Experts in de fysica achter de CD-speler Ontwikkelen van 4 competenties via projectwerk Annemie...

Experts in de fysica achter

de CD-speler Ontwikkelen van 4 competenties via

projectwerk

Annemie Vermeyen

KaHo Sint LievenAalst

6/09/2007 Annemie Vermeyen 2

o [email protected]

o KaHo Sint-Lieven Dept. Aalst

o Professionele BachelorElektromechanica en Bouw

o Wiskunde en fysica

o Dank aan: Ellen Danckaert en Johan Van den Bossche

EVEN VOORSTELLE

N

EVEN VOORSTELLE

N

en natuurlijk ook dank aan mijn studenten van 1 EM


Competentiegericht leren

Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Prof. bachelor E.M.

o Deel van O.O. Wetenschappen (1 van 5 studiepunten)

o Project gestuurd via toledo

o Groepswerk

o Aantal studenten

AANPAK

ALGEMEEN


ONDERWERP

o Diffractie/Interferentieo De lasero Optica in CD-spelero Elektromagnetische golven

AANPAK


AANPAK

EINDPRODUCT

o Expertenblado Poster over 4 concepten

horende bij fysica achter CD-speler

o Experiment dat fysica verduidelijkt

o Applet over fysica achter CD-speler

o Verslagen van vergaderingen


AANPAK

VERLOOP1ste

SEMESTER

o Wetenschapsdriedaagse(belbintest)

o Introductiesessie

o Vergadermomenten (verslag) en werkmomenten

• zoeken van informatie

• bronnenarchief maken


AANPAK

VERLOOP2de SEMESTER

o Vergadermomenten en werkmomenten

• Vorming van experten in bronteam

• Expertenvergadering

• Experiment en applet

• Begrippentoets

o “Maak de poster”-sessie

o “Toon de poster”-sessie


AANPAK

LEERMIDDELEN

o TOLEDO• Verzamelmap documenten:

richtlijnen, evaluatieformulieren,…

• Kalender met alle mijlpalen: data vergadermomenten, deadlines,…

• Post project fysica: digitale postvakjes

• Allerlei: modelvragen, modelverslagen, tips en tricks

• Groepspagina: bestands-uitwisseling en discussieforum



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Docent• = expert én COACH

o Krachtige leeromgeving• activerende werkvormen• TOLEDO

PRINCIPES VAN CGO

COMPETENTIES


Algemene competenties

Denken en redeneren

Informatie verwerven en verwerken

Kritisch reflecteren

Projectmatig en methodisch

handelen

Levenslang leren

Communiceren met specialisten en leken

Leiding geven

Algemene beroepsgerichte

competenties

Planmatig probleemoplossen

Zin voor maatschappelijke verantwoordelijkheid

Teamgericht werken

Beroepsspecifieke competenties

Algemene wetenschappelijke

competenties

Onderzoeken

Standpunt innemen

Wetenschappelijke competenties


De natuurkundige basis van technische

toepassingen kennen.De natuurkundige wetten

en definities kunnen toepassen.


Denken en redeneren

Informatie verwerven en

verwerken


Projectmatig en methodisch handelen

Levenslang leren


Leiding geven


competentiesPlanmatig probleemoplossen


Teamgericht werken


De student verklaart met eigen woorden…

o ‘interferentie’ en de relatie ervan met de werking van de CD-speler.

o het concept ‘laser’ en de functie ervan in de CD-speler.

o de optica binnen de CD speler.

o het concept ‘elektromagnetische golven’ en de relatie ervan met de werking van de CD-speler.

COMPETENTIES


De natuurkundige basis van technische

toepassingen kennen.De natuurkundige wetten

en definities kunnen toepassen.


COMPETENTIES


competentiesPlanmatig probleemoplossen


Teamgericht werken

o Gedragsindicatoren• De student werkt actief

mee in team• De student komt afspraken

na en werkt taken af binnen de afgesproken termijn

• …

o Werkvormen• Wetenschapsdriedaagse• Vergaderingen


COMPETENTIESo Werkvormen

• Zoeken van informatie

• Bronnenarchief maken

• Maken van expertenblad

• Maken van poster


Denken en redeneren


verwerken



Levenslang leren


Leiding geven


COMPETENTIESo Gedragsindicatoren

De student

• stelt een lijst van trefwoorden op

• zoekt efficiënt naar de gewenste informatie door trefwoorden in te voeren in bibliotheekcatalogi en zoekmachines op het internet

• …


Denken en redeneren


verwerken



Levenslang leren


Leiding geven



• Expertenblad

• Experten- en bronvergadering

• In groep poster maken

• Tentoonstelling van poster


Denken en redeneren




Levenslang leren


Leiding geven



De student …

• maakt een poster die bestaat uit kernwoorden en korte zinnen en die op zichzelf, met weinig toelichting verstaanbaar is

• gebruikt in zijn antwoord tijdens de postersessie de juiste vaktermen

• …


Denken en redeneren




Levenslang leren


Leiding geven



• Expertenvergadering

• Postertentoonstelling


Denken en redeneren




Levenslang leren


Leiding geven



De student geeft aan…• of het expertenblad van zijn

collega-expert foute informatie bevat.

• welke verbeteringen kunnen aangebracht worden op het expertenblad.

• of en welke informatie ontbreekt op de poster van zijn collega’s.

