AANBOD 2018 — 2019 › wp-content › uploads › 2018 › 07 › SEP-Brochure-2018 … · Hoe...

AANBOD 2018 — 20192018 — 2019

VOO

R K

UN

ST EN C

ULTU

UR

IN H

ET ON

DER

WIJS

WWW.SEP.NU

VOOR KUNST EN CULTUUR IN HET ONDERWIJS

Stichting Educatieve Projecten, kortweg SEP, staat voor de brede leerontwikkeling van het kind. Naar onze overtuiging kan dat alleen goed tot zijn recht komen als cultuureducatie een vaste plek binnen het basisonderwijs heeft.Onze aanpak kan voor iedere school weer anders zijn. Want wat past goed bij de populatie? Waar wil de school speciale aandacht aan geven? Hoe geef je aandacht aan de 21st Century Skills en burgerschapsvorming? En welke manie-ren zijn er om Wetenschap & Technologie te combineren met kunst? Door antwoor-den te zoeken op deze vragen ontstaan kwalitatief goede programma’s die passen bij de school en zorgen voor een integrale aanpak.Het afgelopen jaar was SEP op zo’n 60 scholen in Amsterdam actief met bijna even zoveel verschillende vakdocenten. Een grote groep docenten omdat we naast alle kunstdisciplines ook veel spe-cialismen hebben om in te kunnen spelen op de verschillen binnen het onderwijs. Of het nu gaat om regulier, speciaal, religieus, bijzonder of nieuwe vormen van onderwijs, wij werken altijd op maat.

SEP heeft dit jaar allerlei veranderingen ondergaan. Naast de verhuizing naar een groter kantoor in het centrum is onze vormgeving geheel vernieuwd. Ook besteden we meer aandacht aan het laten zien welke mooie ervaringen onze projecten opleveren. Dat doen we door verhalen te maken over onze activiteiten op scholen. Wij hopen ook komend schooljaar de verhalen van u en uw leer-lingen te mogen vertellen. Niet alleen om aan anderen te laten zien wat cultuure-ducatie kan betekenen voor kinderen maar ook voor uzelf als school: we tonen ‘de verhalen’ en houden de resultaten en leerdoelen van projecten voor u bij. Wel zo handig voor uw projectadministratie, cultuureducatieportfolio en verantwoor-ding naar bestuur en overheden.

In deze brochure hopen wij u te inspireren met mooie projecten. Per discipline geven we een aantal mogelijkheden en ook zijn er voorbeelden te vinden van vakoverstij-gende projecten. Mocht uw eigen vraag en wens niet direct terug te vinden zijn, neem dan contact met ons op. Wij gaan graag met u de uitdaging aan.

Hopelijk tot ziens bij SEP!

Adriën Schilder, directeur SEP

Voorwoord

1VOORWOORD

SEP organiseert in samenspraak met de school kunst- en cultuur-programma’s die een bijdrage leveren aan de leerontwikkeling van kinderen. SEP biedt alle kunstdisciplines aan en werkt samen met de school aan kwalitatief goed cultuuronderwijs. Van het opzetten van volledige leerlijnen tot onderdelen ervan, het organiseren van grote school-vieringen en het geven van lessen die aansluiten op het curriculum. SEP werkt altijd op maat.

↪ www.sep.nu

Inhoud

SEP – Stichting Educatieve Projecten is dé organisatie voor duurzame cultuureducatie in het basisonderwijs van Amsterdam

Voorwoord 1

Over SEP 3

Voor leerkrachten en ICC-er 7 Deskundigheidsbevordering 7

Teamtrainingen 8 Subsidiemogelijkheden Cultuur 8

Projecten per discipline 9 Beeldend 10 Fotografie 20 Audiovisueel 28 Theater 36 Dans 44 Creatief Schrijven 54 Filosofie 62 Muziek 70

Vakoverstijgende projecten 72 Burgerschapsvorming 73 Wetenschap & Technologie 74 Aansluiting op het curriculum 76 21st Century Skills 77

Prijslijst 78

32 OVER SEPINHOUD

SEP Bezoekadres:Manegestraat 31018 VP Amsterdam 020 412 41 10↪ [email protected] ↪ www.sep.nu ↪ facebook.com/stichtingeducatieveprojecten↪ instagram.com/sepcultuureducatie

MedewerkersAdriën Schilder directeurAnouk Custers coördinator cultuuronderwijsMyrthe Niens coördinator cultuuronderwijs Frederika Hasselaar officemanagerMatthijs Weijler ICTMarie Louise van Dorp communicatie

Project aanvragen Een project aanvragen kan via www.sep.nu. Uiteraard kunt u ook telefo-nisch contact opnemen om de moge-lijkheden door te spreken. U ontvangt altijd eerst een vrijblijvende offerte. Prijzen gelden wanneer u boekt vanaf twee groepen.

Inzet leerkrachten Afhankelijk van het project is de inzet van de groepsleerkracht in meer of mindere mate nodig. In ieder geval blijft de groepsleerkracht altijd aanwezig bij de groep en is verantwoordelijk voor de orde. De verwachte inzet per project geven we aan met een sterretje, onderverdeeld in * of ** of ***:

* We verwachten dat u op de hoogte bent van wat de vakdocent komt doen. U blijft aanwezig bij de groep en bent verantwoordelijk voor de orde.

** Idem, én de leerkracht werkt indien nodig mee tijdens het project.

*** Idem, én de leerkracht geeft zelf één of meer lessen/lesondersteuning.

In het Cultuurweb houden wij online voor uw school bij wat u inhoudelijk doet aan cultuuredu-catie en vindt u alle informatie die wij met u delen zoals financiële documenten, planningsafspraken en projectresultaten in woord en beeld. Zo kunt u altijd achteraf inzien wat we hebben afgesproken en welke doelen precies zijn bereikt. Handig als u een vervolg wilt, we kunnen dan voortgaan op wat eerder plaatsvond. Hoe eenvoudig of uitgebreid het Cultuurweb wordt ingezet kunt uzelf bepalen. U kunt het gebruiken als verzamelplaats waar alle project-informatie op één plek te vinden is, voor een inhoudelijk vervolg voor andere jaren doordat bereikte doelstellingen geregistreerd worden, als beeldarchief en zelfs als communicatiesysteem waarbij u met alle betrokkenen in contact staat. Bij langdurige samenwerking worden de leerlij-nen zichtbaar en bouwen we aan een portfolio van groep 1 t/m 8. Het Cultuurweb is veilig en zorgt voor een afge-schermde omgeving die rekening houdt met de privacy van uw leerlingen. U krijgt via een eigen account toegang tot het systeem zodra u een project bij ons boekt. Het ondersteunt in eerste instantie de SEP projecten maar indien gewenst kan het ook worden ingezet voor al uw andere cultuuractiviteiten. Bovendien is het mogelijk om koppelingen te maken met uw eigen cloud- systemen zoals GoogleDrive of OneDrive van Office 365 (waarbinnen het Cultuurweb ook gebouwd is) zodat u binnen uw eigen systeem kunt blijven werken. Bent u benieuwd wat het Cultuurweb voor uw school kan betekenen? Informeer vrijblijvend naar de mogelijkheden.

Over SEP Cultuurweb

54 OVER SEPOVER SEP

Deskundigheidsbevordering

SEP signaleert een groeiende vraag naar des-kundigheidsbevordering van leerkrachten.We richten ons daarom steeds meer op coa-ching van leerkrachten door onze vakdocenten op de werkvloer. Hoe zorg je bijvoorbeeld dat een beeldende les zich ook richt op het proces en niet alleen op het eindproduct? Of hoe kun je op een laagdrempelige manier drama-activitei-ten organiseren in de klas? Centraal hierbij staat het creatieve proces van SLO. Een cyclus van oriënteren, onderzoeken, uitvoeren, evalueren en reflecteren biedt een handvat om heel bewust en gericht lessen te bedenken en uit te voeren. Het proces van leren wordt hiermee meer inzichtelijk.

SEP geeft op meerdere scholen invulling aan de Leerlijnenlabs van Mocca waarbij deskundig-heidsbevordering op verschillende gebieden van cultuureducatie altijd een belangrijke rol speelt.Via Mocca kan voor deze Leerlijnenlabs geld worden aangevraagd waarbij u vanuit uw eigen leervraag op school vorm kunt geven aan uw leerlijn. U wilt bijvoorbeeld techniek en beel-dende kunst combineren waarbij de leerkracht handvatten krijgt om dit deels zelf te realiseren, u heeft het idee om theateractiviteiten inzetten voor de SOVA-lessen of u wilt dat onze vakdo-centen samen met uw leerkrachten werken aan een thematische aanpak zodat kunst integreert in uw curriculum. SEP zorgt er in samenwerking met Mocca voor dat een Leerlijnenlab vorm krijgt op zo’n manier dat het bij uw school past en ook vooruitblikt op de jaren erna. Nieuwsgierig? Vraag SEP of uw adviseur van Mocca naar de mogelijkheden en werkwijze.

Kwaliteit in cultuuronderwijs begint bij een vraaggerichte aanpak én een goede kunstdocent. Vanuit onze visie dat goed kunstdocentschap bestaat uit een even-wichtige combinatie van docentschap, communicatie en kunstenaarschap organiseert SEP trainingen, intervisies en bijeenkomsten rond actuele thema’s voor haar vakdocenten. Denk aan bur-gerschapsvorming en de 21st Century Skills zoals oplossingsgericht werken, samenwerken en digitale geletterdheid. Vaardigheden die in de toekomst een belangrijke rol gaan spelen en door middel van kunstlessen zeer goed te stimuleren zijn.Onze docenten blijven zich ontwikkelen en zijn op de hoogte wat er speelt en waar behoeftes liggen op scholen.

