Keynote 21st century skills
of 27
/27
Embed Size (px)
Transcript of Keynote 21st century skills
21st Century Skills
Anno 2012!
Olaf de Groot @olafiolio
De wereld verandert
De wereld verandert
• Mankracht• Scheiding denken en doen• Veel van hetzelfde nodig• Passief• 9 tot 5 • Heldere rol en taakverdeling
• Denkkracht• Denken en doen zijn geïntegreerd• Behoefte aan diversiteit, originaliteit & creativiteit• Actief• Altijd en overal• Rol en taak afhankelijk van doel en netwerk
Industriële samenleving Kennismaatschappij
21st
century
skills
Veel organisaties denken hierover na
#21learners of the 21st Century
MARTIJN
‘Niet ICT, maar creativiteit is de toekomst.’
NIELS
‘De school van de toekomst is een plek
met koffie en wifi’
ISARAH
‘Goed communiceren is een kunst’
PIM
‘Lief zijn is één van de belangrijkste
skills van de 21e eeuw.’
Issues 21st century skills
(Wat moet worden geleerd)
Evaluatie
(Welke uitkomsten en
hoe die te beoordelen)
Implementatie
(Hoe wordt geleerd/
didactische benaderingen)
Uitgangspunt – wat leren we?
Een aantal kerntaken zijn in principe vergelijkbaar MAAR
vragen om nieuwe competenties:
21st century skills
Uitdaging voor het onderwijs:
Curricula die relevant zijn voor de kennismaatschappij & netwerksamenleving
Issues 21st century skills
(Wat moet worden geleerd)
Evaluatie
(Welke uitkomsten en
hoe die te beoordelen)
Implementatie
(Hoe wordt geleerd/
didactische benaderingen)
Hoe leren we?
19601950 1970 1980 1990 2000 2010
Zo leren we……
Digitalisering van de maatschappij
Ook in het onderwijs meer nadruk op:
Aansluiting bij trends uit en verwachtingen van maatschappij
Aantoonbaar rendement
Professionaliteit van personeel
KERN: ELKE LERAAR MOET DE MEERWAARDE VAN ICT
KENNEN, ERKENNEN ÉN ERNAAR HANDELEN.
Vanuit het beroep van de leraar
ictbekwaamheid.kennisnet.nl
Issues 21st century skills
(Wat moet worden geleerd)
Evaluatie
(Welke uitkomsten en
hoe die te beoordelen)
Implementatie
(Hoe wordt geleerd/
didactische benaderingen)
Hoe evalueren we?
#21learners
“De leerkracht van de 21ste eeuw is net een irritante
kleuter, altijd maar vragenwaarom, waarom, waarom”
