Een woord vooraf...email: [email protected] 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van...

59
Schoolgids 2019-2020 CBS DE WINDROOS Evertsenstraat 7 9801 GK Zuidhorn email: [email protected]

Transcript of Een woord vooraf...email: [email protected] 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van...

Page 1: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

Schoolgids 2019-2020

CBS DE WINDROOS

Evertsenstraat 7 9801 GK Zuidhorn

email: [email protected]

Page 2: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

2

Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar school en weer terug. Wist u dat u in de loop van de jaren uw kind in totaal ongeveer 8000 uur toevertrouwt aan de zorg van de juffen en meesters van de basisschool (te weten ± 3520 uur in de onderbouw en ± 4000 in de bovenbouw)? Iedere school is uniek. Een school kies je dan ook met zorg. Kinderen verdienen een school waar ze zich prettig en veilig voelen. Een fijne school met een goede werksfeer. Een school waar kinderen, leerkrachten en ouders aandacht voor elkaar hebben. Deze gids geeft aan waar De Windroos voor staat, zodat ouders weten wat ze van de school kunnen verwachten. De schoolgids staat op de website van de school en alle gezinnen ontvangen een link van de schoolgids. Ook ligt er een exemplaar in de ouder-informatie-hoek. Nieuwe ouders kunnen een papieren versie van de schoolgids aanvragen. In de schoolgids kunt u lezen hoe de opzet van ons onderwijs is, wat wij verstaan onder zorg voor kinderen, wat van ouders wordt verwacht en wat ouders van de school kunnen verwachten.

Jaarlijks krijgen ouders een kalender, waarop vrije dagen en feestdagen zijn aangegeven en waarop andere belangrijke data kunnen worden genoteerd. Via het ouderportaal verstrekken wij informatie over zaken die op dat moment van belang zijn. We hopen dat u deze schoolgids met veel plezier leest. Als u tijdens of na het lezen vragen, opmerkingen of suggesties heeft, laat het ons weten! We hopen dat het schooljaar 2019-2020 een fijn jaar wordt, voor u en uiteraard voor uw kinderen! Het team van CBS De Windroos

Page 3: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

3

Inhoudsopgave Een woord vooraf .................................................................................................................................... 2 1 De school .............................................................................................................................................. 5

1.1 Richting ......................................................................................................................................... 5 1.2 Situering van de school en schoolgrootte ..................................................................................... 5 1.3 Wet op Bescherming Persoonsgegevens ....................................................................................... 5 1.4 Websites ........................................................................................................................................ 6

2 Waar de school voor staat .................................................................................................................... 7 3 De organisatie van het onderwijs ....................................................................................................... 10

3.1 De organisatie van de school ....................................................................................................... 10 3.2 De inhoud van het onderwijs ....................................................................................................... 12

4 De zorg voor kinderen ........................................................................................................................ 20 4.1 Aanmelding .................................................................................................................................. 20 4.2 Opnamebeleid leerlingen met een handicap .............................................................................. 20 4.3 De opvang van nieuwe leerlingen in de school ........................................................................... 20 4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school ................................................... 20 4.5 Extra begeleiding ......................................................................................................................... 21 4.6 Aansluiten bij ontwikkeling .......................................................................................................... 22 4.7 Onderwijs ondersteuning team (BOOT) ...................................................................................... 23 4.8 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen ................................................................... 23 4.9 Zorgplan en Passend Onderwijs ................................................................................................... 24 4.10 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs ........................ 28 4.11 Leerlinggebonden financiering .................................................................................................. 29 4.12 De gezondheid van uw kind ....................................................................................................... 30 4.13 Medicijngebruik ......................................................................................................................... 32 4.14 Veiligheid ................................................................................................................................... 32 4.15 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen ............................................................................... 33

5 De leraren ........................................................................................................................................... 35 5.1 Het team ...................................................................................................................................... 35 5.2 De stagiaires ................................................................................................................................. 35 5.3 Scholing van leraren..................................................................................................................... 35

6 De ouders ........................................................................................................................................... 39 6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders ............................................................................. 39 6.2 Informatieplicht bij gescheiden ouders ....................................................................................... 39 6.3 Informatievoorziening over het onderwijs en de school ............................................................. 39 6.4 Vragen of overleg over uw kind betreffende leervorderingen en/of leerproblemen ................. 40 6.5 Inspraak........................................................................................................................................ 41 6.6 De vrijwillige ouderbijdrage ......................................................................................................... 43 6.7 Continurooster en Buitenschoolse opvang ................................................................................. 44 6.8 Klachtenregeling .......................................................................................................................... 44 6.9 Gedragscode ................................................................................................................................ 47 6.10 Schoolverzekering voor leerlingen ............................................................................................ 48 6.11 Sponsoring ................................................................................................................................. 49 6.12 Deelname aan onderwijsactiviteiten ......................................................................................... 49 6.13 Onderwijskundig rapport ........................................................................................................... 49

7 De kwaliteit van ons onderwijs .......................................................................................................... 50 7.1 Kwaliteitszorg ............................................................................................................................... 50

8 De resultaten van het onderwijs ........................................................................................................ 51 8.1 Resultaten van leerlingen ............................................................................................................ 51

Page 4: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

4

8.2 Uitstroomgegevens ...................................................................................................................... 51 8.3 CITO Eindtoetsgegevens .............................................................................................................. 51

9 Regeling school- en vakantietijden ..................................................................................................... 53 9.1 Schooltijden ................................................................................................................................. 53 9.2 Pleinwacht ................................................................................................................................... 54 9.3 Leerplicht en verlof ...................................................................................................................... 54 9.4 Toelating ...................................................................................................................................... 56 9.5 Schorsing en verwijdering ............................................................................................................ 56

10 Contact ............................................................................................................................................. 58 10.1 Namen en adressen van de school ........................................................................................... 58

11 Sparen voor een ander en voor onszelf ........................................................................................... 59 11.1 Goede doelen ............................................................................................................................. 59 11.2 Batterijen .................................................................................................................................. 59 11.3 Elektrische apparaten ................................................................................................................ 59

Page 5: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

5

1 De school 1.1 Richting Onze school is een christelijke school. De grondslag van de stichting waar onze school deel van uitmaakt, is als volgt geformuleerd: "De stichting aanvaardt de Bijbel als richtsnoer en inspiratiebron voor al haar handelen in de verhouding tot God, de naaste en de haar omringende wereld". 1.2 Situering van de school en schoolgrootte De Windroos is een middelgrote, gezellige school in een groene woonwijk. Het schoolgebouw voldoet helemaal aan de eisen van deze tijd. Het gebouw telt 9 leslokalen en een speellokaal, gegroepeerd rond de zogenaamde gemeenschapsruimte. Boven bevinden zich twee groepslokalen, een directiekamer, een IB-kamer en een ruimte voor de administratie. Verder is er veel ruimte gecreëerd voor extra werkplekken en computers. Er is een plein voor de onderbouw aan de oostkant en voor de midden- en bovenbouw aan de zuidwestkant van de school. Wanneer het weer het toelaat maken we bovendien gebruik van de grasvelden naast de school. Ook dit jaar starten we met drie gecombineerde kleutergroepen. Dit betekent voor onze school dat we de kleutergroepen aan het begin van het schooljaar relatief klein proberen te houden, zodat er voor de jonge leerlingen extra aandacht is. In de loop van het schooljaar zullen de groepen groter worden, omdat we te maken hebben met de instroom van vierjarigen. Het aantal leerlingen is ongeveer 220. Aan de school zijn momenteel 19 leerkrachten verbonden, waarvan één vakleerkracht voor gymnastiek. De school werkt met een aannamebeleid. Hierover leest u meer in hoofdstuk 4. 1.3 Wet op Bescherming Persoonsgegevens De bescherming van persoonsgegevens die herleidbaar is tot een persoon, is geregeld in de Wet bescherming persoonsgegevens(Wbp). Op de Windroos gaan wij zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. Dit is vastgelegd in het privacyreglement van Quadraten. De gegevens die over leerlingen gaan, noemen we persoonsgegevens. Wij maken alleen gebruik van persoonsgegevens als dat nodig is voor het leren en begeleiden van onze leerlingen, en voor de organisatie die daarvoor nodig is. In het privacyreglement kunt u precies lezen wat voor onze school de doelen zijn voor de registratie van persoonsgegevens. De meeste gegevens ontvangen wij van ouders (zoals bij de inschrijving op onze school). Daarnaast registreren leraren en ondersteunend personeel van onze school gegevens over onze leerlingen, bijvoorbeeld cijfers en vorderingen. Soms worden er bijzondere persoonsgegevens geregistreerd als dat nodig is voor de juiste begeleiding van een leerling, zoals medische gegevens (denk aan dyslexie of ADHD). De leerlinggegevens worden opgeslagen in ons (digitale) administratiesysteem ParnasSys. De vorderingen van de leerlingen worden vastgelegd in ons leerlingvolgsysteem ParnasSys. Deze programma’s zijn beveiligd en toegang tot die gegevens is beperkt tot medewerkers van onze school. In het geval van specifieke bovenschoolse onderwijskundige begeleiding (b.v. orthopedagoog, psycholoog) kan toegang tot individuele leerlingdossiers worden verleend. Deze toegang wordt per keer geregistreerd. Omdat de Windroos onderdeel uitmaakt van stichting Quadraten, worden daar ook (een beperkt aantal) persoonsgegevens mee gedeeld in het kader van de gemeenschappelijke administratie en het plaatsingsbeleid.

Page 6: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

6

Tijdens de lessen maken wij gebruik van een aantal digitale leermaterialen. Hiervoor is een beperkte set met persoonsgegevens nodig om bijvoorbeeld een leerling te kunnen identificeren als die inlogt. Wij hebben met deze leveranciers duidelijke afspraken gemaakt over de gegevens die ze van ons krijgen. De leverancier mag de leerlinggegevens alleen gebruiken als wij daar toestemming voor geven, zodat misbruik van die informatie door de leverancier wordt voorkomen. Ouders hebben het recht om de gegevens van en over hun kind(eren) in te zien. Als de gegevens niet kloppen, moet de informatie gecorrigeerd worden. Als de gegevens die zijn opgeslagen niet meer relevant zijn voor de school, mag u vragen die specifieke gegevens te laten verwijderen. Voor vragen of het uitoefenen van uw rechten, kunt u contact opnemen met de leraar/lerares van uw kind, of met de schooldirecteur. Op onze school hebben we een privacyreglement. Hierin staat beschreven hoe we op school omgaan met leerlinggegevens en wat de rechten zijn van ouders en leerlingen. Dit reglement is met instemming van de GMR vastgesteld. Voor het gebruik van foto’s en video-opnames van leerlingen op bijvoorbeeld de website van de school of in het ouderportaal, vragen wij jaarlijks vooraf uw toestemming. Ouders mogen altijd besluiten om die toestemming niet te geven, of om eerder gegeven instemming in te trekken. Als u toestemming heeft gegeven, blijven wij natuurlijk zorgvuldig met de foto’s omgaan en wegen wij per keer af of het verstandig is een foto te plaatsen. Voor vragen over het gebruik van foto’s en video’s kunt u terecht bij de leraar/lerares van uw kind, of bij de schooldirecteur. 1.4 Websites De stichting Quadraten heeft een eigen website: www.quadraten.nl. Op deze website is allerlei informatie over de stichting Quadraten te bekijken en kunt u doorlinken naar de site van de school. U kunt deze site ook rechtstreeks bezoeken: www.windroos.quadraten.nl. Hierop is van alles te vinden over onze school: feitelijke gegevens, nieuwsbrieven, foto’s van bijzondere gebeurtenissen enz. Er worden vaak nieuwe items geplaatst, dus het is zeker de moeite waard om geregeld eens een kijkje te nemen op onze website. Bent u thuis niet in de gelegenheid om de website te bekijken dan kunt u dat gerust op school komen doen. In de gemeenschappelijke ruimte is altijd wel een computer beschikbaar. De Windroos is tevens actief op Facebook. U kunt de pagina bezoeken via www.facebook.com zoeken op: cbs De Windroos.

Page 7: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

7

2 Waar de school voor staat 2.1 Ons onderwijs Onze school wil een school zijn waar kinderen niet alleen leren op cognitief gebied, maar waar ze ook meesterlijk leren worden in zelfvertrouwen, doorzetten, plezier hebben en verwondering. We gaan ervan uit dat alle kinderen kunnen leren, ieder met zijn of haar eigen mogelijkheden en talenten. We willen graag op zo’n manier met elkaar omgaan dat kinderen het fijn vinden om samen te spelen en te werken. Wij vinden daarom een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat belangrijk. Pas als een kind zich veilig voelt, kan het zich optimaal ontwikkelen. Voor ons zijn de volgende kernwaarden belangrijk als basis voor ons onderwijs:

Lol, door lol te hebben in het leerproces met al zijn facetten is er een stevige fundering om te

leren. Lol bruist.

Loslaten, door los te laten stel je je open om dingen anders te doen dan je gewend bent, dit is voor ons een gezonde basis voor optimale ontwikkeling

Lef, door lef te tonen kun je over je eigen grenzen heen kijken naar nieuwe mogelijkheden en wordt er een beroep gedaan op creativiteit

Ervaren, door onderwijs te ervaren en te beleven werken we samen aan betekenisvol leren

Vanuit deze waarden richten we ons onderwijs in en willen we werken als team en leerlingen op de Windroos. We werken vanuit de overtuiging dat onderwijs betekenisvol moet zijn en maken daarbij oa gebruik van spel, ervaren, onderzoeken, ontdekken, samen leren, samenwerken en programmeren. De combinatie van deze manier van werken met traditioneel onderwijs (waarin werkboeken en schriften worden gebruikt) en ICT, geeft onze kinderen een stevige basis voor de toekomst en een schat aan kennis en vaardigheden. We hechten veel waarde aan een goed contact met ouders en proberen hen zoveel mogelijk bij de school te betrekken. 2.2 Levensbeschouwelijke identiteit Onze school is een open christelijke school. De naam van de school is “De Windroos”. Met deze naam willen wij aangeven dat wij kinderen, vanuit alle windrichtingen en met verschillende overtuigingen, een plek willen geven. We hebben respect voor elkaars denken en doen. Op maandagochtend beginnen we de week samen. We vinden dat belangrijk, omdat we dan gezamenlijk stilstaan bij de basis van onze school: ons geloof. Om de beurt verzorgen de groepen de weekopening. Dit doen we door middel van liederen, het uitspelen van Bijbelgedeelten en spiegelverhalen. Regelmatig staat er in het ouderportaal een toelichting op de Bijbelse thema’s die wij in de groepen behandelen. 2.3 Pedagogische identiteit Op onze school is iedereen belangrijk: kinderen, ouders, leerkrachten en niet-onderwijzend personeel. De relatie tussen kinderen onderling en de relatie tussen volwassenen en kinderen staat centraal. Als deze relatie goed is, kunnen kinderen goed tot hun recht komen. Met betrekking tot de communicatie binnen onze school staan de volgende begrippen centraal: 1. openheid en vertrouwen 2. gelijkwaardigheid 3. elkaars grenzen respecteren 4. met elkaar in gesprek blijven 5. betrokkenheid

Page 8: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

8

Om tot een goede sfeer te komen en op een goede manier met elkaar om te gaan, hebben we afspraken nodig waar we ons aan houden. We onderscheiden daarin schoolafspraken en groepsafspraken. De schoolafspraken gelden voor iedereen die onze school bezoekt. De groepsafspraken worden aan het begin van het schooljaar per groep gezamenlijk vastgesteld en hangen zichtbaar in het lokaal. Zullen we samen eens een kijkje nemen op De Windroos? Het volgende artikel is ontwikkeld tijdens de visieavonden van de leerkrachten. Vanuit het oogpunt van een verslaggever nemen we u mee door de Windroos. De Windroos Een stevige basis, op weg naar de toekomst! Dinsdagmiddag 25 oktober, 13.15 uur. Ik loop vanaf de Evertsenstraat het mooie gebouw binnen. Aan de linkerkant werken kleuters in hun schoenenwinkel. De geur van behanglijm komt samen met geroezemoes in een leerrijk lokaal. Kinderen ontdekken, experimenteren en werken samen. Dit alles in een rustige en veilige sfeer. Ze hebben samen veel plezier. Ik loop verder de school in en zie in het speellokaal kinderen van ongeveer 10 jaar actief en fysiek aan het werk. ”Er wordt gewerkt aan weerbaarheid en zelfvertrouwen”, vertelt de begeleidende leerkracht. “Wij maken ons sterk voor een veilig klimaat waarin kinderen zich gezien en gerespecteerd voelen door hun leerkrachten en klasgenoten. Daarbij maken we gebruik van Rots en Water, KiVa, kindgesprekken en groepsvormende activiteiten. We streven naar een cultuur waarin de kinderen leren meesterlijk te worden in zelfvertrouwen, doorzetten, plezier hebben en verwondering. Er wordt samen gelachen, verdriet gedeeld en hard gewerkt. We willen graag werken vanuit de talenten van kinderen. Samen opgroeien in een positieve, creatieve, zelf ontdekkende en uitdagende omgeving zorgt voor een stevige basis voor de toekomst.” Ik loop verder door de klapdeuren en hoor kinderen met elkaar overleggen. Ze zitten achter computers en zoeken naar informatie over hogesnelheidstreinen. Uit het overleg hoor je dat ze heel betrokken zijn bij het onderwerp, maar ook dat ze naar elkaar luisteren. Een groepje leerlingen vertelt me dat er best vaak wordt samengewerkt met kinderen uit verschillende groepen. Bovenbouw met onderbouw, alle groepen door elkaar of samen in een van de plusklassen. “We leren daardoor veel van elkaar”, vertelt een vrolijk meisje uit groep 8. Een leerkracht vertelt verder: ” Door oudere kinderen te laten samenwerken met jongere kinderen en door samen aan projecten te werken, ontwikkelen kinderen verschillende vaardigheden en ontstaat er een sterk gevoel van saamhorigheid, wat het leren bevordert. En door op maandagochtend de week te starten met alle kinderen samen tijdens onze weekopening, voelen we ons met elkaar verbonden. Ook het zelf ervaren en ontdekken vinden we in ons onderwijs belangrijk en we geven dit oa vorm door gebruik te maken van de omgeving, projecten en “ateliers” voor creatieve vakken en vakoverstijgende vaardigheden. De methodes die we gebruiken zijn een leidraad waar we onze eigen invulling aan geven. We vinden het belangrijk dat deze methodes aansluiten bij ervaren en beleven en deze met regelmaat te vervangen om up-to-date te blijven.” Wanneer ik het gebouw verder verken kom ik verscheidene studieplekken tegen waar kinderen rustig en zelfstandig werken. Op de trap naar boven ontmoet ik een ouder die vertelt over haar ervaringen met De Windroos. Een enthousiast verhaal over de goede sfeer in de school, de leerkrachten die met passie hun werk doen, de zorg voor de kinderen en het bevorderen van de zelfstandigheid en zelfreflectie van de kinderen. Boven is een groep aan het lezen in de sfeervolle leeshoek. Ieder kind heeft een eigen leespas die het zelf mag scannen samen met het gekozen boek. De Windroos werkt samen met de bibliotheek om het leesonderwijs nog leuker te maken.

Page 9: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

9

Ik spreek de enthousiaste directeur: “Wij vormen een sterk team binnen een coöperatieve cultuur. Er wordt ingezet op teambuilding, eerlijkheid en openheid. Elkaar en ons zelf goed kennen. Op deze manier kunnen we gebruik maken van elkaars talenten, onze eigen talenten ontwikkelen en elkaar aanvullen en helpen. We blijven op de hoogte van de nieuwste ontwikkelingen op onderwijsgebied en scholen ons in het ontwikkelen van de 21e eeuwse vaardigheden. 21e eeuwse vaardigheden is een verzamelterm voor een aantal algemene competenties die belangrijk zijn in de huidige kennis- en netwerksamenleving. Deze vaardigheden zijn:

Kritisch denken Creatief denken Probleem oplossen Computational thinking Informatie vaardigheden ICT-basisvaardigheden Mediawijsheid Communiceren Samenwerken Sociale en culturele vaardigheden (burgerschap) Zelfregulering

Deze competenties zijn niet nieuw, maar wel erg bruikbaar in de 21e eeuw. Ze helpen leerlingen om hun weg te vinden in een complexe wereld.

