EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

“IEDEREEN VERDIENT EEN GELIJKE KANS”

IR. HACI ASLAN SARIASLAN APELDOORN, FEBRUARI 2019

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN Probleemschets Volgens Minister Koolmees van Sociale Zaken en Werkgelegenheid is betaald werk de snelste weg naar economische zelfstandigheid, integratie en meedoen in de Nederlandse samenleving. Maar de grote stroom vluchtelingen die vanaf 2014 naar Nederland kwam, blijkt maar mondjesmaat aan het werk te kunnen komen. Anderhalf jaar na aankomst in Nederland had slechts 4% van de asielzoekers een baan. Een jaar later was dit 11% zo blijkt uit onderzoek van het Centraal Bureau voor de Statistiek (CBS). Dit geldt ook voor de vluchtelingen die in 2015 arriveerden. Anderhalf jaar na aankomst had 90% van de statushouders in de werkzame leeftijd nog een uitkering. Weer een jaar later is dit gedaald naar 84%. Na tweeënhalf jaar zijn de meeste statushouders nog (steeds) aan het inburgeren. Uit de cijfers van CBS blijkt tevens dat bijna 53% van de vluchtelinghuishoudens een laag inkomen heeft, ruim 6 keer zo vaak als gemiddeld in Nederland (8,2 %). Bij huishoudens met een hoofdkostwinner van Syrische of Eritrese komaf is dat zelfs circa 80%. Het risico op armoede is daarmee veel groter onder huishoudens uit vluchtelinglanden dan onder andere huishoudens in Nederland. Overleven in Nederland is voor een vluchtelingengezin ook niet makkelijk. Zij moeten erg veel tegelijk doen: taallessen volgen, inburgeringscursus, werk of studie, een woning vinden, zich een weg banen door alle regels, verzekeringspolissen en bureaucratie. De heersende cultuur in Nederland is totaal onbekend voor deze gezinnen. XYZ heeft dit project in het leven geroepen om een snelle en integrale integratie van vluchtelingengezinnen te bewerkstelligen. Om deze doelstelling te halen worden de gezinnen op de volgende vijf domeinen ondersteund.

1. Onderwijs & sociaal emotionele ondersteuning kinderen 2. Opvoedingsvaardigheden ouders 3. Participatie & integratie 4. Werk & inkomen 5. Zorg & welzijn

Doelgroep De doelgroep van het project bestaat uit vrouwen en hun kinderen uit vluchtelingengezinnen uit niet-westerse derde landen met rechtmatig verblijf, woonachtig in Apeldoorn en omgeving. Het project is preventief van aard en daarom vallen de gezinnen en/of individuen met zware problemen waarbij 2e lijn hulp te pas moet komen, buiten de doelgroep. In het kader van dit project worden 80 vrouwen en 120 kinderen in de leeftijd van 2 t/m 17 jaar bereikt.

Doelstelling De doelstelling van het project is om voor de nieuwkomers als actieve burgers een meerwaarde creëren en zichzelf en Nederland vooruit helpen. Concrete doelstellingen zien er als volgt eruit:

• Het bevorderen van de oriëntatie op Nederland. • Het bevorderen van de participatie op de arbeidsmarkt en toeleiding naar de arbeidsmarkt. • Het bevorderen van de beheersing van de Nederlandse taal. • Het bevorderen van de maatschappelijke participatie.

2

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

Probleemaanpak Het is voor de vluchtelingengezinnen lastig op eigen houtje in te burgeren en te participeren in de Nederlandse samenleving, terwijl die zelfstandigheid juist een belangrijk uitgangspunt van de wet is. Ook de maatschappelijke begeleiding schiet vaak tekort. Dit probleem vraagt een andere soort aanpak dan de “traditionele” die de meeste (grotere) instellingen standaard hanteren. Die aanpak is gebaseerd op een begeleiding zoals men in Nederland standaard hanteert: veel regels, te zakelijk en weinig rekening houdend met de persoonlijke en culturele achtergronden.

