ONDERWIJSCONFERENTIE KHLim 15 MEI 2014

WERELDBURGERSCHAP

KIEZEN VOOR EEN PROFIEL

-streven naar een specifieke

en een oprechte meerwaarde

TOESPRAAK PRESIDENT OBAMA IN BOZARBOODSCHAP AAN DE JONGEREN

denk op geen enkel ogenblik dat je eigen vrijheid je eigen welvaart je eigen morele verbeelding beperkt wordendoor de grenzen van je gemeenschap, je afkomst of zelfs je land.

jullie zijn meer dan dat

jullie kunnen ons helpen om te kiezen voor een betere geschiedenis.

Gouden Cirkel Simon Sinek

Opdracht en Focus Hogeschooldebat en dialoog

• Is er consensus rond de driedubbele helix?Onderwijs, Onderzoek, Dienstverlening aan gemeenschap en werkveld

• Beweging en veranderingKennis en vaardigheden voor de 21e EeuwBologna- en andere veranderingsprocessenGemeenschap en maatschappijNood aan ‘Academic Enterprise/Leadership’Noden van werkveld en samenleving: participatieve ontwikkeling

• Focus op student Student-centraal: noden en talentenWat is ‘employability’?

Sleutel: PERSONEEL docenten, onderzoekers en alle anderen

Employability - Inzetbaarheid• Opdracht: studenten vormen en opleiden• Professional én Mens (Ausbildung en Bildung)

• Drieledige opdracht

I. Directe inzetbaarheid in werkveldII. In staat zijn om zelf professionele kennis bij te houden en

om zelf te evolueren als mens (LLL)III. In staat zijn de werkplek te doen groeien en de

gemeenschap te doen bloeien

UITDAGING definiëren van de meerwaarde om bij ons een vorming en een opleiding te behalenWelk “profiel” willen we nastreven en hoe doen we dat?

De specifieke eigenschappen die ze bij ons verwerven

Profiel

Mensen

die begrip en inzicht in leven en maatschappij verwerven,

kennis opbouwen, vaardigheden ontwikkelen,

en een kosmopolitische levenshouding,

om op een actieve en verantwoordelijke manier hun burgerschap te kunnen opnemen

als geëngageerde en kritische professionals om te leven en werken

in een gemondialiseerde, interdependente en cultureel diverse wereld.

Stakeholders

Groei Profiel Wereldburger

• Is een evolutie geweest –missie KHLim

• Vorig academiejaar werd hiervoor een werkgroep (hogeschoolbreed) opgestart

• Heeft geleid tot beschrijving, beleidsafbakening en aanbevelingen

• Keuze voor een holistisch model

• Wordt meegenomen in de fusie

IntermezzoIn de beleving zit meerwaarde

Meerwaarde door “beleving”Plannen voor gewenste resultaten

Imbedden en integreren

Student

Student staat centraal

Hieraan wordt de werking opgehangen m.b.t.• De student wordt op een holistische manier benaderd• Internationalisering• Diversiteit• Onderwijs(filosofie), met name

• Universeel Ontwerp – UDL Universal Design in Learning• Student Experience (inzetten op ervaring, beleving en

leerlijnen)• Onderwijsmethodes• Sociaal constructivisme • Service Learning• Curriculum, enz,

• Identiteit• Zorg voor de student

Wereldburger: een dubbel begrip

Wereld: kosmopolitismeverbondenheid met de mensheid in het algemeen

Burgeractief engagement in het doen groeien en bloeien van de maatschappij en de gemeenschappen waarin we leven

Organisatie-Ethische Dilemma• Is er zoiets als een maakbare maatschappij?• Waar en hoe zit het met engagement?• Hoe creëren we bewustwording en

realiseren we betrokkenheid?• Van inspirerende modellen naar eigen

modellen vb CDSL• UBUNTU• Sociaal Constructionisme• Participatieve ontwikkeling• Sociaal ondernemen

• Ervaringsgericht werken• Domeinspecifieke leerresultaten• Generieke leerresultaten

Inbedden en Integreren

1 Student experience• Aansluiten met

ervaringsgericht leren• Beleving en reflectie• Socratische methode

2 Curriculum• Open• Verborgen• ‘Interstitial’

3 Windows of opportunity creëren4 Academic enterprise

• individueel (academic) leiderschap

• Dienstbaar Leiderschap• CDSL

Kennis en Competenties: ICOMs Kader voor Internationale competenties en leerresultaten

1.Persoonlijke groei en ontwikkeling2.Interculturaliteit3.Taal en taalhantering4.Disciplinary Learning (domeinspecifiek in een internationaal kader)5.Engagement en burgerschap

én

Leren de lat hoog leggen (doelstellingen bepalen)Handen uit de mouwen (innovatief en creatief)

Wereldburger in onze hogeschoolSTUDENT en DOCENT

1.Je rol in de wereld kennen2.Waarderen van diversiteit3.Kennis van de wereld hebben4.Nastreven van duurzaamheid 5.Geen sociaal onrecht verdragen6.Participeren aan het bouwen aan de gemeenschap (lokaal en mondiaal) en verantwoordelijkheid opnemen (actief engagement, dienend leiderschap)

Wereldburger in onze hogeschool

Zes ontwikkelingsgebieden-concretisering HS

1.Kaders creëren voor het ontwikkelen van een kritische blik2.Opnemen van maatschappelijk engagement3.Ondersteunen van initiatieven4.Inzetten op strategische projecten en netwerken (lokaal, nationaal en internationaal)5.Zorgen voor positieve impact en duurzaamheid6.Valoriseren van de projecten en de bereikte resultaten

Terug naar Simon SinekWaarom? – Hoe? – Wat?Nu: lezingen en sessies met enkele voorbeelden van hoe? en wat?

•Eigen activiteiten•Activiteiten van vrienden en partners

Dank u voor uw aandacht

michael.joris@khlim.be