Jaarverslag 2016 - OVO Zaanstad€¦ · Jaarverslag 2016 Donderdag 22 juni . 1 ... In 2016 waren de...

Jaarverslag 2016 Donderdag 22 juni

1

Inhoudsopgave Voorwoord .............................................................................................................................................. 4

Onze organisatie ...................................................................................................................................... 5

Dit is OVO Zaanstad ............................................................................................................................. 5

Organisatiestructuur ........................................................................................................................... 6

Missie................................................................................................................................................... 6

Koers .................................................................................................................................................... 6

College van Bestuur ............................................................................................................................. 7

Netwerk ............................................................................................................................................... 8

Fusie .................................................................................................................................................... 9

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen ..................................................................................... 9

Medezeggenschap ............................................................................................................................. 10

Onze scholen ......................................................................................................................................... 11

Bertrand Russell College .................................................................................................................... 11

Compaen VMBO ................................................................................................................................ 13

Praktijkschool De Brug ...................................................................................................................... 14

Saenredam College ............................................................................................................................ 16

Trias VMBO ........................................................................................................................................ 19

Zaanlands Lyceum ............................................................................................................................. 20

Zuiderzee College .............................................................................................................................. 23

Onderwijs en kwaliteitszorg .................................................................................................................. 26

Internationale Schakelklas (ISK) ........................................................................................................ 26

Onderwijsontwikkelingen .................................................................................................................. 26

Passend onderwijs ............................................................................................................................. 30

Kwaliteitszorg .................................................................................................................................... 31

Cijfers ................................................................................................................................................. 34

Ons personeel ........................................................................................................................................ 37

Mobiliteit ........................................................................................................................................... 37

OVO Academie .................................................................................................................................. 37

Jaargesprekkencyclus ........................................................................................................................ 37

Ziekteverzuim .................................................................................................................................... 37

Functiemix ......................................................................................................................................... 37

Uitkeringen na ontslag ...................................................................................................................... 38

Opleiden in de School (OIDS) ............................................................................................................ 38

Onze huisvesting ................................................................................................................................... 40

Algemene staat van de huisvesting ................................................................................................... 40

2

Meerjarenonderhoudsplan (MJOP) .................................................................................................. 40

Duurzaamheid ................................................................................................................................... 40

Vernieuwing vmbo ............................................................................................................................ 40

Toekomstige ontwikkelingen ............................................................................................................ 41

Onze governance ................................................................................................................................... 42

Code Goed Onderwijsbestuur ........................................................................................................... 42

Horizontale verantwoording ............................................................................................................. 42

Zelfevaluatie ...................................................................................................................................... 42

Verslag Raad van Toezicht ................................................................................................................. 43

Onze financiën ....................................................................................................................................... 47

Financieel verslag .............................................................................................................................. 47

Beleid over beleggen en belenen (treasuryverslag) .......................................................................... 48

Onze toekomst ...................................................................................................................................... 49

Inleiding ............................................................................................................................................. 49

Leerlingenprognose ........................................................................................................................... 49

Ontwikkeling personele bezetting..................................................................................................... 49

Meerjarenbegroting .......................................................................................................................... 50

Meerjarenbalans ............................................................................................................................... 50

Interne beheersing en risicomanagement ........................................................................................ 51

Onze jaarrekening ................................................................................................................................. 54

Grondslagen voor de (geconsolideerde) jaarrekening ...................................................................... 54

Grondslagen voor waardering van activa en passiva ........................................................................ 54

Geconsolideerde balans per 31-12-2016 .......................................................................................... 57

Geconsolideerde staat van baten en lasten 2016 ............................................................................. 58

Geconsolideerd kasstroomoverzicht 2016 ........................................................................................ 58

Toelichting op de onderscheiden posten van de balans ................................................................... 59

Niet in de balans opgenomen rechten en verplichtingen ................................................................. 61

Overzicht verbonden partijen ........................................................................................................... 62

Toelichting op de onderscheiden posten van de staat van baten en lasten ..................................... 63

Overige toelichtingen ........................................................................................................................ 66

Enkelvoudige balans Stichting OVO Zaanstad per 31-12-2016 ......................................................... 67

Enkelvoudige staat van baten en lasten Stichting OVO Zaanstad 2016 ............................................ 68

Enkelvoudig kasstroomoverzicht Stichting OVO Zaanstad 2016....................................................... 68

Model G Verantwoording subsidies .................................................................................................. 69

Model WNT Wet Normering Bezoldiging Topfunctionarissen .......................................................... 69

Overige gegevens .................................................................................................................................. 70

3

Controleverklaring van de onafhankelijke accountant ..................................................................... 70

Bijlagen .................................................................................................................................................. 71

Gegevens over de rechtspersonen .................................................................................................... 71

Enkelvoudige balans Stichting Compas per 31-12-2016 ................................................................... 72

Enkelvoudige staat van baten en lasten Stichting Compas 2016 ...................................................... 73

Enkelvoudig kasstroomoverzicht Stichting Compas 2016 ................................................................. 73

Hoofd- en nevenfuncties Raad van Toezicht ..................................................................................... 74

4

Voorwoord Beste relatie,

Het gaat goed met onze scholen. En daar zijn we trots op. In dit jaarverslag leest u meer over wat

onze scholen in 2016 bereikt hebben.

Koers 2016 was het eerste jaar van onze koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’. Onze scholen hebben deze

koers vertaald naar plannen voor hun school voor de komende jaren.

Inmiddels wordt de nieuwe koers steeds zichtbaarder in de scholen. Zo is Compaen VMBO in het ka-

der van de binnen de koers vallende ambitie ‘hoofd, hart en handen’ in 2016 gestart met Praktisch

Activerende Lessen. Trias VMBO en het Bertrand Russell College geven invulling aan de ambitie

‘structuur biedt ruimte’ met een havo-kansklas. Met studiedagen en individuele scholing geeft Prak-

tijkschool De Brug vorm aan de ambitie ‘de docent als lerende professional’.

Resultaten De kwaliteit van onze scholen blijft ook voor de buitenwereld niet onopgemerkt. Al onze scholen

hebben van de Inspectie van het Onderwijs een basisarrangement gekregen. Dit betekent dat de in-

spectie tevreden is over de kwaliteit van ons onderwijs.

In 2016 waren de slagingspercentages van veel scholen opnieuw hoger dan in 2015 en lagen ze op

het landelijk gemiddelde of daarboven. Het Saenredam College wist binnen twee van de drie leerwe-

gen zelfs een slagingspercentage van 100 procent te realiseren.

Financiën Ook financieel gezien staan we er goed voor. Hierdoor hebben wij in 2016 alles kunnen doen wat no-

dig was om buitengewoon goed onderwijs te bieden. We hebben het boekjaar afgesloten met een

klein financieel tekort van ongeveer twintigduizend euro.

Uw mening is welkom! We horen graag wat u als lezer vindt van onze werkwijze en wat we daarmee bereiken. U kunt uw

reactie sturen naar Inge Degen (secretaris College van Bestuur), via [email protected].

We danken u voor uw interesse in onze organisatie.

Barbara Dijkgraaf en Gerbrand de Lange

College van Bestuur

mailto:[email protected]

5

Onze organisatie OVO Zaanstad staat voor buitengewoon goed onderwijs voor iedereen. Maar dat kunnen we niet al-

leen. In dit hoofdstuk leest u meer over de ontwikkelingen van onze organisatie.

Dit is OVO Zaanstad OVO Zaanstad is het schoolbestuur van zeven scholen voor openbaar voortgezet onderwijs in Zaan-

stad. Samen bieden onze scholen alle niveaus aan: praktijkonderwijs, vmbo, havo, atheneum en gym-

nasium. Zo is er voor elke leerling uit de regio een passende plek.

6

Organisatiestructuur

Missie Het maximaal ontwikkelen van de talenten van onze leerlingen en medewerkers; dat is onze missie.

Onze scholen bieden hun leerlingen een veilige, inspirerende en moderne leeromgeving. Wij streven

naar een leeromgeving die stimuleert en ‘leren’ en ‘samenwerken’ vloeiend laat samengaan. Wij zien

onze scholen als ontmoetingsplaatsen die ruimte bieden aan diversiteit en openheid.

Koers 2016 was het eerste jaar van onze koers tot 2020: ‘Buitengewoon goed onderwijs’. Het uitgangspunt

voor de nieuwe koers is dat wij onze leerlingen zo optimaal mogelijk willen voorbereiden op de

steeds veranderende maatschappij. In onze koers hebben wij daarom drie ambities geformuleerd:

we verbinden theorie met praktijk (hoofd, hart en handen), we bieden onderwijs op maat (structuur

biedt ruimte) en we willen dat onze medewerkers zich voortdurend blijven ontwikkelen (docent als

lerende professional). De dromen, talenten en mogelijkheden van onze leerlingen vormen het ver-

trekpunt bij het realiseren van deze ambities. In 2016 hebben onze scholen deze koers vertaald naar

hun schoolplannen. In het hoofdstuk ‘Onze scholen’ leest u hier meer over.

7

College van Bestuur

Samenstelling In 2016 werd het College van Bestuur van OVO Zaanstad gevormd door Barbara Dijkgraaf (voorzit-

ter), Joost Eijkhout (lid tot 1 augustus) en Gerbrand de Lange (lid vanaf 1 augustus). Joost Eijkhout

heeft de functie van lid tijdelijk vervuld sinds 1 januari 2016, totdat Gerbrand de Lange per 1 augus-

tus werd aangesteld als nieuw lid van het College van Bestuur.

Rol College van Bestuur Samen met de directeuren van de scholen formuleert het College van Bestuur het beleid van de or-

ganisatie. Elk vier weken komen deze directeuren en het College van Bestuur samen om met elkaar

in gesprek te gaan over de manier waarop de scholen invulling geven aan dit beleid. De directeuren

zijn verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken op de scholen.

Nevenfuncties en bezoldiging Naast haar functie als voorzitter van het College van Bestuur van OVO Zaanstad, bekleedt Barbara

Dijkgraaf twee functies die voortkomen uit deze functie. Ze is voorzitter van de algemene ledenver-

gadering van het Samenwerkingsverband Zaanstreek en voorzitter van bestuur van Stichting Saen-

stroom. Daarnaast is Barbara Dijkgraaf ook lid van de Raad van Toezicht van Stichting Openbaar On-

derwijs Noord (primair onderwijs) in Amsterdam. Deze nevenfuncties zijn onbezoldigd.

Gerbrand de Lange is naast zijn functie als lid van het College van Bestuur van OVO Zaanstad ook se-

cretaris van Stichting het Verenigingsgebouw Wormer. Daarnaast is hij lid van de kandidaatstellings-

commissie van PvdA Zaanstreek ten behoeve van de gemeenteraadsverkiezingen in 2018. Ook deze

nevenfuncties zijn onbezoldigd.

8

De hoogte van het salaris van de leden van het College van Bestuur van OVO Zaanstad, is vastgelegd

in de cao VO. De voorzitter van het College van Bestuur is ingeschaald in schaal 16 en het lid van het

College van Bestuur in schaal 15. Een uitgebreid overzicht van de bezoldiging van het College van Be-

stuur (inclusief de interim-bestuurder) is opgenomen op pagina 69.

Service- en expertisecentrum (OVO Service) Het College van Bestuur en de scholen krijgen ondersteuning van het service- en expertisecentrum

van OVO Zaanstad. Dit service- en expertisecentrum is gestart op 1 oktober 2016 en is ook bekend

onder de naam OVO Service. OVO Service bestaat uit twee afdelingen: Bedrijfsvoering (BV) en Onder-

wijs, Personeel en Kwaliteit (OPK). Daarnaast is er een controller. Het uitgangspunt is dat buitenge-

woon goed onderwijs een goede basis vereist. De medewerkers van het service- en expertisecentrum

werken daar samen aan: deskundig, klantgericht en proactief.

Netwerk Buitengewoon goed onderwijs geven we samen. We helpen elkaar, we leren van elkaar en stimule-

ren elkaar in onze professionele groei. Dankzij de samenwerking met verschillende partners uit ons

netwerk brengen wij onze leerlingen steeds weer verder. De samenwerking met de vele bedrijven in

de regio zorgt er bijvoorbeeld voor dat onze leerlingen kennis kunnen maken met het beroepenveld

waar zij onderdeel van kunnen uitmaken.

9

Dick Emmer, wethouder financiën, onderwijs, cultuur en duurzaamheid bij de gemeente Zaanstad:

“Ik kijk met een goed gevoel terug op de samenwerking met OVO Zaanstad in 2016. Als gemeente

zijn we erg blij met de realisatie van de havo-kansklas; een mooie stap naar een slimmer onderwijs-

systeem dat leerlingen meer kansen biedt. Daarnaast zijn we trots op onze samenwerking rondom

vluchtelingenonderwijs; een zeer actueel onderwerp in 2016. OVO heeft zich daar flexibel en betrok-

ken getoond. Andere belangrijke thema’s waren de ontwikkeling van het convenant ‘Veiligheid in en

om School’ en de aansluiting tussen onderwijs en zorg. Vooruitkijkend: 2017 is goed begonnen met

de uitreiking van het predicaat Excellente School VWO aan het Zaanlands Lyceum. De Zaanse scholen

presteren over het algemeen goed. Ze richten zich nu op de ontwikkeling van heldere profielen per

school; zo hebben de leerlingen echt iets te kiezen. Twee andere onderwerpen die op de agenda

staan: de opvang van leerplichtige kinderen van het geplande AZC en het werven van voldoende be-

kwame docenten. Voor dat laatste is samenwerking onmisbaar: scholen moeten een goed werkge-

versklimaat realiseren en Zaanstad moet een aantrekkelijke stad zijn om te wonen en te werken.

Mooie uitdagingen waarbij we onze samenwerking kunnen intensiveren.”

Mevr. Judith Steenvoorden,

Voorzitter College van Bestuur ZAAM Interconfessioneel Voortgezet Onderwijs

“Als ZAAM hebben wij drie middelbare scholen in Zaandam. We werken nauw samen met onder an-

dere OVO Zaanstad bij het maken van onderwijskundige afspraken met de gemeente en het bedrijfs-

leven. Een van de belangrijkste onderwerpen in 2016 was het Regionaal Plan Onderwijsvoorzienin-

gen (RPO). We hebben stakeholders gevraagd welk aanbod zij de komende jaren willen zien; deze

bevindingen zijn verwerkt in een beleidsmatiger ingericht RPO dat we nu aan het implementeren zijn.

Een ander speerpunt was de oprichting van de havo-kansklas. OVO Zaanstad biedt deze klas nu aan

via het Trias VMBO en het Bertrand Russell College, wij via Pascal Zuid en het Pascal College. Op deze

manier bieden we onze leerlingen opstroommogelijkheden en kansgelijkheid. Tevens hebben we ons

in 2016 gericht op een hechtere samenwerking met het primair onderwijs. Het gezamenlijke toe-

komstdoel van ZAAM en OVO Zaanstad is alle leerlingen in Zaanstad een dekkend onderwijsaanbod

te bieden, waarin innovatie en ondernemerschap centraal staan. Scholen moeten een duidelijk pro-

fiel hebben, zodat we de leerlingen heldere keuzes bieden. Daarnaast willen we de plaatsing van

leerlingen optimaal geregeld hebben en samen optrekken waar het gaat om voorlichting richting

leerlingen en hun ouders.”

Fusie In 2016 zijn stappen ondernomen om te fuseren met Stichting VO Compas, waar het Zuiderzee Col-

lege formeel onder valt. In december 2016 heeft de Raad van Toezicht van OVO Zaanstad de fusie, na

instemming van de Zaanse gemeenteraad, goedgekeurd, waardoor de fusie sinds 1 januari 2017 een

feit is. Met deze fusie is het Zuiderzee College officieel de zevende school van OVO Zaanstad. De

nauwe samenwerking met de andere OVO-scholen is door de fusie geformaliseerd. De fusie komt de

continuïteit en de stabiliteit van het Zuiderzee College ten goede.

Maatschappelijk Verantwoord Ondernemen In onze koers gaan we in op onze maatschappelijke opdracht. Maatschappelijk verantwoorde be-

drijfsvoering is daar een onderdeel van. We gaan verantwoord om met publieke middelen en hebben

oog voor duurzaamheid. In 2016 hebben we fors geïnvesteerd in duurzame energieopwekking door

het installeren van zonnepanelen op zes schoolgebouwen.

10

Bij besluitvorming in onze organisatie houden we rekening met de belangen van diverse stakehol-

ders. Dit doen wij door de dialoog op te zoeken met relevante partners in onze externe omgeving en

intern zorg te dragen voor zorgvuldige besluitvorming.

Medezeggenschap Wij hechten veel waarde aan medezeggenschap. Elke OVO-school heeft een eigen medezeggen-

schapsraad (MR), waarin medewerkers, ouders en leerlingen vertegenwoordigd zijn. Ook het service-

en expertisecentrum van OVO Zaanstad kent een MR. Daarnaast heeft OVO Zaanstad een gemeen-

schappelijke medezeggenschapsraad (GMR), die bestaat uit een afvaardiging van de medezeggen-

schapsraden van de scholen. Ook de MR van het service- en expertisecentrum is (als toehoorder) ver-

tegenwoordigd in de GMR. De GMR adviseert over en/of stemt in met bepaalde besluiten die het

College van Bestuur van plan is te nemen.

Aan het eind van het schooljaar 2015/2016 hebben verschillende leden van de GMR hun lidmaat-

schap beëindigd. Daardoor is de samenstelling van de GMR nogal gewijzigd. Deze was aan het begin

van het schooljaar 2016/2017 als volgt:

School Personeelsleden Ouders/leerlingen Bertrand Russell College Jaap Verbruggen Marcel Fortuin Compaen VMBO Paul Sindorff Ilse Amelsbeek Praktijkschool De Brug Yolanda van Leijden Marjon van Dam Saenredam College Jeroen Bos Jet Meelker Saenstroom opdc Liselotte Jansen Homme Heida Service- en expertisecentrum Astrid Heijne Trias VMBO Richard Muller Sanne van Assema Zaanlands Lyceum Maarten Prot Britt van Lochem Zuiderzee College Annejon Oosterkamp Esther Wals Marcel Fortuin is voorzitter van de GMR en Richard Muller heeft de rol van secretaris. In 2016 is de GMR tien keer samengekomen met het College van Bestuur. Het College van Bestuur heeft de GMR een groot aantal onderwerpen ter informatie, ter advisering of ter instemming voorge-legd. Tijdens de vergaderingen waren regelmatig medewerkers van het service- en expertisecentrum van OVO Zaanstad aanwezig om bepaalde onderwerpen nader toe te lichten. De personeelsleden van de GMR hebben ook apart met het College van Bestuur vergaderd in de PGMR. Dat is het personele deel van de GMR. Hierin werden onderwerpen besproken die alleen voor het personeel van belang waren. De PGMR heeft ook tien keer vergaderd met het College van Be-stuur. Het jaarlijkse overleg met de Raad van Toezicht vond plaats op 3 april. De GMR en PGMR hebben in 2016 een positief advies uitgebracht over of instemming verleend aan uiteenlopende onderwerpen, zoals de vakantieregeling, het allocatiemodel, de werkkostenregeling, het plan van aanpak voor de OVO Academie, de fusie van OVO Zaanstad en VO Compas, het treasu-rystatuut, de beleidsagenda voor 2017, de examenreglementen, het jaarverslag van 2015 en de be-groting voor 2017. Daarnaast is er veel aandacht besteed aan de 8ste school. Twee andere onderwerpen waar veel tijd aan is besteed, zijn de herstructurering/reorganisatie van het service- en expertisecentrum en het nieuwe functiebouwwerk OOP. Het eerste onderwerp is af-gerond; het tweede onderwerp is in 2016 zo goed als afgerond.

11

Onze scholen Buitengewoon goed onderwijs gebeurt in de klas. Dat doet elke school op zijn eigen manier. Hoe zij

dat doen? Dat laten wij graag zelf vertellen door onze scholen.

Bertrand Russell College Dhr. Kees Laan is rector van het Bertrand Russell College, een school voor havo en vwo (atheneum).

In 2016 had het Bertrand Russell College 1110 leerlingen.

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “Dat was zeker de realisatie van een helder profiel voor het Bertrand Russell college! Dit profiel be-

staat uit ‘hardware’ en ‘software’. Kijkend naar de hardware zijn we gestart met de modernisering

van onze beide gebouwen, onze huisstijl en onze site. Deze hebben nu allemaal een professionelere,

modernere uitstraling. Een uitstraling die past bij onze school. Kijkend naar de software, dan gaat het

over ons onderwijs en de manier waarop we daar invulling aan geven. In 2016 hebben we veel tijd en

energie gestoken in het ontwikkelen van onze visie daarop. Dit heeft geresulteerd in een prachtig,

breed gedragen schoolplan voor 2016-2020. De eerste stappen in de uitvoering hebben we inmiddels

al gezet.”

Er zijn drie belangrijke ambities in de OVO-koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’ vastgesteld:

Hoofd, hart, handen, Structuur biedt ruimte en De lerende professional. Hoe werkte uw

school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen? Peer2peer

“Sinds 2016 zijn we actief bezig met peer2peer-activiteiten waarbij de ene leerling de andere bege-

leidt. We zetten daarbij peer2peer-leaders en tutoren in. Buiten het feit dat leerlingen leren van el-

kaar, leren ze ook hoe leuk het is om iemand anders te helpen.”

Versterking vwo

“Waar we nu twee vwo-klassen hebben, willen we graag toe naar vier of vijf vwo-klassen. In 2016

hebben we ons dan ook georiënteerd op aansluiting bij WON, WetenschapsOriëntatie Nederland. Dit

is een netwerk van scholen die hun leerlingen uitstekend willen voorbereiden op academisch onder-

wijs. In 2017 hebben we ons definitief aangesloten bij WON. Naast de samenwerking die onze havo-

afdeling heeft binnen Havisten Competent, hebben we nu dus ook versterking voor onze vwo-afde-

ling.”

Maatschappelijke functie

“Op het Bertrand Russell College streven we naar wederzijds respect en onderlinge verdraagzaam-

heid. Zo hebben we in 2016 een themadag georganiseerd in de onderbouw met als onderwerp de

vluchtelingenproblematiek. Vluchtelingen hebben op school verteld over hun vlucht en hun ervarin-

gen in Nederland. Dit soort themadagen zullen we blijven organiseren.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte? Flexibele ruimte

“Wij zijn altijd zeer flexibel naar onze leerlingen toe. Als ze iets extra’s willen doen of leren, dan staan

we daar graag voor open. Zo hebben diverse derdeklassers in 2016 een masterclass aan de TU

Twente gevolgd en doet een groep leerlingen uit 5-atheneum mee aan het CanSat-project, een pro-

ject waarbij ze in wedstrijdverband een satelliet bouwen die in een frisdrankblikje past. Uiteindelijk

willen we een rooster realiseren dat deels verplicht is en deels zelf in te vullen.”

De havo-kansklas

“Omdat er in Zaanstad een sterke behoefte bleek aan mavo/havo-onderwijs hebben we samen met

12

het Trias VMBO gewerkt aan de oprichting van de havo-kansklas. De leerlingen in de havo-kansklas

zitten twee dagen per week hier en drie dagen op het Trias. Dit is een heel mooi voorbeeld van hoe

OVO-scholen kunnen samenwerken in het belang van onze leerlingen.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional? Voorbereidende stappen voor intervisie

“Binnen ons schoolplan is intervisie genoemd als speerpunt. We willen binnen vier jaar een sterk in-

tervisietraject ontwikkeld hebben. In 2016 zijn de eerste stappen daartoe gezet. Dit schooljaar bevin-

den we ons in de oriëntatiefase. In het schooljaar 2017/2018 willen we echt van start gaan.”

