MC Jaarverslag 2010

Jaarverslag 2010 Montessori College Nijmegen-Groesbeek

Jaarverslag 2010 Montessori College 2

Inhoudsopgave

Inleiding ................................................................................................................................................................... 3

Kenmerken van de school ....................................................................................................................................... 3

Leerling gegevens ................................................................................................................................................... 4

Leerlingaantal ...................................................................................................................................................... 4

Ontwikkeling leerlingenaantallen per onderwijssoort ........................................................................................... 4

Groei leerlingenaantal havo en vwo in leerjaar 1 ................................................................................................ 5

Leerlingenaantallen per locatie ........................................................................................................................... 5

Kwaliteit ................................................................................................................................................................... 6

Beleid .................................................................................................................................................................. 6

Onderwijstijd ........................................................................................................................................................ 6

Resultaten ........................................................................................................................................................... 7

Inspectie toezicht .............................................................................................................................................. 10

Hernieuwde erkenning door de Nederlandse Montessori Vereniging ............................................................... 10

Onderzoek......................................................................................................................................................... 10

Communicatie ................................................................................................................................................... 11

Ontwikkelingen .................................................................................................................................................. 11

Personeelsbeleid ................................................................................................................................................... 11

Professionalisering ............................................................................................................................................ 12

Ontwikkeling personeelsformatie ...................................................................................................................... 12

Financiën ............................................................................................................................................................... 13

Financiële kengetallen ...................................................................................................................................... 13

Balans ............................................................................................................................................................... 14

Staat van baten en lasten ................................................................................................................................. 15


Inleiding

Met deze uitgave informeren wij u over de kwaliteitsontwikkelingen die hebben plaatsgevonden op het Montessori

College Nijmegen-Groesbeek in 2010 en in het schooljaar 2010-2011.

Kenmerken van de school

Het Montessori College is een school voor Voortgezet Montessori Onderwijs met drie locaties in Nijmegen en een

in Groesbeek. In 2010 telde de totale school 1857 leerlingen. Deze leerlingen volgen opleidingen van VWO plus

t/m VMBO basisberoepsgerichte leerweg. Het Montessori College is een innovatieve school die eigen keuzes

maakt in de inrichting van het onderwijs en van de organisatie. Deze keuzes worden ingegeven door de

naamgeefster van de school: Maria Montessori. Het kernbegrip uit haar opvattingen dat wij omarmen is de

‘onderzoekende houding’.

Het Montessori is een cultuurprofielschool (zie www.cultuurprofielschool.nl). Sinds 3 jaren is er, bovenop het

brede aanbod dat voor alle leerlingen geldt, een speciale cultuurklas gestart. Daarnaast kent het Montessori

College een VWO PLUS KLAS voor leerlingen met een vwo advies.

In de organisatie staat het leren van de leerlingen

centraal, daaromheen is alles georganiseerd.

Een groep leraren die veel lesgeeft aan een

bepaalde groep leerlingen vormt het kernteam.

Dit kernteam heeft ruime bevoegdheden om het

onderwijs vorm te geven en steeds te

onderzoeken wat het beste werkt voor hun

leerlingen.

De leerlingen werken toe naar steeds meer

zelfstandigheid en leren verantwoordelijkheid te nemen voor hun eigen leren. Zij worden hierbij begeleid door hun

leraren en mentoren die met de leerlingen reflecteren op de voortgang die geboekt wordt.

Het Montessori College neemt samen met andere VO scholen deel in het Samenwerkingsverband VO-ROC

Nijmegen e.o. Via het samenwerkingsverband wordt aan een beperkt aantal leerlingen onderwijs gegeven die in

het reguliere onderwijs niet meer geplaatst kunnen worden. Deze voorziening wordt het Flex College genoemd.

Het Montessori College is in 2010 volgens de code ‘Goed Onderwijsbestuur’ overgegaan naar een professionele

bestuurder die werkt onder toezicht van een Raad van Toezicht.

