IN DIT NUMMERDE VERENIGINGDe KRACHTleraarOproep CNVO en Leraar24Samen schouders onder invoeringDoe mee aan de monitorGeen verplichte eindtoets

BELEID/POLITIEKWeek van passend onderwijsPassend Onderwijs en gelijke behandelingVO-raad in gesprek over toekomst

DE WERKVLOERVan Speciaal naar PassendEerste ervaringen arrangementenScholen Walcheren werken samen

UIT DE MEDIADifferentiëren is te lerenLeerstrategieën van een nieuwe generatieScholen weten niet wat ze te wachten staatLaat student en docent beslissenScholen weten niet wat ze aan moeten met zorgkindPassend onderwijs: een zorgPesters moet je helpenTherapie op schoolLeerling blijft speciaal maar is minder andersMet dank aan de nonnen

AGENDAIPON: Onderwijs en ICTBeurs Beter BegeleidenNationaal Congres Leerlingbegeleiding

LEES VERDERHalfmaandelijks overzicht

Op zoek naar nieuwe stuurgroepledenMeeliften of sturen?Veel leden zijn actief betrokken bij de voorbereidingen op en invoering van Passend onderwijs. CNV Onderwijs gaat voor een goede invoering en laat leden meepraten via interviews en enquêtes. Zo sturen ze mee, want

de stem van CNV Onderwijs wordt in Den Haag zeker gehoord.Wil je echt dicht bij het vuur meesturen op de invoering van passend onderwijs? De stuurgroep Passend Onderwijs zoekt voor de komende jaren meerdere leden die de groep

1

komen versterken! Geïnteresseerd en bereid om proactief mee te werken?In de eerste helft van april kun je jezelf kandidaat stellen. Je kunt hiervoor contact opnemen met de voorzitter van de stuurgroep Passend onderwijs, Katalin de Kleuver katalindekleuver@live.nl, of via het algemene e-mailadres van de stuurgroep, passendonderwijs@cnvo.nl.Van eind april tot half mei 2014 bepalen de belanghebbende

leden via digitale verkiezingen wie als nieuwe leden gekozen worden in de stuurgroep Passend onderwijs.(Belanghebbende leden zijn de leden van CNV Onderwijs die specifiek hebben aangegeven betrokken te willen worden op het thema passend onderwijs. Zij vormen samen het Panel Passend Onderwijs. Leden van CNV Onderwijs kunnen zich hiervoor registeren via de website).

Conferentie voor ib-ers, zorgcoördinatoren en schoolleiders PO, VO en MBODe KRACHTleraar: motor achter passend onderwijsNaar aanleiding van de 1-meting concludeerde CNV Onderwijs dat voor de invoering van passend onderwijs nog flink gas gegeven moet worden. Een krachtige verandering op elke school, in elk team is nodig om de mannen en vrouwen voor de klas en in de school voor te

bereiden op hun veranderende taak. Daarom introduceert CNV Onderwijs de term KRACHTleraar. Tijdens de conferentie op maandagavond 24 maart willen we deze term graag praktisch uitwerken met leden en geïnteresseerden.

Wil jij in één avond handvatten om binnen jouw school de machine voor Passend Onderwijs te laten lopen?

Lees dan verder!

DE WERKVLOER AAN

HET WOORD

VERDEROP IN DEZE NIEUWSBRIEF:Heel veel artikelen met zorgwekkend nieuws over passend onderwijs, maar gelukkig ook mooie voorbeelden op de werkvloer.Wie meldt in een volgende nieuwsbrief iets over zijn of haar ervaringen met passend onderwijs? Mail je bijdrage naar:passendonderwijs@cnvo.nl

Stuurgroep Passend Onderwijs:AnneMarie BruurmijnFrank BulthuisHan KooremanKatalin de Kleuver (eindredactie)Lena de ManKaren Mommers

Passend Onderwijs:Een zorg?

Een oplossing?

Oproep CNV Onderwijs en Leraar 24Wie o wie helpt mee?Ben jij die enthousiaste leraar, trots op je vak, met hart voor passend onderwijs? De stuurgroep wil graag samen met Leraar 24 filmpjes maken over Passend Onderwijs waarin leraren uit PO, VO en MBO met trots over hun vak vertellen. 

Ben jij deze gepassioneerde leraar? Meld je dan bij CNV Onderwijs, marketing@cnvo.nl voor zaterdag 1 maart.

Bij een overweldigend aantal aanmeldingen zal CNV Onderwijs samen met Leraar 24 een keuze maken.

