Jaarverslag 2015-2016 ‘t Schrijverkeschrijverke-lelystad.nl/download/Jaarverslag 2015-2016.pdf ·...

Jaarverslag2015-2016

‘tSchrijverke

‘tSchrijverke|KatholiekeJenaplanschoolWold22-158225AZLelystadT0320-230044Iwww.schrijverke-lelystad.nlEdir.schrijverke@skofv.nl

t_schrijverkeschrijverkelelystad

Jaarverslag2015-2016 ‘tSchrijverke1

Schoolgegevens Brinnummer: 40950-13IP Directeur: MaartenLensink([email protected])

InternBegeleiders: MundaTromp:[email protected] KimDrijfhout:[email protected]

OnderwijskundigTeamleiders: EllenBoon:[email protected] MarjanneHuijzendveld:[email protected]

Adreshoofdvestiging: Wold22-15,8225AZLelystad,0320-230044 Contactschool: MaartenLensink E-mail [email protected] Website www.schrijverke-lelystad.nl Bevoegdgezag: ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe Adresbevoegdgezag: Postbus608,8200APLelystad Contactpersoon: AnneliesVerbeek

Contactbevoegdgezag: Tel.0320-225040 E-mail:[email protected] Website:www.skofv.nl


INLEIDING Vooruligthetjaarverslagoverhetschooljaar2015-2016vanKatholiekeJenaplanschool'tSchrijverke. Ditjaarverslagisbestemdvoorallepersoneelsledenenoudersvan’tSchrijverke. NadathetjaarverslagisbesprokenindeMR,ontvangthetCollegevanBestuur(CvB)vandeScholengroepKatholiekOnderwijs(SKO)FlevolandenVeluweendeOnderwijsinspectieeenexemplaar.Ookwordteenexemplaaroponzewebsitegeplaatst. HetjaarverslagwordtjaarlijksopgesteldenbesprokeneniseenverplichtverantwoordingsdocumentwatonderdeeluitmaaktvanhetkwaliteitsbeleidbinnenSKOendusookop’tSchrijverke. ’tSchrijverkeiseenJenaplanschool Wehebbengeprobeerdomditschoolplanzoveelmogelijkinhelderenleesbaartaalgebruikteschrijven.Hetkanvoorkomendaterafkortingenenvooronslogischeonderwijstermengebruiktwordendienietdooriedereenevenvanzelfsprekendzijn.BinnenhetJenaplanonderwijswordentermengebruiktwelkeookinditschoolplanvoorbijkomen.Enkelevandezetermenzijn: Stamgroep Eenstamgroepiseenanderegroeperingdaneenklas.Eenklasiseengroepkinderen,vanmeestal(ongeveer)dezelfdeleeftijd,diedezelfdeleerstofkrijgtaangeboden.Ineenstamgroepzittenkinderenvanverschillendeleeftijden,metverschillendevorderingenindeleerstof.Omdatweinonsonderwijsjuistwillenuitgaanvandeverschilleninontwikkeling,doenwedatbewust.Hetzitookhetdichtstbijdenatuurlijkesituatiesdiehetkindgewendis:denkaanhetgezinenspelenopstraat.Tijdenshunbasisschooltijdzittenkindereninvierstamgroepen: Onderbouw:jaargroepen1,2Tussenbouw:jaargroepen3en4Middenbouw:jaargroepen5en6Bovenbouw:jaargroepen7en8AlleJenaplanscholenwerkenmetstamgroepen.Ineenstamgroepzittenkinderenvanverschillendeleeftijden(tweeofdrieverschillendeleerjaren).Ditiseenbewustekeuzeomdatwijhetbelangrijkvindendatkinderenlerenomgaanmetverschillen,datiederkindverschillendkanenmagzijnendatkinderenlerenvanverschillen.Hetgaathierdusnadrukkelijknietomcombinatiegroepen(sommige,niet-jenaplanscholenkiezendaarsomsvanuitorganisatorischeredenenvoor).Oudstekinderenineenstamgroepkunnenjongstekinderenhelpen,eenkindheeftiederjaareenandereplaatsindesocialecontext;hetenejaarbehoorjetotdejongsten,hetanderejaartotdeoudsten.Kinderendiesomskiezenvoorsocialecontactenmetoudereofjuistjongerekinderenhebbendezemogelijkheid,etc.Wijdenkendatwekinderenopdezewijzeeenrijkeresocialeomgevingbiedenwaarbijiederkindmeerdemogelijkheidheeftomzichopeigenuniekewijzeteontwikkelen. Stamgroepleider Oponzeschoolsprekenweoverstamgroepleidersi.p.v.groepsleerkrachten. Lelystad,oktober2016


INHOUD INLEIDING 2 INHOUD 3 1. DEFEITENOPEENRIJTJE 6

1.1 Leerlingen 6 1.1.1 Aantallen+weging 6 1.1.2 Weging 6 1.1.3 Verdeeldnaarleeftijd 6 1.1.4 Verdeeldnaarcultureleachtergrond 6 1.1.5 Mutatiesleerlingen 7

1.2 Personeel 8 1.2.1 Personelebezetting2015-2016 8 1.2.2 Mutatiespersoneel 9 1.2.3 Vervangers 9 1.2.4 Kengetallenverzuimpercentage 9 1.2.5 Scholing 9

2. HETWERKVOORDEKINDEREN 11 2.1 Teamactiviteiten 11 2.2 Evaluatie2015-2016 11 2.2.1 Voortgezettechnischlezen/BegrijpendLezen 11 2.2.2 Rekenen 11 2.2.3 OnderwijskundigPartnerschap 122.2.4 Leerlingenzorg 12 2.2.5 Onderwijs&Innovatie 13 2.2.6. Cultuur 13 3. SCH0OLACTIVITEITENMETDEKINDEREN 15 3.1 Activiteitenmetdeheleschoolonderschooltijd 15 3.2 Schoolactiviteitennaschooltijd 15 4. ORGANISATIEENBEHEER 16 4.1 Begroting2016 16


5. EXTERNEONTWIKKELINGENENBETREKKINGEN 18 5.1 Onderwijsloket 18 5.2 CentrumvoorJeugdenGezin(CJG) 18 5.3 Logopedie 18 5.4 Kubus 19 5.5 Wijkgerichtwerken 19 5.6 SKO(ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe) 19 5.9 Bedrijfsarts 19 6. KWALITEITSZORG 20 6.1. WerkenvolgenshetINK-model 20 6.2 Kwaliteitsverbetering 20 6.3 Evaluatie 20 6.4 Inspectie 22 7. LEERLINGRESULTATEN 23 7.1 Toelichtingbijdetoetsresultaten 23 7.1.1 Cito 23 7.1.2 Vaardigheidsscores 24 7.1.3 Trendanalysevolgmodelleerlingen 24 7.1.4 Trendanalysevolgmodelleerjaren 25 7.2 Toetsenvoorkleuters 25 7.2.1 Taalvoorkleuters 25 7.2.2 Rekenenvoorkleuters 25 7.3 Leesonderwijs 26 7.3.1 Technischlezen 26 7.4 Begrijpendlezen 28 7.4.1 Begrijpendlezengroep4t/m8 28 7.5 Spelling 29 7.5.1 Spellinggroep3t/m8 29

7.6 Rekenen 30 7.6.1 Rekenengroep3t/m8 30


7.7 Woordenschat 317.7.1 Woordenschatgroep3t/m8 31 7.8 Eindtoetsgroep8 327.9 Verantwoordingvandetoetsresultaten 33 8. LEERLINGENZORG 34 8.1 Verwijzingennaaranderevormenonderwijsenvoortgezetonderwijs 34 8.2 Begeleidingophetgebiedvanleerlingenzorg 35 8.3 CJG 35 8.4 Onderzoeken 35 8.4.1 Dyslexieonderzoek 35 8.4.2 Rekenonderzoek 36

8.5 Preventieveambulantebegeleiding(o.a.Zijstap) 36 8.6 Aandachtvoorleerlingendiemeeraankunnen(zorgnaarboven) 36 8.7 Overzichtvandoublures,individueel 36 8.8 Actiesin2015-2016gerealiseerdenplanning2016-2017 37 8.9 Waarzijnwetrotsop 38


1 DEFEITENOPEENRIJTJE 1.1LEERLINGEN 1.1.1 Aantallenenweging Opbasisvaneenaantalfactorenwordtaankindereneenzgn.Leerlinggewichttoegekend.Hierbijwordtsinds2006gekekennaardeopleidingvandeouders.Voorheenspeeldeookdecultureleachtergrondeengroterol.Opbasisvanhetgewogenleerlingenaantalwordtdefinanciëlevergoedingaandeschoolbepaald.Erwordtsteedsuitgegaanvande1oktobertelling. Deverdelingoverdegewichtenzieteralsvolgtuit: 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 0,3 25 29 21 14 14 19 17 24 1,2 6 5 3 4 5 5 3 5 0 324 329 336 327 326 305 289 287 Totaal 355 363 360 345 345 329 309 316 1.1.2 Verdeeldnaarleeftijd 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 4jaar 36 41 49 38 53 48 39 47 5jaar 40 49 36 54 47 45 46 50 6jaar 46 35 53 51 43 51 48 43 7jaar 35 52 54 42 50 45 40 22 8jaar 53 53 40 49 45 40 22 42 9jaar 54 38 49 46 37 21 41 25 10jaar 39 47 47 34 21 43 23 41 11jaar 41 42 31 18 41 24 37 33 12jaar 11 6 1 13 8 12 12 11 13jaar - - - - - - 1 1 1.1.3 Verdeeldnaarcultureleachtergrond 2016 Afghanistan 1 Aruba 8 België 2 Brazilië 1 Canada 1 China 3 DominicaanseRepubliek 1 Egypte 1 Frankrijk 1 Ghana 2 GrootBrittannië 3 Griekenland 2 Hongarije 2 India 3 Indonesië 5 Kameroen 2 Libanon 1 Marokko 18 Mexico 2 NederlandseAntillen 14 Nigeria 1 Oekraïne 2 Peru 1 Polen 11


Portugal 2 SierraLeone 2 Singapore 1 Somalië 2 Spanje 1 SriLanka 2 Thailand 2 Turkije 1 Venezuela 1 Vietnam 4 *HetadministratieprogrammawordtiederjaaraangepastaandeeisenvanhetMinisterie.Bijdeverdelinghierbovenisookdecultureleachtergrondvandeoudersmeegenomen 1.1.4     MutatiesLeerlingen Mutatiestussen01-10-2015en01-10-2016: 15-16 14-15 13-14 12-13 11-12 10-11 09-10 A.Ingeschrevenkleuters 36 42 54 43 54 55 42 B.Ingeschrevenoverig 11 9 16 15 15 21 9 A+BTotaalingeschreven 47 51 70 58 69 76 51 C.Uitgeschrevendiversen

VerhuisdbinnenLelystad 10 6 9 8 8 11 9 VerhuisdbuitenLelystad 3 8 13 5 7 3 3 Speciaalbasisonderwijs /speciaalonderwijs

4

3 3 4 4 5

Anders 2 2 1 1 Totaal 17 17 22 18 21 19 18 D.Uitgeschreven: VoortgezetOnderwijs

Arcus 21 16 6 7 16 12 15 Rietlanden 8 8 11 14 4 8 5 S.G.L. 9 6 12 16 9 15 15 DeSteiger 1 Groenhorstcollege 3 1 1 1 HetBaken,Almere 1 1 Oostvaarderscollege,Almere 1

Ichthuscollege,Dronten 1 Greidanuscollege,Zwolle 1 Chr.CollegeNassau-Veluwe,Harderwijk 1 1

SpeciaalVoortgezetOnderwijsAurumcollege,Lelystad

1 2

Totaal 43 31 33 40 29 38 37 C+DTotaaluitgeschreven 60 48 55 58 50 57 57


1.2. Personeel 1.2.1 Personelebezetting2015-2016

Ma Di Wo Do Vr Groep1/2 BlauweBiggen Wendy Wendy Judith Wendy Wendy

Groep1/2 RozePanters Judith ConnyH. ConnyH. ConnyH. ConnyH

Connyomdeweekopmaandagkindercoach

Groep1/2 GeleSlingerapen Eline Eline Eline Eline Eline

Groep3/4 PaarsePapegaaien Nathalie Nathalie Nathalie Nathalie Nathalie

Zwangerschaps-enouderschapsverlof: Amanda

Groep3/4 GroeneGrappenmakers

Marja Marja Marja Judith Marja

Groep3/4 WitteDolfijnen Inge Inge Inge Inge Inge

Groep3/4 Goudguppies KimD. KimD. ConnyL. ConnyL. ConnyL.

