INSIDEOUT

1

INHOUDSTAFEL

FILMFICHE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 2 Met synopsis, technische kaart en introfilm

HOOFDSTUK 1 - ACHTERGRONDINFO _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 3 1 > De filmmakers 2 > Leuke weetjes over de film 3 > Filmgenre: animatiefilm (focus op stemopnames)

HOOFDSTUK 2 - INHOUDELIJK _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 6 1 > Verhaal

2 > Hoofdpersonages 3 > Verschillende locaties 4 > Gevoelens 5 > Depressie 6 > Dromen 7 > Mediawijs

HOOFDSTUK 3 - FILMTECHNISCHe benadering _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 10 1 > Filmstijl

2 > Tekenstijl 3 > Muziek & kleur

EXTRA INSPIRATIE _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11

BRONNEN _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 11

Bijlage _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 12 Kaartjes gevoelenskwartet

LESMAPMet de lesmap & de afspeellijst bij Inside Out kan je vlot aan de slag in de klas. We zoomen in op de productie van de film, de thematiek en de verhaallijn, maar we geven ook interessante filmtechnische duiding. De lesmap wordt doorspekt met weetjes, vragen en methodieken.

afspeellijstBij Inside Out is een uitgebreide afspeellijst beschikbaar op YouTube, met beelden van de making-of, interview- en filmfragmenten. Deze fragmenten vormen de basis voor de filmbespreking.

Bekijk zeker ook het prikbord op Pinterest met allerlei leuke, visuele en interessante elementen die je kan koppelen aan de filmbespreking.

DOELGROEP: 3E GRAAD LO EN 1STE GRAAD SO

INSIDEOUT

2

SYNOPSISRiley is een 11-jarig meisje dat net als iedereen door emoties geleid wordt. Maar wat gaat er precies om in het hoofd van een pril puberend meisje? Deze simpele, maar moeilijk te beantwoorden vraag ligt aan de basis van Inside Out.

Wanneer de vader van Riley voor zijn werk moet verhuizen naar San Francisco, komen de vijf emoties in actie... Plezier, Angst, Woede, Afkeer en Verdriet proberen Riley advies te geven in haar dagelijks leven. Hierdoor wordt Riley onzeker en doet ze vervelend tegen haar ouders. Plezier probeert, optimistisch als ze is, de andere emoties op te beuren. Maar plots wordt het hoofdkwartier op stelten gezet en Plezier en Verdriet raken de weg kwijt. Dit is ook het moment waarop Riley zichzelf verliest.

TECHNISCHE KAARTInside Out (Binnenstebuiten) Verenigde Staten, 2015, 91 min.

Regie Pete Docter en Ronnie del Carmen Scenario Pete Docter, Meg LeFauve en Josh Cooley Productie Jonas Rivera Muziek Michael Giacchino Vlaamse stemmen Maxine Janssens, Bieke Illegems, Erik Goossens, Linde Merckpoel, Veerle Dobbelaere, Jonas Van Geel, Stany Crets, Tatyana Beloy en Nico Sturm Distributie in België Disney

Website van de film: http://films.disney.nl/binnenstebuiten Trailer: https://www.youtube.com/watch?v=qFDQ7eA4394 (of via de afspeellijst)

INTROFILMBekijk deze introductie op de film voor je naar de film gaat!

Deze intro werd gemaakt door Lessen in het donker. De intro wordt ook vertoond bij de schoolvoorstelling in de bioscoop of het CC waar je de film met je klas gaat bekijken.

Speelduur: circa 2 min.

fILMFICHE

3

H1. ACHTERGROND-INFORMATIE1 > DE FILMMAKERS

Inside Out werd geregisseerd door de Amerikaanse Pete Docter. Hij regisseert niet alleen, hij schrijft ook de scenario’s en is eveneens filmproducent, animator en stemacteur.