De Raad van Toezicht is per openbare werving tot stand gekomen. Vanaf schooljaar 2010-2011 is de

samenstelling als volgt:

De heer L.W.F. Nix, voorzitter

De heer P.J.M. Timmermans, plaatsvervangend voorzitter

Mevrouw E.G. Oegema

De heer E.B. Willems

Mevrouw P.M. Jagtman

http://www.cultuurprofielschool.nl/


Belangrijke agendapunten in 2010:

1. Verandering van het governancemodel en de daarmee samenhangende statutenwijziging

2. Samenstelling van de Raad van Toezicht

3. Bewaking van de kwaliteit van het onderwijs

4. Het vaststellen van het voorlopig ontwerp en het monitoren van de voorbereiding van de nieuwbouw

5. Het bewaken van de financiële en personele ontwikkelingen

Leerling gegevens

Leerlingaantal

De ontwikkeling en prognose van het aantal leerlingen per locatie (Flex en vavo (voortgezet algemeen

volwassenen onderwijs) apart)

2008 2009 2010 2011 (prognose)

Kwakkenbergweg 538 582 615 614

Berg en Dalseweg 309 290 235 242

Vlierestraat 594 621 626 640

Totaal Nijmegen 1441 1493 1476 1496

Groesbeek 414 357 346 351

Wij geven les aan 1855 1850 1822 1847

Flex College 13 18 22 20

Vavo 6 12 19 15

Totaal 1874 1880 1863 1882

Toelichting: Het aantal inschrijvingen in leerjaar 1 loopt iets terug voor de locaties Berg en Dalseweg en

Groesbeek. Het aantal inschrijvingen op de Kwakkenbergweg ligt de laatste jaren rond de 300. Het totaal aantal

leerlingen op de locaties Berg en Dalseweg, Groesbeek en Vlierestraat wordt voor een groot deel bepaald door

de doorstroom vanuit het 2e leerjaar van de Kwakkenbergweg.

Ontwikkeling leerlingenaantallen per onderwijssoort

Nijmegen

Toelichting: De aantallen voor leerjaar 1 en 2 zijn niet

uitgesplitst naar opleiding. Voor havo en vwo is dat ook

niet zo in leerjaar 3. Het trapje dat in leerjaar 3 te zien is

geeft de toename weer van het aantal leerlingen in havo

en vwo. Zie tabel verderop. Het trapje dat bij havo 4 en 5

en bij vwo 4, 5, 6 te zien is, toont dat in 2007 en de jaren

ervoor een teruggang was in het aantal aanmeldingen

voor die opleidingen.


Groesbeek

Toelichting: De grote groep vmbo kader in leerjaar 3

wordt veroorzaakt door de doorstroom vanuit de

onderbouw op de Kwakkenbergweg. Ook is duidelijk dat

er in 2010 een zeer klein aantal vmbo-t leerlingen was.

Groei leerlingenaantal havo en vwo in leerjaar 1

Opmerking: na constatering in 2007 van

een terugloop bij havo en vwo is

onderwijsaanbod gericht aangepast. Het

is verheugend dat het aantal

aanmeldingen sindsdien een stijgende lijn

te zien geeft.

Leerlingenaantallen per locatie

Inclusief prognose voor 2011

Excl. vavo en excl. Flex College

Berg & Dal Kwakkenb Vlierestr Groesbeek Totaal

2008 309 538 594 414 1855

2009 290 582 621 357 1850

2010 235 615 626 346 1822

2011 242 614 640 351 1847


Kwaliteit

Beleid

In 2008 is als doelstelling opgenomen om het interne kwaliteitsbeleid beter te formuleren. Met externe hulp is

vervolgens toegewerkt naar een samenhangend geheel van collegebrede en locatiegerichte doelstellingen met

daarbij behorende toetscriteria. Doelen vanuit de praktijk worden via de kernteams ingebracht, zoals omgekeerd

ook plannen via collegebreed beleid en locaties naar de kernteams worden gebracht. De externe begeleider is

opgevolgd door een interne kwaliteitsmedewerker. Deze laatste heeft nu de overall verantwoordelijkheid om

innovaties goed te borgen, toezicht te houden op regelmatige evaluatie en de uitkomsten daarvan te koppelen

aan nieuw beleid. Vensters voor Verantwoording is daarbij als instrument nuttig gebleken. In 2010 is daar heel

hard aan gewerkt en sinds begin 2011 is het Montessori College een van de weinige (niet pilot-)scholen die al

volledig gevuld is. Het werk begint nu de eerste vruchten af te werpen met managementinformatie die uit de

gegevens gehaald wordt. Zo werd bijvoorbeeld zichtbaar dat het Montessori College meer personeelsleden inzet

op leerlingen dan gemiddeld.