Groep5/6 BronzenBrulkikkers

Anjo Virginia Virginia Virginia Virginia

Groep5/6 RodeRakkers Marjan Marjan Marye Marye Marye VervangingMarjan:

Annelies Groep5/6 ZwarteZwanen Silvia Silvia Silvia Silvia Silvia

Groep5/6 TurquoiseTijgers Petra Petra Petra Petra Petra/Anjo

Groep7/8 OranjeSupermuizen

KimN. KimN. KimN. KimN. KimN.

Groep7/8 GrijzeGekko's Julia Julia Julia Otto Otto Zwangerschapsverlof

Julia:Hassana Groep7/8Z ZilverenZeehonden

Lidy Lidy Lidy Lidy/Anjo Lidy Anjoomdeweekmibo/obo

Groep7/8 BruineBeren Ellen Marjanne Marjanne Ellen Ellen

Ondersteuning Sandra(mi)

Clara Marlene

Sandra Clara Marlene

Sandra Clara

Sandra Clara Marlene

Clara

IB Munda Munda Munda KimD.

Specifiekebegeleidingmeerbegaafdeleerlingen

Marjanne

Onderwijskundigteamleider

Marjanne Ellen Ellen Marjanne

Directeur Maarten

Maarten Maarten Maarten

Managementteam(bouwcoördinatoren,IBendirectie) CoördinatorOB Wendy CoördinatorTB Nathalie CoördinatorMB Petra CoördinatorBB Julia InternBegeleider Munda/KimD. Onderwijskundigteamleider Marjanne/Ellen Directeur Maarten


1.2.2 Mutatiespersoneel In2015-2016hebbengeenmutatiesplaatsgevonden. 1.2.3 Vervangers Langdurigevervangingen: Marjan: Annelies Nathalie: Amandazwangerschap/ouderschapsverlof Hassana: SilviaJulia: Silvia 1.2.4 Kengetallenverzuimpercentage

1.2.5 Scholing2015-2016 Scholingentrainingvanhetschoolteamvan‘tSchrijverkestaanvooralinhettekenvancollectiviteit.Omdegezamenlijkedoelstellingentebehalenheeftlerenbinnendegroepookhetmeesteeffect.Wezijngezamenlijkinontwikkelingenopwegnaarverbetering. Ookiserdoordiversecollega’sindividuelescholinggevolgd. VanuitSKOiserhetschooljaar2015-2016scholingaangeboden.Vanuitde“AkkeDemi”iseenaanbodopgestelddoorenvoorSKO-medewerkers.TedenkenvalthierbijaancollectievescholingvoorIB-ers(analyserenenmakenvanopbrengstrapportages),SchoolVideoInteractiebegeleiding(SVIB)voor(startende)leerkrachten.Dezecursussen,trajectenenopleidingenwordenbekostigdvanuitdeprestatiebox.Ditzijngeoormerktegeldendiedoorscholeningezetmoetenwordenvoorschoolontwikkeling. Nascholingenschoolbegeleidingzijnbegrootenwordenbekostigduithetschoolbudget. In2015-2016heeftzowelindividuelealsteamscholingplaatsgevonden Degevolgdescholingenvoortgezetlezen,professionaliseringinternbegeleider(rekenen)envideointeractie/beeldcoachingzijndoordeAkkeDemiaangeboden. Deteamscholingbestondin2015-2016uit:


Inhoud Door BegrijpendLezen Integratiebegrijpendlezenin

onderwijsaanbod DolfJanson

Effectieveinstructie EffectieveinstructiesvolgenshetADI-model

Cadenza

Sharepoint

ImplementatieSharepoint JuliaFrolich

21stCenturySkills Coderenvanleerarrangenemten21stCenturySkills

JuliaFrölich


2. HETWERKVOORDEKINDEREN 2.1 Teamactiviteiten Omhetonderwijsvoortdurendteontwikkelenenomdeafstemmingtussendegroepenonderlingteborgenkwamendeteamledeninverschillendevergaderingenbijelkaar. TeamvergaderingenMaandelijks.Dezeteamvergaderingendienenomdegezamenlijkeactiviteiten,dedagelijksegangvanzakenrondhetschoolgebeurenteorganiseren.Zoalsbijvoorbeelddeweeksluitingen,devieringenrondKerstenPasen,sportactiviteitenendergelijke.Ookkwameninhoudelijkeonderwerpenaandeorde,zoalshetGroteGeweten.Hierwordenafsprakennagelopenengeborgd.BouwvergaderingenGemiddeldeensper2weken,ombovenstaandezakenindebouwaftestemmenenallerhandevoorkomendeonderwijskundigorganisatorischezakenmetelkaartebespreken.Enomelkaarinhetonderwijsprocesteondersteunen(intervisie).FlatvergaderingenDezevergaderingenzijndoorgaanstweetotdriekeerperjaartussentweeopvolgendebouwenenhebbenalsdoeldedoorgaandelijnbijveranderingenopelkaaraftestemmenenkinderendoortesprekendievanbouwveranderdzijn.Thema-enwerkavondenEéndinsdagofwoensdagindemaandkwamhetteam’savondsbijelkaaromvooralpraktischaandeslagtegaanmethetvoorbereidenvanonzeschoolthema'senprojectenCommissievergaderingenvanpraktischeaardTervoorbereidingvanactiviteiten.OntwerpteamvergaderingenOp’tSchrijverkewerkenwemetontwerpteams.Eenaantalleerkrachtenwerktgezamenlijkaaneenontwerpplan(oponderwijsinhoudelijkniveau)opgenomeninhetactiviteitenplan.Eenoverzichtvandeontwerpplannenistevindenindeevaluatie.StudiedagenTijdensdestudiedagenzijno.a.devolgendeonderwerpenaanbodgekomen:Rekenen,Jenaplan,ontwikkelingschoolplan,evaluatieenjaarplanning 2.2 Evaluatie2015-2016 2.2.1. VoortgezetTechnischLezen/BegrijpendLezen Hetschooljaar2015-2016isindegroepen4t/m8demethodeEstafetteLiteingezetvoorhetvoortgezettechnischlezen.Tussentijdseevaluatieszijnpositief.Binnendebouwenzijnenkeleorganisatorischeaanpassingengedaan,zodaterbinnendiebouwopdemeesteffectievemaniermeegewerktkanworden.Erisnueendoorgaandelijntechnischlezenbinnendeschool. Voorbegrijpendlezenwordenenkelemethodesbekekeneneenenkelewordtuitgeprobeerd.Tweeactieteamledenhebbendeelgenomenaaneencursusbegrijpendlezen,omzomeerinformatieennuttigetipsmeetenemeninhetbesluitomeenevt.nieuwebegrijpendleesmethodeaanteschaffen.


2.2.2. Rekenen Deaanschafvanderekenkastenisgerealiseerd.Zezijningebruik.Hetoptimaalgebruikhiervanblijftwelregelmatigalsbespreekpuntterugkomeninhetactieteam.Zieookdekoppelinghiervanmetonderstaandetweepunten. Hetteamheefteenstudiedaggehadgerichtoprekenen(stellenvandoelenen‘Zininrekenen’). Wijzijngestartmethetinkaartbrengenvanproblement.a.v.automatiserent/m20enhetautomatiserenvandetafels.Erisineenvervolghieropindetussenbouwovergesproken. IederegroepheeftditjaarmeegedaanmetdeNationaleRekendag. Detempotoetsrekenenisgeïmplementeerd. 2.2.3. OnderwijskundigPartnerschap Eriseendoorgaandelijngekomenvoorhuis-enthuiswerkop’tSchrijverke.Debouwenhebbengeïnventariseerdwatzijaldedenopgebiedvanhuis-enthuiswerk.Dewerkgroepheefteenomschrijvinggemaaktoverwatwehieronderverstaan.Debouwenhebbenopnieuwgekekennaarwatervaltonderhetkopjehuiswerkofjuistthuiswerk.Vervolgensishiereendoorgaandelijnvangemaakt.Daarnaastiserindewerkgroepaandachtgeweestoverdebouwmailnaarouders.Watcommunicerenwewel/nietnaarouders?Dititemwillenweinhetkomendeschooljaarlatenterugkomen,omzoveelmogelijkopeenlijntezitten.Ookisgekekennaarmogelijkhedenomdeouderparticipatietebevorderen.Tedenkenvaltaankoffieochtenden,ouderpanels,oudervertelgesprek.Hetkomendeschooljaarpresenteertdewerkgroepenkelemogelijkhedenaanhetteammetalsdoelomdezeooktegaaninzetten. 2.2.4. Leerlingenzorg Indewerkgroepleerlingenzorgzittenvertegenwoordigersuitelkebouwendeinternbegeleiders. Inhetschooljaar2015-2016isditactieteamvijfmaalbijeengeweestenisgesprokenover: Groepsplannen

Bijelkevaluatiemomentkunnenviertoetsresultatengenoemdwordenvoorkinderendiemeermoeitehebbenmetdeleerstof.Daarinstaanderesultatenvanelkebloktoetsendekwartaaltoets.Alsuitdekwartaaltoetseenanalysekomt,wordtditerbijvermeld.Hoewordteengoedeevaluatiegemaakt?

- Erisuitleggegeveneneenoefenmomentvoorhetheleteamopeenstudiedaginjanuari‘16.

Groepsplannenbijtechnischlezen/Estafette

- Afspraak:iederlidvandewerkgroepleerlingenzorgmaaktereenvoordebouw.DidactischeleeftijdbijdoublureenParnasSys

Besluit:wehoudenderichtlijnenvanParnasSysaan.BijdoublurewordtDLnietdoorgeteld.Formulieronderwijsbehoeften

Heteenduidiginvullenvanhetformulieronderwijsbehoeftenisnogmaalsbesprokenbinnenhetteam.Herfstkinderenenovergangnaargroep3

Erzal,voordekinderendieinoktober,november,decembergeborenzijn,gekekenblijvenwordennaardeonderwijsbehoeftenensociaal-emotioneleontwikkelingvanhetindividuelekindomtebepalenwatgeschiktis:kleuterverlengingofnaargroep3.Ditgeldtinprincipeookvoordeanderekinderendienaargroep3gaan.


