InhoudsopgaveStap 1: Algemene onderwerpsverkenning..........................................................................41. Vertaal je thema / informatievraag in een aantal trefwoorden of zoektermen..........42. Gebruik een aantal zoektermen voor een verkennende, vergelijkende zoekopdracht.

4

s

Preventiecampagnes

SADANopdracht

Informatievaardigheden: SADANopdrachtSiel Windels 1 BaTP B2 Vives Campus Kortrijk Thema: Preventie

3. Gebruik dezelfde zoektermen voor een gelijkaardige verkennende zoekopdracht via limo 54. Kwaliteit van je zoekresultaten.................................................................................55. Kritische terugblik op je algemene verkenning, brede zoektocht en vergelijking van hanteren algemene zoekmachine voor internet en LIMO....................................................66. Formulering mogelijke informatie- of onderzoeksvraag............................................6Stap 2 De basistekst: zoeken en diverse info eruit halen...................................................7Eerst: Zoek een wetenschappelijke tekst die als basis voor verder speuren naar bronnen dient...................................................................................................................................71. Organisaties / diensten / voorzieningen....................................................................92. Specialisten...............................................................................................................83. Vaktermen................................................................................................................94. Soorten bronnen.......................................................................................................95. Top 5 van bronnen..................................................................................................10Stap 3: Beschikking krijgen en meer zoeken....................................................................121. De vindplaats van elk van de bronnen uit je basistekst..........................................122. Auteurs van de basistekst.......................................................................................133. Het colofon als snelle info......................................................................................134. Zoek nu verder buiten je basistekst........................................................................13Stap 4: Contextualiseren..................................................................................................171. Organisatie..............................................................................................................172. Juridische documenten............................................................................................173. Maatschappelijke context........................................................................................184. Statistieken.............................................................................................................18Stap 5: Afwerking individuele werkdocumenten...............................................................191. Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerd....................................192. Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht...............................................193. Controleer op volledigheid......................................................................................19Stap 6: Wiki aanmaken en vorm geven............................................................................19Stap 7: Wiki inhoudelijk opbouwen...................................................................................19Bronnenlijst......................................................................................................................20

2

Stap 1: Algemene onderwerpsverkenning

3

1. Vertaal je thema / informatievraag in een aantal trefwoorden of zoektermen

PREVENTIE

1. Voorkomen 2. Vermijden 3. Campagnes 4. Veiligheid 5. Gezondheidszorg6. Subsidies 7. Beschermen 8. Verschillende doelgroepen 9. Primair, secundair, tertiair 10. Hulpverlening 11. Echelonnering

2. Gebruik een aantal zoektermen voor een verkennende, vergelijkende zoekopdracht.

Ik heb als zoekmachines Yahoo en Google gebruikt. Eerst heb ik ruwweg het begrip ‘preventiecampagnes’ in beide ingegeven. Hier merk je al een verschil. Bij Yahoo zijn er meer zoekresultaten dan bij Google. Om Artikels te zoeken heb ik de zoekterm: ‘artikel preventiecampagnes’ ingegeven. Hierbij heeft Yahoo een groter aantal.Een belangrijk verschil tussen beide vindt zich bij ‘boeken’. In Google kon ik gewoon preventiecampagnes ingeven en dan de voorgeprogrammeerde knop gebruiken om boeken te zoeken. Dit zorgt er uiteraard wel voor dat je minder zoekresultaten krijgt, maar die zullen veel doelgerichter en specifieker zijn. Wat ik persoonlijk wel de handigste manier van werken vind. Afbeeldingen en video’s zijn wat hoeveelheid betreft hetzelfde. Qua zoekwijze verschillen deze wel van elkaar. Bij Yahoo kan je afbeeldingen zoeken naargelang de kleur, maat, vorm en welk soort type je wilt. Bij google worden er specifiekere zoektermen voorgesteld. Ook bij video’s zijn er verschillen. Zo kan je bij Yahoo nog een keuzen maken op vlak van lengte, resolutie, datum, … Bij Google is deze mogelijkheid er niet. Beide websites wijzen wel door naar YouTube. Als laatste hebben we de websites van organisaties. Hier is het verschil relatief klein als we kijken naar het aantal.

PREVENTIECAMPAGNES

Yahoo aantal

Algemeen trefwoord

3.590.000

Artikel 54.200

Boek 15.200

Afbeelding Oneindig

Video’s Minder dan Google

Websites van organisaties

3.380.000

PREVENTIECAMPAGNES Google aantal

Algemeen trefwoord

21.000

Artikel 12.900

Boek 353Afbeelding Oneindig

Video’s 105

Websites van organisaties

13.300

4

Wat ik hieruit kan besluiten is dat iedere zoekmachine weleens zijn voordelen en nadelen heeft. Het hangt er van af wat je doel is en wat je met je zoekresultaten wilt bereiken.

