Schoolgids Scheldemond College

2016-2017

Inhoudsopgave

1. De organisatie .............................................................................................. 1

2. Een openbare school ................................................................................... 3

3. De schooltijden en vakanties ....................................................................... 6

4. Hoe we met elkaar omgaan ......................................................................... 8

5. Het onderwijs ............................................................................................. 12

7. Samenwerkingsverband VO ...................................................................... 27

8. De Mediatheek ........................................................................................... 28

9. Leerlingbegeleiding ................................................................................... 29

10. Contact met de school ............................................................................. 34

11. Financiële zaken - informatie over de schoolkosten schooljaar 2016-2017 ........... 37

12. Overige activiteiten .................................................................................. 42

13. Nuttige namen en adressen ..................................................................... 45

Bijlage 1: Totaal aantal uitschrijvingen zonder startkwalificatie ................. Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd.

Welkom! Als rector van deze school heet ik u, vanaf deze plaats, van harte welkom. Misschien is het voor u nog wat nieuw en onwennig, omdat uw kind nog maar net de overstap naar het Voortgezet Onderwijs heeft gemaakt. In dat geval kan deze gids u een beetje wegwijs maken in onze organisatie. Maar voor hetzelfde geld bent u al lang bekend en vertrouwd met het reilen en zeilen op onze school en fungeert deze gids slechts als naslagwerk. In beide gevallen straalt de gids naar wij hopen ambitie uit. De ambitie om er met en voor uw kind het beste van te maken. Een school heeft als belangrijkste bestaansrecht het bieden van kwalitatief goed onderwijs dat resulteert in een waardevol diploma. Onze school heeft kwaliteit hoog in het vaandel staan en werkt dag in dag uit aan een verdere verbetering ervan. Daarnaast vinden wij het belangrijk dat onze leerlingen met plezier naar school gaan en graag leren. Om die reden is er, om het verplichte lesprogramma heen, veel te doen aan vormende activiteiten. Een uitgekiende combinatie van die twee bestanddelen bereidt onze leerlingen optimaal voor op het vervolgonderwijs. Een goede school maak je samen. Wij zoeken die samenwerking, zeker ook het komend jaar, in de regio, met het bijzonder onderwijs, maar ook met het speciaal onderwijs. Maar vanzelfsprekend zoeken we die samenwerking in de allereerste plaats als team, met onze leerlingen en natuurlijk hun ouders. Graag vormen we met u een hecht team, als partners in de opvoeding. Ik wens allen die deel uitmaken van onze school/gemeenschap een uitstekend jaar toe! A.A.A. Hagt Rector Scheldemond College Bestuurder Mondia Scholengroep

Het gebruik van deze Schoolgids Deze Schoolgids is een verplicht document, waarin ouders en andere belanghebbenden belangrijke gegevens over het onderwijsaanbod, de organisatie en andere aspecten van het Scheldemond College kunnen vinden. De Schoolgids is bedoeld als ‘naslagwerk’ en alleen digitaal verkrijgbaar. Desgewenst kunt u een exemplaar printen of een geprint exemplaar kan verkregen worden, door een mailbericht daartoe te sturen naar info@scheldemondcollege.nl. Ouders en andere belanghebbenden ontvangen jaarlijks een gedrukte samenvatting van deze Schoolgids. Hoe bereikt u het Scheldemond College School voor VWO (Gymnasium – Atheneum), HAVO, M@VO en @VMBO, Onderdeel van de Mondia Scholengroep Bezoekadres: Weyevlietplein 7-13 4385 CH Vlissingen Postadres: Postbus 69 4380 AB Vlissingen Telefoon: (0118) 47 94 00 E-mailadres: info@scheldemondcollege.nl Internet: www.scheldemondcollege.nl www.mondiascholengroep.nl IBAN: NL 25 ABNA 049 00 52 355 BIC: ABNANL2A t.n.v. Stichting OVO, Middelburg Absentenregistratie: VWO-HAVO, mevrouw S.A. van Drongelen-de Leeuwen Gebouw Sardijn (0118) 48 68 84 M@VO-@VMBO, de heer J.M. van Dam Gebouw Wielingen (0118) 48 68 92

1

1. De organisatie 1.1 Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en bestuur De school gaat uit van een zelfstandige rechtspersoon, een stichting voor Openbaar Onderwijs, de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren. De statuten van de stichting zijn te vinden op de website en te verkrijgen bij de managementassistente. Deze stichting realiseert tevens Nehalennia Stedelijke Scholengemeenschap. Het bestuur wordt gevormd door dhr. A.A.A. Hagt. 1.2 Management Eindverantwoordelijk schoolleider is de rector, dhr. A.A.A. Hagt. Dhr. E.J.A. Fagg is als locatiedirecteur o.a. verantwoordelijk voor de aansturing en ontwikkeling van het onderwijsproces. Hij geeft leiding aan het middenmanagement. Nehalennia SSG heeft twee locatiedirecteuren, die samen met de heer E.J.A. Fagg onder leiding van de rector het Centraal Managementteam (CMT) van de Mondia Scholengroep vormen. 1.3 Middenmanagement Ouders en leerlingen hebben bij de dagelijkse gang van zaken vooral te maken met de teamleider van de betreffende afdeling. Zij zijn, na de mentor van de klas, het eerste aanspreekpunt. De docenten zijn ingedeeld in zogenaamde ‘teams’. Ieder team wordt geleid door een teamleider. Zij zijn direct leidinggevende van de docenten in dat team. Het gaat om de volgende teams en teamleiders: • dhr. J.C. Schalkwijk: Team VWO-HAVO onderbouw (klas 1 & 2) • mevr. drs. M.E. Roose: Team VWO-HAVO bovenbouw (klas 3 t/m 6) • mevr. R.W. van Oost: Team @VMBO-M@VO

De teamleiders vormen samen het middenmanagement van de school.

Dhr. Fagg Mevr. Roose Dhr. Schalkwijk Mevr. van Oost

2

1.4 Hoofd bedrijfsvoering Verantwoordelijk voor de aansturing van de administratieve en faciliterende afdelingen is dhr. A. Mondeel, Hoofd Bedrijfsvoering van de Mondia Scholengroep. 1.5 Raad van Toezicht Op het bestuur van de stichting wordt toegezien door de Raad van Toezicht. Deze bestaat uit: Dhr. L.C.M. Adriaanse, voorzitter tot 3 november 2016 Dhr. J.A. Brandenbarg, voorzitter vanaf 3 november 2016 Mevr. M. te Roller, waarnemend voorzitter, lid op voordracht van de medezeggenschapsraad Dhr. D.J. van den Bout, lid Mevr. J.J.M. Seijbel, lid Dhr. C.A.A.M. Verheijen, lid Dhr. F.T. Hiemstra, lid Drs. J.S. Vrolijk, lid op voordracht van de medezeggenschapsraad 1.6 Bereikbaarheid Het bestuur, het management en de Raad van Toezicht zijn bereikbaar via de managementassistente, mevr. C.K. van Sighem-Minderhoud. Tel. 0118-486894, e-mail sgm@mondiascholengroep.nl De teamleiders zijn rechtstreeks via e-mail bereikbaar: Mevr. R.W. van Oost - ost@scheldemondcollege.nl Dhr. J.C. Schalkwijk - skw@scheldemondcollege.nl Mevr. drs. M.E. Roose - ros@scheldemondcollege.nl

3

2. Een openbare school 2.1 Ons uitgangspunt Het Scheldemond College heeft als ‘missie’, steeds meer aan het volgende beeld te voldoen: het Scheldemond College is een prettige school, waar je als leerling volop kansen krijgt je talenten te ontwikkelen. De school biedt degelijk, kwalitatief goed onderwijs met inzet van de meest moderne middelen en een uitstekende zorg en begeleiding. Het is een gezonde school, die je wil activeren binnen en buiten de lessen. Daarmee is het ook een gezellige en ondernemende school. Het Scheldemond College is een school die in de omgeving is verankerd en daarin actief is. Het Scheldemond College wil een school zijn, die in haar beleid en organisatie de ‘balans’ zoekt en weet te vinden, in de eerste plaats voor haar leerlingen, maar zeker ook voor haar medewerkers en ‘stakeholders’, de andere belanghebbenden. We zoeken, als school ‘middenin de samenleving’, de balans tussen enerzijds innovaties en moderniseringen in zowel onderwijsprogramma als fysieke leeromgeving en leermiddelen, anderzijds een degelijke kwaliteit en een stevige structuur. We zoeken op dezelfde manier de juiste verhouding tussen competentiegericht leren en het oefenen van de vaardigheden die nodig zijn voor het vervolgonderwijs en de informatiemaatschappij aan de ene kant en een solide kennisbasis aan de andere kant. Het Scheldemond College investeert al jaren veel in onderwijsvernieuwing, zeker waar het gaat om het programma-aanbod. Hetzelfde geldt voor leermiddelen, vooral op het gebied van ICT en multimedia. Daarnaast is er een sterk accent komen te liggen op interne kwaliteitszorg, ‘borgen wat goed is’, zonder daarbij relevante maatschappelijke ontwikkelingen uit het oog te verliezen. ‘Leren leren’ is ‘leren’ tegen de directe behoefte aan ‘consumptie en vermaak’ in. De degelijke basis en structuur is iets wat geen leerling kan missen. De middelbare schoolperiode is een belangrijke tijd in de ontwikkeling van een mens, waar het enerzijds gaat om ‘ontdekken en ontwikkelen,’ maar anderzijds ook om gezelligheid, ontspanning en plezier. Het Scheldemond College wil een gezellige school zijn, op een gezonde en actieve, ondernemende manier. Het Scheldemond College geeft leerlingen kansen echt iets te ‘doen’ met hun talenten, waarbij leerlingen ook steeds meer leren om verantwoordelijkheid te dragen voor hun eigen leerproces. Tegelijk wil de school blijvend een goede kwaliteit leveren. 2.2 ‘Openbaar’ De school is ‘algemeen toegankelijk’, wat naar voren komt in onder andere de toelating van leerlingen, de aanstelling van personeel, de benoeming van bestuursleden en de verkiezing van leden van de medezeggenschapsraad. Het karakter van het onderwijs is ‘actief pluriform’: we benadrukken samen de waarde van de eigenheid en veelzijdigheid van mensen. ‘Je mag er zijn’, ongeacht je ras, sekse, geaardheid, levensovertuiging, etc. Dat staat ook zo in ons leerlingenstatuut verwoord. We proberen onze multiculturele samenleving daarin op een positieve manier te benaderen, vanuit de meerwaarde die ze geeft, in plaats van vanuit de problematiek. Het ‘openbare karakter’ van onze school

4

komt verder naar voren in het ‘open karakter’, waar we aan willen werken, de gerichtheid op onze omgeving. We vinden een veilige leer- en werkomgeving erg belangrijk. Mensen dienen daar met elkaar met respect om te gaan. 2.3 Bestuur, toezicht en verantwoording Het Scheldemond College gaat uit van de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs op Walcheren en wordt bestuurd door de rector. Een Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuur. Het bestuur en de Raad van Toezicht overleggen geregeld. Bij dat overleg komen de financiële jaarstukken, maar ook opbrengsten van kwaliteitszorg aan de orde. Kwaliteitszorg is het zicht houden op en verbeteren van kwaliteit, volgens het systematisch doorlopen van de PDCA-cirkel: Plan Do Check Act. We doen dat door het hanteren van beleidscycli, door het vormgeven en uitvoeren van kwaliteitsbeleid: op systematische wijze en continu nagaan of de school waarmaakt wat zij in plannen en beleid voornemens schetst. Het management is verantwoordelijk voor het opzetten en uitvoeren van kwaliteitsbeleid, gebruikmakend van de teamstructuur en de aansturing daarvan. Docenten zijn bij uitstek degenen die een oordeel kunnen geven over de kwaliteit van leren en onderwijzen. De basis ligt in het kritisch kijken naar het eigen handelen en de effecten daarvan. Uitvoering hiervan vindt plaats door middel van een systeem van interne kwaliteitszorg in secties en binnen teams. Daarnaast is er een combinatie van functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken. Belangrijke feedbackinstrumenten zijn regelmatige leerlingenenquêtes over docentengedrag en cijfermateriaal afkomstig uit de registratie van ziekteverzuim, lesuitval, lesvervanging, verwijderingen en dergelijke. Daarnaast bepalen docenten mede de ontwikkeling van de kwaliteit van het onderwijs door scholing, deelname aan studiedagen, deelname aan het overleg in platforms en het meewerken aan onderzoeken. Het primaire proces in de school is het leerproces van onze leerlingen. De kwaliteit van de school komt vooral tot uiting in de kwaliteit van het leren door de leerlingen. Centraal in de kwaliteitszorg staat daarom de vraag aan leerlingen: wat heb je geleerd en in hoeverre heeft de school daar een bijdrage aan geleverd? Zelfevaluatie betekent voor leerlingen enerzijds reflectie op het eigen leren, anderzijds feedback geven aan degenen die geacht worden hen bij het leren te ondersteunen. De leerlingen vervullen deze rol door deelname aan overleg over de kwaliteit van de school en door het invullen van vragenlijsten. Ouders leveren een bijdrage aan het kwaliteitsbeleid door hun deelname aan het georganiseerd overleg (via ouderraad en medezeggenschapsraad), door hun deelname aan thema-avonden over de kwaliteit van de school en door het geven van feedback aan de school. Basisonderwijs enerzijds en vervolgonderwijs, bedrijfsleven en instellingen anderzijds vervullen naar het voortgezet onderwijs de rol van respectievelijk ‘leverancier’ en ‘afnemer’. Door regelmatige contacten, zowel van formele als van informele aard, blijft de school op de hoogte van de mogelijkheden en wensen van deze relaties. Indien nodig kunnen basisonderwijs, vervolgonderwijs en bedrijfsleven bevraagd worden, om zo feedback te verkrijgen op de door de school geleverde kwaliteit. Het bestuur en management verantwoorden zich naar de samenleving in het jaarverslag (te vinden op de website), middels de website ‘Scholen op de Kaart’ en