Hij werkt bij Pixar Animation Studios en heeft al heel wat bekende films op zijn lijstje staan, onder andere: Toy Story, Monsters Inc., WALL-E en Up. Pete Docter werd al vijf keer genomineerd voor een Oscar en won er al een voor Up.

Inside Out regisseerde hij samen met Ronnie del Carmen (° 1959, Filipijnen). Del Carmen werkt sedert 2000 bij Pixar Animation Studios als story supervisor. Hij werkte mee aan Ratatouille en Up.

Pete Docter

Ronnie del Carmen

2 > LEUKE WEETJES OVER DE FILM

• De makers hebben vijf jaar aan de film gewerkt. • De kleur van het haar en de ogen van de personages zijn aan elkaar aangepast, net zoals de huidskleur (behalve bij Plezier). • De vijf emoties krijgen elk een eigen vorm: Plezier (stervormig), Verdriet (traanvormig), Woede (aanmaakblokje), Afkeer (broccoli) en Angst (zenuwbaan). • Oorspronkelijk wilden de makers 27 emoties in de film, maar dat hebben ze gereduceerd tot vijf, om het niet te ingewikkeld te maken. (‘personages’ als Verrast, Trots en Vertrouwen zitten niet expliciet in de film verwerkt.) • Het verhaal kwam er toen Pete Docter zich op een dag afvroeg wat er in het hoofd van zijn opgroeiende dochter afspeelde. • In sommige landen ziet de film er net iets anders uit. Alle kinderen van verschillende landen moeten zich kunnen identificeren met het hoofdpersonage. In totaal werden 28 graphics in 45 aparte shots aangepast aan de regionale verschillen. Omdat de meeste kinderen in Japan juist wel houden van broccoli, werd deze in de Japanse versie van de film vervangen door een groene paprika, die ze niet zo graag lusten.

4

3 > FILMGENRE: animatiefilmInside Out is een computeranimatiefilm; deze digitale beeldtechniek is de opvolger van de traditionele animatie (denk aan tekenfilms). In de making of kan je zien hoe dit in z’n werk gaat. Er staan twee making of filmpjes op de afspeellijst op YouTube.

deel 1: Engels gesproken, 5’15”

deel 2: Engels gesproken, 5’59”

Je kan ook dit Nederlandstalige filmpje bekijken van ntr schooltv: http://www.schooltv.nl/video/animatiefilms-hoe-worden-die-gemaakt/

Naast alle techniek om personages te creëren en te doen bewegen heb je natuurlijk ook nog geluid nodig. Op de geluidsband worden stemmen, muziek en geluidseffecten gezet.

De personages worden tot leven gebracht door stemacteurs. Tijdens de making of is het leuk om te zien hoe de acteurs gekleed zijn. Ze hebben elementen van hun personage overgenomen om zich beter te kunnen inleven in hun rol.

De stemacteurs proberen de juiste emotie in hun stem te leggen om het karakter van het personage zo goed mogelijk weer te geven. Dit is niet eenvoudig en vaak moeten de acteurs een zin enkele keren opnieuw zeggen voordat het goed zit. Een extra moeilijkheid is de timing. De stemacteur mag enkel praten wanneer het personage spreekt, dus wanneer diens mond beweegt. Op tijd starten en stoppen is hier vanzelfsprekend heel belangrijk.

opdracht: spreek zelf de trailer in Bekijk de trailer met de kinderen. Verdeel de rollen, bekijk de trailer opnieuw zonder geluid en laat de kinderen zelf een stemmetje inspreken.

Mama: ‘En? Hoe was je eerste dag op school?’ Riley: ‘Het viel wel mee. Euh, weet ik veel?’ Mama: ‘Denk jij ook soms als je naar iemand kijkt: wat zou er in dat hoofd omgaan?’ Verdriet (m): ‘Hebben jullie dat opgepikt?’ Andere ‘Ja.’ Emoties (m): ‘Euh.’ ‘Er gaat iets fout.’ Verdriet (m): ‘We gaan uitvissen wat er scheelt. We hebben hulp nodig. De echtgenoot.’