Doordat de Windroos een gemiddeld grote school is met een constant leerlingenaantal kennen de kinderen, ouders en leerkrachten elkaar goed. Met respect voor elkaar en elkaars levensbeschouwelijke denkwijzen creëren we een open en fijne sfeer.” Wanneer ik aan het eind van de middag de deur achter me dicht trek, heb ik een positief beeld gekregen van deze bruisende school. Hier krijgen kinderen een stevige basis mee om de toekomst stralend tegemoet te gaan. Ieder met een passende rugzak vol vaardigheden en kennis. En bovendien met een schat aan fijne herinneringen aan die leuke schooltijd op De Windroos!

Page 10: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

10

3 De organisatie van het onderwijs 3.1 De organisatie van de school De groepsindeling We werken met drie kleutergroepen. Dit zijn drie combinatie groepen 1 en 2. De kleutergroepen starten met zo’n 18 leerlingen en eindigen met ongeveer 25 kleuters. De groepen 3 t/m 8 zijn enkele groepen met gemiddeld zo’n 28 leerlingen per groep. De leerstof en sociaal welbevinden zijn in de groepen 3 t/m 8 het uitgangspunt voor de plaatsing in de groep. Binnen de groep passen we differentiatie toe. Waar mogelijk passen we de hoeveelheid en inhoud van de leerstof aan, aan de mogelijkheden van de kinderen. Kinderen die sneller door de leerstof kunnen, bieden we verdiepings- en verrijkingsstof aan. Op deze manier proberen we bij de ontwikkeling van het kind aan te sluiten. We werken op De Windroos met dag en/of weektaken om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen. Vervanging in het onderwijs De vervanging door afwezigheid vanwege studie of gepland verlof is prima te regelen. Ziekte komt altijd onverwacht en vraagt in het primair onderwijs om een adequate oplossing. Quadraten heeft zich aangesloten bij het RTC Groningen. Het RTC organiseert met vijftien grote besturen in de provincie Groningen en Drenthe twee belangrijke zaken: het inrichten van een flexpool voor vervanging en het organiseren van mobiliteit om in een krimpend scenario jonge mensen een kans te geven voor het onderwijs. Quadraten heeft inmiddels 16 personen aangesteld in een vaste benoeming (flexpool) om in vooral korttijdelijke vervanging te voorzien. Het aansluiten bij het RTC Groningen biedt tevens de mogelijkheid om gebruik te maken van elkaars vervangers. RTC Groningen heeft de vervanging ondergebracht bij SLIM! Personeelsbemiddeling. Het probleem doet zich voor dat het aantal vervangers afneemt. Er zijn regelmatig onvoldoende mensen om in de vraag te voorzien. Aansluitend werkt de invoering van de WWZ ook niet mee. Het bijzonder onderwijs is na zes aanstellingen in een bepaalde periode, verplicht is om personeel een vast contract te geven. Besturen zijn daar terughoudend in, in een periode van krimp en een vergrijzend personeelsbestand met een verlengde AOW leeftijd. Vervangers daarentegen hebben liever een invalbeurt voor een langere periode en geven op vragen voor een korte inval vaak ‘niet thuis’. Voor het openbaar onderwijs geldt deze toepassing van de WWZ niet. Als er geen invaller is beslist de directeur wat er gaat gebeuren. Hij/zij zal in de vroege ochtend alles uit de kast halen wat binnen zijn/haar mogelijkheden ligt. Deeltijd collega’s optrommelen, de IB-er of de directeur voor de klas, de leerlingen verdelen over andere groepen. Allemaal kunstgrepen die de vervanging niet eenvoudig maken. Het zal in uitzonderlijke gevallen voorkomen dat er geen vervanging beschikbaar is en dat betekent dat de ouders bericht krijgen dat de kinderen die dag geen les krijgen. We begrijpen dat dit voor de ouders een lastige situatie met zich meebrengt. Toch wil ik benadrukken dat de directeuren er te allen tijde alles aan doen om vervanging te regelen. Als u als ouders geen opvang kunt regelen dan zal de school zorgen voor opvang, al is dat niet conform het lesprogramma, maar bijvoorbeeld opvang in een andere groep. Johan Heddema en Gerrit Rottman Directeur-bestuurders Als team van de Windroos nemen wij maatregelen om de druk van het tekort aan invallers op te vangen. In het taakbeleid nemen wij uren op voor een interne invalpool. Dit betekent dat een aantal leerkrachten taakuren krijgen voor inval. Deze uren zijn een vrije keuze. Zijn er geen invallers via slim te krijgen dan wordt de vraag uitgezet in onze interne pool. Mocht dit ook niet mogelijk zijn dan

Page 11: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

11

hebben wij ook de ambulante leerkrachten beschikbaar voor inval. Wanneer deze drie mogelijkheden niet toereikend zijn dan is de directie genoodzaakt om de leerlingen een vrije dag te geven.

Page 12: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

12

3.2 De inhoud van het onderwijs Godsdienst/levensbeschouwing Als methode voor het vakgebied 'godsdienst/levensbeschouwing' maken we op onze school gebruik van de methode Trefwoord. Trefwoord werkt op basis van een kalender, die in alle groepen wordt gebruikt. De methode geeft voor iedere dag een gedicht, spel, lied, verhaal of Bijbeltekst als dagopening. Gedurende enkele weken vormen al die onderwerpen samen één thema, dat uitgebeeld is op de kleurenposters bij de kalender. In de handleiding vindt de leerkracht aanwijzingen om verder met de kinderen door te gaan op het onderwerp van de dagopening. Deze uitwerking is verschillend voor de onderbouw, middenbouw en bovenbouw. In een doorgaande lijn komen op die manier ieder schooljaar ongeveer veertien thema's aan bod. Deze thema's sluiten aan bij de belevings- en ervaringswereld van de kinderen (bijvoorbeeld: ‘Wie ben ik?’), bij actuele ontwikkelingen en vraagstukken in de samenleving (bijvoorbeeld: ‘Geweld’) en zijn steeds gebaseerd op een samenhangend aanbod aan Bijbelverhalen (bijvoorbeeld: Abraham, Mozes, Jezus). De methode kent speciale uitwerkingen voor vieringen rond Kerstmis en Pasen. Daar maken wij op onze school gebruik van. Het onderwijsaanbod groep 1 en 2 Voor ons kleuteronderwijs volgen wij de thematische opzet van het ontwikkelingsgerichte onderwijs. Zes weken lang zet de leerkracht rond een thema een ontwikkelingsomgeving op voor onder andere de taal/reken/denkontwikkeling. De sociaal -en emotionele ontwikkeling, motoriek, spel, expressie en muziek komen tevens aan bod. Belangrijk is het bevorderen van betrokkenheid en uitdaging. De kringgesprekken, de dagelijkse speel- werklessen en allerlei expressieactiviteiten hangen onderling samen. Daarnaast krijgen kinderen veel ruimte voor vrij spel, binnen en buiten. Het thema waaraan gewerkt wordt, vindt u op de deur van het klaslokaal. We werken in de groepen 1 en 2 met wisselende thema's waarin alle ontwikkelingsgebieden van het jonge kind aan bod komen. Daarnaast passen we de lessen aan op de ontwikkelingsniveaus van de kinderen en laten we de thema's aansluiten bij hun belevingswereld. De thema's worden onderbouwd door de te behalen kerndoelen vanuit het SLO ( nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling) Spel- en werkles Tijdens de spel- en werkles wordt er gewerkt met verschillende materialen, waarbij we kijken naar de ontwikkeling van het kind. We letten hierbij o.a. op de fijne motoriek zoals het vasthouden van het potlood en het hanteren van de schaar, de werkhouding, kritisch luisteren, de werkverzorging, het werktempo, concentratie en het begrijpen van de opdracht en de grove motoriek. Ieder kind krijgt per week ongeveer twee á drie opdrachten. Ze kunnen zelf kiezen wanneer ze de opdrachten uitvoeren. Deze manier van werken sluit goed aan bij de dag- en/of weektaken van de hogere groepen. Wij plannen bewust extra tijd in voor vrij spel om optimaal tegemoet te komen aan de behoeften in de ontwikkeling van de kleuters. Zintuiglijke en lichamelijke oefeningen De kleuters gymmen vanaf de herfst tot ongeveer mei, één keer per week in het speellokaal. Dit is een gymles met grootmateriaal zoals de klimtoren, de kast en de banken. Daarnaast spelen we met slecht weer ook in het speellokaal met klein gymmateriaal (ballen, pittenzakken, hoepels e.d.) of een spelles met zang- en tikspelletjes. Bij droog weer spelen de kleuters buiten met verschillende materialen: de

Page 13: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

13

stuurkarren, fietsen, zandbakspullen, pallets, doeken e.d. We letten op de motorische ontwikkeling en stimuleren fantasie –en samenspel. Uit het oogpunt van hygiëne is het nodig dat de kleuters tijdens de lessen in het speellokaal gymschoenen dragen. Deze schoenen bewaren we op school. Als uw kind veterschoenen draagt, wilt u de veters dan door elastiek vervangen, zodat uw kind deze schoenen zelf aan kan trekken? Ook is het praktisch als de gymschoenen van naam zijn voorzien. Taalontwikkeling Taalontwikkeling is in de onderbouw erg belangrijk en daar wordt dan ook veel aandacht aan besteed. Onder taalontwikkeling valt het volgende: het kringgesprek (luisteren en reageren naar elkaar) woordenschatontwikkeling, verhalen voorlezen/vertellen, woordspelletjes, oefeningen m.b.t. het aanvankelijk lezen, het aanleren van opzegversjes, rijmen, het uitspelen/naspelen van een verhaal en er wordt gelet op de luistervaardigheid. Ook is er een lees- schrijfhoek. In alle kleutergroepen wordt er aandacht besteed aan “beginnende geletterdheid”. Er is een schrijfhoek waar de kinderen kunnen werken met het omtrekken van letters, stempelen etc. en jaarlijks staan er een aantal letters “centraal”. Het streven van de school is dat de kinderen aan het eind van groep 2 vijftien letters beheersen. Aanvankelijk lezen In groep 1/2 bestaat voor kinderen die eraan toe zijn de mogelijkheid om activiteiten te kiezen die een voorbereiding vormen op het lezen in groep 3. Ook tijdens bepaalde activiteiten in het gewone dagprogramma worden alle kinderen hierop voorbereid. Niet alle kinderen zijn op hetzelfde moment aan leren lezen toe. Aan kinderen die in groep 2 al kunnen lezen, worden in groep 3 aangepaste activiteiten aangeboden. Muzikale vorming Op verschillende momenten wordt er gezongen en worden nieuwe liedjes aangeleerd. We gebruiken hiervoor verschillende werkvormen en methodes. De liedjes laten we aansluiten bij de thema’s. Er wordt oa. gelet op maat/ritme gevoel, het enthousiast meedoen, en het bewegen op muziek . Rekenen/Wiskunde Bij rekenen en wiskunde hebben we een gevarieerd aanbod o.a. leren tellen, tellen en aanwijzen, de cijfersymbolen leren kennen, vormenkennis, ordenen en rubriceren, lessen over drijven/zinken, inhoud en meten, rangtelwoorden aanleren, figuren naleggen/nabouwen, omgaan met hoeveelheden, etc. Deze begrippen komen ook weer naar voren bij de speel- werkles. We gebruiken oa. de methode ‘Met Sprongen Vooruit’. Ons streven is dat kleuters aan het eind van groep 2 de cijfers 1 t/m 20 beheersen. Sociale redzaamheid waaronder verkeer Tijdens deze lessen werken we aan de sociale redzaamheid: hoe ga je met elkaar om, hoe kun je iemand helpen , samen delen en samen spelen. Hoe geef je aan dat je iets niet wilt en hoe te handelen bij een opdracht van juf of je ouders (bijv. een boodschap doen in de winkel, of iets bij een andere klas gaan halen). Zo worden ook verkeerssituaties uitgespeeld en worden er boeken over deze thema’s voorgelezen en besproken.

Page 14: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

14

Fruit eten We eten met elkaar iets gezonds in de pauze. We bespreken gezonde voeding en eetmanieren en we besteden aandacht aan het scheiden van afval. Op dinsdag en donderdag is het de bedoeling dat de kinderen fruit mee hebben voor in de pauze. Onderwijsaanbod groep 3 t/m 8 Technisch en begrijpend lezen In principe starten we in groep 3 met het leesonderwijs. We werken met de methode Veilig Leren Lezen kim-versie. Deze methode gebruikt de letter als uitgangspunt. Kinderen verkennen de letters vanuit verschillende invalshoeken: luisteren, kijken, schrijven, voelen. De kinderen oefenen nieuwe letters systematisch bij het lezen en spellen in een context van bekende letters. Zo wordt er aandacht geschonken aan alle eigenschappen van de woorden en leren de kinderen middels een 12-tal leerstofkernen in groep 3 lezen. Veilig Leren Lezen sluit aan op de tussendoelen beginnende geletterdheid. De doorgaande lijn van groep 1 t/m 3 wordt op deze manier gewaarborgd en er wordt een stevige basis gelegd voor voortgezet taal- en leesonderwijs. Voor de groepen 4 t/m 6 werkten we met de methode Estafette. Deze methode wordt het komende jaar vervangen. De leescoördinatoren zijn verantwoordelijk voor het proces, waarbij de nieuwste inzichten worden meegenomen en de keuze wordt gemaakt die passend zijn bij onze visie. Wij bieden een goede ondersteuning voor leerlingen om te werken aan hun technische leesvaardigheid, maar vinden het van belang om gedegen en vernieuwende keuzes te maken om zo onze leerlingen het beste onderwijs te bieden. Door een intensieve samenwerking met de bibliotheek van Zuidhorn zijn we gericht op een modern en uitdagend leesaanbod, waarmee we de motivatie van kinderen versterken. Door inzet van onze taal- leescoördinatoren brengen we veel motiverende projecten de school binnen en hebben we aandacht voor jeugdliteratuur, poëzie en informatieboeken. Wij willen uitdragen dat lezen niet alleen belangrijk is, maar vooral ook heel leuk kan zijn. In groep 4 t/m 8 maken we gebruik van actuele teksten uit de methode Nieuwsbegrip en Kidsweek. De kinderen krijgen teksten en vragen voorgelegd die zij, eerst begeleid en daarna zelfstandig, moeten oplossen. De leerlingen leren op deze manier om zelfstandig en effectief met teksten om te gaan. De teksten zijn gerelateerd aan het nieuws en geven zo ook het burgerschap een extra input. Schrijven Al snel tijdens het aanvankelijk lezen begint ook het schrijven. In groep 2 zijn hier al voorbereidende oefeningen voor gedaan. In de groepen 1/2 en vanaf komend schooljaar ook in groep 3, werken we met de methode Pennenstreken. Vanaf groep 4 werken we met het licht hellend schrift. De kinderen werken uit de methode Pennenstreken. In groep 4 wordt de vulpen geïntroduceerd. De meeste kinderen schrijven tot het eind van groep 8 met de vulpen met hier en daar een uitzondering. Taal In de groepen 4 t/m 8 werken we vanuit de methode Taal op Maat. Binnen deze methode wordt gebruik gemaakt van een aparte leerlijn voor Spelling, Woordenschat en Taal. Vanaf groep 6 wordt op een planmatige manier het schrijven van werkstukken geoefend. De groepen 5 tm 8 nemen twee keer per jaar deel aan “Klassenpost”, waarbij de kinderen brieven schrijven met kinderen van andere scholen in het hele land en zelfs in België en op Curaçao. Met deze en andere activiteiten, oefenprogramma’s op de computer en taalspelletjes, stimuleren we het plezier en het gebruik van onze taal. Zo werken wij ook binnen de zaakvakken vanuit onze kernwaarden.

Page 15: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

15

Engels Vanaf groep 1 krijgen de leerlingen les in de Engelse taal. We zijn in het schooljaar 2014-2015 gestart met Take it Easy, een Engelstalige methode voor de hele basisschool, waarbij veel gebruik wordt gemaakt van het digibord en “native speakers”. Bij de lessen gaat het met name om het spreken en begrijpen van de taal, de basiswoorden en zinsconstructies. De grammaticaregels zoals het VO ze aanbiedt komen nog niet aan de orde. Rekenen In groep 3 t/m 8 werken we met de rekenmethode Alles Telt. Ook deze methode gaan wij vervangen. De rekencoördinatoren zijn verantwoordelijk voor dit proces en doen dit vanuit de nieuwste inzichten. Ook hier kijken wij wat het best bij onze leerlingen en onze visie past. Door middel van toetsen wordt regelmatig bekeken hoe de vorderingen van de leerlingen verlopen. Daarnaast kennen we nog de methode onafhankelijke rekentoetsen, waarmee objectief bekeken kan worden met welke onderdelen kinderen nog moeite hebben en waarmee de doorgaande lijn in de gaten gehouden kan worden. Ook voor rekenen maken we gebruik van rekenspelletjes, rekenactiviteiten en oefenprogramma’s op de computer. Wereldoriënterende vakken Al vanaf het moment dat kinderen op school komen, zijn we bezig met hen de wereld om ons heen te laten verkennen en doorgronden. Aanvankelijk gebeurt dit aan de hand van thema's. Geleidelijk aan worden methodes gebruikt voor natuuronderwijs, aardrijkskunde en geschiedenis. Hier volgt een overzicht van de methodes en hun inhoud in de verschillende groepen, waarbij we moeten vermelden dat deze methodes in de komende jaren aan vervanging toe zijn, met name vanwege onze overtuiging dat kinderen leren door te ervaren en door te onderzoeken: Aardrijkskunde Naar aanleiding van onze visie, waarin ervaren, onderzoeken, plezier en loslaten belangrijke

speerpunten zijn, hebben we in schooljaar 2017-2018 gekozen voor een methode voor

aardrijkskunde die hier naadloos op aansluit: Blink. Deze methode prikkelt de kinderen om zelf na te

denken, een kritische houding te ontwikkelen en op zoek te gaan naar antwoorden. Op een

aantrekkelijke manier worden alle leerlingen betrokken bij de lessen, waarbij verschillende

vaardigheden aan bod komen. Zo worden de kinderen gemotiveerd om op hun eigen manier te leren

en zich te ontwikkelen.

Geschiedenis Onze school gebruikt voor geschiedenis de methode Brandaan in de groepen 5 t/m 8. In groep 5 en 6 krijgen de kinderen een chronologisch overzicht van de prehistorie tot heden. Doordat alle tijdvakken terugkeren, zijn de kinderen beter in staat zaken in de juiste tijd te plaatsen. In groep 7 en 8 worden de tijdvakken gesplitst om te verdiepen. Om te voorkomen dat kinderen het overzicht verliezen, is het plaatsen van de gebeurtenissen in de tijd en in de correcte onderlinge verhoudingen van groot belang. Daarom wordt er in de methode veel plaats ingeruimd voor het werken met de tijdlijn. Natuur- en techniekonderwijs Ons natuuronderwijs is erop gericht leerlingen kennis en respect bij te brengen over de leefwereld om

ons heen. In groep 3 wordt gekeken naar Huisje Boompje Beestje (Programma van de Nederlandse

Onderwijs Televisie). In de groepen 3 t/m 8 komen allerlei onderwerpen op het gebied van natuur,

techniek en gezondheid aan de orde. In het onderzoek naar een nieuwe methode zijn wij tot de

conclusie gekomen dat wij vanuit de leerlijnen een beter en breder aanbod aan willen bieden. De

Page 16: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

16

huidige methodes voldoen niet aan onze normen, inzichten op gebied van natuur en techniek en ook

passen de methodes te beperkt bij onze visie. Hierbij richten wij ons op ervarend en onderzoekend

onderwijs. De pilot, Next Education, van Quadraten en Energy Challenge zijn hiervan een goed

voorbeeld. Om de ontwikkelingen goed te kunnen volgen registreren we de resultaten via de leerlijnen.

