Hoogbegaafdheid:Een Uitdaging!

Wat is hoogbegaafdheid anders dan intelligentie?

Herkenbaar?Leerling A

• kent de antwoorden• gefocust en oplettend• houdt van simpele logica• werkt hard• presteert bovengemiddeld• ‘technicus’

Leerling B• heeft altijd vragen• diep betrokken, daarom

soms afwezig• drijft op complexiteit, ook

in woorden• hangt rond en test uit• presteert bovenge-

middeld – ondermaats• ‘uitvinder’

Definitie is afhankelijk van je doel!

Omgeving is ook belangrijk

Hoogbegaafdheid en hoogbegaafd gedrag: daar zit nog wel wat tussen

Kenmerken die je vaak ziet bij hoogbegaafden

• Leerhonger, drang tot begrijpen, onderzoeken• Gedreven, veel bewegen, veel praten

gedachtestroom niet stil kunnen zetten• Gevoelig, gevoel voor rechtvaardigheid,

empathie• Verbeeldingskracht, fantasievol, wegdromen

Om hoeveel leerlingen gaat het?

• Hoeveel hoogbegaafde leerlingen zitten er in een V+ klas?

• Hoeveel hoogbegaafde leerlingen zitten er in een Havo klas?

Om hoeveel leerlingen gaat het?

Hoe herken je een hoogbegaafde leerling in de klas?

Ze zijn niet allemaal hetzelfde

Profielen samengevat

En als ze onderpresteren, hoe herken ik ze dan?

• Uitsteller• Geheime perfectionist • Martelaar• Muurbloempje• Sociale type• Ritselaar

Hoogbegaafd maar toch niet zo slim ….

Is dit een Cheeta?

Enkele verklaringen voor onderpresteren

• Automatisering en nadenken: anders voelen• Overtuiging: zie je wel, ik kan het niet• Geheugen: hoe moet ik dat nu leren?• Motivatie: het wil niet, ik vind er niets aan• Frustratietolerantie: nog nooit door hoeven

zetten• Hiaten

Het Baarnsch Lyceum: goed in hun vel, goed tot hun recht

• Plusklassen met extra betavakken en klassieke talen, hoger tempo, meer huiswerk, andere didactiek, meer uitdaging

• Tutorproject - maatjes, groep• Betasterren in bovenbouw - uitdaging• Flexlessen – uitdaging, hiaten• Talen - extra uitdaging• Maatwerk en begeleiding voor leerlingen die

vastlopen • Extra vakken in bovenbouw - uitdaging

Ervaringen van enkele deskundigen ..

• Je komt pas te weten wat er speelt als je contact maakt!

In jouw vakles• Maak groepjes per vak of vakgebied• Ouders sluiten zich hierbij aan of vormen een

eigen groep (hoe kun je als ouder begeleiden?)• Lees de casussen door. Je mag ook zelf een

casus inbrengen.• Kies een casus uit. Wat is volgens jou het

probleem?• Bespreek met elkaar wat je in jouw vak(gebied)

voor deze leerling zou kunnen doen om zijn talent tot zijn recht te laten komen

• Plenair: delen van ideeën

Kenmerken van opdrachten voor hoogbegaafden (SLO)

• Moeilijk • Uitdagend• Open• Echt probleem• Nieuw• Onderzoek stimuleren• Hoog in de taxonomie van Bloom• Reflectie• Top down• Keuze laten (autonomie)

Taxonomie van Bloom

6. CreërenNieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genereren

Ontwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen

5. EvaluerenMotiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenis

Controleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen

4. AnalyserenInformatie in stukken opdelen om de verbanden en relaties te

onderzoekenVergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden

3. ToepassenInformatie in een andere context gebruiken

Bewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen

2. BegrijpenIdeeën of concepten uitleggen

Interpreteren, samenvatten, hernoemen, classificeren, uitleggen

1. OnthoudenInformatie herinneren

Herkennen, beschrijven, benoemen

Hogere orde denken

Of toch andersom?