projectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.comprojectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.com/local--files/...ka… ·...

SAW InformatievaardighedenSadan Opdracht

Eerste jaar Maatschappelijke Veiligheid

De impact van een woninginbraak op een slachtoffer

Sanders Karen

R0484188

Inhoudsopgave1. Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning......................................................................................4

1.1. Trefwoord vertaalt in trefwoorden en zoektermen................................................................4

1.2. Zoektermen in Google, Yahoo Bing, .......................................................................................4

1.3. Overzicht van de zoekresultaten............................................................................................4

1.3.1. Bekomen resultaten.......................................................................................................4

1.3.2. Soorten informatiebronnen............................................................................................4

1.4. Overzicht tabel.......................................................................................................................4

1.5. Beoordeelde zoekresultaten...................................................................................................5

1.6. Wat neem ik mee uit deze zoekopdracht?.............................................................................5

1.6.1. hoe is het zoekproces is verlopen?.................................................................................5

1.6.2. Zou ik andere/extra trefwoorden gebruiken? Welke ?...................................................5

1.6.3. Welke informatie en welke bronnentypes vond ik niet?................................................5

1.6.4. Bemerkingen...................................................................................................................5

1.7. Dient het thema nog te verbreden of af te bakenen?............................................................6

1.7.1. Reeds geformuleerde onderzoeksvragen.......................................................................6

Informeren en analyseren van de inbraakcijfers in Aalst................................................................6

1.7.2. Geformuleerde onderzoeksvraag...................................................................................6

2. Stap 2 De Basistekst.......................................................................................................................6

2.1. Context: Wat is het geheel rond de tekst?.............................................................................6

2.2. Auteurs?.................................................................................................................................6

2.3. Structuur.................................................................................................................................6

2.4. Lijsten Organisaties.................................................................................................................7

2.4.1. Werking van de organisatie............................................................................................7

.......................................................................................................................................................7

2.4.2. Contactgegevens organisaties........................................................................................9

2.4.3. Begrippenlijst................................................................................................................11

2.4.4. Lijst van Bronnen..........................................................................................................11

2.5. Samenvatting........................................................................................................................12

3. Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken..................................................................................13

3.1. Publicaties binnen handbereik.............................................................................................13

3.2. Auteurs.................................................................................................................................14

3.2.1. Auteurs.........................................................................................................................14

3.2.2. Sterauteurs...................................................................................................................14

3.3. Zoek ter plaatse in de BIB.....................................................................................................15

3.3.1. Gekozen publicatie.......................................................................................................15

3.3.2. Lijst met begrippen en zoekresultaten.........................................................................16

3.4. Zoektocht buiten de tekst.....................................................................................................17

3.4.1. Per trefwoord...............................................................................................................17

3.4.2. Bronnentotaal...............................................................................................................19

3.4.3. Vijf resultaten per type bron.........................................................................................20

4. Stap 4 Contextualiseren................................................................................................................23

4.1. Organisatie...........................................................................................................................23

4.3. Juridische bronnen: Belgische staatsblad.............................................................................24

4.4. Statistieken...........................................................................................................................24

4.5. De politieke context..............................................................................................................25

4.5.1. Welke actoren zijn betrokken bij de nazorg van de slachtoffers...................................25

5. Stap 5: Afwerking werkdocument................................................................................................27

5.1. Persoonlijk besluit................................................................................................................27

5.1.1. Verloop Sadan-opdracht...............................................................................................27

5.1.2. Informatie zoektocht....................................................................................................27

5.1.3. Werkpunten..................................................................................................................27

5.1.4. Sterktepunten...............................................................................................................27

5.1.5. Wat heb ik geleerd en wat zal me bijblijven.................................................................27

Bibliografie...........................................................................................................................................28

Bronnen afbeeldingen:.........................................................................................................................31

1. Stap 1 Algemene Onderwerpsverkenning1.1. Trefwoord vertaalt in trefwoorden en zoektermen.

Ons thema is Inbraken in Aalst. Inbrekers (Wie zijn de personen die het misdrijf plegen), slachtoffers, methodes (hoe gaan de daders te werk), Aalst, inbraakplaag (Ik dacht na of er meerdere dezelfde voorvallen waren gebeurd?) , woning inbraak (om te specifiëren), politie, daders gevat? (verricht de politie efficiënt werk)

1.2. Zoektermen in Google, Yahoo Bing, Daders profiel van inbrekers in Aalst Slachtoffers van inbraak in Aalst Zijn woninginbraken een probleem in Aalst? Wat is de methode van inbrekers in Aalst? Gevatte daders Aalst? Inbrakenplaag in Aalst

1.3. Overzicht van de zoekresultaten.1.3.1.Bekomen resultaten

Zoekterm zoekresultatenDaders profiel van inbrekers in Aalst 8 resultaten

Slachtoffers van inbraak in Aalst Ongeveer 1.760 resultatenZijn woninginbraken een probleem in Aalst? 8 resultatenWat is de methode van inbrekers in Aalst? 6 resultaten

Daders gevat in Aalst? Ongeveer 446 resultatenInbrakenplaag in Aalst 6 resultaten

1.3.2.Soorten informatiebronnen Boeken, artikelen uit tijdschriften/kranten, website, Wikipedia-Lemma, statistieken, beleidsdocumenten, onderzoeken.

1.4. Overzicht tabelSoort bron Aantal

Artikel krant online 2Boek 0

Website 6Artikel tijdschrift online 1

1.5. Beoordeelde zoekresultaten.

Soort bron Aantal Relevantie-BetrouwbaarheidArtikel, krant online

2 a. De artikel zijn 6 en 7 dagen oud dus relevant. Ze zijn ook wel betrouwbaar want er staat in vermeld dat ze de informatie kregen van de politie

b. De artikels zijn geschreven in het Nederlandsc. Ze zijn geplaatst op de regionale pagina van de krantd. Het nieuwsblad en Het Laatste Nieuws publiceerde deze

informatieWebsite 6 a. De websites gaan van 7 uur tot 7 dagen oud dus ook een goeie

relevantie. b. De websites zijn geschreven in het Nederlands.c. Ze zijn ook gericht op de regio Aalst maar dit werd ook vermeld

in de zoekterm.d. Politiezone, “GoeiedAg” (regionale site), 4nieuws (ook een

regionale site), de nieuwssites en de site van de Knack Artikel, tijdschrift online

1 a. Het artikel uit de Knack is 6 dagen oud dus relevantb. De site is geschreven in het Nederlands en het tijdschrift is ook

Nederlandstalig.c. Dit is regionaald. Knack

1.6. Wat neem ik mee uit deze zoekopdracht?1.6.1.hoe is het zoekproces is verlopen?

Het zoekproces verliep in het begin wat moeizaam omdat ik mijn zoekresulaten moeilijk kon verminderen. Het bleef rond de 5.000 resultaten opleveren. Later ondervond ik wel dat doordat je het verkleint niet alle resultaten te gebruiken zijn. Ik vindt het wel handig om de zoekhulpmiddelen te gebruiken. Dit helpt u meteen om de zoekresultaten te verkleinen en zorgt er voor dat de bronnen relevant zijn.