OriëntatieopSEO-methode/doorgaandelijnpedagogischeaanpak

Gekekenisnaardiversemethodesenmethodieken(o.a.GroepsdynamischOnderwijsenLeefstijl).Vlakvoordezomervakantiekreeg’tSchrijverkedemogelijkheidomdeeltenemenaan‘Sterkindeklas’,welkegekoppeldisaanPBS(PositiveBehaviorSupport).In2016-2017zullenweons,samenmet‘Sterkindeklas’,verderoriënterenopdemogelijkhedenvanimplementatiePBSbinnenonzeschool.

Eindtoetsenschooljaar2015-2016

EriseenkeuzegemaaktvoordeCitoEindtoets,naonderzoektussenCito,Route8enIEP. 2.2.5. Onderwijs&Innovatie Erzijn20IPadsen20minilaptopsaangeschaftomindegroepenmeetewerken.Voordeonder-entussenbouwIPads(3pergroep) enmidden-enbovenbouwminilaptops(3pergroep). DeiCoachenéénstamgroepleideruitdewerkgroephebbendecursus‘21stCenturySkills’gevolgd. Inoverlegmetdirectieisgekekenwelkestudiedagenen/ofanderemomenteninschooljaar2015-2016gebruiktkunnenwordenomhetteamkennistelatenmakenmet21stCenturySkillseneventuele scholing/begeleiding. Sharepoint

Inschooljaar2015-2016zijnweop’tSchrijverkegestartmetdeimplementatievandeSharepoint-omgeving.Ophetportaalheeftdesitevan’tSchrijverkevormgekregenenwordteropditmomentgewerktaanhetopdejuistemaniervullenvandezesite.BinnenhetteamisdeSharepoint-omgevingookgepresenteerd.TeamledenhebbenhunprofielgepersonaliseerdenisereenuitleggeweestoverhetgebruikvanhetportaalendeOneDrive.Agenda’svoorbouwvergaderingenwordenvanafjanuari2016doorbouwcoördinatorennietlangerrondgemaild,maargedeeldmetbouwcollega’swaardooriederteamlidstapsgewijskennismaaktmethetwerkenmetOneDrive.Ditzalinhetkomendeschooljaarverderwordenuitgebreid. 21stCenturySkillsTeamledenzijninstaatomlessenenprojectentecoderenenomtezettenineenzgn.leerarrangement.OnzeWO-thema’szijnopwerkavondenuitgewerkttotleerarrangement.DaarnaasthebbenallegroepengezamenlijkdePaasvieringgeorganiseerdmetinzetvan21stCenturySkills.2.2.6. CultuurSpeerpuntin2015-2016wasdrama.Voorstellingen

AllegroepenhebbeneenvoorstellingbezochtbijdeKubus.Bovenbouw: BandopbestellingMiddenbouw: VoorstellingZeeheldenDoebootTussenbouw: Helpikhebeenvliegingeslikt,PrinsesvanSombardije,Eenavontuurlijketheatertour

opdeBataviawerfOnderbouw: Aaipet,PrinsesvanSombardijeDaarnaasthebbendegroepen1t/m4ervaringopgedaanmethetspelencelloen/ofviool.


Muzikaleondersteuning

Voordeonderbouwdoorde‘muziekmoeder’Klaziena.Zijheeftwekelijksindedrieonderbouwgroepeneenmuzieklesverzorgd.Klazienaheefthierbijookgebruikgemaaktvandenieuwedigitalemuziekmethode,deschoolpiano,begeleidingsinstrumentenvanschoolenhaareigeninstrumenten,gitaarenviool.Dedigitalemuziekmethode‘meestersindemuziek’

Isaangeschaft(jan2016)http://mijn.eigenwijsdigitaal.nlHetteamreageertenthousiastopdezegebruiksvriendelijkemethode.Dewerkdrukvandezaakvakkenstaathetfrequentinzettenvan(digitale)muzieklessennogwelindeweg.Stimulerentotgebruikenvandemuziekmethodeblijfteenaandachtspuntvoordecommissievoordekomendeperiode.Deschoolpiano

Vanafjanuari2016heeftdeschooleenschoolpiano.Dezewordtingezettijdensweeksluitingenenvieringenenregelmatiggebruiktdoordeonderbouw.Muziekimpuls

Subsidieregeling:decommissieisenthousiastoverdezemogelijkheidmaarwilhetnogverderonderzoeken.Hetwordtmeegenomennaarvolgendschooljaar.Tweejarigexcursieplanperbouw

Hierwordtnogaangewerkt.Momenteelwordendeplannenverzameld.Juli2016wordtdeaanvraagvoorfinancieringhiervanvoorgelegdaanhetbestuur.SpeerpuntBeeldend2016–2017

Decommissiebekijkthetproject‘MediaspoorFlevoland’enalshetbevaltwordthetvoorgelegdaanhetteamomhetaanteschaffenvoordeheleschoolvoorhetkomendschooljaar.


3. SCHOOLACTIVITEITENMETDEKINDEREN 3.1 Activiteitenmetdeheleschoolonderschooltijd Op’tSchrijverkezijnin2015-2016devolgendeschoolactiviteitengehouden. • Jaaropening• Projectsociaalemotioneleontwikkeling.Ditprojectisjaarlijksterugkerendaanhetbeginvanhet

schooljaarenwordtgezamenlijkgeopendenafgesloten.• Kinderboekenweek• Sinterklaasviering• Kerstviering:ErwarentweeAdventsvieringenalsvoorbereidingopdeKerstroutedoordewijk.• Projectruimteentijd;jaarlijksinjanuari• Projectenwereldoriëntatie• Carnaval• Paasviering• Schoolfeest• Jaarsluiting• Weeksluitingen:Omdetweewekenwasereenweeksluiting• Afscheidsavondmetlopendbuffetenmusicalgroep8 3.2 Schoolactiviteitennaschooltijd • Openingsreceptie:indetweedeschoolweekvondvoorkinderenenouderseeninformeel

samenzijnplaats.Iedereennamwatetenendrinkenmee;• Voetbaltoernooivoorgroep8inapril;• Avondvierdaagseinmei;• Schoolverlatersavondenmusical;


4. ORGANISATIEENBEHEER 4.1 Begroting2016 DeuitgebreidetoelichtingopdebegrotingisbesprokenindeMRwaarnazijinstemmingheeftgegeven.DaarnaisdebegrotingformeelgoedgekeurddoorhetCollegevanBestuur(CvB). Bijhetopstellenvaneenbegrotingproberenweopbasisvanhetverledenonzeuitgavenvoorhetkomendboekjaarteberamen.DaarnaastkijkenweooknaarhetfinancieelreilenenzeilenvanvergelijkbarescholenbinnendeStichting(benchmarking).Steedswordtgezochtnaareengoedebalanstussenenerzijdsdemateriëleuitgaven(gemiddeld15%vandetotaleinkomsten)enpersoneleuitgaven(gemiddeld85%).Hetgaatimmersomdeuiteindelijkekwaliteitdiewewillenenmoetenleverenenwaaroverweverantwoordingwillenafleggen. Leerlingenaantal Deinkomsten/batenvandeschoolzijngebaseerdophetaantalleerlingendatdeschoolbezoekt. Deschoolisqualeerlingenaantalbehoorlijkgegroeidindeafgelopenjaren.Bewonersvanbinnenenbuitendewijkhebbeneenpositiefbeeldvan’tSchrijverkeenditheeftwatbetreftdeaanmeldingvanleerlingeneengunstigeffect.Waaranderescholen(en-volgensdeprognosesvandegemeente-dewijk)flinkteruglopen,blijvenweop’tSchrijverkenieuweaanmeldingen(vierjarigen)ontvangen.Voordekomendejarenstaanrelatiefgrotegroepenschoolverlaters(richtingVoortgezetOnderwijs)indeplanning.Deverwachtingisdaaromdatonsleerlingaantallichtzaldalen. Materiëlesituatie Deschoolheeftdeafgelopenjarengeïnvesteerdindeaanschafvannieuwemethodieken(taal,rekenen)enzalditdekomendejarenookblijvendoen(o.a.begrijpendlezen,Engels,enKIMversieVeiligLerenLezen). DoordeinvoeringvanhetPassendOnderwijswaardoorzoveelmogelijkkindereninhetregulierebasisonderwijsonderwijszullenvolgenzalereengevarieerderaanbodaanleermaterialenkomen.Onzeschoolgaatdekomendejarenbijvoorbeeldinvestereninmaterialenvoordemeerbegaafdeleerlingen. Personeel Op’tSchrijverkewerkenwemetverschillendefunctieschalen.OOP(onderwijs-ondersteundpersoneel),leerkrachteninLA,leerkrachteninLB(functiemix)eneendirectieschaal. Vanwegehetfeitdatweeenschoolzijnuiteenbepaaldpostcodegebied,hebbenwezgn.impulsmiddelen.HierdoorzittenwequapersoneelwatruimerdananderebasisscholeninNederland.Dezemiddelenzullendekomendejarenechterteruglopen. Wewerkeninmiddelsmeteenaantalnietmeerwegtedenkenvrijwilligers.Ookdeinzetvanstagiaires(ROCenPABO)eninzetvanouders(educatiefpartnerschap),levertdeschool‘extrahanden’inenbuitendegroepop. Wekunnenconstaterendatdestamgroepleidersgeconfronteerdwordenmetmeerleerlingeninhungroep.OokinhetkadervanPassendOnderwijszullenindetoekomststeedsvakerkinderenmeteenspecifiekeondersteunings-behoeftebijonsopschoolblijven. Aandeanderekantwillenwedekwaliteitbinnenonzeschoolvergrotenopverschillendegebieden.Erwordtdaaromextraingezetopondersteuning(meer-enhoogbegaafden,extrahandenindegrotekleutergroepen,RTbuitendegroepvoorkinderenmeternstigeleerproblematiek). Wemoetenduscreatiefomgaanmetdepersoneleinzetenhetverdelenvandekinderenoverdegroepen.Veelspeelruimtehebbenweechterniet.


Onderhoud Elkjaarstortenwezodoendeeenbedragindezevoorziening(€18.000,-).Ditbedragisvooralsnogvoldoendeomop(middel)langetermijnhetonderhoudbinnendeschooloppeiltehouden.  

Omschrijving 31-12-2015 31-12-2016 31-12-2017 31-12-2018 31-12-2019 31-12-2020 31-12-2021 31-12-2022 31-12-2023Voorzieningonderhoudgebouw

€8.089,- €9.631,- €19.674,- €28.532,- -€6.199,- €4.838,- €9.721,- €9.031,- €20.764,-

Samenvattend Deschoolbevindtzichineenfinancieelgezondesituatie.

