Getalbegrip tot 1000 - VBS St.-Theresia Rollegem · 2020-03-20 · Vormleer: ruimtefiguren en...

naam 1

Getallenkennis 4

Hoeveel zijn er? Kleur het passende hokje. 1

Getalbegrip tot 1000

Vul aan in de gekleurde hokjes.

0

80

Vul de getallenassen aan op de stippen.

67

70 80

68

Vul de reeksen aan.

120 122 124

0 50 100

2

3

70 75 80

. . . . . .

. . . ..

Scheur4GR_001-036.indd 1 15/12/16 13:39

naam

4Bewerkingen - Hoofdrekenen

De vier hoofdbewerkingen tot 100

2

3

1

2

Los op.

6 + 3 =

36 + 3 =

36 + 13 =

36 + 23 =

15 + 5 =

65 + 5 =

65 + 15 =

65 + 35 =

8 + 4 =

28 + 4 =

28 + 14 =

48 + 14 =

17 – 3 =

47 – 3 =

47 – 23 =

67 – 23 =

11 – 6 =

41 – 6 =

41 – 26 =

71 – 26 =

20 – 8 =

70 – 8 =

70 – 18 =

100 – 18 =

4 x 5 =

6 x 3 =

2 x 8 =

5 x 7 =

7 x 4 =

9 x 5 =

8 x 6 =

3 x 9 =

5 x 8 =

7 x 9 =

6 x 6 =

8 x 4 =

25 : 5 =

32 : 8 =

42 : 6 =

24 : 6 =

64 : 8 =

28 : 7 =

36 : 4 =

54 : 9 =

72 : 9 =

27 : 3 =

56 : 8 =

49 : 7 =

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 2 15/12/16 13:39

naam 3

4Bewerkingen - Cijferen

Optellen tot 1000

Schik de bewerking netjes in het rooster. Los op.Is je uitkomst mogelijk?

D H T E D H T E

413 + 275 = 807 + 165 =

D H T E

78 + 94 =

D H T E D H T E

346 + 287 = 714 + 286 =

D H T E

524 + 163 =

D H T E D H T E

89 + 427 = 468 + 373 =

D H T E

259 + 183 =

Scheur4GR_001-036.indd 3 15/12/16 13:39

naam 4

4

Lees en vul in.

Tijd: dagen, maanden, jaar en datum

- Vul het jaartal in op de kalender en ook de eerste dag van elke maand.

- De datum van vandaag is ______________________________________. Kleur het hokje rood.

- Mijn verjaardag is ________________________________________________. Kleur het hokje groen.

- De tweede maandag van september is ______________________. Kleur het hokje blauw.

- De laatste dag van dit jaar is __________________________________. Kleur het hokje geel.

- In de maand oktober zijn er dinsdagen.

Meten en metend rekenen

JANUARI FEBRUARI MAART APRILM D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z

MEI JUNI JULI AUGUSTUSM D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DECEMBERM D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z M D W D V Z Z

.

Scheur4GR_001-036.indd 4 15/12/16 13:39

naam 5

4Getallenkennis

Getalbegrip tot 1000

Vul de stukken van het honderdveld aan.

2 Vul de getallenassen aan op de stippen.

Vul aan.3

De helft van 50 is

Het dubbel van 12 is

25 meer dan 50 is

25 minder dan 50 is

4 keer 5 is

5 keer 4 is

30 en 30 en 30 is

40 is de helft van

40 is het dubbel van

100 is 25 meer dan

50 is 25 minder dan

keer 6 is 30.

3 keer is 24.

50 en 25 en is 100.

34

58

77

100

99 104

750 760

999 1000

770

1

. . . . .

. . . .

. . . . .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 5 15/12/16 13:39

naam 6

4

Los op.

Bewerkingen - Hoofdrekenen

Optellen en aftrekken tot 1000

47 + 50 =

20 + 68 =

80 + 9 =

33 + 17 =

72 – 20 =

90 – 7 =

53 – 43 =

100 – 12 =

18 + 9 =

25 – 8 =

37 + 6 =

42 – 7 =

2

1

Los op. Schrijf de tussenstappen op die je nodig hebt.

145 + 24 = ___________________________________

296 – 73 = ___________________________________

108 + 25 = ___________________________________

152 – 38 = ___________________________________

479 + 80 = ___________________________________

351 – 90 = ___________________________________

243 + 136 = ___________________________________

587 – 345 = ___________________________________

178 + 140 = ___________________________________

416 – 270 = ___________________________________

183 + 58 = ___________________________________

234 – 65 = ___________________________________

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 6 15/12/16 13:39

naam 7


Aftrekken tot 1000

Schik de bewerking netjes in het rooster. Los op.Is je uitkomst mogelijk?

D H T E D H T E

849 – 531 = 792 – 468 =

D H T E

316 – 74 =

D H T E D H T E

245 – 87 = 1000 – 258 =

D H T E

972 – 341 =

D H T E D H T E

619 – 453 = 700 – 519 =

D H T E

465 – 197 =

Scheur4GR_001-036.indd 7 15/12/16 13:39

naam 8

Teken de wijzers en noteer hoe laat het is.1

Hoeveel tijd verloopt er?2

Meten en metend rekenen 4Tijd: kloklezen, dagen weekindeling, tijdsduur

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

Het is half 8.

Het is kwart over 10.

______________

______________

: : 12 : 00

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

Het is kwart voor 5.

Het is 10 over 6.

: : :

Ik sta op. De speeltijd begint. Het is middag.

Ik ga naar huis. Ik eet het avondmaal. Ik ga slapen.

van

10 : 25

tot

10 : 50

tijdsduur: minuten

van

21 : 04

tot

21 : 52

tijdsduur: minuten

______________

______________

....

.... ........

. .

....

Scheur4GR_001-036.indd 8 15/12/16 13:39

naam 9

Kijk, lees en vul in. Gebruik rechte, scherpe en stompe.2

Kijk, lees en vul in. Gebruik hoek, hoekpunt en been.

Meetkunde

Vormleer: hoeken

4

1

Teken verder tot de gevraagde hoeken.3

A

C

B A is het __________________________ .

BAC is een ______________________ .

N

M

Q

P

T

S

de rechte hoek NMO de scherpe hoek QPR de stompe hoek TSU

EDF is een ____________________ hoek.

HGI is een ____________________ hoek.

KJL is een ____________________ hoek.

D

EF

K

L

JI

G

H

Scheur4GR_001-036.indd 9 15/12/16 13:39

naam 10

4Toepassingen

Problemen leren oplossen

Kijk, lees en los op.

• Rangschik de aantallen van minst naar meest. Gebruik > of <.

• Hoeveel kinderen komen minder met de fiets dan met de bus? B ______________________________________________

A ______________________________________________

• Hoeveel kinderen komen meer te voet dan met de wagen? B ______________________________________________

A ______________________________________________

• Hoeveel kinderen zijn er in totaal? B ______________________________________________

A ______________________________________________

70

65

60

55

50

45

40

35

30

25

20

15

10

5

0te voet met de fiets met de wagen met de bus

aantal kinderen

hoe ze naar school komen

68

31

49

43

. . . . . . .

Scheur4GR_001-036.indd 10 15/12/16 13:39

naam 11

Getallenkennis

Stambreuken en veelvouden van stambreuken - breuken ordenen

Welk deel van het geheel is gekleurd? Noteer de breuk.

4

1

Duid de breuk aan met een boogje.2

45

58

3 Dit is de breuk. Teken het geheel.

12

2 3

4 Dit is het geheel. Teken de breuk.1312

Orden van klein naar groot.546

16

26

66

< < <

.

...

.

.

.

...

.

...

Scheur4GR_001-036.indd 11 15/12/16 13:39

naam 12


Vermenigvuldigen en delen tot 1000 (binnen en naar analogie met de tafels)

4

Vul in.

4 x 7 =

5 x 9 =

3 x 8 =

6 x 4 =

7 x 5 =

3 x 9 =

6 x 6 =

7 x 3 =

5 x 7 =

4 x 8 =

8 x 6 =

7 x 7 =

9 x 8 =

6 x 7 =

7 x 8 =

1

Vul in.

21 : 3 =

30 : 5 =

28 : 4 =

24 : 6 =

45 : 5 =

36 : 6 =

28 : 7 =

42 : 6 =

64 : 8 =

45 : 9 =

54 : 6 =

42 : 7 =

72 : 8 =

63 : 9 =

49 : 7 =

2

Los op.

2 x 7 =

2 x 70 =

20 x 7 =

4 x 6 =

4 x 60 =

40 x 6 =

8 x 5 =

8 x 50 =

80 x 5 =

3

Los op.

14 : 2 =

140 : 2 =

140 : 20 =

18 : 3 =

180 : 3 =

180 : 30 =

16 : 4 =

160 : 4 =

160 : 40 =

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 12 15/12/16 13:39

naam 13

Schik de bewerking netjes in het rooster. Los op.

D H T E D H T E

2 x 423 = 3 x 233 =

D H T E

5 x 112 =

D H T E D H T E

4 x 242 = 5 x 200 =

D H T E

7 x 131 =

D H T E D H T E

6 x 132 = 2 x 89 =

D H T E

3 x 315 =

Bewerkingen - Cijferen

Vermenigvuldigen tot 1000 (vermenigvuldiger van één cijfer)

4

Scheur4GR_001-036.indd 13 15/12/16 13:39

naam 14

4Meten en metend rekenen

Lengte en snelheid (kilometer per uur)

Vul in. Kies uit km, m, dm of cm.

Van Antwerpen naar Kortrijk is het ongeveer 100

Mijn pink is 1 breed.

De hoogte van de klas is 2 en 80

De deur is 2 m 1 of 210 cm hoog.

1

Vul in.2

m dm cm mm

1 m 4 dm 5 cm

25 cm

12 dm

45 mm

Kijk en vul in.3

1 dm = cm

1/2 dm = cm

1 m = dm

1 m = cm

10 dm = m

10 cm = dm

1/10 dm = cm

m = dm

m = cm

20 cm = dm

m dm cm mm

1212

1 dm

1 cm

.

..

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 14 15/12/16 13:39

naam 15

1

4Meetkunde

Vormleer: ruimtefiguren en vlakke figuren, veelhoeken, vierhoeken (rechthoek en vierkant)

Zet een kruisje bij de ruimtefiguren.

2 Zet één kruisje (x) in de vierkanten, twee kruisjes (xx) in de driehoeken en kleur de niet-veelhoeken groen.

Scheur4GR_001-036.indd 15 15/12/16 13:39

naam 16

4Getallenkennis/Hoofdrekenen

Een breuk nemen van een hoeveelheid en van een getal

Kijk goed en vul aan.

14

van 8 =

34

van 8 =

24

van 8 =

44

van 8 =

1

Kijk goed, verdeel in gelijke delen en vul aan.

13

van 12 =23

van 12 =

2

Los op.3

12

van 16 =

15

van 20 =

110

van 20 =

19

van 18 =

16

van 30 =

14

van 16 =

35

van 20 = ______________________________

710

van 20 = ______________________________

49

van 18 = ______________________________

56

van 30 = ______________________________

Vul aan.412

Dit is

13

Dit is

22

Dit is

23

Dit is33

Dit is

.

.

.

.

. .

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 16 15/12/16 13:39

naam 17


Vermenigvuldigen en delen tot 1000 (naar analogie met de tafels en buiten de tafels)

4

Vul in.

6 x 7 =

9 x 8 =

8 x 7 =

9 x 9 =

6 x 8 =

7 x 9 =

6 x 9 =

7 x 8 =

8 x 9 =

1

Vul in.

64 : 8 =

36 : 4 =

72 : 8 =

54 : 6 =

63 : 7 =

56 : 8 =

72 : 9 =

49 : 7 =

63 : 9 =

2

Los op.

2 x 4 =

2 x 40 =

20 x 4 =

2 x 400 =

3 x 3 =

3 x 30 =

30 x 3 =

300 x 3 =

2 x 5 =

2 x 50 =

50 x 2 =

2 x 500 =

3

Los op.