3. Gebruik dezelfde zoektermen voor een gelijkaardige verkennende zoekopdracht via limo

4. Kwaliteit van je zoekresultaten

ARTIKEL

Google: http://www.knack.be/nieuws/gezondheid/gents-centrum-geeft-drugsvoorlichting-aan-kleuters/article-normal-110643.htmlYahoo: https://www.news-medical.net/news/2006/10/23/20/Dutch.aspxLimo: https://link-springer-com.zuid.vives.ezproxy.kuleuven.be/article/10.1007/BF03083077

Currency Google: 7 oktober 2013 Yahoo: 23 oktober 2006 Limo: maart 2002

Reliability Google: niet van toepassing Yahoo: niet van toepassing Limo: ja, er wordt verwezen naar een thesis.

Authority Google: ‘De Kimpe’ Yahoo: niet van toepassing Limo: Bohn Stafleu van Loghum (uitgeverij bij medische sector)

Point of view Google: informatie geven aan een breed doelpubliek (lezers van de Knack) Yahoo: informatie geven aan mensen in de medische sector Limo: informatie geven aan artsen en wetenschappers

PREVENTIECAMPAGNES

Limo aantal

Begrip preventie

19

Artikel 8

Boek 10

Afbeelding Niet van toepassing

Video’s 1

Websites van organisaties

Niet van toepassing

5

BOEK

Google:https://books.google.be/books?id=LRdxAAAAQBAJ&pg=PT183&dq=preventiecampagnes&hl=nl&sa=X&ved=0ahUKEwj7oJq1_47YAhVB66QKHQSfD9QQ6AEIJzAA#v=onepage&q=preventiecampagnes&f=falseYahoo:http://gratis-boeken-downloaden.net/en-ze-leefden-nog-lang-en-gezondLimo:http://depot.lias.be/delivery/DeliveryManagerServlet?dps_pid=IE9052326

Currency Google: september 2011 Yahoo: juni 2011 Limo: 2015-2016

Reliability Google: verwijzing naar de wetenschap Yahoo: verwijzing naar de wetenschap Limo: zie bronnenlijst

Authority Google: Katrien Bongers en Astrid van Koppen Yahoo: Luc Bonneux Limo: Chloë Ameryckx in samenwerking met Ellen Willemarck en Valerie

Vandenbroek

Point of view Google: inspireren voor mensen uit de medische sector Yahoo: overtuiging voor mensen die bewust met hun gezondheid bezig zijn Limo: informeren voor een breed publiek

5. Kritische terugblik op je algemene verkenning, brede zoektocht en vergelijking van hanteren algemene zoekmachine voor internet en LIMO.

a) Verloop van het zoekproces Mijn zoekproces is redelijk vlot gegaan. Ik vond het enorm interessant om tot inzicht te kunnen komen dat er veel meer zoekmachines zijn dan alleen Google. Ieder heeft zijn eigen capaciteiten en dat is handig om die kennis te bezitten. Als je zelf opzoekt, leer je het ook sneller. Eigen ervaringen zijn nog altijd het best.

b) Andere / extra trefwoorden Mijn trefwoord was misschien wel wat vaag. Ik kon misschien wel opteren om specifieker te gaan zoeken.

c) Welke informatie en bronnentypes vond je niet? Soms was het lastig om te weten van wanneer het zoekresultaat oorspronkelijk is. Ook de auteurs van bepaalde artikels waren niet altijd duidelijk.

6. Formulering mogelijke informatie- of onderzoeksvraag

a) Welke soorten campagnes bestaan er allemaal?b) Wat bevordert het effect van preventiecampagnes?c) Bij welke leeftijdscategorie hebben campagnes het meeste invloed? (of welke

sociale klasse) d) Wat is de krachtigste manier om een campagne te voeren?

6

Stap 2 De basistekst: zoeken en diverse info eruit halen Eerst: Zoek een wetenschappelijke tekst die als basis voor verder speuren naar bronnen dient.

Bronvermelding

Engels, R. & Kleinjan, M. (2010). Universele preventie van middelengebruik onder jongeren. Kind en adolescent, (4), 221-233. Geraadpleegd via https://limo.libis.be/primo_library/libweb/action/search.do?vid=KULeuven

https://link-springer-com.zuid.vives.ezproxy.kuleuven.be/content/pdf/10.1007%2Fs12453-010-0723-5.pdf

Bronvermelding bis

“Ouders hebben een belangrijke invloed op het gebruik van genotmiddelen door hun kinderen. Ouders kunnen zowel een risicofactor als een beschermingsfactor vormen voor het middelengebruik van hun kinderen.” (Engels & Kleinjan, 2010)

Context

https://link.springer.com/journal/12453

Het artikel dat ik koos is er 1 uit het vaktijdschrift Kind en adolescent. Het tijdschrift publiceert wetenschappelijke artikels. Deze kunnen gebruikt worden in de praktijk. Hun doel is om lezers te informeren over ontwikkelingen bij adolescenten. Deze uitgeverij hoort bij de redactie Springer.

Auteur

Info uit de basistekst

De auteurs zijn Dr. M. Kleinjan en prof dr. R. Engels. M. Kleinjan werkt als universitair docent aan de afdeling Orthopedagogiek Gezin en Gedrag van het Behavioural Science Institute. R. Engels is hoogleraar ontwikkelingspsychopathologie aan de afdeling Orthopedagogiek Gezin en Gedrag van het Behavioural Science Institute.

