1

Coachen met het `oortje`

van (beginnende) docenten

Door Nele Sofie Coninx

2

Overzicht

Overzicht• Wie ben ik?• Onderzoeksplan- 1.Relevantie van dit project- 2.Literatuur- 3.Experimentje- 4.Wat influisteren?- 5.Onderzoek

• Vragen

3

Wie ben ik?

•Master in de Sociale en Culturele Agogiek VUB•Aggregatie Sociale en Culturele Agogiek VUB•Lesgeven gedurende 7 jaren•Postmentoraat EHSAL•Postgraduaat Onderzoekscompetenties

4

1. Relevantie

•Wetenschappelijke relevantie - Bijdrage tot de wetenschappelijke

kennis- Samenwerking tussen Eindhoven

School of Education (ESoE) en Fontys Lerarenopleiding Sittard (FLOS)

•Internationale oriëntatie•Praktische relevantie: JA ZEKER- Begeleiden van Lio`s, beginnende

leerkrachten,…- Bijdrage aan de ontwikkeling van

de lerarenopleiding

5

2.Literatuur

LITERATUURTheorie van feedback - Feedback moet heel specifiek zijn (Locke and Latham,

1984)

- Feedback moet aanwijzingen geven (Hattie and Timperley, 2007)

- Feedback moet onmiddellijk zijn (Dempsey, Driscoll and Swindell, 1993: Kulhavy, 1977; Kulik and Kulik 1988)

Theorie van coachen met het `oortje`- Voor interpersoonlijke en organisatorisch SBL

competentie (Hooreman, Kommers and Jochems, 2008)

6

2.Literatuur

PROBLEMEN

Cognitive Load Theorie (Sweller,1989) - Intrinsic Load: Verschillende activiteiten die

simultaan verlopen (Mayer-Smith and Moon, 1998)

- Germane Load: Werkgeheugen van (beginnende docent) (Doyle, 1986)

- Extraneous Load: Split attention effect (Chandler & Sweller, 1992)

7

2.Literatuur

Media Richness Theorie (Daft & Lengel,1986)- Ambiguiteit en onzekerheid

Cognitieve Theorie van Multimedia leren (Mayer and Moreno, 2002)- Principe van Modaliteit- Principe van Overbodige informatie

8

3.Experimentje

Eenzijdige communicatie

9

4.Wat influisteren?

Bepalen van keywords

PROBLEMEN 1. Klasbeheer 2. Taakvariantie 3.Omgaan met verschillen

Oplossing keywords

Gevonden?

Non verbale communicatie

Gevonden!

?

Nog niet gevonden

?

Nog niet gevonden

10

4.Wat influisteren?

Non verbale communicatie keywords

11

5.Onderzoek

Procedure

Voor

Les 1

Na

Les 2

Na

Les 3

Na

Les 4

12

5.Onderzoek

Hoe verloopt coachen met het oortje?

13

6.Onderzoeksresultaten

Korte schets (voorlopige) onderzoeksresultaten

De eerste resultaten zijn ontzettend positief (gegevensverwerking is net gestart!) maar we kunnen nu al concluderen dat:- Zowel stagiair als coach coaching met het oortje een

succes vinden- De duur van de nagesprekken relatief kort is- De inhoud van de nagesprekken specifiek is - De gedragsverandering die we bij de stagiair kunnen

waarnemen relatief snel is

14

6.Onderzoeksresultaten

15

6.Onderzoeksresultaten

16

6.Onderzoeksresultaten

Stagiairs vinden coachen met oortje een succes!:

Correlaties met karakteristieken van stagiairs:• daling in het opleidingsjaar• daling in leeftijd• stijging met het geven van een verklaring voor het dragen van de oortjes aan leerlingen

17

6.Onderzoeksresultaten

Stagiairs vinden coachen met oortje een succes

Correlaties tussen toegeschreven factoren van succes en:

• Vertrouwen tussen coach en stagiair• Vaardigheden van de stagiair• Bereidwilligheid van coach• Openstaan voor deze manier van coachen door stagiair

• Trainingsprogramma• Bereidwilligheid van de stagiair• Vrijblijvendheid

18

Vragen

•Vragen?

•Bedankt voor jullie aandacht!

•Ik houd jullie op de hoogte: ns.coninx@fontys.nl