Onder de Linden 2 (november 2015) Voorwoord van de rector In november 2014 startte staatssecretaris Sander Dekker een ‘nationale brainstorm’ over de inhoud van ons onderwijs. Iedereen met ideeën kon deze delen via #onderwijs2032. Alle ideeën die dat opleverde zijn door het Platform 2032 o.l.v. Paul Schnabel uitgewerkt, en onlangs gepresenteerd in een ‘Hoofdlijn advies’. De basisgedachte van dat advies sluit naadloos aan bij het Schoolplan van CLZ, waarin staat dat ons onderwijs drie hoofddoelen kent: persoonsvorming (karaktervorming), maatschappelijke toerusting (socialisatie) en leren voor werk (kwalificatie). De afgelopen decennia heeft de nadruk in het Nederlandse onderwijs sterk gelegen op kennisoverdracht en de waardering van cognitieve (kennis-) prestaties (kwalificatie). Het Platform 2032 stelt dat er meer aandacht voor de twee andere functies moet zijn: persoonlijke ontwikkeling en voorbereiding op deelname aan de maatschappij. Dat is geen nieuw geluid. Terwijl in het Nederlandse onderwijs nog steeds een focus op meetbare prestaties overheerst, wordt er vanuit wetenschappelijk onderzoek steeds meer gewezen op het belang van ‘karakter’. Succes in het (hoger) onderwijs, carrière-matig succes, maar ook ‘succes’ in het persoonlijke leven (het onderhouden van goede sociaal-emotionele relaties) wordt veel meer bepaald door bepaalde karaktereigenschappen dan door een hoog IQ en hoge cijfers op de middelbare school. Succes wordt bevorderd door eigenschappen als optimisme, doorzettingsvermogen, nieuwsgierigheid, zorgvuldigheid en zelfbeheersing. Hoe kunnen scholen bijdragen aan die persoonsvorming van leerlingen? Het Platform 2032 wil het verplichte basis-curriculum reduceren, waardoor er meer ruimte ontstaat voor het eigen aanbod van scholen, ruimte om samen te werken met maatschappelijke en culturele instellingen, met het bedrijfsleven en met sportclubs. Het CLZ kent al een lange traditie van aandacht voor persoonsvorming. Dat blijkt o.a. uit de keuze voor het vak levensbeschouwing, voor de dagopeningen, voor de maatschappelijke stage. En nu ook uit Scrum@school. Dat is een werkvorm waarbij leerlingen uitgenodigd worden om na te denken over hun vaardigheden en karaktereigenschappen, en te bedenken wat aanvullende kwaliteiten zijn om goed samen te werken in een team. Want in een goed team zijn verschillende persoonskenmerken (kwaliteiten) vertegenwoordigd, zodat de teamleden verschillende ‘rollen’ kunnen vervullen. Het ‘Hoofdlijn advies 2032’ stelt :”Persoonlijke kwaliteiten zijn en worden steeds belangrijker, zowel privé als op het werk. Het Platform beschouwt de school van de toekomst – in het verlengde van wat kinderen en jongeren thuis en buiten school leren – als een

oefenplaats om die kwaliteiten te ontwikkelen. De school helpt ze te ontdekken wie ze zijn, wat ze belangrijk vinden en hoe ze zich tot anderen verhouden.“ Zo wordt de school steeds meer ‘het verlengde’ van thuis. Wij hopen dan ook dat veel ouders zich aanmelden voor de klankbordgroepen dit najaar. Daar kunnen docenten en teamleiders bepaalde keuzes van de school toelichten, en kunt u als ouders aangeven wat er goed gaat op school en wat er nog verbeterd kan worden. Zo kunnen we er allemaal aan bijdragen dat we een generatie afleveren, die (in de woorden van het Hoofdlijn advies 2032) “vaardig, waardig en aardig” is. Drs. R.H.Leusink, rector Personalia Omdat mevrouw Kirwin (Engels/English) wegens een hardnekkige hernia niet al haar lessen kan geven, wordt zij in 4VWO vervangen door Mw. Walsh. Mevrouw Walsh is afkomstig uit Ierland en we zijn blij dat we een ‘native speaker’ hebben gevonden om Mw. Kirwin tijdelijk te vervangen. Ook mw. Grasman (aardrijkskunde/geography) kampt met gezondheidsproblemen, een deel van haar lessen zal m.i.v. de tweede periode vervangen worden. Bouwzaken Door de groei van het aantal leerlingen op het CLZ is het noodzakelijk geworden