Alle ruimte voor scholing

“Onze docenten en medewerkers krijgen alle ruimte om de scholing te volgen die ze willen. Ook in

2016 zijn diverse opleidingen gevolgd en afgerond.”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “In het schooljaar 2018/2019 willen we een compleet andere roostering gerealiseerd hebben, die

ruimte geeft voor gepersonaliseerd leren. In de tussentijd richten we ons op de opzet van dit rooster

en het draaien van een pilot daarmee. En er is nog een structuur die we gaan aanpassen: die van

onze schoolleiding. Er komt een afdelingsleider leerjaar 2 en 3; hiermee versterken we de verbinding

tussen onze onder- en bovenbouw.”

“Wij zijn altijd zeer flexibel naar onze leerlingen toe. Als ze iets extra’s willen doen of leren, dan staan

we daar graag voor open.”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.bertrand.nl.

Mark Fokkema, vijfde klas vwo:

“Deze school geeft de leerlingen veel ruimte om extra dingen te doen. Zelf ben ik al vanaf de brugklas

actief met het verzorgen van licht en geluid bij theatervoorstellingen en open podia op onze school.

Omdat we destijds met een compleet nieuwe ploeg begonnen, heeft school professionals ingehuurd

om ons de kneepjes van het vak te leren. Inmiddels kunnen we alles heel goed zelf regelen en komt

er alleen hulp van buitenaf bij ingewikkelde lichten geluidsplannen. Ik ben ook betrokken bij het

CanSat-project. Hierbij ontwikkelen we in wedstrijdverband een werkende satelliet die in een fris-

drankblikje moet passen. We werken aan dit project na schooltijd, maar ook regelmatig onder

schooltijd. Onlangs hebben we zelfs een hele dag vrijstelling gekregen voor een speciale testdag. De

vrijheid die school me geeft om dit soort activiteiten te ontplooien, vind ik echt van toegevoegde

waarde!”

Mevr. Ellen Pappenheim, ouder van twee leerlingen, in de vierde klas vwo en net geslaagd op de

havo: “Ik ben vanaf het moment dat mijn oudste op deze school kwam lid van de ouderraad. Ouders

hebben vaak een duidelijke mening over de school van hun kinderen, maar uiten die vaak alleen on-

derling. Ik vind het belangrijk om mijn mening met de schoolleiding te delen en betrokken te zijn bij

wat er op school gebeurt. We hebben een brede ouderraad met ouders van leerlingen uit de onder-

en de bovenbouw. De huidige directie staat open voor kritiek. Onze verbeterpunten worden opge-

pakt en mocht men er onverhoopt niets mee doen, dan krijgen we daarvoor duidelijke redenen. Voor

2017 kijken we kritisch naar hoe ons budget wordt besteed: we willen dat het terugvloeit naar de

huidige leerlingen en dan het liefst in de vorm van een maatschappelijk relevant project.”

13

Compaen VMBO Dhr. Freek Klijzing is sinds 1 januari 2017 directeur van Compaen VMBO. Deze school biedt leerlingen

de theoretische, de basisberoepsgerichte en de kaderberoepsgerichte leerweg. In 2016 had Com-

paen VMBO 859 leerlingen.

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “Afgelopen jaar hebben we via studiedagen en workshops veel aandacht besteed aan interne kennis-

deling. We willen wederzijds inzicht in wat er speelt, en van elkaar leren. Daarnaast hebben we in

2016 te maken gehad met een directiewisseling. Dat is altijd voelbaar in een school, maar inmiddels

zijn we klaar om verder te bouwen op de mooie basis die er ligt.”



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen? Het nieuwe schoolplan

“In nauwe samenwerking met onze medewerkers is tijdens diverse studiedagen met hoofd, hart en

handen aan een breed gedragen schoolplan 2016-2020 gewerkt. Het plan dat er nu ligt, is onder an-

dere uitgewerkt in een filmpje dat op de site staat en een poster. In 2017 gaan we onze plannen uit-

rollen.”

PAL-lessen

“Activerend leren is snel en goed leren! In de tweede klassen basis en kader hebben we dan ook

Praktisch Activerende Lessen (PAL-lessen) geïntroduceerd. Deze lessen zijn met name gekoppeld aan

de kernvakken Nederlands, Engels en wiskunde. Zo maken leerlingen bijvoorbeeld wiskundige figu-

ren in 3D voor beter en sneller inzicht.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte? De vertraagde week

“Wij zijn in één klas als pilot gestart met de vertraagde week. In deze week kijkt iedere leerling naar

de stof of toetsen die hij eventueel moet inhalen betreffende de voorgaande periode. Leerlingen die

klaar zijn, bieden we verdieping aan in de vorm van speciale projecten en excursies. Dankzij de ver-

traagde week beginnen leerlingen en docenten met een schone lei aan de volgende periode.”

Eigen roosterkeuzes tweede klas basisberoepsgerichte leerweg

“Bij wijze van pilot laten we een tweede klas een deel van hun rooster beheren. Bij enkele vakken

kan iedere leerling zelf bepalen wanneer hij zijn taken uitvoert. Wil hij eerst Nederlands oppakken en

dan pas economie; dan mag dat. Tevens is er ruimte voor speciale projecten en mogen de leerlingen

af en toe een kwartiertje pauzeren. De sfeer in deze klas is prima en ook leerlingen die moeilijk leren,

ontwikkelen zich hier goed.”

Maximaal rendement uit schooltijd

“Docenten zijn continu op zoek naar manieren om onze leerlingen maximaal rendement te laten ha-

len uit hun schooltijd. We bieden ze veel keuzevakken. Bovendien kunnen leerlingen ook over de

richtingen heen kiezen: dus een leerling uit de richting Bouw & Wonen kan een vak kiezen uit Zorg &

Welzijn. Ook is het mogelijk een vak op een hoger niveau te volgen en daarvoor een deelcertificaat te

ontvangen.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional? Eigen opleidingsplan

“We hebben binnen Compaen een eigen opleidingsplan en we stimuleren onze docenten om zich te

14

blijven ontwikkelen. We hebben van elke docent goed de bevoegdheden en potentiële groei in

beeld. Tevens hebben een jaarlijkse gesprekkencyclus; hiervan maakt de persoonlijke ontwikkeling

van de docent zeker deel uit.”

Opleiden In De School (OIDS)

“Goede, ambitieuze docenten zien we graag op onze school. We zijn dan ook actief met OIDS. Door

docenten in opleiding hier stage te laten lopen, hopen we ze aan ons te binden voor de toekomst.

We gaan daarbij bewust op zoek naar docenten voor de tekortvakken natuurkunde, wiskunde en

scheikunde.”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “We willen Compaen van goed naar beter brengen! We onderzoeken dan ook de mogelijkheden tot

het worden van Excellente school. Daarnaast gaan we verder aan de slag met het werkplezier van

onze docenten. Tenslotte straalt hun plezier ook af op de leerlingen. Een ander aandachtspunt is de

eventuele invoering van een GL-klas waarin basis-, kader- en tl-leerlingen bij elkaar zitten. Er is vol-

doende vraag, dus we onderzoeken nu de mogelijkheden.”

“We zijn klaar om verder te bouwen op de mooie basis die er al ligt en willen Compaen van goed

naar beter brengen!”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.compaenvmbo.nl.

Lisa Melief, ouder van twee leerlingen, in de tweede en in de vierde klas theoretische leerweg:

“Mijn twee oudere kinderen hebben ook op Compaen gezeten dus we kennen de school inmiddels

goed. Momenteel heb ik twee zonen op deze school en ze gaan er met plezier naartoe. Ik hoor echt

nooit klachten! Zelf ben ik ook tevreden. Leerkrachten en mentoren zijn makkelijk benaderbaar en de

contacten verlopen dan ook goed. Drie van mijn vier kinderen zijn door de school op een hoger ni-

veau geplaatst. Er wordt echt heel goed naar de leerlingen gekeken: hoe zijn de cijfers, kunnen ze

eventueel een stapje hoger en bij welk vak is extra begeleiding nodig? Ik raad anderen deze school

zeker aan; vanwege de gemêleerde samenstelling van de leerlingen, de goede sfeer en de leuke acti-

viteiten die men voor de leerlingen organiseert.”

Joey Fraiquin, tweede klas basisberoepsgerichte leerweg:

“In mijn klas zitten we in een pilot waarbij we zelf een deel van ons rooster mogen bepalen. Onze

mentor geeft ons ook de vakken Nederlands en Economie. We hebben een overzicht van wat we

moeten doen, maar mogen zelf bepalen wanneer we dat doen en in welke volgorde. We hebben

steeds twee dagen om iets af te ronden. Omdat ik Nederlands moeilijk vind, begin ik vaak eerst met

Economie. We mogen alleen werken, maar ook in groepjes. Ook doen we speciale projecten. Tijdens

de lessen krijgen we ook een kwartier pauze. We mogen dan zelf kiezen wat we in die tijd doen; bij-

voorbeeld huiswerk maken of even een muziekje luisteren. Onze mentor begrijpt ons goed en houdt

ook rekening met bepaalde leerlingen, bijvoorbeeld met een leerling die druk is of snel afgeleid. Ik

vind deze manier van les krijgen erg fijn.”

Praktijkschool De Brug Mevr. Jannet Koomen-Hensen is directeur van Praktijkschool De Brug. Deze school is gespecialiseerd

in praktijkonderwijs. In 2016 gaf de school onderwijs aan 158 leerlingen.

http://www.compaenvmbo.nl/

15

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “2016 stond voor ons in het teken van de invoering van de drie profielen voor de derde klassen: Zorg

& Welzijn, Dienstverlening en Bouw & Renovatie. Na het ontwikkeltraject zijn we hiermee in het

schooljaar 2016/2017 gestart. Inmiddels hebben we een eerste evaluatie uitgevoerd en gaan we, met

enkele kleine aanpassingen, door op de ingeslagen weg. We zien een toegenomen motivatie: het feit

dat onze derdeklassers nu al actief bezig kunnen zijn met het vak dat ze later willen uitoefenen,

maakt ze enthousiast en betrokken. Een ander belangrijk onderwerp in 2016 waren de sociale vaar-

digheden. We hebben onze leerlingen op allerlei manieren voorlichting gegeven over hoe je, met

name online, met elkaar omgaat. Ook de ouders hebben we goed op de hoogte gebracht van de mo-

gelijke gevaren voor hun kind. We hebben daarbij de hulp ingeroepen van externe instanties die ge-

specialiseerd zijn op dit gebied.”



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen? “Het onderwijs dat wij hier geven is hoofd, hart en handen ten voeten uit! Het zijn de principes van

waaruit wij denken en handelen. We werken hier dus iedere dag en het gehele schooljaar aan.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte? Van binnen naar buiten

“Wij bieden onze leerlingen nadrukkelijk ruimte om ook buiten onze school kennis en vaardigheden

op te doen. Dit gebeurt bijvoorbeeld in de vorm van stages en samenwerkingsverbanden met andere

opleidingen zoals het mbo. Ook in 2016 hebben we weer diverse activiteiten op dit vlak ontplooit. Zo

zijn de leerlingen uit de metaalklas weer naar Tetrix Techniekopleidingen geweest en de leerlingen

van de houtklas naar Bouwmensen. Een groep vijfdejaars leerlingen zat een dag per week op het ROC

Amsterdam. De resultaten van deze samenwerkingsverbanden zijn goed: de leerlingen behalen nage-

noeg allemaal de gewenste certificaten en de entree-opleiding.

Langzaam loslaten

“Wanneer leerlingen bij ons starten, beginnen we heel gestructureerd. Naarmate een leerling langer

bij ons op school zit en we beter in beeld hebben waaraan hij of zij behoefte heeft, gaan we gericht

werken waarbij we streven naar maatwerk. Dit hebben we in 2016 op diverse manieren gedaan. Dat

deze aanpak succesvol is, laten onze uitstroomcijfers zien: van de 50 schoolverlaters in 2016 zijn er

maar liefst 29 uitgestroomd naar mbo-niveau 1 en 2.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional? Ontwikkeltijd voor medewerkers

“We hebben vijf studiedagen ingezet als ontwikkeltijd voor alle medewerkers. Tijdens deze dagen

hebben docenten bij elkaar gezeten en samen gewerkt aan ontwikkelingen binnen de school. Zo wer-

ken we aan de punten die we in ons professionaliseringsplan hebben opgenomen.”

Van POP naar opleiding

“We hebben sterk ingezet op individuele scholing: als een docent zelf aangeeft een bepaalde oplei-

ding te willen volgen, is de motivatie hoog en ontstaan er mooie dingen. Elke docent heeft dan ook

een gesprek gehad over zijn Persoonlijk Ontwikkelplan (POP). Belangrijk hierbij is de vraag in welke

richting hij of zij zich graag wil ontwikkelen. Aan die wens koppelen we vervolgens de juiste opleidin-

gen en cursussen.”

16

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “Als praktijkschool hebben we een enorme vrijheid om bepaalde zaken zelf te bepalen. We worden

niet beperkt door een vast examenprogramma. Deze ruimte gaan we meer benutten. Een belangrijke

ontwikkeling waarop we inzetten is de vorming van een techniekbreed vak waarin hout, metaal en

de algemene technieken samenkomen. Deze gedegen technische ontwikkeling maakt onze leerlingen

breed inzetbaar en dus krachtig op de arbeidsmarkt. Een ander aandachtspunt is het opzetten van

een duidelijke zorgstructuur waarin onze leerlingenzorg optimaal vorm krijgt en gewaarborgd is.”

“Het onderwijs dat wij hier geven is hoofd, hart en handen ten voeten uit! Het zijn de principes van

waaruit wij denken en handelen. We werken hier dus iedere dag en het gehele schooljaar aan.”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.praktijkschooldebrug.nl.

Bram Wijte, horeca-groep:

“Ik zit nu vier jaar op deze school en het bevalt me echt heel goed. We hebben een kleine klas van 12

leerlingen en er hangt een hechte sfeer. De docenten gaan goed met je om, ook als je ergens mee in

je maag zit. Ik had een achterstand met rekenen toen ik hier op school kwam. Dankzij de meester

heb ik die achterstand snel ingehaald en haal ik nu mooie cijfers. Ik zit in de horeca-groep; daar leer

ik bijvoorbeeld koken, bedienen en hoe ik een restaurant moet leiden. Twee dagen per week loop ik

stage in een restaurant. Daar mag ik veel verschillende voorbereidende werkzaamheden doen, zoals

groente schoonmaken en snijden. Dat vind ik echt leuk! Ik ben blij met mijn keuze voor De Brug; hier

krijg je goede ondersteuning en onderwijs in je eigen tempo.”

Marjon van Dam, voorzitter ouderraad en ouder van een leerling in de tweede klas:

“Mijn zoon heeft het prima naar zijn zin op school. Het lesaanbod ervaart hij als leuk en divers. Als

ouder heb ik ook een positief beeld van De Brug. Het gebouw is licht, de school is niet te massaal en

het contact met de leraren is prettig. Men legt hier veel nadruk op wat de kinderen wél kunnen! Als

voorzitter van de ouderraad vind ik de samenwerking met de directie goed. In 2016 stonden er di-

verse onderwerpen op de agenda, onder andere de veiligheid in en rond school, het imago van de

school, speciale projecten, het nieuwe zorgplan en het onderwijsaanbod. Op al deze punten heeft de

directie actief gehandeld en zijn de eerste positieve resultaten behaald. Kijkend naar de toekomst

blijven wij als ouderraad alert op de veiligheid binnen en buiten de school. Ook willen we graag de

betrokkenheid van de andere ouders bij de ouderraad bevorderen.”

Saenredam College Mevr. Marijke Hendriks is directeur van het Saenredam College. Op deze vmbo-school kunnen leer-

lingen terecht voor de theoretische, de kaderberoepsgerichte en de basisberoepsgerichte leerweg. In

2016 had het Saenredam College 803 leerlingen. In de internationale schakelklas, afgekort de ISK, za-

ten 72 leerlingen.

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “Voor ons als vmbo-school stond 2016 in het teken van de hernieuwde programma’s voor de be-

roepsgerichte leerwegen. We hebben inspiratiedagen georganiseerd om te ontdekken waar de pas-

sie van onze docenten zit. De plannen die hieruit zijn voorgekomen, werken we nu stapsgewijs uit.”

17



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen?

Peer-to-peer

“De peer-to-peer-aanpak kennen wij al binnen de Internationale Schakelklas (ISK); oudere leerlingen

zijn daar buddy van een nieuwkomer. We hebben besloten deze aanpak uit te breiden. Na de voor-

bereiding in 2016 volgt in 2017 de scholing en start vervolgens de begeleiding van en door leer-

lingen.”

Optimalisatie LOB-begeleiding

“In 2016 hebben we sterk ingezet op optimalisering van onze Loopbaanoriëntatie en -begeleiding

(LOB). We zijn gestart met een doorlopende leerlijn LOB die vastgelegd wordt in een digitaal loop-

baandossier.”

Lyceo

“Vanuit onderzoek van het datateam is gebleken dat leerlingen behoefte hebben aan extra onder-

steuning bij het maken van hun huiswerk. We zijn daarom een samenwerking gestart met Lyceo voor

professionele huiswerkbegeleiding.”

Cultuur en sport

“Cultuur en sport zijn belangrijk binnen onze school. In de lessentabel is voor alle leerlingen veel

ruimte gemaakt voor vakken als drama, muziek en LO. Daarnaast kunnen kinderen hun talenten op

gebied van toneel en muziek tonen in onze toneelgroep SaenreSpeelt en jaarlijkse concerten.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte?

Extra vakkenaanbod

“Alle leerlingen die gestart waren met het programma Anglia English zijn in juli geslaagd voor hun

examen en zij hebben hun internationaal erkende certificaat in ontvangst mogen nemen. In augustus

zijn we ook gestart met Duits als extra keuzevak voor de leerlingen van de kaderberoepsgerichte

leerweg. Dit zijn mooie voorbeelden van hoe wij als school extra uitdaging en maatwerk bieden aan

al onze leerlingen.”

Nieuwe schoolregels

“Heldere structuren maken dat we onze leerlingen meer vrijheid kunnen geven. Zo zijn er duidelijk

afspraken over wanneer een leerling wel en niet op de gang mag zijn en is er een helder beleid

rondom mobiele telefoons.”

Meedenken en meedoen

“De mening van onze leerlingen telt! We hebben dan ook tijd en energie gestoken in een nieuwe, ac-

tieve leerlingenraad. Zij gaan zich dit jaar onder andere bezighouden met de herinrichting van ons

Atrium.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional?

Deep Democracy

“Het management van het Saenredam heeft zich geschoold in ‘Deep Democracy’. Een methode

waarbij de wijsheid van de minderheid wordt toegevoegd aan het meerderheidsbesluit. In 2017 wor-

den de mentoren van de onderbouw geschoold in het toepassen van Deep Democracy in de klas.”

18

Inzet collega’s bij peer-to-peer

“Ten behoeve van de begeleiding van de leerlingen die peers worden, zoals in het hierboven om-

schreven peer-to-peer-project, worden er acht collega’s geschoold in 2017.”

Opleidingsschool

“In het kader van het verkrijgen van de status van opleidingsschool zijn wederom veel docenten ge-

schoold tot werkplekbegeleider. Deze ontwikkeling zet zich in 2017 voort.”

Internationale Schakelklas (ISK)

“We hebben niet alleen drie extra groepen opgevangen, maar ook onze kennis en ons enthousiasme

gedeeld rondom onderwijs aan kinderen die de Nederlandse taal slecht beheersen. Het symposium

‘Migratie’ dat we hebben georganiseerd in het Zaantheater heeft daaraan zeker bijgedragen.”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “Het Saenredam College richt zich op het verder voltooien van het herziene programma van de be-

roepsgerichte leerwegen. Met dit programma kunnen wij leerlingen meer keuzes, meer uitdaging en

meer maatwerk bieden. Onze kernwaarden blijven richting geven aan al ons handelen.”

“Wij bouwen verder aan een school waar leerlingen, ouders en docenten samenwerken met als doel

optimale kansen te bieden voor elke leerling.”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.saenredam.nl.

Onur Karakiliç, eerste klas theoretische leerlijn plus-programma:

“Ik kreeg van mijn basisschool het advies vmbo-t/havo. Daarom ben ik naar deze klas gegaan; hier

krijg ik extra werk op havoniveau. Zo kun je kijken of je de havo aankunt en mag je misschien straks

de overstap maken. Ik heb het naar mijn zin op deze school. Natuurlijk is het best wel een verande-

ring vergeleken met de basisschool, maar het went wel snel. Ik kan gelukkig goed plannen dus met

mijn huiswerk en toetsen gaat het ook goed. En als je een vak moeilijk vindt, kun je altijd extra bege-

leiding krijgen van de docent. De school organiseert ook extra activiteiten, bijvoorbeeld een korfbal-

toernooi en SaenreJam. Dat is een talentenjacht waaraan ik ook meedoe. Ik zou deze school zeker

aanbevelen aan anderen; het is gewoon een leuke school met leuke docenten.”

Soraja Zijderveld, voorzitter ouderraad en ouder van een leerling in de tweede klas theoretische leer-

weg:

“Mijn dochter is erg enthousiast over de school. Ze heeft het goed naar haar zin en komt altijd met

positieve verhalen thuis. Als ouder ervaar ik de school ook als prettig. Het is een veilige school met

een actieve houding. Ze organiseren veel leuke extra activiteiten en denken mee met de leerlingen

en de ouders. Docenten en mentoren zijn makkelijk te benaderen. Ik ben sinds vorig jaar actief bin-

nen de ouderraad, waarvan het laatste jaar als voorzitter. Het contact tussen de ouderraad en de di-

rectie van het Saenredam is prima. We worden goed op de hoogte gehouden van wat er binnen de

school gebeurt. Al met al vind ik het Saenredam een warme, gemoedelijke en veilige school met veel

aandacht voor de leerlingen en zeker ook oog voor leerlingen met wie het even minder goed gaat.”

19

Trias VMBO Mevr. Jenneke Peek is directeur van Trias VMBO. Deze school biedt de theoretische, de kaderbe-

roepsgerichte en de basisberoepsgerichte leerweg. In 2016 volgden 1593 leerlingen hier onderwijs.

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “We zijn gestart met de vernieuwing van onze beroepsgerichte leerwegen en met twee nieuwe klas-

sen. Allereerst is er de H30-klas waarbij leerlingen hoofd, hart en handen optimaal combineren. En

tevens hebben we, in samenwerking met het Bertrand Russell College, de havo-kansklas opgezet.

2016 stond daarnaast volop in het teken van de ontwikkeling van ons schoolplan 2016-2020. Het

breed gedragen plan brengen we nu volop in de praktijk.”



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen? De eerste stap

“Voor alle brugklasleerlingen hebben we twee uur in het lesrooster vrijgemaakt. Tijdens deze uren

introduceren we een andere manier van leren bij hen. Ter illustratie: leerlingen krijgen bijvoorbeeld

de opdracht een eiland in te richten. Ze doen onderzoek in de wijk, bepalen welke voorzieningen een

gemeenschap nodig heeft en geven vervolgens het eiland vorm. Zo combineren ze vakkennis met 21e

eeuwse vaardigheden. Momenteel bereiden we de invoering van De Eerste Stap in het tweede leer-

jaar voor.”

H3O

“In de nieuwe H30-klas ontwikkelen de leerlingen zich cognitief, sociaal en ambachtelijk. Zo bereiden

we ze optimaal voor op hun toekomst in het vervolgonderwijs, op de arbeidsmarkt en op de snel ver-

anderende maatschappij. In de H3O-klas zitten basis-, kader- en tl-leerlingen. De eerste bevindingen

zijn positief. Komend schooljaar gaat deze H3O-klas dan ook door naar het tweede leerjaar en star-

ten we met een nieuwe H3O-klas in leerjaar 1.”