Realisatie2011

Realisatie2012

Realisatie2013

Realisatie2014

Realisatie2015

Begroting2016

Realisatie2016

€6.176,- €62.567,- €16.283,- -€1.962,- €53.134,- €9.151,- €30.000,-t/m8-2016

3-jaarsgemiddeldeexploitatie

2011-2013 2012-2014 2013-2015 2014-2016 2015-2017€28.342,- €25.629,- €22.485,- €27.057,- €37.331,-


5. EXTERNEONTWIKKELINGENENBETREKKINGEN 5.1 Onderwijsloket HetOnderwijsloketisbedoeldalseenbovenschoolsondersteuningsorgaantenbehoevevanscholenenouders.HetOnderwijsloketisopgerichttenbehoevevanhetvoorbereidenvanarrangementenvoorextraondersteuninginhetkadervanPassendOnderwijsenheeftalsdoelomvooriederkindeenjuisteplekinhetonderwijsterealiseren.HetOnderwijsloketstimuleertdescholenomhandelingsgerichttewerkenwaarbijcentraalstaatwelkehulpnodigisvoorhetkind,destamgroepleideren/ofoudersenwiedezehulphetbestekanbieden.Ondersteuningvandeinternebegeleiderendestamgroepleiderwordtverzorgddoordeconsultatievebegeleidervan“ZienindeKlas”.ZijwerktinopdrachtvanhetOnderwijsloket. 5.2 CentrumvoorJeugdenGezin(CJG) InhetCentrumJeugdenGezinwerkenallerleiorganisatiessamen,zoals:dejeugdgezondheidszorg(GGD),deMaatschappelijkeDienstverleningFlevoland(MDF),degemeenteLelystad,ServicecentrumFlevolandsebibliotheken,BureauJeugdzorg,MEE,IJsselgroep,buurtcentra,peuterspeelzalenenbasisscholen. Ouderskunnendejeugdverpleegkundigebellenofmailenenopdezewijzeeenafspraakmaken.Inderegelzijnditvragendiebetrekkinghebbenopdethuissituatie. Metdeinternbegeleiderwordendehulpvragenvanoudersnabesproken.Oudersgevenexpliciettoestemminghiervoor.Bijditoverlegzijndejeugdverpleegkundigeendeschoolmaatschappelijkwerkeraanwezig.Ookdegroepsleerkrachteninternbegeleiderkunneneenleerling,natoestemmingvandeoudersinbrengeninhetoverleg.Vijfmaalperjaar,enincidenteel,zullendejeugdverpleegkundigeendeschoolmaatschappelijkwerkeraanwezigzijnbijhetoverlegtussendeinternbegeleider,destamgroepleiderendeorthopedagoogdiedeschoolvanuithetOnderwijsloketbegeleidt. 5.3 Logopedie Ookditjaarheeftdeschoollogopedischehulpgekregen.Eendagdeelpertweewekenwasereenlogopedistopschoolaanwezig.Delogopedischehulpisvooralbedoeldomvroegtijdigproblementesignaleren.


5.4 Kubus CKV“deKubus”geeftjaarlijkseenbrochureuitmetdaarindemogelijkheidvoorprojecten,voorstellingenencursussenvoorstamgroepleiders.Hetschooljaar2015-2016is,insamenwerkingmetCKV“DeKubus”hetproject“Erfgoed”uitgevoerd.Naastdelessengegevendoordestamgroepleidersgavengastdocentenlessenindestamgroepen.DeafsluitendevoorstellingdoordekinderenvondplaatsindeKubus. 5.5 Wijkgerichtwerken WijwerkennauwsamenmetGGD,wijk-enjeugdagentenomevt.problematiekenadequaatoptekunnenpakken. 5.6 SKO(ScholengroepKatholiekOnderwijsFlevolandenVeluwe) Dedirectie(van28scholen)kwam10keerbijeenomuiteenlopendeonderwerpentebesprekenenuittewerken.Directieszitteninbovenschoolseactieteamsomzodoendehetbeleidbinnendescholengroepuittevoeren.DaarnaastadviserenzijtijdenshetdirectieberaadhetCvB. 5.7 Bedrijfsarts SKOisaangeslotenbij‘Venster’.Tijdensdemanagementgesprekkenwerdhetziekteverzuimbesprokenalsmededetrajectendiehieraangekoppeldwaren.


6. KWALITEITSZORG 6.1 WerkenvolgenshetINK-Model Deschoolhanteertbinnendekwaliteitszorghetzgn.INK-model(InstituutNederlandseKwaliteit).Ditmodel,datinonzeScholengroepgebruiktwordt,zorgtervoordatalleprocessenenbeleidszakeneenzgn.cyclischprocesdoorlopen.Dedomeinenwordenhieronderverderuitgelegd. Bijkwaliteitenresultaatvaltzekernietalleentedenkenaanmeetbareverstandelijkeresultaten,zoalsb.v.deuitstroomcijfersnaarhetvoortgezetonderwijs.Kwaliteitenresultaatvanhetopvoedenenonderwijzenhangenjuistsamenmetdewijzewaarophetdagelijksewerkvankinderenwordtbekekenenbeoordeeld.Alswehetoverresultatenhebbenofrapportagezullenwedatafstemmenopdevoortgangvanhetdesbetreffendekind.Hetgaatoponzeschoolomdeontwikkelingalspersoonenalskind.Kinderenzijnuniek;nietgelijkmaarwelgelijkwaardig. Elkkindinonzeschooltelt;hetkindmetwiehetgezinendeschoolhetbestevoorheeft. Metschoolverslagen,rapportageenresultaatbesprekingbedoelenwedan:deinformatiediedeschoolendeoudersmetelkaardelen,waarbijhetonsgaatomhetkindinzijngeheleontwikkeling. Wekijkendaaromenerzijdsnaardeontwikkelingvandekinderenenanderzijdsnaarhetresultaatvanonsonderwijs. 6.2 Kwaliteitsverbetering Opverschillendemanierenwordteroponzeschoolgewerktaandevoortdurendeverbeteringvandekwaliteitvanonsonderwijs. Kwaliteitheefttemakenmet: • deontwikkelingenleerresultatenvandekinderen;• hetaanbodvanhetonderwijs(leerstof)• dekwaliteitvanhetlesgevenvandestamgroepleiders(instructie)• deorganisatievandeschool• desamenwerkingmetverschillendegeledingeneninstantiesbinnenenbuitendeschool.Doorregelmatigensystematischdeverschillendeonderdelenteevaluerenwillenwijinhoudgevenaaneenvoortdurendekwaliteitsverbetering. Inditdeelwordtbeschrevenopwelkemanierenwedekwaliteitwillenbewakenenindiennoodzakelijkverbeteren.Maatregeleneninstrumentenhierbijzijn: • Opdeeersteplaatsdragenwezorgvooreengoedesfeerindegroepen,omdatditvoorde

opvoedings-enonderwijssituatievangrootbelangis.• Goedesamenwerkingenoverleginhetteamd.m.v.regelmatigebouw-,flat-en

teamvergaderingen.• Hetmanagementteam(bouwcoördinatoren,IBendirectie)overlegtéénkeerpermaandineen

managementteamoverleg(MTO).• Deinternebegeleiderendirectiehebbeneensindedriewekeneenoverleg.• Hetteamkomtmeerderedinsdagavondenbijeenomtewerkenaanverbeteringvanhet


onderwijs.• Elkjaarheefthetteamtweestudiedagenwaarophetlopendeschooljaargeëvalueerdwordten

hetnieuweschooljaarwordtvoorbereid.• Zowelgezamenlijkalsindividueelvindterregelmatigescholingvandestamgroepleidersplaats.• Erisbovenschoolsoverlegtussendedirecties(zoweloplokaalalsbinnendeScholengroep).• InhetnetwerkvaninternbegeleidersinLelystadwordtscholingverzorgdenwordtmeegedacht

overhetbeleidrondleerlingenzorg.• Ervindengroepsbezoekenenobservatiesgerichtopinstructievaardighedenvande

stamgroepleidersplaats(o.a.m.b.v.devaardigheidsmeter).Ditomeendoorgaandelijninleerkrachtinstructieenklassenmanagementbinnendeschooltewaarborgen.Doordevaardigheidsmeterwordendepedagogischeendidactischevaardighedenvandestamgroepleiderinkaartgebracht.

• Deschoolwordtperiodiek‘doorgelicht’doordeinspectie.• Deresultatenvandeleerlingenwordenmetmethodegebondenenmethode-onafhankelijke

toetsenenobservatielijstenregelmatiggemetenenbijgehoudeninhetleerlingvolgsysteem.• Hetafnemenvanindividueletoetsen.Kinderenwordenminimaaltweemaalperjaargetoetstom

hetleesniveautebepalenmiddelsdeCitotoetsen.Incidenteelkaneenleerlinggetoetstwordenomeenleer-ofgedragsprobleemtekunnenanalyseren.Inditkaderkanookindegroepgeobserveerdworden.

• Overlegtussendestamgroepleidersonderlingenvoorafingeplandeoverleggenmetdeinternbegeleider.

• Hetbiedenvanindividuelehulpaankinderendieditnodighebben(pre-teachingenremedialteaching).

• Hetgevenvanuitdagendeenstimulerendeleerstofaanleerlingendiemeeraankunnen.• Regelmatigebesprekingenvan‘zorg’-kindereninbouw-enflatoverleg.• Besprekenvanleerlingeninhetzorg-adviesteam(ZAT).• Eensperdriejaarwordteenleerlingenenquêtegehouden.Dezewordtbesprokenineen

werkgroepvanoudersenstamgroepleiders.Dezewerkgroepmaaktn.a.v.deevaluatieeenactieplan.

• Oudershebbeninzicht,inspraakeninbrengbetreffendeverschillendeterreinenbinnendeschool.Omvanhunmeningkennistekunnennemenontvangenalleoudersgemiddeldeensperdriejaareenenquête.Hetresultaathiervanwordtteruggekoppeld.VanuitdeMRmaakteenwerkgroepeenactieplan.

• Ervindteenspervierjaareenmedewerkerstevredenheidsonderzoekplaats. 6.3 Evaluatie Regelmatigevaluerenwijderesultatendiezijnbehaaldinvergelijkingmetonzevoornemens.Ooknukijkenwenietalleennaarcijfersoftastbareresultaten.WehanterenookbijdezeevaluatieheteerdergenoemdeINK-model,waarbijweonszelfeenaantalvragenstellen: • Doenwenogwatwezeggen?• HoemoetdeschoolinspelenopdepositiewelkehetinneemtbinnendewijkenLelystad?• Zittenweinternnogopéénlijn,watmoeteventueelbeter?• Hebbenwedejuistemiddelenomonzedoelentebereiken?• Moetonzeorganisatieanders?• Houdenwevoldoenderekeningmetdeuitslagenvandetevredenheidonderzoeken?


Naaraanleidingvandezeevaluatiesmaaktdeschoolbeleid.Zobeschikkenwijovereenmeerjarenplanning.Hetschoolbeleidwordteenspervierjaarmiddelseenzgn.schoolplanvastgesteld.Vervolgensvindterjaarlijkseenevaluatie(Jaarverslag)enbijstelling(Jaarplan/activiteitenplan)plaats.DezedocumentenwordenbesprokenbinnenhetteamendaarnavastgestelddoordeMRenvervolgensalsverantwoordingnaarhetschoolbestuur(CvB)gezonden.Aldezedocumentenzullenopdewebsitevandeschoolverschijnen. 6.4 Inspectie ’tSchrijverkeverantwoordtzichaandeInspectiedooro.a.tweemaalperjaardetoetsresultaten(Cito)naardeInspectieoptesturen.Wanneerdezetoetsgegevens(opbrengsten)geensignalenvangrotezorgafgeven,zitdeschoolinhetzogenoemde‘basisarrangement’enkomtdeInspectieeensindevierjaaropeenschoollangs. DeInspectiebeoordeeltscholenopdekwaliteitvanhunonderwijs.Hierbijwordternaarverschillendezakengekeken: • Leerlingresultaten:vangroep8(eindresultaten)entussenresultaten(groep3,4en6)ophet

gebiedvantechnischlezen,begrijpendlezenenrekenen.Vanaf2016isereennieuwInspectiekader.