1.6.2.Zou ik andere/extra trefwoorden gebruiken? Welke ?Ik zou geen andere trefwoorden kiezen want ik heb de informatie gevonden die ik zocht.

1.6.3.Welke informatie en welke bronnentypes vond ik niet?Ik vond geen boeken maar dit was normaal want google zoekt nooit boeken daarvoor moet je gaan naar de online catalogus van de bibliotheek.

1.6.4.BemerkingenIk vond dit een leerrijke opdracht.

1.7. Dient het thema nog te verbreden of af te bakenen?1.7.1.Reeds geformuleerde onderzoeksvragen

Informeren en analyseren van de inbraakcijfers in Aalst

1.7.2. Geformuleerde onderzoeksvraagWoninginbraken een maatschappelijk probleem in Aalst?

2. Stap 2 De Basistekst2.1. Context: Wat is het geheel rond de tekst?

Mijn gekozen stuk tekst is afkomstig uit “ Kinderen helpen na een schokkende gebeurtenis”, uit het hoofdstuk: “Is Sinterklaas dan ook een dief?” De auteurs van deze bundel zijn het team van Kinderwerking Slachtofferhulp. Het is bedoelt voor personen die werken met kinderen en jongeren die een schokkende gebeurtenis hebben meegemaakt en nood hebben aan steun. Het is een aanrader voor familieleden, leerkrachten, hulpverleners en mensen van interventieteams van de politie.

2.2. Auteurs? Deze bundel is afkomstig van het steunpunt Algemeen Welzijnswerk, meer bepaald het departement Kinderwerking Slachtofferhulp. Dit team bestaat uit de projectverantwoordelijke Ilse Vandewalle en haar collega’s Cathia Coekaerts, Ann De Bruyn, Ilse Delafontaine, Jaklien Eyckerman en Ellen Van Wesenbeek.

De project verantwoordelijke mevrouw Vandewalle werkt momenteel bij het “International organization for victim”assistance. Ilse Vandewalle volgde sociaal cultureel werk aan de artevelde hogeschool in Gent. Momenteel werkt en woont ze in Engeland. De tekst zelf gaf geen info over de auteurs.

2.3. StructuurDe structuur is logisch opgebouwd en goed in gedeeld in alinea’s. De auteur heeft gebruik gemaakt van tussentittels, dit zorgt voor een overzichtelijk weergave. Er wordt enkel gebruik gemaakt van tekst geen andere elementen. De bronnen worden enkel weergegeven in de bronnenlijst.

2.4. Lijsten Organisaties2.4.1.Werking van de organisatie

AWELAwel luistert naar jongeren en kinderen die en verhaal, een vraag of een probleem hebben, deze dienst is gratis en anoniem , dit zorgt voor een laagdrempelig contactkanaal.

Logo:

(http://www.klasse.be/ouders/wp-content/uploads/sites/2/2014/02/awel.jpg)

Jongeren advies centrum JACJongerenadviescentra (JAC)Hier kunnen jongeren uit heel Vlaanderen hun verhaal of vragen kwijt.

Ze helpen een jongere bij het informatie zoeken over een onderwerp

Ze begeleiden de jongeren Jeugdadviseurs, hier helpen de jongeren

elkaarZe geven je advies als je een vraag of probleem hebt

Logo: (http://www.leuven.be/binaries/jac_tcm16-62074.jpg)

KinderrechtencommissariaatZe sporen signalen van professionals, jongeren en

kinderen op en onderzoeken de klachten en zoekt een oplossing.

Logo: (http://www.joetz.be/SiteCollectionImages/actueel/kinderrechtencommissariaat.jpg)

KinderrechtswinkelGeef info aan de kinderen, welke rechten dat ze

hebben.

Logo:(http://www.kinderrechtswinkel.be/library/102/afbeeldingen/LogoKRW-quad.jpg)

http://www.joetz.be/SiteCollectionImages/actueel/kinderrechtencommissariaat.jpg

Kinderwerking slachtofferhulp (CAW)Ze geven advies aan personen die werken met kinderen en die een schokkende gebeurtenis

hebben meegemaakt.

Logo: ( http://www.caw.be/sites/default/files/images/inline/caw_logo_rgb.jpg)

Steunpunt Algemeen WelzijnHet is een onmisbare schakel tussen de Vlaamse

overheid en het praktijkveld Ze geven info over de uitvoering van het algemeen welzijnswerk en proberen de kwetsbare groepen te helpen.

Logo: (http://www.ohup.be/static/images/LOGO_SAW-e.gif)

Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Vrij Centra voor Leerlingenbegeleiding

Het CLB helpt kinderen die zich niet goed voelen thuis of op school

Ze helpen kinderen die de overgang maken naar het buitengewoon onderwijs

Ze hebben je kiezen bij je studierichting en beroep

Logo: (http://www.vijve.be/images/logo%20CLB.jpg)

http://www.ohup.be/static/images/LOGO_SAW-e.gif

2.4.2.Contactgegevens organisatiesAWELHenegouwenkaai 29 bus101080 Sint-Jans-MolenbeekTelefoon025/343743Telefoon voor kinderen en jongeren: 102Emailadres: [email protected] voor kinderen en jongeren: [email protected]

Jongeren advies centrum AalstCAW Oost-Vlaanderen Hulpverlener Jens VermeulenNestor de Tièrestraat 109300 AalstTelefoon: 053/703888Emailadres: [email protected]

KinderrechtencommissariaatKinderrechtencommissaris: Bruno VanobbergenEmail: [email protected]

Contactpersoon:Hilde CnuddeEmail: [email protected]

Leuvenseweg 861000 Brussel Telefoon: 025/529800Fax:025529801

KinderrechtswinkelContactpersoon: Lily De ClercqHoogstraat 819000 GentTelefoon: 070/210071Fax: 092341972Emailadres: [email protected]

Kinderwerking slachtofferhulpCAW De Kempen – De VederPostbus 512200 HerentalsTelefoon: 014/210808Emailadres: [email protected]

mailto:[email protected]