LOB in de theoretische leerlijn (tl)

“Omdat het ook voor tl-leerlingen van belang is dat ze kennismaken met de praktijk, zetten we in het

derde tl-leerlaar Loonbaanoriëntatie (LOB) in. De leerlingen kunnen kiezen uit vijf programma’s:

Techniek, Economie & Ondernemen, Zorg & Welzijn, Creatief & Ondernemen en Sport & Veiligheid.

Ze bezoeken bijvoorbeeld een hotel en maken kennis met alle beroepen binnen het hotelwezen. Ook

in het vierde leerjaar zoeken we bewust aansluiting bij de praktijk. Leerlingen kiezen dan een keuze-

module uit het beroepsgerichte onderwijs.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte? De havo-kansklas

“Zaanstad kent alleen vmbo-scholen en havo/vwo-scholen. We merken dat er vanuit basisschoolleer-

lingen toch sterk behoefte is aan mavo/havo-onderwijs. Samen met het Bertrand Russell College

hebben we in 2016 hard gewerkt aan het inrichten en starten van de havo-kansklas. De leerlingen in

de havo-kansklas zitten drie dagen per week hier en twee dagen op het Bertrand Russell College. De

eerste bevindingen zijn goed en inmiddels is de pilot met een jaar verlengd.”

Gemengde beroepsgerichte afdelingen

“Een andere ontwikkeling binnen Structuur biedt ruimte is het feit dat we sinds dit schooljaar kader-

en basisleerlingen bij elkaar in de klas plaatsen. Zo dagen we de kinderen uit; ze kunnen bijvoorbeeld

bepaalde vakken op een hoger niveau afronden.”

20

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional? Sterke stimulans tot kennisdeling en -ontwikkeling

“We hebben bewust ruimte in de roosters van de docenten gemaakt, zodat zij regelmatig met elkaar

over onderwijsvernieuwing kunnen spreken. We stimuleren zo kennisdeling en -ontwikkeling en zet-

ten aan tot een professionele leergemeenschap. Tevens stimuleren we onze docenten om te blijven

studeren.”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “We willen graag nog meer ruimte in de lesroosters creëren voor onze leerlingen. We zoeken dan

ook continu naar mogelijkheden onze leerlingen in staat te stellen meer een eigen programma te vol-

gen. Daarnaast willen we dat onze leerlingen van school gaan met de wetenschap dat ze zichzelf

goed kennen. Ze moeten inzicht hebben in hun mogelijkheden en kansen, zodat ze goede vervolg-

stappen kunnen zetten. We richten ons als school op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming

van onze leerlingen. Trias is de kennisbron voor nu en later en de oefenplaats voor de toekomst!”

“We richten ons als school op kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming van ons leerlingen. Trias

is de kennisbron voor nu en later en de oefenplaats voor de toekomst!”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.triasvmbo.nl.

Aiman Ayad, lid van de leerlingenraad en derde klas theoretische leerlijn:

“Toen ik hier net op school zat, wist ik niet wat de Leerlingenraad deed. Maar toen iemand uitlegde

wat het doel ervan is, vond ik dat wel interessant. Ik ben vroeger gepest omdat ik stotter en ik wil als

lid van de Leerlingenraad andere leerlingen daarbij helpen. De afgelopen drie jaar hebben we veel

met de directie gepraat en advies gegeven. Dat gaat echt heel goed! We komen zelf met onderwer-

pen, bijvoorbeeld meer zitplekken in de aula, maar de directie vraagt ons ook om hulp bij bepaalde

zaken. Zo denken we nu mee over de juiste verdeling van schooltijd: is het belangrijk dat de kernvak-

ken Nederlands, wiskunde en Engels meer aandacht krijgen of moet een leerling juist meer tijd krij-

gen voor de vakken die hij moeilijk vindt? Ik vind het leuk om te doen en blijf ook zeker lid van de

Leerlingenraad tot ik van school af ben.”

Mevr. Miranda Wesselse, ouder van twee leerlingen, in de tweede en de vierde klas theoretische

leerlijn:

“Over het algemeen ben ik heel tevreden. Mijn beide kinderen hebben het ontzettend naar hun zin

op deze school en dat is toch wat telt! Het contact met de mentor is prima. Mijn zoon en dochter

doen het beiden goed, maar eventuele problemen worden ook adequaat opgepakt. Zo had mijn

dochter in het begin moeite met de overstap van de basisschool naar hier; de afdelingsleider en de

mentor hebben daaraan veel aandacht besteed en al snel ging dat beter. Trias biedt de leerlingen

zeer brede keuzemogelijkheden en ook optie om de overstap naar bijvoorbeeld een hoger niveau te

maken. Ik vind het belangrijk dat mijn kinderen die ontwikkelruimte krijgen.”

Zaanlands Lyceum Dhr. Michiel van Dijk is rector van het Zaanlands Lyceum, een school voor havo, atheneum en gymna-

sium. In 2016 bezochten 1259 leerlingen het Zaanlands Lyceum.

21

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “Gepersonaliseerd leren had onze volle aandacht. We hebben ons daarbij gericht op zowel de cogni-

tief sterke leerlingen als op de leerlingen aan de prestatieve onderkant. Onze begeleidingsmogelijk-

heden hebben we kritisch bekeken en waar nodig aangepast. We zijn onder andere gestart met het

coachend mentoraat in havo 5. Hierbij hebben leerlingen niet langer een vaste mentor per klas, maar

zoeken we pér leerling de best passende mentor. Een leerling met motivatieproblematiek vraagt om

een ander type mentor dan een leerling die vastloopt met studievaardigheden. We kijken dus gerich-

ter naar waar het leren verstoord wordt en interveniëren daarop.”



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen? Rijk aanbod talentmodules

“We hebben voor vwo 5 de talentmodules geïntroduceerd. Er is een rijk aanbod, met bijvoorbeeld

modules geneeskunde en filosofie. Binnen de talentmodules zoeken we ook bewust de verbinding

met de samenleving. Zo vindt de module economie voor een deel plaats op de Amsterdamse

Zuidas.”

Startup-onderwijs

“We zijn, in het kader van de profielwerkstukken, in havo 5 gestart met het creëren van startups. We

werken daarbij met de begeleiding van een externe trainer, hebben externe juryleden en laten work-

shops geven door externe pitchtrainers. Deze aanpak sluit mooi aan op de wat meer praktische aard

van onze havoleerlingen en kent dan ook een hoog leerrendement.”

Hoor- en werkcolleges biologie

“In vwo 6 zijn we gestart met hoor- en werkcolleges biologie. We zien dit als middel om onze leer-

lingen optimaal voor te bereiden op het wetenschappelijk onderwijs. De eerste tussenevaluatie was

positief.”

Nieuwe vorm van klassenbespreking

“We zijn gestart met een pilot rondom een nieuwe vorm van klassenbespreking. Iedere leerling uit

havo 5 moet daarbij zelf zijn leerprestaties toelichten aan enkele docenten en zijn ouders. Zo berei-

ken we reflectie en versterking van de driehoek leerling-ouders-school. De eerste bevindingen waren

erg goed. We richten ons nu op het finetunen van dit concept.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte? Meer onderwijs op maat

“Steeds meer leerlingen zijn gestart met onderwijs op maat. Deze toename vraagt om een kritische

houding ten opzichte van onze structuren. We willen optimaal ruimte creëren om de ambities van

onze leerlingen en collega’s recht te doen. Dit heeft onze continue aandacht.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional? Eigen initiatief wordt beloond

“Collega’s met een goed idee krijgen de ruimte om dat idee vorm te geven. Zo ontstaan vaak prach-

tige nieuwe concepten. In 2016 hebben we een proef gedraaid met leerlingen uit vwo 5. Zij kregen

gedurende een week een facultatief lesrooster en mochten zelf bepalen of ze de lessen wel of niet

bezochten. Dit soort pilots geven ons belangrijke kennis over de mate van eigenaarschap van onze

leerlingen.”

22

De 8ste school

“Kennisdeling is van groot belang voor alle OVO-scholen. Twee van onze collega’s zijn dan ook lid van

de trekkersgroep van de 8ste school. In 2016 hebben we meerdere inspiratiesessies gehouden. We

zullen een actieve rol blijven innemen binnen de 8ste school.”

Brede opleidingsmogelijkheden

“We hebben het volgen van opleidingen en cursussen stevig gestimuleerd. Ons personeelsbestand is

zeer goed opgeleid, maar dat betekent niet dat we stil gaan staan. Als we van onze leerlingen ver-

wachten dat ze continu blijven leren, dan mag dit proces bij onze docenten niet stoppen.”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “We gaan ons richten op de ontwikkeling van een vernieuwde structuur voor gepersonaliseerd leren

op vwo en havo. We willen daarbinnen al onze vormen van begeleiding en uitdaging een plek geven.

Zo stimuleren we leerlingen optimaal te leren, zich maximaal te ontwikkelen en eigenaarschap te to-

nen.”

“We willen optimaal ruimte creëren om de ambities van onze leerlingen en collega’s recht te doen.

Dit heeft onze continue aandacht.”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.zaanlands.nl.

Britt van Lochem, lid van de MR en GMR en zesde klas vwo:

“Wat ik echt opvallend vind, is de goede sfeer hier op school. Er zijn geen groepjes, de onderlinge ac-

ceptatie is heel groot. En wat ook tof is, zijn de geweldige buitenschoolse activiteiten. Er is echt voor

ieder wat wils; voor de brugklassers, maar ook voor de doorgewinterde zesdeklassers. En als je als

leerling een goed idee hebt voor een extra activiteit, is er altijd wel een docent die je wil helpen. Zo is

enkele jaren geleden ook de debatclub ontstaan, waarvan ik nu lid ben. We trainen iedere week en

doen zo’n vijf keer per jaar mee aan een wedstrijd ergens in het land. We leveren hiervoor vrije tijd

in, maar krijgen ook alle ruimte en stimulans van het Zaanlands. Debatteren is echt mijn passie. Ik

leer er veel van: presenteren, argumenteren, discussiëren. Dit kunnen doen, vind ik echt van toege-

voegde waarde voor mijn schooltijd.”

Mevr. Eline Louw, ouder van een leerling in de vijfde klas gymnasium: “Onze dochter volgt TOM-on-

derwijs. Zo rondt ze het vak Latijn versneld af; daarin doet ze al dit jaar eindexamen. Tevens volgt ze

Grieks als extra vak. In de onderbouw heeft ze als TOM-leerling bij Nederlands, Engels en Frans ver-

schillende extra opdrachten gedaan. Als ouders vinden wij het erg plezierig dat ze meer kan doen.

Binnen de normale lessen ervaarde ze onvoldoende uitdaging; TOM-onderwijs is dan een mooie aan-

vulling. Uiteraard heeft onze dochter het hierdoor soms wel drukker dan haar klasgenootjes. Er gaat

geen week voorbij zonder toetsen en de roostering is soms een hele uitdaging. Gelukkig komen echte

knelpunten weinig voor en begeleidt de school haar goed. Wat wel van belang is, is dat men binnen

TOM-onderwijs ook oog blijft houden voor het sociale aspect: achter iedere slimme leerling zit im-

mers gewoon een normaal kind met de gebruikelijke puberzorgen.”

23

Zuiderzee College Mevr. Sandra Campos is directeur van het Zuiderzee College. Deze vmbo-school biedt de theoreti-

sche, de kaderberoepsgerichte en de basisberoepsgerichte leerweg. In 2016 gaf de school onderwijs

aan 757 leerlingen.

Welke ontwikkeling kenmerkte uw school in 2016? “Het Zuiderzee College is volop in beweging geweest in 2016. We hebben sterk ingezet op de onder-

linge relatie binnen het gehele team en de docenten hebben hun relatie met de leerlingen verdiept.

Het positievere schoolklimaat zien we ook al terug in onze resultaten. In 2016 was ons gemiddelde

slagingspercentage 92%, dit is 2% hoger dan in 2015. Tevens is ons verzuimpercentage gedaald.”



school in 2016 aan de ambitie Hoofd, hart, handen?

Het vernieuwde vmbo

“Uiteraard waren we volop bezig met het vernieuwde vmbo. De richting Economie en Ondernemen

is volledig nieuw binnen onze school. Daarnaast bieden we Zorg en Welzijn en Media, Vormgeving en

ICT. Alle richtingen bieden profielvakken en veel keuzevakken om hoofd, hart en handen vorm te ge-

ven.”

Loopbaanleren en -coaching

“We hebben veel tijd en energie gestoken in loopbaancoaching. Elke leerling heeft nu een loopbaan-

coach met wie hij meerdere gesprekken per jaar heeft. Tijdens de gesprekken wordt onder andere

gesproken over wat de leerling leuk vindt, waar hij goed in is en welke bedrijven hij interessant vindt.

De gesprekken en bevindingen worden vastgelegd. Zo leren we onze leerlingen om op de juiste ma-

nier te kiezen voor een passende toekomst.”

CityDeal

“We hebben de bestaande samenwerking met CityDeal geïntensiveerd. Zo willen we, samen met de

gemeente Zaanstad, migrantenleerlingen dusdanig begeleiden dat ze straks meer kans maken op een

passende baan. We doen dit met name door hun loopbaancompetenties te ontwikkelen en ouderbe-

trokkenheid te stimuleren.”

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie Structuur biedt ruimte?

Meer keuzes

“We zijn bezig met de ontwikkeling van een keuzeprogramma waarin talentontwikkeling centraal

staat. Ook komt er een programma waarin we onze leerlingen meer verdieping, verrijking en onder-

steuning bieden. Door leerlingen zelf te laten kiezen, neemt hun motivatie toe en stijgt het leerren-

dement. De keuzeprogramma’s starten volgend schooljaar.”

Nieuwe managementstructuur

“In 2016 zijn we gestart met een nieuwe managementstructuur. In plaats van vier afdelingsleiders

zijn er nu twee. Zes docenten hebben de taak van teamcoördinator gekregen. Zij richten zich vooral

op de pedagogische leerlingvraagstukken. De vakwerkgroepen zijn behouden. Aanvullend hebben

drie docenten een LDO-functie; dit betekent dat zij één dag per week de schoolleiding ondersteunen

bij beleidsontwikkeling. Dankzij deze structuur geven we onze medewerkers meer ruimte om de

school mede vorm te geven.”

24

Hoe werkte uw school in 2016 aan de ambitie De lerende professional?

Schoolplan: een product van ons samen

“2016 stond ook in het teken van de ontwikkeling van ons schoolplan 2016-2020. Medewerkers heb-

ben daaraan een grote bijdrage geleverd via bijeenkomsten. Er ligt nu een breed gedragen school-

plan dat we gezamenlijk gaan uitrollen.”

Lerende organisatie

“We hebben veel aan scholing gedaan. Net als onze leerlingen, moeten ook onze medewerkers een

leven lang leren. Scholing is er geweest voor de LOB-coaches op loonbaancompetenties, voor mede-

werkers aangaande een veilig leef- en leerklimaat op school, op het gebied van toetsen maken en op

het gebied van zorgen werkplekbegeleiding voor hbo-studenten, Daarnaast volgen medewerkers in-

dividueel passende opleidingen en cursussen.”

Inzet op gezamenlijkheid via intervisie

“We zijn gestart met intervisie. Het team bovenbouw beroeps heeft gewerkt met videobeelden en

casuïstiek. Het team leerjaar 1 bezocht in tweetallen elkaars lessen. De feedback werd gegeven in de

teamvergaderingen, zodat het gehele team ervan leert. Het gevoel van ‘samendoen’ groeit op deze

manier. Bovendien ontstaat er ook meer inzicht in elkaars talenten en valkuilen. Als we iedere docent

gericht inzetten op zijn of haar talenten, bereiken we meer!”

Kijkend naar de toekomst, waarop richt deze school zich het komende jaar het meest en hoe? “We hebben zoveel plannen! Zo willen we in ieder geval de ouderbetrokkenheid vergroten, meer

gaan samenwerken met de wijk en vaker het bedrijfsleven betrekken bij de school. We willen de bur-

gerschapsvaardigheden van onze leerlingen beter ontwikkelen en leerlingen de ruimte bieden be-

paalde vakken op een hoger niveau af te ronden of een extra vak te kiezen. Al deze plannen geven

ons richting en energie!”

“We willen onze leerlingen verdieping, verrijking en ondersteuning bieden op onderwerpen die zij

nodig hebben. Door leerlingen zelf te laten kiezen, neemt hun motivatie toe en stijgt het leerrende-

ment.”

Meer weten?

Kijk voor meer informatie over deze school op: www.zuiderzee-college.nl.

Emma Houtkamp, eerste klas theoretisch leerlijn:

“Toen ik moest kiezen voor een middelbare school viel direct de leuke sfeer op het Zuiderzee College

op. Het gebouw is licht en overzichtelijk; ik kon meteen makkelijk de weg vinden. Ook de openles-

middagen vond ik goed geregeld en leuk. Nu ik eenmaal op deze school zit, ben ik nog steeds blij met

mijn keuze. De overstap van de basisschool naar de middelbare school was wel spannend, maar ik

heb een hele leuk klas. In het begin vond ik het wel lastig om op tijd mijn huiswerk te maken en voor

toetsen te leren, maar inmiddels heb ik dat goed onder de knie. En als er iets is, bijvoorbeeld omdat

het met een bepaald vak niet goed gaat of omdat je persoonlijk met iets zit, dan kun je altijd bij de

mentor terecht.”

Esther Wals, MR- en oudercommissielid en ouder van een leerling in de vierde klas van de theoreti-

sche leerweg:

http://www.zuiderzee-college.nl/

25

“Wij worden als MR en oudercommissie door de directie zeer nauw betrokken bij alle ontwikkelingen

op school. In 2016 is sterk ingezet op de sociale veiligheid binnen de school. Hiertoe zijn fysieke aan-

passingen aangebracht, bijvoorbeeld op het schoolplein, maar er is ook in de lessen aandacht aan be-

steed. Tevens zijn er wat betreft het zorgplan puntjes op de i gezet; er ligt nu een heel stevig plan dat

goed wordt toegepast. Als ouder merk ik aan mijn kind dat de veranderingen vruchten afwerpen; er

is meer rust en duidelijkheid. We zijn ook blij met de nieuwe managementstructuur; de directie kan

zich nu veel meer richten op de uitvoering van beleid. Dat komt de school en dus de leerlingen ten

goede.”

26

Onderwijs en kwaliteitszorg Elke leerling verdient het onderwijs en de ondersteuning die hij nodig heeft. Zo bereiden wij onze

leerlingen voor op hun plek in de maatschappij. We vertellen u graag meer over onze onderwijsont-

wikkelingen in het hoofdstuk Onderwijs en kwaliteitszorg.

Internationale Schakelklas (ISK)

Aantal leerlingen Het schooljaar 2015/2016 was voor de ISK een bijzonder jaar. De ISK heeft in dat jaar, als gevolg van

de vluchtelingenstroom, gedurende een aantal maanden onderwijs gegeven aan extra groepen

vluchtelingenkinderen. Dankzij de medewerking van velen, waaronder de gemeente Zaanstad en de

ISK zelf, is dit onderwijs in een kort tijdsbestek gerealiseerd. Er is ruimte beschikbaar gesteld en deze

is adequaat ingericht, er is gekwalificeerd personeel aangenomen en een extra administratieve

kracht heeft in de kerstvakantie het voorbereidende werk gedaan.

De leerlingenaantallen van de ISK zijn de afgelopen jaren stabiel gebleken. Aan het begin van het

schooljaar 2015/2016 zijn 72 leerlingen gestart op de ISK; aan het einde van het jaar telde de ISK 79

leerlingen. Aanvullend is er in de maanden januari en februari 2016 ook onderwijs verzorgd aan een

groep van 35 leerlingen die verbleven op de COA-opvanglocatie aan de Hemkade. Deze groep is hal-

verwege december 2015 gestart.

Kwaliteit In maart 2016 heeft de ISK bezoek gehad van de inspectie. Dit was één van de eerste bezoeken in het

kader van een reeks landelijke bezoeken aan ISK’s. De inspectie beoordeelt onze ISK voldoende tot

goed: volgens het rapport voldoet de ISK in ruime mate aan de gestelde kwaliteitseisen.

In dit schooljaar is direct werk gemaakt van een aantal verbeterpunten uit het inspectierapport. Zo is

een deel van het bijzonder gekwalificeerde en bekwame personeel dat tijdelijk werd ingezet voor de

COA-groepen doorgestroomd naar de reguliere ISK, waar op dat moment sprake was van een leerlin-

gentoename.

In 2016 is er sterk ingezet op het actualiseren van het werkplan van de ISK. Zo zijn onder andere de

onderwijsprogramma’s voor de diverse NT2-domeinen (Nederlands als tweede taal) herschreven en

is een monitorinstrument ontwikkeld om de leerling continu te volgen en zo maatwerk mogelijk te

maken.

Onderwijsontwikkelingen

Vernieuwing vmbo In 2016 hebben de 33 beroepsgerichte programma’s van het vmbo plaatsgemaakt voor tien profie-

len. Hierdoor kregen vmbo-leerlingen van de beroepsgerichte leerwegen, die na de zomervakantie

naar de bovenbouw gingen, te maken met nieuwe examenprogramma’s voor de beroepsgerichte

vakken. De nieuwe profielen sluiten beter aan op vervolgopleidingen en het mbo en bieden leer-

lingen meer keuzemogelijkheden, passend bij hun eigen talenten.

In de tabel is aangegeven welke zeven profielen de vmbo-scholen van OVO Zaanstad aanbieden.

Profielvakken Compaen VMBO

Trias VMBO Saenredam College

Zuiderzee College

Bouwen, wonen en interieur X X

Dienstverlening en producten X

Economie en ondernemen X X

27

Horeca, bakkerij en recreatie X

Media, vormgeving en ICT X

Produceren, installeren en energie X

Zorg en welzijn X X X

Vergroten aandeel havo/vwo Landelijk gezien gaan er in de Zaanstreek relatief minder leerlingen naar havo en vwo. In de Onder-

wijsagenda Zaanstreek 2015-2018 is daarom de ambitie geformuleerd dat relatief meer leerlingen

vanuit het primair onderwijs doorstromen naar havo en vwo.

Eén van de instrumenten hiertoe is een pilot met een havo-kansklas. Dit is een vmbo-t/havo-brug-

klas, waarin Trias VMBO en het Bertrand Russell College samenwerken. Na de zomervakantie zijn 23

leerlingen van Trias VMBO gestart in de havo-kansklas. Zij volgen drie dagen per week onderwijs op

Trias VMBO en twee dagen per week op het Bertrand Russell College. Docenten van beide scholen

werken in het kader van de pilot intensief samen. Op dit moment is het nog te vroeg om de effecten

van deze pilot vast te stellen. Wel hebben de besturen besloten de pilot met één schooljaar te ver-

lengen.

Sam van Til, havo-kansklas, Trias VMBO

Structuur biedt ruimte is een van de ambities binnen de OVO-koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’.

Het Trias VMBO en het Bertrand Russell College hebben deze ambitie vertaald naar de havo-kansklas.