Sociale redzaamheid (verkeer) In groep 3 starten we met de methode Een rondje verkeer. Groep 4 werkt met Stap vooruit, groep 5 en 6 werkt met de methode Op voeten en fietsen en groep 7 en 8 gebruikt De Jeugdverkeerskrant. De verkeersmethode die wij gebruiken is een actuele, aansprekende en gebruikersvriendelijke methode voor verkeersonderwijs. Er worden dagelijks voorkomende verkeerssituaties behandeld, waardoor nauw wordt aangesloten bij de belevingswereld van kinderen. Naast verkeersregels is er veel aandacht voor de ontwikkeling van een verkeersbewuste mentaliteit. De leerlingen van groep 7 nemen deel aan het schriftelijk en praktisch verkeersexamen. Sociaal emotionele vorming Hoewel dit ontwikkelingsgebied geen apart vak is, besteden wij op school hier veel aandacht aan. We zijn ons ervan bewust dat kinderen pas tot leren komen als zij zich prettig voelen en op hun gemak zijn. Aan het begin van elk schooljaar krijgt dit gebied extra aandacht, met name in het kader van de groepsvorming. We werken in alle groepen met “de gouden weken”. Dit wil zeggen dat we in de eerste zes weken na de zomervakantie veel aandacht zullen besteden aan groepsvormende activiteiten. Bovendien worden er in diezelfde weken in elke groep klassenregels opgesteld in samenspraak met de leerlingen. Deze worden in de klas opgehangen, in de onderbouw in de vorm van tekeningen en in de bovenbouw in woorden. Naar de klassenregels wordt verwezen als de gelegenheid zich voordoet. Na de kerstvakantie hebben we vier “zilveren weken”. Tijdens deze weken worden de regels herhaald en besteden we weer extra tijd aan groepsvormende activiteiten. KiVa In het schooljaar 2016-2017 zijn we, binnen de hele school, gestart met het programma van KiVa. Dit is een methode om de school nog veiliger te maken. De Windroos wil graag een veilige en prettige school zijn voor alle kinderen. Waar kinderen met plezier naar toe gaan, waar ze veel leren en lekker kunnen spelen. Helaas gebeuren er in een groep soms minder leuke dingen. Een van die onplezierige dingen kan zijn dat je kind regelmatig gepest wordt, of dat je kind meemaakt dat er gepest wordt in de klas, of misschien pest je kind af en toe zelf wel eens een kind. We werken met KiVa aan de sfeer in de groep en het oplossen van problemen met pesten. Dit doen we door gericht les te geven uit het programma van KiVa en de inzet van steungroepen op het moment dat er gepest wordt. Uit onderzoek is gebleken dat KiVa bijdraagt aan het afnemen van pesten op scholen. Rots & Water In dit schooljaar starten we in de groepen 3 t/m 8 ook weer met de training Rots & Water. Regelmatig zullen er onderdelen uit het programma met de leerlingen worden getraind. Ook in de groepen 1 en 2 komen onderdelen van Rots & Water aan bod. We zetten deze lessen in naast KiVa om de weerbaarheid van kinderen te trainen. Het Rots & Water programma kan worden beschouwd als een weerbaarheids–programma, waarbinnen de training van weerbaarheid samen gaat met de ontwikkeling van positieve sociale vaardigheden. Expressie activiteiten In de onderbouw zijn kinderen op allerlei manieren bezig met expressieve activiteiten zoals: knutselen, tekenen, schilderen, drama, dans en muziek enz.

Page 17: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

17

De creatieve vakken worden door de eigen leerkracht gegeven. In de groepen 3 en 4 wordt meestal op de creamiddag rond een thema gewerkt. De groepen 5 tot en met 8 werken op de vrijdagmiddag aan verschillende workshops in circuitvorm. In deze workshops komen de onderdelen muziek, techniek, handvaardigheid, tekenen/schilderen, fotografie, drama, koken en ICT aan bod. Op deze manier dagen we kinderen op vele vlakken uit om creatief na te denken , plannen te maken, oplossingen te bedenken en vooral de creativiteit te ontwikkelen. Hierbij staat vooral het proces centraal en proberen we beter aan te sluiten bij de verschillende interesses van de kinderen en de leerkrachten. Muziek Het muziekonderwijs is erop gericht dat de kinderen spelend, zingend en bewegend van muziek leren genieten. De leerlingen verwerven op systematische wijze kennis, inzicht en vaardigheid op gebied van muziek. Veel muziekactiviteiten vinden plaats in groepsverband. De leerlingen leren sociale vaardigheden die daarvoor van belang zijn, zoals samenwerken en goed luisteren naar elkaar. Er wordt o.a. gewerkt met de methode Muziek Moet Je Doen, Trefwoord, Take it Easy. Net als bij de creatieve vakken vinden er geregeld groepsoverstijgende workshops plaats met het thema muziek. Kunst- en cultuureducatie Vanuit het ministerie van OCW wordt cultuureducatie gestimuleerd door extra gelden per leerling beschikbaar te stellen. We hebben op school een beleidsplan inzake kunst- en cultuur. Jaarlijks nodigen wij een kunstenaar uit om met alle leerlingen een ‘kunsttegel’ te maken. Op diverse plaatsen in de school hangen de kunstwerken van de leerlingen. Jaarlijks bezoeken de leerlingen een theatervoorstelling. Daarnaast gaan de leerlingen van groep 6 jaarlijks naar een concert van het NNO. Tevens doen we mee aan het programma ‘Erfgoed’, waarbij groepen bezoekjes brengen aan de verschillende culturele en historische plekken in en rondom Zuidhorn. Actief Burgerschap en sociale integratie Onze school probeert leerlingen een actieve houding mee te geven als het gaat om burgerschap. In de klas en op het schoolplein komt het kind in aanraking met gebeurtenissen die ook voorkomen in de samenleving. Wij oefenen daarom met de kinderen hoe zij kunnen omgaan met verschillende situaties, hoe zij zich bewust worden van hun gedrag en hoe zij vertrouwen in zichzelf krijgen. Zoals u in deze schoolgids kunt lezen werken we in de hele school met het programma van KiVa. Deze lessen zijn vooral gebaseerd op de sfeer in de groep, omgang met elkaar en het groepsproces. Verder besteden we hier aandacht aan door o.a. gebruik te maken van het zonnetje van de week, de leerlingenraad, de Rots & Water trainingen etc. We richten de blik van de leerlingen ook op de wereld om hen heen. Hiervoor maken we gebruik van verschillende projecten als Klassenpost, International Energy Challenge en ook Nieuwsbegrip, Kidsweek en het Schoolweekjournaal dragen bij aan een brede blik op de wereld. We willen onze leerlingen een bewuste houding meegeven t.a.v. de omgang met elkaar, duurzaamheid en een positieve houding ten opzichte van de wereld. Gymnastiek/ Lichamelijke opvoeding Wij willen kinderen meegeven dat bewegen gezond en vooral ook erg leuk is. Op donderdag krijgen de leerlingen vanaf groep 3 een gevarieerde gymnastiekles met toestellen en spel in de sporthal Quicksilver S. Het deel van de toestellen wordt gegeven door de vakleerkracht, Wendy Martena. De spellessen worden gegeven door de groepsleerkrachten. Op de andere dagen maken we regelmatig gebruik van actieve spellen binnen en buiten om de kinderen ook op deze dagen te laten bewegen. Kleding

Page 18: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

18

Tijdens de gymlessen is het, ter voorkoming van schimmels en voetwratten, verplicht om geschikte kleding en schoeisel te dragen. Dringend advies m.b.t. de jongere kinderen: kleding en schoenen van naam voorzien. Sieraden en horloges zoveel mogelijk thuislaten! Speciale voorzieningen in het schoolgebouw Documentatiecentrum Het documentatiecentrum voor de midden- en bovenbouw bevat een hoeveelheid informatie in de vorm van boeken. Dit materiaal wordt gebruikt om, naast internet, zelfstandig antwoord te vinden op een vraag (bijv. bij geschiedenis, aardrijkskunde, biologie enz.). Ook worden de boeken gebruikt om kinderen met plezier te laten lezen. Veel kinderen lezen naast leesboeken ook erg graag informatieboeken. De boeken worden door de bibliotheek regelmatig gescreend en waar nodig vernieuwd of er worden nieuwe boeken toegevoegd. De leerlingen van de groepen 5 t/m 8 kunnen voor het maken van hun werkstukken terecht in dit documentatiecentrum of verkrijgen hun informatie via internet. Snuffelhoek De snuffelhoek is het documentatiecentrum voor de onderbouw. Ook hier worden de boeken regelmatig door de bibliotheek gescreend. Computers, notebooks en robots In de gemeenschappelijke hal en op de bovenverdieping zijn computerhoeken gemaakt en in alle groepen staan minimaal twee computers die kinderen kunnen gebruiken. Tevens zijn er een aantal notebooks beschikbaar om flexibel met de groep mee te kunnen werken. Het aantal flexibel in te zetten apparaten ( laptops, notebooks en/of tablets) zal de komende jaren toenemen, waardoor het computer gebruik geoptimaliseerd kan worden. We leren we de kinderen op een goede manier gebruik te maken van de mogelijkheden die computers te bieden hebben. Daarnaast gebruiken we de computers vooral om informatie op te zoeken, om (extra) oefeningen te maken die aansluiten bij de behandelde lesstof, om te presenteren aan elkaar en samen met de robots te leren programmeren. Uiteraard zijn alle computers aangesloten op het internet. Doordat onze elektronische leeromgeving (Heutink ICT) hierop aangepast is, kunnen onze kinderen internet veilig gebruiken. Wij vinden het belangrijk dat de leerlingen vaardigheden ontwikkelen op het gebied van leren werken met de computer, leren werken met tekstverwerkers, leren programmeren, leren werken met presentatie-programma’s en het leren werken met internet als informatiebron. Computational Thinking kan hieraan een waardevolle bijdrage leveren. Er is een beleidsplan geschreven met daarin de visie en toepassingsmogelijkheden van computers op school. Met dit beleidsplan werken we aan toekomstgericht onderwijs voor onze leerlingen en een beredeneerd en optimaal gebruik van de mogelijkheden. Ook hebben we afspraken met de kinderen over het gebruik van internet. Deze afspraken worden met de kinderen besproken en vanaf groep 5 vastgelegd en ondertekend in ons Internetprotocol. De regels en afspraken met betrekking tot het gebruik van internet worden jaarlijks op de informatieavond toegelicht. Digiborden In alle groepen wordt er gewerkt met digitale schoolborden.

Page 19: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

19

Het gebruik van deze borden biedt veel mogelijkheden om ons onderwijs interactief en aantrekkelijk te maken, lesstof te bewerken en visueel te maken, doelgericht te werken en te differentiëren.

Page 20: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

20

4 De zorg voor kinderen 4.1 Aanmelding Aannamebeleid In het dorp Zuidhorn staan drie scholen, deel uitmakend van de Stichting Quadraten (obs de Borgh, cbs het Anker en cbs de Windroos). Op alle drie de scholen wordt gewerkt aan kwalitatief goed onderwijs. Het is echter niet zo dat de scholen onbeperkt leerlingen kunnen aannemen. In het schooljaar 2005-2006 is er een aannamebeleid opgesteld. Dit betekent voor De Windroos dat de maximale omvang is vastgesteld op negen groepen. Het maximale leerlingenaantal is daardoor 224. Zijn er meer aanmeldingen dan er plaatsen beschikbaar zijn, dan wordt er geloot. Ouders /verzorgers dienen hun kind uiterlijk 31 maart aan te melden voor toelating in de instroomgroep voor het daaropvolgende schooljaar. Met de instroomgroep wordt bedoeld: kinderen die in de periode van 1 oktober 2019 tot 1 oktober 2020 vier jaar worden. Wordt uw kind tussen 1 oktober 2020 en 1 oktober 2021 vier jaar dan graag inschrijven voor 31 maart 2010. Deze tijdige aanmelding is noodzakelijk i.v.m. de formatieplanning voor het komende schooljaar. Op de website van de school kunt u het aannamebeleid inkijken. Komt u in Zuidhorn wonen en wilt u uw kind op De Windroos inschrijven, dan kunt u contact opnemen met de directeur Charlotte de Jong. Zij kan u informeren over de eventuele plaatsing van uw kind(eren). 4.2 Opnamebeleid leerlingen met een handicap Steeds vaker kiezen ouders van een kind met een handicap voor regulier onderwijs. Immers, onder invloed van het beleid rond Passend Onderwijs, is het de bedoeling dat ook kinderen die voorheen naar het speciaal onderwijs werden verwezen, nu zoveel mogelijk binnen het reguliere basisonderwijs worden opgevangen. Niet in alle gevallen kunnen op onze school leerlingen met een handicap, ernstige gedragsproblemen of leerstoornissen, verantwoord worden begeleid. Daarvoor is het aantal leerlingen per groep te groot en soms schiet de kennis van de leerkracht simpelweg te kort. In ons Onderwijs Zorgprofiel beschrijven we hoe ons beleid is ten aanzien van het opnamebeleid van leerlingen met een handicap. 4.3 De opvang van nieuwe leerlingen in de school Als kinderen 4 jaar worden, mogen ze naar school. Op onze school is het gebruikelijk dat de kinderen eerst een keer of vier komen kijken. Ze maken dan alvast kennis met de klasgenootjes en de leerkrachten, zodat de overgang van thuis naar school zo soepel mogelijk verloopt. De dag nadat uw kind 4 jaar is geworden mag het op school komen. 4.4 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Aan het begin van elk schooljaar stelt de ib-er in overleg met de directeur een toetskalender op. Hierop staan alle leerlingvolgsysteemtoetsen vermeld die in het lopende schooljaar worden afgenomen. We gebruiken voor alle groepen het leerlingvolgsysteem van Cito. Wij proberen de ontwikkeling van de kinderen zo goed mogelijk te volgen. De vorderingen van de leerlingen worden nauwgezet bijgehouden. Dit gebeurt op de volgende manieren:

In de laagste groepen door middel van observatie. De bevindingen worden in Parnassys genoteerd in de leerlijnregistratie . Ook de activiteiten van de kinderen en hun eventuele resultaten worden hierin bijgehouden.

De methodegebonden toetsen (groep 3 t/m 8)

Het CITO-leerlingvolgsysteem vanaf groep 1

Observatielijsten van Zien, Kiva en DHH

Observaties

Page 21: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

21

Opstellen en werken volgens groepsplannen De leerkracht van groep 3 gaat dit jaar ook onderzoeken of de leerlijnen van Parnassys een voldoende goed beeld van de leerlingen geeft en de doorgaande lijn van groep 2 naar groep 3 beter continueert. Leerlijnen geven aan wat elke leerling in iedere groep moet leren. Het werken volgens de leerlijnen geeft de mogelijkheid om het onderwijsaanbod meer af te stemmen op onze leerlingen en losser van de methodes te werken. De Intern Begeleider bespreekt drie keer per jaar de leerlingen met de groepsleerkracht en doet hiervan verslag aan het team. Als er zich tussentijds problemen voordoen dan wordt de Intern Begeleider ook ingeschakeld. 4.5 Extra begeleiding Het komt regelmatig voor dat kinderen extra begeleiding nodig hebben, op leergebied of op sociaal-emotioneel gebied. Kinderen kunnen moeite hebben met de leerstof, maar het kan ook zijn dat de leerstof te weinig uitdaging biedt. Er wordt dan een handelingsplan opgesteld. Dit plan wordt besproken met de ouders. Het wordt uitgevoerd binnen of buiten de groep. De vorderingen worden door de groepsleerkracht besproken met de ouders. Voor leerlingen die naast de begeleiding in de groep nog extra begeleiding en instructie nodig hebben, reserveren we uren in de formatie om te zorgen dat de leerlingen door leerkrachten de juiste begeleiding krijgen. Deze begeleiding kan plaatsvinden met individuele leerlingen of in kleine groepjes. Er wordt goed gekeken naar wat de leerlingen nodig hebben en de lesstof wordt hierop aangepast. Dit aanbod proberen we afwisselend en uitdagend te maken, waardoor de leerlingen lol en succes ervaren op leergebieden die voor hen extra oefening en energie kosten. We gaan ervan uit dat alle leerlingen optimaal kunnen leren wanneer ze door positieve ervaringen meer zelfvertrouwen krijgen. Begaafdheid en met name hoogbegaafdheid is soms moeilijk te onderkennen. Zo nodig worden externe deskundigen ingeschakeld om dit vast te stellen. We bieden kinderen die meerbegaafd zijn de mogelijkheid en de stimulans om extra/ander werk te doen. Naast het werk in de klas , waarin door middel van differentiatie uitdagend onderwijs wordt gegeven, bieden we ook de mogelijkheid om mee te doen in de plusklas. Daarnaast werken we op school met het ‘pluspakket’. Het ‘pluspakket’ bestaat uit uitdagende leermiddelen voor begaafde en hoogbegaafde leerlingen. Ook voor de meerbegaafde leerlingen hebben we uren in de formatie gereserveerd om te zorgen dat zij door een leerkracht de juiste begeleiding krijgen. Voor deze leerlingen werken wij met een plusklas. Deze ‘klas’ komt een keer per week, op woensdagmorgen bij elkaar. In de plusklas zitten kinderen die, naast het extra aanbod in de groep, behoefte hebben aan extra uitdaging of hulp nodig hebben bij bijvoorbeeld het inzetten van leerstrategieën. Een gespecialiseerde groepsleerkracht werkt met deze leerlingen aan diverse projecten. Deze projecten kunnen heel verschillend zijn. Enkele voorbeelden zijn: planmatig werken aan het leren studeren, proefjes op het gebied van techniek, filosofie, computeropdrachten of het maken van een presentatie over uiteenlopende onderwerpen. Plaatsing in de plusklas vindt plaats na overleg met de groepsleerkracht, de leerling, ouders en de begaafdheidscoördinatoren.

Skills² Met ingang van mei 2015 is Quadraten gestart met een experiment om hoogbegaafde leerlingen

Page 22: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

22

meer uitdaging te bieden. Inmiddels is dit Skills² geworden. Doelen zijn: * tegemoet komen aan de speciale onderwijsbehoefte van hoogbegaafde leerlingen

* ontmoeten van andere hoogbegaafden

* leren leren

Als een leerling volgens de school in aanmerking zou kunnen komen voor plaatsing bij Skills², verzorgt de school een uitgebreide screening en meldt de leerling aan, met toestemming van de ouders. Hiervoor gelden duidelijke, harde criteria. Een Commissie van Toelating bepaalt of de leerling daadwerkelijk geplaatst wordt. Plaatsing houdt in dat de leerling elke woensdag naar een andere school gaat, waar een speciaal opgeleide leerkracht meerdere hoogbegaafde leerlingen begeleidt. Het aanbod is kwalitatief hoogstaand en geënt op bovenstaande doelen. Voor meer informatie verwijzen we naar de herziene versie (juli 2018) van het document “contouren Bovenschoolse Plusklas Quadraten” dat op iedere school aanwezig is. 4.6 Aansluiten bij ontwikkeling Het kan voorkomen dat de extra begeleiding niet voldoende is om een leerling te bieden wat het nodig heeft in de groep. Dit betekent dat de mogelijkheid van een eigen leerlijn, doublure of een groep overslaan wordt overwogen. Doublure Zittenblijven (doubleren) in de vorm van een klas overdoen wordt tot het uiterste beperkt. Toch kan het voorkomen dat de school na zorgvuldig overleg besluit, veelal ook na raadpleging van externe deskundigen, het kind nog een jaar in dezelfde groep de mogelijkheid geeft een steviger basis te ontwikkelen. In dat geval neemt de school vroegtijdig contact op met de ouders. Op grond van bovengenoemde inspanningen beslist de school uiteindelijk in welke groep het kind wordt geplaatst. Op school is een protocol doublure aanwezig.

Groep overslaan In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat het kind de stof van een leerjaar zich zo snel eigen maakt dat het verstandig is om het leerproces te vervolgen in een volgend leerjaar. Daarbij worden sociale en emotionele factoren altijd meegewogen.