Mama: (kucht) Emoties (p): ‘Komaan Garry, blijven gaan!’ Mama: (kucht opnieuw, iets luider) Woede (p): ‘O-ooh, ze kijkt naar ons. Wat heeft ze gezegd?’ Angst (p): ‘Wat? Oh, euh, sorry, meneer, niemand lette op.’ Woede (p): ‘Vuilnisbakken? Lieten we de wc-bril omhoog? Wat is er vrouw? Wat?’ Verdriet (m): ‘Zeg het nog een keer.’ Papa: ‘Aah, oh... Riley, hoe was het op school?’ Emoties (m): ‘Aah, ooh neen...’ Woede (m): ‘En hiervoor lieten we die Braziliaanse piloot zitten?’ Riley: ‘School was geweldig, oké?!’ Angst (r): ‘Wat was dat? Je had toch gezegd: we houden het luchtig.’ Mama: ‘Riley, is alles oké?’ Riley: ‘Aah!’ Angst (p): ‘Meneer, ze rolde met haar ogen naar ons.’ Woede (p): ‘Oké, doe de machtsvertoning. Ik wil niemand onder zijn voeten geven.’ Angst (p): ‘Nee, geen voeten!’ Papa: ‘Riley, ik ben niet gediend van dat toontje.’ Woede (p): ‘Ooh, ik heb hier nog een ander toontje.’ Angst (p): ‘Nee, neeneenee, hou je in.’ Riley: ‘Wat is jouw probleem? Laat me gewoon met rust!’ Angst (p): ‘Brutaal-level overschreden!’ Woede (p): ‘We gaan over op code rood.’ Angst (p): ‘Code rood!’ Papa: ‘Ik weet niet waar die respectloze houding vandaan komt.’ Woede (r): ‘Ik weet wel waar ze naartoe gaat, pappie!’ Riley: ‘Ja, wel... Wel!’ Woede (p): ‘Dit is hier de woede.’ Angst (p): ‘Ontgrendel beveiligd slot. Klaar voor lancering meneer.’ Woede (p): ‘Waaaaaaaa!’ Riley: ‘Hou toch je mond!’ Woede (p): ‘Vuur!’ Papa: ‘Genoeg, naar boven!’ Angst (p): ‘Onder de voeten geven? Onder de voeten gegeven!’ Emoties (p): (juichen) Woede (p): ‘Goed gewerkt heren, dit had echt een ramp kunnen worden.’ Verdriet (m): ‘Wel, dat was een ramp’ Braziliaan: ‘Kom, vlieg met me mee Katvinia.’ Emoties (m): ‘Ooh’

5

Vlaamse cast

Riley Moeder Vader

Maxine Janssens Bieke Illegems Erik Goossens

Plezier Verdriet Woede

LInde Merckpoel Veerle Dobbelaere Stany Crets

Angst Afkeer Bing-Bong

Jonas Van Geel Tatyana Beloy Nico Sturm

6

H2. INHOUDELIJK1 > VERHAALGa meteen na het bekijken van de film in gesprek met de klas over wat ze gezien, gehoord, gevoeld hebben. Enkele voorbeelden van startvragen zijn: Wie of wat zag je in de film? Wat gebeurde er in de film? Beschrijf het verhaal in vijf zinnen. Was de film: grappig, spannend, leuk, saai, akelig, verrassend, origineel... Welk beeld/welke scène uit de film is je bijgebleven? Vond je de film mooi om naar te kijken? Wat vond je minder goed aan de film?

Je vindt vele extra methodieken om over de film te praten in het document “Verzameling basismethodieken”. Dat kan je downloaden op onze website.

2 > hoofdpersonagesRiley

Riley is het 11-jarig hoofdpersonage in de film. Samen met haar ouders verhuist ze van Minnesota naar San Francisco, omdat haar papa daar een nieuwe job gevonden heeft. De verhuis heeft een grote impact op het hele gezin en daarbij komen er natuurlijk een scala aan emorties kijken, zoals plezier, verdriet, woede, afkeer en angst.