21 : 3 =

210 : 3 =

210 : 30 =

35 : 5 =

350 : 5 =

350 : 50 =

24 : 6 =

240 : 6 =

240 : 60 =

4

Los op.

4 x 12 = _____________________

7 x 21 = _____________________

6 x 31 = _____________________

5

39 : 3 = _____________________

55 : 5 = _____________________

242 : 2 = _____________________

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. . .

Scheur4GR_001-036.indd 17 15/12/16 13:39

naam 18


Delen tot 1000 (deler van één cijfer)

Schik de deling netjes in het rooster. Los op. Is je uitkomst mogelijk?

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

De rest is

647 : 4 =702 : 6 =

942 : 3 =826 : 2 =

.

Scheur4GR_001-036.indd 18 15/12/16 13:39

naam 19

4

1


Inhoud: liter, deciliter en centiliter

Vul in. Kies uit: l of dl of cl.

In een gewone emmer kan ruim 10 water.

In een brikje melk is 20 melk.

Elke middag drink ik ongeveer 2 soep.

Vul in. 2

1 l = dl

1 dl = cl

1 l = cl

1/2 l = dl

1/2 l = cl

1/4 l = cl

1 l

1 dl

Vul in.3

l dl cl

1 l 4 dl 5 cl

2 dl 8 cl cl minder dan 3 dl

5 dl __ l

20 cl dl

2 dl 5 cl __ l

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 19 15/12/16 13:39

naam 20

Vul de splitsingen aan.

Structuur van 250, van 500, van 750 en van 1000Structuur van 200, van 400, van 600, van 800 en van 1000Structuur van 125, van 250, van 375, ... en van 1000

4Getallenkennis

1

Vul aan.

250 minder dan 500 is

De helft van 1000 is

250 meer dan 750 is


2

200

100

150

120

400

300

250

375

600

300

125

450

800

400

50

625

125

25

80

75

250

200

125

150

375

300

200

125

500

200

150

125

625

25

500

325

750

600

350

250

875

75

375

250

1000

500

900

750

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 20 15/12/16 13:39

naam 21

Structuur van 250, van 500, van 750 en van 1000Structuur van 200, van 400, van 600, van 800 en van 1000Structuur van 125, van 250, van 375, ... en van 1000

4Getallenkennis

Vul de spinnen aan.1

Vul aan.


6 keer 100 is

250 en 250 en 250 is

De helft van 500 is


250 meer dan 500 is

2

75 meer dan de helft van

het dubbel van 175 minder dan

200 is4 keer 100 en 50 en

200 en 8 keer

100 minder dan 150 meer dan

400 is H 1/2 van

het dubbel van 200 minder dan

300 meer dan 600 en

800 is4 keer 2 keer

.

. .

.

..

. .

..

. .

..

. .

..

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 21 15/12/16 13:39

naam 22

4

1 Los op.


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 1000

9 + 8 =

49 + 8 =

6 + 7 =

6 + 37 =

8 + 5 =

28 + 35 =

15 – 7 =

65 – 7 =

45 – 7 =

45 – 17 =

20 – 6 =

90 – 36 =

8 x 6 =

8 x 60 =

7 x 5 =

70 x 5 =

4 x 2 =

4 x 200 =

63 : 7 =

630 : 7 =

54 : 9 =

540 : 90 =

100 : 5 =

1000 : 5 =

Vul aan en los op.2

12 x 7 = (10 x ) + (2 x ) = + =

6 x 19 = (6 x 20) – (6 x ) = – =

327 : 3 = (300 : ) + (27 : ) = + =

297 + 300 + 303 = + =

700 – 172 – 28 = – =

Vul aan.3

107

+ 34

• • 50

4 x

• •

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.....

...

...

... .

..

.

Scheur4GR_001-036.indd 22 15/12/16 13:39

naam 23




D H T E D H T E

417 + 562 = 192 + 453 =

D H T E

387 + 159 =

D H T E D H T E

874 – 162 = 914 – 523 =

D H T E

700 – 438 =

D H T E D H T E

3 x 312 = 4 x 126 =

D H T E

7 x 68 =

Scheur4GR_001-036.indd 23 15/12/16 13:39

naam 24

4

Schik de deling netjes in het rooster. Los op. Is je uitkomst mogelijk?

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

H T E

497 : 7 =945 : 5 =

692 : 2 =800 : 4 =



Scheur4GR_001-036.indd 24 15/12/16 13:39

naam 25


Gewicht: kilogram en gram


12

kg = g

1 kg = g 1 kg = 2 x g

1 kg = 2 x __ kg

1 kg = 4 x g

1 kg = 4 x __ kg

14kg

14kg

14kg

14kg

1 kg 500 g 500 g

14

kg = g 110

kg = g

1 kg = x kg = x kg = x kg12

14

110

800 g – 300 g = g = __ kg

kg – kg = g – g = g = __ kg

250 g + 250 g = g = __ kg

5 x 100 g = g = __ kg = 2 x __ kg

kg = g = x 100 g + g14

12

14

. ......

. ..

. . .

.

.

.

.

. ..

.

...

.

.

.

...

. .

Scheur4GR_001-036.indd 25 15/12/16 13:39

naam 26

4

1

Toepassingen


Kruis alle passende vragen aan.

Een Belg gebruikt dagelijks 120 liter water.In het gezin van Rob zijn ze met vijf personen.

Hoeveel water gebruikt het gezin van Rob per dag?

Hoeveel water kan Rob elke maand sparen?

Hoeveel water gebruikt Rob zelf per week?

Lees en los op.2

OK

Een kraantje dat 5 druppels water per minuut lekt, zorgt voor een verlies van 3 liter water per dag.

V Hoeveel liter drinkbaar water gaat er verloren als een dergelijke kraan 2 maanden lekt? (1 maand = 30 dagen)

G _________________________________________________

T

B

A _________________________________________________

___________________________________________

Scheur4GR_001-036.indd 26 15/12/16 13:39

naam 27

4

1


Geldwaarden

Gangbare bankbiljetten en muntstukken: kijk en vertel erover.

Betaal gepast op twee manieren.

1e manier

x 1 euro

x 50 cent

x 10 cent

x 5 cent

x 2 cent

2

2e manier

x 1 euro

x 20 cent

x 5 cent

x 2 cent

Als ik met 2 euro betaal, krijg ik cent terug.

e1,69

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 27 15/12/16 13:39

naam 28

4

1

Meetkunde

Meetkundige relaties: spiegelen en symmetrie

Vul het spiegelbeeld aan.

a s

2 Vul het spiegelbeeld aan.

a s

Scheur4GR_001-036.indd 28 15/12/16 13:39

naam 29

Getallenkennis 4

1

Getalbegrip tot 10 000

Kijk goed en vul de getallen in.

1000 100

10 1


Vul de reeksen aan.

4000 5000 6000

2

3

1200 1300 1400

6310 6320 6330

800 900 1000

1000 2000 3000

5000 5001 5002

. . .

. . .

. . .

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 29 15/12/16 13:39

naam 30

4

1


Optellen tot 10 000

Kijk goed en los op.

Los op.

6 + 3 =

600 + 300 =

6000 + 3000 =

23 + 14 =

230 + 140 =

2300 + 1400 =

68 + 12 =

680 + 120 =

6800 + 1200 =

17 + 6 =

170 + 60 =

1700 + 600 =

2

4000 + 5000 =

8000 + 2000 =

6000 + 90 =

6400 + 90 =

3000 + 700 =

4100 + 800 =

2090 + 500 =

5000 + 630 =

2000 + 1500 =

5300 + 2600 =

1520 + 80 =

2650 + 70 =

1930 + 200 =

3940 + 310 =

1870 + 500 =

4870 + 520 =

De som van 4000 en 2800 is

De termen zijn 1900 en 3100. Zoek de som! De som is

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_001-036.indd 30 15/12/16 13:39

naam 31


Optellen tot 10 000

Los op en controleer je uitkomst met de zakrekenmachine.

TD D H T E

4 2 1 6

4 5 7 3+

TD D H T E

7 0 9 7

1 4 3 2+

TD D H T E

5 1 6 9

3 4 2 8+

TD D H T E

3 6 2 8

2 8 1 7+

TD D H T E

2 7 1 8

7 2 8 2+

TD D H T E

8 0 9 7

7 8 6+

TD D H T E

6 2 9

4 5 1 3+

TD D H T E

5 1 4 6

3 7 2 5+

TD D H T E

2 5 8 4

5 4 1 6+

TD D H T E

6 1 4 3

1 7 8 9+

TD D H T E

7 2 5 1

2 4 3 8+

TD D H T E

3 5 9 2

5 3 2 9+

Scheur4GR_001-036.indd 31 15/12/16 13:39

naam 32

4

1 Hoeveel tijd verloopt er tussen de 2 klokken? Vul aan.

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

voor de middag

van : tot : minuten

Vul deze maandkalender aan.2


Herhaling

• Trek een kring rond de voorlaatste dinsdag. Noteer de datum ervan:

__________________________

• Hoeveel zondagen zijn er? zondagen.

MEI

M W V Z

19

13

Kleur wat gevraagd wordt.3

- van 10 uur tot 3 uur na de middag

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

- van 20 uur tot middernacht

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

.........

.

Scheur4GR_001-036.indd 32 15/12/16 13:39

naam 33

4

1

Meet de lijnstukken en vul in.

Rangschik de producten van oefening 1 van lichter naar zwaarder. Noteer telkens de maat.


Herhaling

Vul de maateenheden aan op de stippen. Kies g of kg.

250 of

[AB] is cm korter dan [CD].

[CD] is cm korter dan 1 dm.

14 1

500 of 12

200 of 15

< < < <

2

3

A

B

C

D

140

.

.

. . . . .

....

...

.

Scheur4GR_001-036.indd 33 15/12/16 13:39

naam 34

4

1

Geef terug van 100 euro. Noteer met welke munten en biljetten je teruggeeft.

2


Herhaling

Betaal gepast met zo weinig mogelijk munten en biljetten.

x euro

x euro

x euro

x cent

x cent

x cent

Ik geef euro en cent terug.

Ik geef terug met

de munten:

de biljetten:

x cent

x cent

x euro

x euro

e23,49

e54,75

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

..

Scheur4GR_001-036.indd 34 15/12/16 13:39

naam 35

4

1

Meetkunde

Herhaling

Controleer en vul aan.

Deze vierhoek heeft:

vier rechte hoeken.

vier gelijke hoeken.

zijden die loodrecht op elkaar staan.

vier even lange zijden.

Het is een _______________.

Controleer en vul aan.2

Deze driehoek heeft:

gelijke zijden.

2 scherpe hoeken en 1 ___________ hoek.

Het is een ______________ driehoek.

Het is ook een ___________________ driehoek.

Kruis aan.3

a en b zijn evenwijdig.

a en b snijden elkaar.

a en b snijden elkaar loodrecht.a

b

.

Scheur4GR_001-036.indd 35 15/12/16 13:39

naam 36

4

1 Vul het spiegelbeeld aan.

Teken het spiegelbeeld.

Meetkunde

Herhaling

a s

2

a s

Scheur4GR_001-036.indd 36 15/12/16 13:39

naam 37

1

Structuur van 2500, 5000, 7500 en 10 000Structuur van 2000, 4000, 6000, 8000 en 10 000

Getallenkennis 4

Vul aan op de stippen.

0 2500

0 2000

Vul de splitsingen aan.2

2000

1500

1000

1200

5000

4000

3000

2500

10 000

2000

5000

4000

Vul in.3

7 D 5 H = 1 TD =

Lees en vul aan.4

1000 en 1000 is

4 keer 1000 is

3 keer 2000 is




2 keer 4000 is

2000 meer dan 8000 is

2500 en 2500 is

2 D en 5 H is

. . .

....