5

door speciale bezoeken aan belanghebbenden en door het organiseren van avonden in dit kader. 2.4 Medezeggenschap, ouderraad De medezeggenschapsraad van de school (MR) kent een personeelsgeleding (PMR), een leerlingengeleding en een oudergeleding. De Mondia Scholengroep heeft een Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR), met alle drie de genoemde geledingen. De ouderraad heeft een adviserende en een klankbordfunctie voor de schoolleiding. Ze helpt verder mee bij het organiseren van tal van activiteiten, waaronder Open Huis en diploma-uitreiking. Het bestuur en management vergaderen met de GMR, de MR, de PGMR en de PMR, de teamleiders vergaderen met de ouderraad. Alle vergaderingen zijn openbaar, tenzij vooraf anders bepaald. 2.5 Betrekken van ouders en leerlingen Algemeen Leerlingen en hun ouders (verzorgers) zijn de belangrijkste ‘klanten’ van de school. ‘De leerling staat centraal’, is ons credo. De leerlingenenquêtes worden structureel gebruikt in het systeem van kwaliteitszorg, tot en met functioneringsgesprekken toe. De mentor is de belangrijkste contactpersoon, daarna de teamleider. Er zijn voorlichtingsavonden en spreekavonden. Er is een nieuwsbrief en informatie via de website. Er is een klachtenregeling. Deze is te downloaden van de website. Het management houdt oudertevredenheidonderzoeken, waarvan de uitkomsten te vinden zijn op de eerder genoemde website ‘Scholen op de kaart”: www.scholenopdekaart.nl/middelbare-scholen Topsporters Het Scheldemond College is een Topsporttalentschool. De ouders en de topsportleerlingen ondertekenen bij de start van het schooljaar een zogenaamd studiepaspoort waarin duidelijke afspraken worden gemaakt tussen ouders, topsporter, vereniging en school. Daarin staan o.a. afspraken over het aantal keren dat er structureel overleg is tussen hiervoor genoemde partijen. Ook is er structureel overleg tussen de topsportcoördinator van de school en de trainers van onze topsporters.

6

3. De schooltijden en vakanties 3.1 Het lesrooster Een goed lesrooster is belangrijk voor de hele organisatie. Om te zorgen voor een goede verdeling van bijvoorbeeld het huiswerk, worden de lessen zo goed mogelijk over de week gespreid. De schooltijden zijn van maandag tot en met vrijdag tussen 08.30 en 16.45 uur. Je kunt op deze tijden beter geen andere afspraken maken, ook niet waar het gaat om ‘bijbaantjes’ of bijvoorbeeld een sportclub. Je kunt als leerling tijdens deze schooltijden namelijk altijd op school worden verwacht! 3.2 Lestijden

Lessen Tijden Onderbouw

Lessen Tijden Bovenbouw

1 08.30 – 09.20 1 08.30 – 09.20 2 09.20 – 10.10 2 09.20 – 10.10 Pauze 10.10 – 10.25 3 10.10 – 11.00 3 10.25 – 11.15 Pauze 11.00 – 11.15 4 11.15 – 12.05 4 11.15 – 12.05 Pauze 12.05 – 12.35 5 12.05 – 12.55 5 12.35 – 13.25 Pauze 12.55– 13.25 6 13.25 – 14.15 6 13.25 – 14.15 7 14.15 – 15.05 7 14.15 – 15.05 8 15.05 – 15.55 8 15.05 – 15.55 9 15.55 – 16.45

3.3 Het overblijven Leerlingen nuttigen hun lunch in de aula of op het plein. Ook tussenuren brengen zij daar door. In de aula is ook een kantinefaciliteit waar onze leerlingen broodjes, soep, gekoelde frisdranken en andere gezonde levensmiddelen kunnen kopen. Onze onderbouwleerlingen mogen tijdens hun schooldag het schoolplein niet verlaten. 3.4 Vakanties 2016-2017 Herfstvakantie ma 24 oktober t/m vr 28 oktober 2016 Kerstvakantie ma 26 december t/m vr 6 januari 2017 Voorjaarsvakantie ma 27 februari t/m vr 3 maart 2017 Goede Vrijdag / 2e Paasdag vr 14 april t/m ma 17 april 2017 Meivakantie * ma 24 april t/m vr 5 mei 2017 2e Pinksterdag ma 5 juni 2017 Zomervakantie ma 17 juli t/m vr 25 augustus 2017 * De meivakantie is nog onder voorbehoud van het besluit van de Minister. Verlof bijzondere feestdagen Onze leerlingen kunnen voor zowel het Suikerfeest als het Offerfeest maximaal 1 dag verlof krijgen. Ouders/verzorgers dienen dat minimaal een week van tevoren schriftelijk bij de absentencontroleur aan te vragen. De school houdt, daar waar mogelijk, rekening met beide genoemde feesten, dit door op die dagen geen tentamens of andere voor leerlingen onmisbare activiteiten te plannen.

7

Wanneer er verlof wordt aangevraagd, moeten ouders/verzorgers minimaal twee weken van tevoren schriftelijk een verzoek indienen bij de teamleider. Verlof tot 10 dagen moet worden aangevraagd bij de schoolleiding. Verlof langer dan 10 dagen moet worden aangevraagd bij de Leerplichtambtenaar. Let wel: “Buiten de schoolvakanties om mogen leerlingen niet van school wegblijven, bijvoorbeeld om op wintersport te gaan of om familie in het buitenland te bezoeken. Soms kunnen ouders/verzorgers vanwege hun werk per se niet weg in de zomervakantie. Zij werken bijvoorbeeld in de horeca. Alleen dan kunnen jongeren maximaal tien dagen per jaar extra vrij krijgen om met hen op vakantie te gaan. Bij het verzoek dient dan een verklaring van de werkgever meegestuurd te worden. Als dat maar niet valt in de eerste twee weken na de zomervakantie. Ook voor dit verlof moeten ouders eerst toestemming vragen aan de schoolleiding, minimaal 1 week voor de vakantie.”

8

4. Hoe we met elkaar omgaan "Respect voor elkaar en voor je omgeving" Overal waar mensen samen leven, moeten afspraken worden gemaakt over de manier waarop ze met elkaar omgaan. Zo ook op het Scheldemond College. Onze regels zijn gebaseerd op wederzijds respect en zijn er verder voor de noodzakelijke rust in en om onze gebouwen. De regels van het huishoudelijk reglement van de school gelden voor iedereen. Alle bezoekers van de school worden geacht de regels en afspraken te kennen. En, schoolregels zijn ook mediatheekregels. Van leerlingen vragen we vooral aandacht voor de ‘spelregels’. 4.1 De huisregels van het Scheldemond College 2016 - 2017 De uitgangspunten HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VAN ONS ALLEMAAL Je bent met iedereen samen verantwoordelijk voor de sfeer, de netheid van het terrein en het gebouw. OP TIJD IS OP TIJD Je houdt je aan afspraken daarover. EEN PRETTIGE EN GOEDE SCHOOL BEGINT BIJ JEZELF Je doet wat je kunt, zo goed als mogelijk, roddelt en discrimineert niet en luistert naar de mensen om je heen. AFSPRAAK IS AFSPRAAK We maken redelijke afspraken. Je houdt je aan de gemaakte afspraken en doet wat je zegt. HET SCHELDEMOND COLLEGE IS VEILIG VOOR IEDEREEN Je blijft van de spullen van een ander af, scheldt, pest of bedreigt een ander niet. Enkele belangrijke regels 1. Je behoort op tijd aanwezig te zijn. De docent geeft aan of je te laat bent in de les

en noteert dit. Je meldt je dan de volgende dag om 8:00 uur bij de absentencontroleur (in Sardijn) of bij de helpdesk (in Wielingen).

2. Ziekte en/of andere reden van afwezigheid moet voor 09.00 uur door een van je ouders/verzorgers telefonisch aan het absentenkantoor worden doorgegeven. Wanneer je tijdens een tentamen afwezig bent, moet dat voor 08.00 uur door een van je ouders, je mentor of voogd worden gemeld. Tevens dien je de teamleider en de vakdocent te informeren middels het ziekmeldingsformulier te downloaden van de website.

3. Wanneer je tijdens de lesuren de school wilt verlaten (bezoek arts, orthodontist,

"ziek naar huis" e.d.) moet je je altijd eerst afmelden bij het absentenbureau. 4. Bij terugkeer van ziekte, moet je altijd beter worden gemeld, bij voorkeur

telefonisch en neem je anders een ondertekend briefje van een van je

9

ouders/verzorgers, je mentor of voogd mee en lever je deze in op het absentenbureau.

5. Je rijdt op het schoolterrein alleen op je (brom)fiets of scooter, daar waar

toegestaan is en wanneer dat verantwoord is. Wanneer een medewerker van de school je daartoe opdracht geeft, stap je af.

6. Zet je (brom)fiets altijd op slot. De school is niet aansprakelijk voor schade aan je

(brom)fiets of scooter en/of vermissing ervan! 7. In de gebouwen, dus ook de mediatheek, mag je geen hoofddeksels dragen. Je

mag op school geen kleding dragen, die door teksten of op een andere manier aanzet tot discriminatie, seksuele intimidatie en/of geweld. Het is niet toegestaan kleding te dragen die eigendommen van de school kunnen beschadigen, zoals bijvoorbeeld naaldhakken.

8. Je mag geen geluidsdragers, afstandsbedieningen en andere "lesverstorende"

apparatuur gebruiken buiten de aula. Geluidsdragers en dergelijke bewaar je in je locker of houd je bij je in je tas. Laat ze niet in je jas zitten! Laserpennen zijn verboden.

9. Jassen/Jacks mogen niet worden gedragen in de klassen, deze worden in de

garderobe opgehangen of in je locker opgeborgen. De school is niet aansprakelijk voor vermissing en/of schade.

10. Het is verboden, zonder toestemming van de schoolleiding of de docent, met je

mobiele telefoon of anderszins, beeld- of geluidsopnamen te maken. Tijdens schoolonderzoeken, eindexamens of andere toetsen mag je ze zelfs niet bij je hebben. Een medewerker van de school heeft het recht je telefoon af te nemen bij overtreding van deze regels. Je kunt de telefoon aan het einde van de lesdag (16.45 uur) terughalen. Daarbij kan een sanctie worden opgelegd.

11. Eten en drinken doe je alleen in de aula of buiten. Je bent als leerling, samen met

de anderen, verantwoordelijk voor de netheid van het gebouw. Je kunt daar door het personeel van de school (surveillanten, conciërges, etc.) op aangesproken worden.

12. Het in bezit hebben van of handelen in drugs en/of wapens is verboden. Bij

overtreding wordt de politie ingelicht en gaat het bevoegd gezag mogelijk over tot schorsing en/of verwijdering van school. Dit alles ter beoordeling van de locatiedirecteur.

13. Leerlingen onder de leeftijd van 16 jaar mogen op school niet roken. De overige

leerlingen mogen alleen op het plein, op de daarvoor aangewezen plaatsen roken. Peuken niet op de grond, maar in de speciale afvalbakken!

14. Je mag een lokaal alleen in met toestemming van een docent of teamleider.

Hetzelfde geldt voor het verlaten van het lokaal. Als een docent 10 minuten na aanvang van de les er niet is, gaat één leerling uitzoeken wat er aan de hand is. De overige leerlingen gaan naar de aula en wachten op nadere instructies. Wanneer je zonder opdracht weggaat, word je beschouwd als spijbelaar.

15. Pauzeren doe je in ‘je eigen gebouw’, dat is het gebouw waar je meestal les hebt.

Leerlingen die in pauzes of tijdens tussenuren het terrein van het Scheldemond College verlaten en buiten het terrein enige vorm van overlast veroorzaken,

10

kunnen door de teamleider een sanctie worden opgelegd. Die sanctie kan eruit bestaan, dat de leerling zich een bepaalde periode tijdens pauzes en tussenuren onder toezicht van de teamleider stelt. Ook het onnodig door de gangen lopen is niet toegestaan.

