Schoolgids 2016-2017

Mavo, havo en vwo

Versie 1 september 2016

InhoudsopgaveSchoolgids 2015-2016 - versie 1 september 2016 De schoolgids wordt één keer per schooljaar geactualiseerd. De versiedatum geeft aan wanneer dit is gebeurd. Het kan zijn dat er zich na die datum wijzigingen voordoen die niet verwerkt zijn in de schoolgids. U wordt daar dan op een an-dere wijze van op de hoogte gebracht.

Hoofdstuk 1: Over het RvEC! ! ! ! ! pagina 4 1.1 Identiteit pagina 4 1.2 Visie en missie pagina 5

Hoofdstuk 2: Onderwijsaanbod!! ! ! ! pagina 6 2.1 Praktijkonderwijs: dat werkt! pagina 6 2.2 Vmbo pagina 7 2.3 Mavo/havo/atheneum/gymnasium pagina 9 2.4 Begeleiding en zorg pagina 10 2.5 Huisvesting pagina 11

Hoofdstuk 3: Adressen & locaties! ! ! ! pagina 13 3.1 Algemeen adres pagina 13 3.2 Ministerie van Onderwijs en Onderwijsinspectie pagina 14 3.3 Externe vertrouwenspersoon pagina 14 3.4 Vertrouwensinspecteur pagina 14 3.5 Leerplichtambtenaar pagina 14 3.6 Raad van toezicht pagina 15 3.7 Medezeggenschapsraad (MR) pagina 15 3.8 Ouderbetrokkenheid pagina 15 3.9 Jeugdgezondheidszorg op het voortgezet onderwijs pagina 16

Hoofdstuk 4: Resultaten en kwaliteit! ! ! pagina 17 4.1 Regulier Schooltoezicht (RST) pagina 17 4.2 Kwaliteits- of opbrengstenkaart pagina 18 4.3 Schoolprestaties Trouw/Elsevier pagina 18 4.4 Vensters voor verantwoording pagina 18 Slagingsperscentages RvEC pagina 18

Hoofdstuk 5: Geldzaken! ! ! ! ! ! pagina 19 5.1 Gedragscode schoolkosten voortgezet onderwijs pagina 19 5.2 Ouderbijdrage pagina 20 5.3 Boekenzaken pagina 21

i

5.4 Gratis lesmaterialen pagina 21 5.5 Digitalisering: Chromebook pagina 23 5.6 Onderwijsnummer pagina 23 5.7 Verzekeringen pagina 23

Hoofdstuk 6: Klachtenregeling! ! ! ! ! pagina 24 6.1 Klachtencommissie pagina 24 6.2 Externe vertrouwenspersoon pagina 24 6.3 Vertrouwensinspecteurs pagina 25

Hoofdstuk 7: Rechten en plichten! ! ! ! pagina 26 7.1 Persoonsregistratie leerlingen pagina 26 7.2 Leerplicht pagina 26 7.3 Informatie en inzage pagina 27 7.4 Foto en video pagina 27 7.5 Protocol sociale media pagina 28 7.6 Aanvraag en verlof pagina 28

Hoofdstuk 8: Vakantieregeling! ! ! ! ! pagina 29-30

Hoofdstuk 9: Onderwijsresultaten! ! ! ! pagina 31-32

Deel II: Mavo, havo en vwo

Hoofdstuk 10: Mavo, havo en vwo! ! ! ! pagina 33 10.1 Onderwijs en vorming pagina 34 10.2 Visie op goed onderwijs pagina 34 10.3 Lesrooster en lestijden pagina 34 10.4 De onderbouw pagina 34 10.5 De bovenbouw: Tweede fase pagina 37 10.6 Op- en afstroom pagina 39 10.7 Bijzondere activiteiten en excursies pagina 39 10.8 Mediatheek pagina 41 10.9 Studie en sport pagina 42 10.10 Studie en kunst pagina 43

ii

Hoofdstuk 11: Leerlingbegeleiding! ! ! ! pagina 44 11.1 Begeleidingsstructuur pagina 44 11.2 Begeleidingstrajecten pagina 46 11.3 Decanaat pagina 47 11.4 Vertrouwenspersoon pagina 47

Hoofdstuk 12: Overige activiteiten! ! ! ! pagina 48 12.1 Schoolklassenavonden pagina 48 12.2 LAC pagina 48 12.3 Schoolfoto’s pagina 49 12.4 Schoolkrant pagina 49

Hoofdstuk 13: Administratie en schoolregels! pagina 50 13.1 Ziek- en herstelmeldingen pagina 50 13.2 Roosterwijzigingen pagina 51 13.3 Adreswijzigingen en formulieren pagina 51 13.4 Schoolregels pagina 51

Hoofdstuk 14: Personeel! ! ! ! ! ! pagina 55-59

iii

Over het RvEC1

1.1 IdentiteitHet Roelof van Echten College gaat uit van de Stichting Roelof van Echten te Hoogeveen. In artikel twee van de statuten staat haar grondslag als volgt omschreven: ‘De stichting aanvaardt als grondslag voor haar handelen de Bijbel. De geloofsinhoud daarvan wordt tot uitdrukking

gebracht in de Apostolische Geloofsbelijdenis. Zij ont-leent haar normen en waarden aan de Tien Geboden’.‘Het doel van de stichting is het doen geven van christe-lijk onderwijs gericht op algemeen maatschappelijke vor-ming, persoonlijke ontplooiing en beroepsvoorberei-ding.’

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

4

1.2 Visie en missieEen succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Dat wil het Roelof van Echten College bereiken. Handelend van-uit de Bron van de christelijke traditie vinden wij het be-langrijk dat een kind volledig tot zijn recht komt op onze school. Wij voelen ons verantwoordelijk voor een goede overgang van het basisonderwijs naar onze school. En van onze school naar het vervolgonderwijs of de arbeids-markt.

Hoe wij dat aanpakken? Ten eerste is er voor ieder kind passend onderwijs dat aansluit bij zijn of haar ontwikkel-mogelijkheden. Daarnaast bieden we verschillende tra-jecten aan, die de overgang naar het vervolgonderwijs gemakkelijker maken. Om dit te bereiken werken wij sa-men met het basisonderwijs, speciaal onderwijs, vervolg-onderwijs en het bedrijfsleven. Wij bieden onze mede-werkers een professionele omgeving waarin ook zij kun-nen leren en groeien. Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind. Ouders, medewerkers en samenwerkingspartners mogen onze organisatie aanspreken op deze verantwoordelijkheid!

Onze visieHet Roelof van Echten College wil een school zijn die passend onderwijs biedt voor ieder kind. Of het kind nu meer intellectuele uitdaging nodig heeft of juist extra be-geleiding op inhoudelijk of sociaal- emotioneel gebied. Het Roelof van Echten College wil dat een kind zo goed mogelijk terechtkomt. Dat het moeiteloos doorstroomt naar het vervolgonderwijs of een passende baan vindt die aansluit bij zijn of haar capaciteiten en interesses. Maar ook dat een kind een diploma haalt waar de ar-beidsmarkt behoefte aan heeft en dat het een volwaardi-ge deelnemer wordt van onze maatschappij. Het Roelof van Echten College wil te boek staan als een zeer goe-de school. Niet alleen bij ouders en leerlingen. Wij vin-den het even zo belangrijk dat onze werknemers het Roelof van Echten College beoordelen als een goede werkgever. Een werkgever door wie zij worden gehoord, die hen de mogelijkheid biedt zich breder te ontwikkelen en die hen uitdaagt vernieuwend bezig te zijn. Boven-

staande visie vraagt van het management en van de me-dewerkers van onze school ondernemend en professio-neel gedrag.

Onze strategieHet Roelof van Echten College is ONDERNEMEND Wij nemen onze maatschappelijke opdracht serieus. Daarom luisteren wij naar de behoeften van ouders en leerlingen, van de aanleverende basisscholen en van onze ‘afnemers’: het vervolgonderwijs en het bedrijfsle-ven. Zodat wij in ons onderwijsaanbod hier alert op kun-nen reageren. Vanuit deze ondernemersvisie handelen wij proactief door het initiatief naar ons toe te trekken en samenwerking te zoeken met basisonderwijs, het ver-volgonderwijs en het bedrijfsleven.

Het Roelof van Echten College is PROFESSIONEEL Wij willen kinderen de mogelijkheid geven over te stap-pen van de ene naar de andere leerlijn, ze uitdagen om hogerop te komen en hen in staat stellen zich te oriënt-eren op vervolgopleidingen en de beroepspraktijk. Hier-toe moeten wij onze samenwerkingspartners beter leren kennen. En door samenwerking de expertise in huis ha-len om ieder kind op intellectueel en op sociaal-emotio-neel vlak te laten groeien. Onze medewerkers willen wij stimuleren om zich verder te ontwikkelen. Dit willen wij bereiken met bijscholing, uitwisselingsprogramma’s en door meer verantwoordelijkheden bij hen neer te leggen.

5

Onderwijsaanbod2

2.1 Praktijkonderwijs: dat werktHet praktijkonderwijs van het Roelof van Echten College richt zich op leerlingen van 12 tot 18 jaar die vaak zon-der diploma doorstromen naar werk of naar een korte beroepsopleiding. Met persoonlijke aandacht, praktijkge-richt leren en de juiste begeleiding worden leerlingen voorbereid op een succesvolle loopbaan.

In het eerste leerjaar wordt voornamelijk veel aandacht geschonken aan het zelfbeeld van de leerlingen. Doel hiervan is om zicht te krijgen op de capaciteiten, interes-ses, normen en waarden en de eigen prestaties en ont-

wikkeling van de leerling. Van iedere leerling wordt een dossier bijgehouden dat resulteert in een Individueel Ontwikkelingsplan (IOP), waarin het onderwijs zo veel mogelijk afgestemd wordt op de behoefte van de leer-ling.

DakpanklasVoor sommige leerlingen bestaat de mogelijkheid om in het eerste jaar naar de dakpanklas te gaan. In deze klas volgen zij – onder begeleiding van ons zorgteam - gedu-rende één jaar het programma van het Leerweg Onder-steunend Onderwijs (LWOO). Het LWOO is gericht op

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

6

leerlingen die met extra begeleiding toch hun vmbo-di-ploma kunnen halen. Blijkt een leerling uit de dakpan-klas dit ook te kunnen, dan vervolgt deze leerling zijn leerloopbaan in het LWOO (vmbo+).

Oriëntatie op de arbeidsmarktNa het eerste jaar oriënteren leerlingen zich vooral op de arbeidsmarkt. Ze volgen naast algemeen vormende vakken als rekenen/wiskunde en godsdienst, praktijkvak-ken die aansluiten bij de individuele behoeften en talen-ten van de leerling. Enkele vakken zijn: metaalbewer-king, metselen, straten, houtbewerking, groenvoorzie-ning, horeca, zorg & welzijn en detail. Met deze combina-tie van vakken als rugzak volgen de leerlingen in leerjaar 4 of 5 een (afsluitende) stage bij een bedrijf in de regio Hoogeveen. Tijdens de stage verkent de leerling de ar-beidsmarkt en wordt erop voorbereid aan het werk te gaan.

Arbeidtrainingscentrum (ATC)Naast een stage kunnen leerlingen ervaring met de ar-beidsmarkt opdoen in het Arbeidtrainingscentrum (ATC). Het ATC is een ‘echt’ bedrijf, buiten de muren van de school. Leerlingen werken hier voor opdrachtgevers uit de regio en verrichten onder meer assemblage-, inpak- en magazijnwerkzaamheden. Het ATC laat leerlingen zien hoe het er in de praktijk aan toe gaat bij een bedrijf. Er wordt getraind op sociale vaardigheden, leren om op tijd te komen en om te gaan met een baas en collega’s. Op deze manier wordt de overgang naar de arbeids-markt zo eenvoudig vloeiend gemaakt.

NazorgEen succesvolle leerloopbaan begint niet op het Roelof van Echten College, maar eindigt daar ook niet. Daarom biedt de school leerlingen die het praktijkonderwijs verla-ten nog 1 jaar nazorg aan. De mogelijkheid bestaat om in aansluiting op het schooltraject een jobcoach aan te vragen, die een leerling gedurende 1 jaar begeleidt in zijn/haar verdere loopbaan. Daarnaast zijn oud-leerlin-gen elke dinsdagavond van 19.30 tot 21.00 uur welkom op de avondschool. Schoolverlaters krijgen hier begelei-ding bij onder meer hun vervolgopleiding, VCA of bij het behalen van het theorie-examen voor hun rijbewijs.

2.2 VMBOHet voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs (vmbo) kent vier leerlijnen. De opleiding duurt vier jaar. Een leer-lijn is een soort onderwijsprogramma van basisschool naar vervolgonderwijs met daarin in de beide laatste leerjaren een aantal verplichte en een aantal vrij te kie-zen examenvakken.

De vier leerlijnen zijn:- de VMBO+ leerlijn (LWOO);- de praktische leerlijn (Basisberoepsgerichte en Kader-beroepsgerichte leerweg BB/KB); - de theoretische leerlijn (Gemengde en Theoretische leerweg GL/TL); - de MAVO-leerlijn.

Lwoo: vmbo met een +Sommige leerlingen zijn wel in staat een vmbo- diploma te halen, maar hebben daarbij extra hulp nodig. Voor die leerlingen heeft het Roelof van Echten College de vmbo + leerlijn, ook wel Leerweg Ondersteundend Onderwijs (LWOO) genoemd.

De + in deze leerlijn staat voor extra zorg en extra onder-steuning. Leerlingen volgen hetzelfde programma als alle andere vmbo-leerlingen, maar worden daarbij extra ondersteund. Het zwaartepunt van de ondersteuning ligt in de eerste 2-3 leerjaren van het lwoo. In het examen-jaar stromen zij dan in bij het reguliere vmbo. Met die extra begeleiding helpen we leerlingen om met succes hun vmbo-diploma te halen.

7

Vmbo P: de praktische leerlijnDe praktische leerlijn biedt afwisseling tussen theorie en praktijk, maar de nadruk ligt op de praktijk. Deze leerlijn is heel geschikt voor leerlingen die graag leren door met de praktijk bezig te zijn. Met de praktische leerlijn leg-gen leerlingen de basis om een echte vakman of vak-vrouw te worden. Het bereidt ze voor op een vervolgop-leiding in het mbo.

Intersectoraal programmaVoorheen was het zo dat leerlingen na de tweede klas kozen voor een specifieke studierichting: economie, techniek of zorg & welzijn. Maar kiezen op jonge leeftijd is best moeilijk. Op het Roelof van Echten College doen we het daarom anders. Via een Intersectoraal Program-ma (ISP) maken leerlingen kennis met zo veel mogelijk beroepen en sectoren. Via allerlei themaopdrachten ont-dekken leerlingen de veelzijdigheid van die thema’s. Zo is er in een pretpark veel techniek te vinden, moet het park commercieel in de markt worden gezet en moeten bezoekers goed worden verzorgd.

Het ISP geeft leerlingen een realistisch beeld van de be-roepspraktijk, waardoor leerlingen aan het eind van hun loopbaan een overwogen keuze kunnen maken voor een opleiding die bij ze past. Aan het eind van hun vmbo-opleiding kiezen leerlingen uit twee uitstroomrich-tingen:

• Techniek & Commercie• Dienstverlening & Commercie

Leerlingen van de praktische leerlijn halen een diploma voor de basisberoepsgerichte of kaderberoepsgerichte leerweg (BB of KB) Daarmee stromen ze door naar ni-veau 2, 3 of 4 van het mbo.

KaderplusklasVoor leerlingen die meer uitdaging aankunnen op de the-oretische vakken, hebben we binnen de praktische leer-lijn de kaderplusklas. Leerlingen van de kaderplus klas volgen ‘gewoon’ de kaderberoepsgerichte leerweg (KB), maar krijgen bij de theorievakken ook les op het niveau van de theoretische leerlijn (TL). Deze klas is dus heel

geschikt voor leerlingen die praktisch zijn ingesteld, maar ook extra uitdaging aankunnen op de theorievak-ken. Zo worden ze van brugklas tot examen geprikkeld om vakken op een zo hoog mogelijk niveau af te sluiten. Indien leerlingen dit aankunnen, bestaat ook de mogelijk-heid om definitief op te stromen naar een hoger niveau.

KARgo! en VTLMLeerlingen met ambitie richting voertuigentechniek, transport, logistiek en (landbouw)mechanisatie kunnen in de bovenbouw gericht kiezen voor de afdeling VTLM. Deze leerlingen krijgen de praktijkvakken op onze loca-tie KARgo! aan De Stroom in Hoogeveen. KARgo! leidt leerlingen samen met mbo en bedrijfsleven op tot echte vakmensen in voertuigentechniek, transport en logistiek.

De Vmbo T: de theoretische leerlijnDeze leerlijn kent afwisseling tussen theorie en praktijk, maar hier ligt de nadruk op de theorie. Voor leerlingen die weinig moeite hebben met studeren, maar zich ook al willen voorbereiden op een breed beroepsveld, is vmbo T een geschikte keuze.