• …


Denken en redeneren




Levenslang leren


Leiding geven



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Productevaluatie

o Procesevaluatie

o Criteria op voorhand gekend

DOCENT-ASSESSMENT

EVALUATIE


o Feedback op• Vergaderverslagen• Expertenblad• Poster

o Punten voor• Begrippentoets• Poster• Experiment en applet

DOCENT-ASSESSMENT

EVALUATIE


o Peer-assessment• Expertenvergadering• Postertentoonstelling• Groepswerking

o Self-assessment• Groepswerking

PEER & SELFASSESSMENT

EVALUATIE


PEER & SELF ASSESSMENT

• = LEERMOMENT• eerst individueel voorbereiden• ieder teamlid inclusief zichzelf• minimum 1 positief punt en 1 werkpunt voor

elk item• dan teambespreking van ieder teamlid

teamverslag

o Werkvorm

EVALUATIE


o PROCESevaluatie • via criteriabladen of

feedbackfiches

EVALUATIE


o PROCESevaluatie• peerassessment: criteriabladen

en groepsgesprek

EVALUATIE



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Door de andere manier van werken ben ik meer betrokken bij het onderwerp en onthoud ik er meer van• Eerder wel/helemaal akkoord: 80%

o Door zelf informatie op te zoeken versta ik de werking van de CD-speler beter• Eerder wel/helemaal akkoord: 74%

o Ik vind het leerrijk om over mijn eigen functioneren na te denken • Eerder wel/helemaal akkoord: 56%

ENQUETE TOLEDO

PERCEPTIE STUDENTEN


Het is leerrijk informatie uit te wisselen met collega-studenten, want…

MENING VAN DE

STUDENTEN

Medestudenten bekijken het soms vanuit een ander standpunt

Ik ontdekte zo dingen die ik over het hoofd had gezien

PERCEPTIE STUDENTEN


Het feedbackmoment met dedocent over het expertenbladis leerrijk want…

MENING VAN DE

STUDENTEN

feedback maakt je zekerder als je goed bezig bent. Als je niet goed bezig bent, weet je dan dat je je houding moet veranderen of het geheel van een andere kant moet bekijken.”

Zo wordt je eens gewezen op wat je wel en niet goed doet. Veel docenten geven gewoon een score op iets en daarmee is de kous af. Samen overleggen met de docent over een onderwerp vind ik zeker en vast een goed idee.”

PERCEPTIE STUDENTEN


Ik vond positief aan dit project dat…

MENING VAN DE

STUDENTEN

werken in groepsverband, duidelijke deadlines en goede feedback van docenten en begeleiders.

we naar elkaars idee over het project konden luisteren en alle informatie samen leggen tot een geheel.

PERCEPTIE STUDENTEN


Ik vond negatief aan dit project dat…

MENING VAN DE

STUDENTEN

Ik vind het beter punten te verdienen met examens.

alles zo stipt moest gebeuren. Samenwerken met anderen was moeilijk en de inspanning van mensen die wel hun best deden, werd niet altijd beloond.

PERCEPTIE STUDENTEN



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Een digitale portfolio zou nog beter zijn

o De evaluatiebladen zijn goed maar zijn zeer arbeidsintensief bij grote groepen. Digitaal?

o Een project gevoed uit verschillende vakdomeinen zou nog beter zijn

o Tijdens postersessie extra beoordelaar die ook op vorm en manier van presenteren let

VERBETEREN?

Verbeterpunten


o Feedback geven is goed; er daarna op terugkomen bij een volgende analoge taak is nog beter

o Begrippentoets was niet goed: studenten bij aanvang verwittigen dat dit gaat gebeuren en een extra moment voor doorgeven van informatie voorzien

o Alle persoonlijke meningen vragen bij groepsblad want op groepsblad soms afvlakking

VERBETEREN?

Verbeterpunten



Aanpak

Perceptie studenten

Verbeterpunten

Evaluatie

Tips en valkuilen

OVERZICHT


o Begin met een beperkt projecto Wees flexibel o Wees eerlijko Moedig aan en breng je

enthousiasme overo Verklaar waarom je met

competenties werkto Zorg voor voldoende

belangstelling op de postertentoonstelling

TIPS

Tips en valkuilen


o Opgelet met onduidelijke afspraken: verkeerde verwachtingen

o Stel je niet TE soepel op: wees gepast streng

o Opgelet met deadlines voor jezelf: laat je aandacht niet verslappen

o Kennisoverdracht is anders bij projectwerk dan bij hoorcollege: verwachtingen aanpassen!

VALKUILEN

Tips en valkuilen


Discussieronde


o Competentiegericht onderwijs… waait wel over.

o Als docent zijn we niet geschoold om studenten te evalueren op competenties.

o Algemene competenties zijn belangrijker dan vakinhoudelijke competenties.

DIALOOG

DISCUSSIERONDE


o Competenties kan je niet evalueren in termen van punten, wel in termen van feedback.

o Ons onderwijs evolueert te sterk in de richting van projectonderwijs.

DIALOOG

DISCUSSIERONDE

Experts in de fysica achter de CD-speler Ontwikkelen van 4 competenties via projectwerk Annemie...

Documents

Transcript of Experts in de fysica achter de CD-speler Ontwikkelen van 4 competenties via projectwerk Annemie...