Moeder

De mama van Riley heeft het ook moeilijk met de verhuis Ze ziet dat haar dochter het niet gemakkelijk heeft en ook de verhuiswagen laat op zich wachten. Zij wordt voornamelijk gestuurd door de emotie Verdriet.

Vader

Rileys vader wordt opgeslorpt door zijn nieuwe job. Hij heeft minder aandacht voor zijn gezin en merkt ook niet dat Riley het moeilijk heeft met de nieuwe situatie. Zijn hoofdemotie is Woede.

Plezier

Plezier * wil er alles aan doen om Riley blij te maken en te houden. Ze is optimistisch en ziet het leuke van elke situatie.

Verdriet

Verdriet * zou graag wat optimistischer zijn en er dan misschien in slagen

Riley beter te maken, maar ze heeft er grote moeite mee om positief te blijven.

Angst

Angst * is er vooral om Riley te beschermen. Hij staat voortdurend op wacht om rampen te voorkomen en Riley voor gevaar te behoeden.

Woede

Woede * wil altijd dat alles eerlijk verloopt. Hij is vurig en vol passie, en kan snel ontploffen als de dingen niet gaan zoals hij wil.

Afkeer

Afkeer * heeft overal een mening over, is eerlijk tot op het botte af en moet voorkomen dat Riley vergiftigd wordt, fysisch én sociaal.

*Via de link kom je op korte filmpjes op de afspeellijst terecht waarin de emoties worden voorgesteld.

Bing Bong

Bing Bong was het denkbeeldige vriendje van Riley toen ze jonger was. Hij raakte wat vergeten en kwam in het archief terecht. Wanneer Plezier hem na een tijdje opnieuw ontmoet komt hij als geroepen.

Individuele opdracht:

Laat de kinderen ontdekken welk personage zij in de film zouden kunnen zijn, door ze de quiz “Welke emotie past bij jou?” te laten invullen.

Groepsopdracht:

Verdeel de klas in kleine groepjes van ongeveer zes kinderen. Laat de kinderen alle personages van de film opsommen (hoofd- en nevenpersonages) en schrijf de namen op kaartjes. Elke groep wordt in twee teams verdeeld. Alle kaartjes worden op één stapel gelegd. Vanaf nu is het de bedoeling dat één kind per team de namen op de kaartjes probeert te beschrijven binnen de 30 seconden. Per geraden kaartje krijgt het team één punt. Na een halve minuut is het aan het andere team. In de tweede ronde mogen de kinderen maar één woord gebruiken om de namen te beschrijven. En in de derde ronde moeten de leerlingen de personages uitbeelden. Het spreekt voor zich dat tijdens de beschrijving de naam van het personage niet mag gezegd worden. (Gebaseerd op “Time’s up!”)

7

3 > verschillende locaties

Minnesota

Riley groeit op in Minnesota. Ze gaat daar naar school, heeft er heel wat vriendjes en zit er in een ijshockeyploeg. Ze voelt zich er heel goed. En in de film zie je dat Minnesota heel wat blije kernherinneringen oproept.

Opdracht: lokaliseer Minnesota op de kaart van Amerika (GoogleMaps).

San Francisco

De papa van Riley vindt een nieuwe job in San Francisco. Daarom moet het hele gezin daarheen verhuizen. De verhuis wordt de oorzaak van de turbulente periode van Riley. Haar emoties worden door elkaar geschud en ze is zichzelf niet meer. En dat zullen mama en papa geweten hebben.

Opdracht: lokaliseer Minnesota op de kaart van Amerika (GoogleMaps).