Intersectoraal ProgrammaOok leerlingen van de theoretische leerlijn volgen in de bovenbouw het Intersectoraal Programma (ISP). Bij het ISP maken leerlingen kennis met uiteenlopende beroe-pen, stromingen en sectoren. Dit gebeurt zowel binnen als buiten de school bij bedrijven, instanties en instellin-gen. Het ISP stelt leerlingen in staat zich goed te oriënt-eren en probeert zo te voorkomen dat zij een keuze ma-ken die niet goed bij hen past. Voor alle leerlingen geldt: blijkt een kind toch niet de juiste keuze gemaakt te heb-ben of wil een leerling een stapje terug of hogerop, dan is overstappen bij ons in overleg altijd mogelijk.

Leerlingen van de theoretische leerlijn halen een diplo-ma van de Gemengde Leerweg (GL) of Theoretische Leerweg (TL). Dat geeft ze toegang tot niveau 3 of 4 van het mbo of tot een aantal profielen op de havo.

MavoVoor leerlingen met een twijfeladvies havo hebben we op het RvEC de mavo. In leerjaar 1 komen leerlingen in

8

een mavo-brugklas, een soort havo-kansklas. Het pro-gramma is erop gericht om leerlingen door te laten stro-men naar de tweede klas van de havo. Aan het eind van het eerste leerjaar gaat de leerling, op basis van behaal-de resultaten over naar 2 havo, 2mavo of 2vmbo. Leerlin-gen van de mavo doen examen in een extra, zevende theorievak. In tegenstelling tot leerlingen van de theoreti-sche leerlijn krijgen ze niet het beroepsgericht vak ISP. Met een mavo-diploma hebben leerlingen onder bepaal-de voorwaarden toegang tot klas 4havo.

2.3 Mavo, havo, atheneum en gymnasiumLocatie Bentinckspark van het Roelof van Echten Colle-ge is een school voor mavo, havo, atheneum en gymna-sium in Hoogeveen. De school streeft ernaar de betrok-kenheid van de leerling bij de eigen leerloopbaan zo veel mogelijk te stimuleren. Daarom kiest een leerling zelf het onderwijs dat aansluit bij de persoonlijke interes-ses en talenten.

Onderbouw: stromenlandIn de havo- en vwo-brugklassen kiezen leerlingen voor een van de stromen uit het Stromenland. Zo krijgen onze leerlingen de gelegenheid hun persoonlijke talen-ten verder te ontwikkelen. De leerling kan kiezen uit:

Sportstroom: in de sportstroom ligt de nadruk op sport en bewegen. Leerlingen krijgen vijf uren lichamelijke oe-fening per week. Daarbij gaat het niet alleen om het sporten zelf, maar zullen leerlingen bijvoorbeeld ook een toernooi organiseren of oefenen als scheidsrechter, coach of hulpverlener.

Kunststroom: in de kunststroom volgen leerlingen een lesprogramma dat duidelijk afwijkt van de reguliere les-sen tekenen, handvaardigheid en muziek. Leerlingen houden zich bezig met drama, toneelspelen, decor bou-wen, film & fotografie en zingen.

Technasium: de technasiumstroom is gericht op leerlin-gen die hun talent voor bèta en techniek verder willen

ontwikkelen. Het Roelof van Echten College is één van de vier officiële technasiumscholen in Drenthe.

Centraal in deze stroom staat het vak Onderzoek & Ont-werpen. Leerlingen doen aan de hand van praktijkop-drachten uit het bedrijfsleven belangrijke vaardigheden op, die van grote waarde zijn in het vervolgonderwijs en de beroepspraktijk.

GymnasiumVoor leerlingen met een vwo-advies hebben we op het RvEC het gymnasium. Net als leerlingen van het athe-neum kiezen gymnasiumleerlingen uit een van de stro-men uit het Stromenland. Het verschil met het athe-neum is dat op het gymnasium veel aandacht wordt be-steed aan de klassieke talen en oudheid. Zo staat vanaf de brugklas het vak Latijn op het rooster. In de derde klas komt daar ook Grieks bij. Het gymnasium is een op-leiding van 6 jaar.

Bovenbouw: de Tweede FaseDe bovenbouw van de havo- en vwo-klassen wordt ook wel de Tweede Fase genoemd. Leerlingen kiezen hier een profiel dat aansluit bij de eigen capaciteiten. Tot het derde leerjaar krijgen leerlingen uitgebreid de mogelijk-heid zich hierop te oriënteren. Scholieren kunnen kiezen uit vier profielen:

• Cultuur en Maatschappij;• Economie en Maatschappij; • Natuur en Gezondheid;• Natuur en Techniek.

In de Tweede fase ligt de nadruk op het ontwikkelen van de zelfstandigheid van leerlingen. Doel is om studievaar-digheden aan te leren die nodig zijn in het vervolgonder-wijs. Op deze manier wordt de overgang naar het ver-volgonderwijs zo eenvoudig mogelijk gemaakt. Met een havo-diploma heeft een leerling toegang tot het vwo of hbo. Met een vwo- diploma stroomt een leerling door naar hbo of universiteit. Leerlingen die het gymnasium doorlopen, ontvangen een gymnasiumdiploma. Techna-siumleerlingen krijgen naast hun havo- of vwo-diploma ook een technasiumcertificaat.

9

Doorlopende leerlijnenMet name in de onderbouw bestaan er optimale mo- gelijkheden om te veranderen van leerlijn: zowel door-stromen binnen de leerlijnen onderling als naar HAVO en Praktijkonderwijs. Dit gebeurt altijd in overleg met de klassenmentor. Deze doorlopende leerlijnen bieden onze leerlingen veel voordelen:

• goede aansluiting op basis- en vervolgonderwijs;

• gemakkelijke overstapmogelijkheden naar een andere leerlijn;

• Omdat een leerling een leerlijn kan kiezen die past bij zijn mogelijkheden en belangstelling, maken we de kans op zittenblijven zo klein mogelijk;

• veel keuzemogelijkheden;

• optimale kansen;

• grote slagingskans;

• ruimte voor eigen talenten.

2.4 Begeleiding & ZorgHet Roelof van Echten College wil een school zijn voor ieder kind. Wij willen onze leerlingen het onderwijs en de faciliteiten bieden, die ervoor zorgen dat zij in staat zijn het maximale uit hun leerloopbaan te halen. Om dat te bereiken houden onze mentoren de ontwikkeling van onze leerlingen nauwlettend in het oog. Wij zien het als onze verantwoordelijkheid een leerling de juiste begelei-ding en zorg te bieden tijdens zijn leerloopbaan en on-derwijs te bieden dat bij het niveau van de leerling past. Dat betekent dat wij onze leerlingen prikkelen hogerop te komen en indien nodig adviseren een stapje terug te doen. In eerste instantie is hier een belangrijke rol weg-gelegd voor de decaan en de mentor. De mentor volgt leerlingen op de voet en dient vaak als eerste aanspreek-punt bij vragen en eventuele problemen. De decaan on-dersteunt scholieren bijvoorbeeld bij de oriëntatie op ver-volgopleidingen of als leerlingen willen wisselen van leer-lijn of niveau.

ExpertisecentrumHet kan voorkomen dat een leerling aan de reguliere be-geleiding niet voldoende heeft. Voor deze leerlingen kan, indien gewenst, een beroep gedaan worden op het

10

Expertisecentrum. Dat bestaat uit een aantal professio-nals op het gebied van diagnostisch onderzoek, advise-ring en begeleiding. Het Roelof van Echten College be-schikt zo onder meer over eigen psychologen, orthope-dagogen en een maatschappelijk werker. Dit zorgteam biedt ondersteuning bij:

1. leerproblemen door middel van het verzorgen van psy-chodiagnotisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, studiebegeleiding, remedi-ale hulp voor specifieke problemen op het gebied van talen, psychologische begeleiding door de schoolpsy-choloog/orthopedagoog.

2. gedragsproblemen of sociaal-emotionele problemen door middel van het verzorgen van psychodiagnostisch onderzoek, het bieden van informatie en het verstrekken van adviezen, counseling bij grote sociaal-emotionele problemen, faalangstreductietraining, sociale vaardig-heidstraining of psychologische begeleiding door de schoolpsycholoog/orthopedagoog.

Voor meer informatie over het Expertisecentrum en het zorgaanbod op het Roelof van Echten College verwijzen wij naar onze website. Meer informatie over het zorgaan-bod binnen de sector mavo/havo/ vwo vindt u verderop in de schoolgids, hoofdstuk 2 Leerlingbegeleiding.

2.5 HuisvestingDe huisvestingssituatie van het Roelof van Echten Colle-ge verandert ingrijpend. Zitten onze leerlingen nu nog verspreid over vier locaties in Hoogeveen, vanaf januari 2017 zijn dat er nog maar twee. Met de huisvestings-plannen geven we een belangrijke impuls aan het verbe-teren van de kwaliteit van ons onderwijs.

BentincksparkLeerlingen van mavo, havo en vwo hebben in 2014 hun nieuwe locatie Bentinckspark in gebruik genomen. De nieuwe locatie is een inspirerende leeromgeving met alle faciliteiten voor uitdagend en eigentijds onderwijs. Vak-ken die verband met elkaar houden, zitten bij elkaar in

de school (clusters). Vernieuwing in de lesstof en uitwis-seling tussen vakken wordt zo veel eenvoudiger.

Omdat we leerlingen voorbereiden op het hbo en de uni-versiteit hebben we ook een collegezaal. Verder hebben we ervoor gezorgd dat het gebouw in verbinding staat met de omgeving. Vanuit de aula kijken leerlingen uit over de moderne sportvoorzieningen in het Ben-tinckspark. Vanaf het schooljaar 2016-2017 krijgen ze gymles in Het Activum, de topsporthal die de gemeente Hoogeveen bouwt in het park.

Voltastraat De tweede nieuwbouwlocatie komt aan de Voltastraat. Alle leerlingen van het praktijkonderwijs en het vmbo gaan daar vanaf januari 2017 naar school. Daarnaast werken we hier nauw samen met onze partners in het speciaal onderwijs. In dit project Eduwiek bouwen we samen aan een school waar ieder kind toegang heeft tot het totale aanbod aan onderwijs en zorg. De verschillen-de onderwijsvormen krijgen allemaal hun eigen plek in het gebouw, met centraal in de school gedeelde facilitei-ten, zoals een professionele grootkeuken en diverse praktijklokalen. Zo bieden we leerlingen kleinschaligheid als ze dat nodig hebben, maar zijn ook gecombineerde vormen van onderwijs heel goed mogelijk. ‘Samen waar het kan, apart als het moet’, is het motto binnen Edu-wiek.

Over EduwiekWij willen een school zijn voor ieder kind. Ook voor kin-deren die extra zorg en aandacht nodig hebben. Denk bijvoorbeeld aan leerlingen die door hun hoogbegaafd-heid extra uitdaging zoeken. Ook kinderen met een be-perking in het gedrag of met een lichamelijke of verstan-delijke beperking willen we onderwijs en ondersteuning op maat bieden.

Dat kunnen we natuurlijk niet alleen. In het project Edu-wiek werken we daarom samen met onze collega’s van RENN4, Ambiq en Onderwijscentrum De Twijn. Samen bouwen we een nieuwe school aan de Voltastraat in Hoogeveen, waar ieder kind passend en uitdagend on-derwijs krijgt. Soms is dat speciaal of regulier onderwijs,

11

maar ook gecombineerde vormen van onderwijs en be-geleiding zijn heel goed mogelijk. Zo krijgt ieder kind de kans om zijn of haar talenten te ontwikkelen.

Bovendien wisselen we binnen Eduwiek kennis, experti-se en docenten met elkaar uit. Op deze manier bunde-len we onze krachten en leren we van elkaar. We zijn er-van overtuigd dat daarmee de kwaliteit van ons onder-wijs in alle leerlijnen zal stijgen. En dat is goed voor alle leerlingen van onze school. Het gemiddelde niveau stijgt en de startpositie van onze leerlingen op de arbeids-markt of in het vervolgonderwijs zal verbeteren.

KARgo! Opleidingscentrum Voertuigentechniek, Transport & Logistiek Naast de bouw aan de Voltastraat heeft het Roelof van Echten College samen met het Alfa-college en Kreeft Opleidingen een bijzonder initiatief ontwikkeld. Op het terrein van Kreeft Opleidingen is in 2011 het opleidings-centrum voor Voertuigentechniek, Transport & Logistiek en Landbouwmechanisatie geopend. Hier kunnen onze leerlingen Voertuigentechniek en studenten Transport & Logistiek van het Alfa-college terecht om te leren in een levensechte situatie. Ze werken daar met moderne appa-raten, voertuigen en materialen aan praktijkopdrachten die veelal in samenwerking met het bedrijfsleven tot stand worden gebracht. Zo worden de scholieren opge-leid tot vakmensen die beschikken over de kennis en vaardigheden die de arbeidsmarkt van hen vraagt.

12

Adressen & Locaties3

3.1 Algemeen adresRoelof van Echten CollegePostbus 21527900 BD HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658Fax : (0528) 358 651E-mail: adm-d@rvec.nlWebsite : www.rvec.nlBankrekening: NL80RABO0347956297 t.n.v. Roelof van Echten College Hoogeveen

3.1.1 Algemene directie en Bestuursbureau

Algemeen directeur/bestuurder:de heer dr.ir. A. Weishaupt Bestuurssecretaris: de heer H.R. Nijmeijer Directiesecretaresse: mevr. N. Lotterman

Bezoekadres: Sportveldenweg 20, Hoogeveen Telefoon: (0528) 358 672E-mail: adm-d@rvec.nl

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

13

3.1.2 Bedrijfsvoering en Beheer

Directeur: de heer R.H. Geuzinge Bezoekadres: Sportveldenweg 20, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658Fax: (0528) 358 693E-mail: adm-d@rvec.nl

3.1.3 Praktijkonderwijs

Afdelingsleider: de heer J.W. Wennink

Locatie Nicolaas BeetsstraatNicolaas Beetsstraat 3, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658Fax: (0528) 358 695 E-mail: adm-n@rvec.nl

PRO vanaf januari 2017: Voltastraat 27, 7903 AA, Hoogeveen

ArbeidstrainingscentrumVoltastraat 55C, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 767

3.1.4 Vmbo

Directeur: de heer R.H. Baas

Locatie Griendtsveenweg (vmbo P & lwoo)Griendtsveenweg 1, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658Fax: (0528) 358 691 E-mail: vmbo@rvec.nl

Locatie Julianastraat (vmbo T)Julianastraat 3, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658Fax: (0528) 358 696 E-mail: vmbo@rvec.nl

Vmbo P en T vanaf januari 2017: Voltastraat 27, 7903 AA, Hoogeveen

KARGO! Opleidingscentrum voertuigentechniek, transport & logistiekDe Stroom 3, 7901 TG, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658 Fax: (0528) 358 691 E-mail: vmbo@rvec.nl

3.1.5 Mavo, havo en vwo

Directeur: de heer H.G. Wesseling

Locatie Bentinckspark Sportveldenweg 20, 7902 NX, HoogeveenTelefoon: (0528) 358 658 Fax: (0528) 358 693 E-mail: adm-j@rvec.nl

3.2 Ministerie van Onderwijs en de onderwijsinspectieMinisterie van onderwijs, cultuur en wetenschappen (OC&W) heeft een speciale informatiesite voor ouders en verzorgers van leerlingen in alle vormen van het on-derwijs: www.minocw.nl

Inspectie voor het onderwijs - kantoor ZwollePostadres: postbus 10048, 8000 GA ZwolleWebsite: www. onderwijsinspectie.nl

3.3 Externe vertrouwenspersoonMevrouw drs. C.J.B. Lorijn telefoon 06 511 81 901 (zie verder hoofdstuk 6.2)

3.4 Vertrouwensinspecteur (zie 6.3)Het ministerie van Onderwijs heeft een vertrouwensin-specteur aangesteld. Het telefoonnummer is 0900-1113111.

3.5 LeerplichtambtenaarOnze leerplichtambtenaar is mevr. A. Knol

p.a. Gemeente Hoogeveen - bureau Recht op Lerenafdeling Welzijn, Onderwijs, Cultuur & Sport

14

Postbus 20.000, 7900 PA te Hoogeveen. Tel. 14 (0528)

3.6 Raad van ToezichtDe Raad van Toezicht heeft tot taak toezicht te houden op het beleid van het bestuur en op de algemene gang van zaken binnen het Roelof van Echten College en de met haar verbonden rechtspersonen. De RvT staat het Bestuur met advies ter zijde. De raad bestaat uit de vol-gende leden:

De heer mr. M.J.M. Franken MBa De heer drs. C.K. Langebeeke Mevrouw A.H. NysinghDe heer J.J. MastwijkDe heer Th. Oosterhuis Mevrouw drs. A. van Arragon

Contactgegevens: Raad van Toezicht Stichting Roelof van Echten p.a. Postbus 2152, 7900 BD Hoogeveen.