16. Verwijdering uit de les is een ernstige zaak. Er zijn twee vormen: 1. de 10 minuten verwijdering 2. de definitieve verwijdering:

je moet altijd een verwijderingsformulier ophalen bij de helpdesk, invullen en inleveren bij de docent na afloop van de les. Je ouders/verzorgers worden door de docent op de hoogte gesteld. De gemiste les wordt dezelfde week (liefst dezelfde dag) door opdrachten of op een andere manier ingehaald. Daarnaast kunnen aanvullende sancties worden opgelegd.

17. De lift mag je alleen gebruiken met toestemming van de conciërge, de teamleider

of het Hoofd Bedrijfsvoering. 18. Na de lessen ga je naar huis of naar de mediatheek, tenzij je onder begeleiding

van een docent of een andere medewerker van de school activiteiten in de school verricht zoals het inhalen van achterstallig schoolwerk of het uitvoeren van een straf. Je blijft niet ´rondhangen’ in (de buurt van) de school, bij het tunneltje of bij het winkelcentrum.

19. De school draagt geen verantwoordelijkheid voor eigendommen van leerlingen.

Dat geldt ook voor de kleedkamers bij de gymzalen en externe sportlocaties. De directie heeft altijd het recht een locker te laten openen.

20. Bij diefstal en/of ernstige overtredingen wordt altijd aangifte bij de politie gedaan. 21. Haal geen buitenstaanders naar school. 22. Houd altijd de roosterwijzigingen in de gaten op de monitor of de website.

23. Zie ook het reglement Mediatheek, ICT en iPadgebruik (te downloaden vanaf

onze website).

24. Zie ook het examenreglement Deze huisregels zijn van kracht met ingang van 1 augustus 2016. 4.2 Lesuitval en opvang tijdens lesuitval Het voorkomen van lesuitval is belangrijk voor ons allemaal. Bij het organiseren van vergaderingen en dergelijke proberen we daarmee zoveel mogelijk rekening te houden. Waar toch lesuitval ontstaat, bijvoorbeeld door ziekte van een docent, worden de leerlingen van klas 1 en 2 zo mogelijk onder toezicht aan het werk gezet. Ook worden onderwijsassistenten ingezet. 4.3 18 jaar! Informeren wij jou of de ouders? Op je 18e jaar ben je voor de wet volwassen. Tot die leeftijd wordt alle informatie van het Scheldemond College naar je ouders of verzorgers gestuurd. Maar, nadat je als 18+ leerling schriftelijk aan de teamleider hebt verzocht zelf te worden geïnformeerd, zal de school daar, met medeweten van je ouders of verzorgers, voor zorgen. Indien

11

de leerplicht niet meer van toepassing is kan het bevoegd gezag bij structureel te laat komen of spijbelen het besluit nemen een procedure te starten om de betreffende leerling van school te verwijderen. Deze procedure staat beschreven in de Leerplichtwet en is bij de administratie op te vragen. In de procedure kan de leerling uitgesloten worden van (verdere) deelname van het examen. 4.4 De gebouwen en de schoolindeling Dankzij twee moderne, er nog steeds als nieuw uitziende gebouwen, is het Scheldemond College prachtig gehuisvest. Natuurlijk zijn we één school, maar voor een duidelijke routeaanduiding zijn we gewend om, als het gaat over het Weyevlietplein, over gebouw Sardijn (VWO-HAVO) en gebouw Wielingen (M@VO-@VMBO) te praten. 4.5 De Opbrengstenkaart De Inspectie voor het Voortgezet Onderwijs heeft een Opbrengstenkaart (voorheen Kwaliteitskaart geheten) ontwikkeld waarmee ouders/verzorgers scholen onderling kunnen vergelijken. Deze Opbrengstenkaart is in te zien op de website van Scholen op de Kaart.

12

5. Het onderwijs 5.1 De leerling en zijn totale ontwikkeling centraal Het Scheldemond College is natuurlijk in de eerste plaats ‘een school’. Dat betekent dat we goed onderwijs en goede begeleiding geven. Wij gaan er daarbij van uit dat je als mens verantwoordelijk bent voor je eigen handelen. Het Scheldemond College houdt rekening met jouw mogelijkheden en streeft ernaar om elke leerling zo goed mogelijk te begeleiden op weg naar zelfstandigheid en verantwoordelijkheid. Het overbrengen van kennis, cultuurbegrip en intellectuele bagage is dus niet ons enige doel. Wij vinden ook een praktische houding, sociale vaardigheden, creatieve en emotionele ontwikkeling belangrijk. Daarom krijgen onze leerlingen een gevarieerd aanbod van activiteiten buiten de lessen om. 5.2 De structuur van de school 5.2.1 Twee afdelingen De school heeft twee afdelingen: de afdeling VWO-HAVO en de afdeling M@VO-@VMBO. De afdeling VWO-HAVO heeft haar meeste lessen in gebouw Sardijn, de afdeling M@VO-@VMBO in gebouw Wielingen. 5.2.2 Van brugklas tot examen

In de onderbouw zijn er in alle leerstromen speciale highschoolprogramma’s voor de afdeling H/V en juniorcolleges voor de afdeling M@VO.

13

5.2.3 Toelatingscriteria en plaatsing Instroommogelijkheden (beide afdelingen) Om zoveel mogelijk recht te doen aan de individuele capaciteiten van leerlingen, kent het Scheldemond College vijf verschillende instroommogelijkheden in de eerste klas: Afdeling M@VO - @VMBO: • @VMBO

• M@VO Afdeling VWO - HAVO: • HAVO - kansklas • HAVO/VWO • VWO Toelating (beide afdelingen) Op welk niveau een eerste klas leerling start, wordt bepaald door het advies van de basisschool. Dit advies kan eventueel (naar boven) worden bijgesteld naar aanleiding van een uitslag van een (CITO-)test. Topsportleerlingen Het Scheldemond College is een Topsport Talentschool, voorheen LOOT school (Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport), de eerste en enige in Zeeland. Dit betekent dat topsportleerlingen, die door het Olympisch Netwerk Zeeland volgens de NOC/NSF normen zijn gekwalificeerd, in aanmerking kunnen komen voor extra faciliteiten waardoor studie en sport zo optimaal mogelijk kunnen worden gecombineerd. Daarnaast is de school gecertificeerd als Topsportvriendelijke school. Overige bepalingen Het Scheldemond College vindt de aanleg en belangstelling van de leerling en de wensen van ouders belangrijk. Leerlingen die in de loop van het jaar worden aangemeld, worden in principe op hetzelfde niveau geplaatst als op de vorige school. Ook hierbij beslist de toelatingscommissie. Bij hoge uitzondering worden leerlingen op contractbasis of op basis van detachering op onze school toegelaten.

14

5.2.4 De aanmelding De aanmelding voor de brugklas van onze school verloopt in principe via de basisschool. Aanmeldingsformulieren van onze school zijn op alle basisscholen verkrijgbaar en zijn te downloaden vanaf onze website. De aanmelding voor de andere klassen van onze school loopt via de teamleider en/of de decaan. 5.3 Onderwijsaanbod en onderwijstijd 5.3.1 De eerste twee leerjaren (beide afdelingen) Alle leerlingen van de school volgen een aantal verplichte vakken. Door middel van deze vakken, maar ook door projectonderwijs en activiteiten buiten de lessen om, bieden we alle leerlingen een goede basis voor hun totale ontwikkeling. De ‘totale ontwikkeling’ wil zeggen: cognitief, sociaal-emotioneel, lichamelijk, cultureel en maatschappelijk. Ook de ontwikkeling van een eigen, individueel ‘patroon’ van waarden en normen vinden we belangrijk. In de onderbouw werken we vanuit de volgende uitgangspunten:

• De leerling krijgt twee (@VMBO) of drie jaar lang tenminste 32* uur per week onderwijs in vakken die een basis geven in weten, begrijpen, kunnen en doen als eerste stap op weg naar het behalen van een diploma.

• de leerling leert actief en in toenemende mate zelfstandig • de leerling leert samen met anderen • de leerling leert in samenhang met andere vakken • de leerling oriënteert zich op zichzelf en zijn toekomst • de leerling leert in een uitdagende en veilige leeromgeving

*32 uur is het wettelijke minimum. De school biedt leerlingen in haar planning ruimschoots de vereiste onderwijstijd per jaar. De onderwijstijd is voor de examenklassen ruim 700 uur, voor de overige klassen 1000 uur. 5.3.2 De brugklassen Onderwijs op maat De naam zegt het al: de brugklas vormt een ‘brug’ tussen de basisschool en het voortgezet onderwijs. De brugklassen worden aan de hand van het advies van de basisschool samengesteld. Zo besteden wij vanaf de start optimale aandacht aan plaatsing in een van de vier leerstromen in klas 2: @VMBO, M@VO, HAVO of VWO. Het Scheldemond College biedt onderwijs en zorg op maat. Iedere leerling komt zo op zijn of haar plek! Highschool In klas 1 en 2 krijgen alle leerlingen in onze VWO-HAVO-afdeling de keus uit vier soorten highschoolprogramma’s:

- Da Vinci: media-educatie, brainiacs, techniek, technisch lego, schaken, programmeren of koken

- Creative: tekenen/schilderen, beeldend, foto, film, drama, dance, of muziek

15

- Sport: een afwisselend programma van verschillende bekende en onbekende sporten.

- Special: voetbal (JVOZ) basketbal (BC Vlissingen), turnen (Turnschool Zeeland), Hockey, Tennis (TOZ) of dansklas

Leerlingen die een module kiezen uit Da Vinci of Creative, doen dat voor een periode van 8 weken (4 uur per week) en sluiten die module af met een zogenaamde highschooldag. Daarna mogen ze weer een nieuwe module kiezen. De sportleerlingen kiezen voor een heel jaar hun favoriete sport of voor de sportklas. Ook zij hebben 4 highschooldagen! Juniorcolleges In klas 1 en 2 van onze @VMBO/M@VO-afdeling, kunnen de leerlingen ook kiezen uit vier verschillende programma’s:

- Kunst - MTV - Sport: een afwisselend programma van verschillende bekende en onbekende

sporten. - Special: voetbal (JVOZ) basketbal (BC Vlissingen), turnen (Turnschool

Zeeland), Hockey, Tennis (TOZ) of dansklas Beroepencollege (@VMBO) Binnen het ‘Beroepencollege’, in klas 1 en 2 @VMBO, oriënteren de leerlingen zich op beroepen uit de sectoren, techniek en dienstverlenen. Op een levensechte wijze maken leerlingen kennis met de bedrijven en instellingen en met beroepsbeoefenaars uit de sector. Leerlingen krijgen een aantal ambachtelijke vaardigheden en competenties aangeleerd die passen bij de betreffende sectoren en worden op een praktische wijze bewust gemaakt van hun mogelijk- en onmogelijkheden. Sportklassen Het sportklasprogramma valt onder het highschool- en juniorcollege-aanbod en is bedoeld voor die leerlingen die gek zijn op sporten, een redelijke bewegingsvaardigheid en een goede sportieve instelling hebben. Je hoeft dus geen topsporter te zijn. Natuurlijk zijn goede sportprestaties wel van belang, maar vaardigheden als samenwerken, organiseren, elkaar helpen, etc. zijn minstens zo belangrijk. Als leerlingen in aanmerking willen komen voor het sportklasprogramma moeten zij een toelatingstest doen en hebben zij een intakegesprek met onze LO docenten. Op basis daarvan wordt wel of niet positief besloten. Dansklassen De school heeft sinds 2009 Dansklassen. Dit houdt in dat leerlingen die middels een auditie blijk hebben gegeven over speciale danstalenten te beschikken, de gelegenheid krijgen om onder schooltijd danslessen te volgen. De auditie gebeurt door onafhankelijke, hoog gekwalificeerde dansdocenten. De doelstelling van het Scheldemond College, is om leerlingen met danstalent alle kansen te geven hun passie verder te ontwikkelen, zo mogelijk tot en met het vierde leerjaar. Tegelijkertijd wil het Scheldemond College er voor zorgen dat deze talentvolle dansers een schooldiploma halen op een zo hoog mogelijk niveau.

