gegevens'

bU afwUzing vdn uw aanvraag kunt U in beroep gaan.

053/840825de.brug@telenet.be

Tanja Van Cakenbergh (tanja.van.cakenbergh@clbaalst.be)

Marianne De Wael (marianne.de.wael@clbaalst.be)