Presentatie eerste onderzoeksresultaten•Mariëlle Rutten

Onderzoek

• Wat is de bijdrage van de inzet van sociale netwerksites aan het loopbaanleren van leerlingen in het vmbo?

• Eerste deelstudie:

Op welke manier kan de inzet van een sociale netwerksite of een ELO+ bijdragen aan loopbaanleren?

5 casestudies

• Groenhorst Almere, Facebook

• Merlet College, ELO/Digitaal portfolio met netwerkmogelijkheden

• Metameer, Netwerk LOB Metameer (ning.com)

• Trias VMBO, Peppels

• Montessori Lyceum Flevoland, Lifelab

ContextSchool Niveau Leerjaar SNS / ELO+ Periode

Groenhorst

Almere

VMBO BBL 1 Facebook Mei-juni

Merlet College

VMBO B/K 2 Teletop Mei-juni

Metameer VMBO 1 & 2 Netwerk LOB, ning.com

Maart-april

Trias VMBO

VMBO T & VMBO K

2 Peppels.net Oktober- januari

Montessori Lyceum Flevoland

HAVO / VWO

4 Lifelab Januari- maart

Resultaten van het onderzoek

1. Theoretische onderbouwing: Leren met sociale media, wat weten we al?

2. De verbinding: Inzet SNS of ELO+ en ontwikkeling loopbaancompetenties

3. Ontwerpkenmerken van SNS & ELO+

4. De werkwijze in de praktijk: kritische succesfactoren en randvoorwaarden (n.a.v. interviews met mentoren)

• Analyses van de sites van leerlingen (zie facebook)

• Interviews met leerlingen

• Voor- en nameting bij drie scholen

Theoretische onderbouwing

Leren met sociale media: Wat weten we al?

Een aantrekkelijke omgeving om te experimenteren met identiteit

Drie kenmerken:

- Relatieve anonimiteit- Je kunt nadenken over

je reactie- Je kunt je eigen sociale

omgeving opzoeken

kansen

&

risico’s

Bron: Valkenburg, P.M., Peter, J. (2011). Online Communication Among Adolescents: An Integrated Model of Its Attraction, Opportunities, and Risks. Journal of adolescent health, 48, 121-127. Zie ook: Denissen, Neumann & Zalk (2010); Valkenburg, Schouten, Peter (2005), Subrahmanyam, Garcia, Harsono, Lipana (2009)

Generatie Einstein?

De Milleniums?

De Net Generatie?

Adolescenten: geen homogene groep

Traditioneel gebruik

Gamers Netwerkers Producenten

Surfen X X X

Presteren X X

Uitwisselen X X

Auteur X

Bron: Beemt, van den A, Akkerman, S., Simons, P.R.J. (2011). Patterns of interactive media use among contemporary youth. In: Journal of Computer Assisted Learning, 27, 103–118

In het onderwijs…

VMBO & MBO

Traditioneel 34%

Gamers 4%

Netwerkers 52%

Producenten 10%

Bron: Beemt, van den A, Akkerman, S., Simons, P.R.J. (2011). Patterns of interactive media use among contemporary youth. In: Journal of Computer Assisted Learning, 27, 103–118

Versterkt inzet sociale media samenwerkend leren?

• De aanpak van de docent is bepalend voor wat de leerling doet

• Zonder begeleiding kiest de leerling voor bekende strategieën en leeromgevingen / instrumenten

• Ontwerpkenmerken van de SNS of ELO+ kunnen de gekozen aanpak van de docent versterken

Bronnen: Margaryan, Littlejohn, Vojt, 2011; Tay & Allen, 2011; Veletstianos, Navarrete, 2012; Hrastinski & Aghaee, 2012; Kirschner, Strijbos, Kreijns, Beers, 2004

Samenvattend

• Sociale media: aantrekkelijk voor experimenteren met identiteit

• Geen Generatie Einstein, adolescenten kunnen begeleiding gebruiken

• Leren met sociale media gaat niet automatisch: rol docent & ontwerpkenmerken leeromgeving

• Onderzoek naar het leren van of begeleiding adolescenten in het experimenteren met identiteit…???

De verbinding:

Inzet van SNS en ELO+ en de ontwikkeling van loopbaancompetenties

Loopbaanleren cyclus

Ervaringen opdoen

Ervaringen delen: reflectie en dialoog

Conclusies trekken

Profilering van wat ik kan en wat ik wil

Wat is je volgende stap?

Wie kan je daarbij helpen?