3.7 Medezeggenschapsraad (MR)De Wet Medezeggenschap Scholen (WMS) regelt dat ook het Roelof van Echten College een Medezeggen-schapsraad (MR) heeft geïnstalleerd. Het doel van de medezeggenschapsraad is het bevorderen van het goed functioneren van de school door het stimuleren van een goed overleg tussen ouders, leerlingen en personeel (zo-genaamde geledingen) en het bevoegd gezag van de school. De MR bestaat uit twee geledingen: één voor het personeel en één voor de ouders/leerlingen. Overleg tussen de “oudergeleding” van de MR en de overige ou-ders is belangrijk, omdat bij meningspeilingen en beslis-singen binnen de MR-vergaderingen de oudervertegen-woordiging een duidelijke stem wil laten horen. Ouders kunnen hun mening en/of opmerkingen kenbaar maken aan hun vertegenwoordigers in de medezeggenschaps-raad.

3.7.1 Ledenlijst MR

Onderwijspersoneel De heer. O. Linde (voorzitter)De heer K. Blanksma (secretaris)De heer K. de VriesMevrouw Y. KoeneDe heer T. HuttenMevrouw J. Doldersum

Onderwijsondersteunend personeelMevrouw W. KoeslagDe heer K. Bouma

Oudergeleding Mevrouw A.G. BlankenDe heer H. KlokMevrouw J. WolthersMevrouw L. Eijdems

Leerlinggeleding Anouk FietenMichael GravelleYasmine Karst

Contactpersoon is de heer K. Blanksma

3. 8 OuderbetrokkenheidHet Roelof van Echten College hecht grote waarde aan de mening van ouders. Naast de oudergeleding van de MR kent onze school daarom een of meerdere ouder-klankbordgroepen per locatie. De klankbordgroepen spreken regelmatig met de schoolleiding over actuele zaken op hun specifieke locatie. Daarnaast vindt er jaar-lijks een ouderberaad plaats. Vanuit iedere klankbord-groep gaan één of twee vertegenwoordigers in gesprek met het bestuur van de school om schoolbrede zaken bespreekbaar te maken. Op deze manier bevorderen we de relatie tussen de school en de ouders en werken we samen aan het optimaal functioneren van het onderwijs op onze locaties. Meer informatie over de mogelijkhe-den om deel te nemen in een van de klankbordgroepen ontvangen ouders aan het begin van een schooljaar.

15

3.9 Jeugdgezondheidszorg op het voortgezet onderwijsDe Jeugdgezondheidszorg van GGD Drenthe (JGZ) is onderdeel van het Centrum voor Jeugd en Gezin. Zij richt zich op het bevorderen van een gezonde ontwikke-ling van kinderen van 0 tot 19 jaar. Op het consultatiebu-reau, de basisschool en in het voortgezet onderwijs volgt de GGD de ontwikkeling, gezondheid en groei van kinderen. Wat betekent dit voor jongeren op het voortge-zet onderwijs en hun ouders/verzorgers?

Wat doet de GGD op school? Op het voortgezet onderwijs zijn de assistent JGZ, de jeugdverpleegkundige en de jeugdarts van de GGD werkzaam.

Assistenten doen het gezondheidsonderzoek bij alle leerlingen in het tweede jaar. Ouders krijgen hier vooraf bericht van. De leerlingen wordt gevraagd een vragen-lijst in te vullen over gezondheid en leefstijl. De leerling wordt gemeten en gewogen en het gehoor wordt getest. De vragenlijst wordt samen met de leerling besproken. Naar aanleiding van de bevindingen uit de vragenlijst en de metingen kan een leerling uitgenodigd worden voor het spreekuur van de jeugdarts of jeugdverpleegkundi-ge op school.

Jeugdverpleegkundigen doen in het vierde jaar van de havo en het vwo en in het eerste jaar van het MBO een extra gezondheidsonderzoek. Tijdens een lesuur op school laat de jeugdverpleegkundige een kort filmpje zien met informatie over het onderzoek en de vragen-lijst. De leerlingen vullen daarna de vragenlijst in. Na het beantwoorden van de vragen, is direct te zien hoe er ge-scoord is op verschillende onderwerpen zoals eetge-woonten, beweging, genotsmiddelengebruik (roken, al-cohol en drugs) en of de leerling lekker in zijn vel zit. Vervolgens worden er enkele gezondheids- en leefstijl-tips gegeven. Naar aanleiding van de score kan er een uitnodiging volgen voor een gesprek met de jeugdver-pleegkundige of de jeugdarts.

Naast dit gezondheidsonderzoek houden de jeugdver-pleegkundigen spreekuren op school. Leerlingen, maar

ook ouders, kunnen dit spreekuur bezoeken. Dit kan op afspraak of tijdens een vrij inloopmoment. Bij de jeugd-verpleegkundige kun je terecht met vragen over gezond-heid, relaties, gevoelens, seksualiteit, alcohol en drugs.

Jeugdartsen nemen deel aan het Zorg en Advies Team op de school en werken samen met de school in de uit-voering van het verzuimprotocol. Dit houdt in dat leerlin-gen die veel verzuimen bij de arts uitgenodigd worden. Dit wordt eerst met de mentor besproken. Ook de jeug-darts houdt spreekuren op school voor vragen over bij-voorbeeld groei, ontwikkeling, gedrag, verzuimbegelei-ding, horen en zien.

Wat doet de GGD nog meer voor de jongeren?

Vaccinaties Alle meisjes krijgen als ze 12 of 13 jaar oud zijn van de GGD een oproep thuisgestuurd voor een vaccinatieserie tegen baarmoederhalskanker. Deze vaccinaties worden niet op de school gegeven. In de oproep staat aangege-ven waar de vaccinatie gehaald kan worden, zie www.ggd.nl.

Jongerenwebsite Jongeren van 13 – 23 jaar kunnen online betrouwbare informatie vinden over gezondheid, relaties, lichamelijke ontwikkeling, seks, gevoelens, alcohol, roken en drugs op de website www.jouwGGD.nl. Op deze website kun-nen jongeren anoniem chatten en mailen met een GGD-jeugdarts of jeugdverpleegkundige.

Meer informatie?Neem voor informatie over de GGD op school, of om een afspraak te maken, contact op met de GGD Dren-the. Tel: 088-2460246 | E. jgz@ggddrenthe.nl

! !

16

Resultaten & kwaliteit4

Onze school vindt goede resultaten belangrijk. We vol-gen de ontwikkeling van onze leerlingen, meten de kwali-teit van ons onderwijs en vragen ouders en leerlingen regelmatig of we ons werk goed doen. Naast de interne kwaliteitscontroles houdt de inspectie voor het onder-wijs toezicht op de kwaliteit van onze school. Zij doet dat op twee manieren:

• Het regulier schooltoezicht (RST)• De kwaliteitskaart

4.1 Regulier Schooltoezicht (RST)In juni 2002 is er een wet vastgesteld die regelt dat de kwaliteit van alle scholen door de inspectie wordt door-gelicht. De inspectie bezoekt iedere school eens in de vier jaar en spreekt dan met directie, leraren, leerlingen en ouders en bezoekt lessen. Daarna schrijft de inspec-tie een rapport over de kwaliteit van het onderwijs op de school. De rapporten laten zien hoe de resultaten van de scholen zijn en wat de inspectie vindt van de kwali-teit van de lessen, de veiligheid, gebruik van computers en dergelijke. De bevindingen van de inspectie kunt u vinden op de website www.onderwijsinspectie.nl. Klik

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

17

dan door naar : ‘rapporten VO’ of naar ‘producten’ en ‘schooltoezicht voortgezet onderwijs’

4.2 Kwaliteits- of opbrengstenkaartVanaf 1998 verschijnt er jaarlijks een kwaliteitskaart waarin verslag wordt gedaan van het rendement van scholen. Deze kaarten zijn te raadplegen op de site www.kwaliteitskaart.nl en verderop in deze schoolgids. De kwaliteitskaart beperkt zich tot een rapportage van de in-, door – en uitstroomgegevens en de examenresul-taten van de school. Het geeft dus een beperkter beeld dan het RST.

4.3 Schoolprestaties Trouw en ElsevierOok Trouw en Elsevier beoordelen de scholen al een aantal jaren. Zij baseren zich daarbij op de kwaliteits-kaarten van de inspectie. Onze school komt daar in ver-gelijking met andere scholen steeds goed voor de dag. In het Dagblad van het Noorden werd gemeld dat het Roelof van Echten College zeer goed scoort. U kunt daarvoor raadplegen : www.trouw.nl en www.dvhn.nl.

4.4 Vensters voor verantwoordingEen relatief nieuw instrument om de kwaliteit van scho-len te monitoren is Vensters voor Verantwoording. Via de website www.schoolvo.nl kunt u allerlei gegevens opvragen over het Roelof van Echten College zoals sla-gingspercentages, tevredenheid van ouders en leerlin-gen en examencijfers. Ook kunt u deze gegevens verge-lijken met andere scholen.

18

Tabel 1: Percentage geslaagde leerlingen schooljaar 2011-2012 t/m 2015-2016

Leerlijn 11/12 12/13 13/14 14/15 15/16

Vmbo praktische leerlijn (kb/bb) 96/100 98/100 93/96 100/99 100/99

Vmbo theoretische leerlijn (gl/tl) 81 82 97 96 90

Leerwerktraject (LWT) 100 100 100 100 93

Mavo/havo/vwo 91/93/76 94/87/94 96/96/96 93/98/92 99/91/94

Praktijkonderwijs

22 leerlingen vervolgen hun loopbaan met werk/vervolg-

opleiding

21 leerlingen vervolgen hun loopbaan met werk/vervolg-

opleiding

12 leerlingen vervolgen hun loopbaan met werk/vervolg-

opleiding

27 leerlingen vervolgen hun loopbaan met werk/vervolg-

opleiding

23 leerlingen vervolgen hun loopbaan met werk/vervolg-

opleiding

Geldzaken5

5.1 Gedragscode schoolkosten Voortgezet onderwijsHet is de school er veel aan gelegen de kosten voor de ou-ders zo laag mogelijk te houden. Als school hebben we wei-nig invloed op de hoogte van de schoolkosten. Binnen de school wordt hier grote zorg aan besteed door een ieder bewust te maken en aan het denken te zetten over de mo-gelijkheden om de kosten voor ouders te beheersen. Lan-

delijk is er een trend gaande om de kosten voor ouders be-heersbaar te houden. Het RvEC ondersteunt dit door het aanvaarden van een gedragscode. Deze gedragscode houdt het volgende in:

• De hoogte van de schoolkosten mag voor ouders/ver-zorgers en leerlingen geen belemmering vormen om het verplichte onderwijsprogramma te volgen. Daarom

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

19

spant de school zich in om de schoolkosten zo laag mogelijk te houden met behoud van kwaliteit.

• De school bespreekt voorafgaand aan het betreffende schooljaar de hoogte en de ontwikkeling van de totale schoolkosten met de ouder-/leerlinggeleding van de medezeggenschapsraad.

• Daartoe wordt – eveneens voorafgaand aan het betref-fende schooljaar - in overleg met de oudergeleding een begroting opgesteld met betrekking tot de vrijwilli-ge ouderbijdrage die gevraagd wordt.

• De school informeert ouders/verzorgers en leerlingen op een inzichtelijke wijze over de hoogte van de schoolkosten. De school doet dit tijdig voorafgaand aan het betreffende schooljaar. Hierbij splitst de school de kosten uit naar leerjaar, opleiding en speci-fieke kostensoort.

• De school communiceert de hoogte en opbouw van de schoolkosten via diverse kanalen, zoals school-gids, website, open dagen etc.

• De school stuurt een rekening naar de ouders/verzor-gers met een duidelijke specificatie van de schoolkos-ten. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen lesma-teriaal en lesactiviteiten, overige schoolkosten en vrij-willige ouderbijdrage.

• De school verstrekt bij de rekening een adequate toe-lichting waaruit blijkt aan welke doeleinden de gelden worden besteed.

• De school legt binnen redelijke termijn na afloop van het schooljaar rekening en verantwoording af aan de oudergeleding van de medezeggenschapsraad over de feitelijke besteding van de ontvangen bijdragen.

• Als blijkt dat de gemaakte kosten aanzienlijk lager zijn dan de betaalde bijdrage, verrekent de school dit met de betreffende ouders/verzorgers.

• De school inventariseert jaarlijks, samen met de ouder-geleding van de medezeggenschapsraad, of school-boeken niet of nauwelijks zijn gebruikt.

• Indien dit het geval is, worden deze boeken in begin-sel uit de toekomstige boekenlijst geschrapt.

5.2. OuderbijdrageDe ouderbijdrage is een vrijwillige bijdrage. Dit houdt in dat ouders kunnen kiezen of zij wel of niet betalen voor een bepaalde voorziening of activiteit. Het gaat dan bij-voorbeeld om kosten voor excursies, speciale activitei-ten (introductiedagen, werkweken) en kluisjes. Al deze kosten die wij aan u vragen hebben een vrijwillig karak-ter. Ouders mogen dus zelf bepalen voor welke voorzie-ningen ze wel of niet wensen te betalen. Deze bedragen zijn vastgelegd in een totaaloverzicht [link]. Op basis van dit overzicht weet u exact wat we in een schooljaar van u zullen vragen.

Materialen als aanvullend lesmateriaalOuders moeten zich realiseren dat het volgen van een bepaalde opleiding in sommige gevallen extra kosten met zich meebrengt. De school mag ouders melden dat bijvoorbeeld een atlas, woordenboek, of gereedschap onmisbaar is om de opleiding met succes te volgen. Bij een aantal opleidingen geldt bijvoorbeeld dat het ge-bruik van veiligheidskleding (lasbril, overall, stofjas) een voorwaarde is om aan de lessen te kunnen deelnemen. Het hebben daarvan is dan ook verplicht. De school kan deze materialen leveren en als zodanig vindt u die ook terug in de lijst. Ouders bepalen echter zelf op welke ma-nier ze dit materiaal aanschaffen: via de school door een bijdrage of door zelf het materiaal bij een andere le-verancier aan te schaffen. U moet echter wel beseffen dat de consequentie van het niet betalen voor een activi-teit kan zijn dat uw kind niet kan deelnemen. Er is dan een alternatief programma op school.

Facturering: digitaal via het ouderwebEind september, begin oktober ontvangen alle ouders van de financiële administratie het verzoek de ouderbij-drage over te maken. De betaling gaat digitaal. Via het

20

ouderweb kunt u eenvoudig aangeven waarvoor u wel en niet wilt betalen en vervolgens kunt u eenvoudig het geld overmaken via iDeal. Ouders ontvangen een in-structie over hoe zij dit proces kunnen doorlopen.

De bijdragen zijn onderverdeeld in twee categorieën:1. bijdragen voor algemene leerling activiteiten.Het gaat om € 20,-- Vanuit de post leerling activiteiten betalen we de kosten: €10,-- voor vieringen (Kerst, Pa-sen, eindejaar, diploma-uitreiking); tegemoetkomingen bij buitenschoolse activiteiten en €10,-- voor kluisjes voor leerlingen en verzekeringspremies. Voor wat betreft de bedragen voor leerlingenactiviteiten kent de school een reductie- en kwijtscheldingsregeling. U vindt die te-rug in de ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdrage’ . Ou-ders zijn niet verplicht genoemde bedragen te betalen.

2. Bedragen per leerjaarAfhankelijk van het leerjaar van uw zoon/ dochter organi-seert de school activiteiten. Per activiteit wordt van u een bijdrage gevraagd. U bent niet verplicht deze te be-talen. Consequentie is wel dat uw kind aan deze activi-teit niet deel kan nemen. Er is in dat geval een alterna-tief programma op school. Als u wilt weten wat u in een jaar aan onkosten kunt verwachten: zie totaaloverzicht.

Overeenkomst De school kent een ‘overeenkomst vrijwillige ouderbijdra-

ge’. Indien u dat wenst, kunt u bij de financiële admini-stratie op locatie Bentinckspark om een voor uw situatie ingevulde overeenkomst vragen. Deze wordt in twee-voud opgemaakt en we vragen u dan na ondertekening één exemplaar naar de school te zenden.

5.3 BoekenzakenHet Roelof van Echten College kent voor de meeste op-leidingen geen boekenfonds. De school heeft een con-tract afgesloten met Van Dijk.nl uit Kampen. Ouders (uit-gezonderd praktijkonderwijs) doen rechtstreeks zaken met Van Dijk. Aan het eind van ieder schooljaar krijgen de ouders bericht via de school van Van Dijk over de boekenlijsten voor het volgend schooljaar. U kunt via de website www.vandijk.nl zelf de bestelling plaatsen en volgen. Ook kunt u de lijst per boek aanpassen. Voor de ouders van leerlingen in het Praktijkonderwijs en de spe-ciale LWOO-afdeling geldt dat er nog een beperkt boe-kenfonds is. Meer informatie hierover vindt u bij de be-treffende locatie-informatie.

