KrijtjesStichting Lek en IJssel

Jaargang 1 nr.1

Blz 4 Blz 7 Blz 10

De verhuizing... (lees verder op pagina 3)

Inhoudsopgave

Blz 2

Informatie voor- en naschoolse opvang

Alle basisscholen zijn met ingangvan het komende schooljaar verplichtom voor- en naschoolse opvang teregelen voor hun leerlingen. Lek enIJssel heeft in december een

enquête afgenomen om de wensenvan de ouders te inventariseren.De resultaten daarvan wordenmomenteel verwerkt en geanaly-seerd.

Voorwoord blz 2

Opvang blz 2 - 3

Verhuisd blz 3

Afscheid blz 4 - 5

Ontdekking blz 5

Gezocht blz 5

Kwaliteit blz 6 - 7

Talent blz 7

Veiligheid blz 8

Nieuws blz 8 - 11

Voorwoord

Nieuwe krijtjes

Het is even geleden dat Krijtjesvoor het laatst verscheen. Als jeje zorgen hebt gemaakt om hetlot van onze personeelskrant:mijn excuses. Het is nooit debedoeling geweest om Krijtjes telaten verdwijnen. Integendeel, ikben van mening dat een goedepersoneelskrant een belangrijkebindende functie heeft voorstichting Lek en IJssel. Zoalsje ziet heeft Krijtjes een nieuwen modern uiterlijk gekregen.Ook inhoudelijk hebben we eeniets ander spoor gekozen: meerschooloverstijgende thema’s,minder persoonlijke nieuwtjes. Ikben benieuwd hoe deze nieuweaanpak bevalt. De redactie staatopen voor suggesties!

Philip Vromen,algemeen directeur

Philip Vromen

Verhuisd

Blz 3

Voor alle scholen goed bereikbaar

Eind november is het stafbureau vanStichting Lek en IJssel verhuisd. Hetnieuwe kantoor ligt in IJsselstein, vlakbij de A2. “Achter McDonalds, danweet iedereen waar het is”, zegtEugenie Goudkamp, secretaresse vanhet stafbureau. Het nieuwe gebouw isvoor alle scholen goed bereikbaar, eris voldoende parkeergelegenheid enhet is ruim. Vooral met dat laatste zijnde medewerkers van het stafbureauheel blij. Eugenie: “We zaten al een tijdkrap in ons jasje, en nu we er nog viernieuwe collega’s bij hebben gekregenzouden we er echt uit geknapt zijn. Nuhebben we allemaal een eigen plek enook ruimte om te overleggen en tevergaderen.” Het nieuwe gebouw biedtzelfs de mogelijkheid om in eigen huisscholingsactiviteiten te organiseren.

Veel leerkrachten krijgen vragen vanouders over de manier waarop deschool van plan is de voor- ennaschoolse opvang te regelen. DeKrant voor Ouders die begin meiverschijnt is helemaal gewijd aan dit

onderwerp. Bovendien organiseren wein mei op drie plekken een informatie-bijeenkomst. De data en de locatiesworden bekendgemaakt in de Krantvoor Ouders.

Stichting Lek en IJssel

BezoekadresLorentzlaan 43401 MX IJsselstein

PostadresPostbus 3773400 AJ IJsselstein

telefoon 030 6868444fax 030 6868449

Eugenie Goudkamp

Afscheid van de man die de jaarrekening presenteert (1)

Op 1 januari nam Pieter Kramer,penningmeester van het bestuurvan Lek en IJssel, afscheid. Pieterscarrière als schoolbestuurder begonin 1997. In dat jaar trad hij toe tot hetbestuur van de Rooms-katholiekescholen Lopik en Omstreken, waar-onder de Jan Bunnik- en deGerardus Majellaschool vielen. Hijstond aan de wieg van Stichting Leken IJssel.

“Toen ik net begon gingen de vergade-ringen van het schoolbestuur overdetails, over vragen als: ‘Moet de deurvan de koelkast links- of rechtsomdraaien?’ Een beetje overdreven, maarhet ministerie dicteerde in die tijdnog sterk wat er op school moestgebeuren”, vertelt Pieter. “Op grotebeleidspunten viel nauwelijks eeneigen richting te bepalen.” Kort daarnakwam daar een omslag in. Scholenkregen meer bewegingsvrijheid, endaarmee ook meer verantwoordelijk-heid. “We gingen als bestuur ook eenbehoorlijke financiële verantwoorde-lijkheid dragen. Als kleine organisatieben je dan heel kwetsbaar. Er hoeftmaar iets te gebeuren -een verkeerdeaanstelling, te veel ziekte, wachtgeld-regelingen- en je zit in de problemen.We vonden het als bestuur steedsmoeilijker om beslissingen te nemen.”