Eigen leerlijn In een aantal gevallen is het noodzakelijk dat leerlingen een eigen leerlijn volgen. Het komt voor dat leerlingen gedurende de basisschoolperiode een zodanige achterstand oplopen bij een vak, dat een eigen leerlijn noodzakelijk is. Verwijzing naar een speciale basisschool is niet aan de orde en de school geeft aan voldoende mogelijkheden te hebben om de betreffende leerling nu en in de toekomst adequaat te begeleiden. Alle betrokkenen dienen zich te realiseren dat een eigen leerlijn voor de betreffende leerling nu en in de toekomst (schoolkeuze) grote gevolgen heeft. Het is daarom van belang dat een basisschool een zorgvuldige procedure hanteert, waarbij recht gedaan wordt aan de belangen van de leerlingen en de mogelijkheden die een school kan bieden. Een eigen leerlijn is mogelijk, nadat de volgende procedure is doorlopen:

a. Uit genormeerde toetsen blijkt, dat de leerling voor het betreffende vak een leerachterstand heeft van minimaal een jaar; b. De school heeft de mogelijkheden voor individuele instructie en begeleiding in kaart gebracht; c. De mogelijkheden van de leerling nu en in de toekomst zijn in kaart gebracht en met een externe deskundige (ambulant begeleider, onderwijsbegeleider of psycholoog) besproken; d. Het verdere traject wordt duidelijk omschreven;

Page 23: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

23

e. De afspraken worden ondertekend door de ouders, de schoolleiding en de IB- er. Er wordt minimaal jaarlijks geëvalueerd. Eventuele aanpassingen zijn mogelijk. Ook deze worden schriftelijk vastgelegd en door ouders en school ondertekend. 4.7 Onderwijs ondersteuning team (BOOT) Bij adviezen over de begeleiding van leerlingen met problemen wordt door onze school een beroep gedaan op het boven schools onderseuning team, het BOOT. Dit ondersteuningsteam is onderdeel van Quadraten en wordt gevormd door een GGZ- psycholoog, een gedragsdeskundige, een ambulant begeleider dyslexie, een ambulant begeleider meer- en hoogbegaafdheid en een deskundige passend onderwijs. Vier keer per jaar maken we een afspraak voor consultatieve begeleiding. Tijdens dit overleg worden leerlingen met extra zorg besproken en actiepunten opgesteld. Daarnaast kunnen we als school ten alle tijden een beroep doen op het BOOT. Protocol leesproblemen en dyslexie Aan het begin van het schooljaar 2001-2002 hebben alle Nederlandse basisscholen van het ministerie van OC&W het Protocol Leesproblemen en Dyslexie (PLD) ontvangen. Onze school heeft op basis hiervan een schoolspecifiek protocol voor leesproblemen en dyslexie vastgesteld. Wilt u meer informatie over het protocol ontvangen of het protocol inkijken, dan kunt u contact opnemen met de Intern Begeleider, Marleen Schuddebeurs. Onze school volgt het dyslexiebeleid van de Onderwijsbegeleidingsdienst Cedin. In dit beleid wordt verwoord, volgens welke criteria er sprake kan zijn van dyslexie bij kinderen. Uitgangspunt is de omschrijving van dyslexie zoals die door de Stichting Dyslexie Nederland wordt gebruikt. Nadere informatie is ook hierover te verkrijgen bij onze Intern Begeleider. Hulp aan leerlingen in de school We maken onderscheid tussen geboden hulp aan onze leerlingen die wordt aangestuurd of uitgevoerd door de medewerkers die aan onze school verbonden zijn en hulp van ‘derden’ (lees: niet verbonden aan de school). We willen voorkomen dat de organisatie en de rust in de klas worden verstoord.

1. Hulp door medewerkers van onze school.

2. Hulp door externe

instanties, verbonden aan

de school (bijv. CEDIN, Schoolmaatschappelijk

Werk, GGD)

3. Hulp door externe

instanties (‘derden’), niet verbonden aan de school en waarmee de school geen contract of samen- werkingsafspraak heeft.

- uitvoering in school - uitvoering tijdens

reguliere lesuren

- uitvoering in school - uitvoering tijdens

reguliere lesuren

- uitvoering niet in school - uitvoering niet tijdens

reguliere lesuren

4.8 Toelating, schorsing en verwijdering van leerlingen In een schoolgids moeten ook in hoofdlijnen de regels staan die de school hanteert bij toelating en verwijdering van leerlingen. Daarom hieronder een aantal opmerkingen. Het beleid dat binnen de

Page 24: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

24

stichting wordt gehanteerd is vastgelegd in een beleidsdocument. Op verzoek wordt het volledige document aan ouders verstrekt. Toelating Scholen voor bijzonder onderwijs mogen een toelatingsbeleid voeren. In de wet is alleen geregeld dat de toelating niet afhankelijk mag zijn van een geldelijke bijdrage van ouders. Dit wil zeggen dat een leerling niet mag worden geweigerd of verwijderd wanneer ouders weigeren de ouderbijdrage te betalen. Voor het overige mag een bijzondere school dus bepaalde voorwaarden stellen. Wij zijn een open Christelijke school. Dit komt in gesprekken met nieuwe ouders nadrukkelijk aan de orde. Wij verwachten van ouders dat zij onze identiteit op zijn minst respecteren. Wanneer dit niet mogelijk blijkt, kunnen wij de aangemelde leerling helaas niet toelaten. Verwijdering We hopen dat het nooit nodig zal zijn om een leerling gedwongen van school te verwijderen. Toch doet zich soms een situatie voor waarin verwijdering de enige oplossing is. Denkt u aan ernstig en herhaaldelijk wangedrag van een leerling of van de ouders. Voor verwijdering is in de Wet op het Primair Onderwijs een zeer zorgvuldige procedure voorgeschreven. In ons beleidsdocument is dit nader uitgewerkt. Bij verwijdering zijn ook altijd Inspectie van het onderwijs en de leerplichtambtenaar betrokken. Kort samengevat komt de procedure er op neer dat het bestuur van de school in uiterste instantie een besluit tot verwijdering kan nemen. Hierover moeten de ouders en de betrokken groepsleerkracht worden gehoord. Daarna wordt een definitief besluit schriftelijk aan de ouders meegedeeld. De ouders hebben dan zes weken de tijd om bezwaar aan te tekenen bij het bestuur. Als de ouders bezwaar maken moeten ze opnieuw worden gehoord, waarna het bestuur een beslissing neemt over het bezwaarschrift. Eventueel kunnen ouders daarna beroep aantekenen bij de rechtbank. Een verwijdering kan pas definitief ingaan als de school ook kan aantonen dat minimaal gedurende 8 weken is gezocht naar een andere school voor de leerling. Schorsing Soms kan het nodig zijn om een leerling te schorsen gedurende een korte periode. Hierover zal ook altijd overleg met de Inspectie en de leerplichtambtenaar plaatsvinden. De redenen voor schorsing kunnen dezelfde zijn als die voor verwijdering. Schorsing is meestal de laatste stap voor verwijdering. Verwijzing is geen verwijdering We spreken over verwijdering wanneer een leerling wegens wangedrag niet meer is te handhaven. Verwijzing wil zeggen dat een leerling wordt geplaatst op een speciale school voor basisonderwijs, omdat hij of zij daar beter kan worden geholpen. Ook voor verwijzing geldt een procedure die wettelijk is voorgeschreven. Overleg met de ouders en een onderzoek door een verwijzingscommissie maken hiervan deel uit. Voor verwijzing naar een speciale school voor basisonderwijs is altijd de medewerking van de ouders nodig. De verwijzingsprocedure is eveneens op school in te zien. 4.9 Zorgplan en Passend Onderwijs Passend Onderwijs Op 1 augustus 2014 werd de wet Passend Onderwijs van kracht. Kernpunten uit deze nieuwe wet zijn dat:

Er minder regelgeving vanuit Den Haag komt, maar dat er meer in de eigen regio geregeld

kan worden;

Page 25: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

25

Reguliere en speciale scholen op het gebied van extra ondersteuning aan leerlingen

samenwerken;

Scholen zorgplicht hebben (de school waar de leerling schriftelijk is aangemeld moet zorgen

voor een passende plek als er sprake is van zeer specifieke onderwijsbehoeften van een

leerling);

Scholen en gemeenten / jeugdhulpverlening werken samen aan de integrale ondersteuning

aan leerlingen vanuit onderwijs en zorg.

Samenwerkingsverband en subregio CBS De Windroos maakt deel uit van het schoolbestuur Quadraten. Alle schoolbesturen in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld zijn verenigd in het Samenwerkingsverband (SWV) 20.01 PO. Dit samenwerkingsverband is verdeeld in vier subregio’s. De scholen van Quadraten vallen onder de subregio Westerkwartier- Noordenveld. De schoolbesturen in iedere subregio werken nauw samen om extra ondersteuning aan ieder kind te kunnen bieden en om deskundigheid met elkaar te delen. Onderwijs, passend bij iedere leerling Alle besturen van SWV 20.01 PO hebben met elkaar vastgesteld welke ondersteuning er tenminste op alle basisscholen geleverd wordt, de zogenaamde basisondersteuning. Daarnaast hebben alle basisscholen vastgesteld welke extra ondersteuning zij kunnen bieden aan leerlingen. De basis- en schoolspecifieke ondersteuning is beschreven in het schoolondersteuningsprofiel. U kunt dit profiel vinden op de website van de school. Kan de school niet voldoen aan de ondersteuningsbehoefte van uw kind, dan brengt de school samen met een externe deskundigen de mogelijkheden voor extra ondersteuning in kaart. Nader onderzoek kan ook één van de adviezen zijn. In dit traject wordt er te allen tijde nauw samengewerkt met de ouders. Het kan voorkomen dat de extra ondersteuning die de school inzet, onvoldoende resultaat oplevert: de eigen basisschool is dan niet de beste plek voor de leerling. Dan moet de school een andere plek zoeken die wel de mogelijkheid heeft om onderwijs te bieden dat past bij wat de leerling nodig heeft. Dat kan ook het speciaal (basis)onderwijs zijn. Speciaal (basis)onderwijs Voor een plaatsing in het speciaal onderwijs (*) moet de school, in overleg met ouders / verzorgers, een toelaatbaarheidsverklaring aanvragen bij de Commissie van Advies van het samenwerkingsverband. Informatie over het aanvragen van een toelaatbaarheidsverklaring krijgt u via de school en staat op de website van het samenwerkingsverband. Meer informatie voor ouders Voor ouders geldt dat de scholen de belangrijkste informatiebron zijn over Passend Onderwijs en extra ondersteuning aan hun kind. De school heeft dagelijks contact met de leerling en vervult daarmee in de ogen van het samenwerkingsverband een belangrijke rol in de adequate informatievoorziening aan ouders. Iedere basisschool heeft een intern begeleider (IB-er). Die kan vragen beantwoorden over de uitvoering van Passend Onderwijs in de basisschool. Schoolbestuur Quadraten heeft een contactpersoon passend onderwijs. Het samenwerkingsverband 20.01 heeft een eigen website: http://www.passendonderwijsgroningen.nl/SWV-PO20-01/

Page 26: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

26

Op deze website vinden ouders / verzorgers een apart tabblad met meer informatie over het ondersteuningsplan en de ondersteuningsprofielen van de scholen van het samenwerkingsverband. Op www.passendonderwijs.nl (website van ministerie OCW) en op www.passendonderwijsenouders.nl kunnen ouders / verzorgers meer informatie vinden over de samenwerkingsverbanden en over Passend Onderwijs. Daarnaast is er het Steunpunt Passend Onderwijs, onderdeel van informatiepunt 5010. Hier kunnen ouders / verzorgers terecht met alle vragen over extra ondersteuning binnen het onderwijs. Het Steunpunt Passend Onderwijs is telefonisch bereikbaar via 5010: (0800) 5010 (vaste telefoon, gratis) of (0900) 5010 123 (€ 0,45 per gesprek + kosten mobiel), of via internet: www.5010.nl Scholen helpen elkaar door te leren van elkaar I Verdeling van de inzet van de zorgmiddelen II Stappenplan voor de zorglijn III Interne Begeleiding (IB-er) IV Veranderingsonderwerpen V Coördinatie VI Afstemming Nascholing I Verdeling van de middelen In het Onderwijsondersteuningsprofiel wordt in een begroting de inzet van de middelen verantwoord. II Stappenplan Als uw kind gedragsproblemen vertoont of niet kan meekomen in de klas, zal de groepsleerkracht vanuit de eigen kennis en ervaring proberen een oplossing te vinden. Lukt dit niet of onvoldoende, dan brengt de groepsleerkracht een kind ter sprake bij de Intern Begeleider. Eventueel worden problemen tijdens de leerlingbespreking ingebracht. Na bespreking van de leerling kan de groepsleerkracht (eventueel in samenwerking met de IB-er) overgaan tot het maken van een hulpprogramma voor het werken in de groep en/of individuele begeleiding. Ouders worden hier altijd van op de hoogte gesteld. Na het hulpprogramma bekijken we de vorderingen opnieuw. Zijn deze niet volgens verwachting, dan schakelen we een medewerker van het BOOT in. Voor de begeleiding van kinderen op de scholen van het samenwerkingsverband is een stappenplan en een onderwijskundig rapport ontwikkeld. Het stappenplan geeft aan hoe de interne hulp binnen de school moet plaatsvinden, alvorens een beroep gedaan kan worden op specialistische hulp

Kiezen voor een school is kiezen voor de zorgstructuur van het SWV

Deze zin staat er niet voor niets. In Nederland bestaat vrijheid van onderwijs, die in de grondwet is ge-waarborgd. Bij de samenstelling van de samenwerkingsverbanden hebben scholen de afspraak gemaakt om samen met een Speciale School voor Basisonderwijs de zorg in het SWV vorm te geven. III Intern Begeleider Eén van de kernonderdelen uit het zorgplan is de functie Intern Begeleider. De IB-er is verantwoordelijk voor de zorgverbreding binnen de school. Marleen Schuddebeurs is onze IB-er. De uren voor IB-taken

Page 27: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

27

komen uit de reguliere formatie, aangevuld met uren uit het zorgbudget van het SWV. De taken van de IB-er verdelen we in drie niveaus: * Groepsniveau - Ondersteunen van collega's bij het opstellen van een plan van aanpak voor individuele of groepen

kinderen - Aanspreekpunt voor de collega's met hulpvragen over leerlingen - Individuele hulp aan kinderen of groepen kinderen * Schoolniveau - Organiseren van groepsgewijs schoolonderzoek met de toetskalender - Organiseren en voorzitten van leerling- en groepsbespreking - Contactpersoon voor alle externe contacten voor leerlingzorg - Coördineren van de activiteiten uit het zorgplan - Beheer orthotheek, (verzameling leer- en hulpmiddelen) * Regionaal niveau - samenwerkingsverband - Onderhouden netwerk Interne Begeleiders - Op de hoogte blijven van actuele ontwikkelingen - Bezoeken van studiebijeenkomsten zorgverbreding Leerlingen dossier In het leerlingendossier worden per leerling alle gegevens bewaard, die van belang zijn voor de leerkracht en de Intern Begeleider. In het dossier bevinden zich alle test-, toets- en observatiegegevens van de leerling. Ook verslagen van onderzoeken door externe instanties worden hierin bewaard. Deze gegevens zijn voor de ouders die hier prijs op stellen op school in te zien. Als een kind tussentijds (bijv. vanwege een verhuizing) de school verlaat, worden deze gegevens meegegeven naar de nieuwe school. Incidentele hulp behoort tot het normale lespatroon, waarvan ouders niet vooraf op de hoogte worden gebracht. Voordat frequent extra hulp wordt gegeven neemt de groepsleerkracht contact op met de ouders. Mocht u als ouders iets opvallen aan uw kind, dat voor het functioneren in de groep van belang is, dan kunt u te allen tijde contact opnemen met de groepsleerkracht of de Intern Begeleider. Op de school is veel materiaal en achtergrondinformatie aanwezig waarmee we u op weg kunnen helpen bij eventuele vragen over onderwijs en opvoeding. IV Keuze van veranderingsonderwerpen Het Onderwijsondersteuningsprofiel geeft een aantal veranderingsactiviteiten op school-, bestuurs- en regionaal niveau. Scholen kunnen binnen hun eigen ontwikkelings- en veranderingsplan deelnemen aan de verschillende activiteiten. Ze staan in dit plan uitgebreid beschreven. V Coördinatie Het samenwerkingsverband heeft een organisatiestructuur waarbinnen de coördinator een centrale plaats inneemt tussen de scholen, het bestuur van het SWV en de andere samenwerkingsverbanden. Daarnaast functioneert een coördinatiegroep die zich bezighoudt met beleidsvoorbereiding en afstemming van dit beleid op de afzonderlijke scholen uit het verband. Coördinator mw. S. Amels-de Vries VI Nascholing

Page 28: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

28

Aangezien veel scholen binnen de afspraken in het Onderwijsondersteuningsprofiel met dezelfde onderwerpen aan de slag gaan, proberen we de nascholingswensen uit de planonderwerpen te bundelen en te komen tot efficiënte inkoop van nascholing. Een uitwerking van bovengenoemde onderwerpen vindt u in de Zorgmap SWV 20.01. Deze map is op school aanwezig en ligt op verzoek ter inzage voor de ouders. 4.10 De begeleiding van de overgang van kinderen naar het voortgezet onderwijs 1. De voorlichting aan de ouders ten behoeve van de schoolkeuze van leerlingen Tijdens de informatieavond van groep 8 in september wordt aan de ouders verteld welke procedure er gevolgd wordt om te komen tot een verantwoorde keuze van vervolgonderwijs. Ook wordt op deze avond algemene informatie gegeven over de verschillende vormen van voortgezet onderwijs. Tijdens de informatieavond van groep 7 wordt ook aandacht besteed aan het proces van PO naar VO. Het voorlopig advies wordt gevormd door samen met de leerkracht van groep 7 de plaatsingswijzer in te vullen en de leerlingen door te spreken. Hierin worden alle facetten van leren en ontwikkeling meegenomen. Met het voorlopig advies, dat tijdens de contactavond in oktober/november wordt verstrekt, kunnen de ouders samen met hun kind in januari en februari gericht een aantal scholen voor VO gaan bezoeken tijdens de open dagen. Daarnaast wordt er jaarlijks een informatieavond georganiseerd voor alle ouders van de Stichting Quadraten, waarop verschillende scholen voor voortgezet onderwijs hun eigen school presenteren. In december ontvangt u van de gemeente Groningen een informatiegids met de info van alle scholen van VO in deze gemeente. In maart volgt een schoolkeuzegesprek. Tijdens dit gesprek wordt de definitieve schoolkeuze bepaald. De ervaring leert dat scholen in het VO het aannamebeleid kunnen veranderen. We willen ouders erop wijzen hierin ook scherp te zijn. 2. Soort gegevens die over leerlingen worden verzameld, de wijze van adviseren en de procedure die gevolgd wordt Bij het advies voor de schoolkeuze dat door de school verstrekt wordt, maken we gebruik van de volgende gegevens: a. rapportage van de groepsleerkrachten. Naast de resultaten van het schoolwerk, spelen motivatie, werkhouding, zelfbeeld, zelfstandigheid en functioneren in de groep een belangrijke rol. b. uitslagen van de toetsen * methodegebonden toetsen * CITO-toetsen Begrijpend Lezen * CITO-toetsen Spelling * CITO-toetsen Rekenen/Wiskunde * CITO-toetsen Technisch Lezen * CITO-toetsen Woordenschat * CITO-toetsen Studievaardigheid * Zien: ons leerlingvolgsysteem op gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling In april wordt de landelijke Eindtoets Basisonderwijs afgenomen. Deze eindtoets is een verplichte toets voor alle leerlingen in groep 8. Wij gebruiken de eindtoets van Cito. In deze toets worden de onderdelen rekenen, taal, informatieverwerking en wereldoriëntatie getoetst. De uitslag ontvangen de leerlingen in mei. Deze eindtoets geeft een beeld van het niveau van de leerling, maar is niet bepalend voor het niveau van het VO. Het advies van de leerkrachten is voor de scholen VO leidend. Onderwijskundig rapport

Page 29: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

29

De scholen van VO werken voor de aanmeldingen met een nieuw onderwijskundig rapport waarin de plaatsingswijzer een belangrijke plaats inneemt. De basisschool verzamelt door de jaren veel gegevens over de leerlingen, die vastgelegd zijn in het leerlingvolgsysteem. Bij de plaatsing kijken de scholen voor VO vooral naar de gegevens vanaf groep 6, die vermeld staan in de plaatsingswijzer (begrijpend lezen, rekenen, technisch lezen, spelling). Deze ontwikkeling van uw kind laat veel beter zien welke school bij hem of haar past. De basisschool verstrekt, indien nodig, aan de ouders een aanmeldingsformulier. Aanmeldingsformulieren worden door de ouders ingevuld en naar de school van keuze gestuurd. Veelal zal dit digitaal plaatsvinden. Vanaf een vastgestelde datum zorgt de school ervoor dat alle gegevens voor de school van aanmelding klaarstaan in het digitale Overdrachtssysteem OSO. De scholen voor voortgezet onderwijs nemen na de aanmelding contact met ons op om de toelaatbaarheid vast te stellen. Na de toelating wordt samen met de brugklascoördinator de toekomstige leerling nog eens uitgebreid besproken (warme overdracht). Hierbij geven we voornamelijk informatie door over het functioneren in de groep en leerprestaties. Ook als de leerlingen het voortgezet onderwijs volgen, houdt de school inzage in de ontwikkeling van de leerlingen, om te zien of de adviezen het verwachte resultaat hebben. Informatie hierover krijgen wij van de coördinator onderbouw van de vervolgschool. Om leerlingen in het VO nog beter in beeld te houden heeft het Algemeen Bestuur van Samenwerkingsverband 20.01 PO besloten om aan te sluiten bij Intergrip. Loting Steeds meer scholen voor V.O. in de stad Groningen maken in hun aanmeldingstraject gebruik van een lotingsprocedure. Deze procedure verschilt per school. Laat u hiervoor goed informeren door de desbetreffende school. Ook op de website van deze scholen wordt de aanmeldingsprocedure duidelijk vermeld. 3. Dyslexie voortgezet onderwijs “Hoe kan dat nou, op de basisschool is er nooit aan dyslexie gedacht en hij zit nog maar net op het voortgezet onderwijs of hij heeft al een verklaring” Het komt af en toe voor dat bij leerlingen in het voortgezet onderwijs dyslexie wordt vastgesteld, hoewel er op de basisschool geen dyslexieverklaring is afgegeven. Het voortgezet onderwijs hanteert de volgende kenmerken:

1. Het niveau van lezen op woordniveau en/of spelling ligt duidelijk onder het niveau dat verwacht mag worden (men noemt dat het criterium van de achterstand). 2. Het probleem van punt 1 blijft, ook als er goede instructie en oefening is (men noemt dit het criterium van de didactische resistentie).

