MENU-KAART “PLUSKLAS”

GROEP 5

Periode: mei-einde schooljaar

Maak een korte animatie of een spel met scratch (ICT)De uitdaging: Uitvinden hoe scratch werkt en hier vervolgens zelf een korte animatie of een spel mee maken. Ze leren hiermee de basis van het programmeren.

De opdracht: De leerlingen bedenken of ze een animatie of spel willen maken, komen vervolgens met een creatief idee en gaan dat dan uiteindelijk realiseren in scratch.

Een voorbeeld: Een animatie zou bijvoorbeeld over een thema in de klas kunnen gaan, een spel kan eventueel ook aansluiten op de lesstof maar zal vaker los staan. Voor voorbeelden kan je kijken op: https://scratch.mit.edu/starter_projects/

De materialen: Een laptop

Maak een maquette van je eigen klas op schaal (Techniek)De uitdaging: Leerlingen zullen de maten van het klaslokaal en de tafels/stoelen/kasten in de klas op moeten meten. Verder zullen ze een passende schaal gaan kiezen en vervolgens zullen ze dit allemaal toe moeten passen in een mooie manquette

De opdracht: De leerlingen gaan als eindproduct een echte maquette maken. Het is de bedoeling dat de gekozen schaal in alle objecten is terug te zien. Dit kunnen ze doen door eerst een plattegrond op de goede schaal te maken en van daaruit 3 dimensionaal te gaan werken.

De materialen: (stevig) papier, karton, lijm, plakband, scharen, liniaal, eventueel nog meer materialen mochten leerlingen dit willen.

Samenwerking: 4Kennisconstructie: 4Gebruik van ICT: 2Probleemoplossend denken en creativiteit: 3Planmatig werken: 4

Samenwerking: 1Kennisconstructie: 3Gebruik van ICT: 4Probleemoplossend denken en creativiteit: 3Planmatig werken: 4

Schrijf een toneelstuk en voer dit op met een klein groepje (drama)De uitdaging: Het bedenken van een creatief idee (aansluitend op de lesstof), het schrijven van een script en dit alles in goed overleg met de mede leerlingen.

De opdracht: De leerlingen maken een kort toneelstukje (het liefst aansluiten op de lesstof) ze zullen zelf de tekst moeten schrijven en eventuele kleding of decor stukken moeten maken/regelen. Uiteindelijk zullen ze dit toneelstuk in de klas opvoeren.

Een voorbeeld: Een toneelstuk van 5 – 10 minuten over de middeleeuwen.

De materialen: In principe zijn geen materialen nodig. Als leerlingen materialen nodig hebben (voor kleding of decor) zullen ze dit zelf moeten regelen.

Samenwerking: 4Kennisconstructie: 3Gebruik van ICT: 1Probleemoplossend denken en creativiteit: 4Planmatig werken: 3

Praktijkonderzoek a.d.h.v. moestuintjes (natuur)De uitdaging: Een praktijkonderzoek uitvoeren, inclusief voortgang bijhouden en vastleggen.

De opdracht: Leg zelf een moestuin aan. Onderzoek hoe het komt dat groente groeit en wat het daarvoor nodig heeft. Leg het proces vast in een fotoreportage die je later ook aan de klas zult presenteren.

Een voorbeeld: een vergelijking tussen het groeiproces van AH moestuintjes en ‘gewone’ zaden. Of het groeiproces van twee identieke AH moestuintjes in verschillende omstandigheden.

De materialen: zaden (zelf regelen)

Samenwerking: 1Kennisconstructie: 3Gebruik van ICT: 2Probleemoplossend denken en creativiteit: 3Planmatig werken: 3

“Zoek de publiciteit” (taal)De uitdaging: Een verhaal voor een bepaalde doelgroep schrijven. Duidelijk leren communiceren.

De opdracht: De leerling schrijft een artikel/column/script waarbij het doel is om een medium te halen. Of dat een krant is of een digitaal medium maakt niet uit.

Een voorbeeld: een publicatie in Samsam, zorgen dat jeugdjournaal komt filmen door script te sturen

De materialen: een laptop

Samenwerking: 1Kennisconstructie: 3Gebruik van ICT: 2Probleemoplossend denken en creativiteit: 3Planmatig werken: 3

Maak een choreografie en leer deze aan de klas (Muziek/Dans)De uitdaging: Het ontwerpen van een dans die past binnen het ritme. Het overbrengen van deze dans op een grote groep (welk stappen moeten daarvoor gezet worden)

De opdracht: De leerlingen kiezen een lied waarbij ze een dans gaan ontwerpen. Tijdens de plusklas zullen ze deze dans perfectioneren en uitbreiden. Ook zullen ze na gaan denken hoe ze deze over gaan brengen op de klas. Het aanleren van de dans aan de klas zal buiten de plusklas om gebeuren.

De materialen: Een iPad/laptop/telefoon waarop ze muziek af kunnen spelen.

Samenwerking: 4Kennisconstructie: 3Gebruik van ICT: 1Probleemoplossend denken en creativiteit: 4Planmatig werken: 3