Deze klas is dit schooljaar gestart en biedt basisschoolleerlingen met een gemengd advies vmbo-

t/havo de gelegenheid om te ontdekken wat hun mogelijkheden zijn. Sam van Til zit in deze havo-

kansklas: “Mijn eerste advies was vmbo-t, maar de score van mijn eindtoets was havo/vwo. Vandaar

dat ik nu in deze klas zit. Ik vind het echt heel leuk. Ik wil graag naar de havo en nu heb ik daar een

grote kans op. Dat was heel anders geweest als ik naar vmbo-t was gegaan; dan is de overstap veel

moeilijker. Ik heb drie dagen per week les op het Trias en twee dagen op het Bertrand Russell Col-

lege. Bij toetsen krijg je twee cijfers: eentje op vmbo-niveau en eentje op havoniveau. Zo kun je pre-

cies zien hoe je ervoor staat. Als je een bepaald vak moeilijk vindt, kun je daarin bijles krijgen. De

overstap van de bassischool naar hier is niet zo groot. De docenten beginnen met makkelijke stof en

maken het dan stapje voor stapje wat moeilijker. Zo wen je eraan. De klas is heel erg leuk; we stimu-

leren elkaar om het goed te doen op school en we hebben het gezellig samen! Het is dus wel jammer

dat deze klas volgend schooljaar weer uit elkaar gaat…”

8ste school De 8ste school is een belangrijk onderdeel van onze koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’. De 8ste

school is een virtuele school die enthousiaste teams en ambitieuze docenten van verschillende scho-

len de gelegenheid biedt om elkaar te ontmoeten en te inspireren, om te experimenteren en van el-

kaar te leren. In 2016 is de 8ste school gestart. Er is een trekkersgroep gevormd met enthousiaste

medewerkers uit de scholen. De groep bereidt de gezamenlijke activiteiten van de 8ste school voor.

De leden van de groep zijn binnen hun eigen school ambassadeur van de 8ste school en verbinden

initiatieven die daar plaatsvinden met de 8ste school.

In het kader van de 8ste school hebben in 2016 verschillende activiteiten plaatsgevonden. In juni be-

zochten ruim 40 medewerkers verschillende innovatieve voorbeelden binnen en buiten het onder-

wijs. Tijdens de kick-off-bijeenkomst in september maakten ruim 80 medewerkers kennis met ‘parel-

tjes en proeftuintjes’ uit de OVO-scholen en op de novemberbijeenkomst namen ruim 50 medewer-

kers deel aan workshops over gedifferentieerd werken, digitale didactiek en loopbaanoriëntatie en -

begeleiding. De deelnemers geven aan dat ze geïnspireerd raken door de bijeenkomsten; zowel door

28

de sprekers als door de onderlinge gesprekken. Daarmee is een basis gelegd om in 2017 verder na te

denken over innovatieve experimenten die ons onderwijs kunnen verrijken.

Karien Verschuren-Gravesteijn, docent maatschappijleer, Saenredam College

Onderwijs staat nooit stil. En dus zijn ook de OVO-scholen steeds in beweging. Een goed voorbeeld

daarvan is de 8ste school. Binnen de 8ste school ontmoeten enthousiaste teams en ambitieuze do-

centen elkaar; samen vormen zij de drijvende kracht achter innovaties op onze scholen. Karien Ver-

schuren-Gravesteijn, docent maatschappijleer op het Saenredam College, is lid van de trekkersgroep

van de 8ste school: “Sinds 2016 is de 8ste school de plek waar de docenten van alle OVO-scholen sa-

menkomen om het onderwijs van de toekomst levendig houden. Vier keer per jaar organiseert de

8ste school een grote bijeenkomst met een spreker van formaat. Tussendoor zijn er diverse kleinere

tussenbijeenkomsten. Thema’s als ‘professionalisering’, ‘maatwerk en differentiatie’ en ‘onderwijs-

vernieuwing’ passeren de revue. We zijn nu een jaar bezig en zien het aantal deelnemers toenemen.

Na de bijeenkomsten zitten de deelnemers vol energie en nieuwe inspiratie; dat nemen ze uiteraard

mee terug naar hun scholen en leslokalen. Zo werkt de 8ste school als een olievlek. Belangrijk ook

voor ouders en leerlingen. Geen enkele ouder wil zijn kind op een middelbare school hebben die stil-

staat en waar de deuren naar buiten dicht zijn. OVO-scholen zijn scholen in beweging en daar wor-

den alle betrokkenen beter van! Kijkend naar de toekomst hoop ik dat de groep deelnemers nog ver-

der zal groeien. Ook hoop ik dat collega’s elkaar steeds beter weten te vinden; als we inzicht hebben

in wat er speelt op elkaars scholen kunnen we gerichter elkaars kennis benutten.”

Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen Schoolbesturen die met elkaar samenwerken kunnen een Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen

(RPO) maken. Via zo’n plan dragen zij samen de verantwoordelijkheid voor een goed afgestemd aan-

bod aan voorzieningen voor het gehele voortgezet onderwijs in de regio. In 2016 hebben de school-

besturen die voortgezet onderwijs aanbieden in de regio Zaanstreek gewerkt aan een RPO dat van

kracht zal zijn van 1 augustus 2017 tot en met 31 juli 2022.

In het nieuwe RPO hebben de besturen afgesproken dat zij de komende periode een heldere visie

met bijpassende ambities willen ontwikkelen over hoe zij het voortgezet onderwijs in de regio verder

willen vormgeven. De besturen willen een onderwijsaanbod dat meer rekening houdt met de vraag

van leerlingen en ouders. Daarnaast willen zij een scherpere profilering van het onderwijsaanbod per

school. Hiertoe is een gezamenlijke onderzoeksagenda opgesteld rond de thema’s toekomstbesten-

dig vmbo, meer leerlingen naar havo en vwo, onderwijskundige profilering van de regio en overgan-

gen tussen schoolsoorten en de wensen en ambities voor de toekomst van het voortgezet onderwijs

in de regio.

Voortijdig schoolverlaten 2016 was wat betreft het voortijdig schoolverlaten een overgangsjaar waarin van het oude naar het

nieuwe convenant ‘Aanval op de uitval 2017-2020’ is gegaan. Eén van de verschillen tussen het oude

en het nieuwe convenant is dat in het nieuwe convenant een doelgroep is toegevoegd: de kwetsbare

jongeren. Hiermee worden leerlingen bedoeld van het praktijkonderwijs, voortgezet speciaal onder-

wijs, de basisberoepsgerichte leerweg van vmbo, de entreeopleiding en mbo-niveau 2.

Voor 2016/2017 is ervoor gekozen om een globale invulling aan de plannen te geven die in lijn zijn

met het vorige convenant. Er was namelijk nog veel onduidelijk, onder andere wat betreft de verde-

ling van de middelen. Dit houdt in dat er in het kader van de ‘plusvoorzieningen VO’ is ingezet op

Baanbegeleiding Zaanstad en de arrangementen passend onderwijs. Dit omdat daar de doelgroep

29

‘overbelaste jongeren’ de juiste ondersteuning krijgt. Daarnaast is ingezet op een goede overgang

van vmbo naar mbo.

In december is de nieuwe verdeling van middelen vastgesteld. 2017 wordt gebruikt voor het opstel-

len van de plannen voor de komende jaren tot 2020.

Op basis van een voorlopige prognose1 is de conclusie dat het aantal jongeren tussen de 12 en 23

jaar dat zonder startkwalificatie (een havo- of vwo-diploma of een mbo-diploma op niveau 2 of ho-

ger) de school verlaat in 2016 verder is gedaald.

Schooljaar Aantal voortijdig schoolverlaters vo in de gemeente Zaanstad

2013/2014 69

2014/2015 52

2015/2016 44

Om het aantal voortijdig schoolverlaters (VSV’ers) nog verder terug te dringen, wordt er intensief sa-

mengewerkt tussen de gemeente Zaanstad, het Zaanse voortgezet onderwijs en het mbo. Ook de be-

geleiding en voorbereiding van de leerlingen bij hun keuze voor een vervolgopleiding wordt verder

verbeterd. Een van de afspraken die de drie genoemde partijen met elkaar hebben gemaakt, is dat

de scholen de overstap van het vmbo naar het mbo eerder inzetten. Ruim voor de zomervakantie zijn

alle leerlingen uit het vmbo aangemeld voor een vervolgopleiding op het mbo of de havo. Leerlingen

worden vervolgens zo snel mogelijk geplaatst op de opleiding van hun voorkeur.

Daarnaast hebben de partijen maatregelen getroffen, zodat leerlingen niet snel uit beeld raken.

Voorheen wisten de Zaanse vo-scholen soms niet of de geslaagde vmbo’ers daadwerkelijk met hun

vervolgopleiding startten. Tegenwoordig volgen onder andere decanen en loopbaancoaches hun

leerlingen tot in het najaar, als ze al begonnen zijn op het mbo of de havo. Ten slotte is er van elke

leerling een digitaal doorstroomdossier, waarin informatie over de leerling en zijn opleiding beschre-

ven staat. Dit dossier wordt ingevuld door de leerling en de mentor en na toestemming van de ou-

ders doorgestuurd naar het mbo. Eventuele risico’s, zoals veelvuldig verzuim, zijn hierdoor eerder in

beeld.

Zaans Verbond Het Zaans Verbond is een samenwerkingsverband van de Zaanse vmbo-scholen en het Regio College.

Dankzij dit verbond is er een structurele, duurzame en vruchtbare samenwerking tussen scholen. In

2014 zijn in het ‘Convenant vmbo-mbo Zaans Verbond 2.0 2014-2018’ afspraken gemaakt over de

samenwerking tussen het vmbo en het mbo in Zaanstad. Eind 2016, halverwege de convenantsperi-

ode, is aan de hand van de werkagenda 2015/2016 een tussenbalans opgemaakt. Bij drie van de vier

deelprojecten uit deze werkagenda zijn de vmbo-scholen van OVO Zaanstad direct betrokken. Hierbij

zijn de volgende resultaten bereikt:

- Deelproject theoretische leerweg en techniek: het doel was om de instroom van de leer-

lingen uit de theoretische leerweg van het vmbo in een technische vervolgopleiding op mbo-

4-niveau te vergroten tot 60 leerlingen. In 2016 hebben 65 leerlingen een mbo-4- opleiding

in de techniek gekozen, van wie 24 op het Regio College. Daarmee is de doelstelling gehaald.

- Reductie VSV, deelproject gebruik instrumenten: de overstapprocedure van het vmbo naar

het mbo heeft naar behoren gewerkt en is door alle betrokkenen goed gevolgd. Het is nu dui-

1 Zodra de definitieve cijfers bekend zijn, wordt dit nog aangepast.

30

delijk wie wat doet en de contactgegevens zijn voor iedereen beschikbaar, waardoor er snel-

ler en directer contact tot stand komt. Door het vaker updaten van het digitale systeem, is er

een betere verbinding tussen het voortgezet onderwijs en mbo. Ook is het gebruik van het

digitale doorstroomdossier voortgezet. Het is in 2016 door veel meer leerlingen ingevuld dan

in het jaar ervoor: op het totale aantal overstappende vmbo-leerlingen van 1266 waren er in

totaal 770 complete dossiers (het jaar ervoor waren dit 334 dossiers op 1253 leerlingen).

- Reductie VSV, deelproject kwantitatieve reductie: de voorlopige prognose over 2016 laat zien

dat in principe op alle scholen van OVO Zaanstad het percentage VSV na correctie onder de

norm is gebleven. Een uitzondering hierop is de onderbouw Saenredam. Dit komt doordat de

gegevens van de ISK-leerlingen onjuist verwerkt zijn. In het schooljaar 2016/2017 worden de

normen aangescherpt; de huidige percentages liggen over het algemeen op of onder die

nieuwe norm.

Binnen het deelproject Food- en Procestechniek is het regionale keuzedeel 'Van grondstof tot eind-

product' ontwikkeld. Ondanks alle inspanningen is het nog niet gelukt dit eigen keuzedeel erkend te

krijgen. Daarom is ervoor gekozen om het keuzedeel te koppelen aan de inhoud van het landelijke

keuzedeel procestechniek. Hierdoor staat bij leerlingen die het keuzedeel afronden op hun diploma

vermeld dat zij het keuzedeel procestechniek hebben afgerond. Binnen dit deelproject zijn verder af-

spraken gemaakt met de scholen over verankering van de loopbaanactiviteiten gericht op de tech-

nieksector.

Passend onderwijs

Coöperatief Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO Zaanstreek Alle Zaanse schoolbesturen voor (speciaal) voortgezet onderwijs in de Zaanstreek zijn aangesloten bij

het Samenwerkingsverband Zaanstreek (SVZ), waar Barbara Dijkgraaf (voorzitter van het College van

Bestuur van OVO Zaanstad) voorzitter is van de algemene ledenvergadering. Deze scholen/schoolbe-

sturen werken nauw met elkaar samen als het gaat om onderwijsondersteuning. Samen zorgen zij

voor een dekkend netwerk van onderwijs en ondersteuning, zo dicht mogelijk bij het huis van de

leerling.

Schoolondersteuningsplannen Om passend onderwijs te realiseren, hebben onze scholen een schoolondersteuningsplan. Hierin

staat welke (extra) ondersteuning onze scholen bieden. Het Saenredam College heeft bijvoorbeeld

een trajectgroep, waar in 2016 74 leerlingen gebruik van hebben gemaakt. Vanuit deze trajectgroep

is ook een coachingstraject opgestart. Ook het Zaanlands Lyceum kent een trajectgroep, waar in

2016 ongeveer zestig leerlingen gebruik van hebben gemaakt. Gezien deze grootte hebben leerlingen

uit de bovenbouw de medewerkers van de trajectgroep ondersteund. Ongeveer 100 leerlingen heb-

ben in 2016 een traject op maat gevolgd op het Zaanlands Lyceum. Net als het Saenredam College en

het Zaanlands Lyceum heeft ook het Bertrand Russell College een trajectgroep. In 2016 hebben onge-

veer zestig leerlingen daarvan gebruik gemaakt. Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig heb-

ben, wordt een ontwikkelingsperspectiefplan (OPP) opgesteld. De begeleiders uit de trajectgroep

zien toe op de voortgang van deze leerlingen binnen de school en geven ze extra begeleiding. Op

Praktijkschool De Brug hebben in 2016 ongeveer twintig leerlingen gebruik gemaakt van een traject-

groep. Compaen VMBO heeft een arrangement ‘Interlokaal’. Klassen met zwaardere problematiek

krijgen hierbij gestructureerde en geïntegreerde begeleiding in de klas. Het Zuiderzee College kent

een ‘team persoonlijke begeleiding’, waarin leerlingen een individueel coachingstraject krijgen van

begeleiders. In 2016 hebben ongeveer 45 leerlingen daarvan gebruikgemaakt. Ook op Trias VMBO

kunnen leerlingen, via een traject op maat, terugvallen op een persoonlijke coach. In 2016 hebben

31

ongeveer zeventig leerlingen daarvan gebruikgemaakt. Kortom: onze scholen hebben hun schoolon-

dersteuningsplannen volgens plan uitgevoerd.

Kwaliteitszorg

Onderwijsresultaten Jaarlijks publiceert de Inspectie van het Onderwijs in het voorjaar per school een overzicht van de on-

derwijsopbrengsten van vmbo- en havo/vwo-scholen. Het overzicht dat de inspectie in maart 2017

publiceerde, was gebaseerd op de resultaten die zijn bereikt in de jaren 2013/2014, 2014/2015 en

2015/2016. Om die reden nemen we deze resultaten op in dit jaarverslag van 2016. Op basis van

deze opbrengstoverzichten hebben alle afdelingen het basisarrangement van de inspectie gekregen.

Onderwijspositie t.o.v. advies PO

Onderbouwsnel-heid

Bovenbouwsuc-ces

Examencijfers

Compaen VMBO + +

Vmbo basis + +

Vmbo kader + +

Vmbo theore-tisch

+ +

Saenredam Col-lege

+ +

Vmbo basis + +

Vmbo kader + +

Vmbo theore-tisch

+ +

Trias VMBO + +

Vmbo basis + +

Vmbo kader + +

Vmbo theore-tisch

+ +

Zuiderzee Col-lege

+ +

Vmbo basis - +

Vmbo kader + +

Vmbo theore-tisch

+ +

Bertrand Russell College

+ +

Havo + +

Vwo + +

Zaanlands Ly-ceum

+ +

Havo + +

Vwo + +

In het Onderwijsopbrengstenoverzicht 2017 staan 43 van de 44 indicatoren in de plus. Alleen op het

Zuiderzee College staat een indicator in de min (bovenbouwsucces vmbo-b). Hoewel deze indicator

de afgelopen jaren een positieve ontwikkeling laat zien, heeft dit er nog niet voor gezorgd dat het ge-

middelde over de afgelopen drie schooljaren boven de norm uitkomt.

32

Slagingspercentages

2014 2015 2016 2016 landelijk

Compaen VMBO

Vmbo basis 96 98 98 98

Vmbo kader 90 92 96 96

Vmbo theoretisch 83 96 98 94

Saenredam College

Vmbo basis 97 96 100 98

Vmbo kader 100 97 92 96


Trias VMBO




Zuiderzee College




Bertrand Russell Col-lege

Havo 87 92 93 89

Vwo 92 93 98 91

Zaanlands Lyceum

Havo 93 91 91 89

Vwo 89 93 89 91

Op nagenoeg alle scholen waren in 2016 de slagingspercentages hoger dan of gelijk aan die van 2015.

Uitstroomgegevens De Brug In het praktijkonderwijs doen leerlingen geen landelijk eindexamen. Daarom zijn er van Praktijk-

school De Brug geen slagingspercentages beschikbaar. Van Praktijkschool De Brug publiceren we de

uitstroomgegevens.

Het aantal leerlingen dat in deze schooljaren Praktijkschool De Brug heeft verlaten met een arbeids-

marktgekwalificeerd assistent (AKA)/niveau 1-diploma of een diploma entree-opleiding:

2013/2014 2014/2015 2015/2016

Aantal Percentage Aantal Percentage Aantal Percen-tage

11 39 % 11 33 % 17 43 %

Het aantal leerlingen dat een (branche)certificaat behaald heeft:

2013/2014 2014/2015 2015/2016

Aantal Percentage Aantal Percentage Aantal Percen-tage

23 82 % 22 67 % 27 68 %

Waar zijn de leerlingen naartoe uitgestroomd:

2013/2014 2014/2015 2015/2016

33

Aantal Percentage Aantal Percentage Aantal Per-cen-tage

Arbeid 1 4 % 5 15 % 9 23 %

Arbeid en le-ren

25 89 % 8 24 % 14 35 %

Leren 17 52 % 15 38 %

Dagbesteding 2 7 % 1 3 %

Geen werk of school

1 3 %

Anders 3 9 %

Tevredenheidsonderzoeken Iedere twee jaar vindt een tevredenheidsonderzoek plaats onder leidinggevenden, docenten, onder-

steunend personeel, ouders, leerlingen, basisscholen en stakeholders. Doordat dit onderzoek lande-

lijk op veel meer scholen wordt uitgevoerd, kunnen we de uitkomsten ervan met elkaar vergelijken

(een zogenaamde externe benchmark).

Uit de resultaten van het tevredenheidsonderzoek blijkt dat de basis bij OVO Zaanstad goed op orde

is. Op bestuursniveau zijn geen grote afwijkingen te zien ten opzichte van het landelijk gemiddelde of

ten opzichte van het vorige onderzoek in 2014. De gemiddelde scores vallen precies op het landelijk

en zijn ook ongeveer gelijk aan het vorige onderzoek, behalve bij basisscholen en stakeholders waar

de scores iets lager liggen. Deze uitkomst heeft nog niet geleid tot wijzigingen in het beleid; hoe wij

de relatie met onze stakeholders kunnen opbouwen en behouden heeft voortdurend onze aandacht.

De resultaten van de individuele scholen zijn vanzelfsprekend heel verschillend. Onderstaande tabel,

met de gemiddelde scores van alle vragen, geeft een algemeen beeld:

Leidingge-

venden

Docenten

OOP Ouders Leerlingen

Externe benchmark 3,4 3,2 3,3 3,4 2,9

Bertrand Russell College 3,5 3,3 3,2 3,4 2,9

Compaen VMBO 3,7 3,2 3,4 3,5 2,9

Praktijkschool De Brug 3,2 3,1 3,1 3,5 3,3

Saenredam College 3,4 3,1 3,1 3,5 2,9

Trias VMBO 3,6 3,2 3,0 3,3 3,0

Zaanlands Lyceum 3,7 3,4 3,5 3,5 3,0

Zuiderzee College 3,2 3,0 3,1 3,2 2,8

Toelichting bij deze tabel: In de vragenlijsten gebruik is gemaakt van een vierpuntsschaal, van oneens (1), meer oneens dan

eens (2), naar meer eens dan oneens (3) en eens (4). Dit betekent cijfermatig dat de respondenten aan een item een mini-

male score kunnen geven van een 1 en een maximale score van 4.

Hieruit blijkt dat alle scholen op of rond de benchmark scoren, met uitzondering van het Trias VMBO,

waar de score van het OOP onder de benchmark ligt. Het Trias VMBO heeft hierop actie ondernomen

34

door samen met alle betrokkenen aanvullend onderzoek te doen naar de uitkomsten en hier afspra-

ken over te maken.

Voorbereiding actualisering bestuurlijke kwaliteitszorg OVO Zaanstad is als schoolbestuur eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Vanaf

2017 zal de Inspectie van het Onderwijs, nog meer dan voorheen, de schoolbesturen hierop aanspre-

ken. In 2016 zijn voorbereidingen getroffen voor een project dat de bestaande instrumenten en pro-

cedures voor de bestuurlijke kwaliteitszorg actualiseert. Het project moet in de eerste helft van 2017

resulteren in:

- een gedeelde visie over wat wij verstaan onder onderwijskwaliteit. Hierbij maken we onder-

scheid tussen een zogenaamde smalle opvatting, waarbij het gaat om minimale kwaliteits-

normen gebaseerd op de indicatoren van de Inspectie van het Onderwijs, en een zoge-

naamde brede opvatting, die onder andere wordt geïnspireerd door de ambities in onze

koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’;

- een beschrijving van de procedures, processen en instrumenten die ervoor zorgen dat de

kwaliteit gewaarborgd blijft, zowel op bestuurs- als op schoolniveau;

- een plan van aanpak om de onderdelen die nog niet voldoen aan de criteria voor goede kwa-

liteitszorg, te verbeteren.

Collegiale visitatie Een collegiale visitatie houdt in dat een OVO-school bezocht wordt door collega’s uit de andere OVO-

scholen. Zij houden de school een ontwikkelingsgerichte, externe en wederzijdse spiegel voor die on-

dersteunt bij de zelfevaluatie van de school. Hierdoor leren we van elkaar en stimuleren we de ont-

wikkeling van de scholen. Sinds 2012 hanteert OVO Zaanstad collegiale visitatie als kwaliteitsinstru-

ment. De gevisiteerde school kiest zelf een onderwerp voor de visitatie en stelt hiervoor een zelfeva-

luatie op.

In 2016 hebben twee collegiale visitaties plaatsgevonden, in januari bij het Zuiderzee College en in

maart bij Praktijkschool De Brug. Bij het Zuiderzee College was het centrale thema voor de visitatie

de sociale veiligheid voor leerlingen en medewerkers. Bij De Brug was het thema handelingsgericht

werken in de school.

Klachtenregeling OVO Zaanstad heeft een onafhankelijke klachtencommissie. Alle klachten die het College van Bestuur

van OVO Zaanstad ontvangt, worden aan deze klachtencommissie voorgelegd. OVO Zaanstad heeft in

2016 vier klachten ontvangen die ter advies zijn voorgelegd aan deze klachtencommissie. De klach-

tencommissie heeft alle klachten ongegrond geacht. In alle gevallen heeft het College van Bestuur de

adviezen van de klachtencommissie van OVO Zaanstad overgenomen.