Structuur

Op het begin van mijn basistekst staat er een korte samenvatting over wat je als lezer mag verwachten. Dit vind ik persoonlijk wel heel erg handig omdat je al een korte kijk krijgt in het artikel. Daarna volgt een inleiding. In totaal zijn er 3 hoofdtitels (overheidsmaatregelen, voorlichting & educatie en discussie). Elke hoofdtitel heeft gemiddeld 4 tussentiteltjes. In de tekst worden er veel verwijzingen gedaan naar andere wetenschappelijke teksten. Dit gebeurt volgens de APA-norm. De uiteindelijke bronvermelding bevat 3 bladzijden.

Gelijksoortige info

Ik heb mijn basistekst afgedrukt. Op die manier is het makkelijk om alles gestructureerd aan te duiden en in te delen. Alle vermeldingen heb ik onderlijnd. Bronnen en specialisten

7

werden aangeduid in het roze, groen zijn moeilijke woorden, regelgevingen werden geel gekleurd en organisaties zijn diegene in het blauw.

Lijsten

1. Organisaties / diensten / voorzieningen

2. Specialisten

Pim Cuijpers Hij is professor klinische psychologie in de Vrije Universiteit Amsterdam. Ook is hij hoofd van de afdeling van Klinische-, Neuro- en Ontwikkelingspsychologie. Veel van zijn werken zijn gericht op voorkomen van psychische stoornissen en psychologische behandeling van depressie en angststoornissen.

Stivoro Een organisatie die zich inzet voor tabaksontmoediging.

Trimbos-instituut Een organisatie die onderzoek doet naar geestelijke gezondheid, mentale veerkracht en verslaving. Ze zetten zich in voor het verbeteren van de geestelijke gezondheid in Nederland en daarbuiten.

Preventie Alcoholgebruik Scholieren (PAS)

Een interventie die als doel heeft, het uitstellen van alcoholgebruik onder jongeren. Het loopt van leerjaar 1 tot en met leerjaar 3 van de middelbare school.

European Smoking prevention Framing Approach (ESFA)

Project die zich richt op bewustwording van gezond gedrag bij zowel leerlingen en leerkrachten en het creëren van een gezonde leefomgeving.

De Gezonde School en Genotmiddelen (DGSG)

Project die zich richt op bewustwording van gezond gedrag bij zowel leerlingen en leerkrachten en het creëren van een gezonde leefomgeving.

8

Roel Jonckers

Hij is Universitair Hoofddocent van de Faculteit der Letteren in de Rijksuniversiteit Groningen.

https://www.rug.nl/staff/r.jonkers/

https://research.vu.nl/en/persons/pim-cuijpers

3. Vaktermen

Accijnsverhoging De belasting op schadelijke consumptiegoederen verhogen om verslaving te voorkomen.

Empirische evidentie

Een vanzelfsprekend iets op basis van waarnemingen.

Reclamerestricties De reclame van een bepaald product verminderen en beperken.

Methodologische problemen

Problemen in de studie van wetenschappelijke methoden.

Weerbaarheidstrainingen

Trainingen die ervoor zorgen dat je voor je eigen belangen en gezondheid durft en kan opkomen.

Seriële aanpak Een manier van aanpakken waar alles in een mooie volgorde verloopt.

Inherent Onafscheidelijk verbonden

Encyclo

4. Soorten bronnen

Wetenschappelijk onderzoek

Anderson, P., & Baumberg, B. (2006). Alcohol in Europe. London: Institute of Alcohol Studies.

RIVM-rapport Eysink, P. (2008). Roken. In Spelen met gezondheid: Leefstijl en psychische gezondheid van de Nederlandse jeugd.

Bilthoven: rivm-Rapport 270232001.Eindwerk Gosselt, J. F. (2006). Drank kopen kent geen leeftijd. Alcoholverkoop aan

jongeren onder de wettelijk toegestane

leeftijdsgrens. Utrecht: stap.Boek Rigter, H. (2007). Cannabis. Preventie en behandeling bij jongeren.

Utrecht: Trimbos-instituut.

9

Ik heb veel verschillende bronnen gevonden. Op het begin wist ik niet echt hoe ik het onderscheid kon maken tussen al die soorten. Eens je goed kijkt en let op de verschillen had ik al snel door hoe ik moest zoeken. Een wetenschappelijk onderzoek kan je meestal afleiden uit de titels. Er zullen ook meestal meerdere namen bijstaan, net als de bron van een wetenschappelijk artikel of tijdschrift. Wat het RIVM-rapport betreft, stond het er gewoon naast. Ik wist niet wat dit was en vond het daarom interessant om op te nemen in mijn werkdocument. Dit is een rapport die wordt gepubliceerd door het Rijksinstituut voor Volksgezondheid en Milieu. Dit van uit het Ministerie van Volksgezondheid, Welzijn en Sport.Een eindwerk kan je ook afleiden uit de tekst. Een boek heeft 1 naam en een titel.

10

5. Top 5 van bronnen

1 Koolhaas, C., & Willemsen, M. C. (2005). Jongeren en de sociale druk om (niet) te roken: veranderingen tussen 1998 en 2005. Den Haag: stivoro.