Hoeveel km moet het gezin rijden? Zonder verkeer is het ongeveer 28 uur

Persoonlijkheidseilanden

De super belangrijke herinneringen in Rileys leven (ook wel kernherinneringen genoemd) vormen haar persoonlijkheid. Deze herinneringen worden samengebracht op verschillende persoonlijkheidseilanden:

• Hockeyeiland (toffe vrienden, overwinningen...) • Zottekeseiland (samen met papa een aap nadoen, met je onderbroek op je hoofd rondlopen...) • Vriendschapseiland • Eerlijkheideiland • Familie-eiland • Verbeeldingseiland (een ingebeeld liefje uit Canada, een kaartenhuis, trofeestad...)

Opdracht: maak van één (of meerdere) eiland(en) een tekening. Wat is er op jouw eiland allemaal aanwezig? Welke herinneringen voeden jouw persoonlijkheidseilanden?

rijden; wat is dus hun gemiddelde snelheid? Hoe lang zouden ze erover doen met het vliegtuig, als je weet dat een vliegtuig gemiddeld 1.000 km/uur haalt.

8

4 > GEVoelensIn deze film komen vijf basisemoties aan bod, maar natuurlijk zijn er veel meer. Emoties zijn elementen die ons leven kleuren, of we dat nu willen of niet. Ook bij Riley is dat zo. De combinatie van een nakende puberteit en de verhuis zorgen ervoor dat de herinneringenmuur een kakofonie van kleur wordt.

Opdrachten:

• Gevoelsmeter: hou je emoties een week bij en visualiseer ze door middel van kleur. Soms kunnen er verschillende emoties op één moment vastgelegd worden. (Geel = plezier, blauw = verdriet, rood = woede, paars = angst en groen = afkeer)

• Op het einde van de film beurt Verdriet Bing Bong op. Hoe kan jij jouw verdriet plaatsen? Praat je erover met je ouders, familie of vrienden? Schrijf je alles op in je dagboek? Of vind je dat allemaal te moeilijk? Dan kan je contact opnemen met Awel (bellen, mailen, chatten, deelnemen aan forumgesprekken – www.awel.be).

• In de film worden de emoties aan de hand van kleine wezentjes voorgesteld. Hoe zou jij jouw emoties visualiseren? Ook met kleur, kleine figuurtjes of nog anders? Teken of beschrijf.

• Filosofisch gesprek: wat zijn emoties? Zijn emoties aangeboren of aangeleerd? Welke emoties zijn aangeboren? Welke emoties zijn aangeleerd? Kan je emoties negeren (pokerface)? Sommige mensen leiden een te turbulent leven en kunnen hun emoties soms niet meer plaatsen. Hierdoor kunnen mensen depressief worden. Wat is een depressie volgens jou?

• Speel een gevoelenskwartet. Gebruik daarvoor de kaartjes die je in bijlage van deze lesmap vindt. De kinderen mogen tijdens dit spel niet spreken. Verdeel de kaarten, als er een paar kaarten niet verdeeld kunnen worden, dan leg je die in het midden. Als iemand een kwartet heeft, dan kan hij/zij één kaart van de stapel nemen. Als ze een gevoel willen vragen, dan tikken ze op de schouder van één van de medespelers en beelden ze de emotie uit. Als de tegenspeler de emotie heeft, dan geeft hij/zij die aan de vrager, als de tegenspeler de kaart niet heeft, dan steekt hij/zij de tong uit. De spelers spelen elk om beurt, enkel wanneer iemand een kwartet heeft, mag er een tweede vraag gesteld worden.

5 > depressie

Voor het eerst staat er een zwaarder thema op de menu bij Pixar: kinderen en depressie. De zwaarmoedige gedachten en emoties krijgen de bovenhand in Rileys leven. Door de emoties heel tastbaar voor te stellen, probeert Pixar depressie bij kinderen bespreekbaar te maken.

Volgens de pedagoog Herald Hofmeijer komen depressies bij kinderen nog niet heel erg vaak voor, maar wel vaker dan we denken. Cijfers van de CM geven dan weer aan dat er in 2013 aan gemiddeld 5.062 Vlaamse kinderen en jongeren antidepressiva werden voorgeschreven. Van al die kinderen waren er 698 jonger dan twaalf, 283 jonger dan acht.