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 37 15/12/16 13:41

naam 38

4

1


Aftrekken tot 10 000


7 – 2 =

700 – 200 =

7000 – 2000 =

18 – 12 =

180 – 120 =

1800 – 1200 =

50 – 15 =

500 – 150 =

5000 – 1500 =

15 – 6 =

150 – 60 =

1500 – 600 =

Los op.2

9000 – 5000 =

10 000 – 4000 =

5800 – 600 =

6900 – 900 =

6500 – 1500 =

3700 – 2400 =

8700 – 3000 =

5820 – 300 =

10 000 – 500 =

2000 – 400 =

3480 – 50 =

1200 – 80 =

1400 – 600 =

2000 – 40 =

7400 – 280 =

2520 – 120 =

Het verschil van 3000 en 1400 is

Trek 4200 af van 7500; je krijgt dan

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 38 15/12/16 13:41

naam 39


Aftrekken tot 10 000


TD D H T E

7 8 4 9

2 3 1 7–

TD D H T E

9 7 8 6

5 4 3–

TD D H T E

8 1 9 7

5 4 6 3–

TD D H T E

6 9 2 4

2 5 2 7–

TD D H T E

8 0 4 9

7 2 3 5–

TD D H T E

5 2 4 8

3 6 7 5–

TD D H T E

7 9 6 3

4 8 5 1–

TD D H T E

4 9 1 5

1 7 6 8–

TD D H T E

7 0 0 2

5 6 8 1–

TD D H T E

3 4 8 6

9 2 8–

TD D H T E

1 0 0 0 0

4 9 1 7–

TD D H T E

2 6 0 3

9 2 8–

Scheur4GR_037-086.indd 39 15/12/16 13:41

naam 40

4

1

Getallenkennis/Hoofdrekenen

Een breuk met noemer < 10 nemen van getallen tot 10 000

Kijk goed. Vul aan.

12

van 10 =15

van 10 =

Los op.2

15

van 10 =

15

van 100 =

15

van 1000 =

15

van 10 000 =

25

van 10 =

25

van 100 =

25

van 1000 =

25

van 10 000 =

13

van 60 =

13

van 600 =

13

van 6000 =

23

van 60 =

23

van 600 =

23

van 6000 =

Los op. 3

12

van 2000 =

14

van 8000 =

16

van 3000 =

12

van 2400 =

14

van 8400 =

16

van 3600 =

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 40 15/12/16 13:41

naam 41

4

Los op. Kijk steeds goed naar de vorige oefening.


Vermenigvuldigen tot 10 000

2 x 4 =

2 x 40 =

2 x 400 =

2 x 4000 =

5 x 3 =

5 x 30 =

5 x 300 =

10 x 300 =

6 x 4 =

6 x 40 =

6 x 400 =

3 x 400 =

1

Los op.

1 x 1000 =

7 x 1000 =

10 x 1000 =

2 x 400 =

5 x 400 =

9 x 400 =

100 x 6 =

200 x 6 =

400 x 6 =

2

Los op.3

6 x 1000 =

6 x 1050 =

4 x 800 =

4 x 802 =

8 x 1000 =

8 x 200 =

8 x 1200 =

7 x 600 =

7 x 8 =

7 x 608 =

Lees en vul in.

Het product van 5 en 400 is

Het drievoud van 800 is

9 keer 300 is

700 + 700 = keer 700 = x 700 =

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. . .

Scheur4GR_037-086.indd 41 15/12/16 13:41

naam 42

4


TD D H T E

2 3 1 0

3x

TD D H T E

4 0 9 3

2x

TD D H T E

1 8 0 6

5x

TD D H T E

1 7 1 6

4x

TD D H T E

1 1 1 1

9x

TD D H T E

1 5 1 8

6x

TD D H T E

6 4 9

8x

TD D H T E

4 0 5 7

2x

TD D H T E

1 3 6 5

7x

TD D H T E

2 5 0 0

4x

TD D H T E

2 6 7 8

3x

TD D H T E

1 9 0 6

5x

Vermenigvuldigen tot 10 000


Scheur4GR_037-086.indd 42 15/12/16 13:41

naam 43


Lengte: de millimeter

Kijk, lees, controleer en vul aan.

[AB] meet 6 cm mm of mm.

[CD] meet 3 cm mm of mm.

A

B

CD

1

Meet en vul in.

[EF] meet cm mm of mm.

[GH] meet cm mm of mm.

E

F

G

H

2

Noteer de lengtes in de tabel en vul in.3

m dm cm mm

1 m = cm

1 m = mm

5 cm = mm

2 dm = mm

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 43 15/12/16 13:41

naam 44

Getallenkennis 4

1

Getalbegrip tot 100 000

Noteer de aantallen in de tabel.

gemeente aantal inwoners HT TD D H T E

A 10 750

B 6975

C 75 000

D 15 280

E 100 000

Vul de getallenassen aan op de stippen.2

8000 10 000

30 000

9000

20 000 25 000

10 000 10 250 10 500 11 000

Vul de rijtjes aan.3

60 000 70 000 80 000

30 000 30 500 31 000

10 900 11 000 11 200

20 600 20 800 21 000

10 050 10 060 10 070

10 007 10 008 10 009

. . .

. . .

. .

Scheur4GR_037-086.indd 44 15/12/16 13:41

naam 45

4



Delen tot 10 000

8 : 2 =

80 : 2 =

800 : 2 =

8000 : 2 =

9 : 3 =

90 : 3 =

900 : 3 =

9000 : 3 =

12 : 4 =

120 : 4 =

1200 : 4 =

2400 : 4 =

1

Los op.

3500 : 5 =

4200 : 7 =

2400 : 3 =

3200 : 4 =

1800 : 6 =

2700 : 9 =

4800 : 8 =

4900 : 7 =

4200 : 6 =

2

Lees en vul in.3


6 gaat keer in 3600.

Het quotiënt van 5400 gedeeld door 9 is

Als het deeltal 4500 is en de deler is 5, dan is het quotiënt

Vul aan.4

2300

3 x

• •3 x 2300 =

dus : 3 =

8400

: 4

• •8400 : 4 =

want 4 x =

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

.

. .

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 45 15/12/16 13:41

naam 46


Delen tot 10 000 (deler van één cijfer)

Los op en controleer je uitkomst met de zakrekenmachine. Schik eerst zelf de deling netjes in het rooster.

10 000 : 7 =4614 : 6 =

6945 : 5 =8408 : 4 =

juist

fout

De rest isDe rest is

D H T E

D H T E

juist

fout

D H T E

D H T E

juist

fout

D H T E

D H T E

juist

fout

TD D H T E

D H T E

. .

Scheur4GR_037-086.indd 46 15/12/16 13:41

naam 47

4

1


Inhoud: de milliliter

Vul in. Kijk eerst goed naar het voorbeeld.

200 ml shampoo

1 l groeimelk

75 ml tandpasta

720 ml doperwten

33 cl ice tea

anderhalve l water

een gieter van 5 l

een glas van 15 cl

l dl cl ml

2 0 0

1 0 0 0

7 5

= 20 cl = 2 dl

= dl = cl

= cl ml

= cl

= ml

= dl = cl

= dl = cl

= ml

Vul aan. 2

1 l = dl

1 l = cl

1 l = ml

2 l = dl

5 l = cl

l = ml

250 ml = cl

700 ml = dl

2000 ml = l

15 ml + ml = 10 cl

750 ml + ml = 1 l

15 ml – ml = 1 cl12

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 47 15/12/16 13:41

naam 48

4

1

Kruis het correcte zijaanzicht rechts aan.2

Meetkunde

Ruimtelijke oriëntatie: plaats en richting - constructies

Kruis het correcte grondplan aan.

1 1 1 2

1

1 2 1 2

1

Scheur4GR_037-086.indd 48 15/12/16 13:41

naam 49

Getallenkennis

Structuur van 25 000, 50 000, 75 000 en 100 000Structuur van 20 000, 40 000, 60 000, 80 000 en 100 000

4

Vul aan op de stippen.10 25 000

0 20 000

Vul de splitsingen aan.2

40 000

10 000

20 000

30 000

100 00050 000

40 000

25 000

30 000

50 000

75 000

80 000

Vul in.3

1 HD = 7 TD 5 D =

Lees en vul in.4

20 000 en 20 000 is

4 keer 20 000 is

2 keer 25 000 is

De helft van 100 000

is

50 000 en 25 000 is

Het dubbel van 40 000 is

20 000 minder dan 100 000

is

20 000 meer dan 40 000 is

2 TD en 5 D is

40 000 en 20 000 is

. . .

....

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 49 15/12/16 13:41

naam 50

4

1


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 10 000

Los op.

7000 + 3000 = ___________

2300 + 500 = ___________

4000 + 570 = ___________

8400 + 700 = ___________

10 000 – 6000 = __________

8500 – 200 = __________

3520 – 40 = ___________

6300 – 800 = ___________

3 x 2000 = ___________

10 x 800 = ___________

4 x 600 = ______________

7 x 403 = ______________

8000 : 4 = _____________

2400 : 8 = _____________

10 000 : 10 = ____________

5050 : 5 = ____________

Vul aan en los op.2

11 x 400 = (10 x ) + (1 x ) = + =

9600 : 4 = (8000 : 4) + ( : 4) = + =

3500 + 500 + 2400 = ______________________________

4900 – 700 – 2200 = ______________________________

Vul aan.3

1400

– 800

• • 500

7 x

• •

. . . . .

. . . .

. .

. .. .

Scheur4GR_037-086.indd 50 15/12/16 13:41

naam 51




D H T E D H T E TD D H T E

6184 + 2507 = 3417 + 2768 = 6493 + 3507 =


7519 – 2356 = 4083 – 679 = 10 000 – 3814 =


4 x 1749 = 3 x 296 = 8 x 1250 =

Scheur4GR_037-086.indd 51 15/12/16 13:41

naam 52



Schik de deling netjes in het rooster. Los op. Is je uitkomst mogelijk? Controleer met de zakrekenmachine.

10 000 : 3 =4963 : 7 =

9756 : 4 =7296 : 8 =

juist

fout

De rest isDe rest is

D H T E

D H T E

D H T E

D H T E

juist

fout

D H T E

D H T E

juist

fout

TD D H T E

D H T E

juist

fout

..

Scheur4GR_037-086.indd 52 15/12/16 13:41

naam 53

Lees de snelheid af en vul in of teken de wijzer.

252015

10

50

30 3540

4550


Lengte: km / m - dm - cm - mmSnelheid (kilometer per uur)

4

Kijk, lees en controleer.

[AB] meet 5 cm 5 mm of 55 mm.A

B

1

Meet de lijnstukken en vul in.2

[EF] meet cm mm of mm.

C

D

E

F

3

[CD] meet cm of mm.

De snelheidsmeter wijst

km/uur aan.

Nico rijdt met de

fiets naar zijn werk

aan 30 km/uur.

Vul in.4

1 km = m 1 m = cm = mm

1008060

40

200

120 140 160

180200

. ..

. .

.

. ..

Scheur4GR_037-086.indd 53 15/12/16 13:41

naam 54

4

1

Meetkunde

Vormleer: punten, lijnen, rechten en lijnstukken/hoeken

Controleer de stand van de lijnstukken. Kruis aan.

evenwijdig

loodrecht snijdend

niet-loodrecht snijdend

evenwijdig

loodrecht snijdend


evenwijdig

loodrecht snijdend


2 Controleer de hoeken en vul in.

BAC is een ___________hoek.

EDF is een ___________hoek.

HGI is een ___________hoek.D

EF

C

B

A

I

G

H

Scheur4GR_037-086.indd 54 15/12/16 13:41

naam 55

4

Los op.3

Getallenkennis/Hoofdrekenen

Een breuk met noemer < 10 nemen van getallen tot 10 000

Kijk goed. Vul aan.