Naar begin

Samen schouders onder invoering passend onderwijsPO- en VO raad ontvangen 1-metingBron: Schooljournaal

Zoals je hebt kunnen lezen in Schooljournaal 3 heeft Frank Bulthuis, secretaris van de stuurgroep Passend Onderwijs, na een bestuurlijk overleg tussen de beide raden en CNV Onderwijs het rapport ‘Stap voor stap naar passend onderwijs’ aangeboden aan Rinda den Besten (PO-raad) en Dirck van Bennekom (Vo-raad). De stuurgroep had al eerder aangekondigd ‘tienminutengesprekken’ te gaan voeren met de sectorraden en stuurgroepen binnen CNV Onderwijs, en gaf dit nu ook vorm buiten CNV Onderwijs. Beide Raden verwachten dat volgende metingen betere resultaten gaan geven.

Naar begin

3

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

De VerenigingDe KRACHTleraar: motor achter passend onderwijs

Conferentie voor IB-ers, Zorgcoördinatoren en SchoolleidersBron: stuurgroep Passend Onderwijs

Stel je voor: het schoolontwikkelingsplan en het ondersteuningsplan als goed geoliede machine. Waarom loopt die gesmeerd? Omdat er op gezette tijden en op schurende delen een beetje smeermiddel toegevoegd wordt. Gedoceerd maar welbewust! Wie hanteert de oliekan of de spuitbus met kettingspray? Wie neemt het in de school op zich om motor te zijn? CNV Onderwijs introduceert het concept KRACHTLeraar.

De KRACHTLeraar: ben jij dat als zorgcoördinator, intern begeleider of medewerker Studie en handicap? Of ben jij het, de afdelingsleider of directeur die de power die er in de school al aanwezig is, weet te benutten om iedereen echt te betrekken bij de realisatie van de zorgplicht? Of is het een collega?

Wil jij in één avond handvatten om binnen jouw school de machine voor Passend Onderwijs te laten lopen?

Sandra Koot en Mini Schouten nemen jullie op 24 maart 2014 aan het begin van de Week van Passend Onderwijs mee in een tweetal workshops. Centrale vragen zijn:

- Verandert mijn rol als IB-er / zorgcoördinator richting passend onderwijs? Ben ik het trekpaard of de motor? Hoe leer ik mijn collega’s het zelf te doen?

- Hoe kan de leidinggevende als motor het team voorbereiden op passend onderwijs? Hoe wordt mijn team een lerend team dat samenwerkt aan passend onderwijs?

CNV Onderwijs wil een leergemeenschap zijn. Het concept KRACHTLeraar vraagt om nadere doordenking en vooral ook een praktische invulling voor en door de leidinggevende en de zorgcoördinator of intern begeleider. De dialoog die wellicht gevolgd wordt door de vorming van een digitaal netwerk, vindt zijn aftrap op:

24 maart 2014Ca. 17.00-20.00 uur (inclusief eenvoudige maaltijd)

kantoor CNV Onderwijs, Tiberdreef 4, Utrecht OvervechtKosten: Gratis voor leden en niet leden.

Houd de datum vast vrij in je agenda! In de volgende nieuwsbrief en op de site volgt meer informatie over het programma en kun je je ook aanmelden.

Wie gaat met ons deze uitdaging aan?

Joany KrijtVicevoorzitter CNV Onderwijs.

Naar begin

Doe mee aan monitor voorbereiding Passend OnderwijsBron: cnvo.nl (03-02-2014)

4

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Het kan zijn dat je de komende week van de directie het verzoek krijgt om een (korte) vragenlijst over passend onderwijs in te vullen. Wij roepen je op om aan dat verzoek gevolg te geven.

Onderzoek onder leraren en ouders Weten ouders en leraren wat passend onderwijs is en wat de invoering voor hen betekent? En voor hun kinderen of leerlingen in de klas? Om dit in kaart te brengen, start in februari een groot onderzoek onder scholen en ouders: de Monitor Voorbereiding Passend Onderwijs. Dit onderzoek is een initiatief van de PO-Raad, VO-raad, CNV Onderwijs, AOb, AVS, ouderorganisaties en het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Het onderzoek wordt uitgevoerd door de onderzoeksbureaus Panteia en Ecorys.

Uitkomsten per samenwerkingsverband Leraren en schoolleiders van de helft van alle scholen krijgen via hun directies een uitnodiging om aan het onderzoek deel te nemen. Daarnaast ontvangt een grote steekproef van ouders per post een uitnodiging om een online vragenlijst in te vullen. De uitkomsten laten per samenwerkingsverband zien in hoeverre ouders en leraren momenteel op de hoogte zijn. Ze geven inzicht in wat al goed loopt en waar misschien nog een tandje bijgezet moet worden. De samenwerkingsverbanden ontvangen in maart een rapportage van het onderzoek.

Lees ook het bericht op de website van passend onderwijs.