de komende jaren een groot aantal flinke aanpassingen te realiseren als het gaat om het gebruik van het schoolgebouw. Uitgangspunt daarbij vormt de noodzaak meer werkplekken te creëren voor de leerlingen. Daarnaast is er dringend behoefte aan een echte kantine. Uiteraard zullen deze aanpassingen van het schoolgebouw voornamelijk de achterzijde betreffen en zich in het bijzonder richten op de bestaande uitbreidingen die in de jaren tachtig en negentig van de vorige eeuw zijn gerealiseerd. Kern van het plan vormt de overkapping van de binnenplaats achter de school waar zodoende een atrium-achtige ruimte zal ontstaan. Inmiddels is er een shortlist van vier architectenbureaus samengesteld, waaruit dit kalenderjaar nog een keuze gemaakt zal worden. Zowel de docenten als een delegatie van leerlingen zijn bij dit keuzeproces betrokken. Van de kant van de ouders/verzorgers zijn de Ouderraad en de oudergeleding van de medezeggenschapsraad uitgenodigd mee te denken over de herinrichting van het schoolgebouw. Naar verwachting zal de daadwerkelijke verbouwing begin 2017 een aanvang nemen. In de aanloop naar de start van de verbouwing zullen alle ouders, verzorgers en andere belanghebbenden uiteraard uitgebreid worden geïnformeerd. Kerst Evenals vorig jaar vieren we op de donderdag voor de kerstvakantie (17 december) van 19.00-20.00 uur met leerlingen die dat leuk vinden op muzikale wijze kerst in de Aula. Al jarenlang zingen de medewerkers van CLZ vlak voor kerst bekende kerstliederen in de hal van de school. Die traditie breiden we graag uit, door met leerlingen samen deze bekende kerstliederen te zingen. In de feestelijk aangeklede Aula wordt een programma aangeboden waarin leerlingen en medewerkers onder de bevlogen leiding van onze muziekdocent kerstliederen ten gehore

zullen brengen. Uiteraard zorgen wij voor de teksten van de liederen op papier, en voor iets lekkers na afloop. Leerlingen kunnen een toegangskaartje afhalen bij Marianne Engel. Er is beperkt plaats in de aula, dus geldt: wie het eerst komt, die het eerst maalt. Sponsorschaatsen Op 14 en 15 december gaan onze onderbouwleerlingen weer schaatsen op de Utrechtse ijsbaan. Dit jaar gaan alle eerste, tweede en derde klassen sponsorschaatsen voor: "Hulp aan oorlogsvluchtelingen". In de weken daaraan voorafgaand zal in de mentorlessen aandacht zijn voor dit thema, zodat de leerlingen een indruk krijgen van het vluchtelingenvraagstuk. Ook in de lessen aardrijkskunde is de komende weken extra aandacht voor het thema ‘migratie’. In de laatste week van november zullen vluchtelingen die jaren geleden als vluchteling naar Zeist zijn gekomen hun verhaal doen in enkele klassen. Wij hopen dat veel ouders, grootouders, vrienden en buren onze leerlingen hiervoor willen sponsoren. Lindenlaanloop Op donderdag 15 oktober werd op het CLZ de jaarlijkse Lindenlaanloop gehouden. Joyce de Jong (2AT) werd winnaar bij de dames. Zij boekte een recordtijd: zij liep de drie rondes in een tijd van 8.41. Corné Parol (4h1) won bij de heren dit jaarlijkse sportfestijn en ook hij overtrof alle vorige winnaars met een recordtijd: 7.49. Beide atleten worden van harte gefeliciteerd! Kijk voor de filmbeelden op: https://drive.google.com/a/clz.nl/file/d/0B-6eSIBvEea8aGM0VnN1WDZrNjA/view?ts=561fd641 Ouderraadsavond 20 januari 2016 Op woensdag 20 januari organiseert onze ouderraad de jaarlijkse avond, die uit twee delen bestaat: tijdens het eerste deel (20.00 - 20.15 uur) is een huishoudelijk deel, waarin de ouderraad zich aan u voorstelt en iets vertelt over haar activiteiten in het afgelopen jaar. Vanaf 20.15 - 21.45 uur is er een thematisch deel, waarin dit jaar de kwaliteit van de lessen op CLZ centraal staat. Na een korte inleiding door de rector vertelt een aantal docenten van CLZ hoe de school werkt aan de voortdurende verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. Blokkeert u deze avond vast in uw