13

van 12 =23

van 12 =

Los op.2

15

van 100 =

15

van 1000 =

15

van 10 000 =

15

van 100 000 =

25

van 100 =

35

van 1000 =

45

van 10 000 =

55

van 100 000 =

14

van 800 =

14

van 8000 =

14

van 80 000 =

34

van 800 =

34

van 8000 =

34

van 80 000 =

13

van 90 000 =

110

van 100 000 =

12

van 50 000 =

12

van 24 000 =

310

van 100 000 =

13

van 36 000 =

1

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 55 15/12/16 13:41

naam 56

4

1


Optellen en aftrekken tot 100 000


400 + 200 =

4000 + 2000 =

40 000 + 20 000 =

130 + 50 =

1300 + 500 =

13 000 + 5000 =

280 – 210 =

2800 – 2100 =

28 000 – 21 000 =

600 – 150 =

6000 – 1500 =

60 000 – 15 000 =

280 + 20 =

2800 + 200 =

28 000 + 2000 =

320 – 40 =

3200 – 400 =

32 000 – 4000 =

Los op.2

30 000 + 50 000 =

40 000 + 60 000 =

70 000 – 20 000 =

100 000 – 80 000 =

32 000 + 5000 =

41 000 + 13 000 =

39 000 – 7000 =

67 000 – 23 000 =

60 000 + 700 =

53 000 + 400 =

20 900 – 600 =

35 700 – 700 =

15 200 + 450 =

24 800 + 95 =

30 000 – 8000 =

58 000 – 400 =

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 56 15/12/16 13:41

naam 57


Optellen en aftrekken tot 100 000


HD TD D H T E

5 2 1 7 4

4 0 6 3 5+

HD TD D H T E

7 8 1 9 6

2 4 3 0 5–

HD TD D H T E

8 6 7 3

1 7 2 4 6+

8 0 0 7 4

5 1 8 2 3–

1 4 2 5 3

3 0 5 3

8 1 7 5 3+

6 2 7 0 5

1 8 3 4 2–

2 6 1 4 7

1 6 3 2 7

3 6 2 1 7+

9 0 0 0 7

4 7 8 0 5–

4 3 7 0 8

1 5 6 3 0

2 0 9 4 2+

1 0 0 0 0 0

4 7 9 0 6–

2 7 4 5 8

7 2 5 4 2+

5 1 2 4 3

2 3 5 4 6–

Scheur4GR_037-086.indd 57 15/12/16 13:41

naam 58

4

Kijk en vul in.


Inhoud: l, dl, cl en ml

250 ml = cl

= dl en cl

10 ml = cl

1 ml = cl1

Vul in. 2

11 dl = l

11 cl = l

11 ml = l

12

l = dl

14

l = cl

15

l = cl

1 cl = ml

5 cl = ml

15 cl = dl

1 l = dl = cl = ml

Vul aan met de helft of het dubbel. 3

50 cl is __________________ van 1 liter.

2 dl is ____________________ van 10 cl.

25 cl is ____________________ van 5 dl.

l is _________________ van 250 ml.12

1

Vergelijk de maten. Gebruik > of < of =.

150 ml 20 cl

5 dl 1/2 l

1/4 l 200 ml

250 ml 25 cl

4

.

..

.

.

...

.

.

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 58 15/12/16 13:41

naam 59

4Getallenkennis/Hoofdrekenen

Herhaling: getalbegrip tot 100 000


9998 9999

49 999 50 000

10 001

1


7000 8000 9000

10 000 15 000 20 000

100 000 90 000 80 000

3 Vul de splitsingen aan.

20 000

10 000

5000

14 000

50 00025 000

10 000

5000

12 000

25 000

10 000

30 000

4 Los op.

12

van 10 000 =

12

van 100 000 =

12

van 80 000 =

13

van 15 000 =

13

van 60 000 =

14

van 80 000 =

. .

...

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 59 15/12/16 13:41

naam 60

4

1


Vermenigvuldigen en delen tot 100 000


6 x 3 =

6 x 30 =

6 x 300 =

6 x 3000 =

70 x 4 =

700 x 4 =

7000 x 4 =

700 x 40 =

90 : 3 =

900 : 3 =

9000 : 3 =

90 000 : 3 =

240 : 4 =

2400 : 4 =

24 000 : 4 =

24 240 : 4 =

Los op. Noteer je tussenstappen.2

2 x 26 000 = ____________________________________

3500 x 4 = ____________________________________

75 000 : 5 = ____________________________________

7200 : 6 = ____________________________________

Vul aan.3

Het product van 8 en 400 is

Het quotiënt van 3500 gedeeld door 5 is

30 keer 200 is

Een zesde van 24 000 is

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 60 15/12/16 13:41

naam 61

4

1

2

Los op. Controleer met de zakrekenmachine.


Vermenigvuldigen en delen tot 100 000

9 2 4 7 2 8

2 3 4 1 2

4x

1 7 2 6 3

5x

Los op. Is je uitkomst mogelijk?

4 3 7 9 5 5

3 2 8 1 9

3x

8 1 5 3

7x

Scheur4GR_037-086.indd 61 15/12/16 13:41

naam 62


1 3 8

2 1

juist

fout

x

2 3 6

1 5

juist

fout

x

1 5 2

3 4

juist

fout

x

3 1 6

4 2

juist

fout

x

4 7 0

5 2

juist

fout

x

6 2 4

2 3

juist

fout

x

5 1 4

6 2

juist

fout

x

8 3 7

4 6

juist

fout

x

2 1 4 5

3 1

juist

fout

x


Vermenigvuldigen (met een vermenigvuldiger van twee cijfers) tot 100 000

4

Scheur4GR_037-086.indd 62 15/12/16 13:41

naam 63

4

1

Loodrecht of niet-loodrecht snijdend? Controleer met lat en winkelhaak of geodriehoek.

2

Meetkunde

Meetkundige relaties: evenwijdigheid en loodrechte stand

Evenwijdig of niet evenwijdig? Controleer met lat en winkelhaak of geodriehoek.

jaa // b neen

jac d neen

a

b

c

d

Teken e//f en g h.3

Scheur4GR_037-086.indd 63 15/12/16 13:41

naam 64

Getallenkennis 4

1

Kleur en vul in.2

Kommagetallen tot op 0,1

Kijk en vul aan.

310

= ,

1 dm = 10 cm10

1 cm = dm = , dm

107 cm = dm = , dm

810

= , 510

= , 210

= ,

Kijk goed en vul aan.31010

= 1

10= ,

1010

en = 1 en = 1,10 10

1010

en en = 1 en 1 en = 2 en = ,1010 1010 10

.

.

.

.

.

.

. .. .. .. .

.. .

. .

.....

.

Scheur4GR_037-086.indd 64 15/12/16 13:41

naam 65

Getallenkennis 4

1

Noteer de getallen in de tabel. Vul aan.2


Noteer de kommagetallen op de stippen.

0 1

0 21

D H T E t

= ,

= ,

= ,

= ,

1 tiende of 0,1

1 geheel en 4 tiende

8 t

1 T 4 E 3 t

Vergelijk de getallen. Gebruik = of > of <.3

110

0,1

810

1

0,5 0,9

710

0,4

510

1,5

1,30,3

1 en

1,3

0,2

. .

. .

. .

. .

..

. .

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 65 15/12/16 13:41

naam 66

4

1


Optellen en aftrekken tot op 0,1

Kijk en los op.

0,4 + 0,5 = , 0,7 + 0,9 = ,

0,8 – 0,3 = , 1,5 – 0,8 = ,

Los op. Je mag tussenuitkomsten noteren.2

0,2 + 0,5 =

0,6 + 0,4 =

1 + 0,8 =

1,3 + 0,5 =

0,7 – 0,4 =

1 – 0,2 =

1,9 – 0,6 =

2,8 – 0,8 =

1,2 + 1,6 = __________________

1,5 + 1,5 = __________________

0,7 + 0,6 = __________________

1,8 + 0,3 = __________________

1,8 – 1,4 = __________________

2 – 1,3 = __________________

1,3 – 0,9 = __________________

2,4 – 0,8 = __________________

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

. .

. .

. .

Scheur4GR_037-086.indd 66 15/12/16 13:41

naam 67




H T E t

8 7

5 4+

H T E t

1 2 5

3 9–

H T E t

2 3 4

1 5 8+

H T E t

3 4 1

2 1 6–

H T E t

1 4 2 3

3 1 5 6+

H T E t

4 7 9 8

2 4 5 3–

H T E t

2 8 4 2

1 7 5 6+

H T E t

6 0 9 7

3 4 8 2–

H T E t

8 9 6

2 5 3+

H T E t

1 0 4 5

9 6–

H T E t

4 9 3

3 1 6 8+

H T E t

5 7 2 0

8 3 4–

1 7 6 9

8 7 3+

4 8 1 3

2 2 2 2–

3 8 2 9

4 6 5 2+

8 0 0 0

1 2 6 3–

, , , ,

, , , ,

, , , ,

, , , ,

, , ,

, ,

, , , ,

, , , ,

Scheur4GR_037-086.indd 67 15/12/16 13:41

naam 68

4

1

Meetkunde

Vormleer: vlakke figuren - vierhoeken

Kruis aan wat past bij deze vlakke figuur.

Vul in.

Een ____________________ heeft dus altijd 4 gelijke zijden en 4 rechte hoeken.

2

Het is een gesloten gebroken lijn. een gesloten kromme lijn.

De figuur heeft slechts 1 paar evenwijdige zijden. 2 paar evenwijdige zijden.

De figuur heeft 4 even lange of 4 gelijke zijden. 4 zijden die niet alle 4 even lang zijn.

De hoeken zijn scherp of stomp. alle vier recht.

Deze veelhoek heeft enkel zijden die loodrecht op elkaar staan.

zijden die niet loodrecht op elkaar staan.

Scheur4GR_037-086.indd 68 15/12/16 13:41

naam 69

Getallenkennis 4

1

Kleur en vul in.2


Kijk en vul aan.

1 m = dm = cm

101 cm = dm = m

100

1 cm = , dm = , m

6 cm = , dm = , m

,

210

=100

,

35100

,

Vul kommagetallen in op de stippen.30 0,1 0,2

0,200,100,01

0,7 0,8 0,9

0,900,800,70

=

..

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

. .. .. .

.

. ..

. . . .

Scheur4GR_037-086.indd 69 15/12/16 13:41

naam 70

Getallenkennis 4

1


Noteer de kommagetallen op de stippen.

1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9 2

1,50 1,60

2 Noteer de getallen in de tabel. Vul aan.

D H T E t h

= ,

= ,

= ,

= ,

= ,

1 honderdste of 0,01

1 geheel en 15 honderdste

4 honderdste

25 honderdste

6 T 3 E 4 t 7 h

Vergelijk de getallen. Gebruik = of > of <.3

1100

0,01

0,1

0,02 0,2

1,02

1,02

2,01

0,01

1

1,2

1,02

. .

. .

. .

. .

.

.

.

.

.

.

. .

....

Scheur4GR_037-086.indd 70 15/12/16 13:41

naam 71

4

1


Optellen, aftrekken, vermenigvuldigen en delen tot op 0,1

Kijk en los op.

2 x 0,4 =

: 2 =

3 x 0,5 =

: 3 =

Los op.2

Los op. Je mag tussenstappen noteren.3

5 x 1,3 = ____________________________

3,4 : 2 = ____________________________

4,8 + (2 – 0,8) = _____________________

2 x 0,3 =

4 x 0,2 =

2 x 0,5 =

7 x 0,1 =

0,6 : 2 =

0,8 : 4 =

1 : 2 =

0,7 : 7 =

3 x 0,4 =

1,2 : 3 =

10 x 0,2 =

2 : 10 =

0,7 + 0,2 =

0,8 + 0,2 =

0,9 + 0,2 =

1 + 0,2 =

0,9 – 0,2 =

1 – 0,2 =

1,1 – 0,2 =

1,2 – 0,2 =

1,6 – 1,3 =

0,3 + 1,3 =

2,1 + 0,9 =

3 – 0,9 =

.

..

.

..