Dit sprak me meteen aan omdat het iets waar wijzelf ook in meedraaien. De puberteit is nu achter de rug maar als jongvolwassene ervaar je heel veel druk van buitenaf. We zouden er zelf nog iets van kunnen leren om alle druk bewust te kunnen herkennen en je er niet meteen door laten beïnvloeden.

2 Willemsen, M. C. (2005). Effectiviteit van overheidsmaatregelen en voorlichtingscampagnes. In K. Knol, C. Hilvering, D. J. T Wagener, & M. C. Willemsen, Tabaksgebruik. Gevolgen en bestrijding.

Deze vond ik ook meteen zeer interessant omdat hij aansluit bij 1 van mijn onderzoeksvragen. Meer info over de effectiviteit van preventie en hun campagnes sluit zeker aan bij het onderwerp van de basistekst.

3 Buijs, G., & Savelkoul, M. (2009). Wat zijn de effecten? In Volksgezondheid Toekomst Verkenning, Nationaal

Ook dit artikel komt op hetzelfde neer. Hier gaan ze ook op zoek naar de effecten van preventie.

4 Zeijl, E., Van Dorsselaer, S., Vollebergh, W., & Ter Bogt, T. (2008). Clustering van leefstijl en problemen. In

Spelen met gezondheid: Leefstijl en psychische gezondheid van de Nederlandse jeugd. Bilthoven: rivm Rapport 270232001.

Het is altijd interessant om niet alleen naar de problematiek te gaan kijken, maar ook naar de mogelijke oorzaken van die problematiek. Als we de oorzaken weten zoals, leefstijl, kunnen we die veranderen om het probleemgedrag te voorkomen. Wat meteen verwijst naar preventie.

5 Rigter, H. (2007). Cannabis. Preventie en behandeling bij jongeren. Utrecht: Trimbos-instituut.

Een boek is ook altijd aangeraden om info uit te halen. Dat is meteen ook zeer betrouwbaar omdat je meteen ook de auteur en de uitgeverij weet. Het enige nadeel is dat het veel tijd in beslag neemt om te gaan zoeken welke info het beste is.

11

Powerpoint

Terug te vinden op wikidot

12

Stap 3: Beschikking krijgen en meer zoeken1. De vindplaats van elk van de bronnen uit je basistekst

Koolhaas, C., & Willemsen, M. C. (2005). Jongeren en de sociale druk om (niet) te roken: veranderingen tussen 1998 en 2005. Den Haag: stivoro.

Beschikbaar op STIVORO

Willemsen, M. C. (2005). Effectiviteit van overheidsmaatregelen en voorlichtingscampagnes. In K. Knol, C. Hilvering, D. J. T Wagener, & M. C. Willemsen, Tabaksgebruik. Gevolgen en bestrijding.

Beschikbaar bij Lemma

Buijs, G., & Savelkoul, M. (2009). Wat zijn de effecten? In Volksgezondheid Toekomst Verkenning, Nationaal

Beschikbaar op het nationaal kompas

Zeijl, E., Van Dorsselaer, S., Vollebergh, W., & Ter Bogt, T. (2008). Clustering van leefstijl en problemen. In

Spelen met gezondheid: Leefstijl en psychische gezondheid van de Nederlandse jeugd. Bilthoven: rivm Rapport 270232001.

Online beschikbaar via het RIVM

Rigter, H. (2007). Cannabis. Preventie en behandeling bij jongeren. Utrecht: Trimbos-instituut.

Beschikbaar in de bibliotheek van Vives Kortrijk, Roeselare, Tielt, Torhout

Levy, D. T., & Friend, K. B. (2003). The effects of clean indoor air laws: what do we know and what do we need to know? Health Education Research, 18 (5), 592-609.

Beschikbaar op LIMO (online)

Van Laar, M., Cruts, A., Verdurmen, J., Ooyen-Houben, M., & Meijer, R. (2008). Nationale Drug Monitor Jaarbericht 2007. Utrecht: Trimbos-instituut.

Beschikbaar op het Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum

Koning, I. M., Vollebergh, W. A. M., Smit, F., Verdurmen, J. E. E., Van den Eijnden, R. J. J. M., Ter Bogt, T. F.

M., Stattin, H., & Engels, R. C. M. E. (2009). Preventing heavy alcohol use in adolescents (pas): Cluster randomized trial of a parent and student intervention offered seperately and simultaeously. Addiction, 104, 1669-1678.

Beschikbaar op LIMO (online)

De Vries, H., Backbier, E., Dijkstra, M., Breukelen, G. van, Parcel, G., & Kok, G. (1994). A Dutch social influence smoking prevention approach for vocational school students. Health Education Research, 9, 365- 374.

Beschikbaar op Oxford Academic

Gosselt, J. F. (2006). Drank kopen kent geen leeftijd. Alcoholverkoop aan jongeren onder de wettelijk toegestane

leeftijdsgrens. Utrecht: stap.

Beschikbaar op STAP.nl

De Leeuw, R. N. H., Scholte, R. H. J., Sargent, J. D., & Engels, R. C. M. E. (2010). Person-environment interactions and smoking development in adolescence: Which Big Five personality characteristics make adolescents more vulnerable for the influence of parents and peers? Journal of Family Psychology. (Accepted for publication).

