ICT-Leerlijnen

Henk HeurterDocent/trainer

Ambassadeursbijeenkomst KennisnetStichting PRIMO11 januari 2012

h.heurter@stationtostation.nl1

Doelen van de studiemiddag

• Wat zijn ICT-leerlijnen• Welke invalshoeken zijn er?• Relatie met leerkracht-competenties• Competenties globaal kunnen invullen• Wat is TPACK?• Uitwerken van een concreet voorbeeld van

inbedding

2

Wat zijn ICT-leerlijnen

OnderwijsdoelenKerndoelen

3

4

Leerlijnen

• Welke middelen• Wanneer• Hoe

Gericht op het behalen van de doelen

5

Leerlijnen

Werken met educatieve oefenprogramma’s- Doelgericht: waarom, wie, wat, wanneer, hoe

6

Leerlijnen

Producties maken- Creatief gebruik maken van ict-middelen

7

Leerlijnen

Informatieverwerking

8

Leerlijnen

Leerlijnen

Gebruik sociale media• Veilig mediagebruik• Omgaan met reclame en andere

beïnvloeding• Eigen houding en gedrag – tolerantie en

respect

9

Verschillende invalshoeken

Muis bedienenBestand opslaanPlaatje invoegen in

PPBasisBits doorwerken

Beeldverhaal makenPresentatie maken van favoriete boekMoeilijke woorden verwerken met puzzlemaker

10

Vaardigheden Onderwijsdoelen

11

Verschillende invalshoeken

De leerlingen• hebben een positieve houding tegenover ict en zijn

bereid ict te gebruiken om hen te ondersteunen bij het leren

• gebruiken ict op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier

• kunnen zelfstandig oefenen in een door ict ondersteunde leeromgeving

• kunnen zelfstandig leren in een door ict ondersteunde leeromgeving

• kunnen ict gebruiken om eigen ideeën creatief vorm te geven

• kunnen met behulp van ict voor hen bestemde digitale informatie opzoeken, verwerken en bewaren

• kunnen ict gebruiken bij het presenteren van informatie aan anderen

• kunnen ict gebruiken om op een veilige, verantwoorde en doelmatige manier te communiceren.

12

Verschillende invalshoeken

13

Verschillende invalshoeken

Aan de slag (1)

• Praktijkopdracht 1• Werken in drietallen

14

Competenties van leerkrachten

ICT-Competenties van de leerkracht• Professionele Attitude• Instrumentele vaardigheden• Informatievaardigheden• Algemene didactiek

– Presenteren– Samenwerken en communiceren– Individueel werken ondersteunen– Begeleiden en evalueren– Toetsen

• Arrangeren en ontwikkelen15

TPACK

http://www.youtube.com/watch?v=qZysRechYY4

16

17

TPACK

Aan de slag (2)

• Praktijkopdracht 2• Werken in drietallen

18

Voorbeeld van een leerlijn mediawijsheid

http://www.mediawijsheid.nl/doorlopende-leerlijn/ 19

Voorbeelden van ICT-leerlijnen

Voorbeeld van activiteiten

http://www.stationtostation.nl/netwijs/zelf_lessen_maken_met_ict/ 20

Voorbeelden van ICT-leerlijnen

Voorbeelden van ICT-leerlijnen

ICT in het schoolplan

Informatiemap waar in een tiental thema's informatiekaarten zijn uitgewerkt die onderwijs en ict verenigen. Steeds worden voorbeelden gegeven die als richtlijn kunnen dienen voor het eigen schoolplan. Daarbij wordt gebruik gemaakt van de SMART-methodiek.

http://schoolleider.kennisnet.nl/ict/ict-in-het-schoolplan

21

Handboek Mediawijsheid

Het Handboek Mediawijsheid op School biedt concrete handvatten voor de aanbieding van mediawijsheidslessen aan de leerlingen. Om te beginnen voor het vormen van een visie en vervolgens om het onderwerp concreet aan te bieden.

http://mijnkindonline.nl/1632/handboek-mediawijsheid.htm

22

Voorbeelden van ICT-leerlijnen

ICT voor de klas

ICT voor de klas is bedoeld voor iedereen die ICT in het basisonderwijs een waardevolle plek wil geven. Het is primair geschreven voor pabostudenten, maar ook geschikt voor leerkrachten basisonderwijs die handvatten zoeken om concreet met ICT in de klas aan de slag te gaan.

http://www.noordhoffuitgevers.nl/wps/portal/ho/catalogus?searchitem=ict+voor+de+klas

23

Voorbeelden van ICT-leerlijnen

Hoe nu verder?

24

- Ontwikkel een visie op het gebruik van digitale leermiddelen

- Breng in kaart wat je al doet- Pas waar nodig aan- Werk in stapjes

LEARN TO USE

USE TO LEARN

“Het eerste jaar was ict een doel, daarna werd

het een middel” 25

Meer informatie?

Deze presentatie:

http://slidesha.re/gtZCvR

26