Diversiteit & taalbeleid: de rol van vakdocenten bij ...©-beijer...José Beijer Faculteit...
18
José Beijer Faculteit Educatie/Instituut Archimedes Diversiteit & taalbeleid: de rol van vakdocenten bij taalontwikkeling studenten Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Transcript of Diversiteit & taalbeleid: de rol van vakdocenten bij ...©-beijer...José Beijer Faculteit...
José Beijer
Faculteit Educatie/Instituut Archimedes
Diversiteit & taalbeleid:
de rol van vakdocenten bij
taalontwikkeling studenten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Noodkreet student
“Ik heb net mijn stagedossier terug gekregen
wegens spelling en grammaticale fouten als
het niet leesbaar is kan ik het niet halen “.
4e jaars student , blok C 2010
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Werk maken van Taal op de HU
Pilots 2005 -2008
FE-Wiskunde Reflectieverslagen
FEM-
MBO-prop.
Studieboeken lezen
Werken in werkgroepen
FG-
Mondzorg-
kunde
Gedragsveranderende
gesprekken (ICT)
FMR-Social Work Journaals en
reflectieverslagen MBW
FNT-ILC Onderzoeksverslagen
Werk maken van taal op de HU
Bekijken producten studenten: wat is het
probleem?
Geen consensus
Naar een brede visie op taal
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Taalvaardigheid in studie en
beroep – een breed begrip
Specifieke taalleerbehoeften
Zinsbouw, spelling, tekstopbouw
(linguistische component)
Inhouden: begrippen, contexten
(referentiële component)
Functies en taalgebruiksconventies, toon,
(pragmatische component)
Sturing eigen taalleerproces
(leerstrategische component)
(Canale & Swain 1984)
Opdracht voor studenten
Hoe bied jij hulp als leraar/begeleider?
Vergelijk de hulp die jij hebt gegeven bij het
lichaamsdiagonaal probleem met de hulp die de
docent uit de reader heeft gegeven. (Bij andere
problemen moest de eigen hulp vergeleken
worden met de hulp die een ervaren docent
gaf).
Beschrijf een paar opvallende verschillen.
Schrijf een conclusie: wat zijn jouw sterke
kanten bij het begeleiden van problemen? Waar
moet je nog meer ervaring in krijgen?
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Van product naar opdracht
Gezamenlijk opdrachten
bekijken
Geen consensus
Herformuleren
opdrachten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Ontwikkelen taalvaardigheid
studenten
Theme based: taaldocent
Adjunct model: taaldocent + vakdocent
Language- sensitive content instruction
vakdocent(Crandall 1994)
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Geïntegreerde aanpak
Voorbeelden
. Mindmaps tbv begripsontwikkeling
. Opbouw verslag
. Herschreven reflectieopdracht
gevolgen voor didactiek docent
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
“Vroeger vloog ik naar het eindpunt.
Nu meer tussenstappen”.
Taalvaardigheid:
- Taalvaardigheid studenten
- Taalbewustzijn docenten
- herformuleren opdrachten
- taalvaardigheid stopt niet:
gerelateerd aan studie- en
beroepstaken
- richtlijnen voor taalvaardigheid
in kenmerkende studietaken
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Werk maken van taal:
organisatorisch
Bottom-up :
Werken in teams van vakdocenten en
taalexperts
Inventariseren van vragen, klachten studenten
Top-down:
- Commitment managers
- Taalexpert sluit aan bij onderwijs-/
curriculumvernieuwing
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Implementatiescenario
https://www.surfgroepen.nl/sites/taalcompetentie
shbo/default.aspx
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Resultaten: docenten
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
-Taalvaardigheid: remediering én
ontwikkeling
- Brede visie op taal
- Formulering van de opdracht doet er toe
Inzet didactische hulpmiddelen
- Formuleren opdrachten
- Criteria taal
Resultaten: studenten
- Inzicht: beroepscompetent is o.a.
taalcompetent
- Studenten werken met tussentijdse feedback
docenten.
- Gebruik hulpmiddelen, o.a. HU Taalloket
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Knelpunten
Inhoudelijk
- Opzet van een cursus verandert
- Aparte beoordeling van taal
- Professionalisering van opleiders kost tijd
Organisatorisch
- Wisselingen in docententeams en bij
management
- Plannen van uitvoeren herschreven taken Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Ten slotte
Belangrijke succesfactor:
Taalbewustzijn van vakdocenten
Studenten:
Conferentie Mix-in, 23 maart 2010 HU-FE, [email protected]
Grotere motivatie
“Wat je leert over taal
kun je meteen toepassen.”
“De presentatie is goed gelukt
vorige week. Was voor het eerst
dat het zo goed ging.
Heb gemerkt dat de
voorbereiding voor mij erg
belangrijk is.”
