1. Innovatie en de kunst van hetapenkooienOver de zachte kant van innoverenDr. Leo Lenssen

2. Apenkooien filmpje 3. Innovatie Creatieve destructie Nieuwe combinaties(Schumpeter) 4. Duurzaam lerenWAAR LEREN WE DAT? 5. Duurzaam onderwijs=TOEKOMSTBESTENDIGE LEERLINGEN 6. De paradox- DUURZAAMHEIDVERSUS- INNOVATIE 7. Innoveren als proces Fantaseren 1. Vanuit omgevings/leerlingperspectiefervaringen opdoen enuitwisselen 2. Concepten Compo-Verankeren 4. Implementeren innoveren uitdenkenneren3. In pilots toetsen Oefenen 8. Aristoteles wandelde 9. De keten van kennisKennis= betekenis geven= handelen= bewegen=kennis 10. Leren en de fysieke omgeving We kiezen voor- duurzaam- praktisch- goedkoop- stapelbaar- standaarden en normen- Peter de onderbeenmeter 11. Een we hebben geen verstandvan ergonomie neurologie relatie fysieke inspanning en aanmaakhersencellen onwillekeurig bewegen Trans-Contextual Model relatie fitheid en cognitief vermogen embodied cognition (Doe-effect) 12. Onderwijs:speeltuin van paradoxen Denken doe je met je Om te leren moet jelichaam.stilzitten. Bewegen is leren. Bewegen is lichamelijkeopvoeding. Bewegen is overleven. Bewegen levert straf op. Een bewegend kind is een ordeprobleem. 13. Waarnemingen Concentratie is iets anders dan stilzitten. Aristoteles onderwees wandelend Begrijpen is ook grijpen Bevatten is ook vatten Kennis is handelen (Talmoed) Een leerling is geen hoofd, maar ook een lichaam. 14. LEVENSGEVAARLIJK 15. Innovatie in Peking