HOWARD GARDNER

Meervoudige intelligentie

Kernpunten

• 8 verschillende intelligenties

Kernpunten

1 intelligentie bestaat niet!Meerdere intelligentiesIntelligentie bestaat uit vaardigheden en

kwaliteiten die worden gewaardeerd in een situatie/cultuur.

Iedereen bezit alle intelligenties, maar kan een voorkeur hebben.

Tijdens het uitvoeren van een complexe taak worden meerdere intelligenties aangesproken.

Interpersoonlijk; sociaalIntrapersoonlijk; reflectiefLichamelijk-motorisch; bewegingLogisch-mathematisch; cijfers (ordening)Muzikaal-ritmisch; muziekNatuurgericht; biologieVerbaal-linguïstisch; taalVisueel-ruimtelijk; ruimte en kleur

Kernpunten

Je kunt pas iets snappen als je het toe kunt passen.

Onderzoek van Gardner (1991); studenten kunnen geleerde informatie niet toepassen op een nieuwe situatie. Hebben ze dan wel geleerd?

Toetsing moet niet alleen schriftelijk zijn, maar ook praktisch.

Docent moet van te voren duidelijk vaststellen wat hij/zij wil wat de leerlingen leren en welke intelligenties daarbij passen.

Erik Matser

Neuro-psycholoog Begeleider van artiesten en topsportersHeeft onderzoek gedaan naar waarom zij zo

goed zijn in hun talent.Heeft ook te maken met de hersenstructuur

Kritiek op Gardner

Kritiek op Gardner

Niet-wetenschappelijk onderbouwd.Visser, Asten en Vernon (2006) konden

onderzoek van Gardner niet reproduceren en kregen andere resultaten.

Gardner haalt intelligentie door elkaar met vaardigheden en talenten.

Het is niet helder hoe Gardner aan zijn intelligenties komt.

Gardner legt teveel nadruk op cultuur en samenleving.

Let op!

Artikel mythes over breinleren.

Inspelen op onderbuik gevoelens.

Simpele en duidelijke oplossing voor een “ingewikkeld” probleem.

Toepassing in de klas

Toepassing in de klas

Gardner vind dat zijn theorie niet altijd goed wordt toegepast.

Het wordt gezien als een doel op zich.Echter het onderwerp bepaalt de intelligentieGardner geeft aan dat drie elementen van

belang zijn in het onderwijs

Toepassing in de klas

Voorkennis activeren Narratief; verhalend Numeriek; patronen en nummers Filosofisch; kernvragen Esthetisch; Kunst Praktisch; experimenteren Sociaal; groepswerk

Toepassing in de klas

Analogieën maken; bijv. koppelen van historische gebeurtenissen. Overeenkomsten zoeken.

Vanuit verschillende intelligenties een

onderwerp benaderen en toetsen.