Beschikbaar op BMJ journals

13

Anderson, P., & Baumberg, B. (2006). Alcohol in Europe. London: Institute of Alcohol Studies.

Beschikbaar op LIMO (online)

Callinan, J. E., Clarke, A., Doherty, K., & Kelleher, C. (2009). Smoking bans for reducing smoking prevalence and tobacco consumption (Protocol). The Cochrane Library, Issue 1.

Beschikbaar op The Cochrane Library

Crone, M, R., Reijneveld, S. A., Willemsen, M. C., Van Leerdam, F. J. M., Spruijt, R. D., & Hira Sing, R. A. (2003). Prevention of smoking in adolescents with lower education: a school based intervention study. Journal of Epidemiology and Community Health, 57, 675-680.

Beschikbaar op LIMO (online)

Brug, J., & Van Lenthe, F. (Red.) (2005) Environmental determinants and interventions for physical activity,

nutrition and smoking: A review. Zoetermeer: Speed-Print b.v.

Beschikbaar op DRO

2. Auteurs van de basistekst

Andere werken van de auteurs

Marloes Kleinjan Malmberg, M., Kleinjan, M., Overbeek, G., Vermulst, Ad., Monschouwer, K., Lammers, J., Vollebergh, W.A.M., Engels, R. (2014). Effectiveness of the ‘ H ealthy S chool and D rugs’ prevention programme on adolescents' substance use: a randomized clustered trial, Addiction. (pp. 1031-1040)

Kleinjan, M., Engels, R. (2014). Substance use: determinants and opportunities for prevention in the family and school context, New directions for youth development. (pp. 15-32)

Rutger Engels Klein Kleinjan, M., Engels, R. (2014). Substance use: determinants and opportunities for prevention in the family and school context, New directions for youth development. (pp. 15-32)

Nijhof, K., Engels, R., (2015). Meisjes in zorg: Signalering, preventie en behandeling. Amsterdam: SWP.

3. Het colofon als snelle info

Rigter, H. (2007). Cannabis. Preventie en behandeling bij jongeren. Utrecht: Trimbos-instituut.

De gevonden opmerkelijk kernwoorden in het boek zijn: canabis, wiet, hasj, jongeren, behandeling, preventie, diagnostiek en therapie. Het boek bevat 128 pagina’s en het jaar van uitbreng is 2006.

4. Zoek nu verder buiten je basistekst

Boeken Als een feniks uit de as: herstellen en voorkomen van burn-out. Een oefenboek.

Trefwoord depressie voorkomen

Zoekresultaten 13 100Bron Annejet, R., (2008). Als een feniks uit de as: herstellen en

voorkomen van burn-out. Een oefenboek. Zeist: Christofoor. 14

Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering.

Stress bij kinderen

Trefwoord

Stress vermijden

Zoekresultaten 4 440Bron Van der Ploeg, J., (2013). Stress bij kinderen. Springer.

Artikels uit vaktijdschriften Don’t burn-out!

Trefwoord

Oorzaken van stress

Zoekresultaten 63Bron Lammers, M., deKok, F. (2017). Don’t burn out!. TBV – Tijdschrift

voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde, 25(10), 494-494

Interactive media voor gedragsverandering

Trefwoord

Sociale druk

Zoekresultaten 231Bron Stenisen, B.B., Reners, R.J., Meinetten, J., Bruin, H. (2013).

Interactive media voor gedragsverandering, Tijdschrift voor gezondsheidswetenschappen, 91(1), 18-21

Stoppen met roken

Trefwoord

Stoppen met roken

Zoekresultaten 314Bron Van Ernst, A., Stevens, I., Wiebing, M. (2007). Stoppen met roken,

Psychopraxis, 9(5), 209-213

Eindwerken

Trefwoord Omgaan met sociale druk

Zoekresultaten 36 000 Bron Brug, J., (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering.

Oostersingel: Van Gorcum.

15

Respect voor ouderen… ook omgekeerd? Verbale agressie in de thuiszorg.

Trefwoord

Verstandig omgaan met alcohol

Zoekresultaten 36Bron Michel, C. (2005). Respect voor ouderen… ook omgekeerd?

Verbale agressie in de thuiszorg bachelorproef. Hasselt: Departement Sociaal-Agogisch werk.

Kinderwens en voorbehoedsmiddelen van licht en mentaal gehandicapten. Moet anticonceptie opgedrongen worden?

Trefwoord

Sensoa

Zoekresultaten 8Bron Dewael, E. (2006). Kinderwens en voorbehoedsmiddelen van licht

en mentaal gehandicapten. Moet anticonceptie opgedrongen worden? bachelorproef. Hasselt: xios Hogeschool Limburg Departement Sociaal-Agogisch werk.

Agressie op school. Problematiek en reactiestrategieën.

Trefwoord

Kolb

Zoekresultaten 2Bron Verspeit, S. (2012). Agressie op school. Problematiek en

reactiestrategieën bachelorproef. Hasselt: Departement Sociaal-Agogisch werk.