agenda? Begin januari ontvangt u een uitnodiging voor deze avond. Nieuw landelijk beleid Rekentoets Op 13 oktober jl. heeft de Tweede Kamer besloten om de rekentoets tot verplicht onderdeel van het examenprogramma te maken. Alle leerlingen moeten de rekentoets maken. Maar in tegenstelling tot eerder plannen, telt alleen voor leerlingen op het vwo het resultaat van de rekentoets vanaf schooljaar 2015-2016 mee voor het behalen van het diploma. Vwo-leerlingen moeten dit schooljaar (2015-2016) minimaal een 5 halen voor de rekentoets om te kunnen slagen. Voor vmbo en havo wordt het resultaat van de rekentoets wel vermeld op de cijferlijst, maar telt het voorlopig nog niet mee voor het behalen van een diploma.

Vanaf schooljaar 2016-2017 mogen vwo-leerlingen voor Nederlands, Engels, wiskunde en de rekentoets één eindcijfer 5 halen. De rest moet minimaal een 6 zijn. De Tweede Kamer wil de resultaten van de rekentoets komend jaar laten analyseren: op basis van de resultaten in vmbo en havo wordt dan het moment bepaald waarop het resultaat op de rekentoets gaat meetellen voor het behalen van het diploma in een vmbo-leerweg of op het havo. Voor leerlingen en ouders is een flyer gemaakt waarop dit beleid wordt toegelicht, zie http://www.examenblad.nl/document/rekentoets-2015-2016-leerlingen-vo/2016 Verslag docenten-bezoek aan Denemarken- Vuc Syd (Mw. Zeven, teamleider vmbo) Het is maandag 26 oktober; een bijna leeg CLZ-schoolgebouw, want docenten alleen vullen het gebouw niet! Wanneer onze jaarlijkse studiedag het eerste plenaire onderdeel achter de rug heeft, vertrekken 14 leden van het vmbo-team met de bus naar Denemarken. Hoewel vorig jaar alle leerlingen van onze vmbo-afdeling zijn geslaagd, zijn we op zoek naar mogelijkheden om de motivatie van deze groep leerlingen een positieve impuls te geven. Panelgesprekken met leerlingen dit schooljaar hebben geleerd dat, wat landelijk ook wordt ervaren, de motivatie van de leerlingen bij velen een ‘tik’ krijgt wanneer zij aan het einde van de tweede klas niet naar de havo doorstromen; het vmbo wordt dan als tweede keus en niet als vooropleiding tot het MBO gezien. We bezoeken dinsdag VucSyd in Haderslev, Denemarken. Deze school kent naast het onderwijs aan volwassenen ook onderwijs aan een grote groep leerlingen die in het Deense schoolsysteem om diverse redenen is uitgevallen en waarbij de motivatie ver te zoeken was. VucSyd weet deze leerlingen van passief consumerende tot actief aan het onderwijs participerende leerlingen te transformeren, waarbij zij ook meewerken aan het produceren van hun eigen studiemateriaal. Dit alles speelt zich af in een enorm licht, transparent gebouw waarin geen papier meer is te vinden, het hele leerproces vindt plaats via de i-pad. Docenten schrijven volgens strikte regels eigen modules in de vorm van i-books van ongeveer 12 pagina’s. Deze zijn interactief, leerlingen gaan ermee aan de slag en voegen eigen ervaringen, filmpjes, interviews, resultaten van onderzoeken etc. toe. Traditionele lokalen zijn niet meer te vinden, wel allerlei ruimtes; van kleine zelfstudieruimte, tot wat groter uitleglokaal met tafels en stoelen in verschillende vormen en hoogtes en zelfstudieplekken. Wat veel indruk maakte zijn de Dialogue-rooms, dit zijn ronde akoestische ruimtes, met in het midden vier schermen, waarin een veilige en intieme sfeer ontstaat zonder afleidingen of prikkels van buitenaf, heel geschikt voor besprekingen of presentaties. Wij werden zeer gastvrij ontvangen, kregen uitleg over de visie van de school en we konden enkele lessen bijwonen. Kortom: overweldigend. Aan ons nu om als vmbo-docententeam met de resultaten van deze zeer inspirerende reis aan de slag te gaan: wat kunnen we gebruiken en hoe is het één en ander in te passen in ons onderwijs en ons schoolgebouw waarbij we naast veranderen en verbeteren wat daarvoor in aanmerking komt, ook het goede behouden!