Cijfers

Leerlingenaantallen

1 oktober 2014 1 oktober 2015 1 oktober 2016

praktijkonderwijs 172 171 158

vmbo 4269 4155 4084

havo/vwo 2314 2355 2369

totaal 6755 6681 6611

35

Marktaandeel

2014 2015 2016

69,5 % 69,0 % 68,7 %

Aanmelding en inschrijving: percentage aangemelde leerlingen dat kon worden ingeschreven op de

school van de eerste voorkeur in de regio Zaanstad

2014 2015 2016

Vmbo 93 % 97,8 % 91,6 %

Havo/vwo 100% 100% 97 %

Op-, af- en doorstroom Voor grafische weergave

Afstroom 1HV→2 VMBO

2014/2015

2015/2016

aant. lln % afstroom aant. lln % afstroom

Zaanlands 21 10% 18 12%

Bertrand Russell College 27 11% 45 25%

Afstroom 2 HV→3VMBO

2014/2015

2015/2016

aant. lln % afstroom aant. lln % afstroom

Zaanlands 6 2,7% 8 9,3%

Bertrand Russell College 13 6,6% 22 13,5%

Opstroom van vmbo 1 → 2 havo

2014/2015 2015/2016

aantal lln % opstroom aantal lln % opstroom

Zuiderzee College 9 4,9% 5 3,0%

Trias VMBO 10 2,4% 2 0,6%

Saenredam College 5 2,5% 4 2,1%

Compaen VMBO 9 5,0% 11 6,3%

Opstroom van vmbo 4 → 4 havo

36

2014/2015 2015/2016

aantal lln perc. opstroom aantal lln perc. opstroom

Zuiderzee College 9 14% 7 8%

Trias VMBO 34 18% 43 21%

Saenredam College 20 19% 24 22%

Compaen VMBO 7 7% 24 18%

37

Ons personeel Buitengewoon goed onderwijs kan niet zonder buitengewoon goede medewerkers. Ook op dit vlak

hebben wij in 2016 niet stilgestaan. In dit hoofdstuk leest u meer over ons personeel.

Mobiliteit Door demografische ontwikkelingen in de Zaanstreek zal het aantal leerlingen de komende jaren da-

len. In 2016 hebben we maatregelen genomen om tijdig vrijwillige mobiliteit te organiseren. Zo zijn

we er zeker van dat we onderwijs van goede kwaliteit kunnen blijven bieden en onze medewerkers

kunnen blijven inzetten.

OVO Academie Het plan van aanpak voor de OVO Academie is in 2016 verder ontwikkeld met programma’s die het

leren, floreren en professionaliseren van onze medewerkers ondersteunen. De academie richt zich

op de volgende kennisgebieden: Leiderschap, Gidsen, didactiek en onderwijskunde, Vernieuwend on-

derwijs/innovatie en Competenties en de wet op de beroepen in het onderwijs (wet BIO). Binnen het

kennisgebied ‘Leiderschap’ hebben in 2016 al verschillende activiteiten plaatsgevonden gericht op

het verder ontwikkelen van het leiderschapsprofiel. Alle directeuren en afdelingsleiders hebben di-

verse inspiratiesessies en leiderschapsconferenties bijgewoond ter ondersteuning van het onderwijs-

leiderschap. Voor de overige medewerkers wordt een aanbod ontwikkeld rondom thema’s als loop-

baan, digitaal vaardig, onderwijsondersteuning en informeel leren.

Jaargesprekkencyclus Een open dialoog tussen de medewerker en leidinggevende en elkaar feedback kunnen en durven

geven is essentieel voor de samenwerking. De gesprekkencyclus kreeg in 2016 volop aandacht bin-

nen onze organisatie. Op onze scholen zijn de jaargesprekken met de meeste medewerkers volgens

planning gevoerd. Vanwege wisselingen in het management en ziekte van collega’s op zowel enkele

scholen als binnen het service- en expertisecentrum zijn in sommige gevallen de gesprekken uitge-

steld.

Via deze gesprekken tillen de leidinggevende en de medewerker het werk samen naar een hoger ni-

veau en zorgen ze ervoor dat de medewerker plezier houdt in zijn werk. Elkaar kennen en aanspre-

ken en wederzijdse verwachtingen uitspreken; het zijn zaken die meer aandacht krijgen binnen onze

organisatie, die volop in beweging is.

Ziekteverzuim Het gemiddeld ziekteverzuim is gedaald van 5,35 procent in 2015 naar 5,12 procent in 2016. Bij Trias

VMBO en het Zuiderzee College is het gemiddeld verzuim voor geheel 2016 boven onze norm van 5

procent uitgekomen. Op verzoek van het College van Bestuur en met advies en ondersteuning van de

P&O-adviseurs en arbodienst hebben deze scholen de verzuimcijfers nader geanalyseerd. Er is per

school een plan van aanpak opgesteld om het ziekteverzuim te normaliseren. OVO-breed hebben

verzuimbeleid, verzuimbegeleiding, preventie en duurzame inzetbaarheid meer aandacht gekregen.

Deze onderwerpen staan ook voor 2017 hoog op de agenda.

Functiemix Het bevorderen van doorstroom van docenten is blijvend onder de aandacht; zo richten we ons op

ons doel om de kwaliteit van het onderwijzend personeel te garanderen. Alle scholen besteden aan-

dacht aan de ontwikkeling van de docenten en investeren structureel in planmatige doorstroom naar

een LC- of LD-functie. Iedere directeur heeft een plan van aanpak opgesteld om de gewenste verde-

ling tussen het aantal LB-, LC- en LD-docenten te realiseren. Ook in 2016 hebben de directies van de

38

scholen aan deze doelstelling bijgedragen. De streefwaarden voor de percentages LB-, LC- en LD-do-

centen zijn landelijk bepaald.

Praktijkonderwijs

Functie Percentage (december 2016) Streefwaarde 2020

Docent LB 54 % 20 %

Docent LC 46 % 60 %

Vmbo


Docent LB 40 % 19 %

Docent LC 57 % 76 %

Docent LD 3 % 5 %

Havo/vwo


Docent LB 12 % 12 %

Docent LC 29 % 23 %

Docent LD 59 % 65 %

De ontwikkelingen zijn positief te noemen en de scholen zetten zich constructief in om de doelstellin-

gen te realiseren. Het Zaanlands Lyceum voldoet nu al aan de streefcijfers van 2020.

De cijfers liggen in lijn met onze verwachtingen. Het Zuiderzee College en Trias VMBO starten in 2017

met de LD-O-procedure. Dat betekent dat er LD-functies komen die gericht zijn op het vmbo.

Uitkeringen na ontslag Goed personeelsbeleid betekent voor ons ook dat we belang hechten aan de beheersing van het aan-

tal WW-uitkeringen en tijdige bemiddeling van ex-werknemers. Daarom hebben we inzicht in het

aantal medewerkers met een WW-uitkering. Begin 2017 is een beleid opgesteld om deze ex-mede-

werkers tijdig te begeleiden naar een passende interne of externe baan.

Opleiden in de School (OIDS) Om onze lerende cultuur te versterken en talentvolle docenten in opleiding aan ons te binden, heb-

ben we in 2015 bij het ministerie van OCW een aanvraag gedaan om als OVO Zaanstad aspirant-op-

leidingsschool te worden. In december 2015 is onze aanvraag goedgekeurd. Dit betekent dat we een

opstartsubsidie ontvangen voor vier jaar. In het vierde jaar zal een commissie beoordelen of wij als

opleidingsschool voldoen aan de kwaliteitseisen van de Nederlands Vlaamse Accreditatieorganisatie

(NVAO).

Eind 2016 liepen ruim 200 studenten stage op de OVO-scholen. Dit is meer dan de 140 studenten

waarop gerekend was. Deze studenten worden, los van de stage in de klas, op allerlei manieren inge-

zet. Bijvoorbeeld voor het geven van huiswerkbegeleiding, als vakhulp en voor het doen van onder-

zoeken. Op veel scholen vinden nu scholingsbijeenkomsten plaats om de zo’n 160 werkplekbegelei-

ders (docenten die studenten begeleiden) op te leiden. Alle elf schoolopleiders, die het opleiden in

de school coördineren, werken nauw met elkaar samen. We zijn gestart met Inholland en de Hoge-

school van Amsterdam als partners. Inmiddels sluiten de Universiteit van Amsterdam, de Academie

voor Lichamelijke Opvoeding en de Amsterdamse Hogeschool voor de Kunsten zich hierbij aan. Ook

andere besturen hebben aangegeven met ons te willen samenwerken.

39

Lilian Klip, managementassistent, Zuiderzee College

Binnen de OVO-scholen is uiteraard niet alleen onderwijskundig personeel werkzaam, maar ook een

grote groep onderwijsondersteunend personeel (OOP). Denk aan receptiemedewerkers, toezicht-

houders, medewerkers van bijvoorbeeld de mediatheek en het open leercentrum, roostermakers en

managementassistenten. Zij zijn voor onze scholen net zo onmisbaar als de docenten. Neem Lilian

Klip, managementassistent op het Zuiderzee College: “Als managementassistent ondersteun ik uiter-

aard het management op onze school. Daarnaast ben ik de vaste back-up van onze roostermaker en

begeleid en ondersteun ik ons administratief personeel. Sinds augustus 2016 hanteren we op het Zui-

derzee College een nieuwe managementstructuur. Destijds is ook de indeling van ons OOP onder de

loep genomen. Sommige functiebenamingen zijn veranderd en per persoon is duidelijker wat zijn of

haar verantwoordelijkheden zijn. Daarnaast is gekozen voor rustigere werkplekken voor het OOP. Dit

alles heeft geleid tot meer overzicht. Iedereen kent zijn taak en voor het management is het duidelijk

wie ze op welke verantwoordelijkheden kan aanspreken. Momenteel werken we als OOP ook veel

klantgerichter en proactiever: we kijken vooruit en acteren sneller. Zo kunnen we kwalitatief hoog-

staande diensten leveren. Onze taak is van groot belang! Ook al werken we veel achter de schermen,

ons management en onze docenten kunnen alleen optimaal functioneren dankzij de aanwezigheid

van het OOP. De eerste effecten van alle veranderingen zijn nu al zichtbaar en op langere termijn

gaan we er nog veel meer vruchten van plukken.”

40

Onze huisvesting We vinden het belangrijk dat onze leerlingen les krijgen in frisse, veilige en goed onderhouden ge-

bouwen. Daarnaast hebben we ook aandacht voor duurzaamheid en het milieu. Lees in dit hoofdstuk

meer over onze huisvesting.

Algemene staat van de huisvesting Alle gebouwen van OVO Zaanstad zijn in goede staat. In 2016 zijn, in overeenstemming met het aan-

wezige onderhoudsplan, onderhoudswerkzaamheden uitgevoerd.

Meerjarenonderhoudsplan (MJOP) Sinds 2010 werkt OVO Zaanstad met een meerjarenonderhoudsplan (MJOP). In dit plan staan alle on-

derhoudswerkzaamheden die in de komende jaren nodig zijn aan onder andere de schoolgebouwen.

Het huidige MJOP heeft een looptijd van tien jaar. Hierdoor vallen een aantal elementen (gebouwge-

bonden installaties) buiten het MJOP. Het MJOP wordt gefinancierd met een jaarlijkse toelage (dota-

tie) van alle scholen in de voorziening onderhoud. In 2016 hebben we opdracht gegeven om een

nieuw MJOP op te stellen met een zichttermijn van dertig jaar. Het eerste concept is opgeleverd in

januari 2017. De verwachting is dat wij het geactualiseerde MJOP in het eerste halfjaar van 2017 kun-

nen vaststellen; de financiële effecten ervan worden meegenomen in de begroting van 2018.

Duurzaamheid

Zonnepanelen Zes schoolgebouwen van OVO Zaanstad zijn in september voorzien van zonnepanelen. In totaal gaat

het om 3164 zonnepanelen waarmee jaarlijks een hoeveelheid stroom wordt opgewekt die gelijk is

aan het verbruik van ruim tweehonderd huishoudens. Dit is meer energie dan we nodig hebben. Het

overschot verkopen we aan onze energieleverancier; zo komt er meer geld beschikbaar voor ons on-

derwijs. Ook gebruiken we de zonnepanelen in het lesprogramma.

De zonnepanelen zijn geplaatst op het Bertrand Russell College (twee locaties), Compaen VMBO,

Saenredam College, Trias VMBO en het Zaanlands Lyceum.

LED-verlichting Naast het installeren van de zonnepanelen zijn de schoollocaties ook op het gebied van verlichting

verduurzaamd. Zo zijn de afgelopen jaren de leslokalen in het Zaanlands Lyceum, het Saenredam Col-

lege en de onder- en bovenbouwlocatie van het Bertrand Russell College uitgerust met LED-verlich-

ting. In deze leslokalen wordt altijd gebruik gemaakt van bewegingssensoren, waardoor nooit onno-

dig licht blijft branden.

Vernieuwing vmbo Als gevolg van de vernieuwing van het vmbo hebben bij Trias VMBO en Compaen VMBO grote aan-

passingen aan het gebouw plaatsgevonden. Deze aanpassingen zijn onder regie van het service- en

expertisecentrum van OVO Zaanstad en tot volle tevredenheid van de scholen uitgevoerd.

Bij Compaen VMBO is een nieuwe afdeling ‘Bouwen, Wonen en Interieur’ (BWI) gerealiseerd. Deze

afdeling is ontstaan uit de afdelingen Bouw en Instalelectro. Daarnaast is op Compaen VMBO een

volledig nieuwe Zorg & Welzijn-afdeling ontwikkeld. Deze is voorzien van een kapsalon, schoonheids-

salon, keuken en praktijkzorgruimten.

Op Trias VMBO heeft bij de drie bovenbouwafdelingen eveneens een grondige aanpassing plaatsge-

vonden. Dankzij deze verbouwingen kunnen de AVO-vakken gegeven worden in nieuw gerealiseerde

lokalen op de bovenbouwafdelingen. Zo is de doelstelling van de vernieuwing ‘meer maatwerk en

41

werken met meerdere kleine groepen aan verschillende activiteiten/lesprogramma’s’ weer een

stapje dichterbij gekomen.

Toekomstige ontwikkelingen Ook in de toekomst zullen wij ons blijven richten op veilige, goed onderhouden onderwijsgebouwen

die buitengewoon goed onderwijs mogelijk maken. Tevens kijken we komende jaren kritisch naar de

buitenterreinen van de scholen. Een aantal schoolpleinen kunnen voor onze leerlingen aantrekkelij-

ker gemaakt worden. Hierbij houden we rekening met rookvrije schoolpleinen.

Het jaar 2017 zal in het teken staan van de herhuisvesting van het College van Bestuur en het service-

en expertisecentrum. Rekening houdend met de doelstellingen van het service- en expertisecentrum

zal een aantrekkelijke en aangename kantooromgeving gecreëerd worden.

42

Onze governance Wij hechten waarde aan goed bestuur. Hoe wij hier invulling aan geven, leest u in dit hoofdstuk over

onze governance.

Code Goed Onderwijsbestuur OVO Zaanstad hanteert als lid van de VO-raad de Code Goed Onderwijsbestuur VO. Dit betekent on-

der meer dat:

…OVO Zaanstad gaat voor maximale transparantie. Zo zijn onder meer de statuten, de regle-

menten voor de Raad van Toezicht en het College van Bestuur en de jaarverslagen op de

website gepubliceerd;

…OVO Zaanstad belangenverstrengeling voorkomt. Hierover zijn afspraken gemaakt in de

statuten en in verschillende reglementen. In de statuten en in het reglement van de Raad

van Toezicht staat ook hoe de benoeming, het ontslag, de samenstelling en deskundigheid

van de leden van de Raad van Toezicht geregeld zijn;

…in het jaarverslag staat wat de beloningen zijn voor het College van Bestuur en de Raad

van Toezicht.

In 2017 zorgen we ervoor dat we beschikken over alle reglementen die de Code Goed Onderwijsbe-

stuur van ons vraagt. Een voorbeeld hiervan is de integriteitscode.

Horizontale verantwoording OVO Zaanstad vindt het belangrijk om de horizontale dialoog te voeren. Dit betekent dat we graag

weten wat de beelden, verwachtingen, wensen en eisen zijn van onze stakeholders. Onze belangrijk-

ste externe stakeholders zijn ouders en leerlingen. De horizontale dialoog met deze groep voeren we

voornamelijk via de medezeggenschapsraden van de scholen en de gemeenschappelijke medezeg-

genschapsraad (GMR). De belangrijkste interne stakeholders zijn onze docenten en overige mede-

werkers. Met hen vindt de dialoog plaats in de werkoverleggen en via de medezeggenschapsraden.

Ten slotte hebben wij ook enkele andere externe stakeholders, waarvan onze collega-instellingen

voor primair en voortgezet onderwijs in de Zaanstreek, de gemeente Zaanstad en het bedrijfsleven in

de regio de belangrijkste zijn. De dialoog met deze stakeholders kent verschillende vormen.

Naast dat wij veel belangrijke informatie halen uit de reguliere overlegmomenten, hebben wij in

2016 door een extern bureau specifiek onderzoek laten doen naar hoe ouders, medewerkers, ma-

nagement en leerlingen kijken naar onze organisatie en ons onderwijs. De uitkomsten van dit tevre-

denheidsonderzoek staan op pagina 33. In 2017 worden aanvullende stappen gezet om de horizon-

tale dialoog met onze externe stakeholders verder te verstevigen.

Naast het voeren van de horizontale dialoog, zorgen wij ook voor horizontale verantwoording. We

laten zien wat we presteren door ons jaarverslag op onze website te plaatsen, maar ook door onze

onderwijsresultaten te publiceren op www.scholenopdekaart.nl. Daarnaast maken wij onze statuten,

reglementen die gaan over het functioneren van het bestuur en het interne toezicht en onze klach-

tenregeling openbaar. In 2017 voegen wij hieraan onze integriteitscode en klokkenluidersregeling

toe.

Zelfevaluatie Als gevolg van de wisselingen in de personele samenstelling, heeft het College van Bestuur in het jaar

2016 geen zelfevaluatie gehouden. In het kader van deelname aan een bestuurlijke collegiale visitatie

vanuit de VO-academie zal in het eerste kwartaal van 2017 een zelfevaluatie worden geschreven.

43

Verslag Raad van Toezicht

Functies De Raad van Toezicht vervult als interne toezichthouder een aantal functies. De raad ziet onder an-

dere toe op het beleid van het College van Bestuur en de algemene gang van zaken binnen OVO

Zaanstad. Daarnaast is de Raad van Toezicht sparringpartner voor de leden van het College van Be-

stuur en werkgever van het College van Bestuur. Het uitgangspunt bij deze functies is dat OVO Zaan-

stad zijn maatschappelijke functie vervult vanuit de waarden van OVO Zaanstad en daarbij de Code

Goed Onderwijsbestuur VO in acht neemt.

In de jaarcyclus van vergaderingen geeft de Raad van Toezicht uitvoering aan al zijn verantwoorde-

lijkheden. De Raad van Toezicht is in 2016 zes keer bijeengekomen. Aan de hand van viermaande-

lijkse perioderapportages wordt de Raad van Toezicht geïnformeerd over de resultaten van het alge-

meen gevoerde beleid wat betreft onderwijs, personeel, organisatie en middelen. Jaarlijks maakt het

College van Bestuur met de Raad van Toezicht afspraken over de doelen die het wil behalen (presta-

tieafspraken). De Raad van Toezicht wordt met een perioderapportage geïnformeerd over de voort-

gang van deze prestatieafspraken.

Samenstelling

De Raad van Toezicht bestaat uit vijf leden. De leden handelen ten opzichte van elkaar en ten op-

zichte van het College van Bestuur onafhankelijk en kritisch. De raad is zo samengesteld dat de leden

een mix van relevante deskundigheden met zich meebrengen. Daarnaast zijn er verschillende per-

soonsgebonden, maatschappelijke achtergronden, deskundigheden en disciplines aanwezig. De Raad

van Toezicht bestond in 2016 uit de volgende leden:

Naam Functie Lidmaatschap in 2016

De heer R. Vreeman Voorzitter en lid re-muneratiecommissie

1 januari 2016 tot en met 8 december 2016

Mevrouw J. de Goede Plaatsvervangend voorzitter en lid re-muneratiecommissie

1 januari 2016 tot en met 31 december 2016

De heer J. Leegwater Lid auditcommissie 1 januari 2016 tot en met 31 december 2016

De heer F. Tromp Lid auditcommissie 1 januari 2016 tot en met 31 december 2016

Mevrouw M. Heeremans Lid 1 augustus 2016 tot en met 31 december 2016

De heer A. Hietbrink Lid 1 januari 2016 tot en met 31 juli 2016

In 2016 heeft de heer Rietbrink wegens andere werkzaamheden afscheid genomen. De vacature die

hierdoor ontstond, is ingevuld door mevrouw Heeremans, die door de gemeenteraad van de ge-

meente Zaanstad is benoemd tot lid van de Raad van Toezicht van OVO Zaanstad per 1 augustus

2016.

De heer Vreeman is met ingang van 1 december 2016 aangesteld als waarnemend burgemeester van

de gemeente Zaanstad. Om die reden heeft hij op grond van artikel 14 lid 2 van de statuten zijn lid-

maatschap en voorzitterschap van de Raad van Toezicht van OVO Zaanstad per 9 december 2016 tij-

delijk neergelegd. Zodra een nieuwe burgemeester aantreedt, hervat de heer Vreeman zijn werk-

zaamheden voor de Raad van Toezicht. Mevrouw de Goede vervult in die periode als plaatsvervanger

de rol van voorzitter. De heer Leegwater neemt de rol van vicevoorzitter waar en mevrouw Hee-

remans de rol van lid van de remuneratiecommissie.

44

Besproken onderwerpen Een belangrijk onderwerp binnen de Raad van Toezicht was onder meer de werving en selectie van

een nieuw lid voor het College van Bestuur. Dit heeft ertoe geleid dat Gerbrand de Lange per 1 au-

gustus 2016 benoemd is. Een ander belangrijk onderwerp was de uitvoering het plan van aanpak

voor de bedrijfsvoering. De Raad van Toezicht heeft geconstateerd dat dit plan effect heeft gehad: de

werkprocessen worden scherp gevolgd, de rollen en taakverdeling zijn duidelijker en er is een beter

financieel ‘check en balances’-systeem gerealiseerd. Ook heeft de Raad van Toezicht het rooster van

aftreden van de leden van de Raad van Toezicht en de maximale hoogte van het salaris van het Col-

lege van Bestuur (volgens de Wet Normering Topinkomens, zie ook pagina 69) vastgesteld.

Daarnaast heeft de Raad van Toezicht goedkeuring verleend aan:

Kalenderjaarverslag 2015 (jaarrekening en bestuursverslag)

Begroting 2017

Taakverdeling College van Bestuur

Fusie VO Compas en OVO Zaanstad

In aanvulling hierop nodigde de Raad van Toezicht regelmatig een directeur of stafhoofd uit en liet

zich via een presentatie informeren over de ontwikkelingen op één van de scholen of op een beleids-

terrein. Voorbeelden uit 2016 zijn:

Het Samenwerkingsverband Zaanstreek

De Internationale Schakelklas (ISK)

Professionalisering en OVO Academie

Leiderschap en leiderschapsprofiel 2020

Vitaliteit: verzuim en mobiliteit

Herstructurering van het stafbureau (nu: service- en expertisecentrum)

Het College van Bestuur heeft de Raad van Toezicht daarnaast geïnformeerd over de actualisatie van

Regionaal Plan Onderwijsvoorzieningen en het kwaliteitsonderzoek onder ouders, medewerkers, ma-

nagement en leerlingen.

Tussentijdse informatievoorziening

Tussen de vergaderingen door zijn de leden van de Raad van Toezicht schriftelijk geïnformeerd over

actuele onderwerpen die binnen de organisatie en op de scholen spelen via de zogenaamde Nieuws-

lijn. Verder heeft de voorzitter van het College van Bestuur de voorzitter van de Raad van Toezicht

regelmatig bijgepraat over interne ontwikkelingen.

Themasessie

In 2016 heeft één themasessie van de Raad van Toezicht plaatsgevonden. Het interim-hoofd P&O

heeft de Raad van Toezicht bijgepraat over P&O-beleid en -vraagstukken van OVO Zaanstad. De di-

recteuren hebben hun schoolplannen, gebaseerd op de koers, gepresenteerd.