Dit project hanteert een aanpak waarbij veel gewerkt wordt vanuit de persoonlijke binding. Deze persoonlijke binding helpt om de persoon achter de “vluchteling” te leren kennen. Hierbij wordt niet uitgegaan van het “moeten” maar vanuit het “ontmoeten”. Deze ontmoeting zorgt uiteindelijk voor een veilige en constructieve samenwerking. Een tweede uitgangspunt van deze aanpak is dat er geïnvesteerd wordt in de 2e generatie, de kinderen van de vluchtelingen, zodat zij een kansrijkere toekomst tegemoet gaan. Hoewel de kansen voor de 1e generatie op de arbeidsmarkt beperkt zijn, heeft de 2e generatie een beter toekomstperspectief. Daarom loont het dubbel om te investeren in het onderwijs en de opvoeding van die 2e generatie. Op de lange termijn zal de 2e generatie veel beter gaan presteren dan de 1e generatie, zodat men sneller uit de kansarme positie zal komen. Dit bespaart veel problemen op het gebied van financiën, veiligheid en zorg. Een derde uitgangspunt is de integrale aanpak. Er wordt gewerkt vanuit het gezinsniveau aan de vijf domeinen: onderwijs, opvoeding, participatie & integratie, werk & inkomen en zorg & welzijn. Het project gaat er vanuit dat er causale verbanden tussen de problemen bestaan. Als een gezin bijvoorbeeld financiële en/of gezondheidsproblemen heeft, gaat het meestal ook niet goed met het onderwijs en de opvoeding van de kinderen en daarom is het noodzakelijk dat er vanuit de 5 genoemde domeinen hulp aan het vluchtelingengezin geboden wordt. Pas dan kan er een snelle en integrale participatie en integratie gerealiseerd worden.

Projectaanpak en methode De aanpak van het project is integraal en convergeert het vluchtelingengezin met de Nederlandse

samenleving. Deze convergentie kan alleen gerealiseerd worden door empowering van het hele vluchtelingengezin. Dit is een proces van versterking waarbij gezinsleden als individu greep krijgen op eigen situatie en hun omgeving (zie figuur 1). Pas na dit proces van empowerment, zal een succesvolle en duurzame participatie van de vluchtelingen gerealiseerd kunnen worden.

Als methode wordt het VARIIS-programma toegepast. Dit programma gaat uit van vijf interventies (zie figuur 2). Het begint met de interventie de ontmoeting, eerst met jezelf; wie zijn je vader en moeder, wat heeft je gemaakt tot wat je bent en wat kun je. Later vindt de ontmoeting met de omgeving plaats. Vanuit deze ontmoetingen komen verbindingen tot stand die duurzaam zijn gebleken. Uiteindelijk zorgen deze verbindingen er voor dat je als individu en vluchtelingengezin je plek krijgt in de Nederlandse samenleving.

3

Figuur 1: Vanuit ik naar de samenleving

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

Figuur 2: Interventies van het VARIIS-programma van Artz Advies

De meerwaarde van het project “Een kansrijke toekomst voor iedereen” in dit geheel is dat het project erop gericht is om vanuit wederzijdse ontmoeting, vertrouwen en binding, vluchtelingengezinnen te bereiken, de noodzakelijke hulpverlening op gang te brengen en het hele proces rondom de participatie te begeleiden en te bewaken. Zoals in figuur 3 is afgebeeld, staat het project (XYZ) in het midden van het netwerk, bestaande uit welzijn en zorginstellingen en zorgt voor de toeleiding en procesbewaking. Afhankelijk van de individuele hulpvraag wordt het hele gezin ondersteund in hun behoefte om een welvarender voortbestaan te leiden. De inzet van het project richt zich op het zo snel mogelijk actief participeren in het sociale leven en het verkrijgen van arbeid door de deelnemers. Belangrijk element van het project daarbij is dat in een vroegtijdig stadium hulp geboden wordt die preventief werkt. Hiermee wordt tevens voorkomen dat men in een latere stadium (veel) duurdere vormen van zorg en opvang nodig heeft. Wij geloven dat iedereen een gelijke kans verdient! Wij zijn ervan overtuigd dat wij met deze aanpak de vluchtelingengezinnen een kansrijke toekomst zullen bieden.

4

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

Figuur 3: Het bloemmodel XYZ

Projectopzet Werkwijze, Activiteiten en Opzet van het project.