16

Advies (beide afdelingen) In de loop van het eerste leerjaar wordt, in nauw overleg tussen school, ouders / verzorgers en leerling een leerroute gevonden, waarbinnen de leerling zich maximaal kan ontwikkelen. Aan het eind van de brugklas brengt de school aan de ouders een bindend advies uit over de leerroute die de leerling in het tweede leerjaar zal volgen. 5.3.3 De tweede klassen Beide afdelingen Het tweede leerjaar heeft vier leerstromen: @VMBO, M@VO, HAVO en VWO. In dit leerjaar krijgen de leerlingen van het VWO (gymnasium) onderwijs in de klassieke talen (Grieks en Latijn). 5.3.4 De leerwegen in de afdeling M@VO-@VMBO @VMBO Binnen @VMBO krijgt de eerste klas een vervolg. ‘Leren door te doen’, daar draait het om. Je leert veel praktische vaardigheden, waaronder veel beroepsvaardigheden. In het tweede jaar ligt de nadruk daarbij op een oriëntatie op technische beroepen en op beroepen in de dienstverlening. Uit deze twee richtingen kan namelijk worden gekozen op het Scheldemond College in het derde en vierde leerjaar. Uiteindelijk wordt er examen gedaan in de basisberoepsgerichte leerweg. M@VO Met ingang van het schooljaar 2016-2017 krijgt iedere leerling die de M@VO route volgt, naast theorievakken, een praktijkvak. In de praktijk oriënteert de leerling zich op vervolgopleidingen en de te kiezen richtingen in de bovenbouw. Op het Scheldemond College hebben we diverse richtingen in de bovenbouw waaruit gekozen kan worden: C€SH Commercie, Events, Sport en Hospitality Voor ondernemende types die misschien wel een eigen bedrijf willen! Leerlingen in de afdeling C€SH worden een kei in gastvrijheid, ondernemen en/of hebben een passie voor sport. Binnen C€SH kiest elke leerling de richting die het beste past, elke richting wordt afgesloten met een eigen evenement! Na het behalen van dit diploma, kunnen de leerlingen nog alle kanten op. MTV Multimedia, Techniek en Vormgeving Veel van de huidige moderne (media-)technieken komen aan bod in MTV. Het is een brede opleiding met daarin de focus op ICT, ontwerpen en podium- en evenemententechniek. Deze kennis is verdeeld over vakken zoals web- (en app-) design, elektrotechniek, (3D-)design, vormgeven en filmen. MTV is dus echt bedoeld voor leerlingen die technisch sterk zijn en goed met computers kunnen (leren) omgaan. Aan het eind van klas 2 volgt een bindend advies aan ouders en leerlingen voor een te volgen pakket. We hebben 4 verschillende pakketten. Het verschil tussen de pakketten is het aantal uren les in de praktijk. Zo hebben leerlingen uit pakket 2 veel uren praktijk en leerlingen uit pakket 5 alleen maar theorie.

17

Pakket 2. Kaderberoepsgerichte leerweg (M@VO). Zie lessentabellen in paragraaf 6.8 Pakket 3 & 4. Gemengde- en theoretische leerweg (M@VO). Zie lessentabellen in paragraaf 6.8 Pakket 5. Theoretische leerweg (H@VO). Deze studierichting is bedoeld voor leerlingen met een theoretische leerstijl en biedt leerlingen de mogelijkheid om, na het behalen van een MAVO-diploma, door te stromen naar HAVO 4. Leerlingen die na MAVO 4 naar HAVO 4 willen zullen aan de eisen die de Zeeuwse VO code stelt, moeten voldoen. Deze code vindt u terug in het Reglement van Bevordering. 5.3.5 De leerwegen in de afdeling VWO (inclusief gymnasium) -HAVO Zowel VWO als HAVO zijn gericht op het behalen van een zo goed mogelijke kwalificatie voor het vervolgonderwijs, respectievelijk het WO (Wetenschappelijk Onderwijs) en het HBO (Hoger Beroepsonderwijs). Binnen beide opleidingen wordt gestreefd naar een doorlopende leerlijn. Die ‘lijn’ zit in de opleidingen waar het gaat om de onderwijsinhoud, de ontwikkeling van voor het vervolgonderwijs essentiële competenties, maar ook wat betreft de zorg en begeleiding.

De bovenbouw VWO (inclusief gymnasium) -HAVO De afdeling HAVO omvat in de bovenbouw de leerjaren 3, 4 en 5, waarin je wordt opgeleid voor het Hoger Beroepsonderwijs. De afdeling VWO omvat in de bovenbouw de leerjaren 4, 5 en 6, waarin je wordt opgeleid voor het Wetenschappelijk Onderwijs. Doorstroming naar het Hoger Beroepsonderwijs is ook mogelijk. In het derde leerjaar maak je de keuze voor het profiel waarin je examen aflegt. In de Tweede Fase (vanaf het 4e leerjaar) zijn er samenhangende, doorstroom relevante vakkenpakketten, die helemaal passen in die eerder genoemde ‘doorlopende leerlijn’. Centraal staan daarmee de vier profielen:

• Cultuur en Maatschappij • Economie en Maatschappij • Natuur en Techniek • Natuur en Gezondheid

18

6. Vakkenpakketten/profielen: de keuzemogelijkheden Voor alle afdelingen in de bovenbouw zijn de vakken Nederlands en Engels verplicht. Bij de keuzemogelijkheden die leerlingen in het @VMBO hebben gelden een paar beperkingen. Die zijn vooral roostertechnisch. De school kan verder voor alle schooltypes altijd besluiten om, wanneer een vak niet of nauwelijks gekozen wordt, of om roostertechnische redenen dat vak niet aan te bieden. In de afdeling VWO-HAVO kiezen de leerlingen - als voorbereiding op hun voort te zetten opleiding - een profiel, waarmee zij de Tweede Fase ingaan. Ook hier geldt het bovengenoemde voorbehoud ten aanzien van rooster- of organisatieproblemen. 6.1 Afdeling M@VO-@VMBO De school geeft uiterlijk in de maand mei van het tweede leerjaar een bindend advies voor een leerweg. Van dat advies wordt in principe niet afgeweken. De resterende periode van het leerjaar werkt de leerling voor de overgang naar klas 3. 6.2 Afdeling VWO-HAVO HAVO In het vierde en vijfde leerjaar volgen leerlingen de lessen in het gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minimaal 3200 studielasturen omvatten. VWO In het vierde, vijfde en zesde leerjaar volgen leerlingen o.a. de lessen in het gekozen profiel in de Tweede Fase. Het curriculum moet minstens 4800 studielasturen bevatten. Extra vakken In de Tweede Fase mag je, als je het aankunt, de studielast overschrijden. Mentor, decaan, intern begeleider en teamleider samen zorgen er, in goed overleg met jou, voor dat je niet voor een te grote studielast of ongewenste vakkencombinatie kiest. Keuzebeperkingen In principe kun je in de Tweede Fase uit alle vakken van het vrije deel kiezen, zolang er geen bezwaren van rooster technische of organisatorische aard bestaan. 6.3. Vakkenpakketten/profielen: de procedure Bij het samenstellen van vakkenpakketten en profielen worden de leerlingen begeleid door de decanen. Zij zien erop toe dat: • leerlingen een pakket/profiel kiezen dat hen in staat zal stellen tot de gewenste

studierichting of opleiding toegelaten te worden; • pakketten/profielen voldoen aan de school wettelijke eisen.

19

In de maanden maart en april kiezen de leerlingen een pakket of studieprofiel. Afdeling M@VO-@VMBO In klas 1 en 2 worden alle leerlingen voorbereid op hun keuze voor een bovenbouwprogramma. Aan het einde van het tweede leerjaar krijgt de leerling hiervoor ook een advies van de docenten. Afdeling VWO-HAVO HAVO In het derde leerjaar moet voor 1 april opgegeven worden welk profiel de leerling in de Tweede Fase zal gaan volgen. VWO In het derde leerjaar moet voor 1 april opgegeven worden welke richting, welke keuzevakken en/of modules de leerling in de Tweede Fase zal gaan volgen. 6.4 Wijzigingen in keuze vakkenpakket/profiel Na 1 mei is wijziging in de gekozen pakketten en profielen alleen nog mogelijk als dat geen problemen voor roosters of organisatie geeft. De teamleider beslist daarover. In de bovenbouw VWO-HAVO beslist de decaan in overleg met de teamleiders. Afdeling M@VO-@VMBO Wijzigingen in vakkenpakketten kunnen eventueel worden gemaakt. Dit enkel in overleg met de mentor en de teamleider. Er mogen hierbij geen problemen van roostertechnische en/of organisatorische aard optreden. Afdeling VWO-HAVO In overleg met de decaan kan een leerling bij hoge uitzondering, uiterlijk tot de herfstvakantie, in het vierde leerjaar verandering in zijn pakket aanbrengen. Er mogen daarbij geen problemen van roostertechnische en/of organisatorische aard optreden. 6.5 Doorstroming naar een volgende opleiding @VMBO-M@VO Niveauverbetering is binnen het @VMBO mogelijk. M@VO-HAVO Doorstroming van M@VO of H@VO naar HAVO staat vermeld in het ‘Reglement van Beoordeling, Bevordering en Plaatsing’. Dit Reglement staat gepubliceerd in het ouderportaal van de website www.scheldemondcollege.nl. HAVO-VWO Bezitters van een HAVO diploma kunnen worden toegelaten tot 5-VWO:Doorstroming van HAVO naar VWO staat vermeld in het ‘Reglement van Beoordeling, Bevordering

20

en Plaatsing’. Dit reglement staat gepubliceerd in het ouderportaal van de website www.scheldemondcollege.nl. 6.6 Vrijstelling lichamelijke opvoeding Het bevoegd gezag kan leerlingen vrijstellen van het onderwijs in lichamelijke opvoeding, mits zij een medische verklaring overleggen waaruit blijkt dat zij lichamelijk ongeschikt zijn dit onderwijs te volgen. Mocht de huisarts weigeren een dergelijke verklaring af te geven, dan kunnen de ouders of verzorgers van de betrokken leerling het management van de school verzoeken een aanvraag tot keuring in te dienen. Lichamelijke Opvoeding is een verplicht examenvak. Leerlingen die niet aan de reguliere exameneisen (kunnen) voldoen, dienen vervangende opdrachten uit te voeren, anders kunnen zij geen diploma krijgen. 6.7 Schoolonderzoeken en examens (beide afdelingen) Het eindexamen kent twee onderdelen per vak: het Schoolexamen (SE) en het Centraal Examen (CE). In het M@VO-@VMBO is dat twee jaar, in de Tweede Fase, voor HAVO leerlingen eveneens 2 jaar en voor VWO leerlingen omvat het 3 jaar. Er worden overal verschillende schoolexamens afgenomen. Het CE (1e tijdvak) vindt plaats in de maand mei van het laatste schooljaar. Iedere leerling mag 1 vak herkansen en deze herkansing vindt plaats in juni (2e tijdvak). Aan het begin van het schooljaar, voor 1 oktober, ontvangen de kandidaten die eindexamen gaan doen het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA) en het Eindexamenreglement. Deze zijn beide ook te vinden op het ouderportaal.

21

6.8 Lessentabellen Lessentabel 2016-2017 @VMBO Pakket 1 1 klas 1 klas 2 klas 3 klas 4 Nederlands 4 4 3 3 Engels 3 3 3 3 Wiskunde 3 3 3 3 Rekenen 2 2 2 2 Economie 3 3 Mens en Maatschappij 2 2 Mens en Natuur 2 2 Natuurkunde 3 3 Biologie 3 3 Maatschappijkunde 2 Lichamelijke oefening 3 3 2 2 Mentorles 1 1 Praktijk + KV1 14 14 Beroepencollege en praktijk 8 8 Juniorcollege 4 4 Keuzevakken (6) (6) Totaal 32 32 32 30

- Vet gedrukt betekent dat het vak verplicht is - Vanaf klas 3 moeten er naast de verplichte vakken, 2 vakken worden gekozen

22

Lessentabel 2016-2017 M@VO Pakket 2 3 4 2 3 4 Klas 1 Klas 2 Klas 3 Klas 3 Klas 3 Klas 4 Klas 4 Klas 4 Nederlands 4 3 4 4 4 4 4 4 Engels 3 3 4 4 4 4 4 4 Duits 2 3 3 4 4 Wiskunde 4 3 3 3 3 4 4 4 Rekenen 1 1 1 1 1 1 1 1 Economie 2 3 3 3 4 4 4 Natuur-/scheikunde 2 2 Natuurkunde 3 3 3 4 4 4 Scheikunde 3 3 4 Biologie 2 2 3 3 3 4 4 4 Aardrijkskunde 2 2 3 3 4 4 Geschiedenis 2 2 3 3 4 Maatschappijkunde 2 2 2 LO2 4 KV 2 4 CKV 1 1 1 1 Lichamelijke oefening 3 2 2 2 2 2 2 2 C€SH of MTV 12 6 6 12 8 Juniorcollege 4 4 Mentorles 1 1 1 1 1 1 1 1 @life 4 4 Nog (vrij) te kiezen 6 9/12 9/12 8 12 20 Totaal 32 32 32 32 32 30 30 30

- Vet betekent een verplicht vak - Voor MTV geldt dat natuurkunde en wiskunde verplicht zijn - Pakket 2 C€SH kan kiezen tussen wiskunde of biologie

23

Lessentabel 2016-2017 H@VO Pakket 5 5 Klas 3 Klas 4 Nederlands 5 5 Engels 5 5 Duits 4 4 Wiskunde 5 5 Rekenen 1 1 Economie 4 4 Natuurkunde 4 4 Scheikunde 4 4 Biologie 4 4 Aardrijkskunde 4 4 Geschiedenis 4 4 Maatschappijkunde 1 LO2 4 4 KV 2 4 CKV 1 1 Lichamelijke oefening 2 2 Mentorles 1 1 Vrij te kiezen 12 12 Totaal 32 30

- Vet betekent dat het vak verplicht is - Op basis voor een te kiezen HAVO-profiel (EM/NT/NG) wordt een vakkenpakket

samengesteld.