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 71 15/12/16 13:41

naam 72


Vermenigvuldigen tot op 0,1


1 7

8x

3 9

6x

1 2 7

7x

, , ,

1 5 8

9x

2 0 5

8x

3 4 7

5x

, , ,

4 1 8

7x

7 6 9

4x

8 0 7

6x

, , ,

9 3 7

8x

8 2 3

9x

1 0 6 9

7x

, , ,

1 6

1 2x

8 4

1 3x

1 2 7

2 2x

, , ,

Scheur4GR_037-086.indd 72 15/12/16 13:41

naam 73

4

1


Tijdsduur

Vul de tijd aan met de seconden.

Teken de wijzers en bereken het tijdsverschil.

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

Het is 4 uur en seconden.

Het is 9 uur 36 minuten

seconden.

Het is 14 uur 48 minuten

seconden.

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

Het tijdsverschil is ____________________________.

09 : 12 : 20

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

09 : 12 : 45

2

Lees en vul aan.3

Van 3 januari tot en met 7 januari is dagen.

Het is nu 12 februari. Over 7 maanden is het _______________.

Opa is geboren in 1950. Dit jaar wordt hij _______________.

04 : 00 : 09 : 36 : 14 : 48 : . . . . . .

.

. ..

Scheur4GR_037-086.indd 73 15/12/16 13:41

naam 74

4Toepassingen


Lees en los op.

1

OK

2 De drie vriendinnen Julie, Marie en Lotte hebben voor een proef van hoofdrekenen 9/10 en 7/10 en 8/10.

V Hoeveel punten hebben ze gemiddeld behaald?

G 9/10 7/10 8/10

B + + = : =

A Gemiddeld hebben ze op 10. OK

Op vijf opeenvolgende dagen meet Kobe de temperatuur om

14 uur.

V Wat is de gemiddelde temperatuur voor die 5 dagen?

G zie kadertje

B _________________________________________________

________________________________________________

A ____________________________________________ OK

3ma: 7 °C di: 10 °C wo: 8 °C do: 6 °C vr: 4 °C

Emma weegt 32 kg, Milan weegt 38 kg en Luna weegt 35 kg.

V Hoeveel is hun gemiddelde gewicht?

G Emma: kg Milan: kg Luna: kg

B + + =

: 3 =

A Hun gemiddelde gewicht is kg.

. . .

. . ..

..

.

.

. .

. . .

..

Scheur4GR_037-086.indd 74 15/12/16 13:41

naam 75

Structuur van 0,2 - 0,4 - 0,6 - 0,8 en 1,0Structuur van 0,25 - 0,50 - 0,75 en 1,00

4Getallenkennis


0 0,25

0 0,2

1

Vul aan.2

T E t h

= t

= t en h

0,6

0,75

Vul kommagetallen tot op 0,01 in.3

Tussen 0,24 en 0,26 ligt

Net voor 1,00 ligt

Net na 0,75 komt

Lees en vul in.4

0,2 en 0,2 is

3 keer 0,2 is

0,4 minder dan 1,0 is

0,2 meer dan 0,4 is

De helft van 1,0 is

0,50 en 0,25 is

2 keer 0,25 is

0,25 minder dan 0,75 is

0,25 meer dan 0,75 is

Het dubbel van 0,50 is

.

.

. .

. .

.

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 75 15/12/16 13:41

naam 76

4

1



Kijk en los op.

Los op. Je mag tussenstappen noteren.

0,25 + 0,30 = 0,85 + 0,45 =

0,60 – 0,25 = 1,20 – 0,55 =

0,35 + 0,30 =

0,60 + 0,15 =

0,35 + 0,4 =

0,50 + 0,5 =

0,75 – 0,40 =

0,90 – 0,25 =

0,85 – 0,2 =

1 – 0,50 =

1 + 0,25 = __________________

0,75 + 0,25 = __________________

0,80 + 0,3 = __________________

1,25 + 0,20 = __________________

1,75 – 0,50 = __________________

1,80 – 0,45 = __________________

1,60 – 1,25 = __________________

1,25 – 0,30 = __________________

2

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 76 15/12/16 13:41

naam 77

4



Delen tot op 0,1

De rest is t of

De rest is t of

T E t

6 7 5 5

T E t

H T E t

2 9 6 1 3

H T E t

H T E t

7 4 8 7 4

H T E t

H T E t

4 0 9 3 6

H T E t

,

,

,

,

. .

. .

Scheur4GR_037-086.indd 77 15/12/16 13:41

naam 78

4

1 Kleur de buisjes van de thermometers of vul de temperatuur in. Los op.


Temperatuur

Lees en los op.

• In de klas is het 18 °C. De thermometer op de speelplaats wijst 9 °C minder aan. Op de speelplaats is het °C.

• Op een warme zomerdag is het 19 °C in de schaduw en 32 °C in de zon. Het temperatuurverschil is °C.

2

• De hoogste temperatuur is _________________.

• De laagste temperatuur is _________________.

• Het verschil tussen de hoogste en de laagste temperatuur is _________________.

30 °C

20 °C

10 °C

0 °C

-10 °C

°C

30 °C

20 °C

10 °C

0 °C

-10 °C

27 °C

30 °C

20 °C

10 °C

0 °C

-10 °C

°C

30 °C

20 °C

10 °C

0 °C

-10 °C

-7 °C

30 °C

20 °C

10 °C

0 °C

-10 °C

°C. ..

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 78 15/12/16 13:41

naam 79

Getallenkennis 4

1

2

Breuken vergelijken en ordenen

Kleur het gevraagde deel.Vergelijk de breuken. Gebruik > of < of =.

Orden de breuken.

25

35

34

35

13

26

510

15

310

25

110

1

15

110

––– < ––– < ––– < ––– < –––

––– > ––– > ––– > ––– > –––en

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 79 15/12/16 13:41

naam 80

4

Los op.



Los op.

0,25 + 0,12 = __________

0,35 + 0,5 = __________

0,75 + 0,25 = __________

1 + 0,75 = __________

1,25 + 1,30 = __________

0,80 – 0,15 = __________

1 – 0,25 = __________

1,45 – 0,15 = __________

1,90 – 1,45 = __________

1,25 – 1 = __________

2 x 0,01 = __________

5 x 0,03 = __________

10 x 0,05 = __________

4 x 0,06 = __________

100 x 0,01 = __________

0,10 : 2 = __________

0,25 : 5 = __________

0,80 : 10 = __________

0,20 : 4 = __________

1 : 100 = __________

5 x e0,10 = __________

2 x e0,20 = __________

4 x e0,20 = __________

2 x e0,25 = __________

3 x e0,25 = __________

4 x e0,25 = __________

1

Kijk en los op.2

3

6 x 0,05 = 4 x 0,15 = 0,90 : 3 = 0,50 : 2 =. . ..

Scheur4GR_037-086.indd 80 15/12/16 13:41

naam 81

4


H T E t h

1 8 1 4

1 1 2 7+

,



H T E t h

4 2 9 6

2 1 6 8–

,

H T E t h

6 3 2 5

1 7 4 5+

,

H T E t h

9 2 7 6

4 5 2 8–

,

, , , ,

H T E t h

1 4 5 7

8 2 2 5+

,

H T E t h

1 9 2 3 7

4 9 2–

,

H T E t h

1 0 8 3 5

1 4 1 6+

,

H T E t h

1 8 6 2 9

1 0 5 4 2–

,

, , , ,

H T E t h

2 1 4 6 3

1 6 2 7 5+

,

H T E t h

2 5 1 7 3

2 9 1 6–

,

H T E t h

3 5 0 6

9 4 2 8+

,

H T E t h

2 8 4 6 9

1 2 5 3–

,

, , , ,

2 7 1 4 6

1 2 9 3+

, 3 8 6 1 7

1 2 8 3–

, 4 1 6 5

8 7 2 8+

, 3 4 7 6

1 2 4 3 5–

,

, , , ,

Scheur4GR_037-086.indd 81 15/12/16 13:41

naam 82


Gewicht: kg - 1/2 kg - 1/4 kg - 100 g - g / ton

Kijk en vul aan.

14

1 kg = x kg

1 kg = x 250 g

1 kg = g

1

Vul in. 2

500 g = kg

2 x kg = 1 kg

110

kg = g

710

kg = g

1 kg = 2 x kg = 4 x kg = 10 x kg

Los op.

900 g + g = 1 kg

200 g + g = 1/4 kg

400 g + g = 1/2 kg

600 g – g = 1/2 kg

350 g – g = 1/4 kg

1200 g – g = 1 kg

3

Vul aan.

1000 kg = ton

500 kg = ton

250 kg = ton

100 kg = ton

ton = kg

ton = kg

4

1514

.

.

.

.

.

.

..

.

.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.....

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 82 15/12/16 13:41

naam 83

4

1

Meetkunde

Vormleer: vlakke figuren - driehoeken

Zet een kruisje (x) in elke driehoek.

Kleur de rechthoekige driehoek.2

Kleur de gelijkbenige driehoek.3

Scheur4GR_037-086.indd 83 15/12/16 13:41

naam 84

Getallenkennis 4

1

Gelijkwaardige breuken

Kleur en vul aan.


210

=5

30100

=10

210

=100

610

=5

1010

=2

510

=2

410

=5

2

Vul de breuken aan.3

Vul in.4

25

=10

46

=3

13

=6

13

=9

12

=8

14

=8

0 1

3

999

333

. .

.

.

.

. .

...

... .

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_037-086.indd 84 15/12/16 13:41

naam 85

4

1


Gelijknamige breuken optellen


25

+ 25

=5

210

+ 710

=

Los op.2

13

+ 13

=

14

+ 24

=

25

+ 25

=

36

+ 26

=

27

+ 17

=

410

+ 310

=

Los op. Vereenvoudig waar het kan.3

38

+ 58

=8

34

+ 24

=4

16

+ 16

+ 26

=

= en4

=6

=3

210

+ 310

+ 310

=10

=5

. ..

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

.

.

. .

. .

Scheur4GR_037-086.indd 85 15/12/16 13:41

naam 86




0 4 8

3x

1 2 4

4x

1 7 5

6x

, , ,

2 0 9

5x

2 4 0

8x

3 2 5

7x

, , ,

6 2 3

9x

9 4 8

6x

1 0 3 4

4x

, , ,

1 4 9 6

8x

2 1 7 4

7x

2 8 6 0

5x

, , ,

2 0 8

1 1x

6 7 9

1 4x

9 5 7

1 8x

, , ,

Scheur4GR_037-086.indd 86 15/12/16 13:41

naam 87

Geldwaarden - betalen, teruggeven, wisselen

Meten en metend rekenen 4

Betaal gepast met zo weinig mogelijk biljetten en munten.

Wisselen! Vul aan.3

Ik betaal met een biljet van _____________

en met de munten ____________________

___________________________________

___________________________________.e14,95

1

Lees en los op.2

Juf koopt voor de klasbieb 5 boeken.

Ze betaalt er 71,35 euro voor.

Hoeveel krijgt ze terug van 100 euro?

________________________________________________

Welke munten en biljetten (zo weinig mogelijk) krijgt ze

terug? __________________________________________

________________________________________________

20 euro is x 10 euro

of x 5 euro

of x 2 euro

of x 1 euro.

10 euro is x 5 euro

of x 2 euro

of x 1 euro

of x 50 cent.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 87 15/12/16 13:44

naam 88

4

1

2

Meetkunde

Vormleer: vlakke figuren - driehoeken construeren

Vul deze rechte hoek aan tot een driehoek die gelijkbenig is.

Teken een driehoek waarvan de 3 zijden een verschillende lengte hebben. Vul aan.

Deze driehoek is een ____________________ driehoek.

Scheur4GR_087-140.indd 88 15/12/16 13:44

naam 89

Getallenkennis 4

Vul de rijtjes aan.