Voor leerkrachten en ICC-erKwaliteit van onze vakdocentenDe Pop-Up Academy

Het creatieve proces, SLO – Leerplankader Kunstzinnige Oriëntatie

REFLECTEREN

REFL

ECTE

REN

REFLECTERE

N

REFLECTEREN

Evalu

eren

Uitvoeren

Onderzoeken

Oriënteren

DOCENTSCHAP

COMMUNICATIE

KUNSTENAAR- SCHAP

76 OVER SEP VOOR LEERKRACHTEN EN ICC-ER

Uit gesprekken met diverse scholen is gebleken dat veel leerkrachten behoefte hebben aan nieuwe input en inspiratie voor hun kunstlessen. Om deze lessen op een hoger plan te tillen en deskundigheid te bevorderden, biedt SEP inspiratiework-shops aan, speciaal voor leerkrachten. Een leervraag die bijvoorbeeld als uit-gangspunt genomen kan worden is: hoe kan ik mijn lessenserie zo vormgeven dat het creatieve proces meer aandacht krijgt en er meer diversiteit zit in de eind-producten van de leerlingen? Niet alleen door te praten, maar ook vooral door te doen en te ervaren krijgen leerkrachten een boost aan ideeën.Een teamtraining is nooit hetzelfde, SEP bekijkt samen met u wat zinvol is voor uw school en wat past bij uw team.

Via Voucherbeheer Amsterdam krijgen scholen jaarlijks een eigen budget waarmee culturele activiteiten binnen en/of buiten school kunnen worden bekostigd. Daarnaast zijn er nog meer subsidies waar uw school van kan profiteren:

LeerlijnenlabsDe financiële ondersteuning van een Leerlijnenlab valt binnen de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit van het Fonds voor Cultuurparticipatie en wordt georganiseerd door Mocca. SEP verzorgt in samenwerking met Mocca op meerdere scholen Leerlijnenlabs binnen verschillende kunstdisciplines. Meer informatie: ↪ www.mocca-amsterdam.nl/basispakket-leerlijnenlabs

VloA-geldenBij de gemeentelijke subsidie VloA kunt u gelden aan-vragen voor vakleerkracht Cultuur en projecten rondom burgerschapsvorming. Vanuit SEP helpen wij scholen met de aanvraag. Meer informatie op ↪ www.amsterdam.nl.

Wetenschap & TechnologieWilt u Wetenschap & Technologie verbinden met kunst? SEP is sinds dit jaar aangesloten bij de Wetenschap & Technologiepoule via de Gemeente Amsterdam. Deze poule biedt (financiële) ondersteuning aan scholen om W&T in hun curriculum te introduceren. Zie ook: ↪ www.amsterdam.nl/bestuur-organisatie/watdoet/arbeidsmarkt/masterplan-techniek/actieplan-koers!

Een vrijblijvend gesprek met één van onze cultuurcoördi-natoren om te kijken wat er aan subsidies voor uw school mogelijk is? Bel 020 412 41 10 of stuur een mail naar ↪ [email protected].

Teamtrainingen Subsidiemogelijkheden Cultuur

98 VOOR LEERKRACHTEN EN ICC-ER

Beeldende lessen sti-muleren de ontwikkeling van ruimtelijk inzicht en de (fijne) motoriek. Het geeft kinderen de kans om gevoelens, gedachten en ideeën te verbeelden in een tastbaar resultaat. Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van beeldende projecten en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Beeldend

Niets is spannender dan het zoeken én vinden van een schat. In dit project werken de kinderen in kleine groepjes aan het bedenken van een schat, het vinden van een verstopplaats en het uitstippelen van de route naar de schat: de schatkaart. Verbeelding en fantasie worden optimaal geprikkeld en tegelijkertijd moet ook logisch wor-den nagedacht. Kinderen tekenen, schilderen, knippen en maken van klei en verf echte geldmuntjes, sjieke sieraden of zelfverzonnen kostbaarheden! Aan het eind bekijken ze elkaars schatten en wie het leuk vindt kan het ook echt gaan verstoppen...

Aantal lessen: 4

Inzet van de leerkracht: **

Kerndoelen: 54, 55, 50

Bijzonderheden: aansluiting WO, 2-D en 3-D werken, creërend vermogen

Prijs: € 315,- + € 40,- materiaalkosten

Schatzoekers

GROEP 1 EN 2

1110 BEELDEND

Spijkers, hout, schroeven, hamers, lijm en een zaag! Meer heb je niet nodig om de klas om te toveren tot een bouwplaats. De kinderen gaan wel een stapje verder: ze maken eerst een ontwerp, denken na over formaat, verbinding en constructie en leren technische vaardigheden aan om veilig aan de slag te gaan. In groepjes geven ze vorm aan hun ideeën. Eindresultaat zijn spannende houten bouwwerken die samen een stad kunnen vormen.

Aantal lessen: 4

Inzet van de leerkracht: *

Kerndoelen: 54, 55, 56, 45

Bijzonderheden: onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, ruimtelijk inzicht, 3-D, samenwerken

Prijs: € 337,50 (kleuters); € 472,50 (groepen 3-8) + € 50,- materiaalkosten

De bouwplaats

GROEP 1 T/M 8

1312 BEELDEND

Durf jij het podium op?Aan de hand van een thema maken kinderen in korte tijd eenvoudige maar spectaculaire kleding die zij presenteren op een catwalk. Het ontwerpproces is belangrijk, want wat past precies bij je thema, wat zou je graag willen maken en welk materiaal is beschikbaar en heb je nodig? Daarna volgt het maakproces: hoe verbind je verschillende onderdelen, hoe past het om je lichaam, hoe trek je het makkelijk aan en uit? Dit project vraagt om onderzoek en probleemoplos-send handelen.

Aantal lessen: 4



Bijzonderheden: onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, samenwerken


Op de catwalk

GROEP 5 T/M 8

Hoewel grafiek een tweedimensionale ambacht is kun je niet zonder ruimtelijk inzicht. Want alles wat je drukt onder de pers verschijnt in spiegelbeeld. En een linosnede maak je in negatief. Je moet dus een goed voorstellingsvermogen hebben wanneer je een lino snijdt of een sjabloon inrolt met verf. En je kunt meerdere afdrukken maken, niet één zal hetzelfde worden. Hoe dan ook, wat je ook doet, alles wat onder de pers van-daan komt is een bijzondere verrassing!

Aantal lessen: 3



Bijzonderheden: ambachtelijk werken, erfgoed

Prijs: € 303,75 + € 75,- materiaalkosten

Druktechnieken

GROEP 3 T/M 8

1514 BEELDEND

Snoeren, schakelaars, elektronicacom-ponenten, sensoren, batterijen, veren, schroeven en bouten: wat zit er allemaal in een apparaat? En waar dient het voor? In dit project halen kinderen oude apparaten zoals een telefoon, brood-rooster of koffiezetapparaat uit elkaar en onderzoeken de functionaliteiten van de verschillende onderdelen. Vervolgens maken zij hiervan een 3-dimensionaal kunstwerk: iets heel technisch, iets spannends of gewoon iets heel moois. De kinderen worden aangezet tot het bedenken van allerlei oplossingen om hun zelfbedachte project te realiseren en leren spelenderwijs van alles over techniek en logica.

Hoe kunnen we energie besparen? Kunnen we iets ontwikkelen om de lucht te zuiveren? Wat zou helpen tegen de opwarming van de aarde? In dit project ontwerpen leerlingen een gebouw, machine of uitvinding om grote milieuproblemen aan te pakken. Ze onderzoeken het vraag-stuk, verdiepen zich in creatieve oplossingen en maken vervolgens een schaalmodel van hun idee dat zij presenteren aan klasgenoten en ouders. Een kunstzinnig en milieube-wust project gericht op ontwerpend en ontdekkend leren!

Aantal lessen: 4


Kerndoelen: 54, 55, 39, 42, 44, 45

Bijzonderheden: onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, samenwerken


Aantal lessen: 5


Kerndoelen: 54, 55, 39, 42, 44, 45

Bijzonderheden: onderzoekend en creërend vermogen, kritisch denken, oplossingsgericht werken, stimuleert het milieubewustzijn

Prijs: vanaf € 438,75 + € 60,- materiaalkosten

Recycle! De duurzame ontwerper

GROEP 6 T/M 8 GROEP 7 EN 8

Over kunst, techniek en duurzaamheid!

1716 BEELDEND

PROJECT BIJZONDERHEDEN KERNDOELEN GROEP 1-2 GROEP 3-4 GROEP 5-6 GROEP 7-8

Schatzoekers Aansluiting WO, 2-D en 3-D werken, creërend vermogen

54, 55, 50 Ruimtesuggestie op het vlak - plaatsing van figuren op het vlak

Vorm - vormsoorten en vormkenmerken

Compositie - groeperen op vorm

De bouwplaats Stimuleert het onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, ruimtelijk inzicht, 3D, samenwerken

54, 55, 56, 45 Ruimte - ruimtelijk bouwen

Vorm - vormsoorten en vormkenmerken

Compositie - groeperen op vorm, textuur

Ruimte - ruimtelijk bouwen, ruimte doorstekende vormenconstructie

Vorm - vormsoorten, open, gesloten, restvorm

Compositie - ritme, herhaling van vormen

Ruimte - ruimte doorstekende vormenconstructie

Vorm - vormsoorten, open, gesloten, restvorm

Compositie - patronen, herhalen

Ruimte - relatie in- en exterieur

Vorm - geometrisch

Compositie - opbouw, ordening, betekenis

Druktechnieken Ambachtelijk werken, erfgoed

54, 55, 56 Vormsoorten - vorm, restvorm

Textuur - texturen als afdruk

Compositie - ritme, herhaling van vormen

Vormsoorten - open, gesloten, vorm, restvorm

Textuur - met textuur diepte aangeven op het platte vlak

Compositie - patronen spiegelen, herhalen en roteren

Vormsoorten - geometrische en organische vormen, lijnen om diepte aan te geven

Textuur - met textuur diepte aangeven op het platte vlak

Compositie - ordening, evenwicht

Op de catwalk! Stimuleert het onderzoekend en creërend vermogen

Samenwerken en presenteren

54, 55, 56 Compositie – Vorm – Textuur

Presenteren met aandacht voor beweging en houding

Samenwerken - bespreken van plannen

Compositie – Vorm – Textuur

Presenteren met aandacht voor beweging en houding

Respect en waardering voor werk en zienswijze van anderen


Recycle! Beeldend/techniek, onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, samenwerken, milieubewustzijn