• Uiteraarddemaniervanlesgevenvandestamgroepleiders;hoezieninstructielesseneruit?Zijndezeeffectief?Wordtertaakgerichtgewerktdoordekinderen?Isereengoedpedagogischklimaatindegroepen?Ziendegroepsmappenergoeduit?

• Deaansturingvanuitdeschoolleiding;wordtergedaanwatgedaanhoorttewordenomgoedonderwijstegeven?Isereenduidelijkedoorgaandelijnzichtbaarbinnendeschool?Welkeplannenenactiesstaandekomendejarenopderol?

• DeleerlingenzorggecoördineerddoordeIB;hoewordtdezorgopschoolvormgegeven?Hoewordtergewerktmetgroeps-enhandelingsplannen?Hoezijndeanalysesenverbeterplannenophetgebiedvantoetsgegevens.

’tSchrijverkeheeftditschooljaareenbasisarrangement.Detoelichtingvandeleeropbrengstenvanhetschooljaar2015-2016zijntevindeninhoofdstuk7.


7. LEERLINGRESULTATEN(OPBRENGSTEN) 7.1 Toelichtingbijdeleerlingresultaten Oponzeschoolwordenkinderengevolgdinhunontwikkeling.Hetdoelhiervanisomvanhetindividuelekindtebekijkenofhetzichinopgaandelijnontwikkeltopcognitiefensociaal-emotioneelniveau.Hiervoorwordenmethodegebondenenmethode-onafhankelijketoetsengebruikt,naastdeaantekeningenenobservatieswelkedestamgroepleidermaakt. Detoetsenwordenineenschooljaarvolgenseenplanning(toetsrooster)afgenomen. Naasthetkunnenvolgenvandeontwikkelingvanelkkindheefthettoetsennogeenfunctieindeschoolals"opvoedings-enleerinstituut”.Aandehandvande"norm"welkebijeentoetsgegevenwordtishetmogelijkomteonderkennenhoeeenkind,deschoolalsgeheel,ofeenspecifiekegroepleerlingentenopzichtevandezelandelijkenormstaat.Zijndeleerresultaten,welkeuitdetoetsenblijken,overhetalgemeenonder,gelijkofbovendenorm. Eenvoudiggesteld:hoedoenwehetoponzeschooleigenlijk? Hierbijmoetenweinhetooghoudendateenschooleeneigenleerplanheeft,welkeuiteraardvoldoetaandewettelijkeeisenenzalookdesamenstellingvandeschoolbevolkingeenrolspelen. Hettoetsenmagookgeendoelopzichzelfzijn.Eenvervolgkanzijn: • hetkritischonderdeloepnemenvandemanierwaaropleerstofwordtaangebodenen

overgebracht(o.a.instructievaardighedenstamgroepleider).• hetonderkennenvaneenprobleem.Ookditkanophetgebiedvandeleerstof,deoverdracht

hiervanofinhetkindzelfliggen.Passendemaatregelenkunnendangenomenworden.Naastdeextrazorgdievoorhetindividuelekindhetgevolgkanzijn,kanhettoetsenaanleidingzijnombijhetonderwijsoponzeschoolbijzondereaandachtaaneenvakgebiedtegeven.Ditbetekentconcreet;hoebrengenwedeleerstofoverenopwelkewijzekunnenweditnogbeterdoen?Hetisdusmeerdanaandachtschenkenaanleerstofkeuzeenordening.Resultaatverbeteringrichtzichookopdedidactiek. Indeafgelopenjarenishetaantalafgenomentoetsengegroeid.Werkendaaneengoedleerlingvolgsysteemzalkritischnaardetoetsengekekenmoetenworden.Toetsenisgeendoelopzichzelf,maareenmiddelommeerinzichttekrijgenindeleervorderingenvankinderenenvandeleeropbrengstvanonzeschool.,onderverdeeldindeverschillendeleerjaren. 7.1.1 Cito StaatvoorCentraalInstituutvoorToetsontwikkeling.Dezemethodeonafhankelijketoetsengebruikenwijvooronsleerlingvolgsysteem.Citohanteertvijfschalen;Aisdehoogste,enEdelaagsteschaal.Erzijnnormenvastgesteld: A25%vanalleleerlingenDehoogstscorendeleerlingen B25%vanalleleerlingenRuimboventotnetbovenhetlandelijkgemiddelde C25%vanalleleerlingenNettotruimonderhetlandelijkgemiddelde D15%vanalleleerlingenRuimonderhetlandelijkgemiddelde E10%vanalleleerlingenDelaagstscorendeleerlingen Daarnaastwordtookeenandereindelinggebruikt.DeschalenmetdeRomeinsecijfersIt/mV. IisdehoogsteschaalenVdelaagsteschaal.Elkeschaalomvat20%vandenormvoordeleerlingenophetbetreffendeleergebied. I 80-100Hoogstscorendeleerlingen II 60-80 Bovenhetlandelijkgemiddelde III 40-60 Landelijkgemiddelde IV 20-40 Onderhetlandelijkgemiddelde V 0-20 Laagstscorendeleerlingen Kinderendieindelaagsteschaal(V)scoren,zijndeleerlingenvoorwieeenhandelingsplangemaakt


moetwordenophetleergebiedwaaropuitvalisalsergeengroepsplanis.Ditdoenwevoorrekenen,begrijpendlezenentechnischlezen.Daarnaastkunnenindividuelehandelingsplannenvoorspellingengedragwordenopgesteld. DeschalenAt/mEenschalenIt/mVstaanopdeindividueleoverzichtenvanonsleerlingvolgsysteemParnasSysvermeld.Oudershebbendaarinzichtin.Hetwordttijdensdoelstellingsgesprekkenbesprokenmetdeleerlingendieditkunnenbegrijpenenbesprokentijdensderapportage.Deouderskrijgenhetresultatenoverzichtvanhunkindmee. 7.1.2 Vaardigheidsscores AlsdeleerlingeneenCitotoetsmakenwordtdescore(hetaantalgoedeantwoorden)bijhetinvoereninhetleerlingvolgsysteemautomatischomgezetineenvaardigheidsscore. Hetisnietzodatbijelketoetshetgemiddeldevaneenvaardigheidsscoremeteenzelfdegetalomhooggaat. Onderstaandetabellen(metlandelijkgemiddeldescores)gevendaarinzichtin. Technischlezen DMT

M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8

Landelijkgem.Vaardigheids-score

33 53 62 72 76 82 86 89 94 96

Gemiddeldegroei

20 9 10 4 6 4 3 5 2

Spelling

M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8


108 114 120 121 126 130 133 137 138 140 141

Gemiddeldegroei

6 6 1 5 4 3 4 1 2 1

Begrijpendlezen

M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8


-3 12 18 25 31 44 53

Gemiddeldegroei

15 6 7 6 13 9

RekenenenWiskunde M33.0 E33.0 M43.0 E43.0 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8


115 138 170 181 71 80 86 91 99 105 111

Gemiddeldegroei

23 32 11 9 9 6 5 8 6 6

7.1.3 TrendanalyseVolgmodelleerlingen Degroeivaneengroepleerlingenwordtgevolgdovervijfschooljaren. Zoistezieninwelkschooljaardegroepleerlingenveelofweinigwinstgeboektheeft.


7.1.4 TrendanalyseVolgmodelleerjaren Destandvanzakenvaneenleerjaarovervijfschooljarenkanvergelekenworden. Opdezemanieristezienofeengroepvanditjaarhogerscoortvergelekenmeteen(jaar)groepvanhetzelfdeleerjaarvanvoorgaandejaren. Opmerking1: Omdatdeschoolbevolkingdoortussentijdsinstroomenuitstroomkanwisselenzijndevergelijkingen

nietabsoluut,maarrelatief. Opmerking2: Detrendanalysesgevendeongecorrigeerdevaardigheidsscoresaan.Erwordtgeenrekening

gehoudenmetdefactoren: • ofeenleerlingkorterdanéénjaarop’tSchrijverkeingeschrevenstaat.;• korterdan4jaargeledeninNederlandiskomenwonen;• eenaparteleerlijnmetontwikkelingsperspectiefheeft. Bijdetoetsentechnischlezengroep3en4,rekenengroep4en6enbegrijpendlezengroep6wordt,doordeInspectieendeSKO,degemiddeldevaardigheidsscorevangemaaktetoetsenineenleerjaaralsbelangrijkgegevenopgevraagd.Ditgeldtvoordemidden-eneindtoetsenvanonsLVS. 7.2 Toetsenvoorkleuters Bijoudstekleuterswordentoetsenafgenomen.Hierinzijnaspectenvandetaalontwikkelingenvandegeletterdheidopgenomen.Hetomvat:passievewoordenschatenkritischluisteren(=hetherkennenvanbegrippenenhetbegrijpenvankorteteksten).Ookwordtgekekennaardeschriftoriëntatie,klankenrijm,laatsteeneerstewoordhorenendeauditievesynthese. Aandehandvanderesultatenvandezetoetswordtgerichtindegroepenindividueelgewerktaandevoorwaardendienodigzijnvoorhetaanvankelijkleesproces. 7.2.1 TaalvoorKleuters

Schooljaar Leerjaar

Gemiddelde Vaardigheids- score

Niveau I Norm20%

Niveau II Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

Niveau V Norm20%

Eind2011-2012 2 75,4 47% 16% 12% 18% 6% Eind2012-2013 2 71 36% 29% 22% 9% 5% Eind2013-2014 2 68,9 25% 16% 19% 25% 16% Eind2014-2015 2 70 31% 24% 14% 20% 12% Eind2015-2016 2 65,1 16% 22% 12% 28% 22% 7.2.2 RekenenvoorKleutersOokdeRekentoetsisafgenomenbijdeleerlingenvangroep2.