Aanmelding Er zijn verschillende manieren hoe de gezinnen voor het project aangemeld kunnen worden. Gezinnen kunnen via een instelling (zoals gemeente Apeldoorn, Vluchtelingenwerk, Lucrato, etc.) aangemeld worden. De kracht van XYZ is echter de multiculturele bezetting en benadering en daarmee de grote mate van laagdrempeligheid voor vluchtelingengezinnen. De meest voorkomende manier van aanmelding zal via de inschrijving van de kinderen gebeuren. De meeste gezinnen zoeken in eerste aanleg ondersteuning voor het schoolse leren van hun kinderen en zullen hun kinderen zelf voor het project aanmelden. Zodra de kinderen aangemeld zijn zullen, zo leert onze ervaring, de andere leden van het gezin al snel volgen. Een derde optie voor de aanmeldingen is via de mond op mond reclame die de deelnemers binnen hun eigen netwerk maken. Men maakt de andere gezinnen zó enthousiast dat zij zich zelf voor het project komen aanmelden.

5

BLOEMMODEL

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

Gezinscoach Als een nieuw gezin voor het project aangemeld is, wordt een gezinscoach ingeschakeld. Een gezinscoach inventariseert de problemen binnen het gezin en is voor hen het eerste aanspreekpunt. Hij/zij helpt de gezinnen met problemen als opvoeding, onderwijs, Nederlandse taal, werk & inkomen, gezondheid, wonen, etc. Het doel is dat de gezinscoach het gezin sterker maakt en meer vertrouwen geeft. Afhankelijk van de aard van de problemen, maakt de gezinscoach samen met het gezin een plan van aanpak, helpt dit plan uit te voeren en meldt de gezinsleden zo nodig aan bij andere activiteiten (zie hieronder). Daarnaast bewaakt hij/zij de voortgang en monitort het hele proces. Een gezinscoach is verantwoordelijk voor 5 gezinnen en besteedt gemiddeld vier uur per week aan een gezin. Hij/zij voert ook regelmatig gesprekken met de begeleiders van de ondersteunende activiteiten om de voortgang en kwaliteit van de begeleiding te waarborgen. Het profiel van de gezinscoach komt voort uit 2 invalshoeken:

1. Meer samenhangende hulp richting (risico)gezinnen met één duidelijk aanspreekpunt; 2. outreachend hulpverlenen of bemoeizorg.

De functie van gezinscoach kan door verschillende beroepsgroepen worden uitgeoefend. De gezinscoach is in ieder geval in staat om:

• Een vertrouwensband op te bouwen- door in te voegen en aan te sluiten; - vertrouwen te winnen door een professionele en

deskundige werkwijze; • gezinsleden te activeren en versterken

- het zelfvertrouwen van de gezinsleden te versterken; - de praktische, pedagogische en relationele vaardigheden van de gezinsleden uit te

breiden; • praktische hulp te bieden

- het gezin te helpen het huishouden op orde te krijgen; - de weg te wijzen naar allerlei instanties en

regelgevingen; • adequaat in te springen op crisissituaties

- grenzen te trekken; - bij huiselijk geweld daadkrachtig op te treden;

• een netwerk op te bouwen - het formele netwerk te coördineren en de regiefunctie

op zich te nemen; - transparant te werken; - het informele netwerk op te bouwen en te versterken.

De gezinscoach kan gekoppeld worden aan drie verschillende rollen: coach, aannemer en regisseur. Als overkoepelende competentie moet een gezinscoach kunnen wisselen tussen de verschillende rollen en perspectieven en zijn/haar communicatiestijl hierop aanpassen. Bij de rol van coach hoort bijvoorbeeld een vragend taalgebruik, terwijl bij de rol van aannemer en regisseur meer een regelend- en soms een confronterend taalgebruik hoort. De gezinscoaches krijgen eerst een intensieve training in het VARIIS-programma en het Bloemmodel van XYZ zodat zij naast hun professionele ook de cultuursensitieve benadering begrijpen en

6

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

toepassen in hun werk. Naast de intensieve trainingsperiode, hebben de gezinscoaches wekelijks werkoverleg met de projectleider. In dit gesprek worden de gang van zaken en de benodigde acties besproken. Daarnaast worden vier keer per jaar evaluatie- en voortgangsvergaderingen gehouden. In deze vergaderingen wordt de voortgang van het project besproken en waar nodig bijgestuurd.