54, 55, 39, 42, 44, 45 Ruimte – Vorm

Natuur & Techniek - technische inzichten, constructies, relaties vorm en functie


Ruimte – Vorm – Compositie

Natuur & Techniek - technische inzichten, constructies, relaties vorm en functie

Samenwerken - bespreken van plannen, presenteren

De duurzame ontwerper

Stimuleert het onderzoekend vermogen, probleemoplossend handelen, ruimtelijk inzicht, milieubewustzijn

54, 55, 39, 42, 44, 45 Natuur & Techniek - technische inzichten, constructies, relaties vorm en functie

Ruimte - relatie in- en exterieur

Vorm - geometrisch en organisch

Compositie - opbouw, ordening, evenwicht en betekenis

1918 BEELDENDBEELDEND

In het digitale tijdperk van social media, internet en snelle communicatie is fotograferen nog nooit zo makkelijk geweest. Het analyseren van beelden geeft kinderen houvast in onze huidige beeldcultuur en zorgt voor bewustwor-ding rond het gebruik en publiceren van eigen foto’s.

Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van fotografieprojecten en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Fotografie

Wat zie je allemaal als je door je school loopt, en wat zie je eigenlijk niet? Zoveel onopvallende din-gen die binnen het kader van een foto ineens iets heel bijzonders worden. De kinderen fotograferen de school op een verrassende en kunstzinnige manier en gaan aan de slag met de techniek van het fotograferen: over licht, kaders, standpunten die je kunt innemen en dat je van héél ver weg of juist extreem dichtbij kunt fotograferen. Een eerste kennismaking met fotografie!

Aantal lessen: 3


Kerndoelen: 54, 55

Bijzonderheden: mediawijsheid, digitale geletterdheid

Prijs: € 270,- + € 122,50 nawerk + € 30,- materiaalkosten

De kleuterfotograaf

GROEP 1 EN 2

2120 FOTOGRAFIE

Ontdek je eigen stad door de camera. Wat is nou typisch ‘Amsterdams’ voor jou? Is dat de wijk waar je woont, de bekende gebouwen? Het voetbalveld waar je sport? De mensen die er wonen? Of is dat de grachtengordel, de plek waar Amsterdam ooit begon en waar we talloze historische verha-len van kennen? In dit project bedenk je met je groep wat Amsterdam voor jullie betekent. Ga op pad met een camera en maak een prachtige repor-tage die je aan het eind exposeert in de school.Goed te combineren met een bezoek aan het Amsterdam Museum.

In dit project duiken leerlingen in de wereld van de portretfotografie en leren ze hoe je een goed portret van elkaar kunt maken. Goed kijken is essentieel: wat zijn iemands bijzondere gezichtskenmerken? Hoe gebruik je belichting voor een opti-maal resultaat? Kinderen fotograferen serieuze en gekke portretten van elkaar en maken daarna in groepsver-band een remix van elkaars gezich-ten. Verschillen en overeenkomsten worden zo visueel zichtbaar!

Aantal lessen: 5 lesuren in overleg in te delen


Kerndoelen: 54, 55, 56, 47

Bijzonderheden: burgerschap, erfgoed

Prijs: € 337,50 + € 122,50,- nawerk + € 40,- materiaalkosten

Aantal lessen: 3


Kerndoelen: 54, 55, 56, 37

Bijzonderheden: burgerschap - identiteit, digitale geletterdheid

Prijs: € 303,75 + € 70,- nawerk + € 40,- materiaalkosten

Amsterdam in beeld Remix je foto

GROEP 3 T/M 8 GROEP 3 T/M 8

Een project rond burgerschapsvorming

Ook leuk om te doen tijdens de Kinderboekenweek!

2322 FOTOGRAFIE

In dit project maken leerlingen een foto-exposi-tie over hun buurt. Allereerst gaat het natuurlijk om het maken van de foto’s en hoe je kritische keuzes maakt welke foto’s ‘museumwaardig’ zijn voor de expositie. Maar.. bij het maken van een expositie komt meer kijken! Want welke tekstbordjes zijn nodig? Hoe geef je bekendheid aan de expositie? En hoe ontvang je je publiek? Kinderen werken als projectteam in een opzet geheel volgens de 21st Century Skills: samenwerken, onderzoeken, zelf kunst creëren, kritisch denken en digitale geletterdheid!

Al van jongs af aan komen kinderen in aanra-king met talloze beelden. Op internet, social media, op straat. In deze hedendaagse beeld-cultuur is het belangrijk dat kinderen kritisch leren kijken. Want is alles eigenlijk wel echt? Aan de hand van grappige en soms ook verba-zende beelden komen kinderen erachter dat er heel wat wordt gemanipuleerd. Gewapend met iPads met toegankelijke apps maken ze zelf beelden. De kunstzinnige én manipula-tieve kant van fotografie wordt onderzocht.



Kerndoelen: 54, 55, 56, 37, 47

Bijzonderheden: burgerschap, erfgoed

Prijs: € 405,- + € 122,50 nawerk + € 75,- materiaalkosten

Aantal lessen: 3


Kerndoelen: 54, 55

Bijzonderheden: mediawijsheid, digitale geletterdheid, kritisch denken

Prijs: € 303,75 + € 70,- nawerk + € 25,- materiaalkosten

Foto-expo (Un)Real. Over fotomanipulatie


Tip: organiseer de expositie in je buurtcentrum

Foto

: Ve

ra Dui

venv

oord

en

2524 FOTOGRAFIE FOTOGRAFIE


De kleuterfotograaf Bevordert mediawijsheid en digitale geletterdheid

Stimuleert het onderzoekend- en creërend vermogen

54, 55 Vorm - vormsoorten (rond, vierkant, driehoek, bol, enz.)

Compositie - kaderen, standpunt

Werken met digitale media - digitale foto’s maken

Amsterdam in beeld Erfgoedproject

Burgerschap: samenleven en identiteit

Vergroot de mediawijsheid en digitale geletterdheid

54, 55, 56, 47 Compositie - kaderen, ritme, standpunt


Wonen - inrichting van de wijk

Compositie - herhalen, roteren, kaderen, standpunt



Compositie - opbouw, ordening, evenwicht, kaderen



Remix je foto Kunst- en erfgoedproject

Technische vaardigheden

Stimuleert het creërend vermogen

54, 55, 56, 37 Compositie - kaderen, standpunt


Samenleven - identiteit

Compositie - kaderen, ritme, standpunt



Compositie - kaderen, standpunt, ritme, opbouw



Foto-expo Kunst- en erfgoedproject

Burgerschap: samenleven

Vergroot het kritisch denken en stimuleert het creërend vermogen

54, 55, 56, 37, 47 Compositie - kaderen, ritme, standpunt


Beeldvorming - mediawijsheid


Compositie - kaderen, standpunt, ritme, opbouw




(Un)Real. Over fotomanipulatie

Bevordert mediawijsheid en digitale geletterdheid

Vergroot het kritisch denken en stimuleert het creërend vermogen

54, 55 Compositie - opbouw, betekenis, standpunt



2726 FOTOGRAFIEFOTOGRAFIE

Audiovisuele vorming stimuleert en bevordert mediawijsheid: een essentiële vaardigheid in de huidige, complexe beeldcultuur. Het bewerkstelligt bovendien een kritische blik bij het consumeren en gebruiken van de social media.

Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van audiovisuele projecten en een helder schema waar u kunt zien welke kern-doelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beel-dende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschap-sproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Audiovisueel

Een huis of kasteel gemaakt van lego dat zichzelf opbouwt en daarna weer afbreekt of wegloopt? Kinderen die door het lokaal vliegen of schuiven zonder een hand of voet te bewegen? Tekeningen die bewegen? In dit project kun je alles betoveren! Alles kan, want in een animatie wordt fantasie werkelijkheid. Spelenderwijs leren de kinderen hoe beweging in film, beeldje voor beeldje ontstaat. Leuke, eenvoudige filmpjes zijn het resultaat. Dit project is heel geschikt om leerkrachten te coachen hoe zij dit zelf met hun leerlingen kunnen doen.

SEP levert iPads tegen een huurvergoeding van € 75,- per project (eenmalig bij meerdere groepen). Vraag naar de technische voorwaarden.

Aantal lessen: 3


Kerndoelen: 54, 55

Bijzonderheden: kunstzinnig project, creativiteitsbevordering, digitale geletterdheid

Prijs: € 303,75 + € 70,- nawerk (3 lessen van 1,5 uur)

Stop Motion Animatie

GROEP 3 T/M 6

2928 AUDIOVISUEEL

Een sponsorloop, een nieuwe leerkracht, een opgeknapt schoolplein, een gebeurtenis in de wijk: allemaal belangrijk nieuws voor de school! In dit project gaan we verder dan een digitale nieuwsbrief: de leerlingen gaan op pad en maken korte filmfragmenten van nieuws dat zij belangrijk vinden. In kleine groepjes verdiepen ze zich in het werk van een journalist: wat is er zo belangrijk aan dit nieuws, wat moet iedereen er van weten en hoe ga je dit in beeld brengen. De leerlingen werken samen, leren interviewen, filmen en monteren en worden gaandeweg mediawijzer!