Onderwijstijd

Het Montessori College kiest er al vanaf de start voor de

onderwijstijd als totaalconcept te benaderen. Dit is ook

goed terug te vinden in de wijze waarop de lesdagen voor

leerlingen worden vormgegeven. De keuze is voor

regelmaat (elke dag hetzelfde), langere lestijden en

daardoor minder verschillende vakken per dag (waarin

verschillende activiteiten tijdens de les plaatsvinden) en

kantoortijden (op school ben je aan het werk). Deze

keuzes vinden wij voor alle leerlingen belangrijk, ook voor

examenleerlingen. Daarnaast kiest de school voor

maatwerk voor leerlingen. Een systeem dat alleen lessen telt werkt hierbij niet. Je kunt ook op school aan je

schoolwerk doorwerken, na elke les is er een pauze en de pauzes maken voor een groot deel onderdeel uit van

de lesdag: samen optrekken, nog even napraten, een toets afmaken enzovoort. In overleg met de MR is tot een

0

100

200

300

400

500

600

700

2008 2009 2010 2011

Berg en Dal

Kwakkenb

Vlierestr

Groesbeek


afweging gekomen waarbij de onderwijstijd per dag is vastgesteld op 6,5 uur. De gerealiseerde onderwijstijd in

2010 kunt u vinden op de website van Vensters voor Verantwoording.

Resultaten

Voor een totaalbeeld van de resultaten van onze school verwijzen wij u door naar de website Venters voor

Verantwoording die door het Montessori College is gevuld met alle beschikbare gegevens. Hieronder zijn enkele

opvallende gegevens verzameld en voorzien van een toelichting.

Doorstroom

Toelichting: de doorstroomcijfers liggen boven of

in een geval gelijk aan de landelijke

vergelijkingsgegevens.

Doorstroom bovenbouw 2008-2009

Toelichting:

Opvallend hoog percentage doorstroom in vwo en

havo bovenbouw ten opzichte van het landelijke

percentage.


Havo-advies primair onderwijs in relatie tot schoolplaatsing

Toelichting: Uit deze tabel is af te lezen dat 49 %

(bijna de helft) van de havo leerlingen in de

bovenbouw met een basisschool advies zijn

binnengekomen dat lager is dan havo.

Landelijk ligt dit op 34%.

Landelijke gemiddelde

Op het Montessori College komen gemiddeld meer

leerlingen op de havo met een lager dan havo

advies.

Vwo-advies primair onderwijs in relatie tot schoolplaatsing

Toelichting:

Ook op het vwo zijn er meer leerlingen

‘opgestroomd’.

De combinatie tussen het hoge

doorstroompercentage, de adviezen waarmee

leerlingen in het havo en vwo terecht komen en de

slaagpercentages geven aan dat de havo en vwo

afdelingen het heel goed doen.


Landelijke gemiddelde

Uit deze tabel blijkt dat er landelijk meer leerlingen

met een eenduidig vwo advies in de

bovenbouw van de vwo afdeling zitten.

Slaagpercentages 2010

Gemiddelde cijfers CE SE

75,0%

80,0%

85,0%

90,0%

95,0%

100,0%

vwo havo T K B

MC Nijm

MC Grb

landelijk


Veiligheid

Resultaten uit Leerling- en Ouderenquête volgens Vensters voor Verantwoording, ingevuld door leerlingen uit

leerjaar 3 en hun ouders.

Leerlingen

Stelling: ik voel me veilig op school

Nijmegen Groesbeek

vmbo-basis 7,6 7,2

vmbo-kader 8,5 7,6

vmbo-t 8,4 8,1

havo 9,0

vwo 8,9

Ouders

Stelling: Mijn kind voelt zich veilig op school

Nijmegen Groesbeek

vmbo-basis 8,3 8,7

vmbo-kader 6,8 7,9

vmbo-t 8,1 7,8

havo 8,4

vwo 8,1

Tevredenheidsonderzoek examenklas

Inspectie toezicht

In 2009 werden we in Groesbeek geconfronteerd met tekortkomende opbrengsten. Dit was nog niet eerder

opgemerkt, mede als gevolg van een andere systematiek bij de inspectie. Eerder werd gewerkt met een

middeling van de resultaten van alle opleidingen. Nu werd per afdeling beoordeeld en viel de kader-opleiding in

het ‘onvoldoende’ gebied dat door de Inspectie werd gehanteerd. Na de eerste schrik is de locatie heel

voortvarend aan de slag gegaan. Terugkijkend kunnen we begin 2011

constateren dat ongekend snel het niveau van de kader opleiding weer

helemaal op peil is. Op de opleidingen basisberoeps en theoretisch wordt nog

wel verscherpt toezicht gehouden.