Steunpunt Algemeen Welzijnswerk coördinatoren kinderwerking slachtofferhulpIlse Vande WalleDiksmuidelaan 50 2600 Berchem Tel.: 03/366.15.40 Fax: 03/366.11.58 E-mail: [email protected] Antwerpen:Ellen Van Wesenbeeck CAW De Kempen Sint-Jansstraat 17 2200 HerentalsTel.: 014/86.10.15GSM: 0472/62.95.36E-mail: [email protected] Limburg:Jaklien EyckermanCAW Sonar Maastrichtersteenweg 47 3700 Tongeren Tel.: 012/23.07.82 – GSM: 0472/62.95.35 E-mail: [email protected] Oost-Vlaanderen:Ann De Bruyn CAW Zuid Oost-VlaanderenO. Ponettestraat 87 9600 Ronse Tel.: 055/20.83.32 GSM: 0472/62.95.34 E-mail: [email protected]

Steunpunt Algemeen WelzijnStafmedewerker Slachtofferhulp Astrid Rubbens Steunpunt Algemeen Welzijnswerk Diksmuidelaan 50 2600 Berchem Tel.: 03/340.49.17 – Fax: 03/366.11.58 E-mail: [email protected]

Algemeen directeurLudo SerrienDiksmuidelaan 362600 BerchemTelefoon: 033/661540Fax:033855705E-mail: [email protected]

Vertrouwenscentrum inzake kindermishandeling LimburgDirecteur: Katrien Van LoonBoerenkrijgsingel 303500 HasseltTelefoon: 011/274672Fax: 011272780Emailadres: [email protected]



Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding AalstCoördinator Jo Van Vaerenbergh Langestraat 129300 AalstTelefoon: 053606946Fax: 053785597http://www.vclbaalst.beEmail: [email protected]: [email protected]

2.4.3.Begrippenlijstbegrippenlijst

Adequate Zoals nodig is Ambivalentie Toestand van tegenstrijdige gevoelensCognitief Veronderstellingen in je geest en verwerking

van informatie in je hersenenDoodsconcept Peuters weten niet wat de dood isIk-besef Zelfkennis en zelfvertrouwenPosttraumatisch Na een letselPrimaire steunfiguren OudersPsychosomatische klachten zijn lichamelijke ziektesymptomen met

geestelijke oorzaken bv: BuikpijnRegressie teruggang tot vroeger stadiumRegressief gedrag Achteruitgaand gedrag bv terug in bed plassen

2.4.4.Lijst van Bronnen Bronnen

Adriaenssens, P. (2003). Mijn kind is bang (en ik ook), opvoeden tot weer- baarheid. Tielt, LannooEland, J., De Roos C. & Kleber, R. (2000). Kind en trauma. Een opvang- programma. Lisse, Swets & ZeitlingerKinderen, slachtoffer van een schokkende gebeurtenis. Brussel, Adminis- tratie Gezin en Maatschappelijk Welzijn (brochure)Van den Bout, J. & Kleber, R. (1994). Omgaan met verlies en geweld, een leidraad voor rouw en trauma.Utrecht, Kosmos- Z & K uitgevers B.V.Wolters, W.H.G. Reacties van kinderen en adolescenten na traumatische ervaringen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 20, 1995, 106-116

2.5. Samenvatting

Hoe anders reageren kinderen op een schokkende gebeurtenis

Ze reageren grotendeels hetzelfde want ze ervaren dezelfde gevoelens maar, doordat ze niet altijd alles begrijpen reageren ze anders en dit volgens hun ontwikkelingsniveau.

Baby’s hebben geen ik-besef en ervaren gewoon de emoties van de omgeving

Peuters zijn heel sfeergevoelig. Ze proberen te verwoorden wat ze ervaren maar dat lukt nog niet want ze beschikken nog niet over de gepaste woordenschat om alles te benoemen.Afbeelding: (http://www.caw.be/sites/caw/files/2012_brochure_kinderenschokkendegebeurtenis_voorblad.jpg)

Kleuters steunen vooral op primaire steunfiguren. Ze ervaren scheidingsangst. Ze proberen het gevaar in te schatten en hierdoor reageren ze vaak regressief.

Basisschoolkinderen zijn sterk afhankelijk maar toch al zelfstandig en onafhankelijk van hun ouders. Ze begrijpen wet er gebeurd is maar hebben nog niet de vaardigheden om ermee om te gaan. Ze hebben een levendige fantasie en het is belangrijk dat je duidelijk uitlegt wat er precies gebeurt is. Meestal is de fantasie van de kinderen nog erger of de werkelijkheid.

Jongeren hebben een moeilijke leeftijd, ze hebben behoefte aan hun ouders van ze net wilde ontgroeien en hiermee worstelen ze.

Kinderen reageren op hun eigen manier en voor veel volwassen is dit soms moeilijk om te begrijpen maar, geen enkele manier is slecht om te reageren.

Wet van duale gevoelens, kinderen kunnen gevoelens van immens verdriet en immens geluk naast elkaar ervaren. Hierdoor kunnen ze beter omgaan met gevoelens dan volwassen. Het is belangrijk dat je praat met je kind over gevoelens van blijdschap en plezier om dit om de maar ook over verdriet en kwaadheid. Uitstelling van verwerking is heel verwarrend voor kinderen, ze hebben behoefte aan het gevoel van veiligheid en hiervoor is het belangrijk dat het kind of de jongere er met een ander persoon of de ouders kan over praten, bv slachtofferhulp.

Heftige gevoelens, kinderen zijn niet in staat om de gevoelens die ze ervaren op de zelfde manier als volwassen te beschrijven. Ze doen dit vaak in woedeaanvallen. Dit kan ongeloof bij de opvoeders opwekken en zo ontstaat er een negatieve spiraal. Mensen hebben de drang om anderen te behoeden voor angst en verdriet. Daardoor verstoppen ze vaak hun gevoelens voor anderen omdat ze denken dat door ze te tonen andere personen ongelukkige zullen worden.

Kinderen willen niet bijzonder zijn. Ze willen bij de groep horen en niet anders bekeken worden daardoor is het vaak moeilijk voor hen om hun gevoelen te uiten.