Lasersnijder (docenten Natuur en Techniek) Dit cursusjaar heeft de sectie Natuur & Techniek een lasersnijder aangeschaft. Dit is een apparaat dat door middel van een laser materiaal kan graveren en uitsnijden. Hiervoor maak je op de computer een tekening en kan je net als bij een gewone printer de opdracht geven aan de lasersnijder om dit te ‘printen’. In de eerste klas is er veel aandacht voor het ontwerpproces waarbij het 2Dimensioneel tekenen een belangrijk onderdeel is. Vroeger bleef het bij het ontwerpen en tekenen, nu kunnen we van de tekening ook een tastbaar model maken. Zo leren de leerlingen de vertaling te maken tussen 2D en 3D en wordt het voor hen inzichtelijker wat ze hebben getekend. In de tweede klas willen we leerlingen ook echt producten laten maken. De laser maakt het mogelijk om in kortere tijd en met meer precisie tot een eindproduct te komen. Waar we vroeger alles met de hand deden, neemt de laser dit nu gedeeltelijk over zodat er meer tijd is voor het proces. Vmbo Cultuurdag (hr. Hasebos, docent BV) Donderdag 15 oktober was het weer zover: de Vmbo Cultuurdag! Op de fiets gingen de leerlingen heel Zeist rond om op verschillende locaties, o.a. de Peppel, Werkschuit en muziekschool allerlei workshops te volgen. Zo konden leerlingen b.v. elektrische gitaar of saxofoon spelen. Of zwaardvechten, een workshop waarin je verschillende gevechtstechnieken traint en over de geschiedenis van het zwaardvechten hoort. Een animatiefilm maken met courgettes, peterselie en nog veel meer groente door middel van de z.g. stop motion techniek. Of Capoeira, een Braziliaanse vechtdans: een uitwisseling van aanvals- en verdedigingstechnieken op muziek. Bollywood: een dansstijl afkomstig uit de filmindustrie van India waarbij expressie, voetenwerk, handgebaren en ritmische patronen een belangrijke rol spelen. De pop-kennis werd getoetst in het jeugdcentrum 'de Peppel'. Eén groep was de hele ochtend bezig met het maken van een videoclip. Na de pauze zagen we elkaar allemaal in het theater van de muziekschool om de animatiefilm en de videoclip te bekijken. En dat allemaal in het kader van het vak Culturele Kunstzinnige Vorming. Er zijn slechtere manieren om een schooldag door te komen… Profielkeuze 3havo en 3vwo (Mw. Nieuwelink, decaan havo/vwo) In de derde klassen werken de leerlingen a.d.h.v. de methode KeuzeWeb toe naar de uiteindelijke profielkeuze in april 2016. De opdrachten van KeuzeWeb zijn voor een deel gericht op het vergroten van het zelfinzicht bij de leerlingen, waarbij het gaat het om vragen als: Wie ben ik?, Wat kan ik? en Wat wil ik? Andere opdrachten informeren de leerlingen over sectoren, profielen, vakken en keuzestijlen. Sommige opdrachten lenen zich er goed voor om tijdens een vakles te worden uitgevoerd. Zo hebben de leerlingen van 3A2 tijdens een paar lessen beeldende vorming aan de opdracht "Over 20 jaar" gewerkt. Onder leiding van hun docente mw. Terstappen zijn ze bezig geweest om in collages vorm te geven aan hun ideeën over de toekomst. “Tijdens het werken ontstonden er onderling leuke gesprekken aan de tafels", aldus mw. Terstappen. De collages zijn op twee plaatsen binnen de school opgehangen en gisteren zag ik hoe een groepje leerlingen ervoor bleef stilstaan en hoe zij op hun beurt hierover met elkaar in gesprek