Als popster op het podium, in gesprek met Donald Trump, getrouwd met Justin Bieber: opeens lijkt het of het echt gebeurt! In dit green screen project duik je in de wereld van special effects. We bekijken voorbeelden, leren van alles over de speciale techniek en bedenken hoe je je eigen fake news met spe-cial effects in beeld kunt brengen. In kleine groepjes waarin iedereen een eigen rol heeft als regisseur, acteur of cameraman, maken en monteren de leerlingen zelf een filmpje!




Bijzonderheden: mediawijsheid, onderzoekend leren

Prijs: € 337,50 + € 92,50 nawerk




Bijzonderheden: creërend vermogen, digitale geletterdheid, techniek

Prijs: € 337,50 + € 92,50 nawerk

SchooljournaalFake news!

GROEP 5 EN 8GROEP 5 T/M 8

3130 AUDIOVISUEEL AUDIOVISUEEL

In dit project vormen de leerlingen samen een filmcrew en werken aan een korte speelfilm. De leerlingen geven hun eigen invulling aan het verhaal voor de film. Onderweg maken ze kennis met camerahoeken, perspectief, kaders, het script, storyboard en monteren. Alle aspecten van de filmset komen even aan bod zodat de kinderen ervaren wat er allemaal bij komt kijken om een echte film te maken!




Kerndoelen: 54, 55

Bijzonderheden: samenwerken, creërend vermogen, mediawijsheid, digitale geletterdheid

Prijs: € 405,- + € 122,50 nawerk

Korte speelfilm maken

GROEP 6 T/M 8

Enzo Knol, Dylan Haegens: bekende vloggers die je een inkijkje geven in hun dagelijks leven en fascina-ties met hun volgers delen. De wereld van vloggers wordt steeds populairder en kinderen volgen hun helden op de voet. In dit project maken kinderen met een iPad of hun eigen smartphone een videoblog over een onderwerp uit hun leven. Ze filmen, presenteren en monteren hun blog waarbij belangrijke zaken als goed licht en geluid de aandacht krijgen. Aan het eind presenteren ze hun vlogs aan elkaar. Nu maar hopen op veel volgers!

Games zijn razend populair. Maar hoe worden ze gemaakt? Ontdek de beginselen van het maken van een game en het denken in codes. Hoe ontwerp je een held, welke bewegingen moet hij of zij maken en welke spelregels zijn nodig? Door creatief én logisch na te denken kom je tot oplossingen en krijg je een inkijkje in deze ‘codewereld’.




Bijzonderheden: mediawijsheid, burgerschap – identiteit, digitale geletterdheid

Prijs: € 337,50 + € 70,- nawerk




Bijzonderheden: oplossingsgericht werken, digitale geletterdheid, wetenschap & technologie

Prijs: € 337,50 + € 52,50 nawerk

Vloggen Programmeren


3332 AUDIOVISUEELAUDIOVISUEEL


Stop Motion Animatie Aandacht voor techniek

Kunstzinnig project met makkelijke aansluiting op het curriculum en schoolthema’s

Stimuleert het creërend vermogen en digitale geletterdheid

54, 55 Compositie - kaderen, standpunt

Werken met digitale media - digitale beelden maken

Leeraspecten deels ook afhankelijk van de animatietechniek (2D of 3D)

Compositie - spiegelen, herhalen, roteren

Werken met digitale media - digitale beelden maken

Leeraspecten deels ook afhankelijk van de animatietechniek (2D of 3D)

Fake News! Aandacht voor techniek


54, 55, 45 Compositie - opbouw, ordening en betekenis

Werken met digitale media - werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)


Compositie - opbouw, ordening en betekenis

Werken met digitale media - werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)


Schooljournaal Gericht op samenwerken


54, 55, 37 Taalvorming - verhalend denken

Compositie - ritme, kaderen

Werken met digitale media - een digitale film maken, werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)


Taalvorming - verhalend denken


Werken met digitale media - een multimediapresentatie maken, werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)


Korte speelfilm maken Gericht op samenwerken


54, 55 Taalvorming - verhalend denken

Compositie - ritme, kaderen

Werken met digitale media - een digitale film maken, werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)

Taalvorming - verhalend denken


Werken met digitale media - een multimediapresentatie maken, werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)

Vloggen Stimuleert de taalvorming. Stimuleert het creërend vermogen. Vergroot de mediawijsheid en digitale geletterdheid

54, 55, 45 Taalvorming - verhalend denken, presenteren en vormgeven. Werken met digitale media - met apps (films, foto’s, geluid, montage)

Taalvorming - verhalend denken, presenteren en vormgeven. Werken met digitale media - werken met apps (films, foto’s, geluid, montage)

Programmeren Aansluiting op wetenschap en techniek. Stimuleert het onderzoekend en oplossingsgericht denken en digitale geletterdheid

54, 55, 45 Werken met digitale media – werken met programmeer apps

3534 AUDIOVISUEEL AUDIOVISUEEL

Theater kan als metafoor voor de werkelijkheid worden gebruikt of vanuit fantasie ontstaan. Wat beleven en voelen mensen, hoe gaan ze met elkaar om? Door te improviseren, een tekst te behandelen of een voorstelling te maken leren kinderen bewust gebruik te maken van houding, emoties en stemgebruik. Ook wordt het begrip voor menselijke omgangsvormen vergroot. Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van theaterprojecten en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Theater

Prinses ‘Ik weet het niet’ kan geen keuzes maken: Te fiets of te paard? Een boomhut bouwen of koekjes bakken? Ze weet het niet! Wat moet ze nu doen? De koning weet raad, en haalt iets heel bijzonders van zolder: een geheime sprookjeskoffer...Door de attributen in de sprookjeskoffer wor-den in de theatervoorstelling sprookjesfiguren geïntroduceerd en beleven kinderen samen met de prinses spannende avonturen. In de aansluitende les worden de leerlingen door middel van rollenspel, beweging en muziek meegenomen in de sprookjesverhalen. De helden van het verhaal komen zo tot leven in de klas. Dit project kan alle gewenste sprookjes behandelen.

Aantal lessen: 1 presentatie en 1 les (door twee vakdocenten)


Kerndoelen: 54, 55, 56, 1

Bijzonderheden: met voorstelling op school, erfgoed

Prijs: € 135,- per groep + presentatie € 135,- euro per 3 groepen

De geheime sprookjeskoffer

GROEP 1 T/M 3

Inclusief voorstelling op school!

3736

In dit project maken de leerlingen kennis met de vijf hoofdreligies: Het Jodendom, de Islam, het Christendom, het Boeddhisme en het Hindoeïsme. Elke klas richt zich op één religie en ervaart via spel wat de gebruiken en rituelen van dit geloof zijn. In de lessen werkt de theaterdocent toe naar een aantrekkelijke presentatie die getoond kan worden aan de andere klassen en ouders. Een bijzonder burger-schapsproject en bovendien heel geschikt als afsluiting van het schooljaar!

Vriendschap is niet alleen fijn en gezellig, maar ook leerzaam. Je leert samen spelen, ruzies oplossen, beslissingen nemen en trouw te zijn aan de ander. Een goede vriend, met wie je alles kunt delen, is heel veel waard. Centraal in dit project staat de vraag: Hoe gaan echte goede vrienden met elkaar om? In de lessen spelen we scènes waarbij de eigenschappen van een goede vriend naar voren komen. De leerlingen ervaren dat goede vrienden niet op elkaar hoeven te lijken, maar dat verschillen juist van waarde kunnen zijn voor een sterke band.

Aantal lessen: 4


Kerndoelen: 54, 55, 56, 37

Bijzonderheden: burgerschap, identiteit en samenleven

Prijs: € 315,-

Aantal lessen: 4



Bijzonderheden: kinderboekenweekthema, samenwerken, burgerschap

Prijs: € 270,-

De vijf wereldreligies Vriendschap


Sluit aan op de Kinderboekenweek: Vriendschap

3938 THEATER

Steeds meer leerlingen hebben een eigen smartphone. Het is niet makkelijk te overzien hoe de sociale interactie van de klas verloopt binnen de wereld van Whatsapp en Snapchat. Vraag jij je soms ook af hoe de kinderen onderling met elkaar omgaan en of er soms ook minder leuke dingen digitaal gebeuren? Tijdens de lessen worden fictieve situaties gespeeld rondom het thema digitaal pesten. De leerlingen leren reflecteren en ervaren vanuit verschillende rollen hoe het is om te pesten of gepest te worden.

Aantal lessen: 4



Bijzonderheden: sociale vaardigheden, zelfreflectie, burgerschap

Prijs: € 315,-

Whatsappening?!

GROEP 6 T/M 8

De eindmusical van groep 8 kan een hele uitdaging zijn. Hoe zorg je ervoor dat iedereen comfortabel op het podium staat en ook goed verstaanbaar is? Hoe presenteren de kinderen zich? Wat doe je met de aankleding? Is er behoefte aan het versterken van het theatrale deel, aan verfijning van het script, het maken van het decor of de begeleiding van repetities en eindregie? Kies zelf de ondersteuning die je nodig hebt en professionaliseer je eindmusical voor een spetterend eindresultaat!

Geen zin in een kant-en-klare musical? Het kan ook anders! In tien lessen werkt een theaterdocent met de leerlingen toe naar een eindpresentatie waarbij de talenten en interesses van de leerlingen centraal staan. Het resultaat is een montagevoorstelling waarbij losse scènes, sketches, zang en dans op een dyna-mische manier met elkaar verweven zijn. Zo voelen de leerlingen zich vrij en kunnen ze laten zien waar ze goed in zijn. Een mooi alternatief voor de eindmusical met een schitterend resultaat vol eigenheid!

Aantal lessen: vanaf 6 lesuren in overleg in te delen

Inzet van de leerkracht: ***

Kerndoelen: afhankelijk van de gekozen ondersteuning

Bijzonderheden: ondersteuning op maat

Prijs: vanaf € 495,-

Aantal lessen: vanaf 8

Inzet van de leerkracht: ***


Bijzonderheden: de leerlingen maken hun eigen voorstelling, talentontwikkeling

Prijs: € 945,-

Musicalondersteuning Show your talent!