Honderd maal, kinderen leren door te herhalen en het kan gebeuren dat je niet één keer maar honderd maal het zelfde verhaal hoort dit is positief want dit wil zeggen dat het kind zich ontwikkeld. Uitleven in actie en spel, spelen is de taal van kinderen en door feiten na te spelen verwerken ze de gebeurde gebeurtenis.

http://www.caw.be/sites/caw/files/2012_brochure_kinderenschokkendegebeurtenis_voorblad.jpg

Schuldgevoel, veel kinderen kampen met schuldgevoel ze denken dat het hun schuld is dat iets gebeurt is. Dit kan je enkel oplossen door er met je kind over te praten. (Vandewalle, 2003)

3. Stap 3 Beschikking krijgen en meer zoeken 3.1. Publicaties binnen handbereik

Bron Vindplaats LocatieBaeten, P. & Geurts E. (2002). In de schaduw van het geweld. Kinderen die getuige zijn van geweld tussen hun ouders. Utrecht, NIZW Uitgeverij

Vives Campus Kortrijk Verdieping 1: 179.2

Eland, J., De Roos C. & Kleber, R. (2000). Kind en trauma. Een opvang- programma. Lisse, Swets & Zeitlinger

VIVES Campus Kortrijk 616.896

Fiddelaers-Jaspers, R. (1996). Afscheid voor altijd, omgaan met verdriet en rouw in het primair onderwijs. Houten, Educatieve Partners Neder- land BV

VIVES Campus Kortrijk Verdieping 1: 179.7

Keirse, M. (2002). Helpen bij verlies en verdriet, een gids voor het gezin en de hulpverlener. Tielt, Lannoo

VIVES Campus Kortrijk 418.7 KEIR

Keirse, M. (2002). Kinderen helpen bij verlies. Een boek voor al wie van kinderen houdt. Tielt, Lannoo


Vanden Abbeele, C. (2001). Nu jij er niet meer bent, Rouwen met kinderen en tieners. Tielt, Lannoo


Van den Bout, J. & Kleber, R. (1994). Omgaan met verlies en geweld, een leidraad voor rouw en trauma.Utrecht, Kosmos- Z & K uitgevers B.V.


Weijers, A. & Penning, P. (2001). Het leven duurt een leven lang, een boek om kinderen en jongeren te helpen bij verlies. Nijmegen, A. Weijers


Wolters, W.H.G. Reacties van kinderen en adolescenten na traumatische ervaringen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek,

VIVES Kortrijk Verdieping 1: 159.922.7

Kinderpsychiatrie en Klinische Kinderpsychologie, 20, 1995, 106-116

3.2. Auteurs 3.2.1.Auteurs

Auteur Titel APA vermelding

Vindplaats Locatie

Ilse Vandewalle

Project Kinderwerking Slachtofferhulp

(Vandewalle, 2003)

Cathia Coekaerts

De daderdimensie binnen de slachtofferhulpverlening

(Coekaerts, 2000)

KU Leuven KUL. Faculteit rechtsgeleerdheid Dissertation note : Diss. lic. criminologie

Jaklien Eyckerman

100 kindervragen: afscheid en verlies

(Eyckerman, 2013)

Katholieke hogeschool Limburg

/

3.2.2.Sterauteurs

Sterauteur Titel APA vermelding

Vindplaats Locatie

Karin Wittebrood

Ouderen en criminaliteit: slachtofferschap en angst voor criminaliteit

(Wittebrood, 2003)

/ /

Josja Rokven, Stijn Ruiter, Jochem Tolsma

Dader, slachtoffer of beiden ?: De samenhang tussen daderschap en slachtofferschap onderzocht

(Rokven, Ruiter, & Tolsma, 2013)

VIVES Kortrijk

GelijksvloerCriminologie

3.3. Zoek ter plaatse in de BIB3.3.1.Gekozen publicatie

Omgaan met verlies en geweld: Een leidraad voor rouw en traumaverwerking.

Het omslagontwerp is ontworpen door Nico Richter en de illustratie door Guus Dubbelman. Het boek is gepubliceerd in 1994 door uitgeverij Kosmos Z&K in Utrecht/Antwerpen. Het ISBN nummer is 90 215 2092 3 Schokkende of traumatische gebeurtenissen gebeuren plots en dit kan grote gevolgen met zich meebrengen. Velen zullen hun verhaal steeds weer vertellen anderen zullen dan weer nachtmerries krijgen en herbeleven zo overdag de traumatische gebeurtenis.

Dit boek gaat over het verwerken van verlies en geweld. Door heen het boek krijgt de lezer tips om het voorval te verwerken. De auteurs besteden ook aandacht aan de wisselwerking tussen het slachtoffer en de familie, vrienden of andere betrokkenen.

Dr. Rolf Kleber is psycholoog en universitair docent, Dr. Jan van den Bout is een klinische psycholoog en psychotherapeut. Hij werkt aan de Universiteit van Utrecht. (van den Bout& Kleber, 1994) Afbeelding: (http://www.givnbooks.nl/data/articles/images/lightbox/big/omgaan-met-verlies-en-geweld_4293_0.jpg)

3.3.2.Lijst met begrippen en zoekresultaten

Plaats gevonden Begrip Uitleg ZoekresultatenFlaptekst Omgaan met verlies en geweld: Een leidraad voor rouw en traumaverwerking.

Calamiteit Een plotselinge onverwachte gebeurtenis

38

Flaptekst Omgaan met verlies en geweld: Een leidraad voor rouw en traumaverwerking.

Psychotherapie Een vorm van therapie in de psychologie

14.623

Flaptekst Omgaan met verlies en geweld: Een leidraad voor rouw en traumaverwerking.

Wisselwerking Toestand waarbij het ene het andere beïnvloedt

1.595

Ik doorlas de hele tekst en vond zo het trefwoord op pagina 26

Ambivalentie Toestand van tegenstrijdige gevoelens

104


Cognitief Veronderstellingen in je geest en verwerking van informatie in je hersenen

826


Doodsconcept Peuters weten niet wat de dood is

2


Ik-besef Zelfkennis en zelfvertrouwen 22


Posttraumatisch Na een letsel 699


Primaire steunfiguren

Ouders 0


Psychosomatische klachten

Zijn lichamelijke ziektesymptomen met

geestelijke oorzaken bv: Buikpijn

137


Regressie Teruggang tot vroeger stadium

1.388


Regressief gedrag Achteruitgaand gedrag bv terug in bed plassen

7

3.4. Zoektocht buiten de tekst 3.4.1.Per trefwoord

CalamiteitBoeken 12(Limo)Artikels 26(Limo)Eindwerken 4Onderzoeksliteratuur 1Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 175

Science Direct: 1E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines

1(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 3 360 resultaten.

PsychotherapieBoeken 2714 (Limo)Artikels 10930(Limo)Eindwerken 480Onderzoeksliteratuur 285Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 39 397

Science Direct: 7 868E-artikels uit kranten, week-of maandbladen, magazines

1(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 648 000 resultaten.

WisselwerkingBoeken 389 (Limo)Artikels 4 (Limo)EindwerkenOnderzoeksliteratuur 39Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 1 247


(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 29.600 resultaten.