Herhaling

0 10 000 20 000 ________ ________

100 000 95 000 90 000 ________ ________

0 0,2 0,4 ________ ________

0 0,5 1 ________ ________

1

Rangschik de getallen van groot naar klein. Gebruik > of <.2

1,75 0,25 7,5 0,04 5 0,3

3 Vul aan.

De helft van 1 is of ,

Het dubbel van 2,5 is

0,2 minder dan 1 is

2 keer 0,4 is

0,25 meer dan 0,75 is

0,25 is van 1.

Vergelijk de getallen. Gebruik > of < of =.4

0,5 1,5 1,4 0,2514

25100

Vul aan.5

12

=4

13

=9

15

=10

34

=8

. . .

..

.

.

.

.

.

...

. . . .

Scheur4GR_087-140.indd 89 15/12/16 13:44

naam 90

4Gelijknamige breuken aftrekken


78

– 28

= 79

– 59

=

Los op.2

34

– 24

=

35

– 15

=

67

– 37

=

910

– 610

=

66

– 16

=

58

– 48

=


910

– 310

=

56

– 16

=

1210

– 410

– 310

=

=

= =

1710

– 410

= = 1 en

1


.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

...

.

...

.

...

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 90 15/12/16 13:44

naam 91


Delen tot op 0,01


De rest is h ofDe rest is h of

E t h

8 7 5 5

E t h

T E t h

2 6 7 2 4

T E t h

T E t h

9 3 7 5 6

T E t h

H T E t h

1 0 2 3 9 7

T E t h

,

,

,

,

. . . .

Scheur4GR_087-140.indd 91 15/12/16 13:44

naam 92


Herhaling

Los op.

1

Betaal e2,75 met zo weinig mogelijk munten.

________________________________________________

Het verschil tussen +17 °C en +8 °C is °C.

Het verschil tussen 0 °C en +24 °C is °C.

Het verschil tussen -5 °C en +5 °C is °C.

1 uur = minuten = seconden

1 kwartier = minuten = seconden

120 seconden = minuten

4

5

6

1/2 kg = g

1/4 kg + g = 1/2 kg

1 ton = kg

1/5 ton = kg

3

1/2 km = m

3 m = cm

75 cm = dm en cm

800 mm = cm = dm

2 250 ml = cl

25 cl = l

1/10 l = dl

1 dl = cl

1 dl = ml

16 x 50 cl = cl

= dl

= l

.

.

.

.

.

..

.

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 92 15/12/16 13:44

naam 93

1


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 100 000 en tot op 0,01 - gelijknamige breuken optellen en aftrekken

4

Los op.

20 000 + 70 000 = __________

100 000 — 40 000 = ________

720 + 180 = _______________

1200 – 320 = ______________

8200 + 900 = ______________

1500 : 5 = ________________

10 x 75 = _________________

4800 : 4 = ________________

2 x 480 = _________________

75 000 : 100 = _____________

0,2 + 0,7 = ________________

1 – 0,8 = _________________

1,25 + 0,25 = ______________

2,95 – 1,4 = _______________

3,25 + 2 = ________________

2 x 0,3 = _________________

0,9 : 3 = __________________

10 x 0,5 = ________________

1,5 : 5 = __________________

4 x 0,15 = ________________

Kijk en los op.2

36

+ 26

= 78

– 48

=

25

+ 15

=

49

+ 59

= =

34

+ 24

= = en

59

– 39

=

710

– 210

= =

– 23

=1

.

...

.

.

.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

...

Scheur4GR_087-140.indd 93 15/12/16 13:44

naam 94


Herhaling

Los op en controleer je uitkomst met de zakrekenmachine.Let goed op de bewerkingstekens en op de komma’s.

9 5 7

4 8 6+

1 3 0 5

9 7 2–

1 1 7 5

9 9+

2 6 0 5

1 2 9 3–

, ,

, ,

8 4 2 9

5 1 6 7+

1 0 0 0 0

3 7 9 2–

8 3 7

8 9 6+

2 0 0 6

1 5 7 3–

, ,

, ,

4 5 7

8x

1 8 7

9x

1 4 2

6x

3 5 9

7x

, ,,

9 7

2 8x

2 1 7

2 5x

4 1 6

2 3x

1 9 5

2 0 6 8

8 4 7+

,

,

,

,

,

Scheur4GR_087-140.indd 94 15/12/16 13:44

naam 95


Herhaling


De rest is _________.De rest is _________.

1 9 6 7 8 68 7 5 2 4

4 3 7 5 4 83 5 2 9 5 5

De rest is _________.

,,

Scheur4GR_087-140.indd 95 15/12/16 13:44

naam 96

Meetkunde

Herhaling: vormleerVlakke figuren - vierhoeken, driehoeken

4

Teken een rechthoek met een lengte van 8 cm en een breedte van 3 cm.

1

Teken een vierhoek die geen rechthoek is. 2

Teken een stomphoekige driehoek.Zorg ervoor dat die driehoek ook gelijkbenig is.

3

Scheur4GR_087-140.indd 96 15/12/16 13:44

naam 97

Getallenkennis 4

1




0,47 0,48

0,125 0,126

0,006 0,007

1,2 1,3 1,7

m dm cm mm

E t h d

= m = m

= m = m

= m = m

3 dm

8 cm

6 mm

2

Vul aan.3

1,25

2 =1 =

5 =

1,037

3 = 7 =

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.. ......

..

Scheur4GR_087-140.indd 97 15/12/16 13:44

naam 98

4

Lees en los op.


Schaal

Kijk, lees, meet en vul in.

Arne heeft een autootje met een lengte van

4 cm. Op de onderkant ziet hij 1 : 100 staan.

In de werkelijkheid zou zijn auto cm of m lang zijn.

3

schaal of 1 : 10

Ik meet de zijde van het vierkant

op het plannetje: cm.

In de werkelijkheid is de zijde van

dit vierkant keer zo groot.

In de werkelijkheid is de zijde dus x cm of

cm lang.

1

Kijk, lees, meet en vul in.

schaal

Op het plannetje is deze rechthoek

cm lang en cm breed.

In de werkelijkheid is deze rechthoek dus m lang en

m breed.

want 1 cm 1 m en 2 cm 2 m en 3 cm 3 m

2

110

0 m 1 m 2 m 3 m 4 m 5 m

.

.

. .

.

. .

.

.

. .

Scheur4GR_087-140.indd 98 15/12/16 13:44

naam 99

4

1

Toepassingen



Het bovenblad van een keuken-

tafel heeft een lengte van 12 dm

en een breedte van 8 dm.

Bereken de omtrek in decimeter

en daarna ook in meter.

halve omtrek : ____________________

omtrek : ____________________

omtrek in meter: ____________________

8 dm

12 dm

Lees en los op.2

De lengte van een miniserre is 1,5 meter en de breedte is 1,2 meter.

V Bereken de omtrek van die miniserre.

G _________________________________________________

T

B

A ____________________________________________ OK

Scheur4GR_087-140.indd 99 15/12/16 13:44

naam 100

Getallenkennis 4

Vul de getallenassen aan op de stippen.2


1 1,01

0,995 0,996

0 0,1 0,2

1,02

0,997


T E t h d

8 duizendste

1 E 2 t 7 h 5 d

1 geheel 359 duizendste

= ,

= ,

= ,

1

Vul aan.3

=10

0,6

=100

0,48

=1000

0,625

=1000

0,095

=710

,

=39100

,

=4251000

,

=651000

,

=0,12

=0,063

=251000

,

=51000

,

. .

. .

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

. .

. .

. .

. .

. .

Scheur4GR_087-140.indd 100 15/12/16 13:44

naam 101




0,5 + 0,4 =

1 + 0,9 =

1,2 + 0,4 =

0,8 + 0,7 = ________________

1,2 + 1,5 = ________________

1,3 + 1,7 = ________________

0,8 – 0,2 =

1 – 0,5 =

1,9 – 0,9 =

1,4 – 1,1 = ________________

2 – 1,6 = ________________

1,5 – 0,7 = ________________

1


0,65 + 0,20 =

0,25 + 0,5 =

0,95 + 0,05 =

1 + 0,45 = _________________

0,85 + 0,3 = ______________

1,65 + 0,25 = ______________

0,45 – 0,25 =

0,8 – 0,45 =

0,75 – 0,6 =

1 – 0,45 = _________________

1,85 – 0,55 = ______________

1,35 – 0,6 = ______________

2

Los op.

0,002 + 0,006 =

0,040 + 0,035 =

0,125 + 0,5 =

0,009 – 0,004 =

0,045 – 0,025 =

0,150 – 0,035 =

3

3 + 0,075 =

0,4 + 0,025 =

0,006 + 0,24 =

1 – 0,005 =

1 – 0,025 =

1 – 0,125 =

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 101 15/12/16 13:44

naam 102



Los op en controleer met de zakrekenmachine.

H T E t h

7 8 4 9

3 7 9 8+

,

H T E t h

9 5 8

4 8 5 2+

,

H T E t h

7 9 8

8 7 3 1+

H T E t h

2 5 6 9 6

1 8 9 6+

,

, , , ,

H T E t h

9 1 8 3

2 7 2 9–

,

H T E t h

1 8 4 9 2

7 8 6–

,

H T E t h

9 5 4

2 9 1 7–

,

H T E t h

2 4 7 5

1 5 2 4 3–

,

, , , ,

H T E t h

3 7 8 6

5 2 4 7 8+

,

H T E t h

5 6 8 2 1

3 8 7+

,

H T E t h

4 3 9 8 5

3 8 1 2 3+

,

H T E t h

1 9 5 7 8

5 6 2 9 4+

,

, , ,

4 1 6 5 3

1 7 5 8 1–

, 5 0 9 3 2

2 7 3 6–

, 2 9 1 4 7

9 8–

, 3 6 1 2

1 5 8 1 5–

,

, , ,

Scheur4GR_087-140.indd 102 15/12/16 13:44

naam 103

4

1


Meetresultaten en het gemiddelde

Lees en bespreek. Vul aan.

aantal kinderen in de

kleuterklas: 1e kleuter: 21

2e kleuter: 17

3e kleuter: 22

Dat is voor de drie kleuterklassen samen:

21 + 17 + 22 = ___________

Dat is gemiddeld per kleuterklas:

______ : 3 = ______

Bereken de gemiddelde middagtemperatuur.2

dag temperatuur om 12 uur

maandag 15 °C

dinsdag 13 °C

woensdag 14 °C

donderdag 13 °C

vrijdag 15 °C

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Scheur4GR_087-140.indd 103 15/12/16 13:44

naam 104

1

Meetkunde

Vormleer: vlakke figuren (construeren, bouwen, omstructureren)

4

Vul de laatste figuur passend aan.

Teken de volgende figuur.2

Verdeel de figuur in een vierkant, een rechthoek en drie driehoeken.

3

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 104 15/12/16 13:44

naam 105

Getallenkennis 4

1

Gelijkwaardigheid kommagetal - breuk

Los op.

=110

l

=310

l

=910

l

l

l

l

,

,

,

=1100

m

=15100

m

=75100

m

m

m

m

,

,

,

=11000

kg

=251000

kg

=6251000

kg

kg

kg

kg

,

,

,

Vul in. 2

=0,7

=0,35

=0,165

=410

,

=45100

,

=2951000

,

=0,05

=0,008

=0,085

Vul aan.3

E t h d

= ,

= ,

= ,

= ,

9 tiende

18 honderdste

425 duizendste

1 geheel en 35 honderdste

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

. .

. .

. .

. .