De omstandigheden kunnen in het voortgezet onderwijs totaal anders zijn dan in het basisonderwijs wat betreft de leeromgeving, de werkplek enz. Die omstandigheden geven soms een verklaring dat bij een kind pas op het voortgezet onderwijs dyslexie wordt vastgesteld. Het betekent niet dat er dan op de basisschool te weinig is gedaan om voor deze leerling een dyslexieverklaring te krijgen. 4.11 Leerlinggebonden financiering De bevordering van de emancipatie en integratie van mensen met een handicap vormt een belangrijke doelstelling van de Rijksoverheid. Van oudsher is het onderwijs aan gehandicapte kinderen georganiseerd in speciale scholen. Steeds meer ouders wensen echter dat hun gehandicapte kind zoveel mogelijk in een normale omgeving opgroeit en dus ook een gewone

Page 30: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

30

basisschool in de thuisomgeving bezoekt. Om dit mogelijk te maken is er Passend Onderwijs en financiering (het arrangement). Hierin zitten geld en middelen, waarmee het mogelijk is dat de leerling een gewone basisschool kan bezoeken. Hier zijn echter enkele kanttekeningen op zijn plaats. Uiteraard proberen we als school de kinderen optimaal te begeleiden. Maar dat wil niet zeggen, dat onze mogelijkheden oneindig zijn. Zelfs niet, nu Passend Onderwijs van kracht is. Hierbij geven we aan waar onze grenzen liggen:

1. verstoring van rust en veiligheid Indien een leerling een handicap heeft die ernstige gedragsproblemen met zich meebrengt, leidend tot een ernstige verstoring van de rust en de veiligheid in de groep, dan is voor ons de grens bereikt waardoor het niet meer mogelijk is om kwalitatief goed onderwijs aan de gehele groep en aan het betreffende kind met een handicap te bieden.

2. interferentie tussen verzorging/behandeling – onderwijs

Wanneer een leerling een handicap heeft die een zodanige verzorging/ behandeling vraagt, dat daardoor zowel de zorg en behandeling voor de betreffende leerling als het onderwijs aan de betreffende leerling onvoldoende tot zijn recht kan komen, dan is het voor ons niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs te bieden.

3. verstoring van het leerproces voor de andere kinderen

Indien het onderwijs aan de leerling met een handicap een zodanig beslag legt op de tijd en de aandacht van de leerkracht, dat daardoor de tijd en aandacht voor de overige zorgleerlingen in de groep onvoldoende of in het geheel niet kan worden geboden, dan is het voor ons niet meer mogelijk om kwalitatief goed onderwijs te bieden aan de (zorg)leerlingen in de groep.

4.12 De gezondheid van uw kind De Jeugdgezondheidszorg op de basisschool Vanaf de basisschoolleeftijd krijgen kinderen en hun ouders te maken met de Jeugdgezondheidszorg van de GGD. De Gezond-opgroeien-krant Alle ouders/verzorgers van instroomkleuters ontvangen van de GGD de Gezond-opgroeien-krant. In deze krant vindt u informatie over de gezondheid en opvoeding van kinderen. Onderzoek van gehoor, gezichtsvermogen, lengte en gewicht In groep 2 komt de doktersassistente van de GGD op school voor een onderzoek van het gehoor en gezichtsvermogen. Op de meeste scholen worden de kinderen tijdens dit onderzoek ook gemeten en gewogen. Op andere scholen gebeurt het meten en wegen tijdens het gesprek met de verpleegkundige of arts van de GGD. De kinderen worden opnieuw gemeten en gewogen in groep 7. Er wordt dan ook klassikaal voorlichting gegeven over voeding en bewegen. De onderzoeken vinden alleen plaats als ouders hiervoor toestemming geven. Als tijdens één van de onderzoeken blijkt dat iets niet (helemaal) goed is, krijgt u hiervan bericht. Daarna wordt bekeken of er een vervolgactie moet worden uitgezet.

Page 31: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

31

Gesprek met de verpleegkundige of arts In groep 2 nodigt de verpleegkundige of arts ouder en kind samen uit voor een gesprek. Ter voorbereiding krijgt u als ouder een vragenlijst over de gezondheid en het welbevinden van uw kind. Vragenlijst groep 7 Ook in groep 7 krijgen ouders een vragenlijst. Op de vragenlijst kunt u aangeven of u prijs stelt op een gesprek met een verpleegkundige of arts van de GGD. Onderzoek van stem-, spraak- en/of taalproblemen In groep 2 is het mogelijk dat de kinderen onderzocht worden op stem-, spraak- en/of taalproblemen. De leerkracht of de ouders vragen het onderzoek aan. Dit gebeurt door de logopedist van de GGD. Ouders ontvangen de uitslag van het onderzoek. Soms kan dit aanleiding zijn voor extra logopedische begeleiding.

Mens en Gezin

Hebt u vragen over de opvoeding van uw kind? Wilt u advies of bent u op zoek naar informatie? Dan kunt u terecht bij de Centra voor Jeugd en Gezin in het Westerkwartier. Hier staan medewerkers voor u klaar om al uw (grote én kleine) vragen over opgroeien en opvoeden te beantwoorden, zoals ‘hoe zorg ik ervoor dat mijn kind in haar eigen bed slaapt?’ en ‘mijn kind is bang om naar school te gaan, wat kan ik doen?’ In de Centra voor Jeugd en Gezin wordt samengewerkt door verschillende organisaties, zoals de GGD, het maatschappelijk werk en MEE Groningen. Het is dé plek waar informatie samenkomt en van waaruit informatie gegeven wordt, bijvoorbeeld door middel van thema-avonden. U kunt op de onderstaande tijden binnenlopen bij de Mens en Gezin in het Westerkwartier: Locatie Akkerswaert op vrijdag van 9.00 – 11.00 uur. Voor meer informatie over de Centra voor Jeugd en Gezin in het Westerkwartier kunt u terecht op www.cjgwesterkwartier.nl. Deze website geeft antwoord op veel vragen. Wordt uw vraag niet beantwoord? Geef dan een melding door met behulp van ons meldingformulier. Vertrouwenspersonen AKJ Als er zaken zijn in de ondersteuning of hulpverlening die niet goed lopen, dan kan een onafhankelijk vertrouwenspersoon u daarbij helpen. De vertrouwenspersoon kan u helpen als er dingen moeten veranderen en ondersteunt u bij de stappen die hiervoor nodig zijn. Ook kan een vertrouwenspersoon u uitleggen wat uw rechten en plichten zijn. Je kunt het AKJ op verschillende manieren bereiken: Per telefoon: 088 555 1000. We zijn bereikbaar op werkdagen van 09:00-17:00 uur. Per e-mail: [email protected]. Via de online chat. De chat is open van maandag t/m donderdag van 16:00-20:00 uur en op vrijdag van 15:00-17:00 uur.

Page 32: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

32

Extra aandacht Soms is er voor een kind extra zorg nodig. Om die zorg te organiseren werkt een groot aantal instellingen en scholen samen met de vaste partners van het CJG. Elke instelling voelt zich vanuit de eigen taak zeer verantwoordelijk voor de kinderen. Dat vergt een goede samenwerking, goede informatie-uitwisseling en afstemming. Dit werkt vaak goed, maar het is niet altijd vanzelfsprekend. Soms gaat het niet goed en lijkt een kind tussen wal en schip te raken. Dat willen we zoveel mogelijk voorkomen. In de provincie Groningen hebben de Groninger gemeenten en de provincie samen het signaleringssysteem ‘Zorg voor Jeugd Groningen’ ingevoerd. In dit systeem geven beroepskrachten een signaal af over een kind of jongere met een hulpvraag. Hierbij gaat het niet altijd om zware hulpvragen, maar wel om situaties waarover beroepskrachten graag willen afstemmen. Op het moment dat er meerdere signalen over hetzelfde kind zijn, zorgt een coördinator voor de afstemming.

De bedoeling is dat we met het afgeven van het signaal in een zo vroeg mogelijk stadium hulp kunnen starten. Hierdoor kan er dan, in overleg met de ouders, snel worden afgestemd. Op deze manier voorkomen we dat er partijen langs elkaar heen werken en bezig zijn met alleen hun eigen plan.

4.13 Medicijngebruik Het kan voorkomen dat een kind onder schooltijd medicijnen moet gebruiken. U kunt daarvoor een schriftelijk verzoek indienen, waarbij u duidelijk aangeeft welk medicijn wanneer moet worden verstrekt. Zonder medeweten van de ouders/verzorgers zullen de leerkrachten geen medicijnen toedienen. Ook wanneer uw kind een paracetamol tegen hoofdpijn nodig heeft, vindt er altijd overleg plaats tussen leerkracht en ouder/verzorger. Meisjeszaken Het kan gebeuren dat de oudere meisjes op school ongesteld worden. Op school is in de meisjes wc van groep 7/8 maandverband aanwezig en staat er een afvalemmertje. De leerkrachten hebben voor dit soort zaken altijd een luisterend oor. 4.14 Veiligheid De veiligheid in en rondom ons schoolgebouw wordt gecontroleerd door de Arbo-coördinator. Richtinggevend hierbij is de vierjaarlijkse risico-inventarisatie. Op basis hiervan wordt een plan van aanpak gemaakt. Een aantal teamleden en de conciërge is bedrijfshulpverlener. Er vinden af en toe ontruimingsoefeningen plaats. Samen met de verkeerscommissie letten we op de verkeersveiligheid om de school. Alle nieuwe ouders ontvangen een brochure met daarin de parkeerafspraken rondom de school. Op school is een veiligheidsplan aanwezig. Sociale veiligheid (anti pestbeleid, meldcode kindermishandeling) Iedereen weet dat pesten (ook digitaal pesten) een groot en ernstig probleem is. De scholen van Quadraten spannen zich tot het uiterste in om pestgedrag op school te voorkomen. Elke school gebruikt het vastgestelde Beleid tegen pesten (te vinden op de site van de school). Wanneer pestgedrag wordt gesignaleerd, moeten ouders/verzorgers, leerkrachten en kinderen dit aan de leerkracht van het slachtoffer vertellen. Wanneer dit niet mogelijk is, moet dit aan de directeur of aan de contactpersoon van de school worden gemeld. In schooljaar 2011-2012 heeft Penta Primair een meldcode Vermoeden van kindermishandeling opgesteld waar alle scholen van de Stichting zich aan houden. Directeuren en/ of IB-ers zijn geschoold in het herkennen van signalen van huiselijk geweld/kindermishandeling bij kinderen en hoe te handelen volgens de meldcode. De meldcode is te vinden op de site van de school.

Page 33: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

33

4.15 Buitenschoolse activiteiten voor kinderen Schoolreis/schoolkamp Elk schooljaar gaan alle kinderen op reis. De kinderen van de groepen 1 t/m 7 gaan op schoolreis en de kinderen van groep 8 bezoeken een kampeerboerderij. De data van de schoolreisjes staan waar mogelijk op de jaarkalender. Is in een enkel geval de datum nog niet bekend dan zal deze middels het ouderportaal aan u doorgegeven worden. Sportdagen Jaarlijks organiseert de schoolsportcommissie van Zuidhorn/Noordhorn een aantal sportdagen voor de basisscholen. De eerste sportdag vindt plaats in februari en de tweede in mei. Voor de begeleiding worden ook enthousiaste ouders gevraagd. De data vindt u in de kalender. Sporttoernooien Tijdens het schooljaar proberen we met één of meerdere teams deel te nemen aan diverse toernooien. Kinderen uit groep 3 t/m 8 doen met een aantal teams mee aan het jaarlijkse korfbaltoernooi in Zuidhorn. De kinderen van groep 7/8 kunnen mee doen aan een zaalvoetbaltoernooi in Leek en het jaarlijkse schoolvolleybaltoernooi in Zuidhorn. Bij voldoende deelname zal een afvaardiging van De Windroos deelnemen aan het gemeentekampioenschap school schaken. De buitenschoolse sportactiviteiten zullen (bij voldoende hulp van ouders) door de ouderraad gecoördineerd worden. Deelname vindt plaats onder eigen verantwoordelijkheid. Avondvierdaagse De avondvierdaagse wordt jaarlijks in mei of juni gehouden. Wij doen (bij voldoende hulp van ouders) hier in schoolverband aan mee. De ouderraad regelt de organisatie op schoolniveau. Ook hier vindt deelname plaats onder eigen verantwoordelijkheid. Musical De kinderen van groep 8 studeren elk jaar met de leerkracht een musical in. De kinderen van groep 1 t/m 7 mogen op de ochtend voor het optreden de generale repetitie bijwonen. 's Avonds vindt tijdens het afscheidsfeest van groep 8 de uitvoering plaats. Verjaardagen Wanneer kinderen jarig zijn mogen ze op school trakteren. Overlegt u even met de leerkracht welk tijdstip het beste uitkomt. We willen er graag aandacht aan besteden en het zou jammer zijn wanneer er te weinig tijd voor is in verband met een geplande activiteit. We vragen u om de traktaties niet te groot te maken. We snappen heel goed dat bij een feestje iets lekkers getrakteerd wordt, maar houdt het fijn en klein. Soms worden de meesters en juffen extra verwend met cake of chocola. Het is allemaal heel erg lekker, maar wij vinden de traktaties die de kinderen krijgen net zo lekker. Daarom het volgende verzoek: maak voor de meesters en juffen geen uitzondering; graag net als de traktaties van de leerlingen. De leerlingen mogen bij de directeur een klein cadeautje uitzoeken uit de cadeaumand. Wij vragen u uitnodigingen voor feestjes niet op school uit te delen. Natuurlijk kan niet de hele klas uitgenodigd worden op een feestje, dus teleurstelling kan hierbij niet voorkomen worden. Op school zullen we het hier tijdens lessen van KiVa ook over hebben met de kinderen, maar tijdens het uitdelen van uitnodigingen op school wordt het soms extra lastig voor kinderen.

Page 34: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

34

Verjaardagen van de leerkrachten Ook de leerkrachten vieren hun verjaardag met de kinderen op school. Nadere informatie, over de organisatie hiervan, volgt in één van de nieuwsbrieven. Projectweken In het voorjaar zal er een projectweek plaatsvinden waaraan alle groepen mee doen. Het thema wordt in een later stadium bekend gemaakt. Klassenpodium De gemeente Zuidhorn heeft subsidie beschikbaar gesteld zodat alle groepen een theatervoorstelling kunnen bijwonen. Feesten Het Sinterklaasfeest vieren we jaarlijks op school. De Sint brengt 's morgens een bezoek aan de kinderen van de onderbouw. De kinderen van de bovenbouw vieren Sinterklaas met de leerkracht. Het Kerstfeest vieren we in de week voor de kerstvakantie. De wijze van vieren varieert. We hebben een cyclus van 4 jaar waarin de kerk, viering in de eigen groep, kerk en een kerstwandeling elkaar in deze volgorde afwisselen. De Paasviering vindt plaats in de week voor Pasen.

Page 35: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

35

5 De leraren 5.1 Het team Ons team bestaat uit een directeur, een onderbouw coördinator, een bovenbouw coördinator, een intern begeleider, een ict’er, een administratieve kracht, de groepsleerkrachten en een conciërge. Elke klas heeft één of twee leerkrachten. De leerlingen hebben het meest contact met hun juf of meester. Over het algemeen krijgen de leerlingen vanaf groep 3 ieder jaar een andere leerkracht. Leraren werken niet meer allemaal vijf dagen per week en delen daardoor de verantwoordelijkheid voor een groep vaak met een collega. Als ouders en verzorgers heeft u in de eerste plaats te maken met de groepsleerkrachten, die de verantwoordelijkheid voor het reilen en zeilen van de groep dragen. In de tweede plaats met vakleerkrachten. Is één van de leerkrachten ziek, dan wordt een invaller/invalster ingeschakeld. Inval wordt geregeld via Slim. Binnen het team bestaat een verdeling van de taken die er naast het lesgeven moeten gebeuren. De taken zijn zoveel mogelijk naar interesse, belangstelling en naar evenredigheid van het aantal uren van de benoeming, over het personeel verdeeld. 5.2 De stagiaires Een aantal stagiaires van Stenden (Pabo) te Groningen krijgen de gelegenheid hun stageperiode op onze school door te brengen. In overleg met de leerkrachten van onze school voeren zij de stage opdrachten van de Pabo uit. Ook kunnen MBO-studenten bij ons stage lopen. Doorgaans volgen zij een opleiding voor klassen assistent of onderwijsassistent. 5.3 Scholing van leraren Wij vinden het belangrijk om kritisch te kijken naar onze school en dat we onszelf en ons onderwijs blijven verbeteren en ontwikkelen. Dit maakt dat we tijd besteden aan studie en scholing. Meestal doen we dit in teamverband, bijvoorbeeld tijdens studiedagen, maar het komt ook voor dat een individuele leerkracht zich verder ontwikkelt op een bepaald gebied. In de afgelopen jaren hebben wij samen met ISM/ Stenden Hogeschool onze onderwijskwaliteit verhoogd. Dit door stelselmatig meer rekening te houden met verschillen tussen leerlingen (adaptief onderwijs). Hierdoor is ons onderwijs effectiever geworden, kunnen we beter differentiëren en zijn de kinderen zelfstandiger geworden. Ook zijn we aan de slag geweest met coöperatief leren en coöperatief vergaderen. Deze samenwerkingsvormen tussen kinderen en leerkrachten bevorderen een positief pedagogisch klimaat, waar allen begrip en respect tonen voor het anders zijn. De leerlingen kunnen elkaars maatjes zijn bij het oplossen van problemen tijdens het zelfstandig werken. In het kader van de doorgaande lijn zijn afspraken gemaakt over routines (hoe) en structuren (wat), zodat leerlingen eind groep 8 over een aantal coöperatieve werkvormen beschikken. Wij ervaren dat coöperatief leren een positief effect heeft op de leerprestaties en de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen. Tevens hebben we in 2015 en 2016 begeleiding gehad van Bureau Meesterschap bij het herijken van de visie. Deze visie is beschreven in de schoolgids. In 2016 heeft Bureau van Waarde een teamtraining verzorgd m.b.t. gespreksvoering en zijn we bijgeschoold op het gebied van 21e eeuwse vaardigheden door Novilo. Individueel worden ook een aantal opleidingen gevolgd. Eén van onze leerkrachten is zich aan het specialiseren op het gedrag, één van de leerkrachten start met een masteropleiding taal/lezen en één van de leerkrachten start met een masteropleiding RT. Vanuit verschillende interesses worden op gebied van lezen, taal, rekenen en kleuteronderwijs nog verschillende cursussen gevolgd (ICC, bibliotheek, KiVa, Rots en Water, Kleuteracademie, leerlijnen etc.)

Page 36: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

36

Schoolontwikkeling schooljaar 2015-2019

Afgelopen jaren hebben we ons gericht op onze visie en de veranderingen in de toekomst m.b.t. de

21e eeuwse vaardigheden. In deze schoolgids zijn de visie en kernwaarden uitgewerkt. De visie en

kernwaarden zijn voor ons de meetlat waarlangs we onze keuzes leggen. Hiermee houden wij onze

koers vast en maken we doelgerichte en doelbewuste keuzes. Tevens is het Handelingsgericht

werken verder uitgewerkt. Dit is een systeem van werken, waarbij het onderwijsaanbod wordt

afgestemd op de basisbehoeften en onderwijsbehoeften van ieder kind. Deze behoeften formuleer je

door aan te geven wat een kind nodig heeft om een bepaald doel te kunnen bereiken. Dit hebben we

de afgelopen jaren verder ontwikkeld, waardoor er een goede doorgaande lijn voor de leerlingen

gewaarborgd wordt.

De centrale vraag is: Wat vraagt het kind aan ons?