Onderzoeksliteratuur Hoe goed geven huisartsen rookstopadvies?

Trefwoord

Stoppen met roken

Zoekresultaten 11Bron Buffels, J.M. (2005). Hoe goed geven huisartsen rookstopadvies?.

Stoppen met roken. (losbladig werk) Boetes voor snelheidsovertredingen: moeten ze hoger zijn voor recidivisten?

Trefwoord

Verkeersveiligheid

Zoekresultaten 16Bron Delhaye, E. (2006). Boetes voor snelheidsovertredingen: moeten ze

hoger zijn voor recidivisten?. In Jaarboek 2006 Verkeersveiligheid (pp. 111-114). Mechelen: Kluwen.

De patiënt vraagt… en de huisarts twijfelt even: vragen over anticonceptie

16

Trefwoord

Anticonceptiemiddelen

Zoekresultaten 10Bron Dewilde, D., Smits, P., Van Parijs, J. (1999). De patiënt vraagt… en

de huisarts twijfelt even: vragen over anticonceptie. (losbladig werk). Antwerpen: WUVH.

Stap 4: Contextualiseren1. Organisatie

Als organisatie heb ik STIVORO gekozen. Die website had ik eerder in mijn werkdocument al eens vernoemd en daarom leek het mij interessant om verder op in te gaan. Deze organisatie houdt zich bezig met tabaksontmoediging. Ze zetten zich in voor campagnes om te stoppen met roken.Een overzichtelijke website toont je in 1 oogopslag wat het onderwerp is. Een choquerende foto over longkanker is er te vinden op de voorpagina van STIVORO. Bij de

17

inleidende uitleg kan je lezen dat deze organisatie al meer dan 40 jaar baanbrekend werk heeft geleverd. Het betrouwbaarheidspijl gaat hier wel meteen hoog de lucht in. Een organisatie die zolang al effectief werk geleverd heeft is betrouwbaar. Anders zou die al lang niet meer bestaan. Ook als je kijkt naar de campagnes zie je goed dat ze al lang bestaan. Niet alleen campagnes van 1981 zijn terug te vinden, maar ook evenzeer campagnes uit 2017. Het enige nadeel is dat er geen auteurs of namen bij de website staan. Je kan wel altijd contact opnemen met de emailadressen die zijn voorzien op de pagina.Het valt me niet op dat de taal die wordt gebruikt zeer lastig is om te verstaan. Volgens mij is dit bewust gekozen, want het doelpubliek is voornamelijk rokers. Daarmee wil ik niet zeggen dat rokers dom zijn. Ik bedoel maar dat er uit alle klassen wel rokers bestaan. Het is belangrijk dat iedereen zich voelt aangetrokken door die website. Er zit heel erg veel structuur in de website en je zal niet gauw verdwalen in de info. Alle campagnes staan heel mooi vermeld en er is een opdeling gemaakt. Jeugdcampagnes, campagnes over meeroken en campagnes om te stoppen met roken. Het enige werkpunt aan de website is dat ze het gerust nog duidelijker kunnen maken dat het hier gaat over roken en de gevolgen ervan. Natuurlijk moeten we dan wel gaan opletten dat niemand zich beledigd voelt en dat de site hierdoor geen slechte naam krijgt. 1

De website bezit eigen gemaakte posters. Er staan ook video’s op, maar daar staat geen verdere info bij.

https://www.stivoro.nl/c/campagnes-jeugd#lb14258/jeugd-preventie-roken-waarom-zou-ik-1986-1987-1988

Deze foto sprak me aan omdat het een poster is die bedoeld is voor de jeugd. Ze wilden het ideaalbeeld van de jeugd tonen en daarbij een slogan zetten. Zo probeerden ze invloed te hebben op het rookgedrag van jongeren.

STIVORO (1986, 1987, 1988). Roken… Waarom zou ik? poster. Nederland: STIVORO.

2. Juridische documenten

a) Milieuverklaring 2015 (21 januari 2016). Belgisch staatsblad, z.p.b) Gecoördineerde omzendbrief betreffende de toepassing van de wettelijke en

reglementaire bepaling inzake wapens (25 oktober 2011). Belgisch staatsblad, z.p.c) Protocol tussen de Federale Overheid en de Overheid en de Overheden bedoeld in

artikel 128, 130 en 135 van de Grondwet inzake patiëntenvervoer (27 maart 2017) Belgisch staatsblad, 53451.

d) Decreet betreffende het onderwijs (1 september 2016). Belgisch staatsblad, 48367.

e) Wet van 22 december 2009betreffende een algemene regeling voor rookvrije gesloten plaatsen toegankelijk voor het publiek en ter bescherming van werknemers tegen tabaksrook (29 december 2009) Belgisch staatsblad, z.p.

3. Maatschappelijke context

Beleid met betrekking tot e-sigaret

1 Organisatie – 327 woorden

18

Jo Vandeurzen, Vlaams minister van Welzijn, Volksgezondheid en Gezin.

