Alleen in de klas De sociale positie van leerlingen met beperkingen en/of gedragsproblemen in het onderwijs

Bron: http://www.zappybaby.be/nl/kinderen/52258/hoe-kom-je-in-het-schoolritme.html

Feebe Leclercq 1 BaSW B

INHOUDSTAFEL

Inleiding

Sociale positie van leerlingen met gedragsproblemen in Duitsland

Sociale positie van kinderen met een beperking in Nederland

Sociale vaardigheden en positie van leerlingen in Noorwegen

INLEIDING

Horizontale interacties: gevormd met kinderen op hetzelfde sociale niveau

Verticale interacties: relaties waaraan individuen met verschillende kennis en macht deelnemen

Geen horizontale relaties eenzaam, geïsoleerd

Leerlingen met beperkingen voldoen niet aan ‘similarity eis’ (= zelfde interesses, zelfde manier van denken, zelfde voorkeuren, …)

HET ONDERZOEK

Duitsland, Nederland en Noorwegen

Leerlingen ondervraagd: Wie zijn hun vrienden en wie zeker niet?

Opgedeeld in 5 categorieën: Populair, gemiddeld, controversieel, genegeerd en verworpen.

Bron: http://www.additudemag.com/adhd/article/1654.html

SOCIALE POSITIE VAN LEERLINGEN MET GEDRAGSPROBLEMEN IN DUITSLAND

Vergelijking speciaal onderwijs en regulier onderwijs

In beide onderwijssystemen worden leerlingen met een beperking/gedragsprobleem verworpen

Geen verschil tussen externaliserend (agressief, antisociaal) en internaliserend gedrag (angstig, depressief).

SOCIALE POSITIE VAN KINDEREN MET EEN BEPERKING IN NEDERLAND

Leerlingen, leerkrachten, ouders en ambulante begeleiders ondervraagd

Leerlingen met beperking minder ‘populair’, eerder ‘gemiddeld’

Discrepantie tussen oordeel klasgenoten en oordeel • Leerkrachten: oordeel te positief (voor ¾ van de lln)

• Ouders: oordeel te positief (voor ¾ van de lln)

• ambulante begleiders: positief/negatief (voor ½ van de lln)

SOCIALE VAARDIGHEDEN EN POSITIE VAN LEERLINGEN IN NOORWEGEN

In Noorwegen bijna uitsluitend inclusief onderwijs (geen speciale klassen)

TOCH: leerlingen met beperkingen/gedragsproblemen hebben minder vrienden dan hun klasgenoten.

Hoe lager sociale positie, hoe minder de sociale vaardigheden ontwikkeld

Bron: http://www.expreszo.nl/forum/viewtopic.php?f=28&t=42157&start=820

CONCLUSIE

In Nederland: jonge kinderen hebben vaker geïsoleerde positie in BEIDE onderwijssystemen

VERRASSEND: Ook in Noorwegen hebben kinderen negatieve sociale positie ondanks jarenlange ervaring met inclusief onderwijs

Ouders en leerkrachten hebben nog een te positief beeld over de sociale positie van kinderen met beperkingen ingrijpen is dan mogelijks te laat