Brein in het onderwijs Sprookjes bestaan niet · 2020-06-05 · HGZO-CONGRES LOES STRIJBOSCH & JOES...
37
HGZO-CONGRES LOES STRIJBOSCH & JOES V.D. WIEL Brein in het onderwijs – Sprookjes bestaan niet....
Transcript of Brein in het onderwijs Sprookjes bestaan niet · 2020-06-05 · HGZO-CONGRES LOES STRIJBOSCH & JOES...
H G Z O - C O N G R E S
L O E S S T R I J B O S C H & J O E S V . D . W I E L
Brein in het onderwijs – Sprookjes bestaan niet....
Of toch wel…?
Inhoud
Anatomie
5 breinprincipes
Brein-feiten en fabels
Voorstellen
Welkom!
Loes Strijbosch
Joes van de Wiel
IJsbrekers en veiligheid
IJsbreker (kennismaken)
Veiligheid
Opdracht: Feiten en fabels
Feit of Fabel ?
Het markeren van belangrijke stof in studieboeken is een efficiënte studie-methode voor studenten.
Markers - Fabel
(lange) samenvattingen afleidende gedachten
Werkgeheugen wordt onvoldoende geactiveerd
Aandacht verslapt snel
Wat werkt wel? - Mindmap
Meer gefocust verwerken
Zelf actief aan de slag met de lesstof
Afleidende gedachten beter tegenhouden door maken mindmap (inhibitie)
Versterken functioneren werkgeheugen
In beweging komen (voeding voor het brein)
Allemaal A3 pakken.
Zelf pakken
Beweging Zuurstof Brein / onthouden
Niet vergeten: voldoende water drinken
Anatomie
Reptielenbrein
Bestaat uit:
Hersenstam
Kleine hersenen
Functie:
“Overleven”
Vluchten en vechten
Reageert primair op onbekende/nieuwe situaties
Veiligheid
Reptielenbrein op gemak stellen, door: Voorstellen/kennismaken
Patroon in groep verduidelijken (afspraken maken)
Fouten mogen (moeten) gemaakt worden
Schep vertrouwelijke sfeer
Wees duidelijk en bied zekerheden
Geef complimenten
Zoogdieren-/emotionele brein (limbisch)
Grote hersenen
Bestaat uit:
Amygdala (amandel)
Hippocampus (zeepaardje)
Functie:
Emoties en geheugenopslag
Feit of Fabel ?
Meisjes hebben een grotere hippocampus dan jongens.
Hippocampus meisjes - Feit
Meisjes hebben een grotere hippocampus dan jongens
Meisjes Jongens
Gedetailleerd herinneren van emotionele gebeurtenissen
Kernachtige herinnering van emotionele gebeurtenissen
Opslag emotionele informatie in linker deel amygdala
Opslag emotionele informatie in rechter deel amygdala
Grootste hersenomvang: 10,5 jaar Grootste hersenomvang: +/- 14 jaar
Feit of fabel
Luisteren naar klassieke muziek gedurende de zwangerschap heeft een positieve invloed op de intelligentie van het kind.
Klassieke muziek: Fabel
Klassieke muziek heeft geen invloed op de intelligentie (IQ) van het kind.
Wat helpt wel? Muziek koppelen aan kennis deze wordt dan beter onthouden.
https://www.youtube.com/watch?v=PqgkDvp_mCA&list=PL17DD3E7A855CFC19&index=5
Zintuiglijk rijk
Zoveel mogelijk zintuigen aanspreken (ook: geur en smaak)
Visualiseren (afbeeldingen, kleuren)
Hierdoor meer verbindingen meer neurale verbindingen in het brein
Emoties
Complimenten (aanmaak dopamine)
Spannende verhalen
Gebruik films
Feedback op het proces
Persoonlijk
Negatieve emoties: blokkeren het leren
Positieve emoties: verscherpen de aandacht en concentratie
Neocortex (mensenbrein)
Grote hersenen
Bestaan uit:
Linker- en rechter hersenhelft
Functie:
Hoge cognitieve functies
Feit of Fabel ?
Sommige mensen gebruiken vooral hun rechter hersenhelft, anderen gebruiken vooral hun linker hersenhelft.
Links-/rechts-denkers: Fabel
Links: geassocieerd met taalgebruik, logisch denken, herinneringen
Rechts: geassocieerd met ruimtelijk inzicht, creativiteit
Beide hersenhelften worden betrokken bij de meeste taken.
We gebruiken 100% van ons brein!
Maar niet alles tegelijkertijd.
Verschillende gebieden in onze hersenen zijn betrokken bij verschillende taken.
Feiten en fabels
Het brein ontwikkelt zich nog door na de puberteit.
Brein-ontwikkeling: Feit
Het brein ontwikkelt zich nog door tot ruim 25-jarige leeftijd.
Rijping prefrontale hersenstructuren
Ontwikkeling van: Doelgericht werken
Planning
Zelfsturing
Zelfregulatie
Neuraal netwerk/plasticiteit
Informatie neuronen vuren af
Nieuwe verbinding met andere neuronen
Vaak gebruikte verbindingen netwerk steviger
Leren = nieuwe verbindingen maken
of bestaande verbindingen versterken
Feit of Fabel ?
Vrouwen kunnen wel multi-tasken en mannen niet?
Experiment multitasken
Multitasken = het uitvoeren van 2 denkprocessen tegelijkertijd
M U L T I T A S K E N !1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
T A S K S W I T C H E N
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Multitasken - Fabel
Hersenen tijd nodig per taak
Steeds ‘uit concentratie’ van de taak
Werken aan 1 taak per keer = efficiënter
5 Brein principes
Veiligheid
Voeding
Verbinding
Emotie
Verwerking
(Dinteren, 2014)
6 of 12 Breinprincipes
Aan de slag
Koppeling maken van breinkennis die je in deze workshop hebt opgedaan naar een recente lessituatie.
Hoe ga je dit nu concreet toepassen in de les van volgende week?
Vul je mindmap aan!
Literatuur
Caine, R. N., Caine, G., McClintic, C., & Klimek, K. J. (2015). 12 Brain/Mind Learning Principles in Action: Teach for the Development of Higher-Order Thinking and Executive Function. Corwin Press.
Dinteren, R. (2014). Brein in onderwijs. Zaltbommel: Thema. Ebbens, E. & Ettekoven, S. (2013). Actief leren Bronnenboek. Groningen/Houten: Noordhoff
Uitgevers; 2013. Ebbens, E. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren Basisboek. Groningen/Houten: Noordhoff
Uitgevers. Hardiman, M. (2012). The brain-targeted teaching model for 21st-century schools. Corwin Press. Jolles, J. (2016). Het tienerbrein: over de adolescent tussen biologie en omgeving. Amsterdam
University Press Swaab, D. F. (2011). Wij zijn ons brein. Cheers Publishing. Vreugdenhil, K. (2014). Breinkennis voor opvoeding en onderwijs. Groningen/Houten: Noordhoff
Uitgevers; 2014. BCL Instituut. 6 Breinprincipes. Geraadpleegd via: http://www.bclinstituut.nl/
Contactgegevens
Loes Strijbosch:
Joes v.d. Wiel:
Opleiding Mondzorgkunde