Naar begin

CNV Onderwijs: Geen verplichting eindtoets basisonderwijsBron: cnvo.nl (07-02-2014)

Leden van CNV Onderwijs zijn geen voorstander van de verplichte eindtoets in het basisonderwijs, als die gebruikt wordt om de kwaliteit van scholen te vergelijken. Dit geven 2.391 leerkrachten en schoolleiders die werkzaam zijn in het basisonderwijs aan in een enquête. Een eindtoets is wel een handig hulpmiddel om de kennis van taal en rekenen bij leerlingen te testen, maar de leerkracht en het leerlingvolgsysteem zijn het best in staat om te adviseren over het niveau van het vervolgonderwijs.

De tweede week van februari wordt bij veel kinderen in groep 8 een eindtoets afgenomen, meestal bekend als de Cito-toets. Vanaf 2015 is er een verplichte eindtoets later in het jaar. Daardoor zullen scholen meer vergeleken worden op basis van Cito-scores. ‘Dit is geen goede zaak, omdat de groepsleerkracht en het leerlingvolgsysteem al acht jaar de ontwikkeling van een leerling kunnen volgen en goed weten wat een leerling aankan’, zegt Joany Krijt, bestuurder PO van CNV Onderwijs. ‘Als dan toch voor een verplichte toets wordt gekozen, dan is een verschuiving naar een later moment in het jaar wel verstandig. Het geeft leraren en leerlingen meer tijd om datgene te leren wat geleerd moet worden en het geeft het schooladvies meer gewicht.’

Een paar cijfers uit de enquête: Enquête onder ruim 15.000 leerkrachten en onder schoolleiders in het basisonderwijs die lid zijn van

CNV Onderwijs. De respons is 15 procent (2.391 respondenten). 70% vindt dat de eindtoets een reëel beeld oplevert van de kennis van een leerling. 43% vindt dat de eindtoets geen reëel beeld geeft van de totale ontwikkeling van de leerling. Slechts 38% denkt dat de eindtoets een reëel beeld geeft van de mogelijkheden in het

vervolgonderwijs. De leerkrachten van groep 8 zijn iets positiever dan de schoolleiders en de leraren van andere groepen.

Slechts 14% vindt eindtoetsscores geschikt voor bepalen van de kwaliteit van het onderwijs op de eigen school,

64% vindt een later moment in het jaar beter dan het huidige moment van afname in februari.

5

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Op de vraag wie of wat het beste kan bepalen wat het eindniveau is van de leerling en het vervolgadvies, zegt: 56% groepsleerkracht; 41% leerlingvolgsysteem en 1% eindtoets.

Klik hier voor de volledige onderzoeksuitslagen (PDF)Klik hier voor het artikel uit Schooljournaal over het onderzoek (PDF)

Naar begin

Beleid/Politiek

Week van passend onderwijsBron: passendonderwijs.nl (11-02-2014)

De week van 24-28 maart is de Week van Passend Onderwijs, een initiatief van OC&W, de bonden en andere belangenorganisaties. Er zijn inmiddels 51 activiteiten aangemeld voor de week van passend onderwijs.Benieuwd naar de activiteiten en of er een in jouw buurt plaatsvindt? Of wil je een activiteit aanmelden? Ook voor het ontwikkelen van een activiteit kun je de site bezoeken. Volg de link.

Naar begin

Passend onderwijs en gelijke behandelingBron: ingrado.nl (27-01-2014)

18 februari start het College voor de Rechten van de Mens een campagne over passend onderwijs en gelijke behandeling. Met deze campagne vraagt het College aandacht voor de verhouding tussen passend onderwijs en gelijke behandeling. De campagne richt zich op zowel ouders als scholen. Vanaf komend schooljaar (augustus 2014) geldt passend onderwijs voor alle basis- en middelbare scholen in Nederland. Passend onderwijs moet ertoe leiden dat leerlingen met een beperking niet langer thuis zitten, omdat een school hen weigert. Als een leerling met een ondersteuningsbehoefte zich bij een school meldt is de school verantwoordelijk voor het plaatsen van de leerling. Als het niet kan op de school waar de leerling zich meldt moet het schoolbestuur zorgen voor passend onderwijs op een andere school. Daarnaast wordt bij de invoering van passend onderwijs de leerlinggebonden financiering afgeschaft. In plaats daarvan krijgen scholen of samenwerkingsverbanden van scholen geld om de (extra) ondersteuning te regelen. Zij maken daar momenteel afspraken over.

Hoe zit het met gelijke behandeling?Nu al hebben leerlingen met een beperking recht op extra ondersteuning om onderwijs te volgen op de school van hun keuze. Dit staat in de Wet gelijke behandeling op grond van handicap of chronische ziekte. De school moet onderzoeken of de leerling met behulp van een aanpassing op de school terecht kan of kan blijven. Als dat zo is, moet de school die aanpassing ook bieden. Bijvoorbeeld extra begeleiding voor een leerling met autisme. Alleen als de aanpassing in redelijkheid niet van de school gevraagd kan worden, geldt het recht op extra ondersteuning niet. Deze verplichting blijft ook na de invoering van passend onderwijs bestaan.