PilsjeHet was in die tijd een trend dat scholenelkaar opzochten, ze hadden elkaarnodig. “Samen ben je sterker. Je wordtminder kwetsbaar, doordat je de risico’sspreidt. Als je met genoeg scholenbent, dan kan een tegenvaller op deene school soms gecompenseerdworden door een meevaller op eenandere. Wij hebben contact gelegdmet een groep van zes scholen in

IJsselstein”. Die scholen worstelden metvergelijkbare problemen en stondenmeteen open voor de toenaderings-poging. De eerste fusie verliep soepel,binnen een half uur was het geregeld:“We hebben hem met een pilsjebeklonken.” Het toenmalige bestuurzag al in dat die eerste fusie niet heteindstation zou worden. Negen jaarlater is het aantal scholen van Lek en

Penningmeester Pieter Kramer kijkt uit naar bestuurssabbatical

Blz 4

Pieter Kramer

Afscheid van de man die de jaarrekening presenteert (2)

IJssel gegroeid van acht naar zestien.Pieter Kramer was bij iedere fusie vande partij.

Halfje witEen fusie bleek steeds voor veelbestuursleden een mooi moment omafscheid te nemen. Pieter bleef, omdatcontinuïteit in het bestuur na een fusiebelangrijk is, maar ook omdat niemandvan een andere fusiepartij het pen-ningmeesterschap opeiste. “En ik moetzeggen, in de eerste jaren was het ookveel werk. Als een team een halfje wit

had gehaald bij de bakker, dan kreegik daar een bonnetje van. En al diebonnetjes van al die boodschappenboekte ik in, met carbonpapier. Laterwerd dat uitbesteed. Maar voor dieeerste acht scholen maakte ik welieder jaar samen met de directeureneen begroting.” De financiële zaken vanscholen zijn ingewikkelder geworden,zeker door de lumpsumfinanciering.Het is dus goed dat de financiën bij hetstafbureau in handen zijn van profes-sionals, vindt Pieter. “En eigenlijk steltmijn penningmeesterschap nu niet zo

veel meer voor. Ik ben vooral nog deman die de jaarrekening presenteert.”

Pieter heeft genoten van zijn tijd in hetbestuur, van de samenwerking met descholen en het stafbureau. Maar nukijkt uit naar, wat hij noemt, zijnbestuurssabbatical. Ook zijn vrouw isminder bestuurswerk gaan doen. “Duswe hebben opeens tijd over. Ach, langzal het wel niet duren. Mijn bedrijfwordt steeds drukker, en voor je hetweet komt er weer iets nieuws op onspad.”

Ontdekkingsreis

Ben je wel eens gepakt door een artikel over, bijvoor-beeld, een school ver weg, die zeer succesvol is meteen heel bijzondere methode? Zie je wel eens eendocumentaire waar je nog weken over nadenkt, over,om maar iets te noemen, een unieke pedagogischeinstelling? Droom je er soms van om je koffers tepakken en er naar toe te reizen, omdat je meer wiltweten? Je doet het nooit. Te ver, te druk, te duur.

Stichting Lek en IJssel staat altijd open voor nieuwe ideeënen interessante invalshoeken. Nieuwsgierige leerkrachtenwillen we daarom stimuleren. Zou je graag eens uitgebreidrond willen kijken in de keuken van een andere organisatie,

eventueel samen met collega’s? Ben je er bovendien vanovertuigd dat ons dat interessante inzichten oplevert?Aarzel dan niet en leg je plan voor aan Philip Vromen. Alsje plan goed is, is er veel mogelijk.

We verwachten wel dat je je ervaringen deelt met jecollega’s, in ieder geval in deze rubriek: “Ontdekkingsreis”.

Blz 5

Eén norm voor kwaliteit (1)

Kwaliteit van het onderwijs. We hebben het er allemaalover, en we vinden het ook allemaal echt belangrijk.Maar als we moeten uitleggen wat we er nou preciesonder verstaan, dan worden we een beetje stil. Lek enIJssel wil daar verandering in brengen. In novemberwerd het startschot gegeven voor een kwaliteitsprojectwaar alle Lek en IJsselscholen de komende drie jaargezamenlijk aan gaan werken.