gingen. En dát willen we graag hebben, dat leerlingen binnen en buiten school met elkaar praten over dit soort lastige keuzes. Want eerlijk is eerlijk: Kiezen is écht niet gemakkelijk! En toch wordt er de hele dag door, ons leven lang, van ons gevraagd dat we keuzes maken. De schrijfster Marian Donner verwoordde het tijdens een Decanensymposium als volgt: “Al van jongs af aan worden we voor het blok gezet. Kies een school, kies een vakkenpakket, kies je vrienden, kies een imago – Nikes of Adidas? Apple of Samsung? Justin Bieber of One Direction? Gaandeweg wordt het alleen maar moeilijker. Kies een studie, kies een baan, kies een carrière, […], kies een huis, een goede hypotheek – aflossingsvrij of hybride? Kies de juiste vrouw, de juiste man, of misschien toch allebei. […] Kies een toekomst, kies een leven. […] Wat willen we, wat kunnen we, wat moeten we? En, niet te vergeten, de vermoeiendste keuze van allemaal: wat eten we vanavond?” En ja, ze heeft helemaal gelijk. Maar, het ís niet anders. We kunnen nu eenmaal niet alles doen. En uw kind zal over een aantal maanden toch echt een profiel moeten kiezen en binnen dat profiel een paar vakken. Daar gaan we het over hebben tijdens de Profielkeuzeavond die voor 3 vwo staat gepland op 26 november en voor 3 havo op 3 december. Ik hoop dat u komt! Lettertype Dyslexie (mw. Brouwer, zorgcoördinator) Het lettertype ‘Dyslexie’, ontworpen door de grafisch ontwerper Christian Boer, heeft veel media-aandacht gekregen. De berichten in kranten en nieuwsuitzendingen deden vermoeden dat dyslectici makkelijker zouden lezen en minder fouten zouden maken als dit lettertype gebruikt wordt. Echter, het harde bewijs ontbrak. Tot nu … Er zijn drie onderzoeken gedaan naar de effectiviteit op de leesprestaties van het lettertype ‘Dyslexie’. Conclusie: er zijn geen aanwijzingen dat dit lettertype tot betere leesprestaties leidt. Waarom zijn er dan toch zulke enthousiaste reacties? Anne Bosman, hoogleraar aan de Radboud Universiteit Nijmegen, sectie Orthopedagogiek, vermoedt dat er sprake kan zijn van het zogenaamde placebo-effect. Op de vraag op welke maatregel zij zou vertrouwen als zij leerlingen met dyslexie zou moeten helpen dan is het toch vooral op het maken van veel leeskilometers. Bosman: “Oefenen in aangename omstandigheden, zoals het lezen van boeken die in de interessesfeer van de leerling ligt, versnelt het leerproces.” Literatuur Kuster, S., Braams, T., & Bosman, A.M.T. (2012). Hoezo is het lettertype Dyslexie beter? Tijdschrift voor Remedial Teaching, 20, 26 -28. Bosman, A.M.T. (2012). Positieve ervaringen met het lettertype Dyslexie: Een placebo effect? Beter Begeleiden Digitaal, Juni 2012. CLZ verduurzaamt verder Op de dag van de duurzaamheid, 9 oktober 2015, heeft het Christelijk Lyceum Zeist de 36 nieuwe zonnepanelen op het platte dak van de school officieel geopend. De nieuwe panelen konden worden aangeschaft door het succes van de actie Samen Solar Zeist, die het CLZ in het voorjaar organiseerde samen met het bedrijf Sungevity Nederland. Ruim 200 ouders, buurtbewoners en andere belangstellende dienden via het CLZ een offerte in voor het plaatsen van zonnepanelen. Bijna 40 huishoudens