Wat doet het College voor de Rechten van de Mens?Het College beoordeelt in individuele gevallen of er spraken is van discriminatie. Leerlingen en hun ouders kunnen bij het College terecht met een discriminatieklacht en vragen over discriminatie. Bijvoorbeeld als een school de leerling met beperking weigert aan te nemen of geen geschikte aanpassing wil regelen.

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Ook scholen en belangenorganisaties kunnen bij het College terecht.

Naar begin

VO-raad gaat in gesprek met de sector over de toekomst van het

voortgezet onderwijs Bron: ipon.nl (07-07-2014)

De VO-raad organiseert de komende weken de VO2020-tour om samen met het veld tot een gedeelde visie op het onderwijs van de toekomst te komen. Onder aanvoering van voorzitter Paul Rosenmöller, gaat de sectororganisatie tijdens verschillende bijeenkomsten door het hele land in gesprek met schoolbestuurders, schoolleiders, docenten, ouders en leerlingen over het onderwijs in 2020. De verkregen input dient als basis voor het sectorakkoord dat de VO-raad met OCW gaat sluiten over prestaties en de besteding van middelen.

REGIOBIJEENKOMSTEN EN DAG VAN DE DIALOOG VO2020Wat moet de leerling van de toekomst kennen en kunnen? Hoe bereiden scholen zich daar op voor en wat heeft de sector daarvoor nodig? Het antwoord op deze grote vragen ligt in het veld. Daarom organiseert de VO-raad de VO2020-tour. Tijdens diverse regiobijeenkomsten kunnen schoolleiders en bestuurders hun visie geven op de invloed van maatschappelijke ontwikkelingen op het onderwijs en de uitdagingen voor de toekomst. Op 15 maart wordt in samenwerking met de vakbonden, ouderverenigingen en het LAKS de Dag van de Dialoog VO2020 georganiseerd voor docenten, ouders en leerlingen. Deze bijeenkomst vindt plaats in het Spoorwegmuseum in Utrecht.

VAN GOED NAAR BETERVoorzitter Paul Rosenmöller: “De afgelopen periode heb ik veel scholen bezocht. Laat er geen misverstand over bestaan: ons onderwijs is goed. Tegelijkertijd ligt er een belangrijke kans om verder te verbeteren als we meer weten aan te sluiten bij relevante maatschappelijke ontwikkelingen.” Er is daarom behoefte aan een samenhangende visie op die ontwikkelingen en de toekomst van het onderwijs. Dat concludeert ook de Onderwijsraad in zijn laatste advies Een smalle kijk op onderwijskwaliteit, waarin de raad een analyse geeft van het Nederlandse onderwijs.

OPBRENGSTEN EN RESULTATENRosenmöller: “Juist nu de VO-raad in overleg is met OCW over het sectorakkoord - de vertaling van het Nationaal Onderwijsakkoord voor onze sector – is het goed om hier expliciet bij stil te staan. Zo’n sectorakkoord geeft immers een eerste richting aan de ontwikkeling van het voortgezet onderwijs richting 2020. Met altijd ruimte voor de eigen invulling van scholen.” De opbrengsten van de VO2020-tour dienen dan ook als basis voor het sectorakkoord en het Strategisch Kader van de VO-raad na 2014. Tijdens het VO-congres ‘Klaar voor de Toekomst’ op 20 maart wordt er met de sector teruggeblikt op de tour, de verkregen inzichten en gemaakte keuzes.

Naar begin

De WerkvloerVan speciaal naar passend onderwijsBron: passendonderwijs.nl; Dilise Kuipers (11-02-2014)

Als zorgcoördinator van het Carolus Borromeus College kreeg ik af en toe het verzoek of een leerling van het voortgezet speciaal onderwijs (vso) het op onze school voor regulier voortgezet onderwijs (vo) mocht proberen. Vaak kwam dit verzoek vanuit de leerling en soms vanuit de vso-school, die dan aangaf dat de leerling toe was aan een volgende stap. In dit proces gaan we een nog actievere rol spelen. We zijn namelijk

7

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

de samenwerking met vso-school de Berkenschutse aangegaan. Deze school geeft onderwijs aan leerlingen die langdurig ziek zijn en leerlingen met een autismespectrumstoornis op havo/vwo-niveau. Samen bekijken we welke leerlingen met een autismespectrumstoornis klaar zijn om vanuit het vso regulier in te stromen.In elkaars keuken kijkenOm van de samenwerking voor leerlingen een succesvolle ervaring te maken, moeten de Berkenschutse en Carolus Borromeus College elkaar eerst goed leren kennen. Voor reguliere scholen zijn de werkwijze en de inrichting van het speciaal onderwijs vaak onbekend; wij komen meestal niet verder dan ‘ze hebben er kleine klassen’. De 2 scholen moeten dus in elkaars keuken kijken. Na de eerste oriënterende gesprekken, verzorgden collega’s van de Berkenschutse daarom een workshop aan de hand van een uitgewerkte casus. De volgende stap is dat een aantal collega’s van de Berkenschutse een dag komen meelopen in verschillende klassen op verschillende afdelingen van onze school. Dit is belangrijk omdat zij zo inzicht krijgen in welke vaardigheden van belang zijn voor de instromende leerling. Tegelijkertijd leren wij van hen welke aanpassingen soms al voldoende kunnen zijn om een leerling te laten slagen.