Scholing

De Raad van Toezicht heeft, zoals gebruikelijk, ook in 2016 steeds contact gezocht met de stakehol-

ders. Bijvoorbeeld door het bezoeken van de open dagen van de scholen of andere evenementen die

OVO Zaanstad organiseert. Ook heeft de raad aan zijn eigen professionalisering gewerkt door scho-

ling te volgen bij bijvoorbeeld de Vereniging van Toezichthouders in Onderwijsinstellingen (VTOI) of

de VO-raad.

45

Ontmoeting GMR en wethouder

In maart 2016 is er een ontmoeting geweest tussen de Raad van Toezicht en de Gemeenschappelijke

Medezeggenschapsraad. Daarnaast heeft de Raad van Toezicht in aanwezigheid van het College van

Bestuur gesproken met de wethouder Onderwijs van de gemeente Zaanstad, onder meer over de

kwaliteit van het onderwijs op de scholen, de koers ‘Buitengewoon goed onderwijs’ van OVO Zaan-

stad en de onderwijsagenda van de gemeente Zaanstad.

Commissies

De Raad van Toezicht heeft twee commissies: de auditcommissie en de remuneratiecommissie. De

auditcommissie geeft gevraagd en ongevraagd een oordeel over de financiële situatie van OVO Zaan-

stad en de OVO-scholen. Ook buigt zij zich over rechtmatigheids- en doelmatigheidsvraagstukken. De

auditcommissie is 2016 drie keer bijeengekomen. Deze commissie heeft de jaarrekening van 2015 en

het bijbehorende verslag van de accountant besproken. Daarnaast heeft de commissie gekeken hoe

OVO Zaanstad ervoor zorgt dat de weten regelgeving wordt nageleefd (compliancefunctie) en zijn

de evaluatie van het plan van aanpak Bedrijfsvoering, de begroting en kaderbrief 2017 en de herzie-

ning van het treasurystatuut besproken.

De remuneratiecommissie richt zich niet alleen op de ondersteuning en advisering van de Raad van

Toezicht bij de aanstelling van een nieuw lid van het College van Bestuur, maar ook op het adviseren

over bezoldigingsvraagstukken. Aan het begin van 2016 heeft de commissie prestatieafspraken ge-

maakt met het College van Bestuur. Ook heeft de remuneratiecommissie conform de afspraken in

2016 de functionerings-, ontwikkelings- en beoordelingsgesprekken met de leden van het College van

Bestuur gevoerd.

Zelfevaluatie In 2015 heeft de Raad van Toezicht, onder begeleiding van een externe partij, zichzelf geëvalueerd.

Naar aanleiding hiervan heeft de raad begin 2016 gesproken over welke activiteiten zij in 2016 zou

gaan ondernemen. Deze activiteiten waren onder meer gericht op de interne en externe stakehol-

ders en de ambities uit de OVO-koers. Naar aanleiding van deze activiteiten vindt in de eerste helft

van 2017 opnieuw een zelfevaluatie plaats.

Bezoldigingsbeleid en nevenfuncties Raad van Toezicht Op pagina 69 (Model WNT Wet Normering Bezoldiging Topfunctionarissen) wordt de vergoeding van

de Raad van Toezicht weergegeven. Op pagina 74 is een overzicht opgenomen van de nevenfuncties

van de leden van de Raad van Toezicht.

Conclusie Samenvattend is de Raad van Toezicht van mening dat hij zijn reguliere rol als toezichthouder, klank-

bord en werkgever van het College van Bestuur goed heeft kunnen uitoefenen. Terugkijkend op het

jaar 2016 is er sprake geweest van een goede sfeer tussen Raad van Toezicht en College van Bestuur

waarin de besluiten in unanimiteit zijn genomen. De Raad van Toezicht heeft zijn toezichthoudende

rol inzake de bedrijfsvoering scherp ingevuld.

Mevr. Josette de Goede, interim voorzitter Raad van Toezicht:

“2016 kende voor ons drie speerpunten. Allereerst het vinden van goede opvolging voor een lid van het College van Bestuur en een lid van de Raad van Toezicht; hierin zijn we geslaagd. Ten tweede lag onze focus op het door OVO ingezette proces om de interne processen te optimaliseren, en dan met name op de vragen: zijn de processen op orde, bevorderen ze kwalitatief onderwijs, en draagt ook de herinrichting van het bestuurskantoor hieraan bij. Tot slot ging onze aandacht naar de ambitie ‘bui-tengewoon goed onderwijs’ en de bijbehorende facetten waaronder duurzame professionaliteit en

46

vitaliteit van docenten. Als Raad van Toezicht vinden we dat educatie gericht moet zijn op de toe-komstkansen van leerlingen en dat goed onderwijs een fundament voor welzijn vormt. Kijkend naar de toekomst richten wij ons op de vertaling van het koersplan naar de praktijk in de klas. We streven gezamenlijk naar vernieuwend, uitdagend onderwijs dat past bij de Zaanse cultuur, goed aansluit op het hoger beroepsonderwijs en de beroepspraktijk en bij het ontwikkelen van ‘vaardigheden voor de toekomst’.”

47

Onze financiën Wij zijn financieel gezien een gezonde stichting. In dit hoofdstuk leest u een korte samenvatting van

onze financiën.

Financieel verslag Financieel gezien staan we er goed voor. Dit kunt u zien als u op pagina 51 de tabel ‘Kengetallen’ be-

kijkt.

Eigen vermogen Het eigen vermogen van OVO Zaanstad en VO Compas samen (‘geconsolideerde eigen vermogen’)

had op 31 december 2016 een omvang van € 18,7 miljoen. Dit is hetzelfde als het jaar ervoor. Het

eigen vermogen is onderverdeeld in een privaat en een publiek vermogen.

Voor de vervanging en uitbreiding van de inventaris wordt 50 procent van de aanschafwaarde aange-

houden. Eind 2016 ging dit in totaal om een bedrag van € 12,6 miljoen. Voor onze koers ‘Buitenge-

woon goed onderwijs’ wordt nog een bedrag van € 2,8 miljoen gereserveerd. Het restant van € 3,3

miljoen kent geen specifieke bestemming.

Voorzieningen De voorzieningen voor benoemde risico’s hadden op 31 december 2016 een omvang van € 4,2 mil-

joen (eind 2015 was dit € 3,6 miljoen). De omvang van de personeelsvoorzieningen is gestegen naar €

3,3 miljoen (+ 0,8 miljoen). Deze stijging wordt voornamelijk veroorzaakt door hoge toevoegingen

(dotaties) aan de voorziening ‘langdurig zieken en lasten ex-medewerkers’. De overige voorzieningen

zijn met 0,2 miljoen euro afgenomen en zijn nu 0,9 miljoen euro.

Liquiditeit OVO Zaanstad kan op de korte termijn aan zijn verplichtingen voldoen. De middelen die snel zijn om

te zetten in geld (vlottende activa) van € 19,6 miljoen overtreffen de kortlopende schulden van € 9,8

miljoen) met € 9,8 miljoen. Per 31 december 2015 was dat € 12,5 miljoen. De daling is met name een

gevolg van investeringen.

Resultaatontwikkeling Het negatieve resultaat van OVO Zaanstad en VO Compas samen (geconsolideerde resultaat) is nage-

noeg nihil en daarmee € 0,3 miljoen lager dan in 2015. Begroot was een resultaat van nul. In de eer-

ste maanden van het schooljaar zijn niet alle beschikbare middelen ingezet. Deze middelen hebben

we in de formatiebegroting 2016/2017 ingezet om de personele bezetting te kunnen verhogen. Bij de

jaarafsluiting moesten hogere dotaties aan de personele voorzieningen worden opgenomen. Daar-

mee is het resultaat per saldo conform begroting uitgekomen.

De baten zijn € 1,1 miljoen hoger dan vorig jaar. De overige subsidies van het ministerie van OCW zijn

hoger, met name door de maatwerkbekostiging en de subsidie ‘Aspirant Opleidingsscholen-GPL’. Ook

de ontvangen doorbetalingen rijksbijdragen van het samenwerkingsverband en de overige baten zijn

gestegen.

De lasten zijn € 1,4 miljoen hoger dan vorig jaar. De grootste stijging betreft de stijging van de perso-neelslasten met € 1,1 miljoen. De loonkosten stijgen met 0,2 miljoen. Het overige heeft met name te maken met een stijging van de kosten van inleenpersoneel van 0,6 miljoen ten opzichte van vorig jaar.

48

De afschrijvingslasten zijn € 0,4 miljoen hoger dan in 2015. Dit is voornamelijk veroorzaakt door een extra afschrijving op de boeken van het Bertrand Russell College wegens de overgang naar een ex-tern leermiddelenfonds en door een versnelde afschrijving op de verbouwing en de inventaris van het service- en expertisecentrum als gevolg van de verhuizing. De huisvestingslasten zijn 0,2 miljoen hoger, voornamelijk vanwege een stijging van het exploitatie-onderhoud. De overige lasten zijn in totaal met € 0,4 miljoen gedaald. Met name de posten inkoop gebruiksboeken en projecten laten dalingen zien. De financiële baten en lasten zijn € 0,1 miljoen la-ger dan vorig jaar. Met name vanwege een lagere rentevergoeding.

Beleid over beleggen en belenen (treasuryverslag) De functie van treasury bij OVO Zaanstad is dat deze de financiële continuïteit van de organisatie

waarborgt. De manager financiën van het service- en expertisecentrum van OVO Zaanstad voert de

treasuryfunctie uit. De controller heeft een controlerende en adviserende rol. Het College van Be-

stuur legt verantwoording af over het gevoerde treasurybeleid aan de Raad van Toezicht.

OVO Zaanstad moet zich bij activiteiten op het gebied van treasury (beleggen en belenen) houden

aan de wet en aan interne richtlijnen. Wat wettelijk moet, is op 6 juni 2016 vastgelegd in de ‘Regeling

beleggen, lenen en derivaten OCW 2016’. De interne richtlijnen zijn opgenomen in het treasurysta-

tuut van OVO Zaanstad. In het najaar van 2016 is het treasurystatuut geëvalueerd en aangescherpt.

Middelen die niet direct nodig zijn, heeft OVO Zaanstad weggezet op spaarrekeningen bij drie ban-

ken: Rabobank, ING en ABN AMRO. Hierbij heeft OVO Zaanstad zich gehouden aan zowel de wette-

lijke bepalingen als de interne richtlijnen. We overleggen minimaal één keer per jaar met deze ban-

ken, zodat we de tijdelijke overtollige middelen zo optimaal mogelijk kunnen wegzetten. Eind 2016

waren alle spaartegoeden vrij opneembaar.

We hebben nog steeds te maken met dalende rentevergoedingen. Het renteresultaat in 2016 is fors

lager dan in 2015, en ook lager dan begroot. In 2016 hebben we in totaal een bedrag van 63.824 euro

aan rente ontvangen, ten opzichte van 151.993 euro in 2015. Dit komt neer op een gemiddeld rente-

percentage in 2016 van 0,3 procent. De lage rente-inkomsten hebben enerzijds te maken met een

verlaagde rentevergoeding, maar anderzijds ook met een vermindering van de totale liquiditeit. Dit is

met name veroorzaakt door de investeringen in zonnepanelen.

49

Onze toekomst Hoeveel investeren we de komende jaren in Buitengewoon goed onderwijs? Hoeveel leerlingen ver-

wachten we? En wat is de verwachting voor de personele bezetting? In deze continuïteitsparagraaf

leest u alles over onze toekomst.

Inleiding Onze vermogenspositie is goed. De komende jaren investeren we vanuit ons eigen vermogen om de

ambities uit ‘Buitengewoon goed onderwijs’ op onze scholen te realiseren. Ook maken we middelen

vrij voor de 8ste school, de OVO Academie en verdere ontwikkeling van de dienstverlening van het

service- en expertisecentrum.

Leerlingenprognose

Voor het voortgezet onderwijs in Zaanstad worden prognoses opgesteld door het Planning Verband

Groningen (PVG). Deze prognoses laten een daling zien van 9800 voor de gehele regio Zaanstad tot

ongeveer 9000 leerlingen vanaf 2025. In totaal gaat het om een daling van 9800 leerlingen in Zaan-

stad. Het effect voor de OVO-scholen is een daling van het aantal leerlingen van 6600 naar 6000 over

tien jaar. Voor de komende drie jaar is de verwachte daling per school hierboven opgenomen.

De daling van het aantal leerlingen bij Trias VMBO wordt veroorzaakt door de lagere instroom vanaf

schooljaar 2015/2016. De hoogste leerjaren hebben een groter aantal leerlingen, maar deze groeien

binnen twee jaar de school uit. Bij de instroom van leerlingen speelt de trek van leerlingen naar scho-

len buiten de regio een rol, net als de verschuivingen van leerlingen naar het zuidelijke deel van de

Zaanstreek.

Ontwikkeling personele bezetting

In schooljaar 2016/2017 hebben we de personele bezetting kunnen uitbreiden door extra beleidsgeld

in te zetten vanuit het vermogen. De komende jaren zal de personele bezetting worden aangepast

aan de verwachte daling van het aantal leerlingen. Dit kan worden opgevangen vanuit natuurlijk ver-

loop en uitdiensttreding van medewerkers die met pensioen gaan.

Prognose Prognose Prognose

Kengetal Definitie kengetal 2016 2017 2018 2019

Zaanlands Lyceum 1241 1259 1235 1217

Compaen VMBO 872 859 853 843

Bertrand Russell College 1116 1112 1121 1129

Trias VMBO 1683 1593 1534 1439

Saenredam College 772 803 804 795

ISK 54 72 65 75

Praktijkschool de Brug 169 158 158 158

Zuiderzee College 775 757 733 725

Totaal leerlingaantal Leerlingen ingeschreven per 1-10

van een kalenderjaar T-1

6.682 6.613 6.503 6.381


Kengetal Definitie kengetal 2016 2017 2018 2019

Totaal FTE gemiddelde aantal fte 624 634 622 608

DIR gemiddelde aantal fte 36 36 36 36

OOP gemiddelde aantal fte 138 146 146 146

OP gemiddelde aantal fte 451 452 440 426

50

Meerjarenbegroting

In de meerjarenbegroting reserveren we naast de reguliere middelen vanaf 2017 jaarlijks 500.000

euro vanuit ons vermogen om de realisatie van de ambities uit de koers ‘Buitengewoon goed onder-

wijs’ te ondersteunen. Alle scholen hebben in hun schoolplan geformuleerd welke resultaten ze wil-

len bereiken in 2020. Voor de ontwikkeling van de 8ste school en de OVO Academie reserveren we

jaarlijks 200.000 euro vanuit het eigen vermogen. Daarnaast begroten we in 2017 eenmalig een extra

bedrag om de dienstverlening van het service- en expertisecentrum verder te ontwikkelen. Deze ex-

tra inzet van middelen vertaalt zich in een negatief resultaat in de meerjarenbegroting. Dit gaat af

van het eigen vermogen.

De rijksbijdragen in de meerjarenbegroting dalen sterker dan de daling van de voorspelde leerlingen-

aantallen. Hierin is meegenomen dat een nieuw bekostigingsmodel voor het voorgezet onderwijs

vanaf 2019 leidt tot minder rijksbijdragen voor onze organisatie.

De personeelslasten zijn in de meerjarenbegroting meegenomen op basis van de cao VO 2016/2017.

Voor 2018 tot 2020 is geen rekening gehouden met verdere algemene loonsverhogingen en ook niet

met loonruimte die daarvoor beschikbaar wordt gesteld in de bekostiging.

Meerjarenbalans


(Bedragen in € 1.000) 2016 2017 2018 2019

Baten

3.1 Rijksbijdragen 57.177 57.345 56.239 55.114

3.2 Overige overheidsbijdragen en - subsidies 89 170 170 170

3.5 Overige baten 2.690 2.090 1.878 1.856

Totaal baten 59.957 59.605 58.287 57.139

Lasten

4.1 Personeelslasten 48.687 48.746 47.004 45.863

4.2 Afschrijvingen 2.260 2.253 2.496 2.496

4.3 Huisvestingslasten 3.908 3.761 3.743 3.743

4.4 Overige lasten 5.186 5.862 5.744 5.738

Totaal lasten 60.041 60.621 58.987 57.839

Saldo baten en lasten -85 -1.017 -700 -700

5.0 Financiële baten en lasten 64 - - -

Totaal resultaat -21 -1.017 -700 -700


(Bedragen in € 1.000) 31-12-2016 31-12-2017 31-12-2018 31-12-2019

ACTIVA

1.2 Materiële vaste activa 13.061 15.746 14.306 13.138

1.5 Vlottende activa 1.570 1.570 1.570 1.570

1.7 Liquide middelen 18.071 14.491 15.274 16.103

Totaal vlottende activa 32.702 31.807 31.149 30.810

Totaal activa 32.702 31.807 31.149 30.810

PASSIVA

2.1 Eigen Vermogen 18.687 17.670 16.970 16.270

2.2 Voorzieningen 4.172 4.129 4.168 4.643

2.4 Kortlopende schulden 9.843 9.843 10.007 10.011

Totaal pasiva 32.702 31.643 31.145 30.924


(Bedragen in € 1.000) 31-12-2016 31-12-2017 31-12-2018 31-12-2019

2.1.1 Bestemmingsreserve (publiek) 16.263 15.247 14.547 13.847

2.1.2 Bestemmingsreserve (privaat) 2.424 2.424 2.424 2.424

Totaal 2.1. Eigen vermogen 18.687 17.670 16.970 16.270

51

De waarde van de materiële vaste activa (huisvesting en inventaris) neemt in 2017 toe, omdat we in

2016 en 2017 meer dan gemiddeld investeren, onder meer in de vernieuwing van het vmbo, ICT en

buitenterreinen. Daarmee stijgen ook de afschrijvingslasten in onze meerjarenbegroting. Voor 2018

en 2019 houden we in de meerjarenbegroting alleen rekening met vervangingsinvesteringen.

Ons eigen vermogen daalt in de komende jaren naar 16 miljoen euro, door het inzetten van extra

geld vanuit ons vermogen om de ambities uit onze koers te realiseren. De financiële buffer binnen

het eigen vermogen neemt af tot 8 procent. Voor onze organisatie hebben we vastgesteld dat een

financiële buffer van 7 procent verstandig is. De Inspectie van het Onderwijs adviseert om een buffer

van minimaal 5 procent te hebben. Bij ongewijzigd beleid blijven we de komende jaren boven deze

waarden, ook met de extra inzet van middelen vanuit het eigen vermogen. Ook de andere kengetal-

len van de balans, solvabiliteit, liquiditeit, weerstandvermogen en kapitalisatiefactor blijven boven de

signaleringsgrenzen die de Inspectie van het Onderwijs adviseert.

Kengetallen

Interne beheersing en risicomanagement In de planning- en controlcyclus zijn beleidsvoorbereiding, monitoring en verantwoording opgeno-

men. Beleidsvoorbereiding komt terug in het koersplan, de kaderbrief, het jaarplan, de begroting en

de prestatieafspraken. Monitoring vindt plaats door middel van maandelijkse rapportages en een di-

gitaal rapportagesysteem, waarin informatie uit de leerlingenadministratie, het personeelssysteem

en de financiële administratie wordt gepresenteerd. We maken drie keer per jaar een perioderappor-

tage. Horizontale en verticale verantwoording leggen we af via het jaarverslag.

Jaarlijks benoemen we bij het opstellen van de begroting de belangrijkste risico’s en onzekerheden

die effect kunnen hebben op het niet behalen van de doelstellingen. In 2017 voeren we een risico-

inventarisatie uit met als doel om de gewenste hoogte van de financiële buffer te bepalen. Op basis

van deze uitkomst brengen we opnieuw in beeld welke ruimte er binnen het eigen vermogen is om

te investeren in beleidsgeld.

De belangrijkste risico’s en onzekerheden voor de periode 2017 tot 2020 zijn:

Leerlingenaantal Voor het meerjarenperspectief tot 2020 is uitgegaan van de PVG-prognoses uit 2015, aangevuld met

een inschatting van de directeuren. Bij deze inschatting is uitgegaan van een grotere daling dan de

PVG-prognose uit 2015 aangeeft en deze lijkt daarmee dus aan de voorzichtige kant. Het risico van

het verliezen van marktaandeel is beperkt vanwege het huisvestingsconvenant, waarin per school in

Zaanstad een maximumcapaciteit aan leerlingen is vastgesteld. De kans dat de werkelijke leerlingen-

aantallen in 2018 tot 2020 afwijken van deze inschattingen is aanwezig. Per schooljaar wordt de for-

Kengetallen Norm 2016 2017 2018 2019Solvabiliteit 2, (eigen vermogen + voorzieningen/totale

passiva) < 0,30 0,70 0,69 0,68 0,68

Liquiditeit (current ratio) < 0,75 2,00 1,60 1,68 1,79

Huisvestingsratio > 0,10 7,30% 7,18% 7,47% 7,60%

Weerstandsvermogen VO < 0,05 31,13% 29,65% 29,12% 28,47%

Rentabiliteit (resultaat/totale baten) 1 jarig < -0,10 -0,03% -1,71% -1,20% -1,23%

Rentabiliteit (resultaat/totale baten) 2-jarig < -0,05 0,28% -0,87% -1,46% -1,21%

Rentabiliteit (resultaat/totale baten) 3-jarig < 0 -1,04% -0,39% -0,98% -1,38%

Personeelslasten / Totaal baten plus financiële baten 81,12% 81,78% 80,64% 80,26%

Financiele buffer 7% 13,8% 7,4% 7,6% 8,4%

52

matie middels de formatiebegroting afgestemd op de meest actuele leerlingenaantallen en aanmel-

dingen. Daarmee worden de personeelskosten jaarlijks afgestemd op de meeste actuele leerlingen-

aantallen en is het risico beheersbaar.

Bij de Internationale Schakelklas (ISK) is de kans groot op afwijking van de prognose en schommeling

in het aantal leerlingen. De ISK is afhankelijk van de mate waarin de gemeente Zaanstad extra status-

houders huisvest en/of meer gezinnen opneemt die in de asielzoekersprocedure zitten. Met de ge-

meente wordt een convenant opgesteld waarin afspraken zullen worden gemaakt over tijdige infor-

matievoorziening en aanvullende financiering in het geval van tekorten.

Rijksbijdrage OCW De onzekerheid in de bekostiging van OCW is een belangrijk risico. Voor de begroting 2017 gaan we

uit van voorlopig vastgestelde bedragen, aangevuld met de relevante financiële mutaties vanuit de

VO-raad. Daarbovenop gaan we er in de begroting vanuit dat de loonruimte 2017 voldoende zal zijn

om de verhoging van de pensioenpremie per 1 april 2016 en de eenmalige uitkering van € 500,- per

medewerker te dekken. Risico is dat de loonruimte niet voldoende zal zijn voor deze verhogingen,

ook omdat de kans groot is dat de pensioenpremie per 1 januari 2017 fors (3,5%) zal stijgen.

Vereenvoudiging bekostiging OCW heeft een voorzet gedaan voor een nieuw, vereenvoudigd bekostigingsmodel VO. De komende

maanden wordt gekeken naar de gevolgen voor besturen die te maken krijgen met meerdere nega-

tieve effecten. De verwachte invoerdatum is uitgesteld naar 1 januari 2020 met een overgangsrege-

ling van vier jaar. Een doorrekening van de gevolgen voor OVO Zaanstad heeft als uitkomst dat de

bekostiging jaarlijks € 830.000,- (1,9%) lager zou uitvallen. Hierin schuilt daarom een aanzienlijk fi-

nancieel risico. In meerjarenperspectief is hiermee rekening gehouden door uit te gaan van lagere

bekostigingsbedragen in 2019 en 2020 en hiertegenover een aanpassing van het lastenniveau voor

kostenreductie op te nemen. In 2017 wordt meer bekend over het nieuwe bekostigingsmodel en on-

derzoeken we alternatieve mogelijkheden om de financiële gevolgen op te vangen.