Projectactiviteiten

# Activiteit 1 Onderwijs & sociaal emotionele ondersteuning kinderen

• Primair onderwijs • Voortgezet onderwijs

2 Opvoedingsvaardigheden ouders • Pittige Jaren Training • Interactief voorlezen • Informatie bijeenkomsten

3 Participatie & integratie • Het VARIIS-programma • Wekelijkse bijeenkomsten

4 Werk & Inkomen 5 Zorg & Welzijn

Ad 1 Onderwijs & sociaal emotionele ondersteuning kinderen Het programma voor Onderwijs en sociaal emotionele ondersteuning wordt onderverdeeld in twee groepen. Basisonderwijs kinderen tussen 4 t/m 12 jaar Elk kind krijgt een mentor toegewezen. Deze mentor functioneert als een casemanager en is het eerste aanspreekpunt voor de ouders en de instellingen waarmee samengewerkt wordt. Begeleiding wordt op maat en spelenderwijs aangeboden en kent zeker geen schools karakter. Kinderen krijgen tot 8 uur per week begeleiding bij taalontwikkeling, rekenvaardigheid, sociale vaardigheden en cognitieve ontwikkeling. Deze begeleiding is door de week en na schooltijd. Aan de hand van een uitgebreid intakegesprek met het kind en de ouders is er een contactmoment met de juf of meester van de leerling voor het uitwisselen van informatie. Uit deze informatie stelt de mentor doelen op voor de leerling en ouders. Kinderen krijgen begeleiding in kleine groepjes van ongeveer 5 á 6 kinderen. Voortgezet onderwijs kinderen tussen 12 t/m 17 jaar De VO kinderen hebben de mogelijkheid om maandag t/m vrijdag van 14:00 tot 17:30 uur begeleiding te krijgen. Ze worden minimaal drie keer per week verwacht en worden begeleid in het schoolse leren, leren plannen, sociale en communicatieve vaardigheden. De begeleiding van de leerlingen gebeurt aan de hand van de bekende plan-do-check-act cyclus. Deze cyclus wordt voor korte en lange termijn doelen toegepast. De korte termijn doelen van de leerling zijn dat de taken per dag/ week gedefinieerd worden en deze ook gerealiseerd worden. De lange termijn doelen betreffen de doelstelling voor het hele jaar. Bijvoorbeeld met het aantal tekorten. Waar wil de leerling aan het einde van het jaar staan, welke doelstellingen wil hij/zij realiseren met betrekking tot het schoolse leren, sociaal emotionele ontwikkeling, etc. De voortgang van de leerlingen wordt aan de hand van de gegevens op Magister e.d. bewaakt. Wekelijks worden de ouders op de hoogte

7

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

gehouden van de ontwikkelingen. Indien er risico’s of issues zijn worden de ouders uitgenodigd voor een gesprek en worden de eventuele problemen opgelost voordat ze escaleren.

Ad 2 Opvoedingsvaardigheden ouders De betrokkenheid van ouders bij onderwijs en opvoeding is van cruciaal belang voor het vergroten van de (onderwijs)kansen van kinderen uit kansarme situaties1. Deze betrokkenheid van ouders bij de ontwikkeling en schoolloopbaan van hun kinderen staat al jaren in de belangstelling en er is veel onderzoek naar verricht2. De onderzoekers concluderen dat niet zozeer de participatie op school, maar de betrokkenheid thuis een grote bijdrage levert aan de ontwikkeling en het leersucces van kinderen. Stichting XYZ gelooft dat “Good parenting at home” tot meer zelfvertrouwen, meer positieve attitudes naar school, betere prestaties in taal en rekenen, een verdere ontwikkeling van sociale competenties en een gezonder leven leidt. In dit verband organiseert de stichting de volgende activiteiten voor de ouders:

1. Stimuleren van het leesklimaat thuis: Tijdens en na het volgen van het seminar “Interactief Voorlezen” worden de ouders gestimuleerd interactief voor te lezen aan hun jonge kinderen. Interactief voorlezen moet als het ware een thuisritueel worden. Wekelijks wordt met de ouders contact gelegd en het proces van (voor)lezen bewaakt.