GROEP 8 GROEP 8

Een alternatief voor de eindmusical

4140 THEATER THEATER

PROJECT BIJZONDERHEDEN KERNDOELEN GROEP 1 T/M 3 GROEP 3-4 GROEP 5-6 GROEP 7-8

De geheime sprookjeskoffer Stimuleren van fantasie, samenspel, observeren en reflecteren

54, 55, 56, 1 Spelenderwijs kennismaken met spelelementen: wie, wat, waar

Rollen en verhalen vanuit sprookjes

De vijf wereldreligies Erfgoed, burgerschap: identiteit, gedeelde geschiedenis en samenleven

54, 55, 56, 37 Spel op basis van eenvoudige situaties met aandacht voor rolopbouw

Spel op basis van rituelen en verhalen met aandacht voor rolopbouw, houding en taal

Spel op basis van betekenisvolle situaties met aandacht voor combinaties van beweging, houding, gebaar, emotie, stem, taal en mimiek

Samenleven - respect en begrip

Spel op basis van betekenisvolle situaties met aandacht voor combinaties van beweging, houding, gebaar, emotie, stem, taal en mimiek

Bewust hanteren van spelelementen

Samenleven - vrijheid van meningsuiting, waarden en normen

Vriendschap Gericht op spelplezier, samenspel, observeren en reflecteren

54, 55, 37 Spel op basis van eenvoudige situaties met aandacht voor samenspel

Samenleven - vriendschap

Spel op basis van eenvoudige situaties met aandacht voor samenspel

Samenleven - ruzies oplossen

Spel op basis van betekenisvolle situaties met aandacht voor sociale vaardigheden en samenspel: inleven en reageren op elkaar in spel

Samenleven - behoefte aan saamhorigheid


Samenleven - behoefte aan saamhorigheid

Whatsappening?! Gericht op sociale vaardigheden, samenwerking en zelfreflectie

54, 55, 37 Spel op basis van betekenisvolle situaties met aandacht voor sociale vaardigheden en samenspel: inleven en reageren op elkaar in spel

Samenleven - respect


Samenleven - tolerantie

Musicalondersteuning Ondersteuning op maat 54, 55, 56 Leeraspecten afhankelijk van de gekozen ondersteuning

Show your talent! Zelf een voorstelling maken, talentontwikkeling

54, 55, 56 Presenteren met aandacht voor beweging, houding, mimiek

Bespreking van de plannen: wat ga je maken en hoe ga je dat maken?

Respect en waardering tonen voor het werk en zienswijze van anderen

4342 THEATERTHEATER

Dans levert op unieke wijze een bijdrage aan de sociaal emotionele én cognitieve ontwikkeling van een kind. Kinderen leren de expressiviteit en unieke bewe-gingsstijl van hun lichaam te ontdekken. Bij alle dansprojecten speelt samen-werking en plezier een belangrijke rol. Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van dansprojecten en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Dans

Springen, rollen, draaien, alle bewegingen die in je lijf zitten moeten eruit! Ben je een draaimolen, een hoge golf of een stampende reus? De kinderen combineren hun zelfbedachte bewegingen met het spannende verhaal of thema waarmee de school aan de slag wil. Zo ontdekken de kleuters hun lichaam, emoties en de ruimte te gebruiken voor hun ontdekkingstocht in dans!

Aantal lessen: 4 lessen


Kerndoelen: 54, 55, 56, 57

Bijzonderheden: verbeelding, spelplezier, op ieder thema aan te passen

Prijs: € 270,-

Kleuterdans

GROEP 1 EN 2

4544 DANS

Energieke dans en totale rust, het lijken twee uitersten maar zijn in wezen sterk verbonden lichaamsuitdrukkingen. Tijdens de lessen worden deze uitingsvormen samengebracht: de kinderen kunnen al hun energie kwijt met dans en komen tot rust tijdens de mindfulness oefeningen onder begeleiding van de vakdocent. Mindfulness stimuleert het concentratiever-mogen en het leggen van verbanden, ook op cognitief gebied. Ook deelt onze vakdocent actieve werkvormen die kunnen worden ingezet ter ondersteuning van het leerproces in de klas.

Dans de Frevo, Maculelê of de Samba! In Brazilië wemelt het van de verschillende dansstijlen waarin veel Indiaanse, Afrikaanse en Europese invloeden terug te vinden zijn. Eén ding is zeker: Braziliaanse dansritmes zijn indringend en aanstekelijk. Heb je meer zin om te dansen op Afrikaanse muziek en te leren over de rituelen die achter elke dans en beweging zitten? Leer tijdens de dansles-sen meer over de muziek en dans van Afrikaanse bruiloften, geboortes en begrafenissen en swing mee op de aanstekelijke muziek.



Kerndoelen: 54, 55, 56, 58

Bijzonderheden: inspanning/ontspanning, verhoging concentratie, zelfreflectie

Prijs: € 270,-

Aantal lessen: 3 + presentatie


Kerndoelen: 54, 55, 56, 57

Bijzonderheden: samenwerken, plezier, beleving met de hele school, feest

Prijs: € 202,50 + presentatie € 135,- per 6 groepen

Be Mindful African of Brazilian dance!


4746 DANS DANS

Een spetterende dansvoorstelling als feest voor kinderen en ouders? Dat kan! Alle klassen krijgen een dans op eigen niveau aangeleerd die zij presenteren voor de ouders. Laat het feest aansluiten bij het thema van je school of zet het in ter verhoging van de feestvreugde tijdens de Kinderboekenweek, Kerst- of Jaarafsluiting op het schoolplein. Alles is mogelijk!

Aantal lessen: 2


Kerndoelen: 54, 55

Bijzonderheden: samenwerken, plezier, improviseren, schoolfeest

Prijs: € 146,25 + presentatie € 135,- per 6 groepen

Vier Feest!

GROEP 1 T/M 8

4948 DANS

Kies voor Urban Dance! Stoere, swingende dansstijlen die op straat zijn onstaan en ont-wikkeld. Zo komt Streetdance oorspronkelijk uit New York en is een razend populaire, dynamische dansstijl waarbij coördinatie en ritme een grote rol spelen. Breakdance komt voort uit de populaire hip-hop cultuur. Het is stoer om te zien en de speciale moves lijk je onmogelijk zelf te kunnen uitvoeren. Maar je zult zien dat je met een beetje lef een heel eind komt!

Met meer dan 180 nationaliteiten is Amsterdam een bijzondere stad. Onze kinderen wonen in één stad, delen dezelfde geschiedenis, maar het leven ziet er voor iedereen anders uit. De dansen in deze lessen weerspiegelen de cultuur en sfeer van de verschillende landen. Via dans wordt je met elkaar verbonden, het daagt uit tot samen-werken en brengt plezier in de groep! Zo maken de kinderen een ‘ontdekkingsreis’ langs elkaars achtergrond waardoor het ‘wereldburgerschap’ én het begrip voor elkaar wordt vergroot.




Bijzonderheden: samenwerken, plezier, improviseren, conditie

Prijs: € 270,-



Kerndoelen: 54, 55, 56, 37, 57

Bijzonderheden: samenleven - identiteit, samenwerken, plezier

Prijs: € 315,- + presentatie € 135,- per 6 groepen

Urban Dance 180 nationaliteiten


5150 DANSDANS


Kleuterdans Gericht op individualiteit en samenspel

Stimuleert de expressie- en presentatievaardigheden, toepasbaar op ieder thema

54, 55, 56, 57 Variatie in manieren van je verplaatsen in de ruimte, dansen als groep - ieder voor zich

Bewegingsonderwijs - bewegen op muziek

Be Mindful Gericht op inspanning, ontspanning en het verhogen van het concentratievermogen, zelfreflectie

54, 55, 56, 58 Experimenteren met tegenstellingen in tijd, ruimte en kracht, evenwicht en balans houden

Experimenteren met tegenstellingen in tijd, ruimte en kracht, evenwicht en balans houden

Experimenteren met tegenstellingen in tijd, ruimte en kracht, evenwicht en balans houden, aandacht voor vormgevingselementen

Experimenteren met tegenstellingen in tijd, ruimte en kracht, evenwicht en balans houden, aandacht voor vormgevingselementen

African of Brazilian dance! Geschikt als schoolbreed project of schoolfeest

Verhalen en rituelen uitdrukken middels dans

Stimuleert de presentatievaardigheden

54, 55, 56, 57 Variatie in manieren van je verplaatsen in de ruimte, dansen als groep: ieder voor zich


Dansen met het hele lichaam, in verschillende richtingen dansen, dansen als groep: ieder voor zich


Experimenteren met geïsoleerde- en totaalbewegingen, in tweetallen en kleine groepjes dansen


Gelijktijdig dezelfde bewegingen dansen, experimenteren met bewegingskwaliteiten, dans opbouwen: begin, kern, einde


Vier feest! Geschikt als schoolbreed project of schoolfeest

Gericht op samenspel

Stimuleert de presentatievaardigheden

54, 55 Variatie in manieren van je verplaatsen in de ruimte, dansen als groep - ieder voor zich


Dansen met het hele lichaam, in verschillende richtingen dansen, dansen als groep - ieder voor zich


Variatie in manieren van je verplaatsen in de ruimte, dansen met bestaande en zelfbedachte passen, dans opbouwen - begin, midden en einde

Variatie in manieren van je verplaatsen in de ruimte, dansen met bestaande en zelfbedachte passen, samen een eigen dansvoorstelling ontwerpen en presenteren

Urban Dance Gericht op individualiteit en samenspel

Sluit aan op bewegingsonderwijs

Stimuleert de muzikaliteit

54, 55, 57 Dansen met afzonderlijke lichaamsdelen, in lagen (hoog en laag) dansen, evenwicht en balans houden


Passen en dansfiguren ontdekken, imiteren en herhalen, in lagen (hoog en laag) dansen, evenwicht en balans houden


Dans opbouwen - begin, kern, einde, bestaande dansen gebruiken als inspiratiebron voor eigen dans


180 nationaliteiten Gericht op samenspel

Stimuleert de presentatievaardigheden, verhalen en rituelen uitdrukken middels dans

Burgerschapsvorming: samenleven

54, 55, 37, 57 Verschillende vloerpatronen maken, dansen in tweetallen en kleine groepjes



Verschillende vloerpatronen maken, dansen in tweetallen en kleine groepjes


Samenleven - respect

Gelijktijdig dezelfde bewegingen dansen, dansfiguren ontdekken, imiteren en herhalen


Samenleven - tolerantie

5352 DANS DANS

Spelen met woorden, formuleren of vertel-len: tijdens creatief schrijven wordt voorge-lezen, geschreven, geschrapt, herschreven en verteld. Fantasie en vorm spelen een grote rol!