Loopbaanleren & sociale media

VOORUITKIJKEN

Kwaliteiten- en motievenreflectie

Kwaliteiten- en motievenreflectie

&

Netwerken (verdiepen)

Loopbaansturing

&

Netwerken

(verbreden)

Kwaliteiten- en motievenreflectie

& loopbaansturing

Werkexploratie

Profiel op- of bijstellen

Vervolgstap &

Netwerken

Ervaring opdoen

Delen van de ervaring

In dialoog; feedback vragen

TERUGKIJKEN

Sociale media voor loopbaanleren

VOORUITKIJKEN

Kwaliteiten- en motievenreflectie

Werkexploratie

&

Netwerken (verdiepen)

Loopbaansturing

&

Netwerken

(verbreden)

Kwaliteiten- en motievenreflectie &

loopbaansturing

Werkexploratie

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

TERUGKIJKEN

Ontwerpkenmerken SNS & ELO+

Ontwerpkenmerken SNS & ELO+

• Technische ontwerpkenmerken

• Sociale ontwerpkenmerken

• Leer-ontwerpkenmerken

Ontwerpkenmerken SNS & ELO+

• Technische ontwerpkenmerken:

- Openbaarheid / zichtbaarheid- Privacy-instellingen- Gebruiksvriendelijkheid- Persoonlijke aanpassing

• Sociale ontwerpkenmerken

• Leer-ontwerpkenmerken

Ontwerpkenmerken SNS & ELO+•Technische ontwerpkenmerken

•Sociale ontwerpkenmerken:- Vriendschaps / connectie-mogelijkheden- Beschikbaar netwerk- Rol docent

•Leer-ontwerpkenmerken

Ontwerpkenmerken SNS & ELO+•Technische ontwerpkenmerken•Sociale ontwerpkenmerken

•Leer-ontwerpkenmerken:- Profiel mogelijkheden- Ervaringen delen- Reflectie / dialoog- Zichtbaarheid ontwikkeling- Eigenaarschap

Profielpagina facebook

Profielpagina Teletop

Verschillen ontwerpkenmerken

openbaar gesloten

Leerling eigenaar

Docent /school eigenaar

Coachende rol docent

Sturende / beslissende rol

docent

Dialoog en interactie

Borging van leeractiviteiten

‘de realiteit’ De wereld van de school

SNS ELO+

De werkwijze in de praktijk:

kritische succesfactoren en randvoorwaarden

De inzet van een SNS / ELO+ in het kader van loopbaanleren

We zijn van start, maar…

VOORUITKIJKEN

Kwaliteiten- en motievenreflectie

Werkexploratie

&

Netwerken (verdiepen)

Loopbaansturing

&

Netwerken

(verbreden)

Kwaliteiten- en motievenreflectie &

loopbaansturing

Werkexploratie

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

TERUGKIJKEN

Profiel Opstellen

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

Profiel opstellen:Bij 4 van de 5 cases heeft de nadruk gelegen op het opstellen van het profiel

Netwerken

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

Netwerken:

‘Vrienden’ vrijwel uitsluitend mede leerlingen of docenten

Ervaringen delen

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

Ervaring delen:Meer systematisch bij Trias VMBOOverige scholen slechts incidenteel en summier

In dialoog

1. Profiel op- of bijstellen

2. Vervolgstap &

Netwerken

3. Ervaring opdoen

4. Delen van de ervaring

5. In dialoog; feedback vragen

- Loopbaanreflectiegesprekken niet verbonden met SNS / ELO+

- In de klas soms wel reflectie op SNS / ELO+

- Reageren op elkaar op SNS / ELO+ beperkt en weinig inhoudelijk

Wat leren we hiervan?• Aansluiting van het werken met de SNS / ELO+ op

schooljaar-programma

• Aansluiting van het werken met de SNS / ELO+ op loopbaanleren activiteiten (keuzemomenten, stages, excursies, loopbaan reflectiegesprekken)

• Leerlingen in leerjaar 1 en 2; opbouw van de aanpak over leerjaren heen

• Rol docent: balans vinden ten aanzien van mate van sturing door docent en mate van eigenaarschap van de leerling

• Ontwerpkenmerken van de SNS/ELO+, mate van sturing

Randvoorwaarden

• Goed werkende SNS / ELO+

• Technische faciliteiten in de school

• Een omgeving die de leerling als veilig ervaart

• Aansluiten bij niveau van de leerling, m.n. qua taligheid

Kritische succesfactoren

• Visie op loopbaanleren en inzet SNS / ELO+

• Draagvlak in de school

• Mentor heeft centrale rol in begeleiding werken met SNS / ELO+ en is degene die de loopbaan reflectiegesprekken voert

• Tijd: professionalisering mentor en investering langere termijn

Advies van de scholen: Durven doen!

Waarom dan?

• Aansluiten bij de leerling• Leerlingen in een veilige omgeving leren omgaan met

sociale media• Leerlingen voorbereiden op het sturen van hun

toekomstige loopbaan• Het mes snijdt aan twee kanten: loopbaanleren en leren

omgaan met sociale media

Kortom: Leerlingen toerusten voor hun toekomst!

Het vervolg…

• Interesse in deelname? m.rutten@kpcgroep.nl

• E-zine: Handreiking voor docenten & onderzoeksresultaten (verwacht eind 2012)

• Volg ons op facebook

• Volgende miniconferentie december 2013

• Twitter: @MarielleRutten