2. Opdoen van opvoedingsvaardigheden: Elk seizoen wordt bij stichting XYZ de oudertraining “Incredible Years-Pittige Jaren” gegeven3. Het Pittige Jaren Ouderprogramma is een training voor ouders van jonge kinderen (van 3 tot en met 10 jaar) met gedragsproblemen en/of behoefte aan ondersteuning in de opvoeding. De volgende vaardigheden komen tijdens de training aan bod: spelen met je kind, beschrijvend commentaar, positieve aandacht, belonen en time out. Na de training krijgen de ouders begeleiding om de opgedane vaardigheden in praktijk toe te passen. Hiervoor worden er speciale thuisbezoeken en gesprekuren bij de stichting XYZ ingepland.

3. Kennisoverdracht en advisering: Ongeveer 10 keer per jaar worden informatiebijeenkomsten georganiseerd met betrekking tot opvoeding, onderwijs en participatie. Daarnaast worden de ouders geadviseerd over de bovengenoemde onderwerpen.

Ad 3 Participatie & integratie Wekelijks worden bijeenkomsten (40 weken per jaar) georganiseerd waarbij gewerkt wordt aan de persoonlijke ontwikkeling en participatie van de deelnemers. Er wordt gewerkt in drie groepen met een groepsgrote van ± 15 deelnemers. Het programma van 40 weken bestaan uit volgende thema’s:

# Thema’s # keren

1 Het VARIIS-programma 6

2 Opvoedingscursus “Pittige Jaren” 14

3 Gezonde voedingsstijlen 4

4 Training interactief voorlezen 2

5 Waarden & Normen 4

6 Arbeidsethos in Nederland 4

1 OCW, Onderwijskansen, 2000 2 Velp, 2007, Ouderbetrokkenheid thuis: sleutel voor schoolsucces 3 Meer informatie over deze training te vinden op www.pittigejaren.nl 8

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

7 Nederlandse onderwijssysteem 2

8 Rechten en plichten als burger 4

Totaal 40 weken

Een bijeenkomst bestaat meestal uit drie onderdelen.

1. Weekthema (zie tabel hierboven) 2. Ondersteuning bij Nederlandse taal en oriëntatie op Nederland. Hiervoor wordt het actuele

nieuws gebruikt. Zo worden de deelnemers op de hoogte gesteld van de laatste ontwikkeling in Nederland en in de wereld. Er wordt uitvoerig over het nieuws (NOS-journaal) gediscussieerd en stilgestaan bij de Nederlandse taal. Naast het leren van nieuwe woorden, wordt ingegaan op grammatica en de Nederlandse spreekwoorden en gezegden. Het tweede deel bestaat verder uit het behandelen van een thema omtrent opvoeding, waarden en normen in Nederland, onderwijs, zorg & welzijn en werk & inkomen.

3. Het derde deel bestaat uit het werken aan eigen ontwikkeling. Per deelnemer worden ontwikkeldoelen opgesteld en wekelijks wordt aan deze doelen gewerkt.

Ad 4 Werk & Inkomen

Het programma voor “Werk & Inkomen” is gericht om de statushouders te helpen aan een duurzame arbeidsparticipatie. In dit verband wordt er een samenwerkingsdriehoek tussen het bedrijfsleven (de werkgever), de cliënt (statushouders) en de gemeente Apeldoorn (Lucrato, Activerium) gerealiseerd, welke zal leiden tot een duurzame -cultuursensitieve- arbeidsrelatie.

Dit programma investeert in de volgende domeinen:

• Resultaatgericht werken vanuit een gemeenschappelijk denk- en taalkader. • Verbinding op team- en organisatieniveau. • Persoonlijke cultuursensitieve benadering van de cliënt waardoor er vanuit vertrouwen en

binding gewerkt wordt aan de einddoelstelling. • Adviseren en coachen van de consulenten in praktijksituaties (casussen). De consulent wordt

daarbij ondersteund in zijn/haar handelingen zowel richting de werkgevers als de cliënten. • Bijbrengen van het Nederlandse arbeidsethos en vaktaal bij de cliënten. • Trainen van de consulenten in klantbewust werken. Bewustwording en overwinnen van

taalbarrières, culturele verschillen en beroepsethiek van land van herkomst. • Instructie – begeleiding van werkgevers over (de noodzaak van) cultuursensitiviteit.