Op de volgende pagina’s vindt u voorbeel-den van projecten rond creatief schrijven en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leeraspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gestimuleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Creatief Schrijven

Hoe verbeeld je het woord ‘wolk’ in een dans? Of ‘vriendschap’? Kun je woorden dansen? Een koffer met woorden is het startpunt van dit dansen taalpro-ject. Samen met de dansdocent laten de kinderen hun fantasie de vrije loop. Het ene woord kan het andere uitlokken. Door vrij te associëren en creatief om te gaan met de betekenis van woorden wordt zowel de motorische- als de taalontwikkeling op speelse wijze gestimuleerd. Kinderen verkennen verschillende bewegingen en vergroten hun lichaamsexpressie.

Aantal lessen: 3


Kerndoelen: 54, 55, 1, 5, 9

Bijzonderheden: taalvorming, samenwerken, multidisciplinair

Prijs: € 197,-

Dansen met taal

GROEP 1 T/M 4

Ook leuk om te doen tijdens de Kinderboekenweek!

5554 CREATIEF SCHRIJVEN

Kies een thema en maak samen met de klas een schaduwspel! Kinderen leren in dit project 3-dimensionale beelden om te zetten naar 2-dimensionale silhouetten waardoor het ruim-telijk inzicht wordt gestimuleerd. De gemaakte beelden worden vervolgens gebruikt voor een theatraal optreden. In dit project staat beeldend werken centraal maar de koppeling met taal en theatraal spel maken dit project tot een interdis-ciplinaire belevenis! NB Het is ook mogelijk om in plaats van een optreden, een filmpje te maken.

Aantal lessen: 3 + een presentatie


Kerndoelen: 54, 55, 1, 5, 9

Bijzonderheden: koppeling met taal, interdisciplinaire aanpak met literatuur en theater, ruimtelijk inzicht – van 3-D naar 2-D

Prijs: € 365,50 (meerprijs met film: € 105,-) + € 40,- materiaalkosten

Thematisch schaduwspel

GROEP 3 T/M 6

Heb jij goede ideeën over de toekomst van de wereld? Snap je niet waarom politici soms zulke rare besluiten nemen? En mag iedereen dat weten? Verzin dan met de klas een marketingstunt en stuur je boodschap op een bijzondere manier de wereld in. Door teksten op de stoep, briefjes aan fietsen of misschien zelfs per ballon! Ga op onderzoek uit en schrijf een betoog over jouw goede plannen. Of het nu het redden van de vissen in de oceaan betreft of het bouwen van huizen van afvalmaterialen. Jij hebt de ideeën van de toekomst en kan het verschil maken.

Aantal lessen: 4



Bijzonderheden: taalvorming, samenleven, duurzaamheid

Prijs: € 270,- + materiaalkosten in overleg

Luchtpost: berichten aan de wereld

GROEP 5 T/M 8

5756 CREATIEF SCHRIJVEN

Staat er een groot feest te gebeuren? Maak een podcast, een ‘radio’ interview, van alle voorbereidingen die er getroffen worden! Interview de gymleraar over het decor dat bijna klaar is of die stoere kinderen die een dans aan het instuderen zijn. Of misschien wil je wel een ‘uitzen-ding’ maken over de nieuwe snoepzaak om de hoek of over de wijkagent. Met professionele opnameapparatuur vallen overal pareltjes van gesprekken vast te leggen, niet afgeleid door de aanwezigheid van beelden. Monteer je uitzending tot een wereld waarin taal de belangrijkste rol speelt!



Kerndoelen: 54, 55, 56, 5, 9

Bijzonderheden: taalvorming, burgerschap, creërend vermogen, onderzoekend leren

Prijs: € 337,50 + € 35,- nawerk

Maak een podcast

GROEP 7 T/M 8

Waar denk je dat songteksten vandaan komen? En denk je dat een goeie rap zomaar ontstaat? Deze korte teksten zijn pure poëzie! Een gedachte over een gebeurtenis, een mening of over jezelf. Leer hoe je deze persoonlijke tekst vorm kunt geven. Ritme, klank, je zult verbaasd zijn wat het met je woorden doet. In dit project duiken de kinderen in de wereld van Rap, Poëzie en Spoken word, en schaven aan een korte tekst of gedicht. Of je het nou ritmisch als rap brengt, wilt zingen of als gedicht voordraagt: alles mag en niets is te gek!




Bijzonderheden: taalvorming, creërend vermogen, presenteren

Prijs: vanaf € 270,-

Rap! De nieuwe dichtkunst

GROEP 6 T/M 8

5958 CREATIEF SCHRIJVENCREATIEF SCHRIJVEN


Dansen met taal Aansluiting op taalvorming

Stimuleert het creërend vermogen en de motorische vaardigheden

Interdisciplinair project

54, 55, 1, 5, 9 Taalvorming - vergroten van woordenschat

Dans - dansen met het hele lichaam en afzonderlijke lichaamsdelen

Taalvorming - vergroten van woordenschat, plezier in lezen

Dans - dansen met het hele lichaam en afzonderlijke lichaamsdelen, experimenteren met bewegingskwaliteiten

Thematisch schaduwspel Interdisciplinair project: theater literatuur

Bevordert taalvorming, ruimtelijk inzicht

54, 55, 1, 5, 9 Taalvorming - teksten krijgen visuele ondersteuning

Ruimtesuggestie op het vlak - plaatsing van figuren op het vlak

Theater - spelenderwijs kennismaken met spelelementen

Taalvorming - plezier in lezen

Ruimtesuggestie op het vlak - plaatsing van figuren op het vlak, grondlijn

Theater - spel op basis van eenvoudige situaties en verhalen

Taalvorming - plezier in lezen en schrijven

Ruimtesuggestie op het vlak - overlappen, plaatsing, grootteverschil

Theater - spel op basis van eenvoudige situaties en verhalen

Luchtpost: berichten aan de wereld

Bevordert de taalvorming

Stimuleert het onderzoekend en het creërend vermogen

54, 55, 9, 37 Taalvorming - plezier in schrijven, geschreven taal zien als communicatiemiddel, verhalend denken, teksten krijgen visuele ondersteuning

Taalvorming - plezier in schrijven, geschreven taal zien als communicatiemiddel, verhalend denken, teksten krijgen visuele ondersteuning

Rap! De nieuwe dichtkunst Bevordert de taalvorming

Stimuleert het creërend vermogen, samenwerken en de presentatievaardigheden

Burgerschap: identiteit

54, 55, 9, 37 Taalvorming - plezier in schrijven, geschreven taal zien als expressiemiddel

Theater - spelen voor publiek

Samenleven - vrijheid van meningsuiting

Taalvorming - plezier in schrijven, geschreven taal zien als expressiemiddel

Theater - spelen voor publiek

Samenleven - vrijheid van meningsuiting

Maak een podcast Bevordert de taalvorming, samenwerking en presentatievaardigheden

Stimuleert het onderzoekend en het creërend vermogen

54, 55, 56, 5, 9 Taalvorming - verhalend denken, informatie verwerken en presenteren in een eigen podcast.

6160 CREATIEF SCHRIJVEN CREATIEF SCHRIJVEN

Filosoferen over belangrijke vragen stimuleert kinderen tot kritisch denken en te zoeken naar antwoorden op bepaalde vragen. Niet zozeer het onderwerp maar vooral de activiteit zorgt ervoor dat kinderen leren hun gedachten onder woorden te brengen en goed naar elkaar te luisteren.

Op de volgende pagina’s vindt u voorbeelden van filo-sofieprojecten en een helder schema waar u kunt zien welke kerndoelen en leer-aspecten er per project, per bouw aan de orde komen. Zo zijn projecten ook makkelijk in te passen in uw beeldende leerlijn. Tevens geven we inzicht in de bijzonderheden die het project typeren. Welke 21st Century Skills worden bijvoorbeeld gesti-muleerd? Is het een erfgoed- of burgerschapsproject? En waar sluit het aan op het reguliere curriculum?

Filosofie

Vrienden zijn blijft iets bijzonders. Waarom word je elkaars vrienden? Is dat omdat iemand op je lijkt of juist niet. Eigenlijk zijn vriendschappen mooie raadsels. Tijdens de lessen spreek je onderling over de dingen die je met elkaar deelt en waar je juist in verschilt. Misschien is dat ook wel waarom je elkaar leuk vindt? En spreek je over waarom het soms moeilijk is om nieuwe vrienden te vinden, bijvoorbeeld na een verhui-zing. Hoe zou jij je voelen en hoe zou jij iemand helpen om zich thuis te laten voelen?