plaatsen de panelen daadwerkelijk op hun dak. Inmiddels heeft het CLZ sinds 2012 nu 108 zonnepanelen, die ongeveer 10 % van het elektra-verbruik van de school dekken. Op 9 oktober maakte Hennie Sohl, voorzitter van de werkgroep Zicht op Zon die binnen het CLZ de verduurzaming coördineert, ook het resultaat van de energiebesparing bekend die het afgelopen schooljaar werd gerealiseerd. In totaal gebruikte het CLZ 37.000 kWh minder elektriciteit, een besparing van 14 %. De helft van deze besparing werd bereikt door het

opwekken van elektriciteit m.b.v. de zonnepanelen, de andere helft door energiebesparingsmaatregelen, zoals het plaatsen van bewegingsmelders en het vervangen van TL-verlichting door zuiniger lampen. Voorafgaand aan de opening van de nieuwe registratiemonitor in de centrale hal van de school gaf Roebyem Anders, directeur van Sungevity international, voor de bovenbouwleerlingen van het VWO een masterclass over de zonnepanelen revolutie die op dit moment gaande is. Zij maakte duidelijke dat zonnepanelen een belangrijke bijdrage leveren aan het terugdringen van de CO2-uitstoot. Het CLZ vervult door de haar verdere verduurzaming een belangrijke voorbeeldfunctie, zo vertelde Roebyem Anders. In het komende schooljaar heeft het CLZ verdere plannen voor energiebesparing en het scheiden van de afvalstroom, met name het inzamelen van plastic staat hoog op de agenda. In februari 2016 organiseert het CLZ een week van de duurzaamheid, waarbij ook de in de lessen expliciet aandacht zal worden besteed aan duurzaamheid. Anti pestbeleid Per 1 augustus jl. is de wet Sociale Veiligheid van kracht. Scholen zijn nu wettelijk verplicht om te zorgen voor een sociaal veilige omgeving en moeten pesten tegengaan. Een van de nieuwe verplichtingen is het aanstellen van een anti-pest coördinator. Op CLZ wordt die rol vervuld door mw. S. Gerritsen (Docent Duits en vertrouwenspersoon). Een andere nieuwe verplichting is dat scholen een ‘gestandaardiseerd instrument’ moeten gebruiken om jaarlijks te meten hoe het ervoor staat met het welbevinden van leerlingen en de veiligheid op school. Wij gebruiken daarvoor al enkele jaren de leerlingtevredenheidsenquête van Vensters VO/ Scholen op de kaart. De VO-raad werkt momenteel aan de aanpassing van de leerlingentevredenheidsenquête in Vensters VO, zodat deze aansluit bij wat de nieuwe wet qua monitoring van scholen vereist. Deze enquête geldt dan ook als geschikt instrument om het welbevinden van leerlingen en de veiligheid op school te meten. Wij hebben onlangs ons antipestbeleid op deze nieuwe wetgeving aangepast. De publieksversie ervan staat op de site, zie http://www.clz.nl/wp-content/uploads/2013/03/anti-pestbeleid-oktober-2015-publieksversie.pdf. Thema-avond (16/11) over digitaal pesten van het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG) Tegenwoordig gebeurt het ‘pesten’ vaak via social media. Daarom brengen wij graag de thema-avond van het CJG Zeist onder uw aandacht: Hoe praat je met pubers over pesten via social media? Het belooft een leuke en leerzame avond te worden.de leuke en leerzame thema-avond Like me aan. De avond wordt gegeven in samenwerking met theatergroep PlayBack. Het bijwonen van de avond is gratis, wel is aanmelden noodzakelijk.