5.4 Gratis lesmaterialenMet ingang van het schooljaar 2009‐2010 ontvangen scholen van de overheid een vergoeding voor school-boeken en lesmateriaal, zoals bedoeld in artikel 6 van de WVO. Dit betreft lesmateriaal dat specifiek voor een leerjaar wordt voorgeschreven en daarmee noodzakelijk wordt geacht voor het volgen van het onderwijsprogram-ma. Scholen moeten dit lesmateriaal gratis ter beschik-king stellen aan leerlingen. De school mag ouders sinds het schooljaar 2009‐2010 dan ook geen kosten voor dit lesmateriaal in rekening brengen.

De hoofdregel is: Alle schoolboeken en al het lesmateri-aal dat door het schoolbestuur voor een specifiek leer-jaar wordt voorgeschreven, is vanaf het schooljaar 2009‐2010 gratis voor ouders. Scholen zijn verantwoor-delijk voor het gratis beschikbaar stellen van de voorge-schreven schoolboeken (lesmaterialen) voor al het onder-wijs dat wordt aangeboden. Dat geldt in beginsel ook voor schoolboeken en lesmateriaal die nodig zijn voor het volgen van extra onderwijsaanbod (zie hieronder).

21

Welke leermiddelen? Onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen alle leer-middelen die nodig zijn voor informatieoverdracht in het komende cursusjaar. Daarbij moet u denken aan:

• Tekst- en werkboeken • Bijbehorende cd-roms• Examenbundels• Door de school gemaakt lesmateriaal • Licenties van online materiaalZaken die meerdere jaren meegaan en die geen informa-tiedragers zijn, vallen niet onder de regeling. Ouders/ver-zorgers zullen deze zaken dus zelf moeten bekostigen. Daarbij moet u denken aan onder meer:

• Agenda, pennen, schriften • Rekenmachine • Sportkleding• Gereedschap • Beschermende kleding/bril • Usb-stick• Atlas• Woordenboeken• Leesboeken en literatuur (geen lesboeken)Overige schoolkostenEr zijn enkele andere zaken die niet onder de regeling ‘gratis schoolboeken’ vallen en waarvoor ouders/verzor-gers

wel een nota kunnen ontvangen van Van Dijk. Het gaat hier bijvoorbeeld om een rekening voor de verzendkos-ten, een borg en eventuele bestelde leermiddelen die niet onder de regeling vallen. Aan het einde van het schooljaar, na inlevering van de schoolboeken, stort Van Dijk de borg terug. Eventuele schade of vermissingen worden daarbij verrekend.

Wanneer een leerling meer bestelt dan het voor hem/haar bestemde pakket of meerdere pakketten, wordt de school hiervan door Van Dijk op de hoogte gesteld. Het teveel bestelde dient dan geretourneerd te worden. Wan-neer hieraan geen gehoor wordt gegeven, brengt de school het teveel bestelde in rekening bij de betreffende leerling en diens ouders/verzorgers.

Tegemoetkoming ouders en kindgebonden budget De tegemoetkoming ouders is per 1 januari 2010 voor leerlingen in het regulier voortgezet onderwijs verdwe-nen. Per die datum is het kindgebonden budget van de Belastingdienst verhoogd. Het kindgebonden budget wordt verstrekt door de Belastingdienst. Het kindgebon-den budget is, net als de tegemoetkoming ouders, een inkomensafhankelijke bijdrage in de kosten van kinde-ren van 0 tot 18 jaar. Per 1 januari 2010 wordt de tege-moetkoming ouders voor het grootste gedeelte opgeno-men in het kindgebonden budget van de Belasting-dienst voor kinderen van 12 tot 18 jaar. Het kindgebon-den budget wordt daarom voor deze leeftijdsgroep ver-

22

hoogd. Daarnaast krijgen leerlingen in het regulier voort-gezet onderwijs op school gratis schoolboeken.

5.5 Digitalisering: ChromebookAlle leerlingen van het vmbo of leerjaar 1 t/m 3 van het praktijkonderwijs komen, werken met een Chromebook als digitaal leermiddel. Een Chromebook is een laptop waarbij alle applicaties in de ‘cloud’ draaien. Een deel van de lesstof wordt daarmee gedigitaliseerd. Het appa-raat wordt aan het begin van het cursusjaar kosteloos ter beschikking gesteld door de school. Wel kan de school een borg vragen van maximaal 100,- euro. Aan het eind van de loopbaan op het RvEC, kunnen ouders ervoor kiezen hun borg terug te ontvangen of het appa-raat te houden. Leerlingen uit klas 4-VWO werken vanaf het schooljaar 2016-2017 ook met Chromebook.

5.6 OnderwijsnummerAlle leerlingen die door de overheid bekostigd onderwijs volgen, hebben een persoonsgebonden nummer. Hier-voor wordt het burgerservicenummer (BSN) gebruikt. Dat nummer houden de leerlingen gedurende hun hele loopbaan in het onderwijs, van basisschool tot en met beroepsonderwijs. Ouders hebben via de belasting-dienst een brief ontvangen met daarin het burgerservice-nummer. In de Wet op het Onderwijsnummer is de na-druk gelegd op de bescherming van persoonsgege-vens. De Informatie Beheer Groep beheert de leerlingge-gevens in een speciaal daarvoor ontwikkeld Basisregis-ter Onderwijsnummer. De school ontvangt voor de ei-gen leerlingen een kopie van dit basisregister. Ouders hebben recht op inzage in de gegevens van hun kind(e-ren). Ouders hebben de plicht om het sofinummer aan te leveren bij de aanmelding of als de school erom vraagt. Voor verdere informatie kunt u terecht op de in-ternetsite www.onderwijsnummer.nl.

5.7 VerzekeringenDe school heeft een verzekeringspakket afgesloten be-staande uit een ongevallenverzekering en een aanspra-kelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenver-zekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leer-lingen, personeel, vrijwilligers, stage) verzekerd. De ver-

zekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van be-trokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets enz.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school ac-tief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig han-delen. Om misverstanden te voorkomen wijzen we op het volgende:

Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zon-der meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wan-neer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Dat is echter een misverstand. De school heeft pas schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort geschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt gele-den zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld tijdens de gymnastiekles een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsver-zekering en wordt (dan ook) niet door de school ver-goed.

Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger zijn dan 14 jaar, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leer-ling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/verzorgers zelf een particulie-re aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

23

Klachtenregeling6

6.1 KlachtencommissieHet Roelof van Echten College wil klachten zoveel moge-lijk voorkomen. Mocht zich echter een klacht voordoen dan moet deze op een effectieve manier worden opge-lost. Er bestaat een klachtenregeling waarin de procedu-re wordt beschreven. De procedure gaat er vanuit dat klachten in de regel binnen de school opgelost moeten kunnen worden. Als het een klacht over een persoon be-treft, wordt de klacht eerst besproken met de betreffen-de persoon. Krijgt u onvoldoende gehoor of helpt het niet, dan kunt u de mentor of de sectordirectie benade-ren. Mocht u over de afhandeling van de klacht door de sectordirectie niet tevreden zijn dan kunt u in beroep gaan bij de algemeen directeur. Mocht u bezwaar blijven hebben tegen de wijze waarop de school uw klacht heeft afgehandeld dan kunt u zich wenden tot de Ge-schillencommissie Bijzonder Onderwijs, waarbij onze school is aangesloten. Kijk voor meer informatie op www.gcbo.nl

Klachten ten aanzien van ongewenste intimiteiten kun-nen zodanig zijn dat een klager bezwaarlijk de hierbo-ven genoemde procedure kan volgen. Dan kunt u met klachten over ongewenste intimiteiten, seksisme of sek-suele intimidatie terecht bij de interne vertrouwensper-soon van de sector. De huidige vertrouwenspersonen zijn te vinden bij de informatie van de betreffende secto-ren.

6.2 Externe vertrouwenspersoonDe school kent ook een externe vertrouwenspersoon. De externe vertrouwenspersoon fungeert als aanspreek-punt bij klachten. De externe vertrouwenspersoon gaat na of door bemiddeling een oplossing kan worden be-reikt en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht. Daarnaast begeleidt de ver-trouwenspersoon de klager desgewenst bij de verdere procedure en verleent bijstand bij het doen van aangifte bij politie of justitie. Ook verwijst de externe vertrou-wenspersoon de klager naar andere instanties gespecia-liseerd in opvang en nazorg, als dat noodzakelijk mocht zijn. Als de externe vertrouwenspersoon slechts aanwij-zingen en geen concrete klachten bereiken, kan hij/zij deze ter kennis brengen van de klachtencommissie of het bevoegd gezag. Uiteraard neemt de externe vertrou-wenspersoon bij de werkzaamheden de grootst mogelij-ke zorgvuldigheid in acht en is verplicht tot geheimhou-ding in alle zaken die hij/zij in die hoedanigheid ver-neemt. De externe vertrouwenspersoon die aangesteld is door het bestuur van het Roelof van Echten College is:

MEVROUW DRS. C.J.B. LorijnTelefoon 06 - 511 81 901

24

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

6.3 VertrouwensinspecteursHeeft de school, het schoolbestuur of de klachtencom-missie geen afdoende antwoord op uw vragen, dan kunt u zich wenden tot de inspectie van het onderwijs. De inspectie houdt - namens de minister - toezicht op de scholen en is goed op de hoogte van de gang van za-ken. Bij de onderwijsinspectie werken vertrouwensin-specteurs bij wie u terecht kunt voor het melden van klachten over gebeurtenissen in het onderwijs op het gebied van:

• seksuele intimidatie en seksueel misbruik

• lichamelijk geweld

• grove pesterijen

• geweld, extremisme, discriminatie, onverdraagzaam-heid, fundamentalisme en radicalisering

De vertrouwensinspecteurs zijn tijdens kantooruren be-reikbaar op telefoonnummer 0900 –1113111 (lokaal ta-rief). Een vertrouwensinspecteur is aanspreekpunt voor betrokkenen bij scholen. De inspecteur helpt bij het zoe-ken naar oplossingen, bij het vinden van de juiste weg of bij het doen van aangifte.

25

Rechten en plichten7

7.1 Persoonsregistratie leerlingenUiteraard is het nodig om bepaalde gegevens van en over leerlingen te registreren en systematisch te bewa-ren. Zowel voor wat betreft de registratie, als het ver-strekken van de leerlinggegevens worden de voorschrif-ten, zoals die zijn vastgelegd in de Wet Persoonregistra-ties en in de Wet Bescherming Persoonsgegevens, op-gevolgd. Dit houdt onder andere in, dat:

• Systematisch opgeslagen leerlinggegevens be-schermd zijn tegen onbevoegde inzage;

• Ouders en voogden, op hun verzoek en na legitimatie, binnen een maand recht op inzage hebben in de gere-

gistreerde informatie. Deze informatie kan op hun ver-zoek – bij gebleken onjuistheid – worden aangevuld, verbeterd, en/of verwijderd;

• Alleen relevante leerlinggegevens op verzoek aan an-dere instanties (onderwijsinspectie, leerplichtambte-naar, etc.) worden verstrekt, voor zover niet in strijd met de Wet Persoonsregistraties en de Wet Bescher-ming Persoonsgegevens.

7.2 LeerplichtLeerplicht betekent dat jongeren verplicht zijn om naar school te gaan. In de Leerplichtwet staat uitgelegd wat ouders, jongeren en de school moeten doen om ervoor

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

26

te zorgen dat jongeren naar school blijven gaan. De leer-plicht duurt tot het einde van het schooljaar waarin jon-geren zestien worden. Ook na het schooljaar waarin de leerling 16 jaar is, blijft hij nog leerplichtig tot de dag waarop de leeftijd van 18 jaar wordt bereikt. De jongere hoeft dan niet elke dag naar school, maar is nog wel kwalificatie plichtig. Ouders moeten hun dochter of zoon inschrijven op een school. Verder moeten ouders ervoor zorgen dan hun kind naar school gaat. Maar ook de leerlingen zelf worden erop aangesproken wanneer ze niet naar school gaan. Zo kunnen zowel ouders als leerlingen een boete krijgen vanwege langdurig spijbe-len.

In bepaalde gevallen kunnen leerlingen vrij krijgen bui-ten de normale schoolvakanties om. Bijvoorbeeld bij een huwelijk of sterfgeval in de familie. Ook voor sommi-ge religieuze feesten mogen leerlingen thuis blijven. Na-tuurlijk moeten de ouders hiervoor overleggen met de schoolleiding. Daarnaast kan een leerling in bepaalde gevallen extra vrij krijgen voor vakantie. Met name wan-neer hun ouders vanwege hun werk per se niet weg kun-nen in de schoolvakantie. Hiervoor zijn nadere richtlijnen opgenomen in de leerplichtwet. Ook voor extra vakantie moeten ouders toestemming vragen aan de schoollei-ding. Tenslotte krijgt een leerling vrij wanneer hij ziek is. Bij ziekte moeten de ouders onmiddellijk de school waar-schuwen.Wanneer leerlingen spijbelen (= ongeoorloofd schoolver-zuim) moeten ouders en school optreden. Daarom is het ook belangrijk dat ouders regelmatig contact met de school hebben, om te weten te komen of hun kind zon-der problemen naar school gaat. Het Roelof van Echten College kent een verzuimprotocol, waarin staat welke actie de school onderneemt bij ongeoorloofd verzuim (daaronder valt ook te laat komen) of niet gemeld ver-zuim. Dit verzuimprotocol ligt ter inzage op de admini-straties van de verschillende locaties. In ernstige geval-len van ongeoorloofd verzuim is de school verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen. Ook bij veelvuldig ziekteverzuim is de school gehouden de leerplichtambte-naar in kennis te stellen. Deze werkt bij de afdeling on-derwijs van de gemeente. De leerplichtambtenaar helpt mee met het zoeken van oplossingen om spijbelgedrag tegen te gaan, verwijst door naar hulpinstanties en gaat

in gesprek met de leerling, zijn ouders en de school. Ook kan de leerplichtambtenaar in bepaalde gevallen proces-verbaal opmaken en boetes geven. De school moet ook aan de leerplichtambtenaar toestemming vra-gen om een leerling langere tijd vrij te geven buiten de schoolvakanties om. Bij dit alles staat het belang van de leerling, om een goede schoolopleiding af te maken, voorop.

7.3 Informatie en inzageIedere ouder en leerling kan te allen tijde de persoonlijke resultaten inzien via het ouderweb en eduweb. Zij ont-vangen daarvoor persoonlijke inloggegevens. Heeft u geen inloggegevens of problemen met inloggen, stuur dan een mail naar support@rvec.nl

Leerlingen van locatie Bentinckspark ontvangen alleen aan het einde van het schooljaar een rapport. Tussen-door zijn geen rapporten, wel cijferbesprekingen. Op het vmbo wordt wel gewerkt met tussentijdse rapporten.

Leerlingen en / of hun ouders hebben verder recht op inzage in:

• het schoolplande statuten van de Stichting Roelof van Echten de statuten van de Medezeggenschapsraad het leerlingenstatuuthet klachtenreglementhet zorgplande kwaliteitskaart

Om deze stukken in te zien, kunnen ouders een af-spraak maken met de schooladministratie.

7.4 Foto en videoGeregeld worden bij ons op school video-opnames of foto's gemaakt tijdens schoolactiviteiten. Formeel horen ouders / verzorgers hier toestemming voor te geven. Hiermee verzoeken wij de ouders/verzorgers die be-zwaar hebben tegen dergelijke foto's en/of video-opna-mes om dit te melden bij de schoolleiding van de sector. In voorkomende gevallen zullen van de desbetreffende leerling(en) dan geen opnames plaatsvinden.

27

7.5 Protocol Sociale MediaSociale media zoals Instagram, Twitter, Facebook, You-Tube en LinkedIn bieden de mogelijkheid om te laten zien dat je trots bent op je school en kunnen een bijdra-ge leveren aan een positief imago van het Roelof van Echten College. Van belang is te beseffen dat je met be-richten op sociale media (onbewust) de goede naam van de school en betrokkenen ook kunt schaden. Om deze reden vragen wij ouders, leerlingen en personeel om bewust met de sociale media om te gaan. We heb-ben daarom een protocol opgezet om een ieder die bij het RvEC betrokken is of zich daarbij betrokken voelt daarvoor richtlijnen te geven.

FatsoensnormenEssentieel is dat, net als in communicatie in de normale wereld, de onderwijsinstellingen en de gebruikers van sociale media de reguliere fatsoensnormen in acht blij-ven nemen en de nieuwe mogelijkheden met een positie-ve instelling benaderen. Het Roelof van Echten College vertrouwt erop dat zijn medewerkers, leerlingen, ouders/verzorgers en andere betrokkenen verantwoord om zul-len gaan met sociale media.