Doorbetalingen SVZ Op 1 januari 2016 is de inpassing van leerwegondersteunend onderwijs (lwoo) en praktijkonderwijs

(pro) in het passend onderwijs gestart. Op dit moment is er landelijk sprake van een ongelijke verde-

ling van de middelen voor lwoo en pro. Voor het Samenwerkingsverband Zaanstreek (SVZ), en daar-

mee voor de vmbo-scholen van OVO Zaanstad, zou een gelijke verdeling naar regio (verevening) ne-

gatief uitpakken. Landelijk vindt de discussie plaats of verevening wel moet plaatsvinden naar regio,

of dat rekening moet worden gehouden met sociaaleconomische aspecten. Het financiële effect van

mogelijke verevening is niet meegenomen in de meerjarenbegroting, ook omdat hiervan geen goede

inschatting te maken is en de ingangsdatum onduidelijk is. Risico is dat de doorbetalingen vanuit het

samenwerkingsverband vanaf 2019 kunnen afnemen.

Een andere risico is het gegeven dat de SVZ-bijdrage aan de scholen wordt verlaagd als het budget

voor zware ondersteuning aan het speciaal onderwijs onvoldoende blijkt te zijn. In een extreme situ-

atie kan het zijn dat het tekort moet worden opgevangen door de inkomsten (lumpsum) van de VO-

scholen. Dit risico is klein.

Ontwikkeling loonkosten Algemeen risico binnen de VO-sector is dat aan de cao-tafel afspraken gemaakt worden die niet vol-

ledig gedekt worden vanuit de bekostiging. In de cao 2016/2017 is met de eenmalige uitkering van €

500,- per fte-medewerker een voorschot genomen op de loonruimte 2017. In de begroting 2017 zijn

wij uitgegaan van volledige compensatie van deze loonkosten vanuit de verwachte loonruimte 2017.

53

Het risico van verhoging van de pensioenpremie is substantieel. In de begroting is gerekend met de

pensioenpremie die per 1 april 2016 tijdelijk verhoogd is tot 18,8 procent. Per 1 januari 2017 wordt

de pensioenpremie verhoogd naar 21,1 procent. De verwachting is dat de overheid deze verhoging

compenseert door de loonruimte hiervoor in te zetten.

Personele formatie Van het budget wordt 80 procent besteed aan personele uitgaven. Afwijkingen van de begrote for-

matie kunnen ontstaan als vacatures niet (volledig) kunnen worden ingevuld of juist meer vervanging

nodig is bij een hoger ziekteverzuim.

54

Onze jaarrekening In dit hoofdstuk geven wij een overzicht van de financiële stand van zaken in 2016. Wat is ons ver-

mogen? Hoeveel geld is er binnengekomen en hoeveel hebben we uitgegeven? U leest het in onze

jaarrekening.

Grondslagen voor de (geconsolideerde) jaarrekening

Algemeen De (geconsolideerde) jaarrekening is opgesteld volgens de bepalingen van de Regeling Jaarverslag

Onderwijs (RJO).

Algemene grondslagen voor de opstelling van de (geconsolideerde) jaarrekening De waardering van activa en passiva en de bepaling van het resultaat vinden plaats op basis van ver-

krijgings- of vervaardigingsprijs.

De activa en passiva zijn voor zover niet anders vermeld opgenomen tegen nominale waarde. Het re-

sultaat wordt bepaald als verschil tussen enerzijds de opbrengstwaarde van de geleverde prestaties

en anderzijds de kosten en lasten van het jaar, gewaardeerd tegen historische kostprijzen.

Consolidatie In de consolidatie worden de financiële gegevens opgenomen van Stichting OVO Zaanstad samen

met rechtspersonen waarop zij overheersende zeggenschap kan uitoefenen of waarover zij de cen-

trale leiding heeft. De rechtspersonen waarop zij een overheersende zeggenschap kan uitoefenen of

waarover zij de centrale leiding heeft, worden voor 100% in de consolidatie betrokken. Rechtsperso-

nen waarop geen overheersende zeggenschap kan worden uitgeoefend worden niet betrokken in de

consolidatie.

In de geconsolideerde jaarrekening van Stichting OVO Zaanstad zijn de financiële gegevens opgeno-

men van Stichting VO Compas.

Vergelijking met voorgaand jaar De gehanteerde grondslagen van waardering en van resultaatbepaling zijn ongewijzigd gebleven ten

opzichte van het voorgaande jaar. De vergelijkende cijfers zijn waar nodig slechts qua rubricering

voor vergelijkingsdoeleinden aangepast. Deze aanpassing heeft geen gevolgen voor het eigen ver-

mogen of resultaat.

Verbonden partijen Als verbonden partij worden alle rechtspersonen aangemerkt waarover overheersende zeggenschap,

gezamenlijke zeggenschap of invloed van betekenis kan worden uitgeoefend. Ook rechtspersonen

die overwegende zeggenschap kunnen uitoefenen worden aangemerkt als verbonden partij.

Transacties van betekenis met verbonden partijen worden toegelicht voor zover deze niet onder nor-

male marktvoorwaarden zijn aangegaan. Hiervan wordt toegelicht de aard en de omvang van de

transactie en andere informatie die nodig is voor het verschaffen van het inzicht.

Grondslagen voor waardering van activa en passiva

Materiële vaste activa De materiële vaste activa worden gewaardeerd tegen aanschafprijs, verminderd met de cumulatieve

afschrijvingen en indien van toepassing met bijzondere waardeverminderingen. De afschrijvingen

worden gebaseerd op de verwachte economische levensduur en worden berekend op basis van een

vast percentage van de aanschafprijs, eventueel rekening houdend met een residuwaarde. Er wordt

55

afgeschreven vanaf het moment van ingebruikneming. Op terreinen wordt niet afgeschreven. Voor

de afschrijvingstermijnen en afschrijvingspercentages is gekozen voor de systematiek van de Norme-

ringscommissie Vergoedingsstelsel Voortgezet Onderwijs. Per categorie geeft dat het volgende

beeld:

Categorie Termijn Percentage Verbouwingen 7 - 40 jaar 14 - 2,5 Installaties 10 - 40 jaar 10 - 2,5 Schoolmeubilair 20 jaar 5 Bureaumeubilair 10 - 20 jaar 10 - 5 Apparatuur 10 jaar 10 Leer- en hulpmiddelen 10 jaar 10 Hard- en software 3 - 7 jaar 33 - 14 Schoolboeken 4 jaar 25

Vorderingen en overlopende activa De vorderingen worden bij eerste verwerking opgenomen tegen de reële waarde en vervolgens ge-

waardeerd tegen de geamortiseerde kostprijs, welke gelijk zijn aan de nominale waarde, onder aftrek

van de noodzakelijk geachte voorzieningen voor het risico van oninbaarheid. Deze voorzieningen

worden bepaald op basis van individuele beoordeling van de vorderingen.

Voorzieningen De voorzieningen worden gewaardeerd tegen de beste schatting van de bedragen die noodzakelijk

zijn om de verplichtingen per balansdatum af te wikkelen. De voorzieningen worden gewaardeerd

tegen de nominale waarde van de uitgaven die naar verwachting noodzakelijk zijn om de verplichtin-

gen af te wikkelen, tenzij anders vermeld.

Voorziening spaarverlof Personeel heeft het recht om verlof op te bouwen volgens de spaarverlofregeling. De voorziening is

bepaald door het aantal gespaarde verlofuren te waarderen tegen de gemiddelde GPL.

Voorziening personeelsbeloningen De voorziening personeelsbeloningen jubilea wordt opgenomen tegen de contante waarde van de

verwachte uitkeringen gedurende het dienstverband. Bij de berekening van de voorziening wordt

geen rekening gehouden met verwachte salarisstijgingen, wel met de blijfkans. Bij het contant maken

is 3% als disconteringsvoet gehanteerd.

Voorziening verlofuren keuzebudget Op grond van de cao heeft de werknemer de beschikking over een basisbudget van 50 uren. De werknemer heeft het recht zijn jaarlijkse basisbudget gedurende maximaal vier jaar te sparen. De voorziening verlofuren is gevormd voor de gespaarde uren tegen de geldende bruto loonkosten. Ge-spaarde uren dienen voor het einde van het dienstverband te worden opgenomen. Indien de werk-nemer door de werkgever niet in staat wordt gesteld het verlof op te nemen, dan wordt het saldo aan verlofuren bij einde dienstverband aan de werknemer uitbetaald. Naast het basisbudget krijgt de werknemer van 57 jaar of ouder het recht op een aanvullend verlofbudget van maximaal 120 uur per jaar. Indien de werknemer gebruik maakt van zijn aanvullend verlofbudget geldt hiervoor een eigen bijdrage en heeft hij het jaarlijks recht om verlofuren te sparen.

Voorziening langdurig zieken De voorziening vanwege loondoorbetaling bij langdurig zieken wordt gevormd voor op balansdatum

bestaande verplichtingen tot het in de toekomst doorbetalen van beloningen aan personeelsleden

56

die op balansdatum naar verwachting blijvend of geheel niet in staat zijn om werkzaamheden te ver-

richten door ziekte of arbeidsongeschiktheid.

Voorziening onverzekerde WGA-lasten Deze voorziening heeft betrekking op de WGA-lasten die niet onder de dekking van de verzekering

vallen. De verplichting is opgebouwd rekening houdend met de geldende maximale looptijd van de

WGA en de uitkeringslasten per maand.

Voorziening ex-medewerkers 25% Er is een verplichting om uitkeringslasten aan ex-medewerkers te vergoeden. Deze uitkeringslasten

worden voor 75% collectief en 25% individueel verrekend en in mindering gebracht op de Rijksbijdra-

gen. De voorziening heeft betrekking op de uitkeringen die individueel worden verrekend. De voor-

ziening wordt opgenomen tegen de contante waarde van de verwachte uitkeringen gedurende de

verwachte looptijd. Hierbij is rekening gehouden met de kans op werk. Bij het contant maken is 3,0%

als disconteringsvoet gehanteerd.

Voorziening planmatig onderhoud Voor uitgaven voor groot onderhoud aan gebouwen wordt een voorziening gevormd om deze lasten

gelijkmatig te verdelen over een aantal boekjaren. De toevoegingen aan de voorziening worden be-

paald op basis van het geschatte bedrag van het groot onderhoud en de periode die telkens tussen

de werkzaamheden voor groot onderhoud verloopt, een en ander zoals blijkt uit een meerjarenon-

derhoudsplan. De kosten van groot onderhoud worden verwerkt ten laste van de voorziening voor

zover deze is gevormd voor de beoogde kosten.

Voorziening naheffing btw Deze voorziening had betrekking op een naheffingsaanslag door de belastingdienst. De naheffing is

ontstaan door een btw-verplichting tussen OVO en Compas voor het jaar 2011. Inmiddels is de na-

heffingstermijn verstreken waardoor de voorziening is vrijgevallen.

Grondslagen voor de bepaling van het resultaat Baten worden slechts opgenomen voor zover zij op de balansdatum zijn gerealiseerd; uitgaven en

risico’s die hun oorsprong hebben in het boekjaar worden in de jaarrekening verwerkt indien zij be-

kend zijn op het moment van het opmaken van de jaarrekening.

Grondslagen voor de opstelling van het (geconsolideerd) kasstroomoverzicht Het kasstroomoverzicht wordt opgesteld volgens de indirecte methode. De geldmiddelen in het kas-

stroomoverzicht bestaan uit liquide middelen en vlottende effecten.

Koersverschillen inzake geldmiddelen worden afzonderlijk in het kasstroomoverzicht getoond.

57

Geconsolideerde balans per 31-12-2016

1 Activa

Vaste activa

1.2 Materiële vaste activa

1.2.1 Gebouwen, installaties en terreinen 6.023.196 3.669.094

1.2.2 Inventaris en apparatuur 7.002.069 6.150.859

1.2.4 In uitvoering en vooruitbetaling 35.975 60.760

1.2.1 Materiele vaste activa 13.061.240 9.880.713

Totaal vaste activa 13.061.240 9.880.713

Vlottende activa

1.5 Vorderingen

1.5.1 Debiteuren 237.371 173.480

1.5.3 Verbonden partijen 24.617 57.362

1.5.6 Overige overheden 47.110 5.763

1.5.7 Overige vorderingen 58.780 50.980

1.5.8 Overlopende activa 1.201.775 640.781

1.5 Vorderingen 1.569.653 928.366

1.7 Liquide middelen 18.070.867 20.555.057

Totaal vlottende activa 19.640.520 21.483.423

Totaal activa 32.701.760 31.364.136

2 Passiva

2.1 Eigen vermogen 18.686.769 18.707.677

2.2 Voorzieningen

2.2.1 Personeelsvoorzieningen 3.281.681 2.541.274

2.2.3 Overige voorzieningen 890.097 1.095.604

2.2 Voorzieningen 4.171.777 3.636.877

2.4 Kortlopende schulden

2.4.3 Crediteuren 1.247.646 913.002


2.4.7 Belastingen en sociale lasten 2.016.852 1.996.998

2.4.8 Schulden terzake pensioenen 496.387 494.553

2.4.9 Overige kortlopende schulden 1.603.461 1.654.250

2.4.10 Overlopende passiva 4.402.491 3.906.088

2.4 Kortlopende schulden 9.843.222 9.019.581

Totaal passiva 32.701.760 31.364.136

Stichting OVO & Compas balans per 31 december 2016

EUR EUR

31-12-2016 31-12-2015

EUR EUR

31-12-2016 31-12-2015

58

Geconsolideerde staat van baten en lasten 2016

Geconsolideerd kasstroomoverzicht 2016

OVO&Compas

Totaal

Gerealiseerd

2016

OVO&Compas

Totaal

Begroting

2016

OVO&Compas

Totaal

Gerealiseerd

2015

3 Baten

3.1* Rijksbijdragen OCW 57.177.305 56.575.000 56.429.072

3.2* Overige overheidsbijdragen 88.794 101.000 73.381

3.5* Overige baten 2.690.437 1.885.500 2.343.750

Totaal baten 59.956.536 58.561.500 58.846.203

4 Lasten

4.1* Personele lasten 48.686.638 47.292.500 47.545.442

4.2* Afschrijvingen 2.260.420 1.966.000 1.864.217

4.3* Huisvestingslasten 3.907.640 3.890.000 3.701.420

4.4* Overige instellingslasten 5.186.432 5.590.500 5.537.351

Totaal lasten 60.041.131 58.739.000 58.648.430

Saldo baten en lasten -84.594 -177.500 197.773

5.1* Financiële baten en lasten 63.687 177.500 151.993

Totaal resultaat -20.908 0 349.766

Kasstroom Stichting OVO Zaanstad & Compas

Kasstroom uit operationele activiteten

Saldo baten en Lasten -84.595 197.773

Aanpassingen voor:

Afschrijvingen 2.041.514 1.864.217

Mutaties voorzieningen 534.899 810.259

Veranderingen in vlottende middelen:

Vorderingen -715.783 416.094

Schulden 823.633 -80.332

Totaal kasstroomuit bedrijfsoperaties 2.684.263 3.010.238

Ontvangen interest 138.182 141.129

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten 2.737.850 3.349.140

Kasstroom uit investeringsactiviteiten

investeringen materiële vaste activa -5.461.907 -1.833.077

Desinvesteringen in materiele vaste activa 239.866 4.512

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten -5.222.041 -1.828.565

Mutatie liquide middelen -2.484.191 1.520.575

2016 (EUR) 2015 (EUR)

59

Toelichting op de onderscheiden posten van de balans

Activa

Materiële vaste activa

Gebouwen, terreinen en installaties

Stichting OVO heeft 5,5 miljoen geïnvesteerd in zonnepanelen, vernieuwing vmbo, C-touch scher-

men, computers en leermiddelen. In de begroting waren we uitgegaan van 5,8 miljoen. De desinves-

tering heeft betrekking op digitale middelen, boeken en een versnelde afschrijving van het service-

en expertisecentrum in verband met de verhuizing naar een ander kantoorpand.

Vorderingen

De stijging van vooruitbetaalde kosten komt door een gewijzigd boekingssysteem van verbruiksboe-ken en subsidie lesmateriaal.

Verloopoverzicht 1.2.1

Gebouwen,

installaties en

terreinen

1.2.2

Inventaris en

apparatuur

1.2.4

In uitvoering en

vooruitbetaald

Totaal

materiele

vaste activa

Stand aan het begin van de periode

Aanschafwaarde 9.013.612 16.215.797 60.760 25.290.169

Cumulatieve afschrijving 5.344.519 10.064.938 - 15.409.456

Boekwaarde 1-1-2016 3.669.094 6.150.858 60.760 9.880.713

Verloop gedurende de periode

Investeringen 2.833.744 2.652.949 -24.786 5.461.907

Desinvesteringen 1.829.165 1.829.165

Afschrijvingen 479.641 1.561.873 2.041.514

Afschrijving op desinvesteringen 1.589.299 1.589.299

Mutatie gedurende periode 2.354.103 851.210 -24.786 3.180.527

Stand aan het eind van de periode

Aanschafwaarde 11.847.357 17.039.580 35.974 28.922.911

Cumulatieve afschrijving 5.824.159 10.037.512 - 15.861.671

Boekwaarde 31-12-2016 6.023.198 7.002.068 35.974 13.061.240

31-12-2016 31-12-2015

EUR EUR

1.5.1 Debiteuren 237.371 173.480





1.5 Vorderingen 1.569.653 928.366

Uitsplitsing

Vooruitbetaalde kosten 1.138.275 493.784

Verstrekte voorschotten 328 9.329

Nog te ontvangen interest 63.172 137.667


60

Liquide middelen

Passiva

Eigen vermogen

Bestemming van het resultaat Het negatieve resultaat van € 20.908 is conform bestuursbesluit in mindering gebracht op de be-

stemmingsreserve (publiek).

Voorzieningen

Personeelsvoorzieningen De stijging van de personeelsvoorzieningen wordt voornamelijk veroorzaakt door de toename van

het aantal langdurig zieken en ex-werknemers. De voorziening spaarverlof is juist lager geworden:

minder medewerkers hebben gekozen voor het sparen van deze uren.

Voorziening planmatig onderhoud Er wordt op dit moment gewerkt aan een nieuw meerjarenonderhoudsplan (MJOP). Het huidige

MJOP heeft een zichttermijn van tien jaar. Hierdoor vallen een aantal kapitaalkrachtige elementen

(gebouwgebonden installaties) buiten het MJOP. Het MJOP wordt gefinancierd middels een jaarlijkse

dotatie van alle scholen in de voorziening onderhoud. Het nieuwe MJOP zal een doorkijk hebben van

dertig jaar en zal zeer waarschijnlijk duurder worden in verband met de hiervoor genoemde gebouw-

gebonden installaties.

31-12-2016 31-12-2015

EUR EUR

1.7.1 Kasmiddelen 10.017 12.783

1.7.2 Betaalrekeningen 321.549 2.688.283

1.7.3 Spaarrekeningen 17.739.301 17.853.992


Stand per Resultaat Overige mutaties Stand per

1-1-2016 31-12-2016

EUR EUR EUR EUR

2.1. Bestemmingsreserve (publiek) 16.283.920 -20.908 - 16.263.012

Bestemmingsreserve (privaat) 2.423.757 - - 2.423.757

2.,1 Eigen vermogen 18.707.677 -20.908 - 18.686.769

Stand per Dotaties Onttrekkingen Vrijval Stand per Kortlopend Langlopend

1-1-2016 31-12-2016 deel < 1 jaar deel > 1 jaar

EUR EUR EUR EUR EUR EUR EUR

Voorziening personeelsbeloningen 431.087 58.394 46.574 - 442.907 39.728 403.179

Voorziening spaarverlof 504.735 38.309 66.394 - 476.650 - 476.650

Voorziening verlofsparen keuzebudget 431.330 110.751 - - 542.081 - 542.081

Voorziening onverzekerde WGA lasten 603.817 31.967 40.478 77.017 518.289 77.444 440.845

Voorziening langdurig zieken 254.950 640.403 136.616 67.423 691.314 501.291 190.023

Voorziening ex-medewerkers 25% 315.355 451.790 156.705 - 610.440 100.000 510.440

2.2.1 Totaal personeelsvoorzieningen 2.541.274 1.331.614 446.767 144.440 3.281.681 718.463 2.563.218

Planmatig onderhoud 1.065.604 739.996 915.504 - 890.096 690.865 199.231

Voorziening naheffing BTW 30.000 - - 30.000 - - -

2.2.3 Totaal overige voorzieningen 1.095.604 739.996 915.504 30.000 890.096 690.865 199.231

2.2 Totaal voorzieningen 3.636.878 2.071.610 1.362.271 174.440 4.171.777 1.409.328 2.762.449

61

Kortlopende schulden

De post 2.4.10.8 overige bestaat voornamelijk uit doelsubsidies OCW.

De besteding van de gelden van onder andere de prestatiebox, lesmateriaal en opleidingsscholen

vindt plaats in 2017.

Niet in de balans opgenomen rechten en verplichtingen

Ondersteuning samenwerkingspartners Het stafbureau van OVO Zaanstad verricht in het kader van een efficiënte en effectieve bedrijfsvoe-

ring en ondersteuning van het primaire proces werkzaamheden voor stichting Saenstroom en het co-

öperatief samenwerkingsverband Zaanstreek.

Eeuwigdurende vordering OCW Op grond van de wijziging van RJ 660.204 is de langlopende vordering op het Ministerie van OCW af-

gewaardeerd naar nul, omdat deze pas wordt geïnd bij liquidatie van de stichting. Het betreft dus

een niet uit de balans blijkende vordering. De vordering is gebaseerd op de verplichting van maxi-

maal 7,5% van de loonlasten in de laatste maand.

Subsidie zonnepanelen OVO Zaanstad heeft vanwege de investering in zonnepanelen subsidie toegekend gekregen. Dit is

een toekenning van subsidie SDE (Stimulering Duurzame Energieproductie van de Rijksdienst voor

Ondernemend Nederland). Deze subsidie wordt uitgekeerd in de vorm van een vergoeding per ge-

produceerde MWh. De subsidieperiode loopt van 1 maart 2016 tot 28 februari 2031. Het maximale

recht op subsidie gedurende deze periode is als volgt opgebouwd:

Compaen VMBO 590.190,-

Saenredam College 407.880,-

Trias VMBO 764.775,-

Zaanlands Lyceum 482.040,-

Bertrand Russell College (twee locaties) 628.815,-

Totaal maximale subsidie 2.873.700,-

31-12-2016 31-12-2015

EUR EUR

2.4.3 Crediteuren 1.247.646 913.002







Uitsplitsing

2.4.7.1 Loonheffing 1.982.717 1.957.960

2.4.7.2 Omzetbelasting 34.135 39.038

Belastingen en sociale lasten 2.016.852 1.996.998

2.4.10.5 Vakantiegeld 1.473.914 1.421.072

2.4.10.6 Accountants- en administratiekosten 20.800 20.800

2.4.10.8 Overige 2.907.778 2.464.216

Overlopende passiva 4.402.492 3.906.088

62

De zonnepanelen zijn in het vierde kwartaal van 2016 geïnstalleerd. De uitbetaling van de subsidie zal

in 2017 van start gaan middels maandelijkse voorschotbedragen. De daadwerkelijke subsidie is af-

hankelijk van de hoeveelheid geproduceerde energie. Dat is in 2016 nog niet in beeld, maar zal lager

uitkomen dan de maximale bedrage zoals hierboven vermeld. In de jaarrekening 2017 zal de daad-

werkelijk ontvangen subsidie worden verantwoord.