Datum: maandag 16 november 2015 Tijd: 19.30 tot 21.00 uur (inloop vanaf 19.00 uur) Locatie: De Peppel, Montaubanstraat 106, Zeist Meer informatie: www.cjgzeist.nl en www.tgplayback.nl/likeme Rooster vakantie- en roostervrije dagen 2016-2017 Het is gebruikelijk dat rond deze tijd de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) van de CVO Groep zich buigt over een voorstel voor de schoolvakanties in het komende schooljaar (2016-2017). Dit rooster kan altijd pas opgesteld worden nadat bekend is gemaakt op welke datum het Centraal Examen (CE) start. Daar het landelijke College voor Toetsen en Examens het rooster CE 2017 nog niet heeft gepubliceerd, kan ook nog geen voorstel gemaakt worden voor de meivakantie in 2017. Daarin is vertraging ontstaan omdat er fouten bleken te zitten in het oorspronkelijke voorstel voor de examendata. Die fouten worden nu gecorrigeerd. Het Examenloket van de overheid kon ons niet vertellen wanneer de CE data 2017 gepubliceerd zullen worden. Pas als dit rooster bekend is, gaan de bestuurders in de regio een rooster vakantiedagen en roostervrije dagen voor schooljaar 2016-2017 vaststellen dat daarna naar de (G)MR-en gaat. Ook dient er nog overleg met het basisonderwijs plaats te vinden. Dus de vaststelling en publicatie zal vermoedelijk pas begin 2016 zijn. Maltha insCool® Studiebegeleiding op het CLZ Gratis planworkshop, schrijf je nu in! Doet uw kind ook vaak het schoolwerk op het laatste moment? Of heeft het stress vlak voor toetsen? In de puberteit lopen veel leerlingen tegen problemen aan op het gebied van planning. Dit komt ook duidelijk naar voren in gesprekken en ervaringen met leerlingen, ouders en mentoren binnen onze studiebegeleiding op het CLZ. Als leuke geste om leerlingen hierbij te helpen, willen wij van Maltha insCool® daarom op het CLZ een gratis workshop planning aanbieden. Onderwerpen die we in de workshop behandelen zijn o.a.: agendabeheer, dagplanningen maken, toets(week)planningen maken. De workshop is bedoeld voor leerlingen van klas 1 en 2 en zal na schooltijd (er geldt die dag een verkort lesrooster!) plaatsvinden op vrijdag 20 november van 14.00 – 15.30 uur in lokaal 103. Wij zorgen in de pauze voor een drankje en wat lekkers. We horen graag van u als u uw zoon/dochter wil opgeven voor de workshop. Er is plaats voor 10 leerlingen en voor de aanmelding geldt: wie het eerst komt, wie het eerst maalt! U kunt uw zoon/dochter aanmelden door een berichtje te sturen naar: clz@instituutmaltha.nl. Vergeet hierbij niet de naam, klas en mentor van uw kind te vermelden. Studiebegeleiding op het CLZ Net als voorgaande jaren verzorgt Maltha insCool® huiswerkcoaching op het Christelijk Lyceum Zeist. Daarin maken/leren leerlingen hun schoolwerk en krijgen daarop direct feedback. Leren plannen en leren leren in een gestructureerde omgeving staan hierbij centraal. Al het huiswerk wordt gecheckt en overhoord. Het is een heerlijk gevoel voor de leerlingen dat als ze de

schoolpoort uitlopen, al het schoolwerk in orde is! Deze huiswerkcoaching vindt elke maandag tot en met donderdag vanaf 15.15 uur plaats in de lokalen 101 t/m 103. Maltha insCool® studiepraktijken verzorgt verder op het CLZ de volgende individuele diensten: ● Studiecoaching ● Faalangstreductietraining ● Planlessen ● Mentoraat ● Bijlessen Bent u benieuwd naar de mogelijkheden of wilt u meer informatie? Neem contact op voor een vrijblijvend kennismakingsgesprek! Met leerzame groet, Romina van Rooijen M: 06-13232441 E: romina.vanrooijen@instituutmaltha.nl W: www.malthastudiecoaching.nl