CognitiefBoeken 389 (Limo)Artikels 1137 (Limo)Eindwerken 36Onderzoeksliteratuur 50Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 2.822


(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 6.510resultaten.

DoodsconceptBoeken 1(Limo)Artikels 1 (Limo)Eindwerken 1Onderzoeksliteratuur 0Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 4


(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 9 resultaten.

Ik-besefBoeken 6 (Limo)Artikels 14 (Limo)Eindwerken 2Onderzoeksliteratuur 1Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 85


(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 2.550.000 resultaten.

PosttraumatischBoeken 107 (Limo)Artikels 559 (Limo)Eindwerken 9Onderzoeksliteratuur 0Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 3626


(Gopress Academic)

Internet algemeen Google Books: 994.000 resultaten.

Primaire steunfigurenBoeken 0 (Limo)Artikels 0 (Limo)Eindwerken 0Onderzoeksliteratuur 0Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 3


(Gopress Academic)


Psychosomatische klachtenBoeken 72 (Limo)Artikels 61 (Limo)Eindwerken 19Onderzoeksliteratuur 2Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 361


(Gopress Academic)


RegressieBoeken 438 (Limo)Artikels 905 (Limo)Eindwerken 89Onderzoeksliteratuur 27Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 933


(Gopress Academic)


Regressief gedragBoeken 1 (Limo)Artikels 6 (Limo)Eindwerken 0Onderzoeksliteratuur 0Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 63


(Gopress Academic)


3.4.2.Bronnentotaal

Soorten bronnen Aantal in totaalBoeken 4129Artikels 13643Eindwerken 640Onderzoeksliteratuur 405Digitale anderstalige bronnen Springerlink: 48716

Science Direct: 8376Internet algemeen Google Books: 4263351 resultaten

3.4.3.Vijf resultaten per type bron3.4.3.1. Boeken

BoekKind van negen: Ommekeer in een kinderleven

Ik-besef (Koepke, 2000)

Aandacht, graag!: leerlingen ondersteunen in het beheersen van alledaagse executieve functies

Cognitief (Moraine, 2013)

Het verschijnsel pijn: Oorsprong, analyse en behandeling: samenspel van fysieke, psychische en sociale factoren

Wisselwerking (Bond, Hovinga, & van der Zee,1983)

Zeg me wie je vrienden zijn ..: psychotherapie en vriendschap

Psychotherapie (Roosen, 1998)

Betekenis van de Sandoz-calamiteit voor de bewaking van de Rijn

Calamiteit (Hoogweg, 1987)

3.4.3.2. Artikels

ArtikelsIk besef nog elke dag wat ik mis' Ik-besef (Pek, 2007)Wonden, trauma’s en context Calamiteit (Hoogduin, 1995)Wisselwerking bij angststoornis Wisselwerking (Jeugd en Co Kennis, 2008)Onderzoek naar het doodsconcept van mensen met een verstandelijke beperking die een dagcentrum bezoeken

Doodsconcept (Billiet, Van Holderbeke, & Van Hove, 2004)

Cognitief gedragstherapeutische behandeling van een negatief zelfbeeld

Cognitief (Neef, 2010)

3.4.3.3. Eindwerken

EindwerkHet ontwikkelen van risico strategieën voor projecten met mogelijkheid tot calamiteit

Calamiteit (Delsupehe, Het ontwikkelen van risicostrategieên voor projecten met mogelijkheid tot calamiteit, 1994)

Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind

Doodsconcept (Luyckx, Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind, 1989)

Psycho-watte ?!: psycho-educatieve product-ontwikkeling bij eerste psychotherapeutisch contact met lagere schoolkinderen

Psychotherapie (Vanmarcke, 2013)

Traumatische gebeurtenissen bij de lokale politie arro Ieper: grondslag en praxis voor de eerste interne begeleiding

Posttraumatisch (Deceuninck, 2005)

Alternatieven voor kleinste kwadraten regressie : Bayesiaanse regressie

Regressie (Vanophalvens, 1988)

3.4.3.4. Onderzoeksliteratuur

OnderzoeksliteratuurHet ontwikkelen van risico strategieën voor projecten met mogelijkheid tot calamiteit

Calamiteit (Delsupehe, Het ontwikkelen van risicostrategieên voor projecten met mogelijkheid totcalamiteit, 1994)

Oorlog & trauma Posttraumatisch (Allegaert, 2013)Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van hetdoodsconcept bij het kind

Doodsconcept (Luyckx, Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van hetdoodsconcept bij het kind, 1989)

Regressie Regressie (Westerman Holstijn, 1950)Wisselwerking Wisselwerking (Klein, 1668)

3.4.3.5. Digitale anderstalige bronnen

Digitale anderstalige bronnenFunctional Analytic Psychotherapy (FAP)

Ik-besef (Hafkenscheid, 2013)

Depressie bij kinderen en adolescenten

Doodsconcept (Benedikte, 2005)

Wisselwerking bij angststoornis

Wisselwerking (Jeugd en Co Kennis, 2008)

Zur Kenntnis des chronischen Extremitätenödems im Rahmen des posttraumatisch-trophischen Störungskomplexes

Posttraumatisch (Marcus, 1953)

4. Stap 4 Contextualiseren4.1. Organisatie

Het Steunpunt Algemeen welzijnswerk

Het steunpunt Algemeen Welzijnswerk kaart de problemen van onze snel evoluerende samenleving aan en zoekt hiervoor oplossingen. Ze doen dit door kennis en ervaringen met elkaar uit te wisselen. Hun hoofddoel is een kwalitatief aanbod aan te bieden van psychosociale hulp voor slachtoffers van een misdrijf die zich in een kwetsbare situatie bevinden. Afbeelding ((http://www.ohup.be/static/images/LOGO_SAW-e.gif)

Het Steunpunt Algemeen Welzijnswerk is een essentiële verbinding tussen het praktijkveld en de Vlaamse overheid. Het zorgt voor analyses en beleidsadvies over welzijnsthema’s die zich voor doen in het dagelijkse leven. Het Steunpunt Algemeen Welzijnswerk is een expertise centrum dat praktijkervaringen, methodieken en kennis verzamelt, verrijkt en verspreidt. Ze verspreiden deze informatie door vorming en trainingen en door deze informatie te publiceren.

Beleidsondersteuning

Het centrum neemt ook een begeleidende rol op zich dit doen ze door het overleg tussen de sector en de overheid te begeleiden en door beleidsdossiers en beleidsadviezen te ontwerpen.