Steeds verder ontwikkelenDe grote vraag is: wat heeft een leerling nodig om te kunnen slagen? Een vraag die je ook bij de reguliere leerlingen stelt, maar uitgesprokener bij de leerlingen die vanuit het vso regulier willen instromen. Het samenwerkingstraject gaat slagen als we bereid zijn om bij iedere leerling deze legpuzzel te leggen. We kijken daarbij naar vragen als ‘wat heb je als leerling en docent nodig en hoe kunnen we jou daarbij als leerling en docent ondersteunen?’. We gaan ons steeds verder ontwikkelen en de komende maanden bekijken we welke leerlingen de overstap kunnen maken. We gaan de puzzel gezamenlijk leggen, passend onderwijs gaat weer een stap verder.

Naar begin

Eerste ervaringen met arrangementen benadrukken een meer positieve

kijk op Passend OnderwijsBron: Kohnstamminstituut (2014)

Uit gesprekken met betrokkenen rond de nieuwe werkwijze voor zorgtoewijzing binnen het Experiment Passend Onderwijs Eemland blijkt dat het werken met arrangementen kan leiden tot een snellere, toegankelijkere en minder bureaucratische toewijzing. Het betrokken zijn bij het aanvragen van een arrangement op maat stimuleert een actievere houding, het ervaren van eigenaarschap en eigen verantwoordelijkheid en een kritisch gebruik van de middelen. Wel is ondersteuning bij een goede vraagarticulatie voor scholen in de beginfase essentieel.Zo blijkt uit een onderzoek van het Kohnstamm Instituut naar de nieuwe werkwijze voor toewijzing van extra ondersteuning in de regio Eemland en de wijze waarop het arrangeren ervaren wordt, in opdracht van het Regionaal Netwerk Passend Onderwijs Eemland.

Van indiceren naar arrangerenBinnen het Experiment Eemland is ter voorbereiding op de invoering Passend onderwijs in augustus 2014 gedurende vijf jaar ervaring opgedaan met het aanvragen en toekennen van arrangementen. Het arrangeren op maat met loslating van vastgestelde indicatiecriteria en vaste termijnen heeft als doel de kwaliteit en organisatie van onderwijs aan zorgleerlingen te verbeteren.Via dossieronderzoek is allereerst vastgesteld hoe er gewerkt wordt en welke arrangementen aangevraagd worden. Vervolgens zijn er op basis van een aantal geselecteerde dossiers interviews gehouden met direct betrokkenen in primair en voortgezet onderwijs, zowel met vertegenwoordigers van aanvragende scholen, uitvoerende instanties en de toekennende commissie, als met ouders van zorgleerlingen. Deze interviews

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

geven met name een beeld van hoe de nieuwe werkwijze van aanvragen en toekennen in de praktijk ervaren wordt.

Van aanvraag naar toekenning en uitvoeringArrangeren leidt tot een tijdelijke, op resultaat gerichte interventie voor een of meerdere leerlingen, of ter ondersteuning van een of meerdere teamleden, die de school na afloop zelf kan voortzetten. Arrangementen kunnen in vele soorten en maten aangevraagd en toegekend worden. In de praktijk vinden aanvragers het vooral lastig om een bepaalde ondersteuningsbehoefte om te zetten in een helder geformuleerde vraag. Erkennen van handelingsverlegenheid kan daarbij een rol spelen. Als groot voordeel wordt echter gezien dat de ondersteuning veel sneller en in een eerder stadium dan voorheen geregeld kan worden, meer onderbouwd en beter afgestemd is, dat de lijnen met de commissie van toewijzing kort zijn, dat er meer ruimte is voor samenwerking met ouders en externe betrokkenen.

