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Hubert Guillaud, Rémi Sussan

Est-ce que la technologie sauvera

le monde ?avec l’aimable participation de

Xavier de La Porte

www.publie.netISBN 978-2-8145-0504-9

Publié avec le concours de la région Centre et le Livre au Centre

© Hubert Guillaud & publie.net pour la version numérique

première mise en ligne le 10 novembre 2011

2 HUBERT GUILLAUD & RÉMI SUSSAN| EST-CE QUE LA TECHNOLOGIE SAUVERA LE MONDE ?

Est-ce que la technologie sauvera le monde ? 6Première partie 7

Est-ce que la technologie sauvera le monde ? 7Élargir l’horizon ou le technocentrer ? 9

La société est-elle soluble dans la technologie ? 12La technologie : une solution ou un problème ? 16

Ce que la technologie veut 18

Seconde partie 21Géo-Ingénierie, l’ultime recours ? 21

Le plan B pour sauver la terre 26Que propose-t-on de faire ? 35

Capturer le CO² 36Absorber le CO² 42

Refroidir la planète 43Quelle serait la meilleure solution technique ? 50

Ultimes précautions ? 51Comment la guerre du climat va commencer ? 55

Problème : la géo-ingénierie est accessible à (presque) tous ! 56Initier le débat avec des crèmes glacées 62

Troisième partie 67Mythes et réalités des usages mobiles dans les pays en dévelop-

pement 67Le mobile n’est pas l’internet 67

Un réseau de communication mobile n’o#re pas le même potentiel que l’internet 69

L’essor du mobile n’a pas fait disparaître les disparités sociales 743 HUBERT GUILLAUD & RÉMI SUSSAN| EST-CE QUE LA TECHNOLOGIE SAUVERA LE MONDE ?

Mesurer l’e$cacité des programmes utilisant les technologies mobiles 81La m-Santé une solution face à l’absence de développement des systèmes de

santé ? 82

Quatrième partie 85La technologie peut-elle éliminer la pauvreté ? 85

Les espoirs des années 2000 : la technologie, solution pour le développe-ment ? 87

En réalité, les succès ont été rares, fugaces, espacés... 89La pénétration de la technologie n’est pas le progrès : la technologie n’est

qu’une loupe 91La techno-utopie est plus facile à croire 93

Pourquoi la technologie creuse-t-elle les écarts entre les riches et les pau-vres ? 96

Quel progrès amène la technologie ? 100Après l’ordinateur, le mobile ? 103

Distinguer le potentiel des machines de celui des hommes 106Comment se préserver de l’utopie technologique ? 106

Les machines peuvent aider à apprendre 108Le nécessaire besoin d’intermédiaires 113Les technologies créent de la richesse 114

Le développement des TIC a un impact sur le développement économique 115

Les échecs du développement sont liés au fait qu’ils ne répondent pas aux préoccupations des gens 119

L’e$cacité des technologies dépend du contexte dans lequel elles sont dé-ployées 121

Investir dans l’homme plus que dans l’outil 124

Cinquième partie 131La technologie est-elle devenue notre culture ? 131

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Programmer ou être programmé ? 131La technologie est devenue notre culture 136

Le réseau : un comportement naturel dans une matrice technologique 138L’équilibre positif de la technologie 141

Sixième partie 147Reprendre le contrôle des technologies 147

Gunter Pauli : "Il ne faut pas polluer moins, il faut arrêter de polluer" 147S’inspirer des systèmes naturels 151

Comment les technologies du passé peuvent-elles éclairer notre avenir ? 158

Bibliographie 168Remerciements 169

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EST-CE QUE LA TECHNOLOGIE SAUVERA LE MONDE ?

Dans nos sociétés, la technologie représente l’ul-time espoir de remédier aux maux qu’elle a elle-même engendrée. Comme si la cause de nos malheurs pouvait être également la seule réponse à ceux-ci.

Elle est invoquée pour répondre au changement climatique qu’elle a largement contribué à accomplir. Elle est invoquée pour remédier à tous nos problèmes  : lutter contre l’analphabétisme ou la pauvreté. Sera-t-elle capable de répondre aux dé"s du XXIe siècle ? Peut-on encore croire au progrès technologique et scienti"que comme nous le laisse à penser plusieurs siècles de con-naissances fondés tout entier sur eux ? À une époque où elle omniprésente, il est plus qu’urgent de se demander Que veut la technologie ? Peut-on croire qu’elle va sauver le monde ?