Slachtofferhulp

Een dienst van het Steunpunt Algemeen Welzijnswerk is het begeleiden van slachtoffers, deze dienst kreeg de naam CAW. In elk gerechtelijk arrondissement in Vlaanderen is er een dienst slachtofferhulp. Deze slachtofferhulp dienst is verbonden met het centrum voor Algemeen Welzijnswerk in zijn regio. Afbeelding: (http://www.caw.be/sites/default/files/images/inline/caw_logo_rgb.jpg)

Doelgroep & begeleiding

De doelgroep van slachtofferhulp is heel divers, er zijn namelijk de rechtstreekse slachtoffers en de omgeving. Om de slachtoffers te begeleiden in hun verwerkingsproces is er nog een belangrijk aspect ,dit is de leeftijd. De dienst slachtofferhulp heeft hun slachtoffergroep ingedeeld in 3 leeftijdscategorieën: Kinderen, jongeren en volwassen. Ze geven steun aan alle slachtoffers en hun omgeving die getroffen zijn geweest door een misdrijf. Ze begeleiden nabestaanden van een dodelijk verkeersongeval, ze helpen mensen bij het verwerken van zelfdoding in hun nauwe omgeving. Ze begeleiden slachtoffers van rampen en de getuigen van deze feiten.

Deze hulp is gratis en hierdoor wordt de hulp ook voor iedereen toegankelijker, waardoor slachtoffers een antwoord kunnen krijgen op hun noden en hun behoeften. Naast het geven van psychologische hulp geven de medewerkers ook informatie over de rechten die het slachtoffer heeft. Dit is belangrijk want de rechten van het slachtoffer sluiten heel erg nauw aan met de noden van een slachtoffer. 1

4.2.

1 Het bovenstaande stuk tekst bevat 354 woorden


4.3. Juridische bronnen: Belgische staatsbladBesluit van de Waalse Regering houdende codificatie van de wetgeving over de gezondheid en de sociale actie (Belgische Staatsblad, 2011)

Protocolakkoord tussen de Staat, de Franse Gemeenschap en het Waalse Gewest inzake slachtofferzorg (Belgische Staatsblad, 2009)

Ministeriële omzendbrief NPU-4 betreffende de disciplines (Belgische Staatsblad, 2009)

Omzendbrief GPI 58 betreffende politionele slachtofferbejegening in de geïntegreerde politie, gestructureerd op twee niveaus (Belgische Staatsblad B. , 2007)

Protocolakkoord tussen de Staat en de Duitstalige Gemeenschap inzake slachtofferzorg (Belgische Staatsblad, 2009)

4.4. Statistieken

(Fedrale Politiedirectie van de Operationele politionele informatiedienst beleidsgegevens, 2012)

(Centraal Bureau voor de Statistiek, 2012)

4.5. De politieke context 4.5.1.Welke actoren zijn betrokken bij de nazorg van de slachtoffers4.5.1.1. CAW

Slachtofferhulp is een gratis dienst, die zowel met professionele als vrijwillige medewerkers werkt. Voor slachtofferhulp kunnen mensen terecht bij het Centrum voor Algemeen Welzijnswerk en per gerechtelijk arrondissement is er een dienst van slachtofferhulp. Ze geven het slachtoffer informatie en advies om de gebeurde woning inbraak een plaats te geven. Ze praten met het slachtoffer over wat hen overkomen is en wat het slachtoffer zegt is strikt vertrouwelijk. Het gesprek kan plaats vinden in hun vertrouwde omgeving, hun huis of op de dienst. Ze gaan mee naar de politie, naar de rechtbank en naar de arts zodat het slachtoffer of het gezin de gepaste ondersteuning krijgt. Als laatste bemiddelen ze ook met de verzekering, met de advocaat en met het parket. (slachtofferhulp, 2014)Afbeelding: (http://www.caw.be/sites/default/files/images/inline/caw_logo_rgb.jpg)

4.5.1.2. Nationaal Forum voor Slachtofferbeleid:Zij geven informatie over de rechten die het slachtoffer heeft. (Het Nationaal Forum voor slachtofferbeleid, 2011)

4.5.1.3. De commissie voor financiële Hulp aan Slachtoffers van Opzettelijke Gewelddaden en aan de Occasionele Redder:De dienst onderzoekt de aanvragen voor financiële bijstand van slachtoffers of hun naasten die slachtoffer geworden zijn van een opzettelijke gewelddaad. Ze bestuderen ook de aanvraag voor financiële bijstand voor personen die vrijwillig hulp bieden aan slachtoffers of aan hun nabestaanden in geval van overlijden. (Belgische Federale Overheidsdiensten, 2014)

4.5.1.4. De dienst coördinatie slachtofferbejegening.De dienst slachtofferbejegening is een politionele dienst. In sommige zones is het een vaste dienst, bij andere is iedere politiemedewerker van elke dienst er voor opgeleid. De dienst op politioneel vlak heet dan ook de dienst coördinatie slachtofferbejegening. De taak van deze dienst is de slachtoffers onthalen en luisteren naar hun verhaal. Door het luisteren naar het verhaal van de slachtoffers bieden ze morele steun en kunnen ze de situatie analyseren. Slachtofferbejegening werkt samen met OCMW, CLB etc. (lokale politie, 2014)

Afbeelding: (http://www.zizo-magazine.be/sites/default/files/field/image/politiepolice_wikipedia.jpg)

4.5.1.5. Centrum voor geestelijke gezondheidszorg (CGG) Het centrum voor geestelijke gezondheidzorg biedt hulp aan personen die kampen met psychische problemen die hun oorzaak vinden door een traumatische gebeurtenis, bv een woninginbraak. Het centrum maakt een onderscheid tussen het begeleiden van volwassen en jongeren, kinderen. Een team van het CGG bestaat uit psychologen, maatschappelijke werkers en psychiaters. Het slachtoffer wordt niet opgenomen in het centrum maar wordt begeleid tijdens de consultaties.Afbeelding: (http://www.expoo.be/sites/default/files/cgglogo.jpg)

Het centrum voor geestelijke gezondheidszorg biedt 2 soorten begeleiding aan:

Psychotherapeutische hulp: Het slachtoffer wordt uitgenodigd door het CGG team om te praten over de ingrijpende gebeurtenis. Hierdoor leert het slachtoffer zijn emoties een plaats te geven en dit is de eerste stap in het verwerkingsproces.

Medische-psychiatrische hulp: Het slachtoffer gaat lang bij de psychiater en deze stelt een diagnose en schrijft indien nodig medicatie voor.

Doelgroep?