“Er wordt heel veel energie in kwaliteit gestopt bij de scholenvan Lek en IJssel. Dat is een goede zaak”, zegt JanHeijmans van E&S Advies en Management, die het projectbegeleidt. “Dit project is bedoeld om alle activiteiten eninspanningen die gericht zijn op kwaliteit te bundelen en afte stemmen. We gaan meer lijn en focus aanbrengen. Debedoeling is dat we niet alleen gaan praten over kwaliteit,maar ook de dingen gaan doen die wij echt van betekenisvinden voor goed onderwijs. Het is belangrijk dat we samenvaststellen wat onze normen voor goed onderwijs zijn. Datwe aan kunnen geven wat we verstaan onder goedlesgeven of goed leidinggeven. Kortom: wat bedoelen weprecies als we ‘goed’ zeggen.”

Professioneel bewustzijnIedere school is anders, iedere leerlingenpopulatie isanders. Wat belangrijk is voor de ene school, kan voor deandere school veel minder zwaar wegen. “Dat klopt”, aldusHeijmans. “Het is niet eenvoudig om voor elke school pre-cies dezelfde normen voor kwaliteit te hanteren. Maar inhaar Visie heeft Lek en IJssel wel vastgesteld wat zijals stichting onder goed onderwijs verstaat. Belangrijkuitgangspunt daarbij is in ieder geval dat de kwaliteit vanhet onderwijs wordt bepaald door de mensen die op eenschool werken. Met andere woorden: goede leerkrachten

en goede leidinggevenden maken samen goede scholen.En goede scholen maken goed onderwijs.” Leerkrachtenzijn professionals, daar gaat het om. Het project is gerichtop het vergroten van het kwaliteitsbewustzijn door reflectieen dialoog. Jan Heijmans: “Leraren geven zelf zonder proble-men iedere dag cijfers aan kinderen. Ze moeten leren ookzichzelf en elkaar te waarderen. Dat laatste is nog niet echtgebruikelijk in het onderwijs: leerkrachten zijn niet gewendom elkaar aan te spreken op hun professionele handelen.”

Werkgroep kwaliteitWie gedurende dit project een vraagbaak of extra onder-steuning nodig heeft kan terecht bij de werkgroep Kwaliteit.In deze werkgroep hebben drie directeuren zitting:Ruud Driedonks van de Nicolaasschool, Ben van der Werfvan de Titus Brandsmaschool en Gert Vermeulen van DeWegwijzer. Jan Heijmans (E&S Advies en Management)begeleidt en adviseert de werkgroep.

Leren van elkaarAlle scholen gaan bij dit project systematisch aan de slagmet een aantal belangrijke vragen: Hebben we dezelfdedoelen voor ogen in ons onderwijs? Doen we de goededingen om die doelen te bereiken? Bereiken we ons doel enhoe meten we dat? Wat doen we met de resultaten? De

Goed onderwijs. Wat is dat?

Blz 6

Jan Heijmans

Talent

Blz 7

scholen kiezen zelf op welke gebieden ze zich willenconcentreren bij dit project. Scholen met dezelfde speer-punten worden aan elkaar gekoppeld, zodat ze van elkaarkunnen leren. Welke werkmethodes de scholen gaaninzetten ligt nog open, maar te denken valt aan zelfevaluatie-methodes, intervisie of visitatie. Heijmans: “Die laatstemethode is soms wat bedreigend, maar het gaat er absoluutniet om elkaar de maat te nemen. In iedere organisatieontstaat nu eenmaal een zekere bedrijfsblindheid. Van

bepaalde zaken word je je pas bewust als een buitenstaanderje er op wijst. En andersom ziet degene die een andereschool bezoekt ook dingen waar hij van kan leren.” Alle acti-viteiten die de scholen bij dit project ontplooien moetenleiden tot een gemeenschappelijk normbesef. Op basisdaarvan zullen we uiteindelijk ook eigen kwaliteitsnormen voorLek en IJssel formuleren. Op de onderwijsdag op 5 oktoberpresenteren de scholen de vorderingen en resultaten vanhet eerste jaar aan elkaar.

Iedere leerkracht ziet wel eens dat een van zijn of haar leer-lingen een bijzondere gave heeft. “Eígenlijk zou je daar ietsmee moeten doen”, denk je dan. Maar waarom ‘eigenlijk’?Je kunt er ook écht werk van maken!

Mariëlle Klever, leerkracht op de Paulusschool, wist allangere tijd dat haar leerling Jordy Gevers kon schrijven. Ingroep 6 verzorgde hij een vervolgverhaal voor het wekelijksemededelingenblad Pauluspraat. Twee jaar later, in groep 8,bleek hij nog steeds prachtige verhalen te schrijven.