Toegerust (en tevreden) op weg?Unaniem vinden scholen de nieuwe manier van werken bij hun visie passen. Een jaar voor de invoering van Passend onderwijs beschouwt bijna de helft van de scholen zich voldoende toegerust. Zij verwachten een betere verdeling van zorg in de regio. Op veel van de scholen is de basiszorg nog niet helder en is daardoor voor hen niet helemaal duidelijk wat een school moet kunnen bieden en wat je mag verwachten van een arrangement. Ook de samenwerking met ouders bij het aanvragen biedt ruimte tot verbetering, hoewel bijna alle ouders tevreden zijn over de gearrangeerde begeleiding. De tevredenheid over de rol van het netwerk wordt breed gedragen, hoewel er wel behoefte is om de details met betrekking tot taakverdeling beter in te vullen. Er is daarnaast bezorgdheid of het budget van het samenwerkingsverband wel toereikend is en goed verdeeld kan worden.

Naar begin

Scholen Walcheren werken samen aan passend onderwijsBron: pzc.nl (06-02-2014)

Passend Voortgezet Onderwijs Walcheren heet het verband waarin door drie middelbare scholen zal worden samengewerkt. Daardoor kunnen meer en betere voorzieningen en begeleiding worden geboden, verwachten de onderwijsinstellingen. Dat maakt het mogelijk dat kinderen die nu in het regulier voortgezet onderwijs les krijgen, daar met passende hulp ook kunnen blijven. Het hele artikel lezen kan op pzc.nl

Naar begin

Uit de MediaNieuw boek: Differentiëren is te leren!Bron: onderwijsnieuwsdienst.nl (05-02-2014)

Hoe komt een leerkracht, in een groep van pakweg 30 leerlingen, tegemoet aan de verschillende behoeftes, talenten en leerstijlen van kinderen? Zeker met de invoering van passend onderwijs is dit een actuele vraag. Het nieuwe, praktische boek voor het basisonderwijs Differentiëren is te leren! laat zien dat leerkrachten de groep en hun onderwijs zo kunnen organiseren dat álle leerlingen tot hun recht komen. Stap voor stap laten de auteurs zien hoe leerkrachten kunnen differentiëren in instructie. Aan de hand van het model IGDI+ wordt helder hoe ze tegemoet komen aan zowel zwakke, gemiddelde als sterke leerlingen. Ook is er aandacht voor differentiëren in doelen, tijd en leerstof.

9

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

PraktijkDe vele praktijkvoorbeelden, handreikingen en tips helpen leerkrachten direct op weg. Ook voor interne begeleiders en schoolleiders is dit boek relevant; in een apart hoofdstuk wordt schoolbreed differentiatiebeleid beschreven. Het nieuwe boek is de actuele opvolger van het veelgebruikte boek Effectieve instructie.

BestellenDifferentiëren is te leren! is een uitgave van CPS Onderwijsontwikkeling en advies en is te bestellen via www.cps.nl/uitgeverij. Dit voorjaar verschijnt bij CPS het boek over differentiëren in het voortgezet onderwijs.

Naar begin

Uit alles blijkt dat scholen niet weten wat ze te wachten staatBron: Trouw (06-02-2014)

De ouders van Bram Otten (12) zijn op zoek naar een middelbare school voor hun zoon. De school van hun eerste keuze wordt het niet omdat hun zoon het daar niet prettig vindt. Het Esdal college in Emmen is kleinschaliger en biedt praktische opleidingen. Bram voelt zich hier meer thuis. Ouders staan voor een moeilijke keuze, want: ‘Weet je wat raar is: iedereen heeft het over passend onderwijs. […] Maar op die open avonden waar wij zijn geweest is er nauwelijks iets over gezegd. Uit alles blijkt dat ze niet weten wat hen te wachten staat. Op de site van het Esdal staat iets over begeleiding bij dyslexie, alsof dat alles oplost.’Lees het hele artikel tegen betaling op de site www.trouw.nl

Naar begin

Laat docent en student over geld beslissenBron: Trouw (05-02-2014)

Onderwijs snakt naar ruimte, vertrouwen en vrijheid, stelt D66 in witboek onderwijs. Tweede Kamerlid Paul van Meenen stelt onder andere voor om de Medezeggenschapsraden het recht om mee te beslissen over bijvoorbeeld de begroting te geven. Vooral in het MBO is hier behoefte aan.Lees het hele artikel tegen betaling op de site www.trouw.nlLees het witboek onderwijs via deze link.

Naar begin

Scholen weten niet wat ze aan moeten met zorgkindBron: Trouw (06-02-2014, p3)

Ouders klagen bij Steunpunt Passend Onderwijs over gebrek aan duidelijke voorlichting. Veel middelbare scholen zijn niet in staat leerlingen die extra zorg nodig hebben én hun ouders goed te informeren over wat zij volgend schooljaar aan extra ondersteuning kunnen bieden.

In het artikel wordt het verhaal van een Utrechtse moeder op zoek naar een passende school voor haar zoon met autisme beschreven. Het blijft onduidelijk welke begeleiding haar zoon kan krijgen. Een positieve uitzondering op deze situatie is te vinden in Rotterdam waar op een website de begeleidingsmogelijkheden van alle 110 VO-scholen te vinden is.