24

Lessentabel 2016-2017 onderbouw HAVO (HK1, HV1 en H2) en bovenbouw HAVO (H3) Vak/Opleiding/klas HK1 HV1 H2 H3

REG H3

XLO

Nederlands 4 4 4 3 3 Engels 3 3 3 3 3 Frans 3 3 3 3 3 Duits 3 3 3 Wiskunde 4 4 3 3 3 Natuur-/Scheikunde 2 Natuurkunde 3 3 Scheikunde 2 2 Aardrijkskunde 2 2 2 2 2 Geschiedenis 2 2 2 2 2 Biologie 2 2 2 1 1 Economie 3 3 Rekenen 1 1 0,5 0,5 0,5 Taal 1 1 0,5 0,5 0,5 CKV 2 2 1 2 Lich. Opvoeding 3 3 3 1 1 XLO 2 Highschool 4 4 4 Planuur 1 1 Mentor 1 1

TOTAAL 32 32 33 33 33

25

Lessentabel 2016-2017 onderbouw VWO (HV1, V1 en V2) en bovenbouw VWO (V3)

Vak/Opleiding/klas HV1 V1 V2 V3

REG V3

XLO

Nederlands 4 4 3 3 3 Engels 3 3 2 3 3 Frans 3 3 3 3 3 Duits 3 3 3 Klassieke Talen 4 Latijn 3 3 Wiskunde 4 4 3 3 3 Natuur-/Scheikunde 2 Natuurkunde 3 3 Scheikunde 2 2 Aardrijkskunde 2 2 2 1 1 Geschiedenis 2 2 2 1 1 Biologie 2 2 2 1 1 Economie 2 2 Rekenen 1 1 0,5 0,5 0,5 Taal 1 1 0,5 0,5 0,5 CKV 2 2 2 Lich. Opvoeding 3 3 3 1 1 XLO 2 Highschool 4 4 2 Planuur 1 1 Mentor 1 1

TOTAAL 32 32 32 33 33

26

Lessentabel 2016-2017 bovenbouw HAVO en VWO (H4, H5, V4, V5 en V6) Vak/Opleiding/klas H4 H5 V4 V5 V6 Nederlands 4 3 3 3 3 Latijn 3 4 5 Frans 3 3 3 3 3 Duits 3 3 3 3 3 Engels 3 3 2 3 3 Aardrijkskunde 3 3 2 3 3 Geschiedenis 3 3 3 3 3 Maatschappijleer 2* 2* Economie 4 4 4 4 4 M&O 4 4 CKV 2* 2* Natuurkunde 3 4 3 3 4 Scheikunde 3 4 3 3 4 Biologie 3 4 3 3 3 Rekenen 2* 2* LO-1 2 1 2 2 1 BSM 2 2 2 2 1 KCV 2* Planuur 1 1 1 1 1 Wiskunde A 4 4 4 4 4 Wiskunde B 4 4 4 4 4 Wiskunde C 3 4 4 Wiskunde D * deze vakken worden in de C-band aangeboden

27

7. Samenwerkingsverband VO 7.1 OPDC Op het OPDC (orthopedagogisch didactisch centrum) Griffioen wordt leerlingen die extra onderwijszorg en aandacht nodig hebben, de mogelijkheid geboden om hier les te volgen. Dit is een onderwijslocatie die in stand wordt gehouden vanuit het Samenwerkingsverband Walcheren. We streven er echter naar om leerlingen zo veel en zo lang mogelijk binnen het reguliere onderwijs, op onze eigen school les te laten volgen. Het gaat bij lessen in het OPDC dan ook om ‘zo lang en zo veel als nodig’, maar maximaal om (een deel van) de onderbouw, de eerste twee leerjaren. In uitzonderlijke gevallen kan een leerling langer op het OPDC, aan de Griffioenstraat in Middelburg, les krijgen. De leerlingen die vanuit het Scheldemond College naar het OPDC gaan, blijven ‘gewoon’ op de school ingeschreven staan. De school blijft ook verantwoordelijk. Het samenwerkingsverband Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren (PVOW) bestaat uit de besturen van de Mondia Scholengroep, CSW, Respont en De Korre. PVOW realiseert het Onderwijsloket, een aantal bovenschoolse voorzieningen (OPDC en Rebound, waarover zo meer) en draagt mede verantwoordelijkheid voor het (voortgezet) speciaal onderwijs en het praktijkonderwijs op Walcheren. Meer informatie over het OPDC kunt u krijgen via onze ondersteuningscoördinatoren. Voor leerlingen die aangewezen zijn op het OPDC Griffioen, is een aparte schoolgids beschikbaar. 7.2 Rebound PVOW heeft een reboundvoorziening. Dit is een gezamenlijke onderwijsvoorziening van de vier besturen, eveneens in de Griffioenstraat gelegen. Het kan worden gezien als een dislocatie van het Scheldemond College. Leerlingen kunnen hier in bijzondere situaties 12 lesweken door de school geplaatst worden. Het gaat dan om acute crisissituaties en andere gevallen waarin de school niet meer weet hoe ze met de leerling moet handelen. In de Rebound volgt de leerling zo veel als praktisch gezien mogelijk is, het reguliere lesprogramma. Daarnaast wordt gekeken wat het beste vervolg is voor de leerling. Het uitgangspunt is terugplaatsing op het Scheldemond College, liefst ook in de eigen klas. Helaas is dat niet in alle gevallen mogelijk. Zo nodig wordt daarom, in overleg, voor een alternatief vervolg gekozen. Samen met de Rebound trachten we ervoor te zorgen dat een leerling bij een plaatsing in de Rebound zo min mogelijk studievertraging oploopt, maar ook hier geldt weer: ‘we doen wat we kunnen’. De ouders worden bij het Reboundtraject betrokken, evenals de mentor. In een situatie waarin een leerling een ‘time out’ nodig heeft, het beter voor hem of haar is even elders lessen te volgen, kan er door de directie ook voor gekozen worden om de leerling en bepaalde tijd te plaatsen op een van de andere scholen, bijvoorbeeld Nehalennia of CSW.

28

8. De Mediatheek Een eigentijdse school als het Scheldemond College biedt natuurlijk ruimte om zelfstandig te kunnen leren en werken. Maar zelfstandig werken wordt nog leuker als je dat met goede en up to date hulpmiddelen kunt doen. Er is een kleine collectie boeken en tijdschriften; maar ook mooie computerruimtes met meer dan 100 pc’s. Met behulp van het internet wordt de hele wereld in digitale vorm naar het Weyevlietplein gebracht. In onze mediatheek kunnen iedere schooldag van 08.30 tot 16.00 uur in totaal zo’n honderd leerlingen tegelijk studeren, werken aan presentaties, zelfstandig cursussen doen op cd-rom, bladeren in tijdschriften of kijken naar video’s. Tegen een (kleine) vergoeding kan men informatie printen. Ook hier moeten zij zich natuurlijk houden aan de schoolregels. De aula is voor lunch en gezelligheid; de mediatheek voor werken, studeren of zomaar wat lezen (er zijn folders, kranten, leuke tijdschriften en leuke software). De mediatheek is er in de eerste plaats ter ondersteuning van het onderwijs. Studiemogelijkheden

• individueel of in groepjes in een ruimte, die je vooraf moet reserveren; • individueel of in tweetallen aan pc’s, die je vooraf moet bespreken. De computers in de computerlokalen zijn aangesloten op de centrale computer van de mediatheek, zodat extra werkplekken voor de meest zelfstandige vorm van werken (bijv. uitwerken scripties) beschikbaar zijn.

29

9. Leerlingbegeleiding 9.1 Het mentoraat Vanaf de kennismaking, nog voor de zomervakantie, tot en met de diplomering speelt de mentor een belangrijke rol bij de begeleiding van onze leerlingen. De mentor is de spil tussen school en thuis. De mentor is een vraagbaak voor de hele klas. Leerlingen kunnen er terecht met alle vragen, problemen en opmerkingen. De mentor geeft, naast zijn eigen vak, in klas 1 ook nog een mentor-/studieles. Mentoraat bovenbouw Ook in de bovenbouw krijgt elke klas een mentor. Regelmatig heb je overleg over hoe het gaat met je studie, over het niveau en de keuzes die elke leerling moet maken. De mentor bewaakt de samenhang tussen de vakken, vertegenwoordigt zijn/haar leerlingen in de docenten- en rapportenvergadering en onderhoudt contacten met ouders. Bij problemen wordt er samen met de leerling naar een oplossing gezocht. 9.2 Het decanaat Onze school heeft meerdere decanen. Zij adviseren jou en je ouders bij je pakket-, studie- en beroepskeuze. Elke afdeling heeft een decaan, het zijn: drs. L.W. Gabriëlse afdeling VWO-HAVO mevr. E. Bouwense-Boogaarts afdeling M@VO-@VMBO 9.3 De ondersteuningscoördinatoren Iedere locatie heeft een ondersteuningscoördinator, die de teamleiders op allerlei manieren ondersteunt in de directe zorg voor de dagelijkse gang van zaken. Ondersteuningscoördinatoren begeleiden docenten binnen hun afdeling, met name mentoren, bij het uitoefenen van hun taken. De begeleiding richt zich specifiek op leerlingenzorg, zowel cognitief als sociaal-emotioneel. De ondersteuningscoördinator kan zelf ook een docent zijn. Hij of zij geeft soms een deel van de week les, of training in vaardigheden of iets dergelijks, waardoor hij of zij midden tussen de collega’s staat. De ondersteuningscoördinator heeft steeds het overzicht van de bijzondere zorg en aandacht die onze leerlingen op allerlei terreinen nodig hebben. Vanuit die rol onderhoudt hij of zij contacten binnen school met het Sociaal Medisch Team, Team ondersteuningslokaal en Zorg Advies Team, de counselor, schoolmaatschappelijk werker, ambulante begeleiders, trajectbegeleiders, trainers sociale vaardigheden en remedial teachers. Contacten buiten school zijn er veel, waarvan die met het OPDC Griffioen, de Stichting Respont en de Stichting De Korre tot de belangrijkste horen. De ondersteuningscoördinatoren zijn voor ouders en verzorgers een bron van informatie op het gebied van zorg en begeleiding binnen en buiten de school. Het zijn: afdeling M@VO-@VMBO Mevr. A. de Kok afdeling VWO-HAVO Dhr. L.P. van Duivendijk

30

9.3 Schoolmaatschappelijk werk en counselor De schoolmaatschappelijk werk(st)er (of counselor) heeft een speciale taak in de leerlingbegeleiding. Daarbij gaat het om problemen die niet direct met de schoolprestaties of studie- en beroepskeuze te maken hebben: daar zijn andere begeleiders voor. Het gaat hier om allerlei persoonlijke zaken en zorgen. Is de mentor niet in staat om te helpen en/of te begeleiden, dan wordt de leerling meestal via de ondersteuningscoördinator naar haar doorverwezen. De leerling en/of zijn/haar ouders/verzorgers kunnen natuurlijk ook zelf hulp vragen. De schoolmaatschappelijk werk(st)er is een professional die vier dagdelen in de school beschikbaar is. Hij/zij is ook degene die een leerling kan doorverwijzen naar hulpverlening buiten de school. Op onze afdeling M@VO en @VMBO hebben wij schoolmaatschappelijk werksters: mevr. S. Huibregtse en mevr. M. van den Berge. Zij zijn te bereiken via de interne begeleider en desgewenst via het Algemeen Maatschappelijk Werk te Vlissingen (telefoon: 0118-448844). De counselor heeft op onze VWO-HAVO-afdeling een speciale taak in de leerlingbegeleiding. Het gaat hier om allerlei persoonlijke zaken en zorgen. Is de mentor niet in staat je te helpen en/of te begeleiden, dan word je bij wat ‘lichtere problematiek’, waar snel aandacht vereist is doorverwezen naar de counselor. Dit is mevrouw J. Pattipeiluhu Via de mentor of de ondersteuningscoördinator kan een afspraak maken met de counselor worden gemaakt. Het werk van de counselor wordt gecoördineerd door de ondersteuningscoördinator. Deze heeft het overzicht van de zorgstructuur en wat daarin gebeurt, rapporteert aan de teamleiders en, indien nodig, rechtstreeks aan het management. 9.4 Ondersteuningslokalen In beide afdelingen is er een lokaal waar leerlingen met een bijzondere zorgvraag in principe de hele week terecht kunnen voor extra begeleiding. Het Scheldemond College werkt hierin nauw samen met de Dienst Ambulante Begeleiding van De Korre, met Qwestor van Respont en met het OPDC De Griffioen. 9.5 Zorgadviesteam (ZAT) Als een leerling een probleem heeft waar de docent, de mentor, de counselor, de schoolmaatschappelijk werker of de ambulante begeleider (zie later) niet zelf uit kunnen komen of er moet op een breder front naar gekeken worden, dan wordt zo’n probleem besproken door het Zorgadviesteam. In dat team zitten de counselor, de schoolarts, de schoolmaatschappelijk werkster, de leerplichtambtenaar, de trajectbegeleider, ondersteuningscoördinatoren en soms ook een psycholoog. Door dit team wordt er, vanuit diverse invalshoeken, naar het probleem gekeken. Dat kan zeer verhelderend zijn. Het ZAT kan bijvoorbeeld verwijzen naar externe hulpverlening als Emergis, Odyzee, orthopedagoog, enz. De ondersteuningscoördinator is voorzitter van het ZAT. Natuurlijk kan een leerling, of ouder/verzorger, ook zelf contact opnemen met de jeugdarts of maatschappelijk werkster.