Mariëlle sprak met de directeur en met Philip Vromen, en zemaakten samen het plan om een boek te maken vanJordy’s verhaal ‘Onrust in de dierentuin’. Alle leerlingen vanzijn klas kregen een exemplaar, en alle andere groepenkregen ook enkele boeken. De schrijver zelf kreeg een extrastapeltje, om cadeau te doen aan familie of vrienden.

Jordy gaat inmiddels naar de HAVO/VWO-brugklas van hetCalscollege in Nieuwegein.

Eén norm voor kwaliteit (2)

Mariëlle Kleveren Jordy Gevers

Sociale veiligheid

Nieuws van het stafbureau (1)

Het ziekteverzuim bij onze stichting is het afgelopenschooljaar gestegen. De stijging blijkt veroorzaakt tezijn door het onderwijsondersteunend personeel.Birgit Fonville van Personeelszaken gaat rond detafel met de directeuren van de scholen waar decijfers omhoog gegaan zijn. Ze gaan de cijfers verderanalyseren om te achterhalen welke problemen erprecies spelen en wat daar aan gedaan kan worden.

Lek en IJssel is in ieder geval van plan om het beleidaan te laten sluiten bij de landelijke trend van delaatste jaren. De kern daarvan is dat de nadruk nietmeer ligt op wat mensen niet meer kunnen, maar juistop wat ze wél kunnen. Want het komt best vaak voordat iemand die ziek is in feite best in staat is eendeel van zijn werk uit te blijven voeren. Soms kaniemand door ziekte zijn eigen werk weliswaar nietuitvoeren, maar is het een optie hem of haar tijdelijkandere taken te geven. Uit ervaringen van andereorganisaties blijkt dat zieke werknemers veel snelleren soepeler terugkeren wanneer ze bij het reilen enzeilen op het werk betrokken blijven.

Blz 8

Sociale veiligheid in risico-inventarisaties

Alle scholen zijn verplicht iedere vier jaar risico-inventarisaties en evaluaties uit te voeren. Tot nog toe waren die uitsluitendgericht op technische veiligheid, maar een volgende keer zal er ook aandacht besteed worden aan de sociale veiligheid.Het komt helaas steeds meer voor dat leerkrachten bedreigd worden door ouders, en ook leerlingen voelen zich niet altijdeven veilig op school. Een bijzonder onprettige ontwikkeling. Stichting Lek en IJssel vindt het juist heel belangrijk te zorgenvoor scholen die een veilige plek zijn voor iedereen. Binnenkort zal Sociale Veiligheid dan ook structureel opgenomenworden in het Plan van Aanpak voor Veiligheid.

Ziek? Wat kun je nog wel? Birgit Fonville

Nieuws van het stafbureau (2)

Blz 9

Lek en IJssel heeft veel trouwe leerkrachten in dienst, die allange tijd op dezelfde school werken. Dat is goed, want datzorgt voor stabiliteit. Toch is het niet verkeerd om ook eensop een andere school mee te draaien. Dat is in de eersteplaats positief voor de ontwikkeling van leerkrachten. Maarook voor de scholen is het goed dat kennis van verschillendescholen op die manier verspreid en gedeeld wordt.

Lek en IJssel is een organisatie met een behoorlijke omvang.Dat geeft ons veel mogelijkheden om de mobiliteit van leer-krachten binnen onze eigen organisatie te realiseren. Omdat op een efficiënte manier te organiseren hebben we hetMobiliteitsseizoen in het leven geroepen. Het seizoen looptvan januari tot begin april. Leerkrachten die zin hebben ineen verandering van werkomgeving melden dat in die periodebij de directeur van hun school. De directeuren geven datdoor aan het stafbureau, waar Berthe Diekerhof de rol van

makelaar speelt. Zij combineert de gegevens van alle leer-krachten die in aanmerking willen komen voor een nieuwebaan met alle vrijkomende functies op de scholen.

Zonder schroomLeerkrachten kunnen zich zonder schroom aanmelden bijhun directeur. De directeuren zijn allemaal op de hoogtevan dit beleid. De motivatie van leerkrachten is niet: ‘ik vinder hier niks meer aan’, maar ‘ik wil me verder ontwikkelen’.En ook al vindt iedere directeur het jammer om een goedeleerkracht kwijt te raken, zo’n motivatie is alleen maar toe tejuichen. Dit seizoen hebben zich elf mensen aangemeld.

Mobiele directeurenOok directeuren kunnen zich aanmelden, rechtstreeks bijBerthe Diekerhof. De eerste succesvolle transfer op directie-niveau is rond: Marco van Kats begint, na 26 jaar op deGerardus Majellaschool, per 1 mei als directeur op de JanBunnikschool.