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Het lijkt erop dat in theorie het zorgkind overal terecht kan, maar de praktijk is anders.

Lees het hele artikel.

Naar begin

Passend onderwijs een zorgBron: limburger.nl (09-02-2014)

In augustus wordt de Wet passend onderwijs van kracht. Meer kinderen met leer- en gedragsproblemen zullen in het reguliere onderwijs terechtkomen. Elke regio krijgt vanaf 2020 evenveel geld. Het gevolg is dat er twaalf miljoen euro minder naar Limburg komt. Terwijl er hier relatief veel kinderen in het speciaal onderwijs zitten. Voor het specifieke van de Limburgse situatie, is Den Haag vooralsnog doof. In de krant van maandag 10 februari, ook te lezen via Krant Digitaal, staat een uitgebreid artikel over deze problematiek.

Naar begin

Pesters moet je helpenBron: Haagsche Courant (06-02-2014)

Vier jaar lang hielp zij kinderen die worden gepest. Nu gaat de kindercoach Anneke Davids de pesters begeleiden. ‘Ook kinderen die pesten hebben hulp nodig’. Volgens Davids heeft een pester hulp nodig omdat hij vaak zelf niet meer kan stoppen met het gedrag. In een groepsproces geeft het een machtsgevoel. Daarnaast heeft de pester vaak geen idee van de impact van zijn gedrag. Davids put in de begeleiding van gepeste kinderen uit eigen ervaring, het begeleiden van pesters is daardoor voor haar ook een confrontatie.Het hele artikel was te lezen in de Haagsche courant van 6 februari.

Naar begin

Therapie op schoolBron: Noordhollandsch Dagblad (11-02-2014)

Op de Waterlelie lopen niet alleen docenten en leerlingen rond. Verschillende therapeuten bieden klassikaal en individueel hulp bij de begeleiding van kinderen. Daarnaast heeft de school ook een functie als expertisepunt op gebied van autisme, ook scholen in de omgeving kunnen op die wijze gebruik maken van de kennis die op de Waterlelie aanwezig is.

Naar begin

Het kind blijft speciaal maar minder andersBron: Provinciale Zeeuwse Courant (11-02-2014)

Inge Maartense is coördinator passend onderwijs van het samenwerkingsverband Walcheren. Zij nuanceert het schrikbeeld van velen dat er straks busladingen gehandicapte kinderen voor de schooldeur staan. Wel geeft zij aan dat automatisch verwijzen naar speciale onderwijssettingen voorbij is. In plaats daarvan wordt de ondersteuning op school geboden. Hoe die ondersteuning eruit komt te zien is afhankelijk van de ouders en het kind, zij hebben meer invloed dan ze tot nu toe hadden. De samenwerking met de andere VO-scholen binnen het samenwerkingsverband is hierbij erg belangrijk, op die manier kan een groep leerlingen die

11

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

bijvoorbeeld geen ruimte vindt op het CSW misschien terecht op het Nehalennia en omgekeerd.

Naar begin

Met dank aan de nonnenBron: De Limburger (10-02-2014, p 10,11)

De Limburger maakt een serie van artikelen over passend onderwijs in Limburg. In deel 2 werd een opvallende link gelegd met de historie van Limburg en de huidige financiële krapte als gevolg van verevening. Nonnen vingen van oudsher kinderen op met problemen uit liefdadigheid. De zorg van de nonnen werd geleidelijk overgenomen door leerkrachten van het speciaal onderwijs die beter opgeleid warren en de kinderen professionele hulp konden geven. Nu, jaren later zitten in Limburg nog altijd veel kinderen op het speciaal onderwijs (2,6%).

Joep Bakker van de Radboud Universiteit in Nijmegen verklaart dit hogere verwijzingscijfer met het idee van ‘vraag en aanbod’. De landelijke adviescommissie passend onderwijs heeft geconcludeerd dat de behoefte aan speciale zorg in het hele land gelijk is, daarom verdeelt Sander Dekker het geld eerlijker over de samenwerkingsverbanden (per leerling in plaats van naar behoefte).

In Limburg gaat de verevening enkele miljoenen kosten, inkomsten die het onderwijs niet meer krijgt. Dit levert moeilijke situaties op die in het artikel verder worden beschreven.

Naar begin

AgendaIPON Onderwijs en ictBron: kennisnet.nl (28-11-2013)

Op de IPON worden de nieuwste toepassingen binnen het onderwijs op een innovatieve en creatieve manier gepresenteerd. Op 19 en 20 maart 2014 vindt voor de 7e keer IPON Onderwijs en ICT plaats. IPON is de onmisbare informatie- en inspiratiebron voor iedereen die bij het onderwijs betrokken is en op de hoogte wil blijven van de ontwikkelingen op het gebied van onderwijsinnovatie, ict-toepassingen en -diensten. De opzet van de IPON is gericht op veel interactiviteit en een ontmoetingspunt voor en door het onderwijs.Meer info via de site.