Welke benadering, aanpak, ondersteuning, instructie etc. heeft het nodig? We willen ons niet

richten op wat een kind niet kan, maar op wat het nodig heeft om bepaalde doelen te bereiken en

welke aanpak een positief effect heeft. Bij HGW worden leerlingen aangesproken op hun

mogelijkheden en talenten en richt men zich op betrokkenheid, welbevinden en optimale

ontwikkeling. We hebben ons gericht op het aanbod in de lessen en in de differentiatie. Hierbij

steeds op zoek naar de aanpak en aansluiting bij de leerlingen en de niveaugroepen. Deze

ontwikkeling is altijd in beweging en heeft ieder jaar onze aandacht.

Stichtingsbreed is ParnasSys ingevoerd. ParnasSys is een webbased leerlingvolgsysteem en

leerlingadministratiesysteen. Dit systeem biedt het onderwijs vele mogelijkheden. De ontwikkelingen

op het gebied van de ondersteuningsmogelijkheden gaan snel en dit blijft een terugkomend

aandachtspunt in het schooljaarplan. Ook in deze ontwikkeling maken we weloverwogen keuzes.

Wat werkt voor ons als ondersteuning om een goede kwaliteit en borging te realiseren, is hierbij

altijd de leidende vraag.

Er is aandacht geweest voor de extra begeleiding van individuele leerlingen op het gebied van lezen,

sociaal-emotionele vaardigheden en verdiepings- en verrijkingsopdrachten d.m.v. het inzetten van

extra rt en het Pluspakket,

Door wisselingen in het personeel, veranderende invloeden van buitenaf, maatschappelijke

veranderingen/ontwikkelingen en een nieuwe CAO, gaan wij aan de slag met het herijken van onze

visie en passen deze eventueel aan. We werken aan een toekomstbestendige school die

ontwikkelingen nauwgezet volgt en hierin bewuste keuzes maakt. We zorgen voor een duidelijk en

helder kader waarin we werken en leren met elkaar.

Schoolontwikkeling 2019-2023

Het schoolplan voor de komende 4 jaar is uitgewerkt. Het schoolplan is besproken en goedgekeurd

door de MR. Hieronder kunt u zien waar wij trots op zijn en waar wij de komende jaren naartoe

willen werken. Het schoolplan is te vinden op de website en het ouderportaal.

Waar zijn wij als cbs de Windroos trots op:

Een goede balans in spel, traditioneel onderwijs en ICT

Een professioneel, enthousiast en gedreven team

Page 37: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

37

Een warme en gemoedelijke sfeer tussen leerlingen, ouders en team

Creatief circuit met groep 5 t/m 8 gemengd

Leerkrachten leren van elkaar in minicolleges, hierdoor ontwikkelen wij ons optimaal en

maken we gebruik van elkaars expertise

Een prachtig, duurzaam buitenplein waar groep 1 t/m 8 samen speelt en leert

Wat willen wij over 4 jaar ontwikkeld en bereikt hebben:

Op de Windroos werken we aan een duurzame school en leren we kinderen zorg te hebben

voor onze aarde en nabije omgeving

Op de Windroos werken we vanuit de 21e -eeuwse vaardigheden en nemen we dit mee in de

registratie en het rapport

Op de Windroos hebben we een werkbare en goede zorgstructuur

Op de Windroos werken we in een goede balans tussen werk en privé

Op de Windroos hebben we beleid goed geborgd

Schooljaar 2018-2019

Het afgelopen jaar zijn er een aantal processen geweest waarmee we aan de slag zijn gegaan. De

focus lag nog steeds op de vertaling van de visie en 21e -eeuwse vaardigheden naar de inhoud van

ons onderwijsaanbod. Dit is voor de inrichting van ons onderwijs en onze visie één van de

belangrijkste doelen. We maken weloverwogen keuzes voor methodes, de zorgstructuur, de

lesinvullingen, betrokkenheid van leerlingen de ontwikkeling en natuurlijk de sociaal- emotionele

ontwikkeling. Wij hebben het afgelopen jaar gewerkt in het team en in de groepen met

ontwikkelingsborden, waarop doelen, acties en resultaten besproken worden en zichtbaar zijn. De

ontwikkelingsborden nemen we voor het komende jaar ook weer op in het schooljaarplan, omdat

hier nog winst te behalen is. We maken nog niet in alle groepen optimaal gebruik van dit middel om

de leerling betrokkenheid te vergroten.

We hebben een onderzoek gedaan naar een nieuwe methode voor Natuur en techniek en technisch

lezen groep 4 t/m 8. Voor lezen hebben we de keuze gemaakt om voor de groepen 4 en 5 de

methode Atlantis aan te schaffen. Deze methode past goed bij onze visie en de nieuwste

ontwikkelingen en kennis over goed leesonderwijs. Voor de groepen 6 en 7 gaan we werken met

Kidsweek. Hierbij ligt de focus op motivatie, betekenisvol leesaanbod, een brede basiskennis van de

wereld in al zijn facetten en op woordenschat. Groep 8 gaat werken met “Slimme teksten” en de

werkboeken voor begrijpend lezen van Cito om deze doelen te behalen. Hiermee kijken we hoe de

verschillende methodes ons onderwijs kunnen ondersteunen en de kwaliteit kunnen verhogen. Om

de lijn van onze visie ook op het plein door te zetten, is er een prachtig, actief en duurzaam

buitenplein gerealiseerd.

Binnen ons kleuteraanbod is het afgelopen schooljaar is al een start gemaakt met een aantal

veranderingen. De thema’s zijn van 3 á 4 weken naar 6 weken gegaan. Er is voor een aantal doelen

meer tijd ingepland voor inoefening. Er zijn meer momenten voor observatie en rustperiodes

ingepland en ook de keuzes van de thema’s is aangepast. Het kleuteronderwijs komt hiermee dichter

bij onze visie en kernwaarden te staan. De invulling van de kleutercoördinator in samenwerking met

de onderbouwcoördinator is hierin een waardevolle stap geweest. Het werken met de thema’s van

de Kleuteruniversiteit is een goede ondersteuning in ons beredeneerd kleuteraanbod.

Bij de stichting Quadraten wordt hard gewerkt aan de vormgeving van de fusie. Veel zaken lopen al,

maar er is ook nog heel wat te ontwikkelen. Eén van de ontwikkelingen is de website en daaraan

Page 38: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

38

gekoppeld een ouderportaal. Om de ontwikkelingen bovenschools goed uit te werken, worden

directeuren nauw betrokken bij het beleid binnen Quadraten. De brug tussen de scholen en het

bovenschools beleid wordt hiermee verstevigd.

Schooljaar 2019-2020

Komend jaar zullen we verder gaan met de ontwikkeling van ons onderwijsaanbod. De 21e -eeuwse

vaardigheden en visie voeren we hierin verder door. Het borgen van de afspraken en keuzes die we

hierin maken, staat voor de komende jaren in ons schoolplan en in onze schooljaarplannen. Op alle

vakgebieden worden praktische en werkbare beleidsplannen gemaakt. In de groepen 1/2 zijn we dit

jaar gestart met de registratie in de leerlijnen van Parnassys en de ontwikkeling van een werkbaar en

constructief groepsplan. In groep 3 gaan we dit jaar onderzoeken of deze werkwijze ook geschikt is

voor de groepen 3 t/m 8. Hierbij zijn een goede doorgaande lijn en het werken vanuit leerlijnen de

meest belangrijke uitgangspunten.

Ook op het aanbod van ICT vaardigheden heeft dit een positieve en toekomstgerichte invloed.

Programmeren en computational thinking is nog niet in voldoende mate een vast onderdeel in ons

onderwijs en ook ICT vaardigheden, zoals informatieverwerking en omgang met sociale media zijn

nog een ontwikkelpunt.

In onze bouw- en teamvergaderingen hebben we afgelopen jaar ingezet op meer delen van kennis en

inspiratie. De vaste kennis- en inspiratiesessies willen we vasthouden en nog verder uitbouwen met

de bordsessies om het netwerkleren te versterken. We hebben hiermee beslist een verdiepingsslag

gemaakt en gaan deze vorm verder uitwerken en verfijnen, zodat het voor onze school het meest

oplevert en goed werkbaar is.

De communicatie naar ouders hebben we de afgelopen jaren extra onder de loep genomen. Hierin

zijn mooie stappen gemaakt, maar ook voor dit punt geldt dat we hier in ontwikkeling moeten

blijven.

Zoals u ziet zijn we volop in ontwikkeling en zijn we er klaar voor om weer mooie stappen te maken

in het onderwijs op de Windroos.

Page 39: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

39

6 De ouders 6.1 Het belang van de betrokkenheid van ouders We vinden het van groot belang dat ouders zich betrokken voelen bij het onderwijs dat hun kind op school krijgt. Het begrip "basisonderwijs" zegt in feite al veel; de basis wordt gelegd, onder andere voor het voorgezet onderwijs. De school is echter niet alleen gericht op kennisoverdracht, maar ook op andere vaardigheden, zoals omgaan met elkaar en respect voor de medemens. We zien de school als een verlengstuk van het gezinsleven. Het kind leert thuis en het leert op school, in wederzijdse beïnvloeding. Het geven van een goede basis aan de kinderen tijdens het verblijf op onze school zien we dan ook als een verantwoordelijkheid van ouders en leerkrachten gezamenlijk. Dit betekent dat u een beroep op de leerkrachten kunt doen, bijvoorbeeld indien u meer wilt weten over het onderwijs en de activiteiten op school. Het betekent ook dat de school een beroep op u kan doen, omdat anders bepaalde activiteiten niet georganiseerd kunnen worden, of omdat het van belang is dat de leerkracht zich in zijn afspraken met leerlingen door de ouders gesteund weet. 6.2 Informatieplicht bij gescheiden ouders Elke school heeft te maken met ouders die gescheiden zijn. In dergelijke situaties heeft veelal één van de ouders het wettelijk gezag over de kinderen. De school is verplicht om aan deze ouder informatie over de ontwikkelingen van het kind op school te verstrekken. De ouder die niet het wettelijk gezag over het kind heeft, kan ook over de relevante gegevens beschikken. Te denken valt aan rapporten, uitnodigingen voor ouderavonden en dergelijke. Maar laatstgenoemde ouder moet hier dan de school zelf om vragen. Het initiatief moet dus nadrukkelijk uitgaan van de ouder. Bovenstaande is in een gerechtelijke uitspraak vastgelegd. 6.3 Informatievoorziening over het onderwijs en de school Het is belangrijk dat u als ouders op de hoogte bent van het reilen en zeilen op school. Op de volgende wijze verstrekken wij informatie over de school: Informatiepakketje kleuterbouw Als uw kind naar school gaat, krijgt u een informatiemapje mee dat speciaal gericht is op groep 1 en 2. Jaarkalender Aan het begin van het schooljaar krijgt u een jaarkalender. Hierop staat precies welke activiteiten u wanneer kunt verwachten. Op die manier kunt u al vroeg rekening houden met wat komen gaat. Informatieboekje Aan het begin van het schooljaar ontvangt u een informatieboekje via de mail met daarin praktische informatie zoals het gymrooster, groepsindeling e.d. Schooljaarverslag Het schooljaarverslag is voor een ieder in te zien. U kunt het verslag vinden in de ouder-informatie-hoek en op onze website. Ouderbezoeken Nieuwe leerlingen worden eventueel door de leerkracht thuis bezocht. Kinderen die nieuw in groep 1 zijn gekomen, krijgen in elk geval na 2 à 4 maanden bezoek van de leerkracht. Als de leerkracht of de ouders daartoe aanleiding zien, wordt een bezoek afgelegd of vindt er een gesprek plaats op school.

Page 40: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

40

Schoolgids Aan het begin van het schooljaar ontvangt ieder gezin, via de e-mail, een link naar de Schoolgids. De Schoolgids staat ook op de website van de school. Het is van groot belang dat u kennisneemt van de informatie die hierin wordt gegeven.

Ouderportaal Mijn School Informatie en communicatie van de school gaat via het ouderportaal. Leerkrachten en directie plaatsen berichten zoals foto’s, nieuwsberichten en oproepen. Tevens wordt het ouderportaal gebruikt voor het plannen van oudergesprekken.

Website Op de site van onze school windroos.quadraten.nl vindt u allerlei informatie over de school. Ook zijn hier foto’s te vinden van activiteiten die plaats gevonden hebben, zoals excursies of vieringen. Als u bezwaar heeft tegen het plaatsen van foto’s waar uw kind opstaat, kunt u dat aangeven. We houden daar dan rekening mee. Wanneer u zelf foto- of videomateriaal van kinderen op school op openbare profielsites wilt plaatsen, zoals facebook, twitter en instagram, doet u dit dan in overleg en met toestemming van de school. Facebook De Windroos is actief op Facebook. Schoolbrede activiteiten en bijzondere gebeurtenissen worden via de Facebookpagina gedeeld. Ook hiervoor geldt dat wanneer u bezwaar heeft tegen plaatsing van foto’s van uw kind, u dit kunt aangeven. De informatiehoek In de hal bij de kleuteringang vindt u onze “ouder-informatie-hoek”. Hierin kunt u allerlei informatie vinden betreffende onze school. In de hal bij de hoofdingang vindt u onze verkeers-informatie-hoek. Informatieavonden voor alle groepen Aan het begin van het schooljaar worden er informatieavonden gehouden over de gang van zaken in de verschillende groepen. De verschillende data staan aangegeven op de kalender. Vragen of opmerkingen over de school Op maandag t/m donderdag is de directeur aanwezig. Hebt u vragen of opmerkingen over de school dan kunt u altijd even bij de directeur binnenlopen. De deur staat meestal open. Het kantoor is op de bovenverdieping. Veel vragen kunt u ook via de mail stellen. U krijgt daarop een reactie, maar voor urgente vragen of vragen die een snel antwoord vereisen, is het beter om even binnen te lopen of de school te bellen. 6.4 Vragen of overleg over uw kind betreffende leervorderingen en/of leerproblemen Als u vragen heeft over de leervorderingen en/of leerproblemen van uw kind of u wilt een gesprek hierover, dan kunt u altijd contact opnemen met de leerkracht, voor of na schooltijd. Een afspraak is gauw gemaakt. Tien-minuten-gesprek In oktober wordt u door de leerkracht van de groepen 1 t/m 7 uitgenodigd voor een tien-minuten-gesprek. We bespreken dan het welbevinden van uw kind. Meestal hebben we aan tien minuten genoeg. Als meer tijd nodig is, maken we een vervolgafspraak. Het tweede tien-minuten-gesprek zal plaats vinden na het eerste rapport. Een derde tien-minuten-gesprek vindt aan het eind van het

Page 41: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

41

schooljaar plaats. Voor het laatste tien-minuten-gesprek worden alleen de ouders ingepland die nog bijzonderheden met de leerkracht te bespreken hebben. Voor groep acht zal in november een contactavond gehouden worden. Tijdens deze gesprekken wordt een voorlopig advies voor de scholen van voortgezet onderwijs gegeven. In maart zullen de schoolkeuzegesprekken gevoerd worden. Rapport Rond de voorjaarsvakantie krijgen de kinderen hun eerste rapport mee naar huis en aan het eind van het schooljaar het tweede. Het rapport geeft u informatie over de inzet, de werkhouding en de schoolvorderingen. Daarnaast bevindt zich in het rapport een portfolio met eigen gekozen werk van de leerling. 6.5 Inspraak Veel ouders vinden het voldoende om de contactavonden te bezoeken en om op gezette tijden over de gang van zaken op school te worden geïnformeerd. Andere ouders willen graag meer doen voor of in de school. Ouderparticipatie kan op het niveau liggen van meebeslissen, meedenken, meeleven en/of meedoen. Die mensen kunnen plaatsnemen in de volgende groepen:

medezeggenschapsraad (meedenken)

ouderraad (meedoen) Stichting Quadraten Voor informatie over de stichting Quadraten verwijs ik u naar de bovenschoolse schoolgids. Deze schoolgids is nog in ontwikkeling en zal zo spoedig mogelijk op de website staan. Vrienden van Quadraten Aan de leden van de vereniging is bij de omzetting gevraagd of ze het voormalige lidmaatschap willen omzetten naar een donateurschap van de nieuwe stichting om daarmee het werk van de school en de stichting, het bevorderen van christelijk primair onderwijs in de regio, financieel te steunen. Hiervoor is de stichting Vrienden Van Quadraten opgericht. Deze Stichting heeft inmiddels ruim 800 donateurs. Aan de ouders van de leerlingen wordt bij aanmelding gevraagd of ze donateur willen worden. De donatie bedraagt € 10,- per jaar en de helft gaat rechtstreeks naar uw school. In de statuten is geregeld dat er een verbinding is tussen de stichting Quadraten en de stichting Vrienden van Quadraten. Op de site www.quadraten.nl staat meer informatie over beide stichtingen, de directeur-bestuurder en de leden van de Raad van Toezicht. Ook vindt u daar de statuten van beide stichtingen.

Page 42: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

42

GMR De gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) behartigt alle bovenschoolse taken en bevoegdheden. De GMR heeft advies- en instemmingsrecht. Deze bevoegdheden staan vermeld in het Modelreglement Medezeggenschap (Besturenraad - juni 2004). De zittingsduur van het GMR lid is 4 jaar. MR De MR heeft een wettelijk advies- en instemmingsrecht ten aanzien van schoolgebonden zaken en toetst daarmee het beleid van de schoolleiding. De taken en bevoegdheden van de MR zijn vastgelegd in het MR reglement en zijn afgeleid van de Wet op de Medezeggenschap (WMS). Bij het toetsen van beleid wordt vooral gekeken naar hoe er wordt omgegaan met wetten, reglementen en procedures. Tevens wordt erop gelet of de schoolleiding gemaakte afspraken daadwerkelijk nakomt en of het beleid voldoende met de ouders en personeel, en zonodig met de omgeving van de school, gecommuniceerd wordt. De MR vormt dus een schakel tussen ouders, personeel en bestuur. De MR werkt vanuit haar eigen verantwoordelijkheid aan aangelegenheden waarbij sprake is van vaststelling of wijziging van beleid. Te denken valt aan schoolplan, schoolgids, personeelsbeleid, arbo-zaken, ouderbijdragen, pestbeleid etc. In de MR hebben zowel ouders als personeel zitting, 3 per geleding. Via openbare verkiezingen worden zij gekozen. De zittingsduur van het MR lid is 3 jaar. Linda Wijma, ouder Marten Koetsier, ouder (voorzitter) Bettie Mioch, ouder Annelies Barteling, teamlid (secretaris) Alice Weinberg, teamlid Caro Boekholt, teamlid De MR is bereikbaar op het volgende e-mailadres: [email protected] De oudercommissie De oudercommissie van De Windroos fungeert als brug tussen ouders en team. De oudercommissie bestaat uit alle klassenouders en twee teamleden. De ouders van de oudercommissie bieden hulp bij praktische zaken. Via het ouderportaal worden de ouders op de hoogte gehouden van de activiteiten en veranderingen binnen de oudercommissie. De oudercommissie vergadert vier keer per jaar. Tot de taak van de OC behoort o.a.: het in overleg met en onder verantwoordelijkheid van de schoolleiding verlenen van medewerking aan binnen- en buitenschoolse activiteiten, zoals:, Sinterklaas, kerst- en paasvieringen, voorbereiding schoolreizen en -kampen, vossenjacht. Aan het begin van het schooljaar wordt een jaarplanning gemaakt van bovenstaande activiteiten. Op basis hiervan worden de aandachtsgebieden verdeeld (OC leden + teamleden). Alle activiteiten worden in werkgroepverband voorbereid; er vindt altijd terugkoppeling (op hoofdlijnen) plaats in de OC over de voortgang. Uw vragen en op- of aanmerkingen kunt u richten aan de OC. Hieraan zal serieus aandacht worden besteed. U bent van harte welkom wanneer u een keer wilt meehelpen met een bepaalde activiteit.

Page 43: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

43

Stichting Quadraten De StichtingQuadraten voert het beheer over 35 scholen.

Doelstellingen

a. De Stichting stelt zich ten doel werkzaam te zijn tot de oprichting en instandhouding van scholen voor christelijk basisonderwijs in het Westerkwartier en Roden.

b. Zij tracht dit doel te verwezenlijken door het zoeken van samenwerking in alles wat tot de plaatselijke, regionale en algemene belangen van het christelijk onderwijs behoort, door het houden van vergaderingen en voorts door alle andere wettige middelen, welke tot het gewenste doel kunnen leiden.

c. De Stichting kent geen winstoogmerk.