Bijzonderheden: burgerschap, kritisch denken

Prijs: vanaf € 298,- + € 25,- materiaalkosten

Filosoferen over vriendschap

GROEP 1 T/M 8

Sluit aan op de Kinderboekenweek: Vriendschap

6362 FILOSOFIE

Met een filosofische blik bekijk je alles van een andere kant. Op een speelse manier komen grote vragen in een kringgesprek aan de orde en leren kinderen te luisteren naar elkaars mening en gedachten. Ze leren dat iedereen anders denkt en dat dat mag! Ze maken tekeningen bij hun ideeën en laten die aan elkaar zien. Een eerste en speelse kennismaking met filosofie.

Wat is een gevoel? Wie weet wat waar is? Bestaat de tijd eigenlijk wel? Kunnen dieren denken? Als je een andere naam zou hebben, ben je dan iemand anders? Waar was je voor je geboorte? Waar besta je uit? Ben je altijd jezelf? Kinderen filosoferen graag over hele diverse, grote levensvragen. In dit project kunnen allerlei onderwerpen aan bod komen. De kinderen leren goed te kijken wat een woord eigenlijk betekent en leren samen na te denken over een filosofische vraag.




Bijzonderheden: taalvorming, burgerschap, kritisch denken




Kerndoelen: 54, 55, 1, 3, 34

Bijzonderheden: burgerschap, zelfreflectie


Filosoferen voor beginners Grote vragen

GROEP 1 EN 2 GROEP 3 EN 4

6564 FILOSOFIE FILOSOFIE

Wanneer is iets kunst? Wat is het verschil tussen jongens en meisjes? Hoort geloof bij jou? Kun je cultuur kiezen? Zijn we allemaal gelijk? Hoe weet je wat goed is om te doen? Door steeds kritischer over deze vragen na te denken en de antwoorden te bespreken, leren kinderen bewuster te kijken naar zichzelf en hun klasgenoten en ontwikkelen ideeën over de wereld waarin we leven. De kinderen wor-den zich bewust van de verschillen onderling. Doordat het autonoom denken wordt gevoed en iedereen zijn eigen gedachten mag kiezen, ontstaat er tolerantie naar elkaar.

Tijdens dit project staat de vraag centraal hoe mensen met al hun culturele verschillen in Amsterdam en overal op de wereld naast en met elkaar kunnen leven. Kinderen filosoferen over kwesties als geloof, identiteit, gelijkheid, democratie en de media. Ze leren hun eigen wereldbeeld te verwoorden en analyseren hun gedachten. Kinderen leren naar elkaar te luisteren, respect te hebben voor verschillende meningen en in te zien dat er geen absolute waarheid bestaat.



Kerndoelen: 54, 55, 1, 3, 34, 37

Bijzonderheden: burgerschap en diversiteit - identiteit en samenleven, zelfreflectie




Kerndoelen: 54, 55, 34, 1, 3, 37

Bijzonderheden: burgerschap en diversiteit - identiteit, samenleven en tolerantie, zelfreflectie


De wereld en ik De maatschappij en ik

GROEP 5 EN 6 GROEP 7 EN 8

6766 FILOSOFIEFILOSOFIE


Filosoferen over vriendschap

Stimuleert de taalontwikkeling

Samenwerken (luisteren naar elkaar)

De eerste stappen in de ontwikkeling van kritisch denken

1, 3, 34 Taalvorming - groepsgesprekken

Gespreksregels - niet voor de beurt praten

Ontdekken dat iedereen verschillend denkt

Taalvorming - groepsgesprekken



Verschillen subjectief en objectief kijken en denken





Reflectie op (eigen) emoties





Reflectie op (eigen) emoties

Filosoferen voor beginners

Stimuleert de taalontwikkeling

Samenwerken (luisteren naar elkaar)

De eerste stappen in de ontwikkeling van kritisch denken

1, 3, 34 Taalvorming - groepsgesprekken




Verwondering over het bestaan en eigen oorsprong

Grote vragen Stimuleert de taalontwikkeling

Burgerschap: bewustwording van de wereld en de eigen identiteit

Stimuleert het probleemoplossend handelen

54, 55, 1, 3, 34 Gespreksregels - bij het onderwerp blijven, niet door elkaar praten

Kritisch luisteren naar andereen Informatie beoordelen en een reactie geven

Meningen herkennen, open staan voor de mening van een ander

Analyseren van een begrip

Argumenten en voorbeelden verzinnen

De wereld en ik Burgerschap: bewustwording van de wereld en de eigen identiteit

Stimuleert het kritisch denken en het probleemoplossend handelen

54, 55, 1, 3, 34, 37

Taalvorming - groepsgesprekken, meningen beoordelen

Analyseren van een begrip, argumenten en voorbeelden bedenken

Logisch redeneren en kritisch denken

Inleven in de ander

De maatschappij en ik

Burgerschap: samenleven en identiteit

Vergroot het zelfbeeld, reflectie en tolerantie

Stimuleert het kritisch denken en het probleemoplossend handelen

54, 55, 1, 3, 34, 37

Taalvorming - groepsgesprekken, meningen beoordelen Analyseren en voorbeelden bedenken

Kritisch denken

Inleven in de ander

Reflectie op jezelf, kritische bronanalyse, verifiëren en falsifiëren

Verschil tussen geloof meningen en waarheid

6968 FILOSOFIE FILOSOFIE

Muziek is een onmisbaar onderdeel van cultuureducatie. Muzikaal bezig zijn is belangrijk voor de algemene ontwikkeling en versterkt de sociale identiteit. Kinderen leren zich uit te drukken, aandachtig te luisteren en samen te werken.

In Amsterdam wordt muziekeducatie in het basisonderwijs ondersteund vanuit de gemeente (onder de con-dities van het basispakket). Scholen werken samen met Muziekschool Amsterdam, Muziekschool Amsterdam Noord, Muziekcentrum Zuid Oost, Leerorkest, Aslan en het Koninklijk Concertgebouw, samen verenigd in Stichting MOSA.

Heeft u bijzondere aanvraag, die niet direct past binnen een leerlijn of juist hierop een speciale aanvulling is? SEP werkt voor uw aanvraag samen met de muziekeducatie-instellingen als het gaat om maatwerkgerichte, interdisciplinaire projecten. Wilt u bijvoorbeeld een spetterende djembé-voorstelling in combinatie met dans? Wilt u aandacht voor zang in uw musical? Of een dynamische workshop bodypercussie tijdens een schoolbreed project? Neem contact op met SEP en wij denken met u mee!

Muziek

7170 MUZIEK

Wanneer u een culturele activiteit boekt hoeft u natuurlijk niet altijd te denken vanuit een specifieke kunstdiscipline. Uitgangspunten om met kunst aan de slag te gaan kunnen bijvoorbeeld ook burgerschapsvorming of het stimu-leren van de 21st Century Skills zijn. Steeds vaker horen wij de wens om kunst te koppelen aan Wetenschap & Technologie of aan bepaalde delen van het curriculum zoals bijvoorbeeld taal of wereldoriëntatie. Op de komende pagina’s vindt u een aantal voorbeelden van projecten die vanuit deze thema’s zijn ingezet. Laat u inspireren!

Door burgerschapsvorming leren kinderen samen te leven en te werken, hun eigen mening te vormen en die van anderen te respecteren. Ze worden zich bewust van hun eigen positie in de samenle-ving en komen erachter hoe ze zelf een bijdrage kunnen leveren aan hun wijk, stad, land of de wereld. Drie pijlers kenmerken de kern van burgerschap: • Democratie.

Democratisch burgerschap geeft recht op een afwij-kende mening.

• Participatie. Een bijdrage leveren aan de eigen leefomgeving en de verantwoordelijkheid hiervoor nemen.

• Identiteit. Handelen vanuit je waar-den en normen.

Amsterdam in Beeld

In samenwerking met SEP heeft basis-school de Vijf Sterren een foto-exposi-tie gemaakt over Amsterdam Noord. De expositie vond plaats in buurtcentrum Huis van de Wijk. De leerlingen maak-ten op een nieuwe manier kennis met hun eigen stadsdeel met als doel de diversiteit van de buurt te ontdekken én dit in beeld te brengen.In een korte reeks fotografielessen maakten de kinderen kennis met de basis van fotografie en leerden werken met standpunten, lichtinval en perspectief. Onder begeleiding van de fotografiedocent brachten zij een zelfgekozen plek in Noord op een bijzondere manier in beeld. Naderhand werd er gereflecteerd op het eigen werk én dat van de anderen. De groe-pen werkten volgens een eigen insteek:

Groep 1-2: mijn klas en het schoolplein: fotografeer je lievelingsplek op school

Groep 3-4: verandering van architec-tuur in de wijk: fotografeer de ontwikkeling van de wijk

Groep 5-6: de inwoners van de buurt: portretfotografie van de buurtbewoners

Groep 7-8: Stadshoeve, schooltuinen, Ransdorp: fotografeer de verborgen natuur van Noord

Deze activiteit valt binnen de domei-nen: bevordering van (gedeelde) geschiedenis en bevordering van burgerschap. Vaardigheden als samen-werken, onderzoekend en creërend vermogen en mediawijsheid worden in dit project gestimuleerd.

Vakoverstijgende projecten Burgerschapsvorming

7372 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN

Onderwijs in wetenschap en technologie stimuleert en bestendigt een nieuws-gierige, onderzoekende en probleemoplossende houding bij kinderen. Het gaat om onderzoekend en ontwerpend leren, waar-mee 21st Century Skills worden gestimuleerd als ondernemingszin, kritisch denken, samenwerken en digitale geletterdheid. Nieuwe technologieën maken dat de wereld dichtbij is. Daarom organi-seert SEP het online project ‘De wereld in de klas’.

Wereld in de klas

Amsterdamse kinderen wonen in één stad, delen dezelfde geschiedenis, maar het leven ziet er voor iedereen anders uit. Hierdoor kunnen vooroor-delen ontstaan en kunnen kinderen zich vervreemd voelen van andere (sub)culturen. Veel vragen die SEP van scholen krijgt gaan over deze ‘proble-matiek’. Om het ‘wereldburgerschap’ én het begrip voor elkaar te vergroten wil SEP kinderen op een creatieve en veilige manier kennis laten maken met elkaars achtergronden.