Een slachtoffer stapt in principe zelf niet naar het CGG maar wordt door gewezen. Dit kan zijn door een centrum voor leerlingenbegeleiding, de huisarts van het slachtoffer of de slachtofferhulp dat deel uitmaakt van de sociale dienst van de politie. Personen die slachtoffer zijn geworden, worden enkel doorgestuurd naar het CGG als ze te kampen hebben met ernstige psychische problemen. (Agentschap Zorg en Gezondheid, 2014)

5. Stap 5: Afwerking werkdocument5.1. Persoonlijk besluit5.1.1.Verloop Sadan-opdracht

Mijn Sadan-opdracht verliep tamelijke vlot. Ik heb vaak tot in de late uurtjes doorgewerkt om de deadline te halen. Ik vond het goed dat er een deadline was want zo ontstond er druk en dit motiveerde me.

5.1.2. Informatie zoektochtIk vond voldoende informatie, doordat ik alle bronnen raadpleegde die ik in mijn omgeving ter beschikking had. Anderstalige bronnen heb ik het minste geraadpleegd omdat ik geen echte talen knobbel ben. Door deze opdracht te maken, heb ik geleerd om gerichter te zoeken en zo kom ik sneller tot het resultaat dat ik wens.

5.1.3.WerkpuntenNog beter leren werken met de computer. Vooral bij de Wikidot opdracht heb ik veel op internet gezocht hoe alles moest gecodeerd worden.

5.1.4.SterktepuntenMijn creativiteit bij het ontwerp van mijn Power point en mijn voorblad. Dit vond ik het tofste aan deze opdracht omdat ik me hierin volledig kon in laten gaan.

5.1.5.Wat heb ik geleerd en wat zal me bijblijvenIk heb geleerd om gerichter te zoeken en nog beter te werken met de Word en Excel. Bronnen vermelden volgens de APP normen kon ik niet en dit heb ik ook geleerd tijdens het vak Informatievaardigheden. De vrijheid die we kregen in dit vak zal me bijblijven. Hierdoor werd ik zelfstandiger en probeerde ik zelf meer uit.

BibliografieAdriaenssens, P. (2003). Mijn kind is bang (en ik ook), opvoeden tot weer- baarheid. Tielt: Lannoo.

Agentschap Zorg en Gezondheid. (2014, november 11). Centra voor geestelijke gezondheidszorg. Opgehaald van Agentschap Zorg & Geneeskunde: http://www.zorg-en-gezondheid.be/Nieuws/Uniforme-tarieven-voor-centra-geestelijke-gezondheidszorg/

Allegaert, P. (2013). Oorlog & trauma. Veurne: Kannibaal .

Baeten, P. &. (2002). In de schaduw van het geweld. Kinderen die getuige zijn van geweld tussen hun ouders. Utrecht: NIZW Uitgeverij.

Belgische Federale Overheidsdiensten. (2014). Commisie financiële hulp. Opgehaald van Justitie Belgium: http://justitie.belgium.be/nl/overheidsdienst_justitie/organisatie/onafhankelijke_diensten_en_commissies/commissie_financi_le_hulp/

Belgische Staatsblad. (2009, maart 30). Ministriële omzendbrief NPU-4 betreffende de diciplines. Belgische Staatsblad.

Belgische Staatsblad. (2009, juni 5). Protocolakkoord tussen de Staat en de Duitstalige Gemeenschap inzake slachtofferzorg. Belgische Staatsblad.

Belgische Staatsblad. (2009, juni 5). Protocolakkoord tussen de Staat, de Franse Gemeenschap en het Waalse Gewest inzake slachtofferzorg . Belgische Staatsblad.

Belgische Staatsblad. (2011, september 29). Besluit van de Waalse Regering houdende codificatie van de wetgeving over de gezondheid en de sociale actie. Belgische Staatsblad.

Belgische Staatsblad, B. (2007, mei 4). Omzendbrief GPI 58 betreffende politionele slachtofferbejegening in de geïntegreerde politie, gestructureerd op twee niveaus. Belgische Staatsblad.

Benedikte, d. (2005). Depressie bij kinderen en adolescenten. Kind en adolescent, 46-56.

Billiet, L., Van Holderbeke, J., & Van Hove, G. (2004). Onderzoek naar het doodsconcept van mensen met een verstandelijke beperking die een dagcentrum bezoeken. Vlaams tijdschrift voor orthopedagogiek, 17-23.

Bond, M., Hovinga, G., & van der Zee, H. (1983). Het verschijnsel pijn: Oorsprong, analyse en behandeling: samenspel van fysieke, psychische en sociale factoren. Nijkerk Intro.

Booij, L. (2002). Het bij de beëindiging van de schouwburggijzeling in Moskou gebrukte middel en de ontoereikende voorbereiding van Nederland op een terroristische chemische calamiteit. Nederlands tijdschrift voor geneeskunde, 2396-2401.

Bosmans, G., & Dujardin, A. &. (2011). Een cognitief perspectief op gehechtheid. Psychopraktrijk, 15-18.

Casselman, J. (1993). Alcoholstop: Adequate opvang van onthoudingsverschijnselen. Leuven: Garant.

Centraal Bureau voor de Statistiek. (2012, mei 14). Slachtofferschap en ondervonden delicten; politieregio (IVM). Opgehaald van centraal bureau voor de statistiek:

http://statline.cbs.nl/StatWeb/publication/?VW=T&DM=SLNL&PA=80169NED&D1=0-16&D2=0&D3=0&D4=a&HD=121107-1348&HDR=G1,G3,G2&STB=T

Colijn, S. (2013). De psychotherapie in de achtbaan. Tijdschrift voor Psychotherpatie, 120-133.

Deceuninck, P. (2005). Traumatische gebeurtenissen bij de lokale politie arro Ieper: grondslag en praxis voor de eerste interne begeleiding. Traumatische gebeurtenissen bij de lokale politie arro Ieper: grondslag en praxis voor de eerste interne begeleiding. Kortrijk, West-Vlaanderen, België: Vives Kortrijk.

Delsupehe, M. (1994). Het ontwikkelen van risicostrategieên voor projecten met mogelijkheid tot calamiteit. Leuven KUL.

Fedrale Politiedirectie van de Operationele politionele informatiedienst beleidsgegevens. (2012, april). Politielecriminaliteitsstatieken jaarrapport 2011. Opgehaald van http://www.polfed-fedpol.be/pub/rapport_activites/crimestats2011_nl.php.

Hafkenscheid, A. (2013). Functional Analytic Psychotherapy (FAP). Tijdschrift voor Psychologie.

Het Nationaal Forum voor slachtofferbeleid. (2011, augustus 18). Uw rechten als slachtoffer. Opgehaald van Het Nationaal Forum voor slachtofferbeleid: http://www.belgium.be/nl/binaries/slachtofferrechten_2010_NL_tcm117-96168.pdf

Hoogduin, K. (1995). Wonden, trauma's en context. Springer Science & Business Media B.V. , 45-47.

