Leren en ontwikkelen II 2011-2012 Marien Laeremans Blended traject 1.
-
Upload
evelien-wauters -
Category
Documents
-
view
220 -
download
2
Transcript of Leren en ontwikkelen II 2011-2012 Marien Laeremans Blended traject 1.
Leren en ontwikkelen II
2011-2012Marien Laeremans
Blended traject 1
StudiewijzerO moduleboek\
01925_00012874_LKO_504_studiewijzer_GS_leren_en_ontwikkelen_II_-_blended[1].pdf
O ICO en GOKO 2 CU O Werken met een website: inzichten en
oefeningenO Hilde Stroobants: de andere hoofstukken L&O IIO Één schriftelijk examen voor alle onderdelenO Eén geïntegreerde taak (zie HS en
moduleboek)
Blended traject 2
GOKO Zelfstandig verwerken via informatie
op PP: Toledo
Blended traject 3
ICO
Ohttp://entercultureel.khm.be
OOpstart via CU 29.11
OVerder verwerken via cursus + teksten + website entercultureel
Blended traject 4
Website entercultureelO username: mail-adres (khleuven)O wachtwoord: Khleuven4ever!
Blended traject 5
Website entercultureelO Je verwerkt de twee eerste modules van de
website http://entercultureel.khm.be:O Cultureel referentiekader O Identiteit en diversiteit
O met het oog op het stilstaan bij jouw eigen cultureel referentiekader
O en het werken aan jouw ‘interculturele gevoeligheid’ en ‘interculturele competenties’
O in de periode 30.11.11 – 28.02.12.
Blended traject 6
Website entercultureelO Afspraken m.b.t. het posten van opdrachten op
Toledo en het krijgen van feedback op deze opdrachten worden gemaakt tijdens de CU van 29.11.11.O Regelmatig aan werkenO Mail sturen indien je een opdracht gepost hebt -> ifv
feedback
O Je verwerkt de cursus en reader rond ICO met het oog op het verwerven van het nodige begrippenkader dat je in staat moet stellen gericht vragen te stellen en waar te nemen, en nadien vanuit de nodige achtergrondkennis en inzichten te reflecteren op wat je te weten kwam bij interview en observatie.
Blended traject 7
ICO diversiteit
O Intercultureel onderwijsO Positief omgaan met diversiteit
O L&O II = Stilstaan bij ICO – diversiteit op EIGEN NIVEAU
O ABC II: verruiming begrip diversiteit + oefeningen/toepassingen
O 3 BaKO: GOK-module: diversiteit en leren bij KLEUTERS
Blended traject 8
Diversiteit =O Nadenkertjes:
O Wat is diversiteit?O Waarmee heeft diversiteit te
maken?O Waarom is positief omgaan met
diversiteit belangrijk?O Hoe kan je dit leren?
O JijzelfO Jonge kinderenO …….
Blended traject 9
oefeningen
O Enkele oefeningen (Michel Vandenbroeck; Vormingspakket ‘Familie’)
O Je eigen achtergrond – praten over jezelfO Bewust worden van je eigen normen en
waardenO Diversiteitsster => identiteit en
meervoudige identiteitBlended traject 10
oefeningenO Praten over anderen: ontmoeten van
anderen en bewust worden van vooroordelenO Families in beeld
Blended traject 11
DIVERSITEIT =
Blended traject 12
DIVERSITEIT =
Blended traject 13
DIVERSITEIT =
Blended traject 14
DIVERSITEIT =O … iets wat ons anders maakt dan de
anderen.
O En zo hebben we allemaal wel iets: flaporen, een spleetje tussen de tanden, een donkere huid, een functiebeperking of schoenmaat 47.
Blended traject 15
DIVERSITEIT =O Je kan verschrikkelijk nieuwsgierig zijn, of
macho, boeddhist, holebi, kansarm, hoogbegaafd, muziekfreak, gehandicapt, perfect drietalig, gezond gek, een lastpak of gewoon tof.
O niemand is hetzelfde, niet vanbinnen, en niet vanbuiten, en gelukkig maar. Tegelijk ontdek je snel dat je veel gemeenschappelijk hebt. Zweetvoeten, bijvoorbeeld. Of een verslaving aan nootjes, kortingsbonnen, sport,….Allemaal anders, en toch allemaal gelijk: dat is diversiteit.*
*http://www.startdiversiteit.be/Wat%20is%20diversiteit.html
Blended traject 16
Diversiteit en onderwijs
O Pascal Smet: “Een op vijf van de kinderen die hier vandaag geboren wordt, spreekt thuis een andere taal dan het Nederlands. Hoe groter de steden, hoe hoger hun aantal. Scholen waar Nederlandstalige kinderen een minderheid zijn, zijn al lang geen uitzondering meer. Onderwijs wordt hoe langer hoe meer geconfronteerd met diversiteit. Op alle vlakken. In de thuistaal van de kinderen, in de communicatie met de ouders, Hoe kun je dingen benoemen, als je er de woorden niet voor hebt? Hoe kun je elkaars verhalen begrijpen, als je geen gemeenschappelijke taal spreekt ?”
-> BELANG VAN erkennen = positief omgaan met diversiteithttp://dsonline.be/ 04.10.2009
Blended traject 17
Diversiteit en onderwijs
O les 1\Startpagina Diversiteit in het onderwijs2.mht
http://www.ond.vlaanderen.be/diversiteit/
Blended traject 18
Voorwaarden diversiteit
O Positief omgaan met diversiteit = intercultureel leren
O Voorwaarden tot intercultureel leren= vertrekken van een positief zelfbeeld=> identiteit= de ‘ander’ willen ontmoeten= de ander leren kennen= ontmoeten van culturen= bewust zijn van vooroordelen= niet stereotiep denken -> van denkkader kunnen veranderen = multiperspectiviteit
Blended traject 19
Opfrissen diversiteit
Blended traject 20
Intercultureel leren
Blended traject 21
identiteit” Op de vraag ‘wie ben je’? kan iemand verschillende antwoorden geven. ‘Ik zeg tegen mensen altijd dat ik van nationaliteit Zwitser ben, van godsdienst moslim, vangeheugen Egyptenaar en van cultuur Europeaan. Dat is mijn identiteit. Ik heb er meer dan één”,
(Tariq Ramadan, islamoloog).
www.socius.be)
-> MEERVOUDIGE IDENTITEITAansluiten bij oefening ‘diversiteitsster’
Blended traject 22
Meervoudige identiteit
O oog heeft voor de meervoudige identiteit van de kinderen in de klas
=> de kinderen niet benaderen vanuit stereotypen of categorieën
Blended traject 23
cultuurO Wat betekent het begrip ‘cultuur’ voor
jou?
per 2 een woordspin maken
woordspin vergelijken met deze van een ander duo
elkaars ‘spinnen’ aanvullen
O vergelijken met de 2 beelden volgende dia’s
Blended traject 24
cultuur
Blended traject bron afbeedling: website entercultureel 25
cultuur
Blended traject 26
multiperspectiviteitO NegenpuntenprobleemO Haas of schildpad?
O Waarom belangrijk?
Blended traject 27
vooroordelen
Blended traject 28
vooroordelen
Blended traject 29
vooroordelen
Blended traject 30
vooroordelenO Families in beeld
Blended traject 31