Gepersonaliseerd en kindgericht onderwijs

Berséba

Hoe wil je dat de kinderen de school verlaten?

Doelgericht onderwijs

Hoe helpt de organisatie van je

onderwijs de kinderen om de vaardigheden te

oefenen die jij zo belangrijk vindt?

Een zelfstandige leerhouding oefen je niet in een systeem van volgzaamheid.

DidactiekPedagogiek

Didactiek als gereedschap om pedagogische doelen te bereiken.

Leerstofgericht Kindgericht

Doel | focus Leerstof Brede ontwikkeling

Pedagogiek Sturen Coachen

Didactiek Gesloten Open

Leerstof Gestandaardiseerd Zelfbepaald

Organisatievorm Klassikaal Flexibel

Differentiatie Convergent Eigen leerlijn

Toetsen Summatief Formatief

Rapportage Standaard rapport Portfolio

Dimensies van onderwijs

Leerstofgericht versus kindgericht onderwijsBasiskwaliteit

Kindgericht onderwijs

De kern van kindgericht onderwijs is steeds

dat het onderwijs wordt vormgegeven…

met de brede ontwikkeling van de leerling als uitgangspunt

op basis van welbevinden en betrokkenheid

en zelfstandige leerhouding van de leerling,

waarbij variëteit in leerroutes en werkvormen wordt geboden,

ondersteund door ICT.

“We moeten kinderen leren om hun vrijheid te dragen.”

“Vrijheid van het individu wordt begrensd door de vrijheid van de ander.”

Gert Biesta

Hoeveel procent gemiddelde leerlingen heb je op school?

• 50%

• 25%

• 10%

• Geen idee

“Als je stopt met het vergelijken van leerlingen met elkaar, verandert alles!”

Ton van Rijn, voormalig directeur De Wittering

Voor gelijke kansen heb je ongelijk onderwijs nodig!

Jan

An

Gerrit

Jan

AnGerrit

Gestandaardiseerde kennis versus gepersonaliseerde kennis

Leerstofgericht Kindgericht

Doel | focus Leerstof Brede ontwikkeling

Pedagogiek Sturen Coachen

Didactiek Gesloten Open

Leerstof Gestandaardiseerd Zelfbepaald

Organisatievorm Klassikaal Flexibel

Differentiatie Convergent Eigen leerlijn

Toetsen Summatief Formatief

Rapportage Standaard rapport Portfolio

Dimensies van onderwijs

Leerstofgericht versus kindgericht onderwijsBasiskwaliteit

Varianten mogelijk

Dimensies:Je kunt als school op elke dimensie een positie innemen.

Rooster:In welke mate wordt er groepsdoorbrekend gewerkt op school?

Varianten van schoolconcepten

1. Traditioneel 2. Adaptief 3. Flexibel 4. Innovatief 5. Toekomstgericht

Zaakvakkenonderwijs thematisch

1. Traditioneel 2. Adaptief

Groepsdoorbrekend basisvakken

2. Adaptief 3. Flexibel

Werken met units

3. Flexibel 4. Innovatief

Werken met leerpleinen

4. Innovatief 5. Toekomstgericht

Varianten van schoolconcepten

1. Traditioneel 2. Adaptief 3. Flexibel 4. Innovatief 5. Toekomstgericht

Waar herken je jullie school in?

Proces: leren van en met elkaar

Voorbeeldgedrag

Kindgericht onderwijs vraagt vakmanschap

Faciliteren | zelfstandig leren verrijken

Traditioneel systeem

Kindgericht systeem

Waarin kun jij groeien?

Leraarvaardigheden kindgericht onderwijs

ontwerpen | didactische interactie• Kennis hebben van de samenhang in de

leerstof en van de opbouw van doelen.• De methode gebruiken in plaats van slaafs

volgen. Bronnen gebruiken om keuzes te onderbouwen.

• Formatief en groeigericht evalueren.• De betekenis van de verschillende vakken

ontlenen aan een overkoepelend thema.

activeren | pedagogische interactie• Spel- en leersituaties verrijken door mediërende

interventies.• Soepel schakelen tussen sturen, ontvangen en

activeren.• Kinderen laten reflecteren op hun leerproces en

hun inspanning.• Samen met de leerlingen een positief

groepsklimaat realiseren.

waarnemen | herkennen | begrijpen• Kennen van de leerlingen, hun interesses en talenten, hun achtergrond en hun welbevinden.• Zicht hebben op de dynamiek in de groep, en het systeem ‘school’ en de interactie hiertussen.• Betrokkenheidsniveaus onderscheiden en ook de focus van die betrokkenheid .• Weten hoe kinderen leren en de variatie daarin herkennen bij de leerlingen.• Herkennen waar kinderen zijn op de diverse ontwikkelingsgebieden en weten wat zij nodig hebben om

te groeien daarin.

Faciliteren | zelfstandig en samen leren mogelijk maken | organiseren• Een rijke leeromgeving ontwerpen en organiseren.• Uitlokken, nieuwsgierig maken, vragen stellen, horen, zien en coachen.• Leerlingen vanuit inzicht in hun ontwikkeling keuzes laten maken.• Leerlingen faciliteren, individueel als groep, zodat zij blijven leren en zich durven ontwikkelen.• Invloed uitoefenen op het systeem van de school om het leren van kinderen te optimaliseren.

Opdracht reflectie

• Neem het overzicht met leraarvaardigheden voor kindgericht onderwijs en reflecteer op jouw sterke kanten en groeimogelijkheden.

• Zie je de relatie met de geïnventariseerde knelpunten?

Contact

Machiel Karels

06 – 21 33 84 11

machiel@wij-leren.nl

https://www.linkedin.com/in/machielkarels/

Bedankt voor uw aandacht!