Leerlingenraad CBS de Windroos heeft een eigen leerlingenraad. Uit de groepen 5 t/m 8 hebben twee leerlingen per groep zitting in de leerlingenraad. De raad vergadert 4 x per jaar en wordt voorgezeten door de directeur. Een groepsleerkracht vertegenwoordigt het team. Door middel van de leerlingenraad willen we de leerlingen van de school betrekken bij het reilen en zeilen van De Windroos. Het huishoudelijk reglement en de verslagen van de leerlingenraad kunt u vinden op de website. In de afgelopen schooljaren hebben we o.a. gesproken over de volgende onderwerpen: ”Hoe spelen we op het plein?; Evaluaties van sportdagen, vieringen; Hoe houden we de omgeving van de school netjes; ideeën voor het kunstproject”. De notulen van de leerlingenraad kunt u op onze website vinden. Verkeerscommissie Op onze school is een verkeerscommissie. Deze commissie bestaat uit een aantal ouders en een leerkracht. Eén van deze ouders is verkeersouder; hij is aanspreekpunt van de commissie. De verkeerscommissie bekijkt of de route voor de kinderen van huis naar school veilig is. Is dit niet het geval, dan wordt er geprobeerd hier verbetering in aan te brengen. Tevens regelen zij het praktisch verkeersexamen. Verder houden zij acties waarbij verkeersveiligheid centraal staat. In het schooljaar 2018-2019 is het “Verkeers Veiligheidslabel Groningen” opnieuw behaald. Op de website kunt u het “Verkeersveiligheidsplan” inzien. In het informatieboekje leest u wie in de verkeerscommissie zitting hebben. 6.6 De vrijwillige ouderbijdrage De directeur stelt jaarlijks de hoogte van de ouderbijdrage vast en geeft aan welke activiteiten de school daarvoor organiseert. De Medezeggenschapsraad heeft hierover instemmingsrecht. De ouderbijdrage is vrijwillig omdat de overheid het onderwijs bekostigt. De bereidheid van de ouders om te betalen is dus geen voorwaarde voor toelating. Kinderen kunnen aan alle activiteiten deelnemen. De school, en niet de ouderraad, incasseert de bijdrage, via een machtiging, en verantwoordt dit in de jaarrekening. De school gebruikt de ouderbijdrage voor het bekostigen van activiteiten die niet wettelijk verplicht zijn, maar uitvoering zijn van eigen beleid. Dat geldt voor excursies, schoolreis, kamp, maar ook voor activiteiten als een schoolfeest en vieringen. Bijzondere uitgaven, zoals bijdrage voor het plein of nieuwe schoolshirts, worden in de MR besproken en vastgesteld. De vrijwillige bijdrage van de ouders in het schooljaar 2018-2019 bedraagt € 60,00 per kind per schooljaar. Het maximaal te betalen bedrag per gezin is € 180,00 per jaar. In mei en oktober wordt het verschuldigde bedrag d.m.v. automatische incasso geïnd. Voor een financiële regeling vanwege persoonlijke omstandigheden kunt u contact opnemen met de directeur. Veel gemeenten stellen ouders voor bepaalde activiteiten en onder voorwaarden een

Page 44: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

44

bijdrage beschikbaar vanuit het minimafonds. Tijdens een vergadering van de MR in het schooljaar 2011-2012 is besloten om de ouderbijdrage jaarlijks met 5% te verhogen tot het bedrag van € 60,--. Dat bedrag hebben we vorig jaar bereikt, dus dit jaar is er geen verhoging van de ouderbijdrage. 6.7 Continurooster en Buitenschoolse opvang De Windroos heeft met SKSG afspraken gemaakt voor de uitvoering van buitenschoolse opvang (BSO). Na schooltijd wordt uw kind door de pedagogisch medewerkers van school gehaald en naar de BSO gebracht. De openingstijden van de BSO zijn afgestemd op de schooltijden, margedagen en schoolvakanties. Welkom bij de BSO van SKSG of Babba

SKSG Bij onze BSO is de sfeer ontspannen en vertrouwd, waardoor de kinderen zichzelf kunnen zijn en zich thuis voelen. Wij vinden het belangrijk dat kinderen hun eigen grenzen en mogelijkheden leren kennen in een uitdagende speelomgeving. Wij hechten veel waarde aan grote uitdagende buitenspeelruimten, waarbij onze speerpunten: sport, bewegen en natuur een belangrijke plaats innemen. Op onze website kunt u meer lezen over de diverse BSO locaties.

Babba kinderopvang

Wij zijn een christelijke kinderopvang en bieden buitenschoolse opvang en kinderdagopvang. Wij geloven dat elk kind uniek, waardevol, betekenisvol, gewenst en oneindig geliefd is. Bij Babba werken wij met een enthousiast team van vaste leidsters; uw kind wordt door een vaste leidster opgevangen, dit geeft veiligheid en vertrouwen. Rust en ruimte vinden wij belangrijk voor de kinderen; wij vangen maximaal 30 kinderen op op onze buitenschoolse opvang. Mocht u vragen hebben of een keer vrijblijvend willen komen kijken, dan horen wij dat graag. Hooiweg 10 te Zuidhorn, telnr. 0594-701077, website: www.babbazuidhorn.nl, email: [email protected] Buitenschoolse Opvang Quadraten heeft met diverse aanbieders uit het werkgebied van de scholen een convenant afgesloten voor de Buiten Schoolse Opvang. Ouders kunnen een beroep doen op dit convenant om een plaats te krijgen op de BSO van ‘SKSG’. Wilt u wat meer weten over de buitenschoolse opvang, neem dan eens een kijkje op de website www.SKSG.nl U kunt uw kind(eren) ook aanmelden via de website, met het aanmeldformulier. Dit heeft de voorkeur, maar als dit voor u niet mogelijk is kunt u bellen met de administratie van het SKSG op telefoonnummer (0594) 501212 om een aanmeldformulier aan te vragen. Het aanmeldformulier wordt dan naar u opgestuurd. U ontvangt ook een informatieboekje van de BSO bij u thuis. 6.8 Klachtenregeling

Inleiding

Leerlingen, ouders, personeel en alle anderen die op onze school aanwezig zijn, moeten zich veilig kunnen voelen. Wij doen er veel aan om hiervoor te zorgen. Zo proberen wij een prettige sfeer te creëren, willen wij de organisatie soepel laten verlopen en streven wij er naar beslissingen weloverwogen te nemen. Toch gaat er wel eens iets mis. Meestal gebeurt dat per ongeluk, maar voor de mensen die het aan gaat is het wel altijd vervelend. Als dingen op onze school misgaan, willen wij daar goede oplossingen

Page 45: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

45

voor zoeken. De klachtenregeling helpt ons daarbij. Elke school is wettelijk verplicht zo’n regeling te hebben. Als u een klacht heeft over de dagelijkse gang van zaken in de school kunt u terecht bij de leerkracht van uw kind en indien nodig bij de schoolleiding. De meeste klachten zullen in onderling overleg op een juiste wijze worden afgehandeld. Als de klacht niet naar tevredenheid wordt afgehandeld, of de aard van de klacht daar aanleiding toe geeft, kunt u een beroep doen op de klachtenregeling. Het college van bestuur van Stichting Quadraten heeft een klachtenregeling vastgesteld, die u kunt vinden op de website van de stichting www.quadraten.nl. de schoolcontactpersoon

Soms vinden ouders en leerlingen het prettig als ze eerst vertrouwelijk kunnen praten met iemand van de school, zonder dat meteen een officiële klacht wordt ingediend. Eén van de medewerkers en/of ouders van onze school is daarom aangesteld als schoolcontactpersoon. De schoolcontactpersoon is niet bevoegd om te helpen bij het oplossen van uw klacht, maar kan wel uw klacht aanhoren en advies geven over de vervolgprocedure. vertrouwenspersonen

Over klachten praten is zelden gemakkelijk. Dat geldt zeker voor klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school. Wij respecteren het wanneer u dergelijke klachten liever met iemand van buiten de school bespreekt. In de klachtenregeling is hiermee rekening gehouden. Het college van bestuur heeft drie externe vertrouwenspersonen benoemd, speciaal voor klachten op het gebied van pesten, (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie en geweld jegens leerlingen. De externe vertrouwenspersonen hebben als belangrijkste taak het bijstaan en adviseren van ouders en leerlingen die een klacht indienen. De externe vertrouwenspersonen zijn onafhankelijk en niet op een andere manier bij onze school betrokken. De vertrouwenspersoon richt zich in eerste instantie op een oplossing langs de informele weg. Wat is een klacht Allereerst is het van belang vast te stellen of daadwerkelijk sprake is van een klacht in de lijn van de klachtenregeling. Het gaat dan om een klacht in het kader van gedragingen en beslissingen van het bevoegd gezag of het personeel dan wel het nalaten van gedragingen en het niet nemen van beslissingen door het bevoegd gezag en het personeel. Een klacht kan over allerlei zaken de school betreffend zijn: 1. Klachten die te maken hebben met de organisatie van de school. Hieronder valt alles dat betrekking heeft op de inrichting, hygiëne en veiligheid van het schoolgebouw en op lesroosters, lesuitval, vervanging, vakantieregelingen en dergelijke. 2. Klachten die te maken hebben met het pedagogisch en onderwijskundig beleid van de school. Hieronder vallen alle beslissingen en maatregelen die de school neemt ten aanzien van het beoordelen van leerlingen, het verwijzen en adviseren van leerlingen, het hanteren van schoolregels en dergelijke. Tevens kan het hierbij gaan om toezeggingen die de school gedaan heeft, maar niet is nagekomen, bijvoorbeeld ten aanzien van begeleiding bij leerproblemen. 3. Klachten die te maken hebben met de omgang tussen personen binnen de school.

Page 46: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

46

Hieronder vallen alle vormen van ongewenst gedrag en uitlatingen van de ene persoon naar de ander, die als kwetsend worden ervaren. Dit kan zich afspelen in alle denkbare relaties binnen de schoolorganisatie, dus niet alleen van leerling naar leerling, maar bijvoorbeeld ook van personeelslid naar leerling. In het bijzonder worden genoemd pesten, (seksuele) intimidatie, discriminatie, agressie en geweld. Klachtenprocedure

Als wordt overgegaan tot het indienen van een klacht in de zin van de klachtenregeling, dient de klacht schriftelijk te worden ingediend bij de leerkracht, de directeur of een lid van het college van bestuur. Dan zijn er vervolgens 2 mogelijkheden: 1. een interne klachtafhandeling

2. een externe klachtafhandeling

Interne klachtafhandeling

Nadat de klacht die verband houdt met de begeleiding van uw kind als leerling van de school schriftelijk is ingediend bij degene die hier het eerst voor in aanmerking komt mag de afhandeling, uitzonderingen daargelaten, niet langer dan 2 weken duren. de leerkracht geeft binnen vijf werkdagen een reactie. als u van mening bent dat uw klacht niet op correcte wijze is behandeld kunt u dit kenbaar maken aan de schoolleiding. de schoolleiding treedt vervolgens in contact met de betrokken leerkracht. leidt het contact van de schoolleiding met de betrokken leerkracht niet tot het gewenste resultaat dan deelt de schoolleiding u dit mee, met redenen omkleed. u treedt vervolgens nader in overleg met de directeur van de school om te bezien of de klacht langs deze weg afgehandeld kan worden. is dit niet het geval dan kunt u zich in verbinding stellen met de contactpersoon van de school of u neemt contact op met een van de drie externe vertrouwenspersonen van de stichting met de vraag om advies hoe u het beste kunt handelen. lukt het op deze wijze niet om de klacht af te handelen, dan kunt zich wenden tot een van de leden van het college van bestuur van Stichting Quadraten, de heer G. Rotman of de heer J. Heddema. Ook voor een klacht over de directeur van de school kunt u terecht bij een van beide leden van het college van bestuur. Heeft u een klacht over het college van bestuur zelf, dan kunt u zich wenden tot de Raad van Toezicht van de stichting. Externe klachtafhandeling Stichting Quadraten heeft zich voor algemene klachten aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs, onderdeel van GCBO. De landelijke klachtenprocedure wordt in het algemeen pas gevolgd wanneer de pogingen om de klacht binnen de school, of binnen het bestuur op te lossen geen resultaat hebben.

als u volgens de voorgaande interne procedure heeft gehandeld en ondanks dat heeft

vastgesteld dat de klacht niet naar tevredenheid is opgelost, dan kunt u zich in overleg met

een van de drie externe vertrouwenspersonen van de stichting of op eigen initiatief wenden

tot de Landelijke Klachtencommissie voor het algemeen bijzonder onderwijs. De externe

Page 47: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

47

vertrouwenspersonen van de stichting kunnen u adviseren over de verdere procedure.u

houdt de betrokken leerkracht en de schoolleiding op de hoogte van alle gevolgde stappen

Namen en adressen Vertrouwenspersonen van de stichting

De heer Jaap Bezuijen, tel.: 06 1501 5381 Mevrouw Annebaukje Berkhof, tel.: 06 2482 8055 Mevrouw Marianne Meiners, tel.: 06 4248 8826

Als de telefoon niet wordt opgenomen, kunt u contact opnemen met een andere vertrouwenspersoon. Die kan u dan verder helpen.

Directeur-bestuurder Quadraten Raad van Toezicht Quadraten Dhr. J. Heddema p/a: Postbus 10 Postbus 10 9860 AA Grootegast 9860 AA Grootegast Tel.: 0594-514519

Klachtencommissie primair onderwijs Postbus 82324, 2508 EH Den Haag Tel.: 070-3861697 [email protected]

Contactpersoon van de school Marleen Schuddebeurs [email protected]

6.9 Gedragscode Door de stichting is het personeelsbeleidsplan opgesteld, waarin de gedragscode die u hieronder kunt lezen, is opgenomen. Leerkrachten, leerlingen en ouders dienen elkaar met wederzijds respect te bejegenen. Dit houdt voor de leerkrachten in dat lijfstraffen en negativisme naar de leerling niet kunnen worden getolereerd. Dit houdt voor de leerling in dat brutaliteit niet kan worden toegestaan. Dit houdt voor de ouders in dat zij hun kind respect voor de leerkracht bij moeten brengen. Deze regels zijn niet vrijblijvend, maar dragen een verplichtend karakter! Gaat de leerkracht zijn boekje te buiten, dan dienen direct verontschuldigingen te worden aangeboden. Het voorval wordt z.s.m. bij de directie gemeld. Mogelijk kan het indienen van een formele klacht op deze wijze worden voorkomen. Bij brutaliteit van de leerling worden de ouders in kennis gesteld, indien mogelijk door de leerling zelf. Ook hierbij kan in voorkomende gevallen een beroep op de directie worden gedaan.

Page 48: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

48

Gebruik mail Tegenwoordig is de mail een handig middel om vragen te stellen of opmerkingen door te geven. Wij gebruiken de mail voor:

mededelingen en vragen

het maken van een afspraak

afmeldingen, maar alleen als deze ruim voor de afwezige dag worden doorgegeven. Afmelden op de dag zelf willen we graag telefonisch. Gaat het om verlof buiten de vakanties, dan moet dit worden aangevraagd bij de directeur middels een aanvraagformulier.

Voor het bespreken van resultaten, welbevinden van de leerling of problemen maken ouders en leerkrachten een afspraak voor een gesprek. Het is belangrijk om deze zaken persoonlijk met elkaar te bespreken en niet via de mail. Wij hechten hier grote waarde aan om miscommunicatie en daardoor conflicten te voorkomen. Dit is ook wat wij de leerlingen in de bovenbouwgroepen leren over sociale media. Leerkrachten maken voor het werk in principe geen gebruik van Whatsapp. In een enkel geval kan er een tijdelijke groepsapp worden aangemaakt voor bijzondere gelegenheden zoals een kamp of schoolreis. U kunt ons bereiken op het telefoonnummer van de school. Is de school niet bereikbaar dan kunt u voor belangrijke zaken de directeur op haar mobiele nummer bereiken. 6.10 Schoolverzekering voor leerlingen De school heeft een verzekeringspakket afgesloten, bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel, vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkene geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, etc.) valt niet onder de dekking. De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf, als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel, vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen. Wij attenderen u hier op twee aspecten, die vaak aanleiding zijn tot misverstand. Ten eerste is de school c.q. het schoolbestuur niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. Deze opvatting leeft wel bij veel mensen, maar is gebaseerd op een misverstand. De school heeft pas een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moeten dus tekort geschoten zijn in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden, zonder dat er sprake is van enige onrechtmatigheid. Bijvoorbeeld: tijdens de gymnastiekles komt een bal tegen een bril. Die schade valt niet onder de aansprakelijkheidsverzekering en wordt (dan ook) niet door de school vergoed. Ten tweede is de school niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger dan 14 jaar zijn, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten, door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders/ verzorgers zelf een particuliere aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.

Page 49: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

49

6.11 Sponsoring Sponsoring betekent dat de school geld, goederen of diensten van een bedrijf krijgt, in ruil voor een tegenprestatie. Sponsoring is dus leuk, omdat het ons de kans biedt op extraatjes. Maar sponsoring brengt ook risico’s met zich mee. Er is immers sprake van een tegenprestatie en kinderen zijn gemakkelijk te beïnvloeden. De stichting Quadraten is verantwoordelijk voor het sponsorbeleid van alle scholen die onder de stichting vallen, en dus ook de onze. Het heeft de volgende regels voor sponsoring vastgelegd:

1. De samenwerking met een sponsor mag de ontwikkeling van kinderen niet schaden. 2. Sponsoring mag de inhoud van het onderwijs niet beïnvloeden. De kernactiviteiten van de

school mogen niet afhankelijk worden van sponsoring. 3. In lesmaterialen mag geen reclame voorkomen. 4. Sponsoring mag niet misleidend zijn, kinderen niet bang maken en ook niet inspelen op de

bijgelovigheid van kinderen. 5. Sponsoring moet een gezonde leefstijl aanmoedigen. 6. Wanneer een school van een sponsor pc’s of laptops krijgt, mag het niet zo zijn dat de school

verplicht is om de benodigde software van deze sponsor af te nemen. Het sponsorbeleid van Quadraten is ook vastgelegd in het schoolplan van onze school en daarbij vastgesteld door onze medezeggenschapsraad. De MR heeft ook adviesrecht wanneer de school een sponsorcontract met een bedrijf wil sluiten, verbreken of belangrijk veranderen. Heeft u als ouder een klacht over een reclame-uiting van een sponsor, dan kunt u deze indienen bij de reclame code commissie. Zie www.reclamecode.nl Heeft u andere klachten over de wijze waarop het sponsorbeleid binnen onze school wordt ingevuld of uitgevoerd, dan kunt u terecht bij de directeur. 6.12 Deelname aan onderwijsactiviteiten Als uw kind wordt ingeschreven op school, betekent dit dat hij/zij aan alle onderwijsactiviteiten van de school mee doet. Excursies en schoolreizen worden in dit licht ook nadrukkelijk beschouwd als onderwijsactiviteiten. Mochten ouders in die gevallen zwaarwegende bezwaren hebben tegen deelname van hun kind aan deze activiteiten, dan zal de school zorg dragen voor vervangende activiteiten die op school plaats vinden. 6.13 Onderwijskundig rapport Over iedere leerling die de school verlaat wordt een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit gebeurt door de groepsleerkracht. Het rapport dient te zijn ondertekend door de directeur. Een afschrift van het onderwijskundig rapport wordt verstrekt aan de ouders. Het originele exemplaar wordt verzonden naar de toekomstige school.

Page 50: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

50

7 De kwaliteit van ons onderwijs 7.1 Kwaliteitszorg Onderwijs is mensenwerk; teamwork is onze kracht. Daarbij vragen wij elkaar regelmatig: “Doen wij de goede dingen?” en “Doen wij de dingen goed?”. U vraagt dit immers ook aan school. In de schoolgids en het schooljaarverslag antwoorden wij daarop. Kwaliteit is voor ons: “Doen wat je belooft”. Hoe bepalen wij de kwaliteit van onze school? Als reflectiemiddel gebruiken wij integraal van ParnasSys. Binnen integraal analyseren wij opbrengsten, sociale competenties, tevredenheid ouders, leerlingen en medewerkers. Naar aanleiding van deze analyses maken wij een meer-jarenplanning. Jaarlijks komen enkele kwaliteitsaspecten aan de orde. We kijken hierbij naar onderwijs & leren, opbrengsten, beleid en organisatie. Een keer in de vier jaar houden wij een ouder- en leerlingentevredenheids peiling. Ons leerlingvolgsysteem levert twee keer per jaar objectieve informatie over de beheersingsniveaus per kind, per groep en per school. Groep 8 neemt deel aan de CITO-eindtoets. Verder observeren en analyseren wij onze uitstroomcijfers. Alle gegevens worden gebruikt voor de aanpak van eventuele knelpunten. Op basis van deze signalering schrijven wij een verbeterplan als deel van het schoolplan. Het managementteam van Quadraten ontvangt het schooljaarverslag en onze opbrengsten. Wij informeren u met de schoolgids, het ouderportaal en het schooljaarverslag. Daarnaast brengt de onderwijsinspectie om de vier jaar een schoolbezoek in het kader van het Regulier Schooltoezicht. Zowel in 2008 als in 2012 kreeg De Windroos een positieve beoordeling. Er worden in de verslagen van de inspectie een aantal aanbevelingen genoemd die een stimulans zijn voor de verdere schoolontwikkeling. U vindt de kwaliteitskaart en het volledige inspectierapport op www.onderwijsinspectie.nl en op onze website. Zo zijn wij zowel op lange termijn als in ons dagelijks handelen planmatig bezig met het verzorgen van kwalitatief goed onderwijs.