Er zijn verschillende factoren die depressies veroorzaken: invloed op de hormonenspiegel (puberteit), erfelijke aanleg en contextuele factoren zoals pestgedrag, gescheiden ouders of ingrijpende gebeurtenissen. Als je als leerkracht merkt dat een kind minder gelukkig is (prikkelbaar, besluiteloos, weinig interesse of net heel actief...), dan moet er een alarmbelletje rinkelen. Ook de eigenwaarde van het kind kan aangetast worden, waardoor het zichzelf waardeloos gaat voelen en zichzelf de schuld gaat geven van alles.

Als ouder of als leerkracht is het belangrijk om te laten zien aan de kinderen dat ze geliefd zijn en dat er actief geluisterd wordt naar wat ze zeggen. Er moet open gecommuniceerd worden over hun problemen en ze moeten hun emoties onder woorden leren brengen.

Kinderen die zich richten op positieve dingen, die negatieve gebeurtenissen achter zich kunnen laten en tekorten kunnen accepteren, zijn veel beter

9

gewapend tegen depressie dan kinderen die dat niet kunnen. Ook het scheppen van realistische verwachtingen is enorm belangrijk, beter dan focussen op verlangens en onrealistische toekomstbeelden.

Opdracht: klasgesprek

Ga in gesprek met de leerlingen over gevoelens/depressie. Welke gevoelens ken je allemaal? Wat is het verschil tussen ongelukkig zijn en depressief zijn? Hoe kan je mensen met een depressie helpen?

Meer info over depressies bij kinderen.

6 > dromenEen droom is de verzameling van beelden, geluiden, gedachten en gevoelens die je ervaart terwijl je slaapt. Dromen vertellen over je voorbije dag, je gemoedstoestand of willen je voorbereiden op foute beslissingen of vervelende situaties. Er zijn verschillende soorten dromen, onder andere de nachtmerrie, de dagverwerker, waarschuwingsdromen...

We dromen het vaakst over dingen die we overdag hebben meegemaakt. Dit wordt de dagrest of dagverwerker genoemd. Dromen zouden helpen de gebeurtenissen te verwerken. In een droom zou men ook nieuwe ideeën kunnen opdoen omdat de hersenen ‘s nachts totaal anders denken dan overdag, onlogisch en associatief. Ze brengen oude zaken met nieuwe in verband op een manier die je overdag nooit zou kunnen bedenken.

Opdracht: droomproductie

In de film komen Plezier en Verdriet in de droomproductiefabriek terecht. Die ziet eruit als een filmstudio. Verdriet en Plezier proberen Riley wakker te maken door haar droom te veranderen. Riley is de camera, zij registreert (via haar droom) wat er op de set gebeurt.

Als jij een droom zou mogen maken voor iemand anders, hoe zou die eruit zien? Verdeel de klas in groepjes en maak samen een droomfilmpje voor de leerkracht. Denk eraan: in een droom zijn dingen vaak groter, vreemder en erger dan in het echt!

Nog nooit een filmpje gemaakt? De filmdokter helpt je op weg! Bekijk de vele tips op deze website: http://makingmovies.be/filmdokter/

7 > mediawijs

Op een bepaald moment heeft Riley contact met één van haar vriendinnen uit Minnesota. Tijdens een Skype-gesprek vertelt het vriendinnetje dat er een nieuw meisje in de ijshockeyclub is. Ze is een super toffe meid en ze speelt ook heel erg goed. Op dat moment is Riley teleurgesteld en jaloers en die gevoelens zorgen ervoor dat ze het gesprek onmiddellijk stopt door haar laptop dicht te klappen.

Opdracht: klasgesprek

Is het anders praten met iemand op de speelplaats dan via Skype? Kan je alles even goed uitdrukken (intonatie, lichaamstaal...)? Durf je meer of minder te zeggen via Skype dan in levenden lijve? Kan je op de speelplaats het gesprek even snel stopzetten zoals je je laptop dichtklapt? Hoe ga jij om met Skype?