UitgangspuntenHet Roelof van Echten College onderkent het belang van sociale media. Het protocol draagt bij aan een goed en veilig school- en onderwijsklimaat. Verder bevordert het protocol dat de instelling, medewerkers, leerlingen en ouders op de sociale media communiceren in het ver-lengde van de missie en visie van de onderwijsinstelling en de reguliere fatsoensnormen. In de regel betekent dit dat we respect voor de school en elkaar hebben en ie-dereen in zijn waarde laten. De gebruikers van sociale media dienen rekening te houden met de goede naam van de school en van een ieder die betrokken is bij de school. Tot slot dient het protocol de onderwijsinstelling, haar medewerkers, leerlingen en ouders tegen zichzelf en anderen te beschermen tegen de mogelijke negatie-ve gevolgen van de sociale media. Het protocol Sociale Media is te downloaden op het personeelsweb, ouder-web en eduweb.

7.6 Aanvraag buitengewoon verlofBij het toekennen van buitengewoon verlof (vrijstelling van schoolbezoek) is de schoolleiding gehouden de leer-plichtwet uit te voeren. De schoolleiding kan maximaal 10 dagen per cursusjaar extra verlof toekennen. Gron-den voor toekenning van buitengewoon verlof kunnen zijn:

- religieuze verplichtingen: vakantieverlof (bij hoge uitzondering) als het beroep van één van de ouders het onmogelijk maakt dat vakantie wordt opgenomen in één van de schoolvakanties;

- andere gewichtige omstandigheden zoals het vol-doen aan een wettelijke verplichting, verhuizing, huwe-lijk van een familielid t/m de vierde graad, ernstige ziek-te van ouders en/of bloedverwanten t/m de vierde graad, bevalling van moeder of verzorgster, overlijden van bloed - of aanverwanten t/m de vierde graad, het 25-, 40- en 50-jarige ambtsjubileum en het 121⁄2 -, 25-, 40-, 50- en 60-jarig huwelijksjubileum van bloed- en aan-verwanten voor de duur van één dag, en andere calami-teiten ter beoordeling van het bevoegd gezag.

Geen gronden voor toekenning zijn:

* familiebezoek in het buitenland;* vakantie in een goedkopere periode of in verband met een speciale aanbieding;* vakantie onder schooltijd bij gebrek aan boekingsmo-gelijkheden;* eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (ver-keers)drukte;* verlof voor een kind omdat andere kinderen uit het ge-zin al of nog vrij zijn

Verzoeken voor buitengewoon verlof dienen in principe tenminste 6 weken van tevoren worden ingediend bij de schoolleiding. Vanzelfsprekend geldt dit niet bij ziekte, bevalling en/of overlijden. Buitengewoon verlof wordt aangevraagd via het ouderweb. De aanvraag dient - in- dien mogelijk—4 weken voor het verlof ingediend te wor-den.

28

29

Vakanties Van Tot(Feest)dagen buiten vakanties

Herfstvakantie 17-10-2016 21-10-2016 Goede vrijdag: 14-04-2017

Kerstvakantie 26-12-2016 06-01-2017 Tweede Paasdag: 17-04-2017

Voorjaarsvakantie 20-02-2017 24-02-2017 Koningsdag: 27-04-2017

Meivakantie 24-04-2017 28-04-2017 Bevrijdingsdag: 05-05-2017

Zomervakantie 24-07-2017 01-09-2017 Hemelvaart: 25-05-2017

Pinksteren: 05-06-2017

8 Vakantieregeling Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

30

MHV PRO VMBO

Maandag 29 augustus 2016 1 1 1

Dinsdag 27 september 2016 0,5 0,5 0,5

Donderdag 24 november 2016 1 1 1

Woensdag 8 februari 2017 1

Maandag 27 februari 2017 1 1 1

Woensdag 8 maart 2017 1 1

Donderdag 13 april 2017 (compensatiedag) 1 1 1

Vrijdag 26 mei 2017 (compensatiedag) 1 1 1

Dinsdag 6 juni 2017 (compensatiedag) 1 1 1

Woensdag 7 juni 2017 (compensatiedag) 1 1 1

Woensdag 14 juni 2017 0,5 0,5 0,5

Vrijdag 14 juli 2017 1

Maandag 17 juli 2017 1

Dinsdag 18 juli 2017 1 1

Woensdag 19 juli 2017 1 1

Donderdag 20 juli 2017 1 1

Vrijdag 21 juli 2017 1

Organisatie- en compensatiedagenGedurende het schooljaar wordt een aantal organisatie- en compensatiedagen ingepland. Dit zijn lesvrije (mid)dagen, die de school de mogelijkheid bieden om te komen tot een optimale planning van het onderwijspro-gramma en extra activiteiten naast het lesgeven zoals professionalisering en teamvorming. De organisatieda-gen kunnen per locatie verschillen.

0,5 = lesvrije middag1= lesvrije dag

Onderwijsresultaten9

Mavo, havo en vwo10

33

Een succesvolleleerloopbaan voor ieder kind

INFORMATIE SPECIFIEK VOOR MAVO, HAVO EN VWO

10.1 Onderwijs en vorming Binnen mavo/havo/vwo worden – zoals de afkortingen al zeggen – drie soorten onderwijs aangeboden: middel-baar algemeen voortgezet onderwijs, hoger algemeen voortgezet onderwijs en voorbereidend wetenschappe-lijk onderwijs. De mavo duurt 4 jaar, de havo is een vijfja-rige opleiding en het vwo is een zesjarige opleiding. De mavo bereidt voor op leerjaar 4 havo. Ook is het moge-lijk om door te stromen met een mavo- diploma naar ni-veau 3 en 4 van het middelbaar beroeps onderwijs (mbo).

De havo bereidt leerlingen voor op het hoger beroepson-derwijs (hbo). Met een overgangsbewijs van klas 3 naar klas 4 havo, kan een leerling ook doorstromen naar het mbo. Met een havo-diploma kunnen leerlingen - onder bepaalde voorwaarden – ook instromen in het vijfde leer-jaar van het vwo. Het vwo is een zesjarige opleiding en bereidt voor op een universitaire studie. Het is ook mo-gelijk om na het vwo een hbo-opleiding te gaan volgen. Binnen het vwo onderscheiden we Atheneum en Gymna-sium. Het gymnasium biedt naast de vakken die op het Atheneum worden aangeboden ook de klassieke talen Grieks, Latijn en Klassieke Culturele Vorming (KCV) aan.

10.2 Visie op goed onderwijsHet Roelof van Echten College heeft vanuit haar christe-lijke identiteit een missie en visie op het onderwijs be-schreven die elders (op de website of in het algemene gedeelte van de schoolgids) te raadplegen zijn. Binnen mavo, havo en vwo vertalen wij deze uitgangspunten naar twee kernbegrippen voor goed onderwijs: betrok-kenheid en verantwoordelijkheid.

Binnen ons onderwijs streven we ernaar de betrokken-heid van leerlingen bij het leerproces zo groot mogelijk te laten zijn. We doen dat door het onderwijs zo goed mogelijk op de leerling af te stemmen. We bieden keuze-mogelijkheden aan die passen bij de belangstellings-sfeer van de leerling. Waar leerlingen vastlopen, bieden we extra begeleiding en zorg aan. We steken daarom in op een sterk mentoraat en voor meer specifieke

begeleiding hebben we binnen de school speciaal opge-leide personeelsleden aangesteld.

Tegelijk vinden we het belangrijk dat leerlingen zich ver-der ontwikkelen tot zelfstandige en zelfredzame individu-en die hebben geleerd om verantwoordelijkheid te dra-gen. Hoe hoger het leerjaar, hoe zelfstandiger de leerling moet kunnen functioneren binnen zijn of haar leerpro-ces.

10.3 Lesrooster en lestijdenOp onze locatie Bentinckspark werken we met geschei-den pauzes. Onder- en bovenbouw leerlingen hebben daarom een ander lesrooster. Dat ziet er als volgt uit:

10.4 De onderbouwLocatie Bentinckspark van het Roelof van Echten Colle-ge kent brugklassen van verschillende niveaus (bijv. ma-vo/havo, havo en havo/vwo). De indeling wordt onder andere bepaald door de aanmeldingen voor een bepaal-de opleiding. Als een leerling naar een havo of vwo brug-klas gaat, moet hij nóg een keuze maken, namelijk een keuze die past bij zijn belangstelling. De leerling kan kie-

34

OnderbouwOnderbouw BovenbouwBovenbouw

1e lesuur 08.30-09.20 1e lesuur 08.30-09.20

2e lesuur 09.20-10.10 2e lesuur 09.20-10.10

Pauze 10.10-10.30 3e lesuur 10.10-11.00

3e lesuur 10.30-11.20 Pauze 11.00-11.20

4e lesuur 11.20-12.10 4e lesuur 11.20-12.10

Pauze 12.10-12.35 5e lesuur 12.10-13.00

5e lesuur 12.35-13.25 Pauze 13.00-13.25

6e lesuur 13.25-14.15 6e lesuur 13.25-14.15

Pauze 14.15-14.30 7e lesuur 14.15-15.05

7e lesuur 14.30-15.20 Pauze 15.05-15.20

8e lesuur 15.20-16.10 8e lesuur 15.20-16.10

9e lesuur 16.10-17.00 9e lesuur 16.10-17.00

zen uit een van de stromen uit het Stromenland: sport, kunst of Technasium. Daarnaast hebben wij ook een gymnasiumopleiding. Leerlingen kunnen bij ons al in de brugklas met het gymnasium starten (vwo- leerlingen). Overigens zijn wij de enige school in Hoogeveen met een gymnasiumopleiding.

Het Stromenland en de keuzemogelijkhedenWe bieden zoveel keuzemogelijkheden omdat we weten dat niet alle kinderen hetzelfde zijn. Onze school houdt juist rekening met de verschillen tussen leerlingen. Wij noemen dat maatwerk en daarom kunnen de leerlingen in de havo/vwo brugklassen al kiezen voor de onderwijs-stroom, die het beste bij ze past. Een school die meer aansluit bij de belangstellingswereld van het kind is na-tuurlijk leuker. Aan het einde van een cursusjaar is het mogelijk om over te stappen naar een andere stroom. Dat noemen wij pas maatwerk!

Er zijn 3 stromen:

• Sportstroom Kunststroom Technasium

Alle stromen hebben een lessentabel van 32-34 uur in de brugklas. Dat is op de meeste scholen in Nederland het normale aantal lesuren. De stromen gaan alleen door bij een groepsgrootte van minimaal 25 leerlingen.

Plaatsing in de brugklasIn de brugklas wordt er onderwijs aangeboden op ver-schillende niveaus (bijv. mavo/havo, havo en havo/vwo). De indeling wordt onder andere bepaald door het aantal aanmeldingen voor een bepaalde opleiding. De toela-ting tot een leerlijn van het Roelof van Echten College wordt met name bepaald door de plaatsingswens van de basisschool. Dat kan afwijken van het advies van de basisschool. Het advies is gebaseerd op de verwach-ting dat een leerlijn haalbaar is. Een plaatsingswens geeft aan dat de basisschool verwacht dat de leerling een reële kans heeft dat een hogere leerlijn mogelijk is. Na overleg met de leerkracht van groep 8 melden ou-ders hun kind aan bij een school voor voortgezet onder-

wijs. Een leerling kan niet lager geplaatst worden dan het schooladvies mits de ouders toestemming geven. Het aanmeldingsformulier wordt verstrekt via de basis-school of via een van de scholen voor voortgezet onder-wijs.

Introductie en begeleidingDe overstap van het basisonderwijs naar het voortgezet onderwijs beleven leerlingen vaak als ingrijpend. Bij die overstap worden ze daarom intensief begeleid. Aan het begin van het schooljaar is er voor nieuwe brugklassers een introductieweek. Doelstelling van de introductie-week is om leerlingen kennis te laten maken met hun klasgenoten, hun mentor, de nieuwe vorm van onderwijs en met het schoolgebouw. Gedurende het hele school-jaar worden de leerlingen begeleid en gevolgd door hun mentor en 2 tutorleerlingen uit de bovenbouw. Eén keer per week wordt tijdens studieles expliciet aandacht be-steed aan studievaardigheden. Ook worden alle leerlin-gen in de brugklas gescreend op taalkundige proble-men.Determinatie naar de tweede klas: mavo, havo, athe-neum of gymnasium?Aan het eind van het schooljaar wordt aan de hand van een gerichte bevordering bepaald naar welke onderwijs-soort de leerling het beste kan worden doorverwezen. Leerlingen in de mavo klas krijgen les op mavoniveau. Aan het eind van het schooljaar kan een leerling op ba-sis van zijn cijfers en adviezen eventueel een gerichte bevordering naar 2 havo krijgen. Leerlingen uit de havo/vwo-brugklassen krijgen voor hun vakken een jaarcijfer op havo- niveau. Op basis van het cijfergemiddelde voor alle vakken èn de adviezen van vakdocenten wordt bekeken of de leerling bevorderd kan worden naar het atheneum of gymnasium. Na de tweede cijferrapportage – doorgaans in april -krijgen de leerlingen van klas 1 reeds een voorlopige prognose, gebaseerd op het cijfer-gemiddelde tot dan toe en de adviezen van vakdocen-ten.Het tweede leerjaarVanaf het tweede leerjaar volgt de leerling onderwijs in

35

36

LESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWOLESSENTABEL ONDERBOUW HAVO/VWO1H/A* 1H/AT 1G* 2H* 2A* 2H/AT 2G 3H* 3H

T3A* 3A

T3G

GMF 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1Ne 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 2

Fa 3 3 3 2 2 2 2 3 3 3 3 2

Du 3 3 3 3 3 3 3 3 2

En 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 2

Gr 4

La 2 3 3

Gs 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ak 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

Ec 1 1 1 1 1

Wi 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

Na 2 2 2 2 2 2 3 2 2

Sk 2 2 2 2 2

Bi 2 2 2 2 2 2 2

Tn 0 0 0 0 0 0

Mu 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Te 1 1 1 1 1 1 1 1 0 1 0 1

Hb 1 1 1 1 1 0 1 1 0 0 0 0

LO 3 3 3 3 3 3 3 2 2 2 2 2

Ml 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Rek 0 0 0 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Kunst 2 2 2 2 2 2

Sport 2 2 2 2 2 2

O&O 0 4 0 4 4 4Science 1 1

Totaal 32 33 34 34 34 35 34 34 34 34 34 34

* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium* = Inclusief stroomT = Technasium

het mavo, havo of vwo. Het mavo kent 4 leerjaren, het havo vijf leerjaren, het vwo zes. Binnen het vwo onder-scheiden we atheneum en gymnasium. Het gymnasium Het gymnasium kent behalve de vakken die in het athe-neum worden aangeboden ook onderwijs in de klassie-ke talen Grieks en Latijn. Grieks wordt pas aangeboden vanaf het derde leerjaar.

Het derde leerjaar: keuze- en schakeljaarIn het derde leerjaar moet de leerling gaan kiezen welk profiel / welke sector en welke vakken hij in de boven-bouw mavo,havo of vwo wil gaan volgen. De leerling wordt daarbij begeleid door zijn mentor en de decaan. Tijdens speciale lessen krijgen de leerlingen meer infor-matie over de bovenbouw en vervolgopleidingen. Ook worden ouders uitgenodigd voor een informatieavond speciaal over dit thema. Deze avond wordt in oktober of november georganiseerd. Halverwege het schooljaar (ja-nuari/februari) moeten de leerlingen een voorlopige keu-ze inleveren, en geven vakdocenten adviezen op basis waarvan de leerling kan bepalen of het verstandig is om een bepaald profiel of een bepaald vak te kiezen. In april bepaalt de leerling definitief wat hij kiest.

Cijferrapportage en bevorderingDrie keer per jaar krijgen de leerlingen een cijferrapporta-ge mee naar huis. Deze rapportage bevat de voortschrij-dende gemiddelden van de tot dan toe behaalde cijfers per vak. De derde cijferrapportage bevat de definitieve jaargemiddelden en is ook het overgangsrapport. Om te bepalen of een leerling bevorderd kan worden naar het volgende leerjaar, zijn de bevorderingsnormen voor de onderbouw van toepassing. Deze zijn te raadplegen op de website of zijn op te vragen bij de afdelingsleider van de betreffende afdeling.

10.5 De bovenbouw: Tweede FaseDe Tweede Fase gaat in vanaf het moment dat leerlin-gen in leerjaar vier, de bovenbouw, terecht komen. Ken-merkend aan het aanbod van onderwijs is, dat het is op-gedeeld in drie delen:

- het gemeenschappelijk deel (GD): daarin zitten vak-ken die alle leerlingen verplicht volgen - het profieldeel (PD): alle leerlingen moeten een profiel kiezen- het vrije deel (VD): alle leerlingen maken een keuze voor een vak uit het aanbod van de school.