Schooljaar Leerjaar Gemiddelde Vaardigheidsscore

NiveauI Norm20%

NiveauII Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

NiveauV Norm20%

Eind2011-2012 2 92,4 41% 18% 12% 12% 16% Eind2012-2013 2 88,2 24% 14% 22% 27% 14% Eind2013-2014 2 86,9 21% 26% 16% 18% 19% Eind2014-2015 2 87.34 20% 31% 22% 10% 18% Eind2015-2016 2 83,9 16% 10% 26% 22% 26%


7.3 Leesonderwijs 7.3.1 Technischlezen Ingroep3lerendekinderenop’tSchrijverkelezenmetdeleesmethode“Veiliglerenlezen”. Indezemethodeisdifferentiatieinhetaanvankelijkleesonderwijseenkenmerk. Kinderendiealkunnenlezenofhetleesprocessneloppakkenkunneneensnellereroutevolgendandegenendiemeerinstructieenbegeleidingnodighebben.Devorderingenvanelkkindwordenaandehandvandemethodegebondentoetsenbijgehouden. Ookiserindetussenbouwgebruikgemaaktvanhetdigitaleschoolbord.Ditiseengoedeondersteuningbijhetonderwijs,enmetnamebijhetaanvankelijkleesonderwijs. Devorderingenvandeleerlingenwordenvolgensleestoetsenindemethodegevolgd. Daarnaastishetookbelangrijk,enzelfseeneisvandeinspectie,datereenmethode-onafhankelijkeleestoetswordtafgenomen. VanafhetderdeleerjaarwordtdaaromdeDMT(Drie-minuten-toets)minimaaltweemaalperjaarafgenomen,incombinatiemetdeAVIleestest. DeDMTiseen1minuut-woorden-leestestopdrieniveaus.Kaart1heeftgemakkelijkewoordjes,kaart2heeftwatmoeilijkerwoordenmetmeermedeklinkersenkaart3heeftlangerewoordenenmoeilijkerlettercombinaties. Bijalleleerlingenwordenopdetoetsmomentendekaarten1,2en3afgenomen.Detotaalscorewordtdanalsmaatstafgenomen.Uitzonderinghieropisgroep3.Bijdetoetsvanjanuariwordtkaart3nietstandaardafgenomen. DeAVItestmeetwelkemoeilijkheidsgraadvanteksteneenkindnaarbehorenkanlezen.Daarnaastkandezetoetsgebruiktwordenalsdiagnoseomtezienwaaromeenkindeenbepaaldetekstnietkanlezen.Slaathetkindwoordenover,verzinthijerwoordenbij,spelthijveelofraadthijnaareenwoord.Aandehandvandezetoetsenvoorhettechnischlezen,deDMTendeAVI,kunnendekindereninleesniveaugroepjeswordeningedeeldomhettechnischlezenbeteronderdeknietekrijgen.LeesboekenzijnindeschoolookopAVI-niveausgerangschikt.Tevenskanmenperleerlingzienhoedeleesvorderingenzijn,tenopzichtevandenormentenopzichtevanzichzelf.Iservooruitgangtezienofontwikkelthetkindzichandersdanverwacht? Kinderendiehethoogsteniveauvantechnischlezenbereikthebben,AVI7Plus,kregennietmeerdeAVI-toets. Descoresvandekinderenworden,netalsdeoverigetoetsscores,inParnasSysbijgehouden.Extrazorgwordtbesteedaandiekinderendielaagscoren. Zijkrijgennaastdeextraaandachtindegroepook“flitsen”opdecomputer. (“Flitsen”:onderbegeleidingleesthetkindenkelekerenperweekgedurende1minuutwoordendiezeerkortetijdophetdigibordstaan.Daardoorlerendekinderenvanvlotteinnerlijkewoordherkenningtotverklankingtekomen.)


TechnischlezenDMT1,2,3 Schooljaar

Leerjaar

Gem. Vaardig-heidsscore

Inspectie-norm

NiveauI Norm20%

NiveauII Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

NiveauV Norm20%

Eind2011-2012 3 36,9 23% 18% 21% 23% 16%

Eind2012-2013 3 34,2 21% 13% 18% 21% 28%

Eind2013-2014 3 39,1 33 32% 20% 20% 11% 18% Eind2014-2015 3 34,9 33 16% 22% 18% 20% 24% Eind2015-2016 3 35,5 33 25% 14% 18% 22% 26%

Eind2011-2012 4 61,8 15% 30% 21% 19% 15% Eind2012-2013 4 60,4 19% 16% 10% 35% 21% Eind2013-2014 4 57,4 56 16% 21% 16% 21% 26% Eind2014-2015 4 63,2 56 19% 24% 22% 22% 13% Eind2015-2016 4 58,6 56 11% 15% 23% 30% 21%


Eind2011-2012 6 82,8 24% 12% 12% 12% 41% Eind2012-2013 6 91,9 36% 15% 24% 12% 12% Eind2013-2014 6 90,4 Nietbesch. 22% 24% 20% 21% 13% Eind2014-2015 6 89,7 30% 22% 15% 15% 19% Eind2015-2016 6 88,8 34% 18% 11% 16% 21%

Eind2011-2012 7 97,3 26% 28% 18% 15% 13% Eind2012-2013 7 92,9 20% 20% 14% 23% 23% Eind2013-2014 7 100,9 Nietbesch. 36% 23% 26% 13% 3% Eind2014-2015 7 97,2 28% 19% 26% 12% 16% Eind2015-2016 7 99,6 35% 16% 18% 14% 16% Medio2011-2012 8 102,4 38% 28% 17% 10% 7% Medio2012-2013 8 100,5 30% 30% 18% 18% 5% Medio2013-2014 8 102,7 49% 12% 12% 12% 15% Medio2014-2015 8 106,6 35% 39% 23% 3% 0% Medio2015-2016 8 101,8 30% 26% 35% 2% 7%


7.4 Begrijpendlezen Ombijditbelangrijkeonderdeelvanhetleesonderwijstekunnenonderkenneninwelkemateeenkindinstaatisomeenteksttebegrijpenwordtindegroepen5t/m8eenmaalperjaar,eenmethodeonafhankelijketoetsafgenomen.Ingroep4vindtdezetoetstweemaalplaats(middeneneind). Omdateenaantalkinderenaanheteindvanhetschooljaarnogonvoldoendeleesniveauheeftomdezetoetstemakenisdeafnamevoorgroep3nietweergegeven. Deafnameresultatenmiddeninhetschooljaarzijnvoordegroepen5totenmet8.Voordezeleerjarenisergeeneindtoets. 7.4.1 Begrijpendlezengroep4t/m8

Begrijpendlezen Schooljaar Leerjaar


Ondergrens Inspectie

NiveauI Norm20%

NiveauII Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

NiveauV Norm20%

Eind2011-2012 4 19,5 33% 20% 22% 20% 4% Eind2012-2013 4 17,7 19% 26% 31% 21% 3% Eind2013-2014 4 14,6 16% 13% 16% 18% 37% Eind2014-2015 4 14,9 19% 19% 7% 15% 41% Eind2015-2016 4 11,8 13% 11% 17% 13% 45%

Medio2011-2012 5 23,2 17% 28% 28% 17% 11% Medio2012-2013 5 23,9 30% 23% 5% 27% 16% Medio2013-2014 5 25,6 25 27% 31% 12% 21% 10% Medio2014-2015 5 26 25 19% 14% 30% 16% 22% Medio2015-2016 5 22,5 25 19% 19% 13% 10% 40%

Medio2011-2012 6 27,5 9% 3% 35% 27% 27% Medio2012-2013 6 33,3 16% 16% 34% 25% 9% Medio2013-2014 6 30,4 32 21% 11% 30% 11% 27% Medio2014-2015 6 31,8 32 21% 15% 26% 15% 23% Medio2015-2016 6 30,2 32 13% 15% 31% 10% 31%

Medio2011-2012 7 44 16% 16% 29% 29% 11% Medio2012-2013 7 44,8 9% 29% 29% 20% 14% Medio2013-2014 7 51,5 45 30% 23% 27% 17% 3%

Medio2014-2015 7 46,3 45 23% 16% 14% 33% 14%

Medio2015-2016 7 47,3 45 34% 10% 14% 26% 16%

Medio2011-2012 8 58,7 17% 31% 28% 24% 0% Medio2012-2013 8 59,5 30% 5% 38% 18% 10% Medio2013-2014 8 58,8 55 21% 33% 21% 12% 12% Medio2014-2015 8 61,9 55 32% 13% 16% 26% 13% Medio2015-2016 8 58,1 55 23% 26% 19% 14% 19%


7.5 Spelling Detaalmethode“TaalActief”heeftmethodegebondenspellingtoetsen.Ditzijncontroledicteeswelketweewekelijkswordenafgenomenenaanheteindvaneenperiode.Demethode-onafhankelijkespellingtoetsenvanhetleerlingvolgsysteemvanCitogevenhetvolgendebeeldvanderesultaten: 7.5.1 Spellinggroep3t/m7 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats. Spelling Schooljaar Leerjaar


NiveauI Norm20%

NiveauII Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

NiveauV Norm20%


Eind2011-2012 4 121 26% 15% 19% 28% 13% Eind2012-2013 4 121,1 17% 17% 29% 24% 12% Eind2013-2014 4 121,4 18% 13% 16% 32% 21% Eind2014-2015 4 122,1 22% 19% 15% 31% 13% Eind2015-2016 4 119,9 17% 21% 17% 8% 31%


Eind2011-2012 6 134,8 9% 21% 18% 29% 24% Eind2012-2013 6 140 27% 30% 15% 14% 15% Eind2013-2014 6 137,2 16% 16% 27% 25% 16% Eind2014-2015 6 138,2 21% 17% 28% 17% 17% Eind2015-2016 6 137,2 23% 10% 10% 38% 18%


Medio2011-2012 8 147 28% 38% 17% 17% 0% Medio2012-2013 8 144,3 18% 35% 23% 5% 20% Medio2013-2014 8 140.7 3% 15% 30% 33% 18% Medio2014-2015 8 142 10% 13% 29% 23% 26% Medio2015-2016 8 143,3 14% 14% 26% 33% 14%


7.6 Rekenen DeCitotoetsRekenenenWiskundeisgebaseerdopeenviertalrealistischerekenmethoden.OnzemethodePluspuntiszo'nrealistischerekenmethode.Pluspunthanteertnaafsluitingvaneenlessenblokeentoetsomtezienofdeaangebodenleerstofbeheerstwordt.Demethodegeeftdaarbijzelfeennormaan.Aandezenormwordtindemeestegevallenvoldaan. Indegroepen3totenmet7wordttweemaalperjaardezeCito-toetsafgenomen.Voorgroep8isdateenmaal;injanuari.Voorelkkindwordtookhierbijdescorebijgehoudeninhetleerlingvolgsysteem. 7.6.1 Rekenengroep3t/m8 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats. Voordeleerjaren3,4en5isdenieuweversieCitoRekenenenWiskunde3.0gebruikt. Dezeversiezalperleerjaarwordeningevoerd.In2016-2017zaldusgroep6metdezeversiegetoetstworden.

