©2018 T H E B E E

Beter leren en ontwikkelen –een kwestie van gedrag (?)

NSVP – Amersfoort23 november 2018

Hoe gedragsinzichten kunnen bijdragen tot een meer doelmatig leer- en ontwikkelingsklimaat

©2018 T H E B E E

Beter leren en ontwikkelen hoeft niet moeilijk te zijn

• NSVP – Amersfoort23 november 2018

Anyone who stops learning is old, whether at twenty or eighty.

Anyone who keeps learning stays young.

Henry Ford

©2018 T H E B E E

waarom leven wij?Moeder,

r

©2018 T H E B E E

Meer salaris

Promotie

Jong blijven

Bij blijven

Sterker CV

Nieuwe baan

Naburige domeinen

Productverbetering

Bij blijven

Productiviteitsverbetering

Nieuwe markten

Jezelf opnieuw uitvinden Jezelf opnieuw uitvinden

©2018 T H E B E E

Meer salaris

Promotie

Jong blijven

Bij blijven

Sterker CV

Nieuwe baan

Naburige domeinen

Productverbetering

Bij blijven

Productiviteitsverbetering

Nieuwe markten

Jezelf opnieuw uitvinden Jezelf opnieuw uitvinden

©2018 T H E B E E

©2018 T H E B E E

©2018 T H E B E E

watis

lerenen

ontwikkelen?

expliciet en impliciet

©2018 T H E B E E

watis

lerenen

ontwikkelen?

expliciet en implicietfeedback

©2018 T H E B E E

watis

lerenen

ontwikkelen?

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonfeedback

©2018 T H E B E E

watis

lerenen

ontwikkelen?

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

©2018 T H E B E E

watis

lerenen

ontwikkelen?

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenterenontleren

feedback

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenterenontleren

feedbackdoen we dit?doen we dit goed?

doen we dit genoeg?

©2018 T H E B E E

commentary

prikkelsregels

gedraghomo economicus

intrinsieke motivatiehindernissen

homo realisticus

“People respond to incentives. The rest is commentary.”Steven Landsburg

©2018 T H E B E E

waarom leren wij?

©2018 T H E B E E

©2018 T H E B E E

©2018 T H E B E E

• NSVP – Amersfoort23 november 2018

I have no special talents.

I am only passionately curious.

Albert Einstein

©2018 T H E B E E

exploratie

nieuwsgierigheidexploitatie

©2018 T H E B E E

nieuwsgierigheidangst voor

chaosbelang van efficiëntie

©2018 T H E B E E

1910

1927

©2018 T H E B E E

nieuwsgierigheid

angst voor chaos

belang van efficiëntie

structuur en cultuur

©2018 T H E B E E

structuur en cultuur

‘technicaldoodling’

leer- en prestatie-doelstellingen

stel vragen en stel in vraag

voorbeeldfuncties: zoeken naar kennis

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

nieuwsgierigheid

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

nieuwsgierigheid

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

nieuwsgierigheid

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

nieuwsgierigheid

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

feedback

nieuwsgierigheid

©2018 T H E B E E

There is no such thing as a failed experiment, only experiments with unexpected outcomes.

Richard Buckminster Fuller

©2018 T H E B E E

aantrekkelijkgemakkelijk

sociaaltijdig

expliciet en impliciet

verbreden van de horizon

experimenteren

ontleren

feedback

©2018 T H E B E E

aantrekkelijkgemakkelijk

sociaaltijdig

attractiveeasy

socialtimely

attractiveeasy

socialtimely

©2018 T H E B E E

nieuwsgierigheid

hindernissen

attractive

easy

social timely

expliciet en impliciet

verbreden van de horizon

experimenteren

ontleren

feedback

prikkelsregels

©2018 T H E B E E

expliciet en impliciet

verbreden van de horizonexperimenteren

ontleren

feedback

attr

activ

eea

sy

soci

altim

ely

prik

kels

rege

ls

©2018 T H E B E E

@koenfucius

linkedin.com/in/koensmets

medium.com/@koenfuciusmedium.com/new-organizational-insights

koen.smets@thebee.co

Beter leren en ontwikkelen –mede een kwestie van gedrag