Ze worden daar op voorbereid in de derde klas. Tijdens lessen die gegeven worden vanuit het decanaat en men-toraat maken leerlingen kennis met de verschillen tus-sen die profielen en worden ze geïnformeerd over de mogelijkheden die de verschillende profielen bieden om toegelaten te kunnen worden tot vervolgopleidingen. Er is een keuze uit vier profielen:

• Cultuur & Maatschappij (CM) Economie & Maatschappij (EM) Natuur & Gezondheid (NG) Natuur & Techniek (NT)

Ieder profiel heeft vier vakken; minimaal één van die vier vakken mag een leerling kiezen uit het aanbod dat de school doet, in aanvulling op de wettelijk verplichte vak-ken uit het profiel. Het specifiek, schooleigen aanbod kenmerkt zich door een groot aantal vakken, waaruit de leerling kan kiezen. Op de site van de decanen is te vin-den welk aanbod aan vakken de school doet.

Het vrije deel (VD): naast de vakken uit het gemeen-schappelijk deel en het profieldeel, zijn leerlingen ver-plicht hun vakkenpakket aan te vullen met minimaal één vak, te kiezen uit het aanbod van de school.

Per periode worden de resultaten van de toetsen bespro-ken door docenten. Leerlingen en ouders kunnen ten alle tijden de resultaten inzien via het eduweb en ouder-web. Aan het einde van het schooljaar ontvangen leerlin-gen een overzicht van de behaalde resultaten.

OmvangHoewel de inhoud van het gekozen pakket van de leer-lingen dus kan verschillen, is de minimale omvang van ieder verplicht vakkenpakket in de bovenbouw gelijk. Wettelijk is vastgelegd dat per leerjaar in de bovenbouw

37

een leerling 1600 studielasturen dient te maken. Deze studielasturen worden ingevuld door de wettelijke be-paalde omvang van de afzonderlijke vakken. Bij de toe-deling van tijd aan de verschillende vakken wordt uitge-gaan van een totale studiebelasting die voor een be-paald vak van een leerling mag worden gevraagd. Daar-binnen liggen alle onderdelen van het programma beslo-ten, zoals les- of contacttijd, huiswerk, (begeleid) zelf-standig werken, toetstijd en excursies.

PTA Ieder cursusjaar dient uiterlijk 1 oktober het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) vast te liggen. In dit do-cument wordt per leerjaar onder andere omschreven welke toetsen worden afgenomen, in welke toetsperio-des deze toetsen worden afgenomen, wat de toetsstof is en of een toets herkansbaar is of niet. Het PTA is te raadplegen via het ouderweb en eduweb van de school. Verscheidene keren per jaar hebben leerlingen in de bo-venbouw een toetsperiode. De vierde klas havo en vwo kent twee toetsperiodes. Gedurende het schooljaar wor-den op verschillende momenten de resultaten van de toetsen besproken door docenten.

Schoolexamen en centraal examenIeder vak dat een leerling volgt, wordt afgesloten met in ieder geval een Schoolexamen (SE). Dit Schoolexamen per vak is het geheel van toetsen en opdrachten zoals omschreven in het PTA per vak. Daarnaast kent een aan-tal vakken aanvullend een Centraal Examen (CE). Het eerste tijdvak van dit CE start half mei, het tweede tijd-vak (herkansing) doorgaans in de derde week van juni.

Aangescherpte exameneisenDoor een verandering in wet- en regelgeving wordt m.i.v. 1 augustus 2011 de slaag- en zakregeling voor leerlingen in het voortgezet onderwijs aangepast. Dat wil zeggen dat leerlingen, die examen gaan doen te ma-ken krijgen met een aangescherpte slaag– en zakrege-ling. De nieuwe exameneisen worden vermeld in het exa-menreglement en zijn gepubliceerd op het ouder– en leerlingenweb.

38

LESSENTABEL BOVENBOUW HVLESSENTABEL BOVENBOUW HVLESSENTABEL BOVENBOUW HVLESSENTABEL BOVENBOUW HVLESSENTABEL BOVENBOUW HVLESSENTABEL BOVENBOUW HV

4H 4V 5H 5V 6V

GMF 3 3 1 3 1

MAAT

NETL 4 3 4 3 3

LTC/LATL 3 5 4

GTC/GRTL 4 5 5

GLTC 1

FATL 4 3 3 3 3

DUTL 4 3 3 3 3

ENTL 4 2,5 4 3 3

GS 3 3 3 3 3

AK 3 3 3 2 3

WISA 3 3 3 3 4

WISC 3 3 4

WISB 4 3 3 4 4

WISD 1 1 1

NAT 3 3 4 3 3

SCHK 3 2 3 3 3

BIOL 3 3 4 3 3

ANW 1 1

ECON 3 3 4 3 3

M&O 3 3 3 2 3

CKV 1 1 1 1 1

LO 2 2 1 1 1

BSM 2 2 4 3 3

KUBV 3 3 3 3 3

O&O 4 4 4 4 4

ML 1 1 1 1 1

REK 1 1 0 1 0

Zelfstandigheid In de Tweede Fase wordt meer dan in de onderbouw de nadruk gelegd op het ontwikkelen van studievaardighe-den. Uitgangspunt hierbij is dat de samenleving behoef-te heeft aan goed opgeleide mensen die tevens weten hoe ze de opgedane kennis moeten inzetten. Bovendien kunnen bepaalde studievaardigheden leerlingen voorbe-reiden op de werkwijze in het vervolgonderwijs.

Wij vinden kennisoverdracht voor leerlingen die hun havo- of vwo-diploma willen behalen van groot belang gezien de vervolgopleidingen waar het havo dan wel het vwo op voorbereidt.

10.6 Op- en afstroomOnder bepaalde voorwaarden is het mogelijk om naar een andere opleidingssoort over te stappen. Leerlingen kunnen bijvoorbeeld na het behalen van een vmbo-tl of mavodiploma instromen in het vierde leerjaar van het havo. Leerlingen met een diploma havo kunnen bijvoor-beeld instromen in het 5e leerjaar van het vwo. Ook voor de onderbouw zijn er mogelijkheden gecreëerd om leerlingen te laten overstappen. Overstap van vwo naar havo of van havo naar vmbo-tl of mavo komt soms ook voor als gaandeweg blijkt dat gaandeweg het type on-derwijs toch niet goed bij de leerling past. De mogelijk-heden voor (tussentijdse) overstap zijn geregeld in het op- en afstroomschema. Een exemplaar hiervan is op te vragen bij de afdelingsleider van de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt.

10.7 Bijzondere activiteiten en excursiesExcursies leveren een belangrijke bijdrage aan de regu-liere lessen. Voorafgaand aan de excursie zelf worden opdrachten verstrekt die becijferd kunnen worden en meetellen voor het jaarcijfer. Geruime tijd van tevoren worden de ouders / verzorgers schriftelijk door de orga-nisatoren geïnformeerd over de reis, waarbij alle relevan-te gegevens vermeld worden. De school brengt voor maximaal twee excursies de kosten in rekening bij de ouders. Het totaalbedrag aan excursies mag per leerjaar

het bedrag van €37,50 niet te boven gaan (reiskosten en entrees). Voor extra activiteiten in het Stromenland (kunst, sport, technasium, gymnasium en Fast Lane English) kan een extra bijdrage worden gevraagd van maximaal €50,-.

Werkweken en arbeidsstageVoor de leerlingen in 4H en 5V wordt jaarlijks een werk-week georganiseerd, doorgaans in de week na de voor-jaarsvakantie. Centraal staat de verdieping van op school behandelde lesstof en de opgedane kennis. Afge-

39

LESSENTABEL MAVOLESSENTABEL MAVOLESSENTABEL MAVOLESSENTABEL MAVOLESSENTABEL MAVO1M 2M 3M 4M

GMF 2 1 1 3Ne 4 4 3 3Fa 3 2 3 3Du 2 3 3En 4 3 3 3Gs 2 2 2 4Ak 2 2 2 4Ec 2 2 4Wi 4 4 3 3

Na/Nsk1 2 3 4Nsk2 4

Bi 2 2 2 4Ma 0

Science 1Mu 1 1Te 1 1

Hb/Ku 1 1Bv 2

CKV 1LO 4 2 2 2Ml 1 1 1 1

Rek 0 1 1 0Totaal 32 33 33 -

lopen cursus waren de aangeboden bestemmingen Lon-den, Rome, Istanbul en Oostenrijk. De totaalprijs be-draagt maximaal € 420 voor een buitenlandse bestem-ming (Rome mag dit bedrag overschrijden) en € 150 voor een binnenlandse reis. De limiet wordt ieder jaar opnieuw vastgesteld i.v.m. de inflatiecorrectie en verde-re kostenontwikkelingen in de reisbranche. Leerlingen kunnen ook kiezen voor een maatschappelijke stage. Deze is vrijwel kosteloos. Leerlingen die gedoubleerd zijn, kunnen opnieuw voor één van de bestemmingen kiezen maar worden alleen geplaatst bij dezelfde be-stemming als het jaar ervoor als er voldoende plaats is. Al vroeg in het schooljaar wordt aan de leerlingen ge-vraagd om zich in te tekenen. Op basis van deze inteke-ning wordt de organisatie van de werkweek in gang ge-zet. De school schiet de kosten daarvan voor. Leerlin-gen die tussentijds de school verlaten of om andere re-denen (bijv. een blessure of ziekte) niet mee kunnen met de werkweek, blijven daarom betaalplichtig voor de door hen gekozen werkweekbestemming. Ouders kun-nen daarvoor eventueel zelf een annuleringsverzekering afsluiten.

Culturele activiteiten Binnen het onderwijsaanbod wordt getracht veel aan-dacht te besteden aan culturele activiteiten. Leerlingen in de leerjaren 1 t/m 3 krijgen minstens één schoolcon-cert en één toneelvoorstelling aangeboden. Brugklasleer-lingen hebben daarnaast de jaarlijks terugkerende Scapi-nodag, waarin dans centraal staat, onder leiding van er-varen Scapinomedewerkers. Aan het eind van de Scapi-nodag verzorgen de leerlingen een optreden voor fami-lie, vrienden en overige belangstellenden. De leerlingen van de derde klassen hebben de jaarlijks terugkerende Kunstcarrousel.

Tijdens deze Kunstcarrousel, krijgen de leerlingen 2 tot 3 workshops, een muziektheatervoorstelling en een film aangeboden. Deze activiteiten zijn tevens een voorberei-ding op het in de bovenbouw voor alle leerlingen ge-meenschappelijke vak Cultureel Kunstzinnige Vorming en Klassieke Culturele Vorming. In februari wordt op een vrijdagavond ‘Showtime’ georganiseerd voor ouders, leerlingen en andere belangstellenden. Leerlingen en do-centen treden daarbij op.

Internationalisering

Varel, Duitsland: Al zo’n 25 jaar vinden er jaarlijks leer-lingenuitwisselingen plaats met het Lothar Meyer Gym-nasium uit Varel (Duitsland). Bij voldoende deelname is het voor een aantal leerlingen uit 3e en 4e klassen moge-lijk om hieraan deel te nemen. In voorgaande schoolja-ren bezochten leerlingen uit de derde klas de leerlingen in Varel en ontvingen wij de leerlingen het volgende jaar. Het doel van de uitwisseling is het vergroten van de mondelinge taalvaardigheid in het Duits en Engels en het vergroten van de regionale beeldvorming. Tevens kan men kennismaken met de schoolcultuur op een Duits gymnasium. Onderdeel van het programma is het volgen van een aantal lessen op het Lothar Meyer Gym-nasium. De uitwisseling duurt twee keer acht dagen. Ook worden excursies en andere activiteiten georgani-seerd.

Bratislava, Slowakije: Afhankelijk van subsidiemogelijk-heden bij het Europees Platform worden uitwisselingen georganiseerd met het Evangelical Lyceum in Bratislava, Slowakije. Net als bij de uitwisseling met Varel staat het programma in het teken van lessen volgen, excursies en culturele activiteiten. De eigen bijdrage in de kosten van de deelnemers bedraagt ongeveer €200,00. Het thema van de uitwisseling is ‘Culturele identiteit’ en vooral de kennismaking met een andere Europese cultuur en de Engelse taalvaardigheid staan centraal.

Jet-Net Jet-Net, het Jongeren en Technologie Netwerk Neder-land, is een samenwerkingsverband tussen onderwijs, bedrijfsleven en overheid. Sinds 6 juni 2005 maakt het Roelof van Echten College deel uit van dit netwerk, en werkt in het bijzonder samen met de Nederlandse Aard-olie Maatschappij te Assen. In Jet-Net werken bedrijven samen met havo- en vwo- scholen. Doel is het onder-wijs in de exacte vakken aantrekkelijker te maken. Het landelijk coördinatiepunt Jet-Net is de initiator en coördi-nator die scholen en bedrijven één op één bij elkaar brengt. Samen ontwikkelen zij uitdagende activiteiten die aansluiten bij de bètavakken in het curriculum. Door samen met het voortgezet onderwijs te werken aan kwa-litatief hoogwaardige onderwijsprojecten:

40

• verbetert Jet-Net het beeld dat jongeren van technolo-gie hebben,

• wordt hun keuzegedrag in studieprofiel en vervolgstu-die beïnvloed,

• bouwt Jet-Net mee aan een solide kenniseconomie in Nederland.

Jet-Net verbindt zich aan de doelstellingen van het Del-taplan Bèta Techniek door mee te werken aan verhoging van de doorstroom van havo/vwo scholieren naar het hoger bèta technisch onderwijs.

De gezonde school Genotsmiddelen zijn niet uit de samenleving weg te den-ken. Het Roelof van Echten College is van mening dat bezit en/of gebruik van alcohol en/of drugs door leerlin-gen binnen de school niet acceptabel is. Daarvoor zijn eenduidige richtlijnen opgesteld. Tegelijk realiseert de school zich wel degelijk dat jongeren buiten het zicht van school en ouders in de leeftijdsfase van 12 tot 18 met genotsmiddelen experimenteren. Het is van groot belang dat jongeren hierbij zo begeleid worden, dat er zo min mogelijk sprake is van risicovol gedrag. Daarom is het Roelof van Echten College een samenwerkingsver-band aangegaan met de stichting Verslavingszorg Noord Nederland (VNN) en neemt het deel aan het lan-delijke project ‘De Gezonde School en Genotsmidde-len’.

VNN ondersteunt het Roelof van Echten College bij:

• het vormgeven van lessenseries over roken, alcohol en drugs;

• het informeren van ouders en het organiseren van ou-deravonden over dit thema;

• het bevorderen van deskundigheid bij docenten en zorgfunctionarissen binnen de school voor wat betreft het signaleren en begeleiden van leerlingen die op risi-covolle wijze experimenteren met genotsmiddelen.

10.8 MediatheekDe mediatheek op locatie Bentinckspark bevindt zich in lokaal 0.26. Voor bijna alle vakken kan men hier informa-tie vinden. Leerlingen van mavo/havo/vwo kunnen hier boeken en andere materialen lenen. Alle materialen wor-den uitgeleend via het AURA- uitleensysteem.Om de ma-terialen te kunnen lenen moeten de leerlingen hun schoolpas bij zich hebben. Sinds maart 2012 wordt ge-werkt met AURA- Online. Leerlingen/gebruikers kun-nen nu ook thuis de catalogus raadplegen en boeken verlengen en reserveren. Hiervoor moeten ze wel een eigen account maken.

De mediathecaris van onze school is mevr. A. Wiggers-Everts. De mediathecaris verzorgt de opzet en het be-heer van de schoolmediatheek. Ze werkt daarbij samen met een aantal vrijwillige ouders, die een zeer belangrijk aandeel in de mediatheek werkzaamheden hebben. Wanneer u als ouder geïnteresseerd bent in het assiste-ren in de mediatheek, kunt u contact op nemen met de mediatheek (0528-358788) of met mevr. A.Wiggers via a.wiggers-everts@rvec.nl

Via de mediatheek kunnen leerlingen de Krantenbank, Literom, Uittrekselbank en de Studie Winkler Prins raad-plegen. De Krantenbank is een zoekmachine waarmee het digitale archief van de landelijke dagbladen kan wor-den doorzocht. Met de Literom en Uittrekselbank kun-nen recensies en uittreksels van boeken worden geraad-pleegd.

41

10.9 Studie en sportSterk in studie en sportHet Roelof van Echten College is een sportieve school. De school (sector havo/vwo) is in 2004 genomineerd als “Sportiefste school van Nederland”. Dat de school sport en bewegen belangrijk vindt, blijkt wel uit de vele en ver-schillende activiteiten waaraan de leerlingen kunnen deelnemen.

Certificaat Sportactieve school en Topsport Steunpunt schoolDe school organiseert diverse activiteiten en toernooien voor de verschillende jaarlagen. Er is contact met de ge-meente en sportverenigingen om sport en bewegen breed neer te zetten. In 2004 heeft onze school daarom ook als eerste school in Noord-Nederland het certificaat “Sportactieve school” gekregen. In 2003 is het Roelof van Echten College eveneens tot “Topsport Steunpunt School” uitgeroepen. De school heeft hierover een con-venant getekend met het Topsport Steunpunt Noord

(TSN). TSN valt onder het NOC-NSF. Voor meer informa-tie: www.noordsport.nl.

