Een schooldag van de Medische Hulpverlening
description
Transcript of Een schooldag van de Medische Hulpverlening
![Page 1: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/1.jpg)
Een schooldagvan de
Medische Hulpverlening
Symposium 16 februari 2011drs. Jorine Juffermans, arts MPH
![Page 2: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/2.jpg)
Onderwijs volgens didactische as Introductiecollege, hoorcollege (IC, HC) Zelfstudieopdrachten (ZSO) Werkgroepen (WG-a of WG-b) Responsiecollege (RC) Practicum (PR)
3 dagen op school + 2 dagen zelfstudie
![Page 3: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/3.jpg)
4 leerlijnen door alle 4 jaren heen
De medische leerlijn De communicatieve leerlijn De onderzoeksleerlijn (toepassen
onderzoeksresultaten in de praktijk) De reflectieve leerlijn
![Page 4: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/4.jpg)
Het medisch proces Klacht/probleem
– Anamnese– Lichamelijk onderzoek
Differentiële diagnose Eventueel aanvullend onderzoek Diagnose Behandeling
![Page 5: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/5.jpg)
Het eerste jaarBlok 1: het medisch procesBlok 2: van klacht naar diagnoseBlok 3: vitale functiesBlok 4: bewaken van vitale functies
Elk blok duurt 10 weken en eindigt met een of meerdere toetsen.
![Page 6: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/6.jpg)
E-learningAls nieuwe opleiding geen last van de wet van de remmende voorsprong. Zoveel mogelijk ‘blended learning’ met de modernste middelen.In het eerste blok: e-learning module EHBO
![Page 7: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/7.jpg)
Blok 3: vitale functiesThema’s Ademhaling (2 weken) Circulatie (2 weken) Bewustzijn en temperatuur (2 weken) Triage (1 week)
![Page 8: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/8.jpg)
Voorbeeld schooldag
Hierin alleen de medische leerlijn opgenomen.
Wat Begin EindHC 8.50 10.25
WG-b 10.40 12.15
PR 12.20 13.55
RC 14.50 15.35
![Page 9: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/9.jpg)
Hoorcollege
![Page 10: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/10.jpg)
Hoorcollege
![Page 11: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/11.jpg)
Zelfstudieopdracht
![Page 12: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/12.jpg)
Werkgroep-bBespreken ZSO’s en soms een toepassingsopdracht
ZSO In welk deel van het hart bevindt de elektrische prikkel zich ter hoogte
van de P-top, het QRS-complex, het ST-segment en de T-top? In sommige afleidingen wijst het QRS-complex voornamelijk naar
beneden en in andere wijst deze juist naar boven. Waar hangt dit mee samen?
Waarvan is de amplitude (hoogte) van de toppen afhankelijk? Waaraan kun je zien of er sprake is van een geleidingsstoornis? Hoe kun je de hartfrequentie berekenen aan de hand van een ECG?
ToepassingsopdrachtBeschrijf en beoordeel de ECG-strookjes die jullie tijdens de WG ontvangen.
![Page 13: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/13.jpg)
PracticumPracticum ‘onderzoek hart en ECG’ Inspecteren: kleur van de patiënt, houding, CVD, oedeem, dyspnoe. Palperen: ictus cordis. Percuteren: hartgrenzen. Ausculteren: het beluisteren van de verschillende harttonen en souffles.
In tweetallen oefenen jullie in het toepassen van deze technieken. Tevens aandacht voor rapportage.
– LO (bij medestudent)– ECG maken (bij medestudent) en beoordelen – Rapportage
![Page 14: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/14.jpg)
Responsiecollege
![Page 15: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/15.jpg)
Toetsen Kennis (juist/onjuist + casus) Medisch rekenen Toepassing van kennis Medisch-technische vaardigheden Communicatieve vaardigheden
![Page 16: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/16.jpg)
Toetsvragen
JuistOnjuist
![Page 17: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/17.jpg)
Toetsvraag 1Casus Een 24-jarige man is gevallen tijdens het mountainbiken. Hij is met zijn borstkas op het stuur terecht gekomen. Door de pijn durft hij bijna geen adem te halen.Aan de hand van de pijn kan een onderscheid gemaakt worden tussen een kneuzing en een fractuur van de ribben.
Juist / onjuist
![Page 18: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/18.jpg)
Toetsvraag 2(vervolg casus)Ribfracturen kunnen een pneumonie tot gevolg hebben.
Juist / onjuist
![Page 19: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/19.jpg)
Toetsvraag 3Een anamnese begint meestal met een gesloten vraag.
Juist / onjuist
![Page 20: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/20.jpg)
Toetsvraag 4Bij adductie van het been beweegt de voet zich van de mediaanlijn af.
Juist / onjuist
![Page 21: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/21.jpg)
Toetsvraag 5Rotatie van de wervelkolom gebeurt met name lumbaal.
Juist / onjuist
![Page 22: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/22.jpg)
Toetsvraag 6Bij het lichamelijk onderzoek van de buik hoort de auscultatie als laatste te gebeuren.
Juist / onjuist
![Page 23: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/23.jpg)
Toetsvraag 7CasusEr ligt een man op straat. Hij beweegt niet. Je denkt dat hij bewusteloos is.Als eerstehulpverlener let je eerst op mogelijk gevaar.
Juist / onjuist
![Page 24: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/24.jpg)
Toetsvraag 8(vervolg casus)Voordat je de ademhaling controleert, moet je eerst de pols tellen.
Juist / onjuist
![Page 25: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/25.jpg)
Toetsvraag 9(vervolg casus)Het bewustzijn moet je controleren door het toedienen van een pijnprikkel.
Juist / onjuist
![Page 26: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/26.jpg)
Toetsvraag 10(vervolg casus)Je komt uiteindelijk tot de conclusie dat hartmassage noodzakelijk is.Tijdens hartmassage moet je de handpalm links van het borstbeen plaatsen.
Juist / onjuist
![Page 27: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/27.jpg)
Antwoorden
Juist2 – 7
Onjuist1 – 3 – 4 – 5 – 6 – 8
9 - 10
![Page 28: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/28.jpg)
![Page 29: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/29.jpg)
Om wie gaat het?
![Page 30: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/30.jpg)
De eerste studenten1. Met welke motivatie ben je aan
de BMH begonnen?
2. Welke verwachtingen had je?
![Page 31: Een schooldag van de Medische Hulpverlening](https://reader035.fdocuments.nl/reader035/viewer/2022081517/56816688550346895dda3d77/html5/thumbnails/31.jpg)
De eerste studenten3. Waarom heb je niet voor de HBO-V
gekozen?
4. Wat vertel je op een feestje als men vraagt hoe het onderwijs eruit ziet?