Scheur4GR_087-140.indd 105 15/12/16 13:44

naam 106



Optellen

0,5 + 0,3 =

0,2 + 1,5 =

1,4 + 1,4 =

0,3 + 0,05 =

0,08 + 0,6 =

1,1 + 1,02 =

0,007 + 0,5 =

0,04 + 0,009 =

0,006 + 0,008 =

1

Aftrekken

0,7 – 0,5 =

1 – 0,2 =

1,6 – 0,3 =

0,08 – 0,03 =

0,75 – 0,35 =

1,80 – 0,08 =

0,025 – 0,005 =

0,750 – 0,025 =

1 – 0,009 =

2

Vermenigvuldigen

2 x 0,3 =

4 x 0,02 =

3 x 0,001 =

10 x 0,05 =

10 x 0,007 =

10 x 0,025 =

100 x 0,004 =

5 x 0,015 =

10 x 0,175 =

3

Delen

0,8 : 4 =

0,5 : 10 =

0,25 : 5 =

0,05 : 10 =

0,4 : 100 =

2 : 10 =

1 : 2 =

0,025 : 5 =

5 : 1000 =

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 106 15/12/16 13:44

naam 107

4


1 4 9

6x

, 7 8 3

9x

, 1 3 9 7

8x

,

0 6 8

7x

, 2 9 5

8x

, 1 4 8 7

8x

,

2 9 4 8

5x

, 3 7 2 6

6x

, 5 1 8 6

7x

,

6 2 5 9

8x

, 7 3 4 8

6x

, 8 6 3 7

7x

,

1 7 8

1 5x

, 2 9 6

2 1x

, 2 4 1 7

2 3x

,



Scheur4GR_087-140.indd 107 15/12/16 13:44

naam 108

4

1


Meetresultaten, tabellen en kommagetallen

Kijk, lees en vul in.

m dm cm mm

1 9 5

9 8 5

1 6 5

is de hoogte van de kast.

is de breedte van de deur.

is de lengte van een tafel.

De hoogte van de kast is m dm cm = , m.

De deur is mm korter dan 1 meter.

De lengte van de tafel is cm langer dan 1 meter.

Vul in. 2

8 dm = , m

5 dm = , m

15 cm = , m

9 cm = , m

5 mm = , m

250 g = 0,250 kg

125 g = , kg

75 g = , kg

6 g = , kg

4 dl = , l

25 cl = , l

6 cl = , l

150 ml = , l

45 ml = , l

5 x 20 cent = cent = euro

4 x 50 cent = cent = euro

0,50 euro = cent

1,75 euro = euro en cent

750 ml

. . . . .

.

.

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

. .

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 108 15/12/16 13:44

naam 109

4

1

2

Toepassingen


Wie ziet het poesje? Kruis aan.

Teken de figuur over: - gelijk van vorm én grootte; - gelijkvormig maar verkleind.

Scheur4GR_087-140.indd 109 15/12/16 13:44

naam 110

Getallenkennis 4

1

Negatieve getallen / Functies van getallen

Lees de temperatuur af.

°C

35 °C30 °C25 °C20 °C15 °C10 °C 5 °C

0 °C-5 °C

-10 °C-15 °C

°C

35 °C30 °C25 °C20 °C15 °C10 °C 5 °C

0 °C-5 °C

-10 °C-15 °C

°C

35 °C30 °C25 °C20 °C15 °C10 °C 5 °C

0 °C-5 °C

-10 °C-15 °C

°C

35 °C30 °C25 °C20 °C15 °C10 °C 5 °C

0 °C-5 °C

-10 °C-15 °C

°C

35 °C30 °C25 °C20 °C15 °C10 °C 5 °C

0 °C-5 °C

-10 °C-15 °C

°C < < < <

Orden de temperaturen van kouder naar warmer.

Getallen hebben een functie.Plaats de gegeven getallen waar ze horen.

2

autoweg A17 - de 3e bank - 68 m

3 x 1028 - 18 leerlingen - 963 : 3

17 klassen - kamer 203 - 1,5 l - de 8e auto

als hoeveelheid: _______________________________

als rangorde: _________________________________

als verhouding: _______________________________

als code: _____________________________________

in een bewerking: ______________________________

.. . . .

.....

Scheur4GR_087-140.indd 110 15/12/16 13:44

naam 111

1


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 100 000 met gehele getallen

4


100 – 30 = _________

100 – 35 = _________

1000 – 350 = _________

10 000 – 3500 = _________

100 000 – 35 000 = _________

75 + 20 = _________

750 + 200 = _________

7500 + 2000 = _________

75 000 + 20 000 = _________

75 000 + 2000 = _________

9500 : 10 = ___________

9500 : 100 = ___________

95 000 : 10 = ___________

95 000 : 100 = ___________

95 000 : 1000 = ___________

2 x 40 = _____________

2 x 46 = _____________

2 x 460 = _____________

2 x 4600 = _____________

2 x 46 000 = _____________

Los op. Je mag tussenstappen noteren.2

1500 + 740 = ________________________________________

21 000 – 8005 = ______________________________________

5 x 18 000 = _________________________________________

82 000 : 4 = _________________________________________

25 003 + 4997 = ______________________________________

7204 – 3900 = _______________________________________

100 x 195 = _________________________________________

7500 : 3 = ___________________________________________

Scheur4GR_087-140.indd 111 15/12/16 13:44

naam 112


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 100 000 met gehele getallen

4

Lees en los op. Noteer telkens de bewerking.

1 Zoek de som van de getallen 720 en 690 en 280.

B _________________________________________________

Hoeveel krijg je als je 10 000 met 3400 vermindert?

B _________________________________________________

Verdeel 168 in 4 gelijke delen.

B _________________________________________________

Zoek het tienvoud van de helft van 140.

B _________________________________________________

Vermeerder 1997 met 826.

B _________________________________________________

Hoeveel is 7 keer 1200?

B _________________________________________________

Bereken het verschil tussen 9992 en 3492.

B _________________________________________________

Een zesde van 24 300 is

B _________________________________________________

2

3

4

5

6

7

8 .

Scheur4GR_087-140.indd 112 15/12/16 13:44

naam 113


Delen tot op 0,01



8 5 6 1 7T E t h

2 6 5 8 6

T E t h

9 0 5 3 1 83 5 8 9 4 9 ,,

,

,

Scheur4GR_087-140.indd 113 15/12/16 13:44

naam 114

4

1


Oppervlakte (vergelijken)

Kruis telkens de vlakke figuren met de kleinste oppervlakte aan.

Teken een vierhoek met een grotere oppervlakte dan de getekende vierhoek.

2

Rangschik de oppervlaktes. Vul het nummer aan.3

oppervlakte < oppervlakte < oppervlakte

12

3

. . .

Scheur4GR_087-140.indd 114 15/12/16 13:44

naam 115

1

Meetkunde

Meetkundige relaties: spiegelbeelden, symmetrie en asymmetrie

4

Vervolledig het spiegelbeeld.

a s

Kruis de symmetrieassen aan.2

Teken in iedere figuur één symmetrieas (als het kan!).3

Scheur4GR_087-140.indd 115 15/12/16 13:44

naam 116

Getallenkennis 4

1


Vul kommagetallen in op de stippen.

Vul aan.

13 14

13,20 13,30

13,260 13,270

2

T E t h d

2 1 8 4

0 9 0 7

= E t

= __________

= __________

= __________

3,4

0,56

Vergelijk. Gebruik > of < of =.3

8,6

0,45

6,8

0,54

9,36

3,45

9,360

34,5

Vul het patroon aan.4

3,14

0,97

3,16

0,93

3,18

0,89

. . . . .

....

. . .

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 116 15/12/16 13:44

naam 117


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen met kommagetallen tot op 0,001

4

Optellen

0,4 + 0,3 =

0,2 + 0,8 =

1,5 + 0,2 =

0,8 + 0,05 =

1,3 + 0,09 =

1,2 + 1,05 =

0,008 + 0,004 =

0,02 + 0,007 =

1,3 + 0,025 =

1

Aftrekken

0,9 – 0,4 =

1 – 0,6 =

1,5 – 0,8 =

0,09 – 0,02 =

0,50 – 0,15 =

1,25 – 0,15 =

0,075 – 0,015 =

0,375 – 0,15 =

0,875 – 0,5 =

2

Vermenigvuldigen

3 x 0,2 =

2 x 0,03 =

8 x 0,001 =

10 x 0,2 =

10 x 0,03 =

10 x 0,007 =

5 x 0,012 =

10 x 0,75 =

100 x 0,005 =

3

Delen

0,6 : 2 =

0,24 : 4 =

0,2 : 10 =

0,01 : 10 =

1 : 10 =

4 : 10 =

1 : 2 =

1 : 4 =

1 : 100 =

4

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 117 15/12/16 13:44

naam 118


De vier hoofdbewerkingen tot 100 000 en tot op 0,01


6 1 7 5

3 8 5 2+

8 1 7 6

5 8 3 9+

, 4 9 2 7

8 5 3 4+

6 3 9

9 5 3 8+, ,

1 0 0 0 0

7 4 8 9–

3 1 9 2 7

8 9 3–

, 2 0 6 8 5

1 5 2 6 7–

1 7 0 4

5 2 1 8–, , ,

4 8 2 3 5

1 0 9 4 7+

, 1 7 5 6 2

3 8 3 4+

, 3 9 4 8

5 0 7 9 1+

7 0 5 9 4

1 9 8+

,

, , ,

5 3 9 2 7

2 6 3 8 2–

, 9 0 6 7 5

3 8 1 5–

, 8 4 5 9 1

4 7 6–

7 1 0 3 4

6 4 5 8–

,

, , ,

1 4 6 3

5x

3 2 8 4

6x

9 5 7 6

8x

,,

,

,

,

,

,

Scheur4GR_087-140.indd 118 15/12/16 13:44

naam 119


De vier hoofdbewerkingen tot 100 000 en tot op 0,01

Los op. Controleer je uitkomst met de zakrekenmachine.


3 5 8 7 3 89 2 6 1 3

5 6 2 3 7 42 9 6 8 9 7 ,,


Scheur4GR_087-140.indd 119 15/12/16 13:44

naam 120

4

1 Kijk goed en kruis aan wat past.


Oppervlakte: m2 - dm2

1 2

oppervlakte 1 > oppervlakte 2

oppervlakte 1 = oppervlakte 2

oppervlakte 1 < oppervlakte 2

Vul in.2

Ik verdeel een vierkant met zijde 1 m

in 100 vierkanten met zijde 1 dm.

Ik weet 1 m2 = 100 dm2

=110

m2

=1 halve m2

=15

m2

dm2

dm2

dm2

=15100

m2 dm2

=

=25 dm2

=1100

m2

m2

m2

dm2

=14

m2 dm2

1 dm2

100

100

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 120 15/12/16 13:44

naam 121

Getallenkennis 4

1

Welk deel is gekleurd? Noteer de breuk.

Breuken situeren en vergelijken

Noteer de breuken bij de getallenassen.

0 1

606

66

3 2

0

808 8 8

4 4

1

88

4

2

Vergelijk. Gebruik > of < of =.3

1

2438

4812

2969

1326

/

1

. . ..

. .

.

.

.

.

.

.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 121 15/12/16 13:44

naam 122


Herhaling: gelijknamige breuken optellen en aftrekken


56

– 26

= =49

+ 39

=

1

Los op.2

17

+ 47

=

15

+ 25

=

310

+ 410

=

89

– 39

=

56

– 46

=

– 28

=58

3 Los op. Vereenvoudig waar het kan.

29

+ 49

= =

910

– 310

= =

17

+ 27

+ 47

=

1 – 510

= =

78

– 38

+ 18

=

=

Goed gewerkt?

Bravo!

.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

...

.

...

.

.....

.

..

Scheur4GR_087-140.indd 122 15/12/16 13:44

naam 123


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen

Zoek de som van de getallen 17,48 en 305,6 en 9,75.

Ik schat: _____________.

Ik bereken in het rooster: _____________.

Mijn schatting is goed.

niet goed.

1

Verminder 605,18 met 372,45.

Ik schat: _____________.



niet goed.

2

Zoek het product van 19 en 5,216.3

Controleer met de zakrekenmachine.

Het product is _____________.

Hoeveel is 8,52 gedeeld door 6?4

Het quotiënt is _____________.

De rest is _____________.

Is je uitkomst mogelijk?