31

De schoolarts, mevr. E. Peek-de Visser is driemaal per maand op school aanwezig. Voor het maken van een afspraak kun je haar bereiken via de GGD, afdeling Jeugdgezondheidszorg in Goes (telefoon: 0113- 249420) 9.6 Regeling ongewenste intimiteiten, racisme en geweld In deze regeling staat beschreven dat als een leerling ongewenst gedrag op school ervaart met betrekking tot de bovengenoemde gebieden, de mogelijkheid bestaat bij de vertrouwenspersoon het probleem te bespreken of een klacht in te dienen. Je kunt de vertrouwenspersoon bellen en/of een afspraak maken. Het probleem wordt vanzelfsprekend strikt vertrouwelijk behandeld. De vertrouwenspersoon is mevrouw M.T. Caljouw. Zij is te bereiken via het telefoonnummer (0113) 88 66 37 of 06 52502098. Ook kun je eerst contact opnemen met mevrouw M. Willems. Zij onderhoudt namens de school de contacten met de vertrouwenspersoon. Meldpunt vertrouwensinspecteurs: 0900 – 1113111 Voor meldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, fysiek en psychisch geweld, discriminatie, onverdraagzaamheid, fundamentalisme, radicalisering, extremisme en dergelijke zaken. 9.7 Jeugdgezondheidszorg De jeugdverpleegkundige van de school is mevr. L. van Aken. Zij doet de preventieve gezondheidsonderzoeken onder de tweedejaarsleerlingen (13-jarigen). Dat onderzoek gebeurt op school. Er wordt dan gekeken of de leerlingen zich lichamelijk, geestelijk en sociaal goed en gezond ontwikkelen. Voor eventuele vragen is zij te bereiken via de mentor, de ondersteuningscoördinator of direct via de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD in Goes. Daarnaast onderzoekt ze absentie op basis van medische problematiek. 9.8 Ambulante Begeleider (AB) In de dagelijkse praktijk van de school zijn er soms leerlingen die vanwege leerproblemen en/of sociaal emotionele problemen niet zo goed mee kunnen komen. Dit kunnen problemen zijn die te maken hebben met hun taal- of rekenontwikkeling, maar ook bijvoorbeeld met hun motivatie. Op een of meerdere dagdelen is de ambulante begeleider op school aanwezig om individueel met deze leerlingen te werken. Het doel is, vast te stellen wat er aan de hand is om dit te vertalen naar een handelingsplan, dat helpt te werken aan een oplossing van of het omgaan met de problematiek van de leerling.

32

9.9 RMC Trajectbegeleider en leerplichtfunctie Via een van de ondersteuningscoördinatoren kan, uitsluitend met toestemming van de locatiedirecteur, trajectbegeleiding ingezet worden. De trajectbegeleider zorgt, met de bij de betreffende leerling betrokken instanties en personen, voor een op de school aansluitend, alternatief individueel zorgtraject met als doel de leerling zo goed mogelijk verder te helpen via scholing en werk. Zo’n traject kan bestaan uit: een leerwerktraject, instromen in of schakelen naar een andere school of ander onderwijs, beroeps oriënterende stages of werk. Trajectbegeleiding is een onderdeel van de RMC (regionale meld- en coördinatiefunctie) en van de onderwijsafdelingen van de gemeenten Vlissingen, Veere en Middelburg gezamenlijk. 9.10 Huiswerkondersteuning Huiswerkklas klas 1 en 2 Sommige leerlingen vinden het moeilijk om na schooltijd hun huiswerk te maken. De verleiding om iets leukers te gaan doen is vaak (te) groot. Het komt ook voor dat leerlingen door omstandigheden niet in staat zijn thuis rustig en geconcentreerd te werken. Voor deze leerlingen is het mogelijk op school, onder toezicht van een bovenbouw leerling, huiswerk te maken in de huiswerkklas. Elke leerling kan via de ondersteuningscoördinator in aanmerking komen voor de huiswerkklas, op advies van je mentor of docenten. Ook ouders/verzorgers kunnen een verzoek tot deelname indienen wanneer de highschool- of juniorcollegekeuze vastligt. De huiswerkklas draait op de dagen dat er geen highschool of juniorcollege is. 9.11 Remedial teaching Voor leerlingen met bijzondere problemen, zoals dyslexie en dyscalculie, is er een aanbod van extra begeleiding. De hulp is er vooral op gericht dat deze leerlingen de gewone leertaken door een aangepaste manier van werken tot een goed einde brengen. In speciale gevallen en onder bepaalde voorwaarden kan de inspectie toestaan dat het lesprogramma wordt aangepast. Ouders en verzorgers van een leerling met een bijzonder leerprobleem doen er goed aan, de school daarvan zo snel mogelijk op de hoogte te stellen. Contactpersonen hiervoor zijn de mentoren en de ondersteuningscoördinatoren. Remedial Teaching in de afdeling M@VO-@VMBO Vanuit de missie die we als de school voor openbaar onderwijs in Vlissingen en omgeving hebben geformuleerd, willen we onze leerlingen goed onderwijs bieden. Bij ‘goed onderwijs’ streven we naar degelijk onderwijs ‘op maat’, met individuele zorg en aandacht, ‘dicht bij huis’. We zijn een ‘kleine school met grote mogelijkheden’ die de, vaak zware, verantwoordelijkheid voor onze leerlingen niet uit de weg gaat. We beseffen, dat dit veel van alle medewerkers vraagt, maar willen juist ook bij deze kinderen ‘eruit halen wat erin zit’. Flexibilisering is hierbij het kernwoord. Het is mogelijk dat leerlingen extra hulp en begeleiding krijgen van daarvoor gespecialiseerde docenten (remedial teachers). Zij kunnen leerlingen met hun hulpvragen op maat bedienen, soms ondersteund door een onderwijsassistent.

33

9.12 Motorische Remedial Teaching (MRT) In de lessen MRT krijgen leerlingen extra hulp op het gebied van de lichamelijke opvoeding. Het doel van deze hulp is:

• het oplossen van achterstanden op het motorische vlak; • het inhalen van achterstanden bij andere leervakken, voor zover deze mede

veroorzaakt worden door motorische stoornissen of achterstanden (gebrek aan zelfvertrouwen of schaamte in de groep);

• het bestrijden van gedragsproblemen voor zover die voortkomen uit motorische stoornissen of achterstanden.

Eind september wordt er door docenten lichamelijke opvoeding een motoriektest afgenomen bij alle brugklasleerlingen. Naar aanleiding daarvan wordt zo nodig contact opgenomen met de ouders of verzorgers en vindt plaatsing in de MRT-groep plaats. 9.13 Faalangst Reductie Training (FRT) Faalangst is angst die iemand kan voelen wanneer hij/zij iets moet doen waarbij iets kan mislukken of wanneer er gepresteerd moet worden. Deze angst kan zo groot zijn dat hierdoor leerprestaties worden beïnvloed. Daarbij voelt de leerling zich meestal erg ongelukkig. Basiselementen van de FRT- training zijn: • verbeteren van het zelfbeeld, wat meer zelfvertrouwen geeft; • verbeteren van de zelfbeoordeling (snappen leerlingen dit?); • leren wennen aan faalangst verwekkende situaties door oefeningen,

spreekbeurten, etc.; • leren omgaan met faalangstgevoelens, o.m. door ontspanningsoefeningen. Als wij het zinvol achten dat deze training wordt gevolgd, nemen wij eerst contact met de ouders/verzorgers op. Hieraan kunnen extra kosten verbonden zijn. Voor @VMBO-leerlingen worden de training intern aangeboden. Indigo Voor enkele leerlingen kunnen we de pedagoge van Indigo inschakelen. Aanmelding is gratis en verloopt rechtstreeks via de ondersteuningscoördinator zonder tussenkomst van een huisarts. Het gaat met name om leerlingen die vastlopen of angst,- en/of depressieve klachten hebben. Deze pedagoge van Indigo zit in gebouw De Wielingen en werkt dus laagdrempelig.

34

10. Contact met de school 10.1 Spreekuren Management en middenmanagement De bestuurder/rector en de locatiedirecteur zijn, na telefonische afspraak via de managementassistente, te spreken tijdens de schooltijden. Indien nodig kunnen afspraken op andere tijdstippen worden gemaakt. De teamleiders zijn te spreken tijdens de schooltijden. Indien nodig kunnen afspraken op andere tijdstippen worden gemaakt. De docenten Na het eerste en het tweede rapport worden de ouders/verzorgers in de gelegenheid gesteld de docenten op de zogenaamde ‘10-minuten’-avonden te spreken. In principe kan de leerling bij dit gesprek aanwezig zijn. Als ouders docenten langer willen spreken, kunnen zij een afspraak maken via de administratie. Uiteraard kunt u op dit soort avonden ook een afspraak maken met de teamleiders, de ondersteuningscoördinatoren en de absentencontroleurs. 10.2 Informatie- en ouderavonden In september worden er voor ieder leerjaar ouderavonden georganiseerd. Ouders/verzorgers ontvangen hiervoor begin september een uitnodiging. Tijdens die avonden ontvangen alle bezoekers uitgebreide informatie over de gang van zaken in dat schooljaar. In leerjaren waar dat speelt, houden we in de januari t/m maart voorlichtingsavonden over de studie- en/of pakketkeuzes in dat jaar. 10.3 Rapportages en rapporten Cijfer- en afwezigheidsrapportage Ouders ontvangen een inlogcode waarmee zij via het SOMtoday inzage krijgen in de cijferkaart en in de afwezigheidregistratie van uw kind. Cijferrapportage bovenbouw Afdeling M@VO-@VMBO De derde en vierde klassen M@VO-@VMBO zijn bezig met het schoolexamen. Daarvoor gelden andere regels. Deze zijn na te lezen in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), dat na 1 oktober beschikbaar is op onze website. Afdeling VWO-HAVO Op de HAVO zijn de vierde en vijfde klassen bezig met het schoolexamen. Op het VWO de vierde, vijfde en zesde klassen. Daarvoor gelden andere regels, deze zijn na te lezen in het Programma van Toetsing en Afsluiting (PTA), na 1 oktober te lezen is op onze website.

35

Rapporten voor alle klassen Driemaal per cursusjaar krijgen onze leerlingen een rapport. Alleen in het vooreindexamenjaar is dat anders. Op het eerste en tweede rapport staat het gewogen gemiddelde (in één decimaal nauwkeurig) van alle tussen het begin van het schooljaar en de laatste rapportvergadering behaalde en meetellende cijfers. Op het eindrapport staan de op een geheel getal afgeronde eindcijfers. Voor de afronding van eindcijfers geldt het volgende: Is de eerste decimaal van het berekende eindcijfer een 0, 1, 2, 3 of 4, dan wordt het eindcijfer naar beneden afgerond. Is de eerste decimaal een 5, 6, 7, 8 of 9, dan wordt het eindcijfer naar boven afgerond. Dus: 6,4 wordt 6; 6,5 wordt 7. (N.B. 6,49 wordt dus 6!) De regels voor het Schoolexamen en het Centraal Examen staan in het Examenreglement van de verschillende afdelingen: @VMBO, M@VO, HAVO en VWO. Leerlingbesprekingen Minimaal twee keer per jaar vindt er in beide afdelingen een rapport-/ en/of leerlingbespreking plaats. Daarbij komen zaken zoals het sociaal-emotionele functioneren, inzet, motivatie, huiswerkhouding en concentratie van de leerling aan bod. Voor leerlingen met bijzondere problemen wordt een handelingsplan opgesteld. De bevindingen van het docententeam worden op passende wijze gecommuniceerd naar ouders/verzorgers. 10.4 De medezeggenschapsraad (MR) In de MR zijn het personeel, de leerlingen en de ouders vertegenwoordigd met respectievelijk 8, 4 en 4 leden. De MR vergadert 4 à 6 keer per jaar met het management. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar. Goedgekeurde MR verslagen kunt u terugvinden op de website van de school. De MR is bereikbaar via de secretaris van de MR, mevrouw S. Plummen, e-mail: plm@scheldemondcollege.nl. De raad bestaat in het schooljaar 2016-2017 uit de volgende leden: namens het personeel: Dhr. S. Kramer (voorzitter MR) Mevr. S. Plummen (secretaris) Dhr. M. Flipse Dhr. H. van Druenen Mevr. D. Grootjans-Wisse Dhr. S. Schrier

namens de ouders: Mevr. M. Koppejan Dhr. H. Oomens Mevr. M. Noordam

namens de leerlingen: Daniël Zielstra Jasper Schut

36

10.5 De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) Ook in de GMR zijn het personeel, de leerlingen en de ouders vertegenwoordigd met respectievelijk 6, 3 en 3 leden. De GMR overlegt gemiddeld eenmaal per zes weken met het management. Deze vergaderingen zijn in principe openbaar. Goedgekeurde GMR verslagen kunt u terugvinden op de website van de scholengroep. De GMR is bereikbaar via de secretaris mw. S. Plummen van de GMR: plm@scheldemondcollege.nl. De raad bestaat in het schooljaar 2016-2017 uit de volgende leden: namens het personeel: Dhr. P. Francke (voorzitter) Dhr. R. Mesu Dhr. C. Koppejan Dhr. J. de Jonge Dhr. M. Ketels Mevr. M. Ederveen namens de ouders: Mevr. C. Diepeveen Mevr. S. de Pagter Mevr. M. de Voogd namens de leerlingen: Sabine Dambruin Ricky Muijters Nicole Dambruin

Dhr. S. Kramer (voorzitter MR) Mevr. S. Plummen (secretaris) Dhr. M. Flipse Dhr. H. van Druenen Mevr. D. Grootjans-Wisse Dhr. P. van der Riet Mevr. M. Koppejan Dhr. E. Erdtsieck Dhr. H. Oomens Mevr. M. Noordam

F. De ouderraad (OR) De ouderraad behartigt de belangen van ouders en leerlingen in de school. Het dagelijks bestuur vormt ook het bestuur van de Stichting Ouderraad Scheldemond. Het dagelijks bestuur bestaat uit: mevr. Hangoor mevr. Dingemanse mevr. De Weert dhr. Le Peru mevr. Kruizinga U kunt contact met hen opnemen via ouderraad@scheldemondcollege.nl Adviserende leden namens het management zijn de teamleiders. Vergaderingen van de OR zijn openbaar.