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PREMIÈRE PARTIE

EST-CE QUE LA TECHNOLOGIE SAUVERA LE MONDE ?

L’université de la singularité est une étrange école, explique Nicola Jones pour Nature. Elle ne décerne pas de diplôme. C’est une école qui, depuis 2009, propose un cursus de 10 semaines à destination d’une élite d’étudiants provenant des meilleures universités et des meilleures entreprises du monde. Sa mission est d’édu-quer et d’inspirer les futurs dirigeants à utiliser les nou-velles technologies pour résoudre les grands problèmes de la planète, de la pauvreté à la mauvaise santé ou à l’épuisement des ressources. Rien de moins. Pour dix semaines, chaque étudiant doit s’acquitter de frais de scolarité de 25 000 dollars. En échange, ils sont plongés dans un "camp d’aventure geek" ou le réseautage sem-ble tenir lieu de scolarité. Bien sûr, beaucoup d’étu-diants bénéficient de bourses pour leurs études : tous ne sont pas milliardaires. L’organisation couvre le manque

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à gagner par des dons et par des programmes de forma-tion spécifiques dédiés à des dirigeants d’entreprise.

La SU a été cofondée par Peter Diamandis (Wiki-pédia), celui qui lancé la fondation X-prize à l’origine du lancement du premier vol spatial habité privé et l’université spatiale internationale à Strasbourg (qui vise à former les futurs dirigeants des agences spatiales du monde entier) et par le futuriste Raymond Kurzweil (Wikipédia), l’auteur du concept de Singularité, qui soutient que l’accélération des découvertes technologi-ques va conduire l’humanité à des améliorations expo-nentielles de la durée et qualité de vie humaine.

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ÉLARGIR L’HORIZON OU LE TECHNOCENTRER ?

Le principe de la SU consiste à élargir l’horizon des étudiants. Au lieu d’apprendre une spécialité, ils sont invités à imaginer l’avenir du monde entier via une for-mation qui les initie à une grande variété de sujets. À l’ouverture de la SU, l’été dernier, Larry Page, de Google (qui a fait un don d’un million de dollars pour le lancement du programme), a déclaré  : "Si j’étais étu-diant, c’est là où je voudrais être", provoquant un afflux d’attention sur la formation.

Le principe du programme divise. Andrew May-nard, directeur du Centre des sciences du risque de l’université du Michigan, fait part de réserves "sur un programme qui court le risque de s’approcher des pseudoscien-ces". Mais dans le même temps, les étudiants ont aussi besoin de briser le conservatisme de l’université : "Peut-être, y a-t-il un besoin pour des occasions qui permettent aux scientifiques et ingénieurs de laisser libre cours à leur imagina-tion un peu sauvage."

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Le programme de la SU est simple. Il commence par cinq semaines de conférences et de visites sur le terrain. Cette année, les étudiants se sont rendu dans un labora-toire de robotique et ont visité les usines de Tesla, où se construit la fameuse voiture électrique pour milliardaires. Les élèves ont testé le système robotique de chirurgie Da Vinci d’Intuitive Surgical et ont fait un trajet dans un si-mulateur de haut vol de la Nasa, sur un des sites de la Nasa à Mountain View où l’école est logée.

Au cours des cinq dernières semaines du pro-gramme, les étudiants s’organisent en groupes pour s’attaquer à développer un plan pour résoudre l’un des cinq grands problèmes auxquels l’humanité est confron-tée : l’eau, la nourriture, l’énergie, l’espace et l’upcycle (c’est-à-dire le recyclage, l’idée de transformer les dé-chets en quelque chose d’utile). Leur mission consiste à "exploiter la puissance exponentielle des technologies et arriver à un plan - commercial ou à but non lucratif - qui permettra d’améliorer la vie de 1 milliard de personnes dans une dizaine d’années."

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Sur 1600 étudiants qui ont demandé à faire le cur-sus, le programme cette année en a retenu 78, prove-nant de 35 pays différents. Les organisateurs espèrent que la SU produira les présidents, prix Nobel et cadres dirigeants de demain.