Hoogweg, P. (1987). Betekenis van de Sandoz-calamiteit voor de bewaking van de Rijn. 's-Gravenhage Ministerie van Vokkshuisvesting, Ruimtelijke Ordening en Milieubeheer .

Jeugd en Co Kennis. (2008). Wisselwerking bij angststoornis. Jeugd en Co kennis, 7.

Klein, G. (1668). Wisselwerking. KUL.

Koepke, H. (2000). Kind van negen: Ommekeer in een kinderleven. Rotterdam Hesperia.

Leijssen, M. (2005). Gids Beroepsethiek: waarden, rechten en plichten in psychotherapie en hulpverlening. Leuven: Acco.

Lokale politie. (2014). Dienst coördinatie slachtofferbejegening. Opgehaald van lokale politie: http://www.lokalepolitie.be/5340/nl/slachtofferbejegening.html

Loof, J. (2010). De wisselwerking tussen het EHRM en de Commissaris voor de Mensenrechten. NJCM-Bulletin, 25.

Luyckx, I. (1989). Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind. Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind. Leuven S.N.

Luyckx, I. (1989). Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind. Onderzoek naar de religieuze ontwikkeling van het doodsconcept bij het kind. Leuven, S.N.

Marcus, G. H. (1953). Zur Kenntnis des chronischen Extremitätenödems im Rahmen des posttraumatisch-trophischen Störungskomplexes. Acta Neurovegetativa , 172.

Moraine, P. (2013). Aandacht, graag!: leerlingen ondersteunen in het beheersen van alledaagse executieve functies. Amsterdam SWP.

Neef, M. (2010). Cognitief gedragstherapeutische behandeling van een negatief zelfbeeld. Psychopraktijk, 28-31.

Pek, A. (2007). 'Ik besef nog elke dag wat ik mis'. Psychologie magazine, 28-31.

Roosen, C. (1998). Zeg me wie je vrienden zijn ..: psychotherapie en vriendschap. Assen Van Gorcum.

Slachtofferhulp. (2014). slachtofferhulp. Opgehaald van vlaanderen.be: http://www.vlaanderen.be/nl/gezin-welzijn-en-gezondheid/hulp-zoeken/psychologische-hulp/slachtofferhulp

Thijs, R. (2010). Tegendraads gedrag of verhulling?: Cognitief verval. Verpleegkundig Vakblad, 36-37.

Van den Bout, j., & Kleber, R. (1994). Omgaan met verlies en geweld: een leidraad voor rouw en traumaverwerking. Utrecht: Kosmos Z&K.

Van Manen, T. (2002). Zelfcontrole: een sociaal-cognitief interventieprogramma voor kinderen met agressief en oppositioneel gedrag. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

Vandewalle, I. (2003). Kinderen helpen na een schokkende gebeurtenis. lannoo.

Vanmarcke, A. (2013). Psycho-watte ?!: psycho-educatieve product-ontwikkeling bij eerste psychotherapeutisch contact met lagere schoolkinderen. Kortrijk KATHO Departement Sociaal-Agogoisch werk .

Vanophalvens, L. (1988). Alternatieven voor kleinste kwadraten regressie : Bayesiaanse regressie. Alternatieven voor kleinste kwadraten regressie : Bayesiaanse regressie. Leuven, s.n.

Verhofstad-Denève, L. (1994). Zelfreflectie en persoonsontwikkeling: een handboek voor ontwikkelingsgerichte psychotherapie. Leuven Acco.

Westerman Holstijn, A. J. (1950). Regressie. KUL.

Weyers, H. (2004). Euthanasie : Het proces van rechtsverandering. Amsterdam: University Press.

Bronnen afbeeldingen: Afbeelding inbreker: (http://www.allesoverkatwijk.nl/upload/nieuws/1358155608_0.jpg) Logo VIVES: (http://www.vives.be/upload/VIVES-LOGO-rgb-01.jpg) Logo AWEL: (http://www.klasse.be/ouders/wp-content/uploads/sites/2/2014/02/awel.jpg) Logo JAC: (http://www.leuven.be/binaries/jac_tcm16-62074.jpg) Logo Kinderrechten commissariaat:

(http://www.joetz.be/SiteCollectionImages/actueel/kinderrechtencommissariaat.jpg) Logo kinderrechtswinkel:

(http://www.kinderrechtswinkel.be/library/102/afbeeldingen/LogoKRW-quad.jpg) Afbeelding kinderen CAW:

(http://www.caw.be/sites/caw/files/2012_brochure_kinderenschokkendegebeurtenis_voorblad.jpg)

Logo Steunpunt Algemeen Welzijn: (http://www.ohup.be/static/images/LOGO_SAW-e.gif) Logo CLB: (http://www.vijve.be/images/logo%20CLB.jpg) Afbeelding boek: (http://www.givnbooks.nl/data/articles/images/lightbox/big/omgaan-met-

verlies-en-geweld_4293_0.jpg) Logo CAW: (http://www.caw.be/sites/default/files/images/inline/caw_logo_rgb.jpg) Logo Politie:

(http://www.zizo-magazine.be/sites/default/files/field/image/politiepolice_wikipedia.jpg) Logo CCG: (http://www.expoo.be/sites/default/files/cgglogo.jpg)

http://www.expoo.be/sites/default/files/cgglogo.jpg

http://www.zizo-magazine.be/sites/default/files/field/image/politiepolice_wikipedia.jpg

http://www.caw.be/sites/default/files/images/inline/caw_logo_rgb.jpg

http://www.givnbooks.nl/data/articles/images/lightbox/big/omgaan-met-verlies-en-geweld_4293_0.jpg

http://www.givnbooks.nl/data/articles/images/lightbox/big/omgaan-met-verlies-en-geweld_4293_0.jpg

http://www.vijve.be/images/logo%20CLB.jpg




http://www.kinderrechtswinkel.be/library/102/afbeeldingen/LogoKRW-quad.jpg

http://www.joetz.be/SiteCollectionImages/actueel/kinderrechtencommissariaat.jpg

http://www.leuven.be/binaries/jac_tcm16-62074.jpg

http://www.klasse.be/ouders/wp-content/uploads/sites/2/2014/02/awel.jpg

http://www.vives.be/upload/VIVES-LOGO-rgb-01.jpg

http://www.allesoverkatwijk.nl/upload/nieuws/1358155608_0.jpg

projectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.comprojectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.com/local--files/...ka… ·...

Documents

Transcript of projectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.comprojectwoninginbrakenaalst5.wdfiles.com/local--files/...ka… ·...