Meer info over de voordelen en valkuilen van skypen: http://www.oudersvannu.nl/experts/frederike-lems/skype-en-chat-dit-moet-je-kind-weten/

10

H3. FILM-TECHNISCH1 > filmstijlZoals we in hoofdstuk 1 al uitlegden, is Inside Out een computeranimatiefilm, maar er zijn ook andere soorten animatiefilms, zoals klei-animatie (Shaun het schaap), tekenfilm (Phantom Boy) of stop-motion (Biscuit Cake). Bekijk hiervan voorbeelden via de afspeellijst.

Vraag de leerlingen welke stijl ze het leukst vinden. Kunnen ze zelf voorbeelden opsommen van de verschillende soorten animatiefilms?

Opdracht: maak zelf een animatiefilmpje

Gebruik hiervoor iPads en de eenvoudige app Folioscope (gratis in de App Store). De kinderen maken via de app verschillende tekeningen die ze met de stop-motiontechniek laten bewegen. Op de afspeellijst staat een handige instructievideo.

2 > tekenstijl

Op het moment dat Plezier, Verdriet en Bing Bong de gedachtentrein proberen te halen, komen ze terecht in het abstracte denken. Daar worden de drie figuren abstract (cf. de schilderijen van Picasso), daarna deconstrueren ze (ze vallen uit elkaar), vervolgens worden ze tweedimensionaal en tot slot non-figuratief (waarin je geen figuur herkent).

Opdracht: maak een abstracte tekening

Teken Plezier/Verdriet/Woede/Angst of Afkeer in een abstracte stijl. Bekijk enkele werken van Picasso, bespreek de kenmerken en maak een gelijkaardige tekening of schilderij.

3 > muziek & kleurVoor Inside Out werd de muziek gecomponeerd door Michael Giacchino. In de eerder bekeken making of (deel 2, vanaf 4’32”) zie je het orkest meespelen met de film. De componist bekijkt de film eerst, om daarna de juiste emotie te kunnen weergeven in zijn muziek. Ook de timing is belangrijk, daarom neemt men de muziek op terwijl men de film laat afspelen.

De vijf gevoelenspersonages staan elk voor een eigen emotie. Deze emotie wordt niet alleen duidelijk gemaakt door hun karakter, maar ook door het kleurgebruik en de muziek. Plezier is geel, Verdriet blauw, Woede rood, Angst is paars en Afkeer is groen. Ook in heel wat andere films worden kleur en emotie aan elkaar gekoppeld. Op de afspeellijst staat een filmpje waarin te zien is hoe emoties en kleur kunnen samengaan.

Opdracht:

Luister naar de vijf muziekfragmenten op de afspeellijst die elk voor een emotie staan. Laat de leerlingen bij één van die muziekfragmenten spontaan een kleur kiezen, met dit kleur maken ze een tekening. Ze proberen ook één woord te verzinnen dat zowel bij hun tekening als de muziek past. Muziekfragmenten: Plezier (Kronos Quarter), Verdriet (Schindler’s List Soundtrack), Woede (Carmina Burana), Angst (Symfonieorkest Vlaanderen) en Afkeer (Helicopter Quartet).

Regisseur Pete Docter op de foto met componist Michael Giacchino en orkest

11

MEER INSPIRATIE BRONNEN

Ga zeker ook eens een kijkje nemen op onze kleurrijke en inspiratievolle Pinterest-pagina!

Disney-website Persmap (Filmfestival Cannes) IMDB Wikipedia In Science Festival De Morgen: “Nieuwe Pixarfilm wil depressie bij kinderen onder de aandacht brengen” (Hanne Vlogaert - 29/05/2015) www.lichaamengeest.be/dromen.php

12

BIJLAGEkaartjes gevoelenskwartet: zie volgende pagina’s