_____________

Scheur4GR_087-140.indd 123 15/12/16 13:44

naam 124

4

1


Oppervlakte: m2 - dm2 - cm2

Vul de tabel aan en lees af.

m2 dm2 cm2

1 = dm2

= m2

1 m2

35 dm2

21 m2

dm2 12

Noteer de oppervlakte in cm2.2

cm2

cm2

cm2

cm2

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 124 15/12/16 13:44

naam 125

4

1

Meetkunde

Herhaling

Coördinaten

A B C D E

1

2

3

4

Ik zie in vak

Ik zie in vak

Teken:

- een bal in D1.

- een kegel in A4.

Kleur B3 - C3.

Benoem de hoeken als scherp, recht of stomp.2

BAC is ________________.

C

B

A

I

H

GF

D

EEDF is ________________.

HGI is ________________.

Teken.3

de diagonalen één straal

. .

. .

Scheur4GR_087-140.indd 125 15/12/16 13:44

naam 126

Getallenkennis 4

1

Herhaling: natuurlijke getallen tot 100 000

Orden deze getallen van klein naar groot. Gebruik > of <.

87 123 - 78 123 - 71 832 - 87 231 - 78 321

Kijk goed en vul de patronen aan.2

11 111

90 000

22 222

87 500

33 333

85 000

1000 2000 4000

Vul aan.3

Het viervoud van 20 000 is

Het derde deel van 90 000 is

10 000 is de helft van

De helft van 10 000 is

5 H meer dan 1 TD is

Welke getallen zijn het?4

Het duizendtal dat net na 17 734 ligt is

De buurtientallen van 55 555 zijn en

Het honderdtal tussen 13 575 en 13 475 is

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

..

.

Scheur4GR_087-140.indd 126 15/12/16 13:44

naam 127


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 100 000 met natuurlijke getallen

4


Optellen1

Aftrekken2

Vermenigvuldigen3

Delen

998 + 105 = ________________________________

57 000 + 9000 = ________________________________

4800 + 350 = ________________________________

32 000 + 28 000 = ________________________________

7800 + 399 = ________________________________

1000 – 670 = _________________________________

8007 – 1995 = _________________________________

4005 – 1808 = _________________________________

100 000 – 8 = _________________________________

40 000 – 790 = _________________________________

7 x 90 = ____________________________________

2 x 67 = ____________________________________

5 x 1600 = ____________________________________

100 x 32 = ____________________________________

11 x 25 = ____________________________________

47 000 : 100 = __________________________________

100 000 : 1000 = __________________________________

8700 : 2 = __________________________________

62 000 : 4 = __________________________________

840 : 5 = __________________________________

4

Scheur4GR_087-140.indd 127 15/12/16 13:44

naam 128


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen tot 100 000 met natuurlijke getallen

4

Los op en controleer je uitkomst met de zakrekenmachine.Let goed op de bewerkingstekens.

7 4 8 5

9 6 9+

2 8 0 1

1 5 8 3–

3 5 8 1 5

4 9 7 6 5+

7 4 3 8 4

2 9 1 5 7–

3 9 7

6x

2 8 4

7x

6 7 9

8x

5 8 4

9x

8 6

2 5x

1 9 7

3 6x

9 4 8 9 6

De rest is _______.

8 7 5 2 4 7

De rest is _______.

Scheur4GR_087-140.indd 128 15/12/16 13:44

naam 129


Herhaling: inhoud en gewicht

Vul aan.

1 l = dl = cl = ml

1 kg = g

Rangschik van meer naar minder inhoud.2

500 ml 1,25 l anderhalve l 25 cl

1

Vul aan met l of dl of cl of ml.3

5 dl + 50 = 1 l 1,25 l – 250 = 1 l

Vul aan met ton of kg of g.

1 pakje koffie weegt 250

Deze zware kist weegt 1/2

4

Vul in.5

3 dl + cl = 1 l

0,2 l + dl = 1 halve l

7 dl – ml = 5 dl

1250 kg – 1 ton = kg

0,8 kg + g = 1 kg

1/4 kg + 1/2 kg = g

.

.

. .

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 129 15/12/16 13:44

naam 130

Meetkunde

Herhaling: vormleer: vlakke figuren - vierhoeken

4

Zet een kruisje in de vierhoeken met (minstens) één paar evenwijdige zijden.

1 2 3

54

Welke van bovenstaande vierhoeken hebben gelijke overstaande / tegenoverliggende hoeken?

2

de nummers: _________________________________

1

Kruis de passende eigenschappen van deze vierhoek aan.3

❏ 4 gelijke zijden

❏ 2 paar evenwijdige zijden

❏ 4 gelijke hoeken

❏ gelijke overstaande hoeken

❏ gelijke overstaande zijden

❏ zijden loodrecht op elkaar

Scheur4GR_087-140.indd 130 15/12/16 13:44

naam 131

Getallenkennis 4

1 Vul kommagetallen in op de stippen.

0 1

0,3 0,4

0,35 0,36

Herhaling: kommagetallen tot op 0,001

Welke waarde hebben de cijfers?2

17,28

2 =1 =

8 =

4,569

4 = 9 =

Vergelijk de getallen. Gebruik > of < of =.3

1,7

0,48

0,175

0,480

4,96

0,75

9,46

0,375


Orden van meer naar minder. Gebruik > of <.5

0 0,25 0,50

0,075 0,150 0,225

0,04 0,444 0,4 0,44 0,004

.

.

.

.

.

. .

. .

. .. .. .. .

. .

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 131 15/12/16 13:44

naam 132

4

1

2 Los op.



Lees en los op.

0,9 + 0,4 =

1,5 + 0,5 =

0,7 – 0,6 =

1,4 – 0,5 =

4 x 0,5 =

6 x 0,04 =

0,9 : 3 =

0,36 : 6 =

De som van 0,7 en 0,5 is

2 honderdste meer dan 3 tiende is

Vermeerder 1,4 met 0,3. Je krijgt

Trek 0,4 af van 1. Je krijgt dan

Het verschil van 1,5 en 0,7 is

Verminder 0,2 met 0,05. Dat is

Vier keer 0,2 is

Het product van 3 en 0,25 is

Deel 0,8 in 4 gelijke delen. Elk deel is

Een tiende deel van 0,6 is

0,7 + 0,02 =

1,6 + 0,05 =

0,15 – 0,07 =

1,25 – 0,5 =

10 x 0,5 =

10 x 0,25 =

0,1 : 10 =

1 : 5 =

0,009 + 0,007 =

1,5 + 0,025 =

0,150 – 0,075 =

1 – 0,005 =

100 x 0,025 =

5 x 0,06 =

1 : 100 =

0,1 : 2 =

Je kunt al heel wat met

kommagetallen!

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 132 15/12/16 13:44

naam 133

4

Los op en controleer je uitkomst met de zakrekenmachine.Let goed op de bewerkingstekens.

4 7 8

9 2 6+

1 7 2 3

8 7 5–

2 9 4 5

5 3 3 8+

3 0 6 1 9

8 7 6–

1 9 4

7x

8 6 3

9x

0 7 6

8x

9 0 4

6x

7 2

4 6x

2 0 9

3 8x

8 4 7 5 5

De rest is _______.

9 0 4 9 5 8

De rest is __________.

,

,

,

,

,

,

,

,

,, , ,

,

,

,,



Scheur4GR_087-140.indd 133 15/12/16 13:44

naam 134

4

1


Herhaling: tijd en schaal

Lees en vul aan.

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

:

1211 110 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

231211 1

10 2

6

3

4857

9

2413

14

15

16

1718

19

20

21

22

23

:

Joska vertrekt thuis om 10 voor halfnegen.

Hij is om 7 over halfnegen op school.

Hoelang is Joska op weg? ____________

De school begint om kwart voor 9.

Hoelang kan Joska nog spelen? _____________________

Schaalberekening2

Reken de afmetingen in het echt uit.

De schaal is 1 : 100. - zijde 1: _______________

______________________

______________________

- zijde 2: _______________

______________________

______________________

- zijden 3 en 4: __________________________________

_____________________________________________

zijde 2

zijde 1

zijde 4

zijde 3

. . . . . . . .

Scheur4GR_087-140.indd 134 15/12/16 13:44

naam 135

4

1

Meetkunde

Herhaling: vormleer: vlakke figuren: driehoeken / cirkels

Hoeveel van deze driehoeken zijn gelijkzijdig?

Er zijn gelijkzijdige driehoeken.

Kruis de passende eigenschappen aan.2

❏ rechthoekig❏ stomphoekig❏ scherphoekig❏ gelijkzijdig❏ gelijkbenig❏ ongelijkzijdig/ongelijkbenig

❏ rechthoekig❏ stomphoekig❏ scherphoekig❏ gelijkzijdig❏ gelijkbenig❏ ongelijkzijdig/ongelijkbenig

Controleer en kruis de cirkel met de langste straal aan. Teken in elke cirkel een middellijn.

3

.

Scheur4GR_087-140.indd 135 15/12/16 13:44

naam 136

4

1

Getallenkennis

Herhaling: kommagetallen / breuken

Vul de getallenassen aan op de stippen met komma-getallen en met breuken. De noemers zijn 10 of 100 of 1000.

0

210

, 10,2 , ,

0,6

61100

, 0,70,61 , ,

0,37 0,379

3791000

0,38

2 Vul aan.

0,3 =

0,44 =

0,617 =

0,05 =

73100

= ,

8121000

= ,

3 Vergelijk de getallen. Gebruik > of < of =.

0,75

0,07

0,435

0,36

55100

63/1000,634351000

3,6

5501000

75/100

7/10

. . . . . .

. .. .. .

...

...

...

.

...

.

.

.

...

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 136 15/12/16 13:44

naam 137

1


Breuk nemen van een getalGelijknamige breuken optellen en aftrekken

4

Los op.

12

van 8 =

12

van 14 =

12

van 20 =

13

van 18 =

13

van 60 =

14

van 16 =

14

van 100 =

15

van 25 =

15

van 200 =

18

van 320 =

38

van 320 =

110

van 630 =

210

van 630 =

19

van 450 =

79

van 450 =

Los op. 2

35

+ 15

=

49

+ 39

=

78

– 48

=

910

– 810

=

27

+ 57

=

1 – 34

=


16

+ 36

=

59

+ 19

=

310

+ 510

=

78

– 38

=

56

– 16

=

136

– 56

=

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 137 15/12/16 13:44

naam 138

Zoek de som van de getallen 35,4 en 618 en 7,73.

Ik schat: _____________.



niet goed.

1

Bereken het verschil van de getallen 815 en 72,49.

Ik schat: _____________.



niet goed.

2

Zoek het product van 8 en 357,95.3

Het product is _____________.

Controleer met de zakrekenmachine.

Hoeveel is 16,39 gedeeld door 5?4

Het quotiënt is _____________.

De rest is _____________.

Is je uitkomst mogelijk?

_____________


Herhaling: de vier hoofdbewerkingen met natuurlijke getallen en met kommagetallen

4

Scheur4GR_087-140.indd 138 15/12/16 13:44

naam 139

4

1


Herhaling: lengte, omtrek en oppervlakte

Kleur de omtrek van deze vlakke figuren.

Bereken de omtrek.2

De omtrek van dit vierkant

is cm + cm +

cm + cm of

4 x cm = cm

De omtrek van deze rechthoek

is cm + cm +

cm + cm of

2 x ( cm + cm)

= cm

Hoe groot is de oppervlakte?2

cm2

x 1 cm2

. .

..

. .

.

.

.

.

.

.

.

.

.

Scheur4GR_087-140.indd 139 15/12/16 13:44

naam 140

4

1

Meetkunde

Herhaling: meetkundige relaties

Teken een rechte b // a door punt A.

a A

Teken het spiegelbeeld.2

as

Teken een gelijkvormige driehoek die kleiner is.3

Scheur4GR_087-140.indd 140 15/12/16 13:44

Getalbegrip tot 1000 - VBS St.-Theresia Rollegem · 2020-03-20 · Vormleer: ruimtefiguren en...

Documents

Transcript of Getalbegrip tot 1000 - VBS St.-Theresia Rollegem · 2020-03-20 · Vormleer: ruimtefiguren en...