37

11. Financiële zaken Informatie over de schoolkosten schooljaar 2016-2017 De Mondia Scholengroep (Nehalennia SSG en het Scheldemond College) wil transparant zijn over de hoogte en opbouw van de schoolkosten, ook willen we deze kosten zo veel mogelijk beheersen voor u als ouders. Als de Mondia Scholengroep al bekostiging voor iets ontvangt, dan vragen wij hier aan u geen bijdrage meer voor. Waar wij (vrijwillige) ouderbijdragen vragen, hebben wij hier vooraf o.a. gesproken met de oudergeleding van de medezeggenschapsraad, wij vragen hierbij om hun goedkeuring. Daarna informeren wij de andere ouders. In vergelijking met andere Zeeuwse scholen vragen wij geen hoge bedragen. Dat willen wij graag zo houden. Echter zonder deze vrijwillige bijdragen zijn de extra’s die wij bieden niet mogelijk. Per opleiding en leerjaar is een dergelijke overeenkomst gepubliceerd op onze schoolwebsite www.scheldemondcollege.nl , zie menu Informatie: Schoolkosten, Ouder overeenkomsten. U heeft een keuze om de vrijwillige bijdragen wel of niet (gedeeltelijk) te betalen. Deze kosten zijn niet verplicht. Als u ervoor kiest één van deze bedragen niet te betalen, kunt u dit op de overeenkomst aangeven. Echter bij niet betalen zal uw kind van deze geboden extra’s geen gebruik kunnen maken of er helaas niet aan kunnen deelnemen. Een alternatief programma zal dan worden aangeboden. Schoolboeken “gratis” We lenen schoolboeken kosteloos uit. De waarde van een gemiddeld boekenpakket bedraagt ruim 300 euro. De boeken blijven echter het eigendom van de school. Om de kosten voor de school te beheersen, heeft de Mondia scholengroep (Nehalennia SSG en Scheldemond College) met Van Dijk Educatie een boekenfonds ingericht. De boeken in dat fonds zijn van de school, maar de boekhandel heeft een belangrijke taak bij de verspreiding en de behandeling ervan. De school zorgt er samen met de boekhandel voor dat de leerlingen het juiste boekenpakket krijgen. De boekhandel reikt de boeken uit en neemt ze ook weer in, maar zorgt er in de zomervakantie ook voor dat alle nieuwe pakketten keurig naar het huisadres worden verzonden. Vermiste en/of beschadigde boeken worden bij u in rekening gebracht. De staat van de boeken wordt door deskundige mensen van de boekhandel bekeken. Een boek wordt maar een keer per schooljaar zonder kosten aangeboden, dat zult u begrijpen. Bij schade aan en/of verlies van boeken worden de kosten bij u in rekening gebracht, daar ouders wettelijk aansprakelijk blijven voor de veroorzaakte schade door hun kind aan schooleigendommen. Naast het huren en kopen van boeken schaft de school ook werkboeken of werkschriften voor eenmalig gebruik aan en betalen we licenties voor het gebruik van digitaal leermateriaal, die steeds meer voor boeken in de plaats komen. Ook krijgen de leerlingen in VMBO/MAVO klas 2 t/m 4 een iPad in bruikleen. Dit valt allemaal onder het “gratis” lesmateriaal. Niet “gratis” lesmateriaal Helaas voor u is niet al het lesmateriaal “gratis”. Dat is landelijk zo bepaald. U betaalt nog steeds de kosten voor bijvoorbeeld een atlas, een woordenboek, een agenda, een eventuele eigen laptop, een memory stick, een rekenmachine, sportkleding,

38

gereedschap, schriften/multomap, pennen etc. Indien niet anders vermeld zult u dit nog steeds zelf aan moeten schaffen. In enkele gevallen gebeurt dat op aanwijzing van de docent. Zo moeten alle leerlingen in het bezit zijn van een rekenmachine TI-30 XB Multiview (ca. € 19,=). voor HAVO-VWO 4 en hoger met het vak Wiskunde is een rekenmachine TI-84+ (ca. € 115,=) nodig. Voor het HAVO-VWO vanaf klas 1 is de grote Bosatlas (ca. € 70,=) nodig en voor het VWO vanaf klas 4 met het vak Latijn is een Latijn-Nederlands woordenboek (ca. 79,95) nodig. Voor de aanschaf wordt verwezen naar de bestelsite van Van Dijk Educatie, www.vandijk.nl iPad In klas 1 M@VO wordt de aanschaf van een iPad ter waarde van € 150,= via school geregeld. De iPad wordt gedurende de gehele schoolloopbaan gebruikt. Over het kopen (leerjaar 1) en het lenen van een iPad wordt u afzonderlijk geïnformeerd. Voor de opleidingen in @VMBO geldt een nieuwe bruikleenregeling waaraan geen kosten zijn verbonden; er zal gebruik worden gemaakt van een gepersonaliseerde laptop. Ook de ouders van leerlingen in @VMBO zullen hierover separaat bericht ontvangen. Kleding Voor diverse praktijkvakken en sport wordt in overleg met de docenten kleding aangeschaft. Zo wordt er voor alle eerste en derde klassers een nieuw “uniform” sportshirt aangeschaft waar we een bijdrage van € 5,= voor vragen. Nadere informatie over wat nodig is volgt nog. Voor het schooljaar 2016-2017 vragen wij de volgende (vrijwillige) ouderbijdragen: Zie apart bestand overzicht schoolkosten 2016-2017. Hieronder volgt een uitgebreide toelichting op de gevraagde vrijwillige ouderbijdragen: Schoolfonds Het vrijwillige schoolfondsbedrag is ook voor komend schooljaar vastgesteld op € 50,=. De besteding van dit bedrag is goedgekeurd door de oudergeleding van de medezeggenschapsraad. Het schoolfondsbedrag is als volgt opgebouwd: a - een collectieve schoolverzekering (incl. reis) voor de leerlingen € 5,= b - bijdrage ouderraad € 5,= c - bijdrage computergebruik, ELO en Wifi. € 10,= d - bijdrage voor extra leerlingactiviteiten € 20,= e - bijdrage ten behoeve van extra toezicht € 10,= Toelichting: Ad. a Scholierenverzekering Voor alle leerlingen is een collectieve scholierenongevallen- en reisverzekering afgesloten die geldig is gedurende de schooltijd. Deze verzekering is geldig op de weg van en naar school en tijdens de door de school georganiseerde activiteiten. In de meeste gevallen gaat het om een aanvullende verzekering, afhankelijk van de verzekering(en) die u al heeft. Het betreft een verzekering die alleen dekking geeft

39

aan de gevolgen die voortvloeien uit lichamelijk letsel en bij schoolreizen (incl. buitenlanddekking) ook voor beschadigd geraakte of verloren bagage (hier geldt wel een eigen risico van € 75,=). Daarnaast hebben we een WA-verzekering afgesloten voor de leerlingen die stage lopen, ook deze is aanvullend. Ad. b Ouderraad De ouderraad vraagt voor de Stichting Ouderraad een vrijwillige ouderbijdrage van € 5,=. De stichting is in het leven geroepen om allerlei zaken voor de leerlingen te betalen, die niet door de overheid worden vergoed. Het gaat dan om culturele of recreatieve activiteiten, waar de leerlingen aan kunnen deelnemen. De geldmiddelen van de stichting bestaan onder andere uit bijdragen, schenkingen en rente. Jaarlijks wordt op de jaarvergadering over de besteding verantwoording afgelegd. De ouderraad is er overigens zeker niet alleen voor de financiën! Op de regelmatig gehouden bijeenkomsten van de ouderraad wordt over allerlei dingen die de school betreffen gesproken. Verder helpt de ouderraad de school bij activiteiten. Ad. c Computergebruik, ELO en Wifi Gezien de ICT-ontwikkelingen willen wij binnen onze mogelijkheden gebruik maken van een elektronische leeromgeving en ook zoveel mogelijk computers ten behoeve van het onderwijs up to date houden. En voor leerlingen een gratis platform te bieden op internet. Ad. d. Extra leerlingactiviteiten Gedurende het schooljaar worden er een aantal extra activiteiten georganiseerd, waaronder bijvoorbeeld culturele activiteiten (leerlingen ontvangen ook een cultuurpas), schoolavonden (disco’s), sinterklaasviering en kerstfeest. Elke leerling krijgt ieder schooljaar een persoonlijke schoolpas waarop diens naam en foto zijn afgedrukt. Deze pas moet je kunnen laten zien bij bijv. schoolavonden, computergebruik of printopdrachten. Ad. e. Extra toezicht Dit is een bijdrage in de kosten die de school maakt voor een veiligere leeromgeving. U moet dan o.a. denken aan kosten van toezicht, kosten van absentencontroleurs, een omroepinstallatie en een camerabewakingssysteem. Het gaat hier dus slechts om een bijdrage, daar de werkelijke kosten hoger liggen. De Mondia scholengroep (Nehalennia SSG en Scheldemond College) krijgt voor deze kosten geen bekostiging, maar vindt deze onderdelen, net als de medezeggenschapsraad, wel belangrijk. Volgens het Ministerie van OC&W bent u niet verplicht deel te nemen aan het schoolfonds, maar gaat het ook hier om een vrijwillige ouderbijdrage. Voor het geval u niet deelneemt aan het schoolfonds en toch gebruik wilt maken van de hierboven genoemde faciliteiten zijn wij genoodzaakt om de werkelijke kosten in rekening te brengen. Voor uw en ons gemak en in het belang van de leerling hopen wij dat u aan het schoolfonds deelneemt. Bijdrage voor een locker Voor elke leerling staat er een kluisje (locker) klaar om spullen in op te bergen. Om de veiligheid van de persoonlijke spullen zo goed mogelijk te waarborgen, maken we gebruik van een systeem van sleutelbeheer waarbij elke leerling een locker toegewezen krijgt evenals de daarbij behorende 2 sleutels. De leerling behoudt deze locker in principe gedurende de rest van zijn/haar schoolperiode en is hier dus zelf verantwoordelijk voor. Bij verlies of beschadiging van sleutel of slot kan bij de

40

conciërge tegen betaling van € 7,50 een nieuw slot met 2 sleutels aangeschaft worden. Klasgebonden bijdragen en bijdragen voor specifieke studierichtingen Voor diverse richtingen per studiejaar wordt een “vrijwillige” bijdrage in rekening gebracht voor het gebruik van extra faciliteiten, accommodaties, activiteiten en kleding. Het is ook gebruikelijk dat we aan ouders vooraf een bedrag vragen voor de klassenactiviteiten, eendaagse schoolreizen en extra specifieke activiteiten waaronder excursies. Mocht een activiteit niet doorgaan of de kosten van deze of de vervangende activiteit lager uitvallen, dan zullen wij dit (resterende) bedrag aan u terugbetalen. De kosten voor klassenactiviteiten Elk jaar organiseren we klassikale activiteiten zoals de introductiedagen, een sinterklaasviering, een kerstontbijt, een klassenavond, een sportdag of iets dergelijks. De totale kosten van de benodigdheden voor deze activiteiten bedragen tezamen ongeveer € 15,= per jaar. Enkele klassen gaan aan het eind van het schooljaar uit eten. Dan zal er nog een extra bijdrage gevraagd kunnen worden. De kosten voor eendaagse schoolreizen, bijzondere activiteiten en (culturele) excursies Voor het nieuwe schooljaar hebben we een inventarisatie gemaakt van alle reizen, extra bijzondere activiteiten en excursies per klas en uitgezocht welke leerlingen daar gebruik van maken. Op deze manier kunnen deze bijdragen in de begrote kosten één maal per jaar aan de ouders doorberekend worden. Meerdaagse buitenlandse schoolreizen Tijdens het schooljaar zijn er voor een aantal klassen ook weer meerdaagse buitenlandse schoolreizen. Over de kosten hiervan ontvangt u gedurende het schooljaar informatie. Het geld dat u als ouders gespaard heeft via de spaarregeling bij de Stichting Reisgelden wordt hier uiteraard voor aangewend. Ouders van nieuwe leerlingen ontvangen in september informatie over deze aantrekkelijke spaarmogelijkheid. Let op! Legitimatieplicht Door veranderde regelgeving heeft ieder kind een eigen reisdocument (paspoort of identiteitskaart) nodig wanneer het naar het buitenland gaat. Zonder een eigen ID-bewijs kan het kind helaas niet mee op schoolreis of kamp, wanneer dat in het buitenland plaatsvindt, dit om problemen tijdens de reis te voorkomen. Reisverzekering De school heeft een doorlopende collectieve reisverzekering (inclusief buitenlanddekking). Het eigen risico bij bagagedekking is € 75,= per persoon. Bij ongevallen is deze secundair, d.w.z. dat alleen de door de eigen ziektekostenverzekering niet vergoede kosten verhaald kunnen worden. Bijdrage JuniorCollege Deze bijdrage wordt gebruikt voor aanschaf van kleding, workshops en externe activiteiten. In klas 2 is de bijdrage voor sportleerlingen hoger in verband met een driedaags sportkamp.