Maatschappelijke organisatie -> Vlaams Instituut Gezond leven “De e-sigaret is mogelijks efficiënt om te stoppen met roken”

4. Statistieken

Deze cijfers gaan over de Gezonheidsenquête. Vlamingen werden bevraagd over hun rookgedrag. Uitvoerder is het Wetenschappelijk Instituut Volksgezondheid. De auteur is Lydia Gisle.

Wie rookt? (2015). Geraadpleegd op 11 december 2017, op

http://www.vlaanderenstoptmetroken.be/professionals/feiten-over-roken/wie-rookt/

Deze cijfers gaan over kinderen die seksueel misbruikt worden. Deze werden gepubliceerd door SENSOA (Vlaams expertisecentrum voor seksuele gezondheid)

Seksueel grensoverschrijdend gedrag bij jongeren: feiten en cijfers (2017). Geraadpleegd op 11 december 2017, op https://www.sensoa.be/printpdf/406

19

Stap 5: Afwerking individuele werkdocumenten 1. Maak jouw werkdocument aantrekkelijk en gestructureerd

2. Formuleer een persoonlijk besluit over de opdracht

Gevonden info

Ik stond ervan versteld van hoeveel info je allemaal niet kan vinden als je eens verder kijkt dan je neus lang is. Soms was het weleens wat lastig omdat ik niet meteen alles vond wat ik wou. Zolang je maar blijft geloven in jezelf en je er je best voor doet, komt alles goed. De databanken die ik heb bezocht om info te vinden neem ik zeker mee in mijn verdere studententijd. Het is handig om inzicht te krijgen over verschillende manieren van opzoeken.

Verloop opdracht

Deze SADANopdracht was geen lachertje. Het vroeg voldoende tijd en je moest er echt wel je best voor doen. Ik heb heel veel opgezocht en op veel verschillende websites terecht gekomen. Mijn sterke punt is dat ik kritisch naar websites kan kijken. Ook ben ik trots op de lay-out van mijn document. De Word-ervaring is iets beter verlopen da gedacht. Normaalgezien heb ik het moeilijk om met Word te werken.

3. Controleer op volledigheid

Stap 6: Wiki aanmaken en vorm geven

20

Stap 7: Wiki inhoudelijk opbouwen

Bronnenlijst

(maart 2002). “Kwetsbaarheid in voorlichtingscampagnesjournaalberichtvoorlichting”. Huisarts en Wetenschap, 45, 689-689. Doi 10.1007/BF03083077

(23 oktober 2006). “De Afdeling van de Gezondheid van Cleveland lanceert HIV preventiecampagne die gericht is op zwarten”. News. Geraadpleegd via https://www.news-medical.net/news/2006/10/23/20/Dutch.aspx

(7 oktober 2013). “Gents centrum geeft drugsvoorlichting aan kleuters”. Knack. Geraadpleegd via http://www.knack.be/nieuws/gezondheid/gents-centrum-geeft-drugsvoorlichting-aan-kleuters/article-normal-110643.html

Ameryckx, C., Willemarck, E. & Vandenbroeck, V. (2015-2016). Lawaai-geïnduceerd gehoorverlies bij lagere schoolkinderen eindwerk. Brugge: Vives.

Anderson, P., & Baumberg, B. (2006). Alcohol in Europe. London: Institute of Alcohol Studies.

Annejet, R., (2008). Als een feniks uit de as: herstellen en voorkomen van burn-out. Een oefenboek. Zeist: Christofoor.

Bongers, K. & van Koppen, A. (2011). Intergrative Medicine. Amsterdam: Singel Uitgeverijen

Bonneux, L. (2011). En ze leefden nog lang en gezond. Hoe gezondheid een industrie werd. Tielt: Lannoo.

Brug, J., (2007). Gezondheidsvoorlichting en gedragsverandering. Oostersingel: Van Gorcum.

Brug, J., & Van Lenthe, F. (Red.) (2005) Environmental determinants and interventions for physical activity, nutrition and smoking: A review. Zoetermeer: Speed-Print b.v.

Buffels, J.M. (2005). Hoe goed geven huisartsen rookstopadvies?. Stoppen met roken. (losbladig werk)

Buijs, G., & Savelkoul, M. (2009). Wat zijn de effecten? In Volksgezondheid Toekomst Verkenning, Nationaal

Callinan, J. E., Clarke, A., Doherty, K., & Kelleher, C. (2009). Smoking bans for reducing smoking prevalence and tobacco consumption (Protocol). The Cochrane Library, Issue 1.

Crone, M, R., Reijneveld, S. A., Willemsen, M. C., Van Leerdam, F. J. M., Spruijt, R. D., & Hira Sing, R. A. (2003). Prevention of smoking in adolescents with lower education: a school based intervention study. Journal of Epidemiology and Community Health, 57, 675-680.

De Leeuw, R. N. H., Scholte, R. H. J., Sargent, J. D., & Engels, R. C. M. E. (2010). Person-environment interactions and smoking development in adolescence: Which Big Five personality characteristics make adolescents more vulnerable for the influence of parents and peers? Journal of Family Psychology. (Accepted for publication).