Zorggroep Apeldoorn, ROC Aventus en Lucrato zijn de eerste instellingen waarmee al meerdere gesprekken gevoerd zijn voor een eventuele samenwerking. De eerste gesprekken zijn zeer positief verlopen en belooft veel voor de toekomst.

Zorggroep Apeldoorn

Zorggroep Apeldoorn is een grote aanbieder van zorg en behandeling aan met name ouderen in de regio Apeldoorn en omstreken. Tevens is Zorggroep Apeldoorn met 2000 medewerkers en ruim 900 vrijwilligers een grote werkgever. Zij hebben veel ingevesteerd in cultuursensetief werken en komen. personeel te kort.

9

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

Werkclub Lucrato In het voorjaar van 2018 zijn we van start gegaan met project de WerkClub: een uitdagende opdracht die is vormgegeven vanuit de intensieve samenwerking tussen de Eenheid Activering en Inkomen van de gemeente Apeldoorn en Werkbedrijf Lucrato. Door de krachten te bundelen, komen we zo tot een sluitend samenwerkingsverband gericht op versnelde integratie en participatie van statushouders in Apeldoorn. De gemeente Apeldoorn, Werkbedrijf Lucrato en VluchtelingenWerk Apeldoorn hebben de gedeelde taak om statushouders effectief (= doelgericht en zo snel mogelijk) en efficiënt (= zo goed en goedkoop mogelijk) te ondersteunen bij hun traject van Aankomst tot Zelfstandigheid. Hierbij werken de partijen intensief samen met andere externe organisaties uit de wereld van overheid, onderwijs en maatschappelijke ondersteuning. Van de statushouder wordt verwacht dat hij zo snel mogelijk wegwijs wordt in de Apeldoornse samenleving, met de mogelijkheid om terug te vallen op een eigen netwerk.

Zelfstandigheid is in dit kader als volgt gedefinieerd (beleidskader en uitvoeringsnota 2016 - 2019):

1. Huisvesting: het hebben van woonruimte; 2. Taal en inburgering: het behalen van het inburgeringdiploma, resp. het Staatsexamen I of II; 3. Maatschappelijke participatie en burgerschap: maatschappelijke zelfredzaamheid, w.o. het

hebben van een sociaal netwerk; 4. Onderwijs en scholing: het benutten van talenten en zelfontplooiing; 5. Werk, inkomen en ondernemerschap: het in eigen levensonderhoud voorzien; 6. Gezondheid en welzijn: het leven is in balans, m.a.w. lichamelijk en geestelijk gezond.

Ad 5 Zorg & Welzijn In dit geheel is de signalering van een eventuele hulpvraag van cruciaal belang. Afhankelijk van de hulpvraag op het gebied van zorg & welzijn zal de gezinscoach de benodigde stappen nemen en de desbetreffende (zorg)instelling inschakelen. In dit geheel zal de gezinscoach optreden als een intermediair. Verder zal de gezinscoach het proces bewaken en waar nodig het proces in goede banen leiden.

Project-output Het project zal in september 2019 starten en op eind augustus 2022 eindigen. In totaal zal het project 3 jaar duren. Gedurende het project worden de volgende einddoelstellingen geformuleerd:

• 80 vluchtelinggezinnen zijn bereikt en is ondersteuning zoals hierboven beschreven aangeboden.

• 120 kinderen zijn geholpen met het schoolse leren, taal- en sociaal emotionele ontwikkeling. • Van de 80 deelnemers zijn er minimaal 30 begonnen met vrijwilligerswerk. • Van de 120 kinderen gaat het bij 75 % significant beter met taal, rekenen en de sociaal

emotionele ontwikkeling.