Naar begin

Beurs beter begeleidenBron: nieuwsbrief LBBO (11-02-2014)

Op dinsdag 15 april 2014 organiseert de landelijke beroepsgroep voor begeleiders in het onderwijs de Beurs Beter Begeleiden. Deze tweejaarlijkse beurs is bedoeld om op de hoogte te blijven van de nieuwste ontwikkelingen en ervaringen uit te wisselen. Omdat de LBBO 10 jaar bestaat krijg je bovendien als bezoeker de Onderwijsklapper cadeau.

Sprekers zijn: Micha de Winter, Margriet Sitskoorn, Ivo Mijland en George Smits.

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Thema: InspiratieLocatie: Beatrixtheater UtrechtTijdstip: 8.15-17.00Kosten: leden €85,- en niet leden €130,-Meer info en opgeven via www.lbbo.nl

Naar begin

Nationaal Congres LeerlingbegeleidingBron: nieuwsbrief Congres Content (11-02-2014)

Op zaterdag 15 maart is het eerste lustrum van het Nationaal Congres Leerlingbegeleiding op een locatie dichtbij het station van Woerden. Er worden diverse workshops aangeboden en individuele coachingsgesprekken. Onderwerpen zijn o.a. Kiva, Meidenvenijn, Het-verwende-kind-syndroom, NLP, oplossingsgericht werken, hoogbegaafdheid, mindfulness en psychopathologie. Bekende sprekers zijn Peter Mol (directeur Gedragspunt), David Dewulf (auteur mindfulness voor jongeren), Ivo Mijland en Willem de Jong.

Meer info en aanmelden kan op www.congres-content.nl

Naar begin

Leerstrategieën van een nieuwe generatieBron: OinO-advies (nieuwsbrief februari 2014)

“We weten dat het leren van kinderen in de toekomst nooit plaats zal vinden op de manier waarop ze in verreweg de meeste scholen nu onderwijs krijgen. Met behulp van technologie en een andere aanpak zijn we echter in staat om op grote schaal ons onderwijs toe te snijden op de individuele behoeften. Het nieuwe denkpatroon in het onderwijs zou gericht moeten zijn op: autonomie eigenaarschap en relevantie. Op basis hiervan zouden we nieuwe leerarrangementen moeten samenstellen. Dat vraagt een andere organisatie, andere systemen en andere leerkrachten. Kinderen die nu op school zitten, lezen bijvoorbeeld al nooit meer een gebruiksaanwijzing of handleiding. Al zappend op computer, mobieltje en tv leren ze creatief denken, samenwerken, problemen oplossen en experimenteren. Scholen beseffen nog nauwelijks dat kinderen deze vaardigheden al hebben. Wij zijn nog steeds gewend om leerlingen stapje-voor-stapje, aan het handje, op te leiden. Het onderwijs is vaak passief, terwijl zelfs kleine kinderen al gewend zijn om actief te leren. Neem computerspellen; die zijn vaak net iets moeilijker dan wat het kind al kan. Zo wordt het kind uitgedaagd.”Aldus Prof. dr. Wim Veen, hoogleraar educatie en technologie aan de TU Delft en keynote spreker op ons congres ‘Leren leren in de 21ste eeuw’ van donderdag 6 november 2014. Hij ontwikkelt onorthodoxe leerconcepten en leeromgevingen. Zijn onderzoek betreft de ontwikkeling van nieuwe concepten voor leren en opleiden. Wij nodigen je uit om zijn boeiende presentatie en die van vele andere top inleiders bij te wonen en je uit te laten dagen te leren hoe je je leerlingen kunt helpen bij dit leren leren in de 21ste eeuw. Lees hier alles over het congres (PDF), schrijf je meteen in en ontvang het gratis Breinboek en een fantastische goodybag!

Naar begin

13

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

Lees verderHalfmaandelijks overzicht toegankelijk via MijnCNVO (herhaling)Deze nieuwsbrief wordt samengesteld op basis van een halfmaandelijks overzicht dat op verzoek van de Stuurgroep Passend Onderwijs wordt samengesteld. Niet alle berichten kunnen geplaatst worden. Voor geïnteresseerden zijn de overzichten toegankelijk via ‘MijnCNVO’. Als je onder ‘Vul je gegevens aan’ ook het vinkje bij ‘passend onderwijs’ aan hebt staan, dan krijg je onder ‘Verenigingsnieuws’ toegang tot de betreffende overzichten.

14

NIEUWSBRIEF CNV ONDERWIJS PASSEND ONDERWIJS NUMMER 3 13 FEBRUARI 2014

UW TEKST IS TE LANG, KORT UW TEKST IN

Naar begin