1. Binden en betrekken;bevorderen van studiesuccesKarin NoorduinArjan van der HoornAalmarktzaal2e ronde15:45 - 16:45

2. Trekhaak gezocht! 3. Trekhaak gezocht!:Er is veel meer mogelijk dan jevan te voren zou kunnen bedenken. 4. Actie = Reactie 5. WETENSCHAPSLB moet de motor worden omhet rendement te verhogen enVSV terug te dringen. 6. Literatuuronderzoek Eimers en Bekhuis, 2006 7. Verbondenheid(zelfdeterminatietheorie van Ryan en Deci, 2000).Verbondenheidheeft eenpositieve invloedopstudie-prestaties. 8. Participatie-identificatie model (Finn, 1989)Identificatie met opleiding en beroep leidt tot betrokkenheid. 9. Verbondenheid Vincent Tinto (1975, 1997)Studenten die goed zijn gentegreerd in hun studie-omgeving hebben meer studiesucces.Sociale integratie:Zich gekend voelen, naar de zin hebben, sfeer.Academische integratie:Zich kan identificeren met studie en school, op gemakvoelen. 10. Studentbetrokkenheid Louise Elffers (2011)Emotionele betrokkenheid:de student is genteresseerd, toont enthousiasme, heeft eenpositieve leerhouding en is trots op succes; het gaat om deidentificatie met school.Gedragsmatige betrokkenheid:de student let op, doet zijn best, maakt zijn opdrachten, isaanwezig, toont zich een doorzetter bij moeilijkheden en doetactief mee in de les; het gaat om de participatie in hetonderwijsproces.Cognitieve betrokkenheid:de student beseft wat het belang van zijn opleiding is, kanvoor zichzelf leerdoelen stellen, beschikt over zelfregulerendvermogen en is bereid zich in te spannen voor goedeleerresultaten. 11. Schoolsucces van studenten Hattie (2003)Talenten student : 50%Docent : 30%Thuissituatie: 5-10%School : 5-10%Peers: 5-10% 12. Inter-persoonlijk leraarsgedragBrekelmans (2010)De rol die een docentaanneemt tijdens zijnlessen heeft invloed opde motivatie van delerende. 13. Conceptueel modelIntegratieBetrokkenheid Studiesucces ContextDocentSocialeEmotionele- Voortgangintegratie betrokkenheid - OntwikkelingInter-persoonlijk- Begeleiding- Identificatie - Resultaten- Schoolklimaat- Verwachtingenleraarsgedrag - Ondersteuning- Studiepunten Gedragsmatige- Klasgenotenbetrokkenheid - DiplomaAcademische- Aanwezigheid- Achterstandenintegratie - Participatie- VSV- Vorm Cognitieve- Inhoud - Uitval betrokkenheid - Werk - Tijdsbesteding - Taakgerichtheid - Werkzoekend - Studiewissel 14. Hoe werkt gedrag?Psychologisch onderzoek naar de werking van gedrag:De Roos van Leary gaat ervan uitdat gedrag, gedrag oproept.actie en reactieoorzaak en gevolgzenden en ontvangen Het eigen gedrag kan bewust ingezet worden om anderen te benvloeden. 15. Patronen van gedragsbenvloedingSamen-gedrag lokt samen-gedraguit.Tegen-gedrag lokt tegen-gedraguit.Boven-gedrag roept onder-gedrag op.Onder-gedrag roept boven-gedrag op 16. TOEGEPAST ONDERZOEKInter-persoonlijkleraarsgedrag 17. Inter-persoonlijk leraarsgedrag Brekelmans (2010) 18. Invloed en nabijheidNabijheidIn hoeverre geeft een docentstudenten het gevoel dat ze begrepenworden of in hoeverre docenten openstaan voor hun ideen.InvloedDe mate van controle van de docentover de interactie met de studenten. 19. IPL en betrokkenheidHoge scores op Nabijheid en Invloedhangen samen met: cognitieve studentprestaties, zoals toetsen en cijfers voor praktische opdrachten. attitudes van studenten ten aanzien van het vak en de lesstof. 20. PRAKTIJKHoe zit dat bij mij? 21. Jezelf onder deloep leggen 22. Jezelf een spiegelvoorhouden 23. Werkvorm 24. Eigen resultaten?Geen resultaten?Teken nu in de Roos: Teken nu in de Roos:ZB = Zelfbeeld IB = IdeaalbeeldIB = Ideaalbeeld 25. GemiddeldeZelfbeeld (n=53) 2,3 2,9 1,72,9 1,0 3,0 1,22,0 26. Zelfbeeld vs. Ideaalbeeld 27. IdeaalbeeldROC LEIDEN Volgens studenten Brekelmans c.s. 28. CONCLUSIENabijheid en invloed hoog = hoge mate van binding enbetrokkenheid! 29. AANBEVELINGENAnalyseer verschil zelfbeeld en ideaalbeeld.Waar zitten verschillen en overeenkomsten?Hoe zou je meer naar je ideaalbeeld toe willen groeien? Welke aanpak lijkt jou effectief ? 30. Trekhaak gevonden? 31. SLB moet de motor worden om het rendement te verhogen en VSV terug te dringen.