Overzicht verbonden partijen Naam Juridische vorm Stat. Zetel Code activiteiten Stichting Saenstroom Stichting Gemeente Zaanstad 4 Coöperatief Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO Zaanstreek Coöperatie Gemeente Zaanstad 4 Stichting Compas Stichting Gemeente Zaanstad 4

Stichting Saenstroom Door de bestuurssamenstelling heeft OVO Zaanstad in Stichting Saenstroom geen beslissende zeg-

genschap.

Bestuur

Mevrouw B.B. Dijkgraaf (voorzitter), voorzitter College van Bestuur OVO Zaanstad

De heer B. Schumacher, namens de stichting ZAAM

Directie

De heer H. van Benthem, directeur

Omschrijving doelstelling

Het doel van Stichting Saenstroom is om de leerlingen, die naar het OPDC zijn verwezen vanwege

leerachterstanden en sociaal-emotionele problemen, zo te begeleiden dat zij de bovenbouwoplei-

ding met succes op een reguliere vmbo-school kunnen volgen. Belangrijke elementen van die bege-

leiding zijn: geborgenheid, kleine klassen, vaste docenten, duidelijke structuren, extra ondersteuning

en individuele zorg.

Coöperatief Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO Zaanstreek OVO Zaanstad heeft geen beslissende zeggenschap.

Bestuur/directie

Mevrouw E. de Boer


Het Coöperatief Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO Zaanstreek, ofwel het Samenwer-

kingsverband Zaanstreek (SVZ), staat voor een samenhangend geheel van ondersteuningsvoorzienin-

gen binnen en tussen de scholen. Het is erop gericht dat alle leerlingen een ononderbroken ontwik-

kelingsproces kunnen doormaken; ook die leerlingen, die extra ondersteuning behoeven. Passend

onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en de ondersteuning krijgt die past bij zijn of

haar ontwikkelingsniveau.

Stichting Compas Stichting Compas is voor 100% geconsolideerd in stichting OVO Zaanstad.

63

De financiële gegevens zijn opgenomen bij de bijlagen vanaf pagina 72.

Bestuur

Mevrouw B.B. Dijkgraaf (voorzitter), voorzitter College van Bestuur OVO Zaanstad De heer G. de Lange, lid College van Bestuur OVO Zaanstad

Directie

Mevr. S. Campos, directeur


Het Zuiderzee College was tot 1 augustus een algemeen bijzondere school die openstaat voor elke

leerling, ongeacht herkomst of levensbeschouwing. Met ingang van 1 augustus is de grondslag van de

school gewijzigd naar openbaar. Het uitgangspunt van de school is respect voor elkaar, voor ieders

achtergrond en overtuiging.

Toelichting op de onderscheiden posten van de staat van baten en lasten

Baten

De post ‘Overige subsidies OCW’ is gestegen door de maatwerkbekostiging voor nieuwkomers. Deze

maatwerkbekostiging is nieuw in 2016 en bedoeld voor ISK-leerlingen die ingestroomd zijn na 1 okto-

ber 2015. In 2016 is het aantal ISK-leerlingen toegenomen. De ISK-leerlingen van 16 jaar en ouder

krijgen onderwijs bij het Regio College. Dit wordt net als de vergoeding voor vavo-leerlingen doorbe-

taald onder de post ‘Inkomensoverdrachten’. Ook nieuw is de subsidie Aspirant Opleidingsscholen.

2016 2016 2015

EUR EUR EUR

Gerealiseerd Begroting Gerealiseerd

3.1 Rijksbijdragen

3.1.1* Rijksbijdragen OCW 54.307.435 54.350.000 54.249.072

3.1.2* Overige subsidies OCW 4.383.033 3.485.500 3.737.988

3.1.3* Af: inkomensoverdrachten -2.332.316 -1.952.000 -2.074.246

3.1.4 Ontvangen doorbetalingen Rijksbijdrage SWV 819.153 691.500 516.258

3.1 Rijksbijdragen 57.177.305 56.575.000 56.429.072

Uitsplitsing

3.1.2.1 Geoormerkte subsidies - - -

3.1.2.2 Niet geoormerkte subsidies 4.383.033 3.485.500 3.737.988

Overige subsidies OCW 4.383.033 3.485.500 3.737.988

3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies

3.2.2* Overige overheidsbijdragen 88.794 101.000 73.381

3.2 Overige overheidsbijdragen en -subsidies 88.794 101.000 73.381

3.5 Overige baten

3.5.1* Verhuur 62.103 31.500 44.071

3.5.2* Detachering 258.585 79.500 100.819

3.5.5* Ouderbijdragen 1.700.345 1.576.000 1.744.794

3.5.6* Overige 669.405 198.500 454.065

3.5 Overige baten 2.690.438 1.885.500 2.343.750

3 Totaal baten 59.956.536 58.561.500 58.846.203

64

Lasten

Per 1 april 2016 is de pensioenpremie van het ABP verhoogd met 1% (herstelopslag). De verhoging van de pensioenlasten is in 2016 gecompenseerd via verhoging van de rijksbijdragen. De hogere do-tatie personele voorzieningen betreft voornamelijk langdurig zieken en ex-medewerkers. De stijging van personeel niet in loondienst ten opzichte van vorig jaar en de begroting komt door een verschui-ving van kosten tussen inleenpersoneel en personeel in loondienst. Daarnaast is de inhuur van do-centen en interim personeel toegenomen. Specificatie 4.1.2.3 Overig

2016 2016 2015

EUR EUR EUR


4 Lasten

4.1 Personeelslasten

4.1.1* Lonen en salarissen 42.474.468 41.948.000 42.535.224

4.1.2* Overige personele lasten 6.513.473 5.344.500 5.298.393

4.1.3* Af: uitkeringen -301.302 - -288.175

4.1 Personeelslasten 48.686.639 47.292.500 47.545.442

Uitsplitsing

4.1.1.1 Brutolonen en salarissen 34.258.843 34.238.500 34.243.582

4.1.1.1 Af: uitkering uit personele voorziening -446.767 -252.000 -309.912

4.1.1.2 Sociale lasten 4.352.575 4.144.000 4.155.752

4.1.1.3 Pensioenpremies 4.309.817 3.817.500 4.445.802

Lonen en salarissen 42.474.468 41.948.000 42.535.224

4.1.2.1 Dotaties personele voorzieningen 1.331.615 438.500 1.116.776

4.1.2.2.1Personeel niet in loondienst 1.629.021 682.000 980.905

4.1.2.3 Overig 3.552.838 4.224.000 3.200.712

Overige personele lasten 6.513.474 5.344.500 5.298.393

Verrekening uitkeringslasten 751.000

Reiskosten 630.500

Scholing 619.500

Vervanging wegens ziekte (extern) 427.000

Beleidsbudget 290.500

Overige personele lasten 288.838

Werving en selectie 186.500

Netto vergoeding uitruil WKR 2016 164.000

Bedrijfsgezondheidszorg 121.000

Externe personeelsadministratie 74.000

Totaal 4.1.2.3 Overig 3.552.838

65

Financiële opbrengsten en kosten

2016 2016 2015

EUR EUR EUR


4.2 Afschrijvingen

4.2.2* Materiële vaste activa 2.260.420 1.966.000 1.864.217

4.2 Afschrijvingen 2.260.420 1.966.000 1.864.217

Uitsplitsing

4.2.2.1 Gebouwen / Installaties 696.041 651.500 550.512

4.2.2.1 Gepassiveerde subsidies -405.221 -399.000 -412.344

4.2.2.2 Inventaris 1.394.065 1.083.000 1.102.217

4.2.2.3 Projecten 6.664 8.500 6.470

4.2.2.4 Boeken 568.871 628.000 617.362

Afschrijvingen 2.260.420 1.972.000 1.864.217

4.3 Huisvestingslasten

4.3.1* Huur 399.184 415.000 401.931

4.3.2* Verzekeringslasten 32.299 30.000 29.507

4.3.3* Onderhoud 870.387 703.500 672.074

4.3.4* Energie en water 531.652 625.000 539.178

4.3.5* Schoonmaakkosten 1.229.572 1.258.500 1.182.394

4.3.6* Heffingen 57.013 59.000 59.267

4.3.7* Dotatie voorziening planmatig onderhoud 739.996 740.000 808.312

4.3.7* Vrijval voorziening planmatig onderhoud - - -68.308

4.3.8* Overige 47.537 59.000 77.066

4.3 Huisvestingslasten 3.907.640 3.890.000 3.701.420

4.4 Overige lasten

4.4.1* Administratie en beheerslasten 1.527.347 1.445.000 1.690.377

4.4.2* Inventaris, apparatuur en leermiddelen 2.044.691 2.241.000 2.180.057

4.4.3* Dotaties overige voorzieningen -30.000 - -40.000

4.4.4* Overige 1.644.395 1.904.500 1.706.917

4.4 Overige lasten 5.186.433 5.590.500 5.537.351

Specificatie honorarium

4.4.1.1 Onderzoek jaarrekening 43.560 51.500 49.916

4.4.1.4 Andere niet-controledienst - - -

Accountantslasten 48.070 51.500 49.916

4 Totaal lasten 60.041.131 58.739.000 58.648.431

2016 2016 2015

EUR EUR EUR


5 Financiele baten en lasten

5.1* Rentebaten 63.687 177.500 151.993

5 Financiële baten en lasten 63.687 177.500 151.993

66

Overige toelichtingen Gebeurtenissen na balansdatum Per 1 januari 2017 zijn Stichting VO Compas en Stichting OVO Zaanstad gefuseerd.

Tegelijkertijd met de fusie is ook een traject ingezet om de grondslag van de school te wijzingen. Per

1 augustus van dit jaar veranderde de grondslag van de school van algemeen bijzonder naar open-

baar.

Al sinds 2012 is het bestuur van VO Compas hetzelfde als van OVO Zaanstad. Ook de ondersteuning

van Stichting VO Compas op het gebied van onder meer personeelszaken en financiën is al sinds de

start ondergebracht bij Stichting OVO Zaanstad. Door de fusie is de juridische structuur vereenvou-

digd en de bureaucratie verminderd. Ook het creëren van één werkgever was een reden om te fuse-

ren.

67

Enkelvoudige balans Stichting OVO Zaanstad per 31-12-2016

1 Activa


1.2.1 Gebouwen en terreinen 5.535.302 3.484.517

1.2.2 Inventaris en apparatuur 6.185.806 5.377.563

1.2.4 In uitvoering en vooruitbetaling 35.975 24.032

1.2 Materiële vaste activa 11.757.083 8.886.112

Totaal vaste activa 11.757.083 8.886.112

Vlottende activa

1.5 Vorderingen

1.5.1 Debiteuren 224.912 158.512


1.5.7 Overige overheden 40.285 513



1.5 Vorderingen 2.108.669 1.444.531


Totaal vlottende activa 17.860.599 19.337.279

Totaal activa 29.617.681 28.223.391

2 Passiva

2.1 Eigen vermogen 17.333.392 17.113.109

2.2 Voorzieningen

2.2.1 Personeelsvoorzieningen 3.013.323 2.362.122

2.2.3 Overige voorzieningen 421.594 729.740

2.2 Voorzieningen 3.434.916 3.091.861


2.4.3 Crediteuren 1.150.199 741.174







Totaal passiva 29.617.681 28.223.391

31-12-2016 31-12-2015

Stichting OVO balans per 31 december 2016

EUR EUR

31-12-2016 31-12-2015

EUREUR

68

Enkelvoudige staat van baten en lasten Stichting OVO Zaanstad 2016

Enkelvoudig kasstroomoverzicht Stichting OVO Zaanstad 2016

OVO

Totaal

Gerealiseerd

2016

OVO

Totaal

Begroting

2016

OVO

Totaal

Gerealiseerd

2015

3 Baten



3.5* Overige baten 2.423.212 1.736.000 2.138.238

Totaal baten 52.703.905 51.473.000 51.648.200

4 Lasten


4.2* Afschrijvingen 2.027.134 1.772.500 1.672.685

4.3* Huisvestingslasten 3.325.818 3.441.000 3.269.491

4.4* Overige instellingslasten 4.763.715 5.187.000 5.138.277

Totaal lasten 52.547.316 51.732.500 51.545.206

Saldo baten en lasten 156.590 -259.500 102.994

5.1* Financiële baten en lasten 63.687 177.500 151.993

Totaal resultaat 220.276 -82.000 254.987


Saldo baten en Lasten 156.589 102.994

Aanpassingen voor:

Afschrijvingen 1.808.178 1.672.685



Vorderingen -770.288 245.805

Schulden 862.617 -80.487

Totaal kasstroomuit bedrijfsoperaties 2.243.562 2.532.453

Ontvangen interest 138.182 141.129

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten 2.538.333 2.776.576


investeringen materiële vaste activa -4.919.064 -1.550.566

Desinvesteringen in materiele vaste activa 239.915

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten -4.679.149 -1.550.566

Mutatie liquide middelen -2.140.816 1.226.010

2016 (EUR) 2015 (EUR)

69

Model G Verantwoording subsidies

Model WNT Wet Normering Bezoldiging Topfunctionarissen

Omschrijving Toewijzing kenmerk Toewijzing

datum

Bedrag van de

toewijzing

Prestatie afgerond

EUR Ja/Nee

LERARENBEURS LB LBV5 708473-1 27-10-2015 89.940 ja



LERARENBEURS LVO6 776980-1 30-8-2016 68.528 nee





ZIJ-INSTROOM ZI4V 640851-1 30-7-2014 20.000 ja

ZIJ-INSTROOM ZI4V 640851-1 30-7-2014 20.000 nee

ZIJ-INSTROOM ZI5V 719948-1 5-11-2015 20.000 nee

70

Overige gegevens

Controleverklaring van de onafhankelijke accountant De controleverklaring is opgenomen op pagina 76 tot en met 79.

bedragen x € 1 J. Eijkhout

Functiegegevens CvB, lid

Aanvang en einde functievervulling 2016 04-01-2016 -

31-07-2016

Aantal kalendermaanden waarin functievervulling vóór 2016 0

Aantal kalendermaanden waarin functievervulling in 2016 7

Aantal uren functievervulling in 2016 793

Individueel WNT-maximum 162.000

Maximum uurtarief 175

Uitgekeerde bezoldiging in 2016 103.201

Bezoldiging per uur 130,14

-/- Onverschuldigd betaald bedrag -

Totaal bezoldiging 103.201

Bedragen x € 1

R. Vreeman F.M. Tromp J. Leegwater J.P.A. de

Goede

J.P.A. de

Goede

A. Hietbrink M.J..C

Heeremans

Functie (s) Voorzitter Lid RvT-Audit Lid RvT-Audit Vice voorz Voorzitter Lid RvT Lid RvT

Aanvang en einde functievervulling in 2016 1/1 - 8/12 1/1 - 31/12 1/1 - 31/12 1/1 - 08/12 09/12 - 31/12 1/1 - 31/07 1/8 - 31/12

Individueel WNT-maximum 21.426 15.200 15.200 14.284 1.437 8.871 15.200

Bezoldiging

Beloning 9.111 7.611 7.611 7.131 480 3.111 3.111

Belastbare onkostenvergoedingen 716 41

Beloningen betaalbaar op termijn

Subtotaal 9.827 7.611 7.611 7.172 480 3.111 3.111

-/- Onverschuldigde betaald bedrag - - - - - - -

Totaal bezoldiging 9.827 7.611 7.611 7.172 480 3.111 3.111

Motivering indien overschrijding: n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t. n.v.t.

Gegevens 2015

Aanvang en einde functievervulling in 2015 1/1 - 31/12 1/1 - 31/12 1/1 - 31/12 1/1 - 31/12 14/11 - 31/12

Bezoldiging 2015

Beloning 8.000 6.000 6.000 4.000 4.000

Belastbare onkostenvergoedingen 307 15

Beloningen betaalbaar op termijn

Totaal bezoldiging 2015 8.307 6.000 6.000 4.000 4.015

Individueel WNT-maximum 2015 26.700 17.800 17.800 17.800 17.800

71

Bijlagen

Gegevens over de rechtspersonen Stichting Openbaar Voortgezet Onderwijs Zaanstad Adres: Ankersmidplein 2 Postadres: Postbus 451 Postcode en plaats: 1500 EL Zaandam Telefoon: 075 6401548 E-mail: [email protected] Website: www.ovo-zaanstad.nl Bestuursnummer: 41581 en 41808 Brinnummers: 20CN, 20EY, 20FC, 20FF, 29YT Naam Brinnummer Sector Scholengroep Zaandam 20CN VO Scholengroep Krommenie 20EY VO Saenredam College 20FC VO Praktijkschool De Brug 20FF VO Zuiderzee College 29YT VO

72

Enkelvoudige balans Stichting Compas per 31-12-2016

1 Activa


1.2.1 Gebouwen en terreinen 487.894 184.576

1.2.2 Inventaris en apparatuur 816.263 773.296

1.2.4 In uitvoering en vooruitbetaling - 36.729

1.2 Materiële vaste activa 1.304.157 994.601

Totaal vaste activa 1.304.157 994.601

Vlottende activa

1.5 Vorderingen

1.5.1 Debiteuren 12.460 14.967



1.5.8 Overige vorderingen -2 4.241

1.5.9 Overlopende activa 53.860 13.977

1.5 Vorderingen 122.915 62.367


- Totaal vlottende activa 2.441.852 2.724.679

- Totaal activa 3.746.009 3.719.279

2 Passiva

2.1 Eigen vermogen 1.353.386 1.594.620

2.2 Voorzieningen

2.2.1 Personeelsvoorzieningen 268.359 179.151

2.2.3 Overige voorzieningen 468.502 365.864

2.2 Voorzieningen 736.861 545.016


2.4.3 Crediteuren 97.448 171.828


2.4.7 Belastingen en sociale lasten 244.311 254.295


2.4.9 Overige kortlopende schulden 169.102 147.961

2.4.10 Overlopende passiva 449.381 378.056


- Totaal passiva 3.746.009 3.719.279

EUREUR

31-12-2016 31-12-2015

EUREUR

Stichting Compas balans per 31 december 2016

31-12-2016 31-12-2015

73

Enkelvoudige staat van baten en lasten Stichting Compas 2016

Enkelvoudig kasstroomoverzicht Stichting Compas 2016

Compas

Totaal

Gerealiseerd

2016

Compas

Totaal

Begroting

2016

Compas

Totaal

Gerealiseerd

2015

3 Baten



3.5* Overige baten 267.227 149.500 205.512

Totaal baten 7.252.633 7.088.500 7.198.003

4 Lasten


4.2* Afschrijvingen 233.286 193.500 191.532

4.3* Huisvestingslasten 581.821 449.000 431.929

4.4* Overige instellingslasten 422.719 403.500 399.074

Totaal lasten 7.493.817 7.006.500 7.103.225

Saldo baten en lasten -241.184 82.000 94.779

5.1* Financiële baten en lasten - - -

Totaal resultaat -241.184 82.000 94.779


Saldo baten en Lasten -241.184 94.779

Aanpassingen voor:

Afschrijvingen 233.336 191.532



Vorderingen -60.600 39.756

Schulden 76.119 130.681

Totaal kasstroomuit bedrijfsoperaties 440.701 477.778

Ontvangen interest - -

Totaal kasstroom uit operationele activiteiten 199.517 572.557


investeringen materiële vaste activa -542.842 -282.511

Desinvesteringen in materiele vaste activa -49 4.512

Totaal kasstroom uit investeringsactiviteiten -542.891 -277.999

Mutatie liquide middelen -343.374 294.558

2016 (EUR) 2015 (EUR)

74

Hoofd- en nevenfuncties Raad van Toezicht De heer R. Vreeman (lid tot en met 8 december 2016) Bezol-

digd Onbe-zoldigd

Hoofdfunctie

Waarnemend burgemeester Zaandam (per 01-12-2016) x

Nevenfuncties

Functiegebonden

Voorzitter bestuurveiligheidsregio Zaanstreek (onderdeel van hoofdfunctie) x

Buiten de functie

Voorzitter Contractspelersfonds KNVB (CFK) x

Lid Eerste Kamer x

Voorzitter Raad van Toezicht Zuidelijk Toneel

x

Voorzitter bestuur theater “Nieuwe Vorst”

x

STAUN (Stichting Aandelen ARBO Unie) x

Lid Bestuur PARK (Expositieruimte)

x

Voorzitter Nederlandse IJshockeybond (NIJB)

x

Voorzitter Raad van Toezicht Avans Hogeschool x

Curatorium MCPM - Instituut Fysieke Veiligheid

x

Voorzitter Paritaire Commissie Aanpak Problematiek Chroom VI – Defensie x

Bestuurslid Stichting Berenschot x

Raad van Advies ABGL x

Lid Raad van Commissarissen Willem II x

De heer F. Tromp Bezol-digd

Onbe-zoldigd

Hoofdfunctie

Bestuurder Dyade x

Nevenfuncties

Geen

De heer J. Leegwater Bezol-digd

Onbe-zoldigd

Hoofdfunctie

Adviseur Training & Development Ardagh Group NL (deeltijd) x

Nevenfuncties

Bestuurslid Stichting Noorderlicht Den Helder 100% aandeelhouder van Tetrix Holding BV Drie vestigingen voor beroepsonderwijs: Den Helder, Heerhugowaard en Zaandam

x

Lid Raad van Advies Stichting Technicampus S3H Deventer Praktijkcentrum mbo voor metaal, elektro/installatie, procestechniek en bouw

x

Mevrouw M. Heeremans (lid per 1 augustus 2016) Bezol-digd

Onbe-zoldigd

75

Hoofdfunctie

Burgemeester gemeente Heemstede x

Nevenfuncties

Functiegebonden

Lid Algemeen Bestuur Veiligheidsregio Kennemerland (VRK)

x

Voorzitter bestuurscommissie Openbare Veiligheid, VRK

x

Voorzitter lokale driehoek (burgemeesters, politie, justitie) Zandvoort, Bloe-mendaal, Heemstede

x

Beschermvrouwe Koninklijke Roei- en Zeilvereniging (KRZV) Het 'Spaarne' Heemstede

x

Lid Raad van Advies Rouwcafé Heemstede

x

Lid Raad van Advies Beter Business

x

Buiten de functie

Voorzitter Raad van Toezicht Probiblio x

Voorzitter Raad van Toezicht Altrecht (instellingen voor klinische en ambu-lante geestelijke gezondheidszorg Utrecht e.o.)

x

Lid Raad van Commissarissen Werkbedrijf Werkse! Delft e.o. x

De heer J. De Goede Bezol-digd

Onbe-zoldigd

Hoofdfunctie

Eigenaar/adviseur Coreness BV x

Nevenfuncties

Lid van de Raad van Toezicht Sopoh x

Lid van de Raad van Commissarissen Pre Wonen (vanaf 1-12-16) x

Vicevoorzitter van de Raad van Commissarissen Wooncompagnie. x

De heer A. Hietbrink (lid tot en met 31 juli 2016) Bezol-digd

Onbe-zoldigd

Hoofdfunctie

Rector-bestuurder Barlaeusgymnasium (per 1-3-2016) x

Nevenfuncties

Fractievoorzitter GroenLinks Noord-Holland (bezoldigd) x

Voorzitter Per Saldo, landelijke belangenvereniging van mensen met een persoonsgebonden budget

x

Voorzitter GroenLinks Bergen

x

Bestuurslid Stichting Kanz, een kleine zorgaanbieder voor kinderen met een (meervoudige) beperking

x

Jaarverslag 2016 - OVO Zaanstad€¦ · Jaarverslag 2016 Donderdag 22 juni . 1 ... In 2016 waren de...

Documents

Transcript of Jaarverslag 2016 - OVO Zaanstad€¦ · Jaarverslag 2016 Donderdag 22 juni . 1 ... In 2016 waren de...