Topsportbeleid Dit betekent dat de school zich heeft uitgesproken top-sportvriendelijk te zijn en zich wil inzetten om sporttalen-ten mogelijkheden te bieden om sport en studie opti-maal te combineren. De sector mavo/havo/ vwo kan en wil (afhankelijk van de categorie waartoe het talent be-hoort) talenten daarvoor de volgende faciliteiten bieden: vrijstelling van vaste ingeroosterde uren onder school-tijd;huiswerk; uitstel van toetsen; extra verlof i.v.m. wed-strijden of toernooien; (incidenteel) aangepast rooster i.v.m. trainingstijden en studiebegeleiding door sport-mentor en topsportcoördinator. Om de status “topsport-talent” te krijgen en gebruik te kunnen maken van de faciliteiten, moet een leerling aan een aantal criteria vol-doen. Deze criteria zijn vastgesteld door de nationale topsport steunpunten en de sportbonden Elk sporttalent krijgt een “studiegids Topsport Traject” met een con-tract en alle gemaakte afspraken. Een sportmentor neemt de taken over van de klassenmentor en coacht

42

de sporttalenten, zodat de leerling studie en sport opti-maal kan combineren. Uitgangspunt is daarbij altijd het behalen van een schooldiploma. Voor informatie over het Topsport Traject en aanmelding kan men contact op-nemen met de school, telefonisch of per mail: o.linde@rvec.nl

Toernooien en buitenschoolse activiteiten Elke jaarlaag heeft zijn eigen toernooien. De toernooien maken onderdeel uit van het onderwijsprogramma en hebben dan ook een verplicht karakter. In de onder-bouw ligt het accent op klassentoernooien en in de bo-venbouw is er ruimte voor keuzesporten. Daarnaast neemt de school deel aan twee nationale toernooien:

• Mission Olympics: KVLO-toernooien voetbal en volley-bal. De finales vinden elk jaar plaats in het Olympisch Stadion in Amsterdam

• Athenespelen: bovenbouwleerlingen strijden twee da-gen op 10 sportdisciplines in Groningen.

In de afgelopen jaren hebben leerlingen verschillende prijzen in de wacht gesleept, waaronder een aantal eer-ste plaatsen.

10.10 Studie en KunstSoms is het moeilijk om repetities, uitvoeringen, concer-ten of exposities te combineren met het schoolwerk. Het Roelof van Echten College wil zich daarom sterk ma-ken om samen met leerlingen te zoeken naar oplossin-gen voor dit probleem. In overleg met de kunstmentor kunnen afspraken gemaakt worden hoe “de kunsten” zijn te combineren met het schoolwerk. Leerling komen in aanmerking voor speciale de speciale faciliteiten wan-neer:

* ze bewezen kwaliteiten bezit én als ze op basis van die kwaliteiten veel moet optreden of exposeren.* ze bezig zijn met een (voor)opleiding aan één van de kunstopleidingen.

De kunstmentor is uiteindelijk degene die bepaalt of een leerling aan de voorwaarden voldoet. Meer informatie hierover is te krijgen bij dhr. Tharner.

43

Leerlingbegeleiding11

11.1 BegeleidingsstructuurLeerlingenzorg wordt door ons beschouwd als een door-lopende lijn die loopt van de vakdocent tot aan speciale zorgfunctionarissen die binnen de school zijn aange-steld of buiten de school werkzaam zijn.

VakdocentLeerlingbegeleiding begint in de vaklessen. Wanneer een vakdocent problemen constateert t.a.v. de studie-voortgang, probeert hij de leerling zo veel mogelijk ‘op maat’ te begeleiden. De vakdocent signaleert eveneens

richting mentor als de door hem geboden hulp niet toe-reikend is.

MentorElke leerling op onze school heeft een mentor. De men-tor vervult voor leerlingen een vertrouwensrol en neemt binnen de begeleidingsstructuur een centrale rol in. De mentor is degene met wie leerlingen en ouders als eer-ste contact opnemen als de leerling problemen heeft met zijn studievoortgang, sociale of emotionele proble-men heeft, of als er omstandigheden in de privé-sfeer zijn die van invloed zijn op het functioneren op school.

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

44

De mentor volgt ook de studievoortgang van de leerling. Hij krijgt als eerste de signalen van vakdocenten. Tij-dens cijferbesprekingen speelt de mentor een belangrij-ke rol: hij draagt leerlingen voor ter bespreking en formu-leert voor problemen een bepaalde aanpak.

Aanvullende begeleiding In sommige gevallen blijkt dat de door vakdocenten en mentoren geboden begeleiding niet toereikend is. In zul-ke gevallen treedt de mentor in overleg met de afdelings-leider die verantwoordelijk is voor de afdeling waarin de leerling onderwijs volgt. De afdelingsleider is verantwoor-delijk voor het aanmelden van leerlingen voor aanvullen-de begeleiding.

Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van leerproblemen:

• studiebegeleiding in de onderbouw (op het gebied van algemene studievaardigheden, moderne vreemde talen en exacte vakken);

• remediale hulp voor specifieke problemen op het ge-bied van de talen;

• psychologische begeleiding door de schoolpsycho-loog;

• Extra ondersteuning als beschreven in het schoolon-dersteuningsprofiel (zie 11.5)

Mogelijkheden die de school biedt op het gebied van sociaal-emotionele problemen:

• counseling: hulp bij grote sociaal-emotionele proble-men;

• faalangstreductietraining (BOF, Beter Omgaan met Faalangst);

• sociale vaardigheidstraining;

• psychologische begeleiding door de schoolpsycho-loog.

Psychodiagnostisch onderzoekWanneer blijkt dat bepaalde leer- en/of sociaal- emotio-nele problemen complex zijn, kan een leerling via de af-delingsleider worden aangemeld voor psychodiagnos-tisch onderzoek. Voorbeelden zijn onderzoek naar:

- dyslexie;- dyscalculie;- faalangst en/of sociale vaardigheidsproblemen;- leerbelemmerende factoren;- intelligentieniveau (op het gebied van verbaal, ruimte-lijk, rekenkundig).

Structurele faciliteiten met betrekking tot toetsing en (school)examenIn bepaalde gevallen kan een leerling aanspraak maken op faciliteiten met betrekking tot het afnemen van toet-sen, schoolexamens en centraal examen. In aanmerking komen bijvoorbeeld leerlingen met:

dyslexie;PDD-NOS;blind-/slechtziendheid;een motorische of psychische handicap.

Faciliteiten die verstrekt worden, betreffen de wijze van toetsafname (digitale toetsing) als ook de duur (verlen-ging van tijd). In al deze gevallen moet de schoolpsycho-loog als GZ- gecertificeerde een beschikking afgeven. Afgegeven beschikkingen hebben altijd een beperkte duur en worden na evaluatie mogelijk verlengd.

Externe hulpverleningBij bepaalde leerlingenproblematiek werkt de school sa-men met externe hulpinstanties als de GGZ, Accare, Al-gemeen Meldpunt Kindermishandeling, schoolarts, maatschappelijk werk. Ook wordt in het kader van pas-send onderwijs samengewerkt met Regionale Expertise Centra als De Twijn en De Ambelt. Afhankelijk van de problematiek van de leerling wordt bepaald met welke frequentie en in welke samenstelling de school overleg voert met betrokken externe instanties. Externe hulpverleningsinstanties melden de hulpverle-

45

ning bij de Drentse Verwijs Index (DVI). Hierbij gaat het niet om de inhoud van de hulpverlening, maar om te voorkomen dat hulpverleningsinstanties niet van elkaar weten dat er bijvoorbeeld al begeleiding plaatsvindt. Mochten ouders hier bezwaar tegen hebben, dan kan men dit doorgeven aan de zorgcoördinator.

ZorgoverlegDe afdelingsleiders coördineren de interne leerlingbege-leiding en externe hulpverlening. Zij hebben frequent overleg met de schoolpsycholoog over het functioneren van de zorgstructuur op school. Individuele leerlingen met complexe problematiek kunnen ook in dit zorgover-leg besproken worden. Daarnaast is er frequent overleg met de leerplichtambtenaar en de schoolarts.

11.2 Begeleidingstrajecten Studiebegeleiding Voor leerlingen in de onderbouw bestaat de mogelijk-

heid van studiebegeleiding. Deze vorm van begeleiding is bedoeld voor leerlingen die moeite hebben met de aanpak van exacte vakken, het leren van een van de mo-derne vreemde talen of met meer algemene studievaar-digheden en planning. Ook leerlingen met een grote ach-terstand kunnen in aanmerking komen voor studiebege-leiding. In overleg met de mentor kunnen vakdocenten leerlingen voor studiebegeleiding aanmelden.

Remediale HulpLeerlingen met specifieke leerproblemen op het gebied van bijvoorbeeld de talen (zoals dyslexie) kunnen wor-den geholpen door remedial teachers. Het doel van Re-medial Teaching is het wegwerken van leerachterstan-den. Remedial Teaching wordt gegeven voor een bepaal-de periode aan individuele leerlingen of aan leerlingen in kleine groepjes op vaste ingeroosterde uren onder schooltijd.

CounselingHet woord ‘counselor’ betekent ‘raadgever’. Tijdens

46

counseling wordt begeleiding geboden aan leerlingen met persoonlijke, sociale en emotionele problemen. Meestal gebeurt dat in de vorm van een reeks persoonlij-ke gesprekken. Leerlingen kunnen counselors recht-streeks benaderen, of kunnen zich via hun mentor of af-delingsleider opgeven.

Begeleiding door schoolpsycholoog/orthopedagoogLeerlingen met leerproblemen, sociaal-emotionele en/of gedragsproblemen kunnen worden begeleid door de schoolpsycholoog. Meestal worden leerlingen aange-meld door de mentor of door hun ouders. Soms vindt doorverwijzing plaats, bijvoorbeeld na overleg tussen mentor en afdelingsleider of na leerlingenbespreking door vakdocenten. Leerlingen kunnen zich voor een ge-sprek met de schoolpsycholoog aanmelden via hun mentor of de afdelingsleider.

Faalangstreductietraining Faalangst kan een blokkade zijn om tot goede presta-ties te komen. Leerlingen die hier last van hebben, kun-nen worden aangemeld voor de cursus BOF, oftewel ‘Be-ter Omgaan met Faalangst’. Tijdens de brugklasperiode wordt er een BOFtraining gegeven aan een groep van ongeveer 10 leerlingen. Deze groep komt acht keer één uur bij elkaar. Als er vermoedens bestaan dat een leer-ling last heeft van faalangst, dan wordt met deze leerling een gesprek gehouden door één van de trainers. Als de leerling vervolgens zelf aangeeft mee te willen doen, krij-gen ouders/verzorgers hiervan bericht.

Sociale weerbaarheidstrainingHet komt voor dat leerlingen problemen ondervinden in de omgang met leeftijdgenoten. Soms uit zich dat in pestgedrag, soms vinden leerlingen geen aansluiting bij de rest van de klas. Als leerlingen niet op een goede ma-nier voor zichzelf durven opkomen, dan heeft dat vaak te maken met een gebrek aan bepaalde sociale vaardig-heden. Sociale vaardigheden en weerbaarheid zijn te leren. Aan leerlingen die hiervoor in aanmerking komen, wordt gedurende een reeks van tien bijeenkomsten op een intensieve manier aan dit probleem gewerkt.

11.3 DecanaatOp onze school werken drie decanen met afzonderlijke aandachtsgebieden voor vwo, havo en mavo. In de der-

de klas geven decanen begeleiding op het gebied van profiel- en vakkenkeuze. Ze dragen zorg voor een aantal keuzebegeleidingslessen waarin oriëntatie op de Twee-de Fase en vervolgopleidingen centraal staat. In de bo-venbouw wordt de verdere oriëntatie op een vervolgstu-die door decanen begeleid. Decanen worden ook betrok-ken bij interne doorstroming, bijvoorbeeld van mavo naar havo. Leerlingen kunnen zich met hun vragen recht-streeks wenden tot decanen. Zij houden spreekuur vol-gens een beschikbaarheidsrooster dat te vinden is bij hun kamer. Via de digitale decanenkamer op de website van de school zijn formulieren te downloaden, kan men in contact treden en zijn relevante links te vinden.

11.4 VertrouwenspersoonElke onderwijssector binnen het Roelof van Echten Col-lege kent vertrouwenspersonen (zie algemene gedeelte van de gids). De vertrouwenspersonen zijn door het be-voegd gezag benoemd. Zij zijn het eerste aanspreek-punt bij vermoedens van of klachten met betrekking tot seksuele en andere intimidatie. Vertrouwenspersonen luisteren naar de klacht, helpen oplossingen te vinden voor het probleem en geven ondersteuning als er een officiële klacht ingediend wordt.

11.5 SchoolondersteuningsprofielUitgebreidere informatie over het ondersteuningsaan-bod op het RvEC vindt u in ons schoolondersteunings-profiel (SOP). Met het SOP, dat scholen in het kader van passend onderwijs opstellen, wordt in kaart gebracht hoe een leerling op dít moment wordt ondersteund en welke ontwikkeling er richting de toekomst mogelijk is. Verder geeft de school in het SOP aan welke basisonder-steuning de school kan bieden en welke gespecialiseer-de ondersteuning, eventueel met hulp van derden. In het SOP zijn ook de afspraken vastgelegd over de inzet van medewerkers bij de begeleiding, en over de deskun-digheidsbevordering van deze medewerkers.

Het schoolondersteuningsprofiel van het Roelof van Ech-ten College downloadt u op onze website.

47

Overige activtiteiten12

12.1 SchoolklassenavondenOnder leiding van de klassenleraar/mentor kunnen klas-senavonden georganiseerd worden. De ouders/ verzor-gers van leerlingen uit de onderbouw ontvangen over één en ander tijdig een brief met mededelingen over de

datum waarop de avond gehouden zal worden en de tijden van aanvang en einde.

12.2 LACHet LAC, oftewel de Leerlingen Activiteiten Commissie bestaat uit leerlingen en wordt begeleid door een aantal

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

48

docenten. Activiteiten die het LAC in de afgelopen jaren organiseerde, waren thema-avonden voor leerjaren of de hele school, sportieve activiteiten en actie voor een goed doel zoals ‘Zip your Lip’. Toegang tot de school op LAC-activiteiten gaat alleen op vertoon van de schoolpas! Er wordt altijd een (kleine) entree of vergoe-ding gevraagd zodat er kostendekkend kan worden ge-werkt.

12.3 Schoolfoto’sIn september worden er op school weer de jaarlijkse schoolfoto’s (portret en groepsfoto’s) gemaakt. Vanuit veiligheidsoverwegingen en om minder werk achteraf voor de docenten te creëren hebben wij besloten om te werken met een acceptgiro-methodiek. Deze methode wordt al vele jaren gebruikt in het Voortgezet Onderwijs.

• U ontvangt de schoolfoto’s nog steeds via onze school.

• De foto’s worden nog steeds vrijblijvend aangeboden. U kunt dus kiezen welke foto’s u wel of niet wilt behou-den.

• Ook de betaling levert u niet op school in, maar doet u zelf door middel van acceptgiro of internetbankie-ren.

• Wanneer u geen foto’s retourneert, en ook niet tijdig of voldoende betaalt, dan ontvangt u een betalings-herinnering van de fotograaf. Eventueel gevolgd door een tweede herinnering met verhoging. Uiteindelijk zal een eventuele vordering uit handen worden gegeven.

Om met de acceptgiromethode te kunnen werken heeft de fotograaf naast de naam van de kinderen, ook de adressen nodig t.b.v. het herinnerings- en betalingstra-ject.

Foto Koch, het bedrijf welke wij als schoolfotograaf heb-ben, werkt volledig volgens de WBP (wet bescherming persoonsgegevens) . Uw gegevens zijn bij Foto Koch in veilige handen.

Middels een contract wordt bepaald dat alle gegevens die wij als school verstrekken alleen worden gebruikt t.b.v. deze fotoactie.

Mocht u als ouder bezwaar hebben tegen overhandi-ging van deze gegevens, verzoeken wij u dit schriftelijk aan onze school kenbaar te maken. Wij zullen dit be-zwaar dan verwerken en uw adresgegevens niet doorge-ven aan de fotograaf. Er wordt u dan ook geen vrijblij-vend fotopakket aangeboden.

12.4 SchoolkrantMaximaal drie keer per jaar verschijnt er digitaal een schoolkrant ‘Roelof Raast’. De redactie van de school-krant bestaat uit leerlingen die begeleid worden door een of twee docenten. Aan het begin van elk schooljaar gaat de redactie op zoek naar nieuwe redactieleden. Aan het eind van een cursus vertrekt elk jaar weer een aantal vaste medewerkers. Leerlingen die het leuk vin-den om te schrijven, interviews af te nemen, achter de tekstverwerker te zitten en/of aan de vormgeving te wer-ken, kunnen zich aan het begin van het schooljaar opge-ven bij de redactie. Het is altijd heel gezellig en wanneer er weer een nieuw nummer uit komt, is dat altijd een spannend moment. Daarnaast verschijnt er één keer per jaar een schoolbreed leerlingenmagazine. Ook hier kun-nen leerlingen zich voor opgeven via roelof@rvec.nl

49

Administratie & schoolregels

13

13.1 Ziek- en herstelmeldingen Afwezigheid door ziekteLeerlingen die bijvoorbeeld door ziekte één of meer da-gen de lessen niet kunnen volgen, moeten voor het be-gin van het eerste lesuur telefonisch worden afgemeld via telefoonnummer (0528) 358 658. Bij te verwachten langdurige absenties wordt de ouders verzocht telefo-nisch contact op te nemen met de mentor en eventueel de betreffende afdelingsleider. De docenten registreren elke les welke leerlingen aanwezig en afwezig zijn en de-

ze registratie is meteen zichtbaar op het Ouderweb en Eduweb.