41

Bijdrage @VMBO Dienstverlening Deze bijdragen worden gebruikt voor aanschaf van kleding en excursies. Bijdrage C€SH Deze bijdrage wordt gebruikt voor kleding en excursies, in de richting sport daarbij ook clinics. Bijdrage MTV (Multimedia, Theater en Vormgeving) Deze bijdrage wordt besteed aan VCA examen, kleding, vakgerichte activiteiten/workshops en excursies. Daarnaast wordt gewerkt met zware mediaprogramma’s voor o.a. videobewerking. Hiervoor hebben deze leerlingen een eigen harde schijf nodig, om steeds in hun eigen omgeving te kunnen blijven werken. Bijdrage sportklassen/LO2/BSM Aan leerlingen die in een sportklas zitten wordt een extra bijdrage gevraagd. Deze bijdrage wordt besteed aan clinics, extra sportkleding, gekwalificeerde trainers/coaches, accommodaties, sportmaterialen en reiskosten. In de tweede klas zit in de bijdrage de kosten voor een driedaags outdoorkamp. Leerlingen die in de derde en vierde klas het vak LO2 of BSM (Bewegen, Sport en Maatschappij) hebben, betalen ook een bijdrage voor extra sportactiviteiten. Vanaf de bovenbouw wordt er geen kleding meer aangeschaft en neemt het aantal clinics af en dus ook de gevraagde bijdrage. De bijdrage voor leerlingen met het vak BSM in de vijfde klas is bestemd voor een clinic. Bijdrage JVOZ/TOZ en andere topsporttalenten Het Scheldemond College werkt o.a. samen met de Jeugd Voetbal Opleiding Zeeland en Tennis Organisatie Zeeland. De jonge talenten doen de eerste jaren niet mee met de sportklasclinics en betalen niet de sportklasbijdrage, maar een afwijkende bijdrage. Deze bijdrage wordt besteed aan extra (huiswerk)begeleiding, extra lessen, begeleiding door de topsportcoördinator, mogelijkheid spreekuur fysiotherapeut en voedingsdeskundige, een thema-avond, studiepaspoort en extra grote lockers. Daar waar nodig worden individuele afspraken gemaakt. Dit geldt ook voor de andere topsporttalenten (o.a. LOOT). Vanaf de klassen MAVO 3, MAVO 4, HAVO 4, VWO 4 en hoger betalen topsporttalenten ook de bijdrage LO2 of BSM omdat vanaf dan de activiteiten verplichte examenstof zijn. Bijdrage Dansklas / Basketbalklas Voor de dansers wordt een bijdrage gevraagd voor de extra lessen per week en aan te schaffen kleding. Hetzelfde geldt voor de basketballers. Bijdrage Highschool sporten Bij de keuze voor een highschool sport wordt een bijdrage gevraagd voor de extra faciliteiten (kosten trainers, zaalhuur, begeleiding, kleding etc.). Bijdrage Highschool Creative / Da Vinci Voor deze highschool wordt een vrijwillige bijdrage gevraagd van voor de extra faciliteiten, o.a. speciaal lesmateriaal hiervoor en clinicdagen. Betaling schoolkosten Met Van Dijk Educatie is afgesproken dat zij, namens de school, voor de inning van de vrijwillige ouderbijdragen zorgen. U ontvangt hiervoor per e-mail een factuur. U kunt de ouderbijdrage betalen via Ideal, met uw creditcard, of door het bedrag zelf over te maken naar NL82RABO0137709382 onder vermelding van het factuurnummer. U vindt dit nummer ook op de factuur die u in de zomervakantie krijgt

42

toegestuurd (via email). Indien u van bepaalde diensten/activiteiten uit de overeenkomst vrijwillige bijdragen geen gebruik wenst te maken, kunt u dat van het bedrag afhalen en op de overeenkomst aangeven en ondertekend retour zenden. Wel is het zo dat de leerling dan helaas aan deze extra activiteiten niet zal kunnen meedoen of van deze extra diensten kan profiteren en indien nodig een alternatief programma zal krijgen. Gespreide betaling Hoewel wij er vanuit gaan dat betaling in één keer plaatsvindt, kan het zijn dat de hoogte van de bijdrage ten opzichte van het gezinsinkomen zo hoog blijkt te zijn dat het bezwaarlijk wordt deze in één keer te betalen. Indien dat het geval is, kunt u voor het treffen van een betalingsregeling contact opnemen met de financiële administratie (de heer J. de Wolf), bij voorkeur via email: wof@scheldemondcollege.nl of telefoon 0118-479400 vanaf 29 augustus 2016. Stichting leergeld Verder willen wij gezinnen met minimale financiële middelen ook attenderen op de stichting leergeld www.leergeld.nl/walcheren/doe-een-aanvraag De schoolboeken van alle leerlingen worden verzonden naar het huisadres.

12. Overige activiteiten Zoals te verwachten is van een echte Zeeuwse school, bruist het Scheldemond College als de zee. Buitenschoolse activiteiten vinden wij dan ook erg belangrijk. En niet alleen voor de pret, maar ook omdat ze de onderlinge band op school en leerprestaties bevorderen. We zijn trots op onze actieve leerlingenvereniging, onze sportactiviteiten en onze culturele avonden. Zeg maar gerust dat het leuk is op het Scheldemond College. 12.1 De leerlingenvereniging "FLESJ" De leerlingenvereniging organiseert in de loop van het schooljaar een aantal activiteiten. Diverse docenten begeleiden de leerlingen hierbij. Van alle avonden die voor klas een of twee worden georganiseerd ontvangen ouders/verzorgers vooraf schriftelijk bericht. 12.2 Klassenavonden en schoolfeesten In overleg met de teamleider en de mentor kan voor de leerjaren 1 en 2 een klassenactiviteit op of buiten de school georganiseerd worden. De leerlingen moeten dan een programma maken, dat aan een paar door de mentor te stellen eisen voldoet. Dag, uur en plaats van de klassenavonden worden schriftelijk aan ouders/verzorgers meegedeeld. 12.3 Excursies en schoolreizen Excursies en schoolreizen zijn belangrijk in het leerproces. In bijna iedere klas vindt er wel een excursie plaats, afhankelijk van het lesprogramma. Dat betekent dat we vooraf niet precies kunnen vertellen waar de excursies naartoe gaan, maar we kunnen wel een paar voorbeelden geven: • Fort Rammekens • musea in Rotterdam • excursie Lille

43

• dansacademie Rotterdam • diverse bedrijven in Vlissingen-Oost Ook onze schoolreizen staan goed bekend in Vlissingen en omstreken. Wat te denken van: Walibi, de Efteling, Engeland, Barcelona, Rome en natuurlijk de wintersportreizen. Deze reizen leveren een belangrijke bijdrage in de sociaal-culturele ontwikkeling en vooral aan een goede, positieve sfeer. 12.4 Sportactiviteiten In de loop van het jaar organiseert onze vakgroep L.O. veel sportactiviteiten, zoals: • atletiekwedstrijden • basketbaltoernooi • zaalvoetbaltoernooi • indoor skiën.

44

12.5 Culturele activiteiten Iedere leerling ontvangt een cultuurpas waarmee gezamenlijk, vanuit school, verschillende culturele activiteiten worden georganiseerd. Per leerjaar worden professionele culturele activiteiten en/of workshops tijdens de CKV-lessen aangeboden. Tevens kunnen leerlingen vanaf klas 4 deelnemen aan het project HZ Cult-VO. Dit culturele programma van de Hogeschool Zeeland biedt een gevarieerd aanbod aan culturele activiteiten. Leerlingen kunnen zelf een keus maken uit dit programma waarbij theater, films en concerten tegen een gereduceerd tarief worden aangeboden. Ook wordt er - in samenwerking met Film by the Sea - voor een aantal leerjaren een filmvoorstelling geregeld. Deze films worden tijdens de lessen CKV voor- en nabesproken. Leerlingen werken in de loop van het schooljaar ook aan een voorstelling met toneel, dans en muziek. Dit gebeurt onder leiding van professionals en enthousiaste docenten. 12.6 De website Het Scheldemond College heeft een uitgebreide website met zeer veel actuele informatie over de school zelf, maar ook over heel veel schoolactiviteiten. Bij veel van deze activiteiten worden foto’s genomen, die daarna zo vlug mogelijk op Facebook worden geplaatst. Veel leerlingen vinden het leuk om hun ouders of vrienden mee te laten genieten van de activiteiten waaraan ze hebben deelgenomen. Het kan zijn dat een leerling het niet op prijs stelt dat zijn of haar foto op de site geplaatst wordt. In dat geval kan dit gemeld worden bij de mentor of teamleider. De webmaster zorgt er dan voor dat de betreffende foto wordt verwijderd.

45

13. Nuttige namen en adressen 13.1 Bestuur Correspondentie aan het bestuur kunt u adresseren aan het postadres van de school ter attentie van de bestuurder, dhr. A.A.A Hagt. Telefonisch contact loopt via de managementassistente, mevr. C.K. van Sighem-Minderhoud. Tel. 0118 – 479400, e-mail: sgm@mondiascholengroep.nl. 13.2 Management Dhr. A.A.A Hagt Rector/bestuurder Mondia Scholengroep E-mail: gha@mondiascholengroep.nl. Dhr. E.J.A. Fagg Locatiedirecteur Scheldemond College E-mail: fgg@scheldemondcollege.nl. Mevr. C.K. van Sighem-Minderhoud Managementassistente E-mail: sgm@mondiascholengroep.nl. 13.3 Middenmanagement Mevr. R.W. van Oost Teamleider M@VO-@VMBO E-mail : ost@scheldemondcollege.nl. Dhr. J.C. Schalkwijk Teamleider VWO-HAVO onderbouw E-mail: skw@scheldemondcollege.nl. Mevr. drs. M.E. Roose Teamleider VWO-HAVO bovenbouw E-mail: ros@scheldemondcollege.nl. 13.4 Staf Het Hoofd Bedrijfsvoering van de scholengroep is de heer A. Mondeel E-mail: mdl@mondiascholengroep.nl. 13.5 Personeel Een lijst van het overige personeel inclusief afkortingen is aan te vragen via info@scheldemondcollege.nl. Ook kunt u de afkortingen terugvinden in het rooster van uw kind. U kunt rechtstreeks contact opnemen met de docenten via e-mail. Het e-mailadres is de docentenafkorting gevolgd door @scheldemondcollege.nl, bijvoorbeeld fgg@scheldemondcollege.nl. Dit geldt ook voor de andere medewerkers.

46

13.6 Vertrouwenspersonen en Klachtenregeling De school heeft een interne vertrouwenspersoon, mevrouw M. Willems, waar mensen terecht kunnen met meldingen van en vragen over ongewenste intimiteiten, racisme en geweld. Zij is bereikbaar via het telefoonnummer 0118-479400 of het e-mailadres: wlm@scheldemondcollege.nl. Daarnaast heeft de school een externe vertrouwenspersoon (bij de Arbo Unie), mevrouw M.T. Caljouw. De school heeft een Klachtenregeling. Deze is verkrijgbaar bij de administratie en via info@scheldemondcollege.nl. 13.6 Inspectie en vertrouwensinspectie Rijksinspectiekantoor Nijverheidssingel 317, 4811 ZV Breda Postbus 7447 4800 GK Breda Telefoon: (076) 524 44 77 Centraal telefoonnummer voor vertrouwensinspecteurs van de inspectie: 0900-111 3111