21

Delhaye, E. (2006). Boetes voor snelheidsovertredingen: moeten ze hoger zijn voor recidivisten?. In Jaarboek 2006 Verkeersveiligheid (pp. 111-114). Mechelen: Kluwen.

dr. R. (Roel) Jonkers (2017). Geraadpleegd op 19 december 2017, op https://www.rug.nl/staff/r.jonkers/

Dewael, E. (2006). Kinderwens en voorbehoedsmiddelen van licht en mentaal gehandicapten. Moet anticonceptie opgedrongen worden? bachelorproef. Hasselt: xios Hogeschool Limburg Departement Sociaal-Agogisch werk.

Dewilde, D., Smits, P., Van Parijs, J. (1999). De patiënt vraagt… en de huisarts twijfelt even: vragen over anticonceptie. (losbladig werk). Antwerpen: WUVH.

De Vries, H., Backbier, E., Dijkstra, M., Breukelen, G. van, Parcel, G., & Kok, G. (1994). A Dutch social influence smoking prevention approach for vocational school students. Health Education Research, 9, 365- 374.

Eysink, P. (2008). Roken. In Spelen met gezondheid: Leefstijl en psychische gezondheid van de Nederlandse jeugd.

Gosselt, J. F. (2006). Drank kopen kent geen leeftijd. Alcoholverkoop aan jongeren onder de wettelijk toegestane leeftijdsgrens. Utrecht: stap.

Kleinjan, M. & Engels, R. (2010). Universele preventie van middelengebruik onder jongeren. Kind en adolescent, 31(4), 221-253

Kleinjan, M., Engels, R. (2014). Substance use: determinants and opportunities for prevention in the family and school context, New directions for youth development. (pp. 15-32)

Koolhaas, C., & Willemsen, M. C. (2005). Jongeren en de sociale druk om (niet) te roken: veranderingen tussen 1998 en 2005. Den Haag: stivoro.

Koning, I. M., Vollebergh, W. A. M., Smit, F., Verdurmen, J. E. E., Van den Eijnden, R. J. J. M., Ter Bogt, T. F.

Lammers, M., deKok, F. (2017). Don’t burn out!. TBV – Tijdschrift voor Bedrijfs- en Verzekeringsgeneeskunde, 25(10), 494-494

Levy, D. T., & Friend, K. B. (2003). The effects of clean indoor air laws: what do we know and what do we need to know? Health Education Research, 18 (5), 592-609.

Malmberg, M., Kleinjan, M., Overbeek, G., Vermulst, Ad., Monschouwer, K., Lammers, J., Vollebergh, W.A.M., Engels, R. (2014). Effectiveness of the ‘ H ealthy S chool and D rugs’ prevention programme on adolescents' substance use: a randomized clustered trial, Addiction. (pp. 1031-1040)

Michel, C. (2005). Respect voor ouderen… ook omgekeerd? Verbale agressie in de thuiszorg bachelorproef. Hasselt: Departement Sociaal-Agogisch werk.

M., Stattin, H., & Engels, R. C. M. E. (2009). Preventing heavy alcohol use in adolescents (pas): Cluster randomized trial of a parent and student intervention offered seperately and simultaeously. Addiction, 104, 1669-1678.

22

Nijhof, K., Engels, R., (2015). Meisjes in zorg: Signalering, preventie en behandeling. Amsterdam: SWP.

Pim Cuijpers (2017). Geraadpleegd op 19 december 2017, op https://research.vu.nl/en/persons/pim-cuijpers

Rigter, H. (2007). Cannabis. Preventie en behandeling bij jongeren. Utrecht: Trimbos-instituut.

Seksueel grensoverschrijdend gedrag bij jongeren: feiten en cijfers (2017). Geraadpleegd op 11 december 2017, op https://www.sensoa.be/printpdf/406

Stenisen, B.B., Reners, R.J., Meinetten, J., Bruin, H. (2013). Interactive media voor gedragsverandering, Tijdschrift voor gezondsheidswetenschappen, 91(1), 18-21

Van der Ploeg, J., (2013). Stress bij kinderen. Springer.

Van Ernst, A., Stevens, I., Wiebing, M. (2007). Stoppen met roken, Psychopraxis, 9(5), 209-213

Van Laar, M., Cruts, A., Verdurmen, J., Ooyen-Houben, M., & Meijer, R. (2008). Nationale Drug Monitor Jaarbericht 2007. Utrecht: Trimbos-instituut.

Verspeit, S. (2012). Agressie op school. Problematiek en reactiestrategieën bachelorproef. Hasselt: Departement Sociaal-Agogisch werk.

Wie rookt? (2015). Geraadpleegd op 11 december 2017, op http://www.vlaanderenstoptmetroken.be/professionals/feiten-over-roken/wie-rookt/

Willemsen, M. C. (2005). Effectiviteit van overheidsmaatregelen en voorlichtingscampagnes. In K. Knol, C. Hilvering, D. J. T Wagener, & M. C. Willemsen, Tabaksgebruik. Gevolgen en bestrijding.

Zeijl, E., Van Dorsselaer, S., Vollebergh, W., & Ter Bogt, T. (2008). Clustering van leefstijl en problemen. In Spelen met gezondheid: Leefstijl en psychische gezondheid van de Nederlandse jeugd. Bilthoven: rivm Rapport 270232001.

23

24