Page 51: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

51

8 De resultaten van het onderwijs 8.1 Resultaten van leerlingen We houden zorgvuldig bij welke resultaten de leerlingen behalen. Daarvoor gebruiken we toetsen. Sommige toetsen zijn zelf gemaakt, andere horen bij een methode. Soms werken we met observatielijsten. Van elke toets is bekend hoeveel de leerlingen goed moeten hebben. Daarover zijn duidelijke afspraken gemaakt. De resultaten bespreken we met de kinderen, maar ook met elkaar. In alle gevallen staat het belang van het kind op de eerste plaats. 8.2 Uitstroomgegevens Na groep acht gaan de kinderen naar het voortgezet onderwijs. De uitstroom zou iets kunnen zeggen over de kwaliteit van de school. Daar zijn we voorzichtig mee, omdat we niet exact weten wat het niveau van de kinderen was toen ze op onze school kwamen. We kunnen dus niet precies zeggen hoeveel de kinderen hier hebben geleerd. Het gaat om meer dan alleen de goede resultaten. Ook motivatie, welbevinden en het beheersen van leerfuncties (=kunnen kiezen, plannen, samenwerken, werkhouding, agenderen e.d.) spelen een belangrijke rol. Om een onafhankelijk objectief oordeel te hebben over het niveau van de kinderen nemen wij jaarlijks deel aan de Eindtoets basisonderwijs. Wij maken hiervoor gebruik van de Eindtoets van het CITO. De uitstroom van de afgelopen drie jaar kunt u lezen op www.scholenopdekaart.nl We willen graag weten of de keuze voor het vervolgonderwijs juist is geweest. Elk jaar is er overleg met de brugklasmentor over de leerlingen die naar het voortgezet onderwijs gaan. We bespreken dan ook de leerlingen die al op deze school zitten. Het merendeel van onze oud-leerlingen voldoet aan onze verwachtingen. De scholen van Quadraten zijn inmiddels aangesloten bij Intergrip, waardoor de leerlingen voor ons nog beter te volgen zijn in de eerste drie jaar van het VO. 8.3 CITO Eindtoetsgegevens De gemiddelde standaardscores op de Eindtoets basisonderwijs in voorgaande jaren waren:

Aantal leerlingen

Landelijke gemiddelde Zonder correctie

Gemiddelde De Windroos Zonder correctie

2015 26 534,7 542,7

2016 28 534,5 534,6

2017 32 535,6 539,9

2018 33 534,9 535,5

2019 28 536,1 538,3

Uitstroom naar het speciaal onderwijs Ons streven is dat ieder kind de zorg krijgt die het nodig heeft. Aan kinderen met problemen wordt extra aandacht besteed. Dit kan zijn op schoolniveau: door de groepsleerkracht samen met de intern begeleider. Ook collega’s hebben een ondersteunende rol. Wanneer de extra zorg meer vraagt, kunnen we gebruik maken van de zorgvoorziening van het samenwerkingsverband Groningen/Noordenveld 20.01-PO. Ondanks alle eerdere maatregelen en acties voor speciale onderwijszorg kan het voorkomen dat leer- en onderwijsbelemmeringen niet weggenomen kunnen worden. In dat geval moet er wellicht gekozen worden voor een andere vorm van onderwijs. Tenslotte zijn we ervan overtuigd dat de kwaliteit van het onderwijs niet alleen af te meten is aan de resultaten voor diverse toetsen, zoals de CITO-Eindtoets. Natuurlijk vinden we het prettig dat de school

Page 52: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

52

daarvoor meestal goede resultaten behaalt, maar het is niet reëel om dat als enige criterium te ge-bruiken. Kwaliteit heeft naar onze mening te maken met de mensen die het onderwijs geven, met de materialen en de middelen die in het onderwijs worden gebruikt, met de wijze waarop het onderwijs wordt geëvalueerd en wat met de evaluatiegegevens wordt gedaan. De kwaliteit van onderwijs is niet alleen weer te geven met een cijfer. Wij als team vinden dat kwaliteit te maken heeft met de mate waarin we in ons onderwijs rekening houden met de mogelijkheden van de leerlingen. Nascholing en ondersteuning van de leerkrachten zijn hierbij van belang. We investeren op basis van een meerjarenplanning in moderne methoden, middelen en materialen. Daarbij is het belangrijk dat rekening wordt gehouden met de verschillende mogelijkheden van de kinderen.

Page 53: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

53

9 Regeling school- en vakantietijden 9.1 Schooltijden Groep 1 t/m 4: de leerlingen moeten in de eerste vier leerjaren 3.520 uur naar school. Dit mag verdeeld worden over de vier leerjaren. Groep 5 t/m 8: de kinderen moeten in de laatste vier leerjaren 4.000 uur naar school. Dit betekent 1.000 uur per jaar. De schooltijden zijn per groep en per week als volgt ingedeeld.

Groep uren De Windroos wettelijk aantal uren

totaal groep 1 t/m 4 3628 3520

totaal groep 5 t/m 8 4016 4000

totaal groep 1 t/m 8 7644 7520

In de totale schoolloopbaan gaat een kind 7.520 uur naar school en daarmee is de onderwijstijd gewaarborgd. Afwijkingen van het rooster die van invloed zijn op de onderwijstijd, meldt de directeur aan de stichting en de inspectie. Hoe besteden wij de tijd per week? Jaarlijks maken wij een groepsrooster voor de planning van activiteiten. Globaal worden de onderstaande tijden per vak besteed. Wij werken met dag- en weektaken. Hierdoor fungeert het rooster meer als leidraad dan als vast stramien. De komende jaren zullen uren minder per vak en meer per vakgebied worden ingevuld. We gaan in ons onderwijs meer toe naar geïntegreerde vaardigheden en ook zullen we hierin uren opnemen voor ICT. Dit betekent dat vakken en vakgebieden meer in elkaar gaan overlopen. Hierdoor zal de urenverantwoording moeten worden aangepast. Dit nemen wij voor aankomend jaren mee in onze beleidsplannen en in de urenverantwoording.

Groep 1 Groep 2 Groep 3 Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

Nederlandse

taal 3.45 4.40 9.50 10.00 9.30 9.00 8.50 8.50

Rekenen wiskunde 1.30 1.50 5.00 5.00 5.35 5.45 5.30 5.30

Ontwikkelings materiaal

6.20 6.55

Oriëntatie jezelf en de wereld

1.05 1.15 1.55 1.50 2.45 3.35 4.00 4.00

Bewegings ond. 4.55 4.55 1.30 1.30 1.30 1.30 1.30 1.30

Kunstzinnige oriëntatie

1.00 1.00 2.20 2.15 2.15 2.30 2.30 2.30

Sociale vaardigheden

0.30 0.30 0.30 0.30 0.45 0.45 0.45 0.45

Godsdienstige vorming

1.40 1.40 1.40 1.40 1.40 1.40 1.40 1.40

Pauze 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15 1.15

Totaal per week 22 24 24 24 26 26 26 26

In het informatieboekje kunt u een overzicht vinden van de indeling van de groepen en welke leerkrachten er voor de groepen staan. Ook kunt u daar de informatie vinden over de gymtijden.

Page 54: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

54

9.2 Pleinwacht Er is wettelijk vastgelegd dat de school een kwartier voor en na schooltijd verantwoordelijk is voor de kinderen die zich op school bevinden. De deuren van de school gaan om kwart over acht open. U kunt vanaf dat tijdstip uw kind(eren) in groep 1, 2 en 3 (tot de kerstvakantie) naar binnen brengen. De leerkracht is dan aanwezig. De leerlingen van groep 4 t/m 8 mogen vanaf kwart over acht zelf hun fietssleuteltje en/of tas naar binnen brengen. Zij gaan daarna weer naar buiten. Vanaf kwart over acht is er pleinwacht aanwezig op het plein, evenals in de pauze. De school is dan verantwoordelijk voor uw kind. Alleen wanneer uw kind op het plein speelt houdt de pleinwacht toezicht. Gaat uw kind voetballen op het veldje naast de school, dan gebeurt dit onder eigen verantwoordelijkheid. ‘s Morgens en ‘s middags na schooltijd wordt toegezien op het vertrek van de leerlingen naar huis. Elke woensdagochtend bestaat er de mogelijkheid om van 8.15 uur totdat de bel gaat, samen met uw kind, in de klas het werk van uw kind te komen bekijken. Bent u niet in de gelegenheid om met uw kind mee te komen, dan speelt uw kind buiten totdat de bel gaat. De leerkrachten zijn in de klassen aanwezig. 9.3 Leerplicht en verlof In de leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. In slechts een klein aantal gevallen is er een uitzondering op deze regel mogelijk. Deze uitzonderingen staan in de Verlofregeling vermeld. Alle informatie over Leerplicht en Verlof is op school aanwezig (ook de formulieren voor het aanvragen van verlof buiten de vakanties). Via het aanvraagformulier ’Aanvraag verlof buiten schoolvakanties’ kunt u verlof aanvragen. Deze aanvraag wordt altijd individueel beoordeeld door de directeur van de school. De directeur van de school is verplicht de leerplichtambtenaar mededeling te doen van vermoedelijk ongeoorloofd schoolverzuim. Lees verder: ·Verlofregeling, Toelating, Schorsing en verwijdering Formulier 'Aanvraag verlof buiten schoolvakanties' Verlofregeling 1. Leerplicht en verlof In de Leerplichtwet staat dat uw kind de school moet bezoeken als er onderwijs wordt gegeven. Leerlingen mogen dus nooit zomaar van school wegblijven. In een aantal gevallen is echter een uitzondering op deze regel mogelijk. Als er een bijzondere reden is waarom u vindt dat uw kind niet naar school kan, moet u zich aan de regels voor zo’n uitzondering houden. De uitzonderingen en de daarbij behorende regels staan in deze brief beschreven. 2. Extra verlof in verband met religieuze verplichtingen Wanneer uw kind plichten moet vervullen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging, bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt dat hiervoor één dag per verplichting vrij wordt gegeven. Indien uw kind gebruik maakt van deze vorm van extra verlof, dient u dit minimaal twee dagen van te voren bij de directeur van de school te melden. 3. Op vakantie onder schooltijd Voor vakantie onder schooltijd kan alleen een uitzondering op de hoofdregel gemaakt worden als uw kind tijdens geen enkele schoolvakanties op vakantie kan gaan door de specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders. In dat geval mag de directeur eenmaal per schooljaar uw kind vrij geven, zodat er toch een gezinsvakantie kan plaatshebben. Het betreft de enige gezinsvakantie in dat schooljaar. Bij uw aanvraag moet een werkgeversverklaring worden gevoegd waaruit de specifieke aard van het beroep èn de verlofperiode van de betrokken ouder blijken.

Page 55: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

55

Met specifieke aard van het beroep van (één van) de ouders wordt bedoeld ouders die werkzaam zijn in de toeristische en agrarische sector en horeca. Werkomstandigheden zoals uitval, onderbezetting, werkplanning, krappe personele bezetting, etc. worden hier expliciet niet bedoeld. Verder dient u met de volgende voorwaarden rekening te houden: - in verband met een eventuele bezwaarprocedure moet de aanvraag ten minste acht weken van tevoren bij de directeur worden ingediend, tenzij u kunt aangeven waarom dat niet mogelijk was; - de verlofperiode mag maximaal 10 schooldagen beslaan; - de verlofperiode mag niet in de eerste twee weken van het schooljaar vallen. Helaas komt het wel eens voor dat een leerling of een gezinslid tijdens de vakantie ziek wordt, waardoor de leerling pas later op school kan terugkomen. Het is van groot belang om dan een doktersverklaring uit het vakantieland mee te nemen, waaruit de duur, de aard en de ernst van de ziekte blijken. Op die manier voorkomt u mogelijk misverstanden. 4. Verlof in geval van ‘Andere gewichtige omstandigheden’ Onder ‘andere gewichtige omstandigheden’ vallen situaties die buiten de wil van de ouders en/of de leerling liggen. Voor bepaalde omstandigheden kan vrij worden gevraagd. Hierbij moet gedacht worden aan: - een verhuizing van het gezin - het bijwonen van een huwelijk van bloed- of aanverwanten - ernstige ziekte van bloed- of aanverwanten (het aantal verlofdagen wordt bepaald in overleg met de directeur en/of de leerplichtambtenaar) - overlijden van bloed- of aanverwanten - viering van een 25-, 40- of 50-jarig ambtsjubileum en het 12½-, 25-, 40-, 50- of 60-jarig (huwelijks)jubileum van bloed- of aanverwanten De volgende situaties zijn geen ‘andere gewichtige omstandigheden’: - familiebezoek in het buitenland - vakantie in een goedkope periode of in verband met een speciale aanbieding - vakantie onder schooltijd bij gebrek aan andere boekingsmogelijkheden - een uitnodiging van familie of vrienden om buiten de normale schoolvakantie op vakantie te gaan - eerder vertrek of latere terugkeer in verband met (verkeers)drukte - verlof voor een kind, omdat andere kinderen uit het gezin al of nog vrij zijn Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. Een aanvraag voor verlof wegens ‘andere gewichtige omstandigheden’ dient zo spoedig mogelijk bij de directeur te worden ingediend (bij voorkeur minimaal acht weken van tevoren). 5. Hoe dient u een aanvraag in? Aanvraagformulieren voor verlof buiten de schoolvakanties zijn verkrijgbaar bij de directeur en liggen op de informatieplank bij de kleuteringang. U levert de volledig ingevulde aanvraag, inclusief relevante verklaringen, in bij de directeur van de school. De directeur neemt zelf een besluit over een verlofaanvraag voor een periode van maximaal 10 schooldagen. Als een aanvraag voor verlof vanwege ‘andere gewichtige omstandigheden’ meer dan 10 schooldagen beslaat, wordt de aanvraag doorgestuurd naar de leerplichtambtenaar van de woongemeente. De leerplichtambtenaar neemt vervolgens een besluit, na de mening van de directeur te hebben gehoord.

Page 56: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

56

6. Niet eens met het besluit Wanneer uw verzoek om extra verlof wordt afgewezen en u bent het niet eens met dat besluit, kunt u schriftelijk bezwaar maken. U dient een bezwaarschrift in bij de persoon die het besluit heeft genomen. Het bezwaarschrift moet ondertekend zijn en ten minste de volgende gegevens bevatten: - naam en adres van belanghebbende - de dagtekening (datum) - een omschrijving van het besluit dat is genomen - argumenten die duidelijk maken waarom u niet akkoord gaat met het besluit - wanneer het bezwaar niet door u maar namens u wordt ingediend, moet u een volmacht ondertekenen en bij het bezwaarschrift voegen. U krijgt de gelegenheid om uw bezwaar mondeling toe te lichten. Daarna krijgt u schriftelijk bericht van het besluit dat over uw bezwaarschrift is genomen. Bent u het dan nog niet eens met het besluit dan kunt u op grond van de Algemene wet bestuursrecht (Awb) binnen zes weken schriftelijk beroep aantekenen bij de Arrondissementsrechtbank, sector Bestuursrecht. Het indienen van een beroepschrift heeft geen schorsende werking. Wel kan de indiener van een beroepschrift zich wenden tot de President van de bevoegde rechtbank met het verzoek een voorlopige voorziening te treffen. Aan zo’n juridische procedure zijn kosten verbonden: voordat u een beroepschrift indient is het raadzaam juridisch advies in te winnen, bij voorbeeld bij een bureau voor Rechtshulp. 7. Ongeoorloofd verzuim Verlof dat wordt opgenomen zonder toestemming van de directeur of de leerplichtambtenaar wordt gezien als ongeoorloofd schoolverzuim. De directeur is verplicht dit aan de leerplichtambtenaar te melden. De leerplichtambtenaar beslist of er proces-verbaal wordt opgemaakt. 8. Vragen? Heeft u nog vragen? Wendt u zich dan tot de directeur van de school of tot de leerplichtambtenaar van de gemeente. 9. Vakantieroosters Deze zijn op te vragen bij de school van uw kind of bij de leerplichtambtenaar van uw woongemeente. 9.4 Toelating Wanneer ouders hun vierjarig kind aanmelden bij de school is er eerst een gesprek over de mogelijke plaatsing. Na dit contact met de school ontvangen de ouders het inschrijfformulier. Dit ondertekende bewijs van inschrijving moet worden gezien als formele toelating tot de school. Naast aanmelding van vierjarigen, worden er ook leerlingen aangemeld die van een andere basisschool komen. Inschrijving van deze leerlingen kan pas plaatsvinden nadat er een onderwijskundig rapport van de vorige school beschikbaar is. 9.5 Schorsing en verwijdering Het kan noodzakelijk zijn om over te gaan tot schorsing, of zelfs verwijdering van een leerling. Een uiterste maatregel die door de wetgever aan strikte voorwaarden is gebonden. Ouders zijn verantwoordelijk voor het gedrag van hun kind, ook in de school. Als een leerling zich niet aan de afgesproken regels houdt, zal de leerkracht of de directeur contact opnemen met de ouders/verzorgers. Indien geen verbetering optreedt en de leerling door dit onacceptabel gedrag het

Page 57: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

57

onderwijsproces van andere kinderen ernstig benadeelt, kan het bevoegd gezag (bestuur) overgaan tot schorsing of uiteindelijk tot verwijdering van de leerling.

Page 58: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

58

10 Contact 10.1 Namen en adressen van de school Zoals al eerder genoemd hanteren we naast de schoolgids op De Windroos ook een informatieboekje en een schoolkalender. In deze kalender publiceren we welke activiteiten gedurende het cursusjaar zullen plaatsvinden. In het informatieboekje vindt u ook namen van bestuur, MR, team, inspectie en GGD. C.B.S. De Windroos Evertsenstraat 7 9801 GK Zuidhorn 0594-500249 e-mail: [email protected] e-mail directeur: [email protected] e-mail IB-er: [email protected] e-mail ICT-er: [email protected] e-mail MR: [email protected] Website: windroos.quadraten.nl

Page 59: Een woord vooraf...email: windroos@quadraten.nl 2 Een woord vooraf De basisschool is een stukje van je leven. Voor de kinderen en voor u. Jarenlang is er dezelfde weg van huis naar

59

11 Sparen voor een ander en voor onszelf 11.1 Goede doelen Ieder jaar worden er goede doelen gekozen om geld voor in te zamelen of op een andere manier iets te doen. Hiermee geven we vorm aan burgerschap en onze christelijke identiteit. Samen delen staat hierbij voorop. We willen dat kinderen zich bewust worden van de wereld om hen heen en dat de verdeling van geld, eten en gezondheid niet altijd gelijk of eerlijk is. Jaarlijks deden wij mee aan het project Schoenmaatjes. Nu bekijken we ieder jaar met welke activiteit de kinderen een actie kunnen opzetten om geld in te zamelen. We proberen hierin zoveel mogelijk uit de leerlingen te laten komen. Tevens zamelen we met de kinderen tijdens de adventtijd geld of producten in om dit te kunnen schenken aan een goed doel. De afgelopen jaren is er door de kinderen geld ingezameld voor Serieus Request en zijn er allerlei verschillende soorten producten ingezameld voor de Voedselbank van het Westerkwartier. 11.2 Batterijen De gemeente Zuidhorn wil de milieueducatie blijven stimuleren, zodat de inzameling van batterijen de nodige aandacht houdt. De gemeente verstrekt € 0,50 per kg. ingezamelde batterijen aan de school. De scholen binnen de gemeente Zuidhorn besteden jaarlijks een deel van het geld aan een milieuproject. Het resterende geld wordt besteed aan extra materiaal voor het natuuronderwijs. U vindt onze verzamelton voor de batterijen in de hal bij de hoofdingang. 11.3 Elektrische apparaten Op school verzamelen we afgedankte kleine elektrische apparaten. De apparaten kunnen vanaf september tot en met november ingeleverd worden bij onze conciërge René. Ieder ingeleverd apparaat levert een spaarpunt op. Met die punten kunnen boeken voor de school worden besteld.