En dix semaines, les étudiants ont rencontré quel-ques 160 orateurs, dont Linda Avey, cofondatrice de 23andMe, la société de génétique personnelle de Goo-gle, Dean Kamen, l’inventeur du Segway, Vinton Cerf... . Sur demande, ils peuvent obtenir un entretien en face à face avec certains d’entre eux. "Beaucoup de gens viennent ici avec une mission  : rencontrer la seule per-sonne qui pourrait répondre à leur question", estime un étu-diant. Le but premier de l’école, comme beaucoup d’autres, semble d’abord d’élargir le cercle relationnel !

Une manière d’évaluer la SU consiste à examiner les projets qui en sortent, rappelle Nicola Jones. L’une des start-ups qui est sortie du programme l’année dernière, GetAround, est une société de partage de voitures qui s’est lancé sur Mountain View, consistant à permettre aux gens de louer leurs voitures quand elles ne sont pas utilisées. Devin Fidler, inspiré par les imprimantes 3D, a

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lancé le projet Acasa, qui vise à utiliser la technologie du béton-extrusion pour "imprimer" des maisons dans le monde en développement. Son projet prévoit de cons-truire des maisons simples en un jour et demi pour 4000 dollars. Les projets de cette année prévoient de dévelop-per l’agriculture urbaine hydroponique (la culture de plantes sans sol) et les aliments génétiquement modi"és (agropolisfarm.com). Une équipe a proposé l’installation d’un nuage de nanosatellites en orbite basse pour exécu-ter une myriade de services.

Bien sûr, tous les projets ne seront pas faisables, mais certains ont déjà retenu l’attention. Il faut dire que des investisseurs en capital-risque ont été conviés à leur présentation finale... ce qui n’est pas si simple à décro-cher pour un projet qui ne passe pas par la SU.

LA SOCIÉTÉ EST-ELLE SOLUBLE DANS LA TECHNOLOGIE ?

Mais la critique de Nicola Jones porte plutôt sur la vision des technologies que le programme insuffle.

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Deux fois, il a entendu Diamandis dire aux élèves  : "On peut supposer que l’énergie sera finalement omniprésente et essentiellement gratuite" (free). Une affirmation qui est pourtant loin d’aller de soi.

"La quasi-totalité du personnel et des étudiants partage cet enthousiasme et cet optimisme techno-infectieux", juge Nicola Jones. Pour le futurologue Jamais Cascio, qui n’est pas impliqué dans la SU, les discussions non tech-nologiques ne semblent pas être pour les organisateurs de la SU au coeur des problèmes de la société : les séan-ces sur l’économie s’intéressent surtout à la finance, celles sur la politique à comment éviter les obstacles au développement technologique. Comme si tous les pro-blèmes du monde pouvaient se résoudre par le seul mi-racle de la technologie, sans que la légitimité de celle-ci ne soit jamais remise en cause  : c’est mal entendre le débat sur les OGM, sur les progrès de la biologie, voire même sur la pression sociale liée à la connexion perma-nente...

Des gens qui n’ont jamais manqué de rien doivent imaginer répondre à des problèmes humains majeurs

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qu’ils ne connaissent que de loin, estime Nicola Jones. On va répondre au problème des favelas sans jamais être rentré dans un bidonville. On va résoudre le problème du vieillissement de la population, sans jamais être entré dans une maison de retraite ou un service de gérontolo-gie. Sans même s’intéresser à l’utilisateur final...

Cette démarche n’est pas propre à la SU. Beau-coup de solutions "technologiques" s’imaginent ainsi. Peut-être même de plus en plus. À trop baigner dans la technologie, on a tendance à tout observer par son prisme. On va résoudre les problèmes de comporte-ment des gens en installant des caméras de surveillance pour les surveiller, plutôt que de résoudre ce qui leur cause un problème de comportement, exprimait très bien Stefana Broadbent à Lift.

À la Fing, où nous animons souvent des ateliers, faisons construire des scénarios, nous ne sommes pas plus qu’ailleurs préservés par ce techno-optimisme. Pourtant, nous essayons d’en montrer sans cesse les li-mites - même si nous n’y parvenons pas toujours.

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