Rekenen/Wiskunde Schooljaar Leerjaar

Gemiddelde Vaardigheids- score

Ondergrensinspectie

Niveau I Norm20%

Niveau II Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

Niveau V Norm20%

Eind2011-2012 3 38,5 25% 30% 14% 19% 12% Eind2012-2013 3 37,7 23% 33% 18% 13% 13% Eind2013-2014 3 36,5 NB 9% 16% 14% 18% 43% Eind2013-2014 NIEUWEVERSIE3.0 3 136,2 NB

18% 14% 23% 20% 25%

Eind2014-2015 3 123,8 NB 5% 13% 20% 25% 36% Eind2015-2016 3 132,4 11% 16% 25% 20% 26%

Eind2011-2012 4 55,8 21% 15% 19% 23% 21% Eind2012-2013 4 58,6 24% 10% 24% 29% 12% Eind2013-2014 4 62,6 61 11% 32% 21% 11% 26% Eind2014-2015 NIEUWEVERSIE3.0 4 179,2 180 17% 17% 22% 26% 19%

Eind2015-2016 4 175,1 180 13% 13% 19% 27% 27%

Eind2011-2012 5 78,3 29% 20% 20% 29% 3% Eind2012-2013 5 73,7 20% 27% 9% 29% 16% Eind2013-2014 5 76,3 78 10% 22% 26% 18% 26% Eind2014-2015 5 76,5 78 9% 15% 24% 24% 29% Eind2015-2016NIEUWEVERSIE3.0 5 214 NB 30% 9% 30% 17% 15%

Eind2011-2012 6 90 27% 15% 35% 12% 12% Eind2012-2013 6 91,2 33% 21% 24% 15% 6% Eind2013-2014 6 88,5 89 18% 21% 11% 21% 30% Eind2014-2015 6 89,7 89 17% 23% 15% 27% 19% Eind2015-2016 6 88,5 89 8% 24% 24% 18% 26%


Medio2011-2012 8 115,8 38% 45% 14% 0% 3% Medio2012-2013 8 111 25% 30% 20% 13% 13% Medio2013-2014 8 111,9 110 21% 36% 21% 12% 9% Medio2014-2015 8 115,3 110 39% 6% 26% 13% 16% Medio2015-2016 8 108,2 110 15% 22% 17% 17% 29%


7.7 Woordenschat DeWoordenschattoetswordtgebruiktomeenschattingtegevenvandeomvangvandewoordenschateninzichtteverkrijgenindeontwikkelingvandeindividueleleerling.HetisbelangrijkomoptemerkendathetbijdeWoordenschattoetsvanCitogaatomeensteekproef.Erwordtslechtsgevraagdnaareenselectievanwoordendiedetaalrijkis.Hierbijisdekansgrootdatdegeselecteerdewoordennietaaniedereleerlingthuisofopschoolzijnaangeboden. Cito(2009)geeftzelfaandathetmakenvanwoordenschatopgavenietsandersisdandemanierwaaropdeleerlingeninaanrakingkomenmetalledaagseenschoolsewoordenindeonderwijscontext.Descoresopdetoetszeggenooknietsoverdematewaarindeleerlingdeaangebodenwoordenopschoolnukentenooknietietsoverdekwaliteitvanhetwoordenschatonderwijsopschool.DescoresvandeleerlingenopdetoetsenWoordenschatzeggen,volgensCito,echterwelveeloverdeontwikkelingvandereceptievewoordenschatenoverdebreedteendedieptevandewoordenschat. 7.7.1 Woordenschatgroep3t/m8 Aanheteindvanhetschooljaarvindtgeenafnameingroep8plaats.

Woordenschat Schooljaar Leerjaar


Ondergrens Inspectie(NB) Landelijkgemiddeldeaangegeven

NiveauI Norm20%

NiveauII Norm20%

NiveauIII Norm20%

NiveauIV Norm20%

NiveauV Norm20%

Eind2012-2013 3 48,2 23% 3% 26% 31% 18% Eind2013-2014 3 45,7 18% 18% 20% 20% 24% Eind2014-2015 3 45,7 52 9% 9% 29% 15% 38% Eind2015-2016 3 44,3 52 11% 11% 20% 7% 50%





Medio2012-2013 8 95,7 8% 34% 18% 18% 21% Medio2013-2014 8 94,5 6% 18% 33% 18% 24% Medio2014-2015 8 96,5 97 16% 10% 29% 32% 13% Medio2015-2016 8 98,4 97 12% 33% 14% 33% 9% Factorenbijverschuivingeninderesultatenperleerjaardiemedeeenrolkunnenspelenenbijdeanalyse: • Ergaankinderentussentijdsvanschoolenerkomennieuwezij-instromersbij.Eenjaargroepis

nooitgeheelgelijkaanhetvoorgaandeschooljaar.• Alsleerlingenvaneenandereschoolkomenkanersprakezijnvanachterstandopleergebied,

maarookeenvoorsprongismogelijk.• Doorwisselingindeperiodevandezomervakantiekanersomssprakezijnvaneenkortofeen


langschooljaar.• Intensieveaandachtvoorindividuelekinderenwegenscognitieveofgedragsmatige

problematiekenineengroepkaneensterkewisseltrekkenopdeeffectieveonderwijstijdaanalleleerlingenvandiegroep.Ditkanmededeoorzaakzijnvanhetverschilingemiddeldevaardigheidsscorestussendegroepen.

7.8 Eindtoetsgroep8


Alsschoolkrijgenwijeenzgn.‘schoolrapport’waaropstaathoedegehelegroep8opverschillendeonderdelenscoort.Wijhebbenmeteeneindscorevan532,8onderde533,9(welkedeInspectievanonzeschoolverwacht)gescoord.Ditisvervelend,maarwewetenwaarwealsschoolmeeaandeslagmoeten. Begrijpend lezen is bovengemiddeld gemaakt, maar het blijkt dat onze groep 8 vnl. oprekenenuitvalheeftlatenzien.Aangezienrekenenbijonsopschoolinmeerderegroepenaandachtverdient,zijnwenuengaanweookvolgendschooljaarintensiefaandeslagmetonsrekenonderwijs.Ditwillenweverderverbeteren.7.9 Verantwoordingvandetoetsresultaten Inhetteamzijndeleerresultatenreedsbesproken.Ditgebeurtelkjaaropgroeps-,bouw-enteamniveau.Detweeinternbegeleiderszijnhiernauwbijbetrokken. DaarnaastwordendeleerresultatenooktweemaalperjaarmetdeMRbesprokenenmeteenstafmedewerkervandeSKO. EensoortgelijkerapportagewordtaandeInspectievanhetOnderwijstoegezonden.


8.LEERLINGENZORG 8.1 Verwijzingennaaranderevormenvanbasisonderwijsenspecifiekvoortgezetonderwijs InonderstaandetabeleenoverzichtvandeleerlingendieverwezenzijnnaarSpeciaalBasisonderwijs(SBO),Leerwegondersteunendonderwijs(LWOO),ofPraktijkonderwijs(PRO). Schooljaar SBO SO LWOO/PRO PRO 2015-2016 2 2 4 020142015 1 0 1 0 2013-2014 0 0(SVO2) 0 0 2012-2013 1 1*cluster4

1*cluster2 2 1

2011-2012 1 2* 0 0 2010-2011 3 1* 4 0 SBO:Speciaalbasisonderwijs SO:SpeciaalOnderwijs *Cluster4school:schoolvoorkinderenmeteengedragsstoornisofpsychischestoornis *Cluster2school:schoolvoortaal-enspraakmoeilijkheden. Erisinhetschooljaar2012-20131leerlingvanuithetSpeciaalOnderwijs(cluster4)op’tSchrijverkegeplaatst Naarhetvoortgezetonderwijs(allevormen) VWO Havo

/VWO HAVO* VMBO

TL/Havo

VMBO TL

VMBO GTL

VMBOKader

VMBO Beroeps

LWOO PRO-VSO *

2016(43lln.)

30%(13lln.)

21%(9lln.)

19%(8lln.)

2%(1lln.)

14%(6lln.)

5%(2lln.)

9%(4lln.)

2015 (31lln.)

29% (9lln.)

16% (5lln.)

26% (8lln.)

13% (4lln.)

13% (4lln.)

3% (1lln.)

2014 (33lln.)

12% (4lln.)

12% (4lln.)

18% (6lln.)

9% (3lln.)

21% (7lln.)

6% (2lln.)

3% (1lln.)

12% (4lln.)

6% (2lln.Havo Aurumcollege)

2013 (40lln.)

25% (10lln.)

25% (10lln.)

25% (10lln.)

12,5% (5lln.)

5% (2lln.)

5% (2lln.)

2,5% (1lln.)

2012 (29lln.)

24% (7lln.)

3% (1lln.)

41% (12lln.)

17% (5lln.)

3% (1ll)

3% (1lln.)

7% (2lln.)

VWO: VoorbereidendWetenschappelijkOnderwijs(GymnasiumenAtheneum) HAVO: HogerAlgemeenVormendOnderwijs VMBO: VoorbereidendMiddelbaarberoepsOnderwijs TL: TheoretischeLeerweg GTL: GemengdTheoretischeLeerweg KBL: KaderBeroepsgerichteLeerweg BBL: BasisBeroepsgerichteLeerweg LWOO: LeerwegOndersteunendOnderwijs PRO: Praktijkonderwijs VSO: VoortgezetSpeciaalOnderwijs


8.2 Begeleidingophetgebiedvanleerlingenzorg VanuithetOnderwijsloketwordtdeschoolophetgebiedvanleerlingenzorgvooreentotaalvan100urenbegeleiddooreenorthopedagoogvan“Zienindeklas”dievoorhetOnderwijsloketwerkt. Zijbespreektachtkeerperjaarmetdeinternbegeleidersendestamgroepleiderdezorgleerlingen.VijfmaalperjaarisditinaanwezigheidvaneenschoolmaatschappelijkwerkerendejeugdverpleegkundigevandeGGD.Deorthopedagoog,schoolmaatschappelijkwerkerenjeugdverpleegkundigevormensamenhetondersteuningsteam(OT).Kinderenwordenmiddelseenbespreekformulierinbeeldgebracht.Oudersdienenhiertoestemmingvoortegeven.Indiengewenstobserveertdeorthopedagoogvan"Zienindeklas"ookleerlingenindeklasenwordtdaarnametdeinternbegeleiderendestamgroepleiderbesprokenopwelkewijzedejuistezorgaandezeleerlinggegevenkanworden.Ineenaantalgevallenzijnookdeoudersbijdegesprekkenuitgenodigd.AandehandvandeverkregengegevenskanbijhetOnderwijsloketeenleerlingingebrachtwordenvoornaderonderzoeknaardeintelligentie.Dithoeftnietbijelketerconsultatieingebrachteleerlinghetgevaltezijn.Adviezenwordendaarnagegevenhoeomtegaanmetdezeleerlingzodatdezezichoptimaalkanontwikkelen.HetkomtsomsvoordateenleerlingnaarhetSpeciaalbasisonderwijs(SBO)ofSpeciaalOnderwijs(SO)gaatofwordter,alsersprakeisvanhandelingsverlegenheidvandeschoolvanwegeeenzeergroteleerachterstand,eengedragsstoornisoflichamelijkehandicap,metkennisgevingaanhetOnderwijsloketeentrajectgestart.Meteenarrangementkandantijdelijkondersteuningwordengeboden. Per1augustus2014isdeWetPassendOnderwijsingegaan.Deuitgangspuntenhiervanzijn: Dezorgvoordeleerlingis; • Thuisnabijenschoolnabij.ZominmogelijkleerlingennaarhetSBOofSO.• DeBasisondersteuningopdebasisschoolisoporde.• HetOntwikkelingsperspectiefisverplichtvoorkinderendie,opwelkgebieddanook,extra

ondersteuningkrijgenvanuithetSamenwerkingsverband.• Voorextraondersteuningeneenpassendeplekinhetonderwijsgeldt:oudersvragende

passendepleknietmeeraan,maardeschoolvraagtdezeaan.• EenschoolkaneenonderwijsarrangementaanvragenbijhetOnderwijsloketomzodoendeeen

leerlingoptimaalteondersteunen. Ouderswordenaltijdbetrokkenindezorgrondhunkindenzonderhuntoestemmingisgeenexternehulp,ondersteuningofeenonderzoekmogelijk. 8.3 CJG Ziehoofdstuk5.2 8.4 Onderzoeken Eenaantalkinderenkreegvia"Zienindeklas"eenuitgebreideronderzoekofwerdgeobserveerdvanwegespecifiekegedragskenmerkenofleerproblematiek.Daarbijisbijenkelekinderenookeenintelligentieonderzoekafgenomen.TevenszijnonderzoekenuitgevoerddooreenGGZ-onderzoeksinstellingwaarnaenkelediagnoseszijnafgegeven. Enkelekinderenhebbenalleeneenonderzoekgehadnaarhunintelligentie.DezezijnuitgevoerddooreenmedewerkervanhetOnderwijsloketofeenandereinstantie.Ookwaservoorenkeleleerlingenmetvermoedenvanhoog-ofmeerbegaafdheidderedenomdeintelligentieinbeeldtebrengenomzobeteraantekunnensluitenophunonderwijsbehoeften. 8.4.1 Dyslexieonderzoek Bijenkelekinderenisdoordeinternebegeleidereendyslexiesignaleringsonderzoekafgenomen.EenleerlingisdaarnaverderonderzochtdooronderzoeksbureauIJsselgroepDezeleerlingheefteendyslexieverklaringgekregenenkrijgteendyslexiebehandeling.