Het doel van het project is om kinderen uit verschillende stadsdelen kennis te laten maken met elkaars werelden door middel van online ontmoetingen en de gezamenlijke aanpak van een kunstopdracht.

Wetenschap & Technologie

Burgerschap wordt hier gecombineerd met de inzet van nieuwe media.

In de afgelopen jaren heeft SEP geïnves-teerd in een cloudsysteem, gebouwd in office 365, waarin onze vakdocenten, scholen en projectcoördinatoren communiceren en kennis uitwisselen. Dit sluit aan bij de steeds belangrijker wordende online wereld waarin een groot deel van het sociale leven van kinderen plaatsvindt. Het systeem wordt gebruikt om met elkaar te overleggen en biedt de mogelijkheid om documenten met elkaar te delen zoals vlogs, foto’s en teksten.

7574 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN

‘21st Century Skills’ is een verza-melterm voor een aantal algemene competenties die belangrijk zijn in de huidige kennis- en netwerksamen-leving waar scholen zich in toene-mende mate in verdiepen hoe dit te integreren in het eigen onderwijs. Vaardigheden zoals kritisch denken, onderzoekend leren, oplossingsge-richt werken en samenwerken zijn natuurlijk niet nieuw maar wel erg bruikbaar in de 21ste eeuw. Ze hel-pen leerlingen hun weg te vinden in de complexe wereld van de toekomst.

Een eigen museumexpositie!

In dit project vormt de klas samen een projectteam om een expositie te maken. Zij zijn in eerste instantie zelf de kunstenaars van deze expositie: ze gaan de buurt in en maken foto’s van bijvoorbeeld de grachten, de kinderboerderij of de sportvelden. Maar bij een expositie komt meer kijken: er zijn ook curatoren, educatoren, publiciteitsmedewerkers en gidsen nodig. Zo is de curator degene die de tentoonstelling

inhoudelijk vormt geeft, zorgen de educatoren en gidsen voor de juiste informatieoverdracht naar het publiek en geven de publici-teitsmedewerkers bekendheid aan de expositie.Leerlingen ervaren hoe je samen kunt werken aan één groot pro-ject waarbij iedereen zijn eigen kwaliteiten inzet. Zij werken geheel volgens de 21st Century Skills: samenwerken, onderzoe-ken en zelf kunst creëren!

21st Century Skills

Foto

: Yv

onne

Wit

te

Wil je als school de verbin-ding zoeken tussen cultuur-programma’s en andere vakken en leergebieden? Dan ligt een thematische samenhang voor de hand. Maar er zijn meer mogelijk-heden om vakoverstijgend te werken, zonder de unieke eigenschappen van de kunstvakken te verliezen.

Thematisch werken

Basisschool de Blauwe Lijn werkt met de methode ‘Alles in één’. Dit is een methode voor thematisch, samen-hangend onderwijs. Zaakvakken, expressie, taal, techniek, cultuur - en meer - komen in een logische samen-hang aan bod.

SEP verzorgt op de Blauwe Lijn een theater- en een beeldende leerlijn die volledig aansluiten op deze methode. Gedurende het hele schooljaar werken vakdocenten samen met de leerkracht op de werkvloer. De vakdocent heeft hierbij een sterk coachende rol.

Om de samenwerking te versterken en de afstemming op de methode goed te laten verlopen vinden voorafgaand aan elke periode teambijeenkomsten plaats waar vakdocenten en leer-krachten samen concrete plannen per thema bedenken. Ieders eigen exper-tise wordt hiervoor optimaal ingezet.

Aansluiting op het curriculum

7776 VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN VAKOVERSTIJGENDE PROJECTEN

Groep Project Pagina Prijs per groep

Montage en nawerk

Materiaalkosten per groep

Indicatie eenmalige extra kosten

BEELDEND

1 en 2 Schatzoekers 11 € 315,00 € 40,00

1 en 2 De bouwplaats - kleuters 12 € 337,50 € 50,00

3 t/m 8 De bouwplaats 12 € 472,50 € 50,00

3 t/m 8 Druktechnieken 14 € 303,75 € 75,00

5 t/m 8 Op de catwalk 15 € 450,00 € 50,00

6 t/m 8 Recycle! 16 € 450,00 materiaalkosten in overleg

7 en 8 De duurzame ontwerper 17 € 438,75 € 60,00

FOTOGRAFIE

1 en 2 De kleuterfotograaf 21 € 270,00 € 122,50 € 30,00

3 t/m 8 Amsterdam in beeld! 22 € 337,50 € 122,50 € 40,00

3 t/m 8 Remix je foto 23 € 303,75 € 70,00 € 40,00

6 t/m 8 Foto Expositie 24 € 405,00 € 122,50 € 75,00

7 en 8 (Un)real 25 € 303,75 € 70,00 € 25,00

AUDIOVISUEEL

3 t/m 6 Stop motion animatie 29 € 303,75 € 70,00 Huur iPads € 75,00

5 t/m 8 Fake News! 30 € 337,50 € 92,50 Huur iPads € 75,00

5 t/m 8 Schooljournaal 31 € 337,50 € 92,50 Huur iPads € 75,00

6 t/m 8 Korte speelfilm maken 32 € 405,00 € 122,50 Huur iPads € 75,00

6 t/m 8 Vloggen 33 € 337,50 € 70,00 Huur iPads € 75,00

7 en 8 Programmeren 33 € 337,50 € 52,50 Huur iPads € 75,00

THEATER

1 t/m 3 De geheime sprookjeskoffer 37 € 135,00 presentaties: € 135,00 per 6 groepen

1 t/m 8 De vijf wereldreligies 38 € 315,00

1 t/m 8 Vriendschap 39 € 270,00

6 t/m 8 Whatsappening?! 40 € 315,00

8 Musicalondersteuning 41 € 495,00

8 Show your talent! 41 € 945,00

Groep Project Pagina Prijs per groep

Montage en nawerk

Materiaalkosten per groep

Indicatie eenmalige extra kosten

DANS

1 en 2 Kleuterdans 45 € 270,00

1 t/m 8 Be Mindful 46 € 270,00

1 t/m 8 Brazilian of African dance! 47 € 202,50 presentaties: € 135,00 per 6 groepen

1 t/m 8 Vier feest! 48 € 146,25 presentaties: € 135,00 per 6 groepen

3 t/m 8 Urban dance 50 € 270,00

3 t/m 8 180 nationaliteiten 51 € 315,00 presentaties: € 135,00 per 6 groepen

CREATIEF SCHRIJVEN

1 t/m 4 Dansen met taal 55 € 197,00

3 t/m 6 Thematisch schaduwspel 56 € 365,50 € 40,00 in combinatie met film: meerprijs € 105,00 euro p/gr

5 t/m 8 Luchtpost. Berichten aan de wereld

57 € 270,00 materiaalkosten in overleg

6 t/m 8 Rap! De nieuwe dichtkunst 58 € 270,00

7 en 8 Maak een podcast 59 € 337,50 € 35,00

FILOSOFIE

1 t/m 8 Filosoferen over vriendschap 63 € 298,00 € 25,00

1 en 2 Filosoferen voor beginners 64 € 298,00 € 25,00

3 en 4 Grote vragen 65 € 270,00 € 25,00

5 en 6 De wereld en ik 66 € 315,00 € 25,00

7 en 8 De maatschappij en ik 67 € 315,00 € 25,00

Prijzen gelden wanneer uw boekt vanaf 2 groepen. Prijzen onder voorbehoud van wijzigingen.

7978 PRIJSLIJST PRIJSLIJST

↪ www.sep.nu

SEPAdriën Schilder, directeurAnouk Custers, coördinator cultuuronderwijs Myrthe Niens, coördinator cultuuronderwijs Frederika Hasselaar, office managerMatthijs Weijler, ICTMarie Louise van Dorp, communicatie

UitgeverStichting Educatieve Projecten, SEP

Concept, teksten en redactieStichting Educatieve Projecten, SEP

OntwerpStudio Mattijs de Wit↪ www.mattijsdewit.nl

FotografieWij danken allen die foto’s hebben gemaakt of toestemming hebben gegeven voor het gebruik in onze brochure.

Druk Ecodrukkers

Colofon

Aan de informatie in deze brochure kunnen geen rechten worden ontleend. Prijswijzigingen voorbehouden.

SEP wordt mede mogelijk gemaakt door het Amsterdams Fonds voor de KunstSEP maakt onderdeel uit van het Kunstenplan 2017–2020 Gemeente Amsterdam

SamenwerkingStichting MOSA: Muziekschool Amsterdam, Muziekschool Amsterdam Noord, Muziekcentrum Zuid Oost, Aslan, Leerorkest, Het Koninklijk Concertgebouw. Stadsschouwburg, Van Eesteren Museum, Polanentheater, FOAM, Projectenbureau Primair Onderwijs Zuid Oost, MOCCA, Actieplan W&T op koers - Gemeente Amsterdam, Combiwel, ArtechLAB, Alltournative, Architectour, SOCK (Stedelijk Overleg Cultuur en Kunst) en alle vakdocenten.

Cultuurkeurmerk - SEP voldoet aan de kwaliteitscriteria van brancheorganisatie Cultuurconnectie

Doneer aan SEP

80 COLOFON

2018 — 2019

VOO

R K

UN

ST EN C

ULTU

UR

IN H

ET ON

DER

WIJS

AANBOD 2018 — 2019 › wp-content › uploads › 2018 › 07 › SEP-Brochure-2018 … · Hoe...

Documents

Transcript of AANBOD 2018 — 2019 › wp-content › uploads › 2018 › 07 › SEP-Brochure-2018 … · Hoe...