Afwezigheid door bezoek aan een arts Aanvragen medisch verlof moeten drie dagen vooraf worden gemeld via het tabblad “Formulieren” op het Ou-derweb. De leerlingen zijn wel gehouden de afspraken zoveel mogelijk buiten de schooltijden te maken.

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

50

13.2 Roosterwijzigingen Mededelingen over afwezigheid van docenten worden vermeld op de lichtkrant en het rooster op de website. Daarop worden ook na het tweede en na het vijfde les-uur de dagelijkse wijzigingen van het lesrooster ver-meld. De wijziging die na het zevende lesuur op de licht-krant wordt gepubliceerd, is die voor (het begin van) de volgende dag.

13.3 Adreswijziging en formulieren Ouders of verzorgers van leerlingen zijn verplicht bij eventuele verandering van adres de administratie zo spoedig mogelijk op de hoogte te stellen. Formulieren die de schoolleiding ter ondertekening worden aangebo-den (zoals de schoolverklaring i.v.m. de kinderbijslag), kunnen worden afgegeven bij de administratie op de be-gane grond. De formulieren kunnen in de regel de vol-gende dag weer worden opgehaald bij de conciërge.

13.4 Schoolregels Onze school kent een leerlingenstatuut waarin de rech-ten en plichten van leerlingen zijn omschreven. Leerlin-gen krijgen het uitgereikt als ze als leerling worden inge-schreven. Bewaar het dus goed. Eventuele wijzigingen worden tijdig aangekondigd. Onderstaande schoolre-gels zijn opgesteld op basis van de bepalingen in het leerlingenstatuut en wettelijke bepalingen ten aanzien van de leerplicht.

Te laat komen in de les

1. De aanvang van de lesuren evenals die van de pau-zes wordt aangegeven door een signaal van de zoemer. De leerlingen dienen op tijd in het lokaal aanwezig te zijn. Het einde van alle lessen wordt eveneens aangege-ven door een signaal. Bij de wisseling van de lessen moeten de leerlingen zich vlot naar de lokalen begeven. Voordat leerlingen naar de eerste les van de dag gaan dienen zij in de aula te wachten, dus niet in de gangen of trappenhuizen.

2. Een leerling die te laat is voor een bepaalde les moet zo snel mogelijk naar de les gaan en dient zich diezelfde dag nog te melden bij de verzuimcoördinator (vc) in lo-kaal 2.19 met opgave van reden(en). Indien men zonder geldige reden te laat komt, zijn de volgende maatrege-len van kracht:

• 1e keer te laat: waarschuwing;2e keer te laat: volgende dag 8 uur melden;3e keer te laat: twee dagen 8 uur melden;4e keer te laat: week lang 8 uur melden;5e keer te laat: week lang vierkant rooster;6e keer te laat: gesprek leerplichtambtenaar.

Verwijdering uit de les

3. Een leerling die uit de les wordt verwijderd, dient zijn tas mee te nemen. De leerling meldt zich bij de verzuim-coördinator in lokaal 2.19, wordt geregistreerd, blijft de rest van het lesuur in lokaal 2.19 en maakt hier het straf-werk dat door de verzuimcoördinator wordt opgegeven. Na het lesuur gaat de leerling met de gele kaart naar de docent. Deze beslist of hij de kaart zelf afhandelt of dat hij dit aan de afdelingsleider overlaat. De afdelingsleider kan contact opnemen met de ouders.

Lestijden, lesuitval, tussenuren e.d.

4. Als een docent niet tijdig bij het leslokaal aanwezig is, mogen de leerlingen niet zonder meer aannemen dat er geen les wordt gegeven. Zij moeten eerst nadere infor-matie inwinnen bij de conciërge, roostermaker, afdelings-leider en/of verzuimcoördinator.

5. Verplaatsing van lesuren bij twee of meer tussenuren moet vooraf overlegd worden met de desbetreffende docenten en afdelingsleider. In de bovenbouw is een dergelijke verplaatsing in principe niet mogelijk.

6. De zoemer is een teken voor de docent dat de les af-gesloten dient te worden. De leerling blijft aanwezig tot de docent aangeeft dat de les voorbij is. De docent is verplicht de leerlingen te laten gaan op een zodanig tijd-stip dat ze op tijd bij de volgende les kunnen zijn.

51

Maatregelen bij ongeoorloofd verzuim

8. De verzuimcoördinator controleert de absentieregistra-tie. Bij openstaande absenties worden nadere maatrege-len genomen door telefonisch contact op te nemen met de ouders. Bij herhaaldelijke absentie (ook al is de ab- sentie gemeld door de ouders) wordt in overleg met de afdelingsleider ook contact opgenomen met de ouders.

Als uiterste consequentie bij ongeoorloofd verzuim (spij-belen) gelden de volgende strafmaatregelen:

• 1e keer: straf te bepalen door de afdelingsleider2e keer: een dag schorsen; brief aan ouders3e keer: drie dagen schorsing; gesprek met de ouders 4e keer: definitieve verwijdering

(Tijdelijke) vrijstelling van lessen lichamelijke opvoe-ding

9. Indien een (tijdelijke) vrijstelling van de gymnastiekles-sen op grond van een medische oorzaak noodzakelijk is, nemen de ouders contact op met de betreffende do-cent. Bij een verwachte langdurige situatie wordt ook de afdelingsleider ingeschakeld om te kijken naar een op-lossing.

Gedragsregels m.b.t. gebruik van het gebouw en voorzieningen

10. De leerlingen zijn verplicht zich in en om de school rustig en ordelijk te gedragen. Van hen wordt verwacht dat zij zich mee verantwoordelijk voelen voor het netjes houden van de school en het terrein. Afval moet in de daarvoor bestemde manden/bakken worden gedepo-neerd.

In de lokalen gelden de volgende regels:

• leerlingen mogen geen jassen meenemen in de loka-len; jassen in de kluisjes en niet op de gang.

• met betrekking tot het dragen van mutsen en z.g. caps geldt dat de docent kan eisen dat een ongehin-derd uitzicht op het gezicht mogelijk blijft en de orde niet wordt verstoord.

• ingeschakelde mobiele telefoons en andere geluids-dragers en elektronische apparatuur zijn in de les ver-boden. Bij overtreding wordt het betreffende object ingenomen. De leerlingen kan deze om 16.10 uur op-halen bij de afdelingsleider en de leerling meldt zich de volgende dag om 8.00 uur op school. Bij meerdere keren wordt deze straf uitgebreid.

• consumpties in de lokalen zijn verboden.

In overige ruimten binnen de school gelden de volgende regels:

• In de studieruimtes mogen geen consumpties worden genuttigd.

• Op de publicatieborden mag door de leerlingen niets worden opgehangen zonder toestemming van de di-rectie.

• In de school en op het schoolterrein mag niet gerookt worden. Spelletjes om geld zijn niet toegestaan.

Ten aanzien van het gebruik van de fietsenstalling geldt:

• Leerlingen dienen hun (brom)fietsen te stallen in de fietsenstalling achter de school.

• Fietsen/bromfietsen die op de onjuiste plaatsen wor-den aangetroffen, worden verwijderd; de eigendom-men zijn om 16.30uur weer terug te krijgen bij de con-ciërge.

• Bij de fietsen mag men zich niet ophouden anders dan voor het plaatsen en weghalen van de fiets. Moedwillige beschadiging van fietsen/bromfietsen wordt streng bestraft.

52

12. Voor een aantal leerlingen zijn de lessen eerder afge-lopen dan na het 7e lesuur. In dergelijke gevallen dienen de fietsers na het verlaten van de fietsenstalling zo snel mogelijk het schoolplein te verlaten.

13. Het is de leerlingen niet toegestaan leerlingen van andere scholen in de school of op het schoolterrein te ontvangen, anders dan na voorafgaande toestemming van de directie.

14. Leerlingen die betrokken zijn bij overtredingen in/rondom de school kan worden opgedragen buiten de gewone lesuren op school te komen en passende werk-zaamheden te verrichten. Naast de directie en de afde-lingsleiders zijn de toezichthoudende personeelsleden hierin ook tot het nemen van maatregelen bevoegd.

Aansprakelijkheid voor vermissing en schade e.d.

15. Het bestuur van de school draagt geen verantwoor-delijkheid voor beschadiging of vermissing van eigen-dommen van leerlingen. Het verdient aanbeveling kle-dingstukken te bewaren in het kluisje en te voorzien van een naam, en geen geld of andere waardevolle voorwer-pen onbeheerd achter te laten.

16. Alle schade die door een leerling aan eigendommen van de school wordt toegebracht, wordt op zijn kosten hersteld. Zolang de gemaakte kosten niet zijn betaald, kan de leerling de toegang tot de lessen/school door de sectordirecteur worden ontzegd.

17. Indien een minderjarige leerling voor enige schade verantwoordelijk is, stelt de school de ouders daarvan in kennis

Wapenbezit en diefstal

18. Bij constatering van bezit en/of gebruik van messen, hand- en vuurwapens, laserpennen vuurwerk en bij dief-stal geldt de volgende richtlijn:

- 1e keer: de leerling wordt gedurende één dag ge-schorst.

- 2e keer: schorsing voor drie dagen - 3e keer: schorsing voor vijf dagen 4e keer: definitieve verwijdering.

19. Bij wapenbezit en diefstal vraagt de school aan de politie advies over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van boven-staande richtlijnen.20. Bij constatering van handel (verkopen, afleveren, ver-strekken) in ongewenste hand- en vuurwapens aan leer-lingen van de eigen of andere school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt direct verwijdering van school.

Genotsmiddelen

21. Bij geconstateerd gebruik en/of bezit van alcohol en drugs gelden de volgende richtlijnen:

• 1e keer: de leerling wordt één dag geschorst.2e keer: schorsing voor drie dagen 3e keer: schorsing voor vijf dagen 4e keer: verwijdering van school

22. Op verkopen, afleveren en verstrekken van alcohol, soft- en harddrugs (hasj, weed, XTC, amfetamine/speed, cocaïne, heroïne en andere drugs) aan leerlingen van de eigen of andere school volgt schorsing voor 5 dagen. Bij herhaling volgt direct verwijdering van school.

23. Bij gebruik van, bezit van en/of handel in alcohol en/of drugs kan de school eveneens aan de politie advies vragen over de verdere afhandeling. In overleg en/of naar aanleiding van bijzondere omstandigheden kan het bevoegd gezag besluiten af te wijken van bovenstaande richtlijnen.

53

Schorsing en verwijdering

24. Het bevoegd gezag c.q. de sectordirecteur kan een leerling het bijwonen van de lessen of de toegang tot de school voor één of meer dagen ontzeggen (schorsen) dan wel de leerling definitief van school verwijderen, in-dien deze zich niet houdt aan de schoolregels of zich schuldig maakt aan nalatigheid, wangedrag, verzet of in het algemeen door zijn gedrag in of buiten de school een nadelige invloed op zijn medeleerlingen uitoefent.

25. Met betrekking tot definitieve verwijdering is een aan-tal wettelijke regels van kracht. Op basis hiervan is een procedure opgesteld die is opgenomen in het leerlingen-statuut. Het ligt eveneens ter inzage bij de administratie.

54

Personeel14

Directiede heer H.G. Wesseling, directeur mavo, havo en vwo

AfdelingsleidersKlas 1 en 2 mavo, havo en vwo: Mevrouw P.H. ReitsmaKlas 3 en 4 mavo: de heer A.R.M.VeldhuisKlas 3 t/m 5 havo: De heer K.B. BenjaminsKlas 3 t/m 6 vwo : De heer J. Pereboom

Een succesvolle leerloopbaan voor ieder kind

55

Decanende heer K. Kroezen (mavo)mevrouw E.S.A.M Witmer-Oor (havo) mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg(vwo)

Vertrouwenspersoonde heer T.C. Breen

Counselorsmevrouw S. Herrewijnen mevrouw H.M.T. Pelser

Remedial Teachingmevrouw M. Otte

Coördinator toptalentende heer O. Linde - sportde heer W. Tharner - kunst

Roostermakerde heer S. Willemsen mevrouw M.C. Heyl

Technische onderwijsassistent (TOA)de heer E.J.F.M Gilbert mevrouw J. Jonker-Woltinge mevrouw. R.C. Barendregt

Toezichthoudersmevrouw H. Koster de heer J. Beekelaar

Verzuimcoördinatormevrouw K.G. Schonewille-Bisschopmevrouw B.N. Joostenmevrouw M. Plaggenmarsch

Conciërgesde heer E. Benjaminsde heer D. Tanalepy

Frontofficemevrouw A. Arendsmevrouw M. Stoefzand-Everts

Mediatheekmevrouw A. Wiggers-Everts

56

57

DOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARK

Naam Afkorting Vak

de heer G. Barkhof gba En

de K.B. Benjamins kbe En

de heer K.N. Blanksma kbl Ne

de heer M.J. Botter mbo Wi

mevrouw A.H. Brakenhoff-Schür abk Wi

de heer J.C. Boxem jbo Bi/anw

de heer T.C. Breen tbr GMF

de heer P.J. Brongers pbr Wi

de heer M.J. de Bruyn mbr Ak

de heer H. de Does hdo Ne/Gs

mevrouw M. Delasalle mdl Fa

mevrouw C. Dobrota cdo En

mevrouw R. Ellenbroek rel LO

mevrouw G.E. Everts gev Sk

de heer M. de Fockert mfo Gs

de heer J. de Goede jgo Ak

mevrouw H.A. v.d. Greft hgr Ne

de heer M. Hartman mha LO

de heer A.R. Hogenkamp aho Ne

mevrouw L.G.H. Heller lhe LO

mevrouw S. Herrewijnen she Du

de heer G.A.M. olde Heuvel gol Wi

58

DOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKNaam Afkorting Vak

mevrouw D. de Jong djo Du

mevrouw A.H. de Jonge-Spoelman ajg En

de heer E. Jonker ejo Wi

de heer J. Kasada jks Na/sk

de heer C.M. Knaap ckn Bi

de heer M. Kok mkk Na/sk

de heer E. Kolthoff ekl Du

de heer W. Koster wko Ne

mevrouw Y. Koene yko Du

de heer P. Kroezen pkr Bi

de heer O. Linde oli LO

mevrouw J. Miedema jmi Ak

de heer A.H. Mulder amu Na

mevrouw E.H. Noordhoek-Hageman eno Ne

de heer A.C. v.d. Oever aoe Fa

mevrouw G.G. Otten gtt Ne

de heer H. Oosterhof hoo Wi

mevrouw H.M.T. Pelser hpe Bi

mevrouw J.H.P. Piebes-van Weegberg jpi Fa

mevrouw P.H. Reitsma pre LO

mevrouw I.C.W. Renkema-Betten ire Fa

mevrouw A.V. Romikh aro Ec

mevrouw K.J. van Ruler kru Te/CKV

de heer J.J.H. Scholing jsc LO

mevrouw A.C. Soppe asp Ec

mevrouw G. Staal gst Bv

mevrouw A.J.H. ter Steeg ast Fa/Ne

mevrouw A.C. Tuller tula GMF

DOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARKDOCENTEN LOCATIE BENTINCKSPARK

Naam Afkorting Vak

de heer F.W.J. Tharner fth Mu/CKV

de heer H. van der Veen hve Te/ha/tn/CKV

mevrouw B. Vis bvi En

mevrouw N. van Voorst nvo te/ha

mevrouw I. Vos-van den Berg ibe Gs

mevrouw J.H. Vrielink jvr Ak

mevrouw E.S.A.M. Witmer-Oor ewi Ak

de heer Th.J. Zeinstra tze Sk/anw

mevrouw G. v.d. Zwaag gza Ne/En

de heer P. de Jong jonp GMF

mevrouw A. de Roo rooa Ne

mevrouw E. Voortman voo2 Ec/M&O

mevrouw G. Leyendijk leyg Ec/M&O

mevrouw A. Freriks Na

de heer F. Drijfhout drif Wi

de heer G. Holthuis holg Na

mevrouw L. Bremer brel Gr/La

mevrouw N. Baas baan Gr/La

mevrouw D. van der Vegt vegd Fa

mevrouw A. Kruyt akr Fa

mevrouw D. la Roi roid En

de heer H. van den Hof hofh Ak

de heer R. Revet revr GMF

mevr. R. Pees pesr GMF

59

60