Mobiliteitsseizoen

Berthe Diekerhof en Birgit Fonville

Nieuws van het stafbureau (3)

Sinds het begin van dit kalenderjaar heeft Stichting Lek enIJssel de financiële administratie en de personeels- ensalarisadministratie in eigen hand genomen. Vier parttime-medewerkers nemen het grootste deel van de werkzaam-heden voor hun rekening. Administratiekantoor Merces uitTiel zorgt voor het afdrukken van de salarisstroken en voorde verwerking van algemene aanpassingen, zoals CAO-verhogingen. Dit besluit heeft een aantal positieve effecten:we kunnen een betere service bieden en de directeurenworden aanzienlijk minder belast.

Voor de medewerkers zijn de directeuren het aanspreek-punt voor vragen en opmerkingen over de salarisstrook. Decontacten met het stafbureau lopen dus in eerste instantievia de directeur, maar die kan de medewerker ook vragenom zelf contact op te nemen met de afdeling administratie.

Bij deze verandering horen nieuwe salarisstroken, dieiedereen nu al een paar keer ontvangen heeft. De reactieszijn positief. Medewerkers vinden de stroken leesbaar eninzichtelijk. Dat is mooi, want dat was de bedoeling ook!

Een eigen afdeling administratie

Blz 10

V.l.n.r.: Ellie Pastoors, Marja Smits en Tonny Bos

Nieuws van het stafbureau (4)

De Wet BIO bepaalt niet alleen dat leerkrachten hunbekwaamheid continu op peil moeten houden, maar ook datde scholen bijhouden en registreren hoe zij dat doen. Demeeste scholen houden al wel in hun dossier bij welkecursussen en trainingen hun leerkrachten volgen, maariedere school doet het op z’n eigen wijze. Stichting Lek enIJssel wil dat de scholen op dezelfde manier bekwaamheids-dossiers gaan bijhouden, zodat de gegevens vergelijkbaaren overdraagbaar zijn. Dat is ook handig wanneer we deinterne mobiliteit van leerkrachten binnen onze stichtingwillen stimuleren. Lek en IJssel vindt bekwaamheid en ont-wikkeling van medewerkers belangrijke zaken, en daar willenwe dan ook veel tijd en aandacht besteden. De nadruk moetniet liggen op de administratie die daarmee gepaard gaat,maar op de inhoud en het effect in de dagelijkse praktijk.

Sinds de verhuizing van het stafbureau naar het nieuwegebouw hebben we de ruimte om intern cursussen entrainingen te verzorgen. We zijn dan ook vast van plan ommeer aanbod aan scholingsactiviteiten te ontwikkelen. Op ditmoment bieden we al drie trainingen aan. De eerste isbestemd voor nieuwe leerkrachten. Zij maken kennis metonze stichting en met elkaar.

We organiseren dit jaar voor het eerst ook trainingenspeciaal voor ervaren leerkrachten, waarin aandacht is vooronderwerpen als positief omgaan met veranderingen, ofhet ontwikkelen van persoonlijk leiderschap. Wegensgrote belangstelling zijn twee groepen gestart die elkacht middagen bij elkaar komen.

De derde scholingsactiviteit vanuit de stichting is voor de

IB’ers van alle scholen. Zij komen bij elkaar voor eentraining van enkele dagen, die wordt verzorgd door deDomstad Hogeschool.

Roel Hoogendoorn, leerkracht van de Baanbreker, is per1 mei benoemd tot directeur van de Gerardus Majella-school.

Marian Steinmann, leerkracht van de Agnesschool, is per1 februari directeur van de Egbertusschool. De Egbertus-school is nu een zelfstandige school, en geen dependancemeer van de Wegwijzer.

Blz 11

Bekwaamheidsdossiers

Scholing in eigen huis

Loopbaannieuwtjes

Een nieuwe directeur voor De Baanbreker, onze school voor

praktijkonderwijs in IJsselstein

Ben je of ken je een geschikte kandidaat voor deze functie?

Laat het dan weten aan Berthe Diekerhof van het stafbureau.

Gezocht

colofonRedactie: Philip Vromen / Liliane BeltTekst: Liliane Belt / Dodder tekst en taalVormgeving: UP Creative CommunicationDruk: Drukkerij RavensteinFotografie: Rob Pluijm Fotografie

KrijtjesStichting Lek en IJssel

Stichting Lek en IJssel

BezoekadresLorentzlaan 43401 MX IJsselstein

PostadresPostbus 3773400 AJ IJsselstein

telefoon 030 6868444fax 030 6868449