Projectpartners Binnen het project participeren de volgende partijen:

10

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

# Organisatie Verantwoordelijkheid Meer info: 1 Stichting XYZ Projectverantwoordelijke instelling

Het bieden van onderwijsondersteuning aan de kinderen Het bieden van opvoedingsondersteuning Het organiseren van projectactiviteiten

www.stichtingxyz.nl

2 Artz Advies Het bieden van VARIIS-programma www.artzadvies.nl

3 Gemeente Apeldoorn

Het verzorgen van informatie Het geven van advies Het zorgen voor een breed draagvlak bij de relevante instellingen (scholen,welzijn instellingen, etc.

www.gemeenteapeldoorn.nl

4 Werkclub Lucrato

Het bemiddelen van de deelnemers naar het werk

www.lucrato.nl

5 Hogeschool Windesheim

Het beschikbaar stellen van de social workers in opleiding (3e jaars)

www.windesheim.nl

6 Zorggroep Apeldoorn

Het beschikbaar stellen van vrijwilligerswerk, stageplekken en eventueel betaald werk. www.zorggroepapeldoorn.nl/

7 ROC Aventus Het opleiden van de doelgroep (op maat werk) www.aventus.nl

Kwaliteitsbewaking Er worden diverse stappen gebruikt om de kwaliteit te waarborgen.

Voortgangsbewaking Het project start met een nulmeting. Aan de hand van de volgende indicatoren wordt de voortgang van het project gemonitord.

• Schoolrapporten van de kinderen (begrijpend lezen, woordenschat, het gedrag en rekenvaardigheid worden meegenomen)

• Nederlandse taalniveau volwassenen (NT2, B,A, e.d.) • Uitzicht op werk en aantal gewerkte dagen (ook het vrijwilligerswerk telt mee)

Evaluatie Er zijn drie soorten evaluaties:

1. Per activiteit zullen er wekelijkse evaluaties (gepland en ongepland) plaatsvinden. 2. Naast deze evaluaties zullen er jaarlijks twee grote projectevaluaties plaatsvinden. Een midden evaluatie in februari en een eindevaluatie in juli. Afhankelijk van de uitkomsten van het project worden de nodige aanpassingen en maatregelen genomen om het project tot een succes te maken.

Projectbegroting # ACTIVITEIT INHOUD BEDRAG 1 ONDERWIJSONDERSTEUNING KINDEREN

11

EEN KANSRIJKE TOEKOMST VOOR IEDEREEN

PO 8 vrijwilligers x 100 p/m x 10 mnd € 8.000

VO 4 vrijwilligers x 100 p/m x 10 mnd € 4.000

Huurkosten 8 zalen x 200 p/j x €15 p/dagdeel € 24.000

Materiaalkosten €2.500 p/jaar € 2.500 2 OPVOEDINGSONDERSTEUNING

“Pittige Jaren” training & ouderondersteuning 3 x p/j x € 5.000 € 15.000

Gezonde voedingsstijlen 4 x p/j x € 250 € 1.000

Training interactief voorlezen 2 x p/j x € 250 € 500

Waarden & Normen 4 x p/j x € 250 € 1.000

Arbeidsethos in Nederland 4 x p/j x € 250 € 1.000

Nederlandse onderwijssysteem 2 x p/j x € 250 € 500

Rechten en plichten als burger 4 x p/j x € 250 € 1.000

Huurkosten Bijeenkomsten 40 x p/j x € 25 € 1.000 3 VARIIS-PROGRAMMA

4 x p/j x 6 sessies x € 500 p/k € 12.000 5 x p/j Adviesgesprekken met deelnemendeorganisaties x € 180 € 900

4 PERSONEELSKOSTEN

Projectmanager 44 wkn x 10 u/w x €60 p/u € 26.400

Gezinscoach 3 x €12.000 p/j € 36.000 5 ADMINISTRATIEKOSTEN

€ 2.500 € 2.500 6 PR & COMMUNICATIEKOSTEN

€ 2.500 € 2.500 7 ONVOORZIENE KOSTEN

€ 2.500 € 2.500

TOTALE KOSTEN PROJECT € 142.300

FINANCIERINGSBEHOEFTE € 142.300

Gemeente Apeldoorn € 65.000 VSB Fonds € 30.000 Kans Fonds € 30.000 Zorggroep Apeldoorn € 15.000 Eigenbijdrage XYZ € 2.300

12