8.4.2 Rekenonderzoek Bijenkelekindereniseendiagnostischrekenonderzoekafgenomen.Hunproblematiekisopdezewijzeinbeeldgebracht.Ditisgebruiktinhunindividuelehandelingsplan. Eenleerlingheeftvia"Zienindeklas"eenuitgebreiderrekenonderzoekgehadenvoorhaariseenDyscalculieverklaringafgegeven. Vanalleonderzoekenzijnverslagengemaaktendezezijninhetdesbetreffendeleerlingdossieraanwezig. 8.5 Preventieveambulantebegeleiding(o.a.Zijstap) HetOnderwijsloketkanpreventieveambulantebegeleidingverzorgen.Dithoudtdanondersteuningvandestamgroepleiderinalserbijvoorbeeldsprakeisvanernstigegedragsproblematiek. Inhetschooljaar2015-2016isdezePABvoortweeleerlingengecontinueerdindevormvandeextrabegeleiding“Zijstap”welkemaximaal18wekenduurt. 8.6 Aandachtvoorleerlingendiemeeraankunnen(zorgnaarboven) WehebbendePittigePlustorenaangeschaft.Hierinzitmateriaalvoordebestpresterendekinderenopschool.DitzijndekinderendieoverhetalgemeenopCitoAIniveauscorenendie,naoverlegmetdeinternbegeleiderendestamgroepleiderenmetmedewetenvandeouders,specifiekeuitdagingnodighebbenendaaromookkrijgen.Zijwerkenindividueelofmeteenpaarandereleerlingenaanopdrachtendiesomsbuitenhuncomfortzoneliggen.Ditomhente‘lerenleren’eneenonderzoekendehoudingtebevorderen. Dezekinderenwordenopdonderdagbegeleiddooreenstamgroepleidermethiervoorbedoeldeambulantetijd.HetwerkenaandeopdrachtenvandePittigePlustorenkanookverderindeweekindestamgroepplaatsvinden. 8.7 Overzichtvandoublures,individueel Eenkindkannaargroep3alshetvóór1januarizesjaarwordt.Ditiseenrichtdatum.Voorelkkindwordtgekekenofhetindeontwikkelingtoeisaangroep3.Specifiekgeldtditvoordekinderendieinoktober,novemberendecemberjarigzijn.Dezgn.‘jonge’kinderen,de“herfstkinderen.”Hetkanduszijndateenkinddie,gezienzijn/haargeboortedatum,officieelnaargroep3zoukunnen,nogeenjaarlangerindeonderbouwblijft.Metdeouderswordtditbesprokenenvoorhettrajectwordteen“stappenplan”gehanteerd.Aanheteindvanhetschooljaar2015-2016doubleerden: Hetdoublurepercentageindeleerjaren3t/m8aanheteindvanhetschooljaar2015-2016was3,95% 11vande278lln.ingr3t/m8). Inhetschooljaar2014-2015doubleerden11kinderenopeenaantalvan273leerlingen. Percentagedoubluresafgelopentweejaar: 11+van273+11van278=22van551=3,99% Eenjaarextrabetekentinderegelnietdateenleerlingalleleerstofvaneen

jaaralsherhalingkrijgt.Hethoudtindatdezeleerlingeenjaarextraovereenbouwdoetenaangepaste

leerstofkrijgtenookditkanperleergebiedverschillen.Tevenskomthetvoordateenleerlingnietdoubleert

maareeneigenleerlijnheeftopeenbepaaldvakgebied.Alseenleerlingondersteuningkrijgtende

basisondersteuningvan’tSchrijverketebovengaat,danwordtereenontwikkelingsperspectiefgemaakt.Dit

kanookhetgevalzijnalseenkindopéénofmeerderevakgebiedeneeneigenleerlijnheeft.Inhet

ontwikkelingsperspectiefwordtaangegevenwatdetussendoelenzijnenwathetverwachteuitstroomniveau

zalzijnbijhetverlatenvanhetbasisonderwijs.Hetontwikkelingsperspectiefwordtregelmatiggeëvalueerden

waarnodigbijgesteld.

Groep Aantallln. Groep1 0 Groep2 4 Groep3 1 Groep4 6 Groep5 4 Groep6 0 Groep7 0 Groep8 0


8.8 Actiesin2015-2016gerealiseerdenplanning2016-2017 • Indeonderbouwwordtbewustmetfonemen(letterklanken)kennisgemaaktenhiermee

geoefend.Ditiseengoedevoorbereidingophetlerenlezen.Ookiseraandachtvoorhetkritischluisteren.Deauditieveanalyseensyntheseverdientnogbijzondereaandacht.

• DemethodeEstafetteLiteismetingangvanhetschooljaar2014-2015ingevoerdvoordeleerjaren4t/m8.Estafetteisinschooljaar2015-2016aangevuldmetextraleesboekjesvoorsnellelezersingroep4.

• Groepsplannentechnischlezenzijnverderingevoerdvanafgroep4.• Voorthuisgebruikwashetprogramma“Interflits”vanZuid-Valleibeschikbaarzodatookdaar

geoefendkonworden.Helaasconstateerdenwedatdathierweiniggebruikvanisgemaakt.Voorhetschooljaar2016-2017zalditnietmeerbeschikbaarzijn.

• OpschoolwordtergebruikgemaaktvandesoftwarevanhetNIBomophetgebiedvantechnischlezenteflitsen.Ditonderbegeleidingvaneenonderwijsassistenten/ofeeninternbegeleider.

• Voorspellingiseerdereenplanvanaanpakgemaakt.Ditwordtregelmatiggeëvalueerd.Deinstructiemethode“Zolerenkinderenlezenenspellen”voorspellinginalleleerjarenzaleenduidigenconsequenttoegepastblijvenworden.Inschooljaar2016-2017zaldemethodiek"Zoleerjekinderenlezenenspellen"vanJoseSchravendooreenervarenleerkrachtindevormvaneenkortecursusgegevenwordenaannieuweleerkrachten.Dezescholingzaljaarlijksgegevenwordenaannieuweleerkrachten.

• HetleergebiedRekenenisinhetschooljaar2016-2017weereenspeerpunt.DitomdatderesultatenopdeCitotoetsenopdeeindtoetseninjuni2016ondanksalleinzetnogtegengevallenzijn.HierbijkrijgenweditschooljaarprofessioneleondersteuningvanuitWindesheimZwolledoorArletteButer.

• Bijrekenenzalervooralookaandachtblijvenvoorhetwerkenmetconcreetbetekenisvolmateriaalomdebasisvanderekenbegrippenteverstevigen.VerderzalhetDrieslagmodelopnieuwaandeordekomenenzalditmodelzichtbaarmoetenzijntijdensderekenlessen.Collegialeconsultatiezalhieropfrequentingezetworden.

• OmvanderekenvaardighedenvandeleerlingenbreedinzichttehebbenwordttweemaalperjaardeTempotoetsAutomatiserenafgenomen.TevenswordtdeProfieltoetsafgenomenomhetbeeldvanderekenvaardighedenvanelkeleerlingcompletertemaken.

• Voorhetleergebiedrekenenwordtmetgroepsplannengewerkt.DezezijngebaseerdophetleerstofaanbodvandemethodePluspunt.Deinhoud,deuitvoeringendeevaluatiehiervanverdieneninhetschooljaar2016-2017zekerdeaandacht.Ditgeldtinprincipevooralleleergebieden.

• StamgroepleidersgeveninstructievolgenshetActiverendeDirecteInstructiemodel(ADI-model)Indevaardigheidsmeterisditmodelopgenomen.

• DeinzetvanICT-middelenzalnaarbehoeftewordenverbeterd.• Inhetschooljaar2015-2016zijndetoetsgegevensvanmethodegebondentoetsenookinhet

leerlingvolgsysteemParnassysopgenomen.Inhetschooljaar2016-2017zalhetgehelepapierenkinddossiergedigitaliseerdworden.

• DeinternbegeleiderszijntijdensdenetwerkbijeenkomstenvanhetsamenwerkingsverbandgeschooldinhetHandelingsgerichtwerken(HGW).Ditwerdaltoegepastop'tSchrijverke,echternogvoorverbeteringvatbaar.Zozullendestamgroepleidersdehoofdpersonenzijnbijdevoorbereidingvandegroeps-enkindbesprekingen.

• Zorgniveau2,deintercollegialebesprekingenvankinderen,zalmeeraandachtkrijgendoordatditpuntstructureelopdeagendavandebouwvergaderingwordtgezet.

• KimDrijfhoutgaatinschooljaar2016-2017deinternbegeleidingopleidingvolgen.Zijisreedswerkzaamindezefunctie.

• DeinzetvanDHHmetdevastescreeningmomentenzalnaderwordenbekekenopdoeltreffendheid.

• Levelwerkwordtalingezetvoordehoog-enmeerbegaafdenindemidden-enbovenbouw.Erzalgekekenwordenditookingevoerdkanwordenindetussenbouw.


• Desociaal-emotioneleontwikkelingheeftinschooljaar2016-2017bijzondereaandacht.SterkindeKlaszalingezetwordenomditopkind-enschoolniveauteverbeteren.Devisieoppedagogischklimaatzalwordenaangescherpt.OpPositiveBehaviourSupportzaloriëntatieplaatsvinden.Ditdoormiddelvanscholingdooreenteamlidenhetbezoekenvaneenconferentiedoorenkeleteamleden.Hiernazaleenbesluitgenomenwordenoverevt.implementatie.

• Inhetschooljaar2015-2016isop’tSchrijverkevoorheteerstdecentraleeindtoetsafgenomen.Deeindopbrengstwasonvoldoende.Daaromzijnactiesuitgezet;Wegaaninschooljaar2016-2017werkenmetZippinformatieverwerkingomhetonderdeelverbandenleggenteverbeteren.Verderzalvoortaaningroep7deentreetoetsafgenomenwordenzodatwijeencompleterinzichtkrijgenindemogelijkehiatenvanjaargroep7zodatwijhieropkunneninzetten.

8.9 Waarzijnwetrotsop BijdeterugkoppelingvanuithetVoortgezetonderwijskomtnaarvorendat“onzekinderen”hetdaaroverhetalgemeengoeddoen. Vanveelschoolverlatershorenwedatzeeengoedetijdop’tSchrijverkehebbengehadendatzebredeontwikkelingskansenhebbenervaren. Wehebbeneenteamdatzichsterkenenthousiastinzetomhetbesteuitdekinderentehalenenheneenveiligekansrijkeleeromgevingbiedt.

Jaarverslag 2015-2016 ‘t Schrijverkeschrijverke-lelystad.nl/download/Jaarverslag 2015-2016.pdf ·...

Documents

Transcript of Jaarverslag 2015-2016 ‘t Schrijverkeschrijverke-lelystad.nl/download/Jaarverslag 2015-2016.pdf ·...