In Nijmegen is sprake van toereikende tot zeer goede opbrengsten. Op de vmbo opleidingen is extra aandacht

gericht op het op een voldoende niveau houden. Hierbij is ook door de inspectie aangegeven dat de

schoolexamens te streng worden beoordeeld.

Hernieuwde erkenning door de Nederlandse Montessori Vereniging In 2010-2011 heeft een visitatie van de NMV plaatsgevonden op alle opleidingen in Nijmegen. Het voortraject

bestond uit een zelfevaluatie die zeer uitgebreid is uitgevoerd. De visitatie zelf vond plaats in februari en heeft

geleid tot een hernieuwde erkenning. De opbrengsten uit het visitatietraject worden voor inhoudelijke verrijking

gebruikt in de beleidsplannen voor het nieuwe jaar. Het Montessori College was in dit traject met twee andere

scholen voor voortgezet Montessori onderwijs de eerste groep die ten behoeve van erkenning gevisiteerd werd.

Onderzoek

Op de locaties Vlierestraat en Kwakkenbergweg is in 2010 succesvol onderzoek gedaan naar succesfactoren bij

bijvoorbeeld het gebruik van de mediatheek. Dit onderzoek wordt uitgevoerd door eigen docenten naar aanleiding


van vragen die op de locatie spelen. Kiosc is de noemer waaronder dit gebeurt. Een mooi voorbeeld van

geïntegreerd onderzoek doen.

Communicatie

Het Montessori College kiest ervoor om zoveel mogelijk digitaal te communiceren met ouders. Het wordt zeer

gewaardeerd dat de brieven voor ouders via e-mail en een link naar de website digitaal beschikbaar komen. De

post komt aan, de archieffunctie heeft veel meerwaarde en wij voorkomen hiermee onnodig papierverbruik.

Op de Kwakkenbergweg is succesvol gewerkt met het beschikbaar maken van alle resultaten van de leerlingen

aan de ouders via magister. De andere locaties zullen volgen. Opschaling naar alle leerlingen en alle resultaten

zal nog wel even tijd kosten. Voor ouders die digitaal minder aangesloten zijn wordt altijd een alternatief

aangeboden.

Ontwikkelingen

Nieuwbouw aan de Kwakkenbergweg

Het Montessori College is bezig met de afronding van het bestek ten behoeve van het nieuwbouwplan aan de

Kwakkenbergweg. Als dit plan geheel gerealiseerd is ontstaat er een terrein voor twee onderwijsclusters, met hun

eigen toegang en voorzieningen. Het ene gericht op de beroepsvoorbereidende opleidingen, het andere gericht

op de algemeen vormende opleidingen. Het nieuwe gebouw wordt met hoge ambities op gebied van gezond en

duurzaam bouwen gerealiseerd.

Beroepsvoorbereidende opleidingen Algemeen vormende opleidingen

Passend onderwijs

De kabinetsplannen voor passend onderwijs zijn dan wel enigszins uitgesteld, maar de voorbereidingen lopen wel

door. Door de commotie rondom bezuinigingen is het samenwerkingsproject tussen een partner voor speciaal

onderwijs, het Regionaal Expertise Centrum (REC) en het Montessori College in de wielen gereden. Zodra er

meer duidelijk is zal het project om gezamenlijk een groep te starten, weer opgepakt worden.

De financiële crisis in 2010 heeft ook geleid tot geldnood in het onderwijs. Het Montessori College heeft, door

scherper op de primaire taak te sturen, het tekort kunnen opvangen.

Personeelsbeleid

Ook in 2010 hebben we alle vacatures die ontstonden kunnen opvullen. We ervaren wel dat vacatures die

gedurende het schooljaar ontstaan steeds moeilijker in te vullen zijn. Het aanbod van goed gekwalificeerd


personeel is dan beperkt. De werving van nieuw personeel gebeurt steeds meer via onze website. Daarnaast

zorgen de contacten die eigen personeelsleden hebben vaak voor goede kandidaten.

Professionalisering

Eind 2010 zijn de laatste vier kernteams gestart met de kernteamscholing. Deze scholing heeft als doelstelling het

verhogen van het beleidsvoerend vermogen. De ervaring van de kernteams die eerder aan deze scholing hebben

meegedaan was buitengewoon positief. De scholing heeft geresulteerd in het schrijven van een eigen

beleidsplan, in samenhang met het locatiebeleidsplan. Naast allerlei organisatorische en begeleidingsaspecten

nemen kernteams meer tijd om na te denken over wat het beste onderwijs is voor hun leerlingen.

In het voorjaar van 2011 zullen de laatste kernteams hun scholing afsluiten.

De komende jaren zal de professionalisering zich steeds meer gaan richten op het verbeteren van de kwaliteit

van de lessen.

In samenwerking met het Pantarijn uit Wageningen en het Rhedens uit Dieren is een uitgebreid intern

scholingsaanbod ontwikkeld. Daar wordt veel gebruik van gemaakt. Veel van deze trainingen/cursussen worden

gegeven door eigen personeel. Dit verhoogt de kwaliteit van de trainers en geeft deze nieuwe

ontplooiingsmogelijkheden.

Ontwikkeling personeelsformatie

Vanwege vermindering van het leerlingaantal is de docentenformatie in 2010 gekrompen. De verwachting is dat

het leerlingaantal de komende jaren licht zal dalen. Hierdoor, maar met name ook vanwege minder inkomsten en

hogere loonkosten, zal de totale formatie verder inkrimpen.

Kerncijfers personeel ( in fte )

2007 2008 2009 2010

Leraren 162,3 157,6 159,5 153,3

Management 6,0 6,0 7,0 7,0

Onderwijsondersteunend personeel 52,2 50,3 51,7 52,0

Leeftijdsopbouw personeel


Ziekteverzuimpercentage

2008 2009 2010

Instelling

Landelijk Instelling

Landelijk Instelling

Landelijk

Verzuimpercentage 6,74 % 5,55 % 5,49 % 5,39 % 5,53 % ?

Meldingsfrequentie 1,68 1,72 1,59 1,67 1,49 ?

Het afgelopen kalenderjaar werden we, beduidend meer dan de afgelopen jaren, geconfronteerd

met enkele zeer langdurige ziektegevallen. Als deze langdurige gevallen niet meegerekend

worden dan kunnen we constateren dat het verzuim daalt. Ook de meldingsfrequentie daalt fors.

Functiemix onderwijsgevend personeel

Het Montessori College voldoet aan de vereisten m.b.t. de functiemix. Gestaag groeit het aantal LC en LD

functies. Willen we voldoen aan de vereisten in 2014 zullen met name voor de LD functies nog behoorlijke

stappen gezet moeten worden.

Financiën

Financiële kengetallen

Onderstaande tabel geeft een overzicht van de ontwikkeling van de financiële kengetallen over de afgelopen 6

jaar. De kengetallen van 2006 kunnen worden vergeleken met de landelijke benchmarkcijfers van 2006, zoals die

zijn teruggekoppeld door het CFI.

2006 2007 2008 2009 2010

Solvabiliteit

eigen vermogen / totaal vermogen 0,43 0,29 0,34 0,38 0,39

Liquiditeit (current ratio) vlottende activa / kortlopende schulden 2,20 1,81 2,13 2,37 2,01

Kapitalisatiefactor (Totale activa-gebouwen) / totale baten

0.43 0,39

Solvabiliteit

De solvabiliteit (eigen vermogen / totaal vermogen) bedraagt op balansdatum 39% t.o.v. 2009: 38%.

Het ministerie hanteert een ondergrens van 20%.

salarisschaal startmeting 2007 2008 2009 2010

LB 69,3 % 73,2 % 69,3 % 69,3 % 67,4 %

LC 22,3 % 18,5 % 22,3 % 22,5 % 23,3 %

LD 8,4 % 8,3 % 8,4 % 8,2 % 9,3 %


Liquiditeit

De liquiditeit (current ratio) is enigszins afgenomen van 2,3 eind 2009 naar 2,1 ultimo 2010. Dit als gevolg van

voorbereidende investeringen in de nieuwbouw welke met liquide middelen zijn voldaan. Het ministerie hanteert

een ondergrens van 0,5 en een bovengrens van 1,5.

Kapitalisatiefactor

Met ingang van 2010 wordt door OCW gekeken of middelen voldoende worden ingezet. Zij legt hiertoe een relatie

tussen de hoogte van activa ten opzichte van de omvang van de begroting. Voor kleine scholen (baten < 2M€)

hanteert zij een bovengrens van 60%, voor grote besturen (baten > 12 M€) is de bovengrens 35%. Dat betekent

dat het Montessori College nu nog boven de signaleringsgrens uitkomt. In 2011 zal dit echter niet meer het geval

zijn, na een verdere inbreng van eigen middelen in de nieuwbouw.

Balans


Staat van baten en lasten

MC Jaarverslag